第一篇：中等職業學校班級管理規定

高職二班管理規定

總 則一：在學校規定的總章程下為使班級管理科學化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。第一章 班級基本目標

一個前提、一個中心、兩個基本點、三個學會： 一個前提是：服從學校總章程； 一個中心是：以學習為中心； 兩個基本點是：紀律和衛生；

三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。學會處事：

學會處理與老師的關系：服從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。第二章 班級精神

自信、合作、務實、奮進是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要熟悉到集體的力量和團結的重要性。

務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。第三章 班規

1.每位學生應做到尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。

2.所有作業必須獨立完成，不準抄襲，考試不準舞弊。

3.自覺維護學習秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現象。6.有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。

8.遵守寢室紀律，服從治理，積極營造良好的衛生和休息環境。

9.愛護公物，對班級工具使用要經心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學校規定處理。

10.學生在校期間嚴禁佩帶金戒指、金項鏈等首飾，違者一律沒收。11.上課不得玩手機，不得帶小說（武打、言情）進入教室。

12.學生文明行為“十必須”、“十不準”

①必須衣著校服，不準奇裝異服 ②必須舉止文明，不準打架罵人。③必須遵紀守時，不準遲到早退 ④必須刻苦學習，不準考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫 ⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。⑨必須熱愛勞動，不準好逸惡勞 ⑩必須關心集體，不準損壞公物。第四章 衛生管理 教室：

1、服從勞動委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區：

1、不得有紙屑，每天按時排班檢查。

2、衛生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規定擺放。洗漱間不能沐浴、洗頭。若兩間發生堵塞，自行解決。

第五章

獎勵處理和違規處理

1、遲到:早上遲到，罰站一早自習并背會一篇課文（語文，英語課文或一單元單詞）如不會，罰站一天。中午遲到，罰撿花園垃圾3天。晚自習遲到，罰站一晚自習并把當天所學內容整理一遍。

2、無故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出800字檢討。

3、打架：由父母領回家反省，回來后在全班同學前做2000字說明并交罰金1000元。

4、抄襲作業：將所抄作業再抄5遍并寫出800字檢討。

5, 上課不認真聽講，搞小動作、或說話：抄班規5遍且整理當天所學內容2遍。

6、上課睡覺：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會一篇課文（英語，語文)7，衛生：衛生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。獎勵制度：每次月考獎勵15名（1.從進步同學中選出10名。2.從幫助同學進步者中選出5名）

第六章

班級管理機構 1.班長：

班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

2.團支部書記：

負責團委的工作和團費的收繳，負責黑板報的出版與評選及組織學校團委組織的文藝活動等。

3.學習委員：

學習委員應協助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動委員：（分教室、清潔區兩名）

負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。（注：勞動委員不用參加打掃衛生）6.生活委員： 負責班級飲水、班費記賬批準、學生考勤登記等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負責黑板報人員安排，協助團支部書記組織好學校文藝活動。8.寢室長

負責管理寢室一切相關事務。

第二篇：中等職業學校班級管理規定

高職二班管理規定

總 則

一：在學校規定的總章程下為使班級管理科學化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。第一章 班級基本目標

一個前提、一個中心、兩個基本點、三個學會： 一個前提是：服從學校總章程； 一個中心是：以學習為中心； 兩個基本點是：紀律和衛生；

三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關系：服從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。第二章 班級精神

自信、合作、務實、奮進是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要熟悉到集體的力量和團結的重要性。

務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。第三章 班規

1.每位學生應做到尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。

2.所有作業必須獨立完成，不準抄襲，考試不準舞弊。3.自覺維護學習秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現象。6.有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。8.遵守寢室紀律，服從治理，積極營造良好的衛生和休息環境。

9.愛護公物，對班級工具使用要經心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學校規定處理。10.學生在校期間嚴禁佩帶金戒指、金項鏈等首飾，違者一律沒收。11.上課不得玩手機，不得帶小說（武打、言情）進入教室。

12.學生文明行為“十必須”、“十不準”

①必須衣著校服，不準奇裝異服 ②必須舉止文明，不準打架罵人。③必須遵紀守時，不準遲到早退 ④必須刻苦學習，不準考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫 ⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。⑨必須熱愛勞動，不準好逸惡勞 ⑩必須關心集體，不準損壞公物。第四章 衛生管理 教室：

1、服從勞動委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區：

1、不得有紙屑，每天按時排班檢查。

2、衛生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規定擺放。若兩間發生堵塞，自行處理解決。第五章

獎勵處理和違規處理

1、遲到:罰抄本節課內容，或當場做深蹲（總體第一次遲到10個，總體第二次20個，第三次加10個，以此類推）。次數每達到5次罰打掃衛生一星期。遲到一次扣除1分。

2、無故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出500字檢討。每次扣除3分。

3、打架翻圍墻：由父母領回家反省，回來后在全班同學前做800字說明并獨自打掃教室一天。共計兩次退學。

4、抄襲作業：將所抄作業再抄5遍并寫出800字檢討。每次扣除3分。

5、上課不認真聽講，搞小動作、或說話：抄班規5遍且整理當天所學內容2遍。

6、上課睡覺：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會一篇課文每次扣除3分。

7、衛生：衛生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。每次扣除2分，累計扣除。

8、請假：每節課扣除0.5分。每人每學期共三次機會。獎勵：設置學期全勤獎，計入綜合成績。成績單科年級前五名加4分；年級前十五名加3分；年級前25名加2分。獲得 校級表彰綜合成績加6分，三等獎加4分，二等獎加6分，一等獎加8分；

縣級表彰三等獎加7分，二等獎加9分，一等獎加11分； 市級表彰三等獎加10分，二等獎加12分，一等獎加14分； 省級表彰三等獎加13分，二等獎加15分，一等獎加17分。半學期全勤獎加5分，學期全勤獎加9分。班干部加分政策：年終綜合測評加分2分。上課自主回答加分0.5分，答對再加0.5分。

每人原始分為75分，每學期每月低于60分者作回家反省處理。第六章

班級管理機構 1.班長：

班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

2.團支部書記：

負責團委的工作和團費的收繳，負責黑板報的出版與評選及組織學校團委組織的文藝活動等。

3.學習委員：

學習委員應協助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動委員：（分教室、清潔區兩名）

負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。（注：勞動委員不用參加打掃衛生）6.生活委員：

負責班級飲水、班費記賬批準等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負責黑板報人員安排，協助團支部書記組織好學校文藝活動。8.紀律委員

負責班級的考勤制度，教室學習紀律的管理。9.寢室長

負責管理寢室一切相關事務。

第三篇：中等職業學校社團管理規定

學校社團管理規定

第一章 總 則

第一條 為了深入貫徹落實中央六部委《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的若干意見》、落實《中等職業學校德育大綱》，進一步規范學校學生社團(以下簡稱學生社團)的管理，推動學生社團健康、蓬勃有序地發展，加強和改進學生思想政治教育，推進學生素質教育，繁榮校園文化，促進校園精神文明建設，幫助學生有效踐行學生公約，特制定本規定。

