第一篇：剪發(fā)風(fēng)波日記（大全）

星期天，媽媽跟我談好條件，就領(lǐng)我來(lái)到理發(fā)店。

一踏進(jìn)門(mén)，我驚呆了：地上那么多散亂的、一團(tuán)團(tuán)的頭發(fā)都是剪下來(lái)的嗎？我要剪那么多頭發(fā)？然后，情不自禁地聯(lián)想了剪頭發(fā)時(shí)的情景：剪下來(lái)的頭發(fā)像下雨似的往下落，沒(méi)一會(huì)兒功夫，理發(fā)店地面上就堆起一座小山包似的頭發(fā)。而我腦袋上的頭發(fā)，只剩下齊耳根那么長(zhǎng)！我辛辛苦苦攢了好幾年的頭發(fā)啊，這么十多分鐘就沒(méi)了，那多么可怕啊！媽媽一點(diǎn)兒也不懂我在想啥。盡管我大聲抗議，她還是極力讓我將頭發(fā)打薄，并且適當(dāng)剪短一些。

明明之前沒(méi)說(shuō)要剪的，我想。可我縱使有滿(mǎn)心委屈，在老媽的高壓下，也只能洗了頭坐下，乖乖讓理發(fā)師擺弄。

開(kāi)始剪了。我第一次發(fā)現(xiàn)聯(lián)想和現(xiàn)實(shí)可以這么接近。一束束頭發(fā)像雨一般掉落下來(lái)，落到我身上罩著的“斗篷”上，又落到地上；打薄時(shí)，更恐怖，我的心一陣陣抽痛：理發(fā)師捋了一把頭發(fā)，剪刀不知用什么手法斜著向上剪，再用梳子一梳，就有碗口大一團(tuán)蓬松的頭發(fā)翻滾著落到地上。看了沒(méi)多久，我便不忍直視。

剪完頭發(fā)，一看鏡子：呀！披下來(lái)才到肩膀！一看椅子旁：呀！頭發(fā)剪掉這么多！我那沒(méi)良心的老媽呀，還笑著對(duì)理發(fā)店老板開(kāi)起了玩笑：“這些碎頭發(fā)，可以給你們店賺些錢(qián)了。”

到家了。我終于鼓起勇氣讓老媽幫我把頭發(fā)梳起來(lái)看看。我一照鏡子，頭發(fā)扎起來(lái)，像兔子尾巴，短短的，好難看！

嗚——

第二篇：讀《剪發(fā)**》有感

讀《剪發(fā)**》有感

暑假后期我在網(wǎng)上買(mǎi)了一本《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》，囿于平時(shí)時(shí)間太緊，只是走馬觀花粗略翻了一下。趁寒假比較閑，我細(xì)細(xì)品讀，收獲頗多。

這本書(shū)是北京師范大學(xué)教授程鳳春老師寫(xiě)的，精選了50個(gè)管理案例，涵蓋了學(xué)校發(fā)展、用權(quán)與用干部、人事管理、德育管理、教學(xué)管理5個(gè)方面。寫(xiě)作體例是先敘述案例，然后給出思考題，最后是案例分析。一路讀來(lái)，真感覺(jué)程鳳春老師猶如一盞明燈，撥云見(jiàn)日，平常教學(xué)中朦朧、模糊、困惑之處豁然開(kāi)朗。

《剪發(fā)**》敘述的是一個(gè)班主任為了貫徹學(xué)校關(guān)于學(xué)生頭發(fā)的規(guī)定，在一個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)且拒不剪發(fā)的情況下，自己抄刀剪了學(xué)生的頭發(fā)。男生回家后給家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)周?chē)娜艘采匡L(fēng)點(diǎn)火，家長(zhǎng)于是到學(xué)校和家長(zhǎng)吵鬧起來(lái)。校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)，一番思量之后，校長(zhǎng)動(dòng)用法律武器，先是搬出《教師法》，指出家長(zhǎng)