第二條 本規定所稱學生社團，是由學校學生依據興趣愛好自愿組成，按照社團章程自主開展活動的學生組織。學校團委受學校黨委的委托，切實承擔起對學生社團的指導和日常管理工作；學校學生管理、教務及其他相關部門結合工作職能，對學生社團的建設和發展給予支持，提供必要的指導。

第三條 學生社團各項活動必須遵守憲法、法律、法規和國家政策，必須遵守學校的規章制度。

第四條 學生社團的成員必須是具有正式學籍的學校在校學生。第五條 學生社團的基本任務是：適應社會發展需求，適應職業教育改革及學生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的第二課堂活動，充分體現學生社團的思想教育功能、凝聚功能、培養功能、示范功能，促進學生德、智、體、美全面發展，提高學生綜合素質。

第六條 學生社團的活動經費來源為學校根據活動需要提供的款項、成員繳納的會費以及接受獎勵或贈予等。社團財務管理必須遵守學校的財務管理制度。第七條 學生社團由校團委具體負責注冊登記、監督考核等具體管理工作。學生社團面向全校招收成員和開展活動。

第八條 本規定所稱學生社團指校級學生社團，各班級基于班級建設需要所建的任何小組或組織不屬于學生社團。

第二章 學生社團的成立

第九條 學生社團的成立由校團委審查，報學校同意。凡未經正式登記或未履行審批手續的社團，屬非法社團，學校將予以取締，由此產生的不良后果由當事人自己負責。

第十條 成立學生社團，須具備下列條件：

1、有10名以上的學生聯合發起，發起人必須具有開展該社團活動所必備的基本素質，且未受過校紀校規處分；

2、有規范的名稱和相應的組織機構；

3、有業務指導單位或社團指導老師負責日常業務指導與管理。其中，業務指導單位須是學校內機構(如教研室、學校相關職能部門)；指導老師須是校內具有講師(或相當于講師)及以上職稱的正式員工；

4、有規范的章程。

第十一條 申請籌備成立學生社團，發起人應當向校團委提交下列文件：

1、籌備申請書；

2、章程草案；

3、發起人和擬任負責人的基本情況介紹（填表）、學生證復印件；

4、業務指導單位的書面意見及指導老師的基本情況、身份證明。第十二條 學生社團章程應當包括下列事項：

1、社團名稱。學生社團的名稱應當符合法律、法規的規定，不違背校園文明風尚；

2、成立宗旨；

3、活動范圍和活動方式；

4、社團成員資格及其權利和義務；

5、組織管理制度、執行機構的產生程序及權限；

6、財務管理、經費使用的原則；

7、負責人的任職條件、權限和產生、罷免的程序；

8、章程的修改程序；

9、社團終止的程序；

10、應當由章程規定的其他必要事項。

第十三條 校團委應從收到本條例第十一條所列全部有效文件之日起兩周內，就能否開展籌備工作作出答復。經批準籌備成立的社團，應當自校團委批準籌備成立之日起兩周內召開成員大會，通過章程，產生執行機構、負責人。在籌備期，社團不準收取會費及開展跟籌備無關的活動。

第十四條 籌備期結束，校團委應當于一周內作出批準或者不批準社團成立的決定。經批準正式成立的學生社團由團委統一以公告的方式公布成立。

第十五條 出現下列情況之一，社團不予成立：

1、社團宗旨、活動內容、范圍不符合本條例第三條規定的；

2、校內已經有性質相同或相近的學生社團，沒有必要成立的；

3、發起人受過校紀校規處分的；

4、在申請籌備成立時弄虛作假的；

5、籌備期限已滿，參加社團的人數未超過二十人的；

6、屬于校外團體的分支或附屬機構的。

第三章 學生社團的組織機構

第十六條 學生社團成員大會由全體成員組成，成員大會是學生社團的最高權力機構，依照本辦法的規定行使職權。

第十七條 學生社團成員大會每學期至少召開一次，并將大會決議及時報校團委批準、備案。

第十八條 成員大會行使下列職權：

1、選舉和更換社團負責人；

2、聽取并審議負責人的工作報告；

3、討論決定社團重大活動事項；

4、修改社團章程；

5、監督社團財務活動。

第十九條 有效的成員大會出席人數必須占全體成員數的三分之二以上。成員大會作出的一般性決議，必須經出席會議的成員半數以上通過；對社團變更、注銷和修改章程作出決議，必須經出席會議的成員三分之二以上通過。

第二十條 社團執行機構是成員大會領導下負責處理社團日常事務的機構。執行機構由社團負責人組成。

第二十一條 學生社團負責人主要指社團團長（會長）、副團長（副會長）、秘書長等，學生社團負責人由本社團成員通過成員大會選舉產生并報校團委審批。學生社團負責人不得兼任財務負責人。

第二十二條 有下列情況之一者，不得擔任或繼續擔任學生社團負責人：

1、在校期間曾受到校規校紀處分的；

2、曾因違反有關規定被撤職或社團被宣布解散，應當承擔主要責任的；

3、有一門以上主要課程不及格的；

4、已在其他社團擔任負責工作的；

5、因其它原因不宜擔任社團負責人的。

第四章 學生社團成員的權利及義務

第二十三條 學生有權按照任何一個社團章程自由加入或退出該社團，社團內部成員在享有權利和履行義務方面一律平等。

第二十四條 學生社團成員有權了解所在社團的章程、組織機構和財務制度，對社團的管理和活動提出建議和質詢。

第二十五條 學生社團負責人有違反本條例的有關規定和校紀校規，損害成員利益的，社團成員有權向主管部門反映情況。

第二十六條 學生社團成員應當接受所屬社團的定期注冊。

第二十七條 學生社團成員有選舉權和被選舉權，有按照章程擔任社團職務的權利，并承擔相應義務。

第二十八條 學生社團成員應當積極參加社團的各項活動，并有權對社團的建設和發展提出建議，對社團發展過程中出現的問題提出批評。

第五章 學生社團財務管理

第二十九條 學生社團為了籌措開展活動所需經費，可在每學年初向成員一次性收取會費。會費最高額度不得超過20元／人。除收取會費外，不得再向成員收取其它費用。如確因活動需要，則須向校團委提出申請，由團委報學校協助解決。第三十條 學生社團的財務應由該社團負責人之外的專人專門管理，使用經費時，須經使用人、證明人(驗收人)及負責人共同簽字后，方可支出。

第三十一條 學生社團的經費管理應做到收支記賬，賬目清楚，并保留原始憑證。校團委將定期進行賬目檢查。對于學生社團賬目混亂不清者，校團委將責令其進行財務整頓，并對主要當事人給予批評教育或紀律處分。社團整頓期間須停止一切其它活動。

第三十二條 學生社團的經費必須用于章程規定的活動，任何人不得侵占、私分或挪用學生社團的財產，亦不得在社團成員中分配。學生社團接受捐贈、資助，必須向校團委報告接受、使用捐贈以及資助者的有關情況，并向全體社團成員公開。

第三十三條 學生社團必須遵守學校的財務管理制度，并接受校團委的監督。學生社團換屆或者更換負責人之前，校團委負責組織對其進行財務檢查。

第六章 學生社團的變更和注銷

第三十四條 學生社團的備案事項(如社團負責人、社團章程等)需要變更的，應在一周內向校團委申請變更登記。

第三十五條 學生社團有下列情形之一的，應向校團委申請注銷登記：

1、完成社團章程規定的宗旨的；

2、成員大會決定解散的；

3、分立、合并的；

4、因其他原因需終止的。

第三十六條 學生社團提出注銷申請登記，應當提交由社團負責人簽名，經成員大會通過的注銷申請書。校團委負責組織對其財務進行檢查，并出具檢查報告書。檢查期間，該學生社團不得開展活動。第三十七條 學生社團自檢查結束之日起十五天內向校團委辦理注銷登記。

第三十八條 學生社團的變更和注銷，應當在批準后一周內以公告形式宣布。

第七章 學生社團的監督管理

第三十九條 校團委負責對學生社團行使下列監督管理工作：

1、學生社團的登記注冊、變更注銷工作及檔案管理工作；

2、對學生社團擬聘請的業務指導單位和業務指導老師進行資格審查；

3、協同業務指導單位和指導教師對學生社團開展的除內部活動以外的開放性活動進行把關；

4、定期召開社團負責人工作會議，并聽取社團負責人的工作和活動情況匯報；

5、學生社團的財務檢查。

第四十條 學生社團舉辦下列活動，必須向校團委提出書面申請，由校團委審核批準后方可舉行：

1、參加校外單位舉辦的活動以及與校內其他單位或校外團體聯合舉辦的活動；

2、較大的集會和活動(含各類沙龍、小型研討會等)；

3、邀請校外人員在校內舉辦講座、報告等活動；

4、以社團名義在校外場所開展的活動。

第四十一條 學生社團向校團委提出活動申請時，必須說明活動的目的、內容、方式、時間、地點、組織負責人、范圍及經費預算等。第四十二條 學生社團組織全校性的活動必須體現社團宗旨，經校團委審批后在課余時間開展。

第四十三條 學生社團不得私自刻制公章，經審批后可以自備藝術圖章或其它標志。用于對外聯絡的社團圖章須為橢圓型。

第四十四條 學生社團成員證由學校統一印制。成員證僅作證實成員身份之用，不具備其它效力。

第四十五條 學生社團在進行對外聯絡活動時，必須真實署名，必須強調學生社團身份，不得盜用其指導部門或其它組織的名義開展活動。

第四十六條 學生社團出版內部刊物須事先經社團業務指導單位或指導老師同意后，由校團委批準并備案。業務指導單位或指導老師負責刊物出版審查及專業指導。

第四十七條 學生社團凡申請網站域名的，須經校團委審查報學校審批、備案。

第四十八條 違反上述規定的社團，校團委將予以通報批評；嚴重者暫停該社團活動資格并追究有關當事人的責任。

第八章 學生社團的獎懲

第四十九條 校團委每學期將組織學生社團舉辦展示展演活動，對學生社團進行評比，評選出“優秀社團”、“優秀社團成員”、“優秀社團節目（或作品）”予以表彰。

第五十條 為發揮骨干社團作用，創建精品社團，校團委將對評比產生的優秀社團在工作中予以重點扶持和幫助。

第五十一條 優秀社團指導教師在職稱晉升中按0.5/年加分,合格社團指導教師在職稱晉升中按0.3/年加分,不合格社團指導不加分 第五十二條 有下列情形之一者，屬不合格社團，校團委有權責令其停止活動，進行整頓，并對主要當事人給予批評教育或紀律處分：

1、活動范圍、內容與社團性質、章程不符；

2、日?；顒蛹肮芾砘靵y,財務管理混亂；

3、應當進行定期注冊而未注冊的；

4、社團執行機構有嚴重違紀行為；

5、其它應當進行整頓的情況。

第五十二條 學生社團有下列情形之一者，予以取締處理：

1、社團活動違反憲法、法律、法規和規章的；

2、社團執行機構知道或應當知道社團成員利用社團名義從事非法活動而未予有效制止的；

3、背棄社團宗旨，造成惡劣影響的；

4、進行整頓后仍不合要求的；

5、社團成員一年內不足三十人的；

6、社團未按規定正常開展活動的。

第四篇：中等職業學校班級管理之我見

職高班級管理之我見

韓紅

摘要：中職學生作為一個比較特殊的群體，他們呈現出比較鮮明的特點，往往是中招考試的失利者，這些學生會出現一些自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態。所以在中職學校管理這些學生無疑是一件比較費力費心但是往往教育效果不是太明顯的教育活動。本文就是針對中職生的一些特點，找出相應的一些方法策略，一起探討中職學生的管理教育工作。在文中，具體分析職高班主任在教育管理學生出現的一些問題，以及中職學生呈現出的心理狀態，并依據這些特點或現象探索恰當的教育措施和方略，在文中主要從五個方面談起，包括教師應該具體的心理素質，涵蓋教師在進行教育過程中應該如何有效地灌輸思想教育的措施和方法，還涉及教育過程中，應該根據學生特點開展那些活動等。主題詞：中等職業學校

班主任

班級管理

談起中職教育，大家都知道教育管理者所面對的是一群特殊群體，這些中職生大部分是無奈的情況下選擇了中職的中招考試的失敗者，所以給常人的感覺中職學生素質低，學習程度差，普遍存在厭學情緒；也有一部分外地生源，他們在北京上不了普高只能選擇一所有自己喜歡的專業的職業高中；所以中職學校被社會戲稱為“后進生培訓基地”；再加上生源地、生活習慣的不同，學生個人素質也參差不齊；尤其在中職時期學生叛逆性比較強，追求個性，雖具有簡單樸素的人生價值觀，有一定與人交際的能力，但是還不成熟、不穩定、遇事容易沖動，對學校的管理普遍存在抵觸心理。

這些中職學生呈現出的特點，給中職傳統的教育和管理帶來了挑戰。中職教育者針對中職學生出現的一系列問題，常常不知道用什么方法來引導和管理這些學生，有些教師還依照傳統教育理論和觀念來管理學生，在教育管理過程中發現這些教育觀念已經落伍，但又沒有探索到新的適合中職學生狀況的教育方法和策略，開始一味地抱怨現在學生難以管束；還有些教師奉行 “以暴制暴”或者強權壓制的管理方式來管理學生，雖說這個方式在短時期內在一定的程度上能夠讓學生服從學校的管教，但是從長期從學生心理發展的方面來看很容易出現問題，于是在有些中職學校竟然出現學生因為不服學?？量痰墓芙潭鴼蚪處煹氖录?。

部分中職學校面對差劣學生如避瘟神唯恐避之不及，對學校出現的差劣學生往往采用“開除學籍”或者“勸退”草草了事。當然也有中職學校對差劣學生不躲避，不放棄，試圖用苦口婆心的賞識教育方式進行教育管理，由于學生的不良積習是長期形成的，一時很難以出成效，按照教育規律來說教育也是一個漫長過程，是一個循序漸進的過程，我們常說：“十年樹木，百年樹人”，賞識教育在短期內很難有很好的教育成效。在急功近利希冀得到立竿見影成效的教育指揮棒的指導下，對差劣學生的教育也往往以放棄“勸退”、“開除學籍”結尾。

所以在中職學校談及中職學生的教育管理，許多教師就不禁會聯想到困難、復雜、棘手等此類的字眼。如何有效加強對中職生的教育管理，班主任對中職學生如何做好引導教育工作，如何啟用恰當合適的方式引導中職學生養成良好的生活和學習習慣，培養中職生健全健康的思想性格，把中職生培養成為有益于社會的人，這些可以說一直是中職班主任管理的一個難題。

我在中職教育班級管理中，慢慢摸索出自己的一套方法和策略，希望為探索中職教育和管理方法起一個拋磚引玉的作用。我認為在對中職學生進行管理的時候，首先要了解中職學生的心理特點，了解中職學生的行為習慣，了解他們的愛好，了解他們所思所想，真正做到知己知彼，在完全了解學生基本情況的基礎下從以下五個方面入手做中職教育管理工作，一定會取得比較好的教育成效。

一，教師在教育管理工作中要擁有“五心”： 細心、耐心、愛心、真心和寬容心。要充分了解班級內每個學生的特點、性格愛好，走進學生的生活，觸及他們的內心世界，用真愛去擁抱學生，慢慢融化學生心中排斥我們封閉自己的堅冰，成為學生的知心人，讓學生悅納我們成為我們的知心朋友。

在教育管理過程中如何恰當有效地融入“五心”呢，我在工作中是這樣做的。首先，我們教育者要做到在教育管理過程中，不要輕易對學生發火，盡量做到對所有學生不發火。我認為，對學生發火不是真正的教育，對學生發火只能證明你教育經驗不足，換句話說，我們發火會給學生造成教師無能的假象。尤其是中職學生，在初中可能已經經過教師發火的“千錘百煉”，所以對學生發火不利于解決實際問題，也不利于教育學生。

其次，還要做到不懲罰或者變相地懲罰學生。懲罰手段也許有一定效果，但是不利于學生健康心理的成長，有時候不當的懲罰或者變相懲罰可能給學生造成很深的心理傷害。比如，臺灣著名作家三毛就因為教師的懲罰，在心里留下了很深的陰影，雖說她也試圖超越自己，一生都在努力地與心理陰影相抗爭，但最終還是沒有走出陰影。所以懲罰有的時候不能得到我們期望的教育效果。

再次，學生出現問題時，盡量不要請家長。如果學生犯了錯誤請家長，一般給學生這樣一個錯覺，教師就會請家長，你就是請家長又怎么樣。教師最愛請家長，除了請家長還能做什么。會給學生一個無能的印象。

我曾經遇到這樣一個案例：一個學生打架，請家長。家長竟然說，我的孩子就這樣就愛打架，從小如此。我們管不了，你們看著管吧！有些學生出現問題，你請家長，有些家長會認為你沒有盡到責任，孩子以前很優秀，為什么到了你的班級竟然變壞了呢。所以有事請家長不能幫助你解決學生問題。我認為教師應該積極地想辦法解決問題，找出最能解決問題的方法。所以在工作中我們不要輕易請家長。

那我們在工作中不能發火，不能懲罰，不能請家長，那我們還能管理好學生嗎？可能有老師或者教育者會疑問。如何做到這三點，我們就需要教師把“五心”切切實實運用到工作實踐中去。

教師在工作中要細心。在教育中不要忽略任何學生要重視每個學生，善于觀察學生的每一個變化，細心地把握學生每個生活的片段，善于分析學生每一個動作背后的動因，對學生的時刻變化都能敏銳地把握。要求教師基本了解每個學生個人的狀況、個人信息、個人愛好興趣以及家庭狀況，以此找出與學生溝通的方式方法。細心觀察學生，就能找出與學生溝通的合適方式，能夠和學生良好的溝通，也就好做班級管理工作了。

同時要有耐心。與學生相處要有寬闊的心胸，要有寬容心。在工作中不僅對好學生有耐心對經常犯錯誤的學生更要有耐心。

記得有這樣一則故事：山上有一師父，教導一批弟子。其中有個弟子道德品行不好，有次偷盜師父的錢物被發現，弟子們要求師父驅除該名弟子下山，師父微微一笑并沒有半句責怪犯錯弟子的話語，更不要說趕這名弟子下山了。事后不久，這名弟子發覺師父道行深厚，自己雖說在眾弟子中間名列前茅，但怎么也超越不了師父。于是，他心生歹念，在師父的必經之路設下陷阱，并準備用大石塊把師父砸死在陷阱中。師父落入陷阱正當這位弟子要用石塊傷害師父的時候，其他弟子及時發現才避免了這場悲劇。眾弟子聯合要求驅除此弟子下山，不然就全部下山。師父淡然一笑說：“你們下山可以，但我要留下他，他沒有是非觀，我要留下他。”后來，這名弟子在師父耐心教導下也成了一代宗師。

班主任要允許學生犯錯誤，對犯了錯誤的學生不要急于求成，要學會冷處理，學會用一些策略。要有寬容心，不要用有色眼鏡看待學生。多用放大鏡看學生的優點，看他們身上的閃光點。對犯錯的學生盡量寬容，寬容引起的心靈震撼遠比懲罰要大。作為教育者要多換位思考多理解學生，對待犯錯學生，不要過分指責，不要輕易發火，堅持正面教育，用寬容溫和態度對待學生，效果可能更好。

我們要學會有耐心，學會包容，還要學會等待。有人說，教育的最高成就就是耐心等待。確實如此，在日常教育生活中，我們要留足夠的時間讓學生去反思，去改變。等待有的時候也是一種美德，給學生留一個改變自己的空間，教育者給自己留一個等待的空間，等待學生幡然醒悟，等待學生學會做人做事。

但是在現實工作中，有些班主任面對班中經常出錯的學生，總是想方設法地要開除這些學生。作為班主任或者教師要有故事中師父的氣度和胸懷，應該有足夠的耐心。連起碼的是非觀都沒有的弟子，教育者不教育他們，那又能有誰來教育他們。教育者在管理班級的時候一定要有耐心，要敢于把那些調皮的總是惹是生非的學生留下來，用足夠的耐心尋找合適的方式來引導教育學生，培養他們全新人格健全人格，樹立他們良好的道德觀念。

當然要做到有耐心，就對教師有了很高的要求。教師要用多把尺子衡量中職學生，要熱愛教育事業，熱愛學生，關心學生的成長，把教育事業當做一項偉大的事業去做。這就是我們所說的有愛心。

愛心，要求每個教育者真心愛教育，愛工作，愛學生。教師只有熱愛教育事業，熱愛自己的工作崗位，才能做到真心實意地愛學生，才能真正地站在學生的角度來審視學生的成長，沿著學生成長的腳印探索教育方式。

我想班主任有了這“五心”，通過日常談話交流，通過日記交流，通過班會交流等方式，真心地與學生交流，慢慢走進學生的世界，走進他們的生活，了解他們所思所想，成為他們的良師益友。學生只要悅納我們喜歡我們，那么他們也樂于被我們教育管理。班級管理要做好也就比較容易了。

二，根據學生特征和班級專業特征開展與專業有關聯的活動，以此促進學生的學習積極性。學生在中職生活中不僅要學習，還要學會安排自己的業余生活，培養廣泛的興趣愛好。

在安排活動方面，要考慮到學生的年齡特征，考慮學生的好惡，考慮他們的專業性質，依據這些來安排形式各樣的活動。

例如計算機專業，專業課程有一門圖像處理課，我要求學生每個利用圖像處理軟件為班級設計一個，從中選中一個優秀作品上交到學校，今后就用這個同學的作品作為我班的班徽，學生的積極性很高，特別是一個平時上課愛搗亂的學生，他的圖像處理課學的不錯，但由于平時總是擾亂課堂秩序，同學們都不太喜歡他，在班徽設計活動中表現得很積極，任務布置完第三天就交上了自己的作品，最后經過同學們的評選，他的作品代表我班上交到了學校，通過這次活動讓該生體會到了成功，也意識到了自己身上的缺點給班集體抹了黑，他找到我跟我主動向我承認了錯誤，并保證今后一定遵守課堂紀律。

通過活動，一方面可以提高學生學習專業的積極性，提高學生的專業水平，另一方面也可以提高學生組織活動的能力，提高學生為人處事的交際能力。在這些活動中增進學生間的相互交流，增加學生的成就感。

實際上，通過舉辦與專業有關活動，學生可以把學習到的知識在生活中運用，也就是“學以致用”，也可以鞏固學習到的知識；當然也能讓學生在學習的同時安排好自己的生活，培養他們廣泛興趣?？芍^一舉兩得。

三，學生共同處理班級事務，注重增強學生的凝聚力和集體榮譽感，注重學生的主體作用，注意班委成員的更換和建設，創建和諧團結積極奮進有凝聚力的班集體。尤其在班級管理方面班主任要學會放手，讓學生獨立做事情：比如布置教室或舉辦文藝晚會等，讓學生大膽去做。教師放開學生手腳，不過多干涉班干部管理事項，更有利于調動學生的積極性和主動性。

增強凝聚力方面，首先要讓他學生感受到一個班集體就是一個家。每個學生是班集體中成員。尤其在學生剛入校時，班主任就要灌輸這樣的思想。此外，班中大小事務，由班集體所有成員共同參與討論解決。讓每個學生深刻地感受到自己是班集體中不可或缺的一部分，在班集體中都相當重要。讓學生制定班規，由大家制定出初稿，班內同學就初稿進行討論，共同研究，制定出一套適合本班級特點的管理制度。

這樣采用民主集中制的方法來解決班內事務，可以發揮每個同學的積極性與參與性。學生在班集體中的重要性也由此體現出來。

在班委建設方面，我也有所改變。有些班主任為了省心，在管理班級的時候往往三年之中基本上不更換班委成員。但是，這存在著很大的弊病，首先，由于班委成員基本固定不動，其他同學就不可能得到鍛煉自己的機會。其二，班委成員長期固定不更換也容易讓這些班委成員產生惰性，給班級管理帶來不好的影響。所以在班委成員建設方面中職班主任應該經常更換班委成員，應該把這個鍛煉的機會給予每一個同學。其實，學生在管理班級參與班級事務處理和解決的同時，也能體會到作為班委成員的辛苦，將心比心，學生學會了換位思考，會更有利于班級管理。學生在班級管理的過程中也自然而然地增強了集體凝聚力和榮譽感。

四．要對學生進行分層次思想教育，教會學生做人，堅持以育人為本的原則，培養他們全新人格健全人格。在對學生進行思想教育時，要避免空洞的說教，要盡量多通過舉行豐富多彩的活動來提高學生思想道德水平。

中職學生普遍思想素質不高。由此，中職班主任在管理教育學生時，一定要加強學生的思想教育，以把學生培養成品學兼優或學不優一定要德高的人才為目標。大量事實證明道德品質越高的人，往往對社會的貢獻也比較大。所以班主任一定注重學生的道德品質培養，注重學生的思想教育。

我們知道，有些中職學生家教不好，所以中職教師同時肩負起老師和家長的責任，不僅要傳授知識，還要把學生培養成為具有良好的個人習慣、人際關系和善良無私謙遜尊重別人的良好道德品質的高素質職業人，做一個自信自強自立有責任感并懂得感恩的文明人。

在中職學校學習的學生大部分都缺乏自信，也可以說自信心嚴重地不足。班主任在培養學生全新健全人格時尤其要要注意學生自信心的培養。

在提高學生思想道德方面，可以通過班會或者舉行各項活動來進行潛移默化，也可以根據傳統的節日如中秋節開展別開生面活動，或把社會上的一些愛心活動移用到學?；蛘甙嗉壔顒又腥ァＨ缢{絲帶愛心傳遞活動，通過這個活動不僅讓學生了解到關愛他人珍視自己藍絲帶精神，也讓學生懂得自身的重要性，明白關愛別人的意義。此外還可以借一些特殊的事件開展活動，比如賑災活動，廣告班可以通過在校園賣自己的字畫作品來募集資金幫助災區人民。音樂藝術專業可以在校內開展文藝表演活動來為災區募集資金貢獻力量。

比如在培養學生愛心，懂得感恩思想教育方面，我是這樣開展活動的。中職生大部分學生是在責罵訓斥或疏于管教中長大的孩子，他們在感情上一直處于抵觸狀態，不會溫和地對待周圍人，也不會用感恩的心態去對待身邊的人。中職班主任培養學生的感恩情懷，除了在日常主題班會活動中灌輸感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意義的節日（比如父親節或者母親節）來進行教育。

我曾利用父親節這一天這樣引導教育學生要懂得感恩。我利用班會時間問學生：今天是什么日子。學生回答說：父親節。我又問有沒有給自己的父親打電話，學生大部分說打了，一部分學生說發的信息。我接著問有沒有說出那三個字，就是我們會經常對最親密無間的人說的那三個字。學生們笑了，有些學生說老師那說不出口。有的同學說那可以發信息說，但是要電話里說或者當面說會不好意思。在比較輕松愉快的氛圍中，我說了這些話語。今天是讓一部分人開心的日子，因為他們可以向自己的父親說聲“節日快樂”，同時又是另一部分人的傷心日子，因為他們和我一樣失去了父親，不能再通過打電話或者當面跟父親說父親節日快樂，我愛你了。但是，同學們，我不希望大家在不好意思中錯失每一次能與最親的人說“我愛你”的機會，那么，今天我們一起在班內打電話給爸爸，告訴他我們愛他。

在這個活動中許多同學在和父親通話說我愛你的時候淚如雨下，同學們在一起感受父母濃濃愛意的同時也懂得了感恩。

中職班主任在班內開展這些豐富多彩的活動可以拉近教師與學生之間的距離，學生更愿意走近教師了，也懂得尊重別人了。我認為中職班主任應該對學生進行愛的教育，讓學生懂愛會愛。記得有個教育者曾經這樣說過：當一個學生表現的不可愛的時候，正是他們需要愛的時候。班主任要用愛的行動愛的話語教會學生做人，自然而然學生的思想道德修養在無形之中就得以提高了。

五，管理班級要敢于創新，要敢于做別人未做，管理班級要多出新招，并形成自己的風格，要經常探索新的管理方式。只要是適合自己班級的管理方式，都要大膽地執行。

以上只是我在中職班級管理的一些心得體會，我認為要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進取的心，有敢于創新的心。班主任要對學生做到這幾點：平等、理解、尊重、信任。班主任與學生之間是平等的，班主任不要凌駕于學生之上，經常與學生談心，做好談心記錄，關心學生的生活。班主任要學會理解學生，容許學生犯錯，要尊重學生的隱私，尊重學生的人格，要信任學生，要用放大鏡來看學生的優點，忽視或者漠視學生的缺點，要善于找出學生的閃光點。我想只要班主任做到了這些，班級管理工作也一定能做出很好的成績。

2014．1

第五篇：中等職業學校班級管理之我見

中等職業學校班主任管理之我見

鄭州信息工程職業學院：周濤

摘要：中職學生作為一個比較特殊的群體，他們呈現出比較鮮明的特點，往往是中招考試的失利者，這些學生會出現一些自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態。所以在中職學校管理這些學生無疑是一件比較費力費心但是往往教育效果不是太明顯的教育活動。本為就是針對中職生的一些特點，找出相應的一些方法策略，一起探討中職學生的管理教育工作。在文中，具體分析中職班主任在教育管理學生出現的一些問題，以及中職學生呈現出的心理狀態，并依據這些特點或現象探索恰當的教育措施和方略，在文中主要從五個方面談起，包括教師應該具體的心理素質，涵蓋教師在進行教育過程中應該如何有效地灌輸思想教育的措施和方法，還涉及教育過程中，應該根據學生特點開展那些活動等。

主題詞：中等職業學校班主任管理

談起中職教育，大家都知道教育管理者所面對的是一群特殊群體，這些中職生大部分是無奈的情況下選擇了中職的中招考試的失敗者，所以給常人的感覺中職學生素質低，學習程度差，普遍存在厭學情緒；當然也有一些成績好由于家庭原因想早點就業減輕家庭負擔放棄高中學習機會的學生，但是這在中職學生中占的比列非常小，并不能影響到中職生整體素質不高的情況，所以中職學校被社會戲稱為“后進生培訓基地”；再加上生源地、生活習慣的不同，學生個人素質也參差不齊；尤其在中職時期學生叛逆性比較強，追求個性，雖具有簡單樸素的人生價值觀，有一定與人交際的能力，但是還不成熟、不穩定、遇事容易沖動，對學校的管理普遍存在抵觸心理。

這些中職學生呈現出的特點，給中職傳統的教育和管理帶來了挑戰。中職教育者針對中職學生出現的一系列問題，常常不知道用什么方法來引導和管理這些學生，有些教師還依照傳統教育理論和觀念來管理學生，在教育管理過程中發現這些教育觀念已經落伍，但又沒有探索到新的適合中職學生狀況的教育方法和策略，開始一味地抱怨現在學生難以管束；還有些教師奉行 “以暴制暴”或者強權壓制的管理方式來管理學生，雖說這個方式在短時期內在一定的程度上能夠讓學生服從學校的管教，但是從長期從學生心理發展的方面來看很容易出現問題，于是在有些中職學校竟然出現學生因為不服學?？量痰墓芙潭鴼蚪處煹氖录?。部分中職學校面對差劣學生如避瘟神唯恐避之不及，對學校出現的差劣學生往往采用“開除學籍”或者“勸退”草草了事。當然也有中職學校對差劣學生不躲避，不放棄，試圖用苦口婆心的賞識教育方式進行教育管理，由于學生的不良積習是長期形成的，一時很難以出成效，按照教育規律來說教育也是一個漫長過程，是一個循序漸進的過程，我們常說：“十年樹木，百年樹人”，賞識教育在短期內很難有很好的教育成效。在急功近利希冀得到立竿見影成效的教育指揮棒的指導下，對差劣學生的教育也往往以放棄“勸退”、“開除學籍”結尾。

所以在中職學校談及中職學生的教育管理，許多教師就不禁會聯想到困難、復雜、棘手等此類的字眼。如何有效加強對中職生的教育管理，班主任對中職學生如何做好引導教育工作，如何啟用恰當合適的方式引導中職學生養成良好的生活和學習習慣，培養中職生健全健康的思想性格，把中職生培養成為有益于社會的人，這些可以說一直是中職班主任管理的一個難題。

我在中職教育管理中，慢慢摸索出自己的一套方法和策略，希望為探索中職教育和管理方法起一個拋磚引玉的作用。我認為在對中職學生進行管理的時候，首先要了解中職學生的心理特點，了解中職學生的行為習慣，了解他們的愛好，了解他們所思所想，真正做到知己知彼，在完全了解學生基本情況的基礎下從以下五個方面入手做中職教育管理工作，一定會取得比較好的教育成效。

一，教師在教育管理工作中要擁有“五心”： 細心、耐心、愛心、真心和寬容心。要充分了解班級內每個學生的特點、性格愛好，走進學生的生活，觸及他們的內心世界，用真愛去擁抱學生，慢慢融化學生心中排斥我們封閉自己的堅冰，成為學生的知心人，讓學生悅納我們成為我們的知心朋友。

在教育管理過程中中如何恰當有效地融入“五心”呢，我在工作中是這樣做的。首先，我們教育者要做到在教育管理過程中，不要輕易對學生發火，盡量做到對所有學生不發火。我認為，對學生發火不是真正的教育，對學生發火只能證明你教育經驗不足，換句話說，我們發火會給學生造成教師無能的假象。尤其是中職學生，在初中可能已經經過教師發火的“千錘百煉”，所以對學生發火不利于解決實際問題，也不利于教育學生。

其次，還要做到不懲罰或者變相地懲罰學生。懲罰手段也許有一定效果，但是不利于學生健康心理的成長，有時候不當的懲罰或者變相懲罰可能給學生造成很深的心理傷害。比如，臺灣著名作家三毛就因為教師的懲罰，在心里留下了很深的陰影，雖說她也試圖超越自己，一生都在努力地與心理陰影相抗爭，但最終還是沒有走出陰影。所以懲罰有的時候不能得到我們期望的教育效果。

再次，學生出現問題時，盡量不要請家長。如果學生犯了錯誤請家長，一般給學生這樣一個錯覺，教師就會請家長，你就是請家長又怎么樣。教師最愛請家長，除了請家長還能做什么。會給學生一個無能的印象。

我曾經遇到這樣一個案例：一學生打架，請家長。家長竟然說，我的孩子就這樣就愛打架，從小如此。我們管不了，你們看著管吧！有些學生出現問題，你請家長，有些家長會認為你不盡責任，孩子以前很優秀，為什么到了你的班級竟然變壞了呢。所以有事請家長不能幫助你解決學生問題。我認為教師應該積極地想辦法解決問題，找出最能解決問題的方法。所以在工作中我們不要輕易請家長。

那我們在工作中不能發火，不能懲罰，不能請家長，那我們還能管理好學生嗎？可能有老師或者教育者會疑問。如何做到這三點，我們就需要教師把“五心”切切實實運用到工作實踐中去。

教師在工作中要細心。在教育中不要忽略任何學生要重視每個學生，善于觀察學生的每一個變化，細心地把握學生每個生活的片段，善于分析學生每一個動作背后的動因，對學生的時刻變化都能敏銳地把握。要求教師基本了解每個學生個人的狀況、個人信息、個人愛好興趣以及家庭狀況，以此找出與學生溝通的方式方法。細心觀察學生，就能找出與學生溝通的合適方式，能夠和學生良好的溝通，也就好做班級管理工作了。

同時要有耐心。與學生相處要有寬闊的心胸，要有寬容心。在工作中不僅對好學生有耐心對經常犯錯誤的學生更要有耐心。

記得有這樣一則故事：山上有一師父，教導一批弟子。其中有個弟子道德品行不好，有次偷盜師父的錢物被發現，弟子們要求師父驅除該名弟子下山，師父微微一笑并沒有半句責怪犯錯弟子的話語，更不要說趕這名弟子下山了。事后不久，這名弟子發覺師父道行深厚，自己雖說在眾弟子中間名列前茅，但怎么也超越不了師父。于是，他心生歹念，在師父的必經之路設下陷阱，并準備用大石塊

把師父砸死在陷阱中。師父落入陷阱正當這位弟子要用石塊傷害師父的時候，其他弟子及時發現才避免了這場悲劇。眾弟子聯合要求驅除此弟子下山，不然就全部下山。師父淡然一笑說：“你們下山可以，但我要留下他，他沒有是非觀，我要留下他?！焙髞恚@名弟子在師父耐心教導下也成了一代宗師。

班主任要允許學生犯錯誤，對犯了錯誤的學生不要急于求成，要學會冷處理，學會用一些策略。要有寬容心，不要用有色眼鏡看待學生。多用放大鏡看學生的優點，看他們身上的閃光點。對犯錯的學生盡量寬容，寬容引起的心靈震撼遠比懲罰要大。作為教育者要多換位思考多理解學生，對待犯錯學生，不要過分指責，不要輕易發火，堅持正面教育，用寬容溫和態度對待學生，效果可能更好。

我們要學會有耐心，學會包容，還要學會等待。有人說，教育的最高成就就是耐心等待。確實如此，在日常教育生活中，我們要留足夠的時間讓學生去反思，去改變。等待有的時候也是一種美德，給學生留一個改變自己的空間，教育者給自己留一個等待的空間，等待學生幡然醒悟，等待學生學會做人做事。

但是在現實工作中，有些班主任面對班中經常出錯的學生，總是想方設法地要開除這些學生。作為班主任或者教師要有故事中師父的氣度和胸懷，應該有足夠的耐心。連起碼的是非觀都沒有的弟子，教育者不教育他們，那又能有誰來教育他們。教育者在管理班級的時候一定要有耐心，要敢于把那些調皮的總是惹是生非的學生留下來，用足夠的耐心尋找合適的方式來引導教育學生，培養他們全新人格健全人格，樹立他們良好的道德觀念。

此外，教師要認真耐心地批閱學生的日記，不要覺得這是一項吃力不討好的工作，是一項勞累瑣碎的工作。其實，你在批改學生日記的過程中，可以獲得很多信息，可以了解了學生的日常生活和個人狀況，便于你根據學生的特點和個人情況進行教育。

當然要做到有耐心，就對教師有了很高的要求。教師要用多把尺子衡量中職學生，要熱愛教育事業，熱愛學生，關心學生的成長，把教育事業當做一項偉大的事業去做。這就是我們所說的有愛心。

愛心，要求每個教育者真心愛教育，愛工作，愛學生。教師只有熱愛教育事業，熱愛自己的工作崗位，才能做到真心實意地愛學生，才能真正地站在學生的角度來審視學生的成長，沿著學生成長的腳印探索教育方式。

我想班主任有了這“五心”，通過日常談話交流，通過日記交流，通過班會交流等方式，真心地與學生交流，慢慢走進學生的世界，走進他們的生活，了解他們所思所想，成為他們的良師益友。學生只要悅納我們喜歡我們，那么他們也樂于被我們教育管理。班級管理要做好也就比較容易了。

二，根據學生特征和班級專業特征開展與專業有關聯的活動，以此促進學生的學習積極性。學生在中職生活中不僅要學習，還要學會安排自己的業余生活，培養廣泛的興趣愛好。

在安排活動方面，要考慮到學生的年齡特征，考慮學生的好惡，考慮他們的專業性質，依據這些來安排形式各樣的活動。

比如廣告設計專業，專業課程有素描、色彩、速寫、海報招貼、廣告創意等。我們可以根據開設的專業課程經常地舉行個人或者班級畫展，也可以根據社會上一些比較重要的活動或者節日舉辦主題活動站，如中秋節畫展，為世博會加油海報展，校園個人才藝大賽，愛國詩歌繪畫展等。并且把這些比較好的活動形式固定下來，讓學生不定期或者定期地組織這些活動。當然，也要多鼓勵學生設計比較有意義的活動。

通過這些活動，一方面可以提高學生學習專業的積極性，提高學生的專業水平，另一方面也可以提高學生組織活動的能力，提高學生為人處事的交際能力。在這些活動中增進學生間的相互交流，增加學生的成就感。

比如音樂藝術專業，可以根據班內學習情況、學習內容、學習進度等舉行形式各異的文藝節目。如兩周一次的班內內容不限的文藝匯演活動。每期活動有班級內不同的兩人承辦。他們具體要負責內容策劃，節目編排，舞臺設計，主持人的選定等。如果覺得個人經驗不足可以請人幫助。這樣可以增強學生獨立處理事務的能力，可以提高學生與其他人的交際溝通能力。其他專業也可以如此，多根據專業性質舉辦形式多樣內容豐富能吸引學生的活動。

實際上，通過舉辦與專業有關活動，學生可以把學習到的知識在生活中運用，也就是“學以致用”，也可以鞏固學習到的知識；當然也能讓學生在學習的同時安排好自己的生活，培養他們廣泛興趣?？芍^一舉兩得。

三，學生共同處理班級事務，注重增強學生的凝聚力和集體榮譽感，注重學生的主體作用，注意班委成員的更換和建設，創建和諧團結積極奮進有凝聚力的班集體。尤其在班級管理方面班主任要學會放手，讓學生獨立做事情：比如布置教室或舉辦文藝晚會等，讓學生大膽去做。教師放開學生手腳，不過多干涉班干部管理事項，更有利于調動學生的積極性和主動性。

增強凝聚力方面，首先要讓他學生感受到一個班集體就是一個家。每個學生是班集體中成員。尤其在學生剛入校時，班主任就要灌輸這樣的思想。此外，班中大小事務，由班集體所有成員共同參與討論解決。讓每個學生深刻地感受到自己是班集體中不可或缺的一部分，在班集體中都相當重要。讓學生制定班規，由大家制定出初稿，班內同學就初稿進行討論，共同研究，制定出一套適合本班級特點的管理制度。

這樣采用民主集中制的方法來解決班內事務，可以發揮每個同學的積極性與參與性。學生在班集體中的重要性也由此體現出來。

在班委建設方面，我也有所改變。有些班主任為了省心，在管理班級的時候往往三年之中基本上不更換班委成員。但是，這存在著很大的弊病，首先，由于班委成員基本固定不動，其他同學就不可能得到鍛煉自己的機會。其二，班委成員長期固定不更換也容易讓這些班委成員產生惰性，給班級管理帶來不好的影響。所以在班委成員建設方面中職班主任應該經常更換班委成員，應該把這個鍛煉的機會給予每一個同學。其實，學生在管理班級參與班級事務處理和解決的同時，也能體會到作為班委成員的辛苦，將心比心，學生學會了換位思考，會更有利于班級管理。學生在班級管理的過程中也自然而然地增強了集體凝聚力和榮譽感。

四．要對學生進行分層次思想教育，教會學生做人，堅持以育人為本的原則，培養他們全新人格健全人格。在對學生進行思想教育時，要避免空洞的說教，要盡量多通過舉行豐富多彩的活動來提高學生思想道德水平。

中職學生普遍思想素質不高。由此，中職班主任在管理教育學生時，一定要加強學生的思想教育，以把學生培養成品學兼優或學不優一定要德高的人才為目標。大量事實證明道德品質越高的人，往往對社會的貢獻也比較大。所以班主任一定注重學生的道德品質培養，注重學生的思想教育。

我們知道，有些中職學生家教不好，所以中職教師同時肩負起老師和家長的責任，不僅要傳授知識，還要把學生培養成為具有良好的個人習慣、人際關系和善良無私謙遜尊重別人的良好道德品質的高素質職業人，做一個自信自強自立有

責任感并懂得感恩的文明人。

在中職學校學習的學生大部分都缺乏自信，也可以說自信心嚴重地不足。班主任在培養學生全新健全人格時尤其要要注意學生自信心的培養。

我在培養學生自信心方面，主要從這些活動方面入手：首先，學生堅持記日記。日記內容班主任不作具體要求，可以寫日常生活的小思緒或遇到的問題，可以寫讀書心得，可以摘抄名句，可以寫隨筆，可以寫小說等。班主任評選出記日記比較認真寫的比較好同學在班里表揚。這樣可以讓學生在記日記這樣活動中獲得成就感，獲得自信。其次，班主任也可以要求學生在每天上課前進行5分鐘的演講，形式自由，內容不限。通過這個活動讓學生敢于挑戰自己，激發學生的潛能，從而提高學生的自信心。再次，在班委建設方面，可以多鼓勵內向學生競選班委，或者讓這些內向學生具體負責班內某項力所能及的活動或者任務，慢慢培養他們的自信心。

在提高學生思想道德方面，可以通過班會或者舉行各項活動來進行潛移默化，也可以根據傳統的節日如中秋節開展別開生面活動，或把社會上的一些愛心活動移用到學?；蛘甙嗉壔顒又腥?。如藍絲帶愛心傳遞活動，通過這個活動不僅讓學生了解到關愛他人珍視自己藍絲帶精神，也讓學生懂得自身的重要性，明白關愛別人的意義。此外還可以借一些特殊的事件開展活動，比如賑災活動，廣告班可以通過在校園賣自己的字畫作品來募集資金幫助災區人民。音樂藝術專業可以在校內開展文藝表演活動來為災區募集資金貢獻力量。

比如在培養學生愛心，懂得感恩思想教育方面，我是這樣開展活動的。中職生大部分學生是在責罵訓斥或疏于管教中長大的孩子，他們在感情上一直處于抵觸狀態，不會溫和地對待周圍人，也不會用感恩的心態去對待身邊的人。中職班主任培養學生的感恩情懷，除了在日常主題班會活動中灌輸感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意義的節日（比如父親節或者母親節）來進行教育。

我曾利用父親節這一天這樣引導教育學生要懂得感恩。我利用晚自習開班會時間問學生：今天是什么日子。學生回答說：父親節。我又問有沒有給自己的父親打電話，學生大部分說打了，一部分學生說發的信息。我接著問有沒有說出那三個字，就是我們會經常對最親密無間的人說的那三個字。學生們笑了，有些學生說老師那說不出口。有的同學說那可以發信息說，但是要電話里說或者當面說會不好意思。在比較輕松愉快的氛圍中，我說了這些話語。今天是讓一部分人開心的日子，因為他們可以向自己的父親說聲“節日快樂”，同時又是另一部分人的傷心日子，因為他們和我一樣失去了父親，不能再通過打電話或者當面跟父親說父親節日快樂，我愛你了。但是，同學們，我不希望大家在不好意思中錯失每一次能與最親的人說“我愛你”的機會，那么，今天我們一起在班內打電話給爸爸，告訴他我們愛他。

在這個活動中許多同學在和父親通話說我愛你的時候淚如雨下，同學們在一起感受父母濃濃愛意的同時也懂得了感恩。

中職班主任在班內開展這些豐富多彩的活動可以拉近教師與學生之間的距離，學生更愿意走近教師了，也懂得尊重別人了。我認為中職班主任應該對學生進行愛的教育，讓學生懂愛會愛。記得有個教育者曾經這樣說過：當一個學生表現的不可愛的時候，正是他們需要愛的時候。班主任要用愛的行動愛的話語教會學生做人，自然而然學生的思想道德修養在無形之中就得以提高了。

五，管理班級要敢于創新，要敢于做別人未做，管理班級要多出新招，并形

成自己的風格，要經常探索新的管理方式。只要是適合自己班級的管理方式，都要大膽地執行。

以上只是我在中職班級管理的一些心得體會，我認為要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進取的心，有敢于創新的心。班主任要對學生做到這幾點：平等、理解、尊重、信任。班主任與學生之間是平等的，班主任不要凌駕于學生之上，經常與學生談心，做好談心記錄，關心學生的生活。班主任要學會理解學生，容許學生犯錯，要尊重學生的隱私，尊重學生的人格，要信任學生，要用放大鏡來看學生的優點，忽視或者漠視學生的缺點，要善于找出學生的閃光點。我想只要班主任做到了這些，班級管理工作也一定能做出很好的成績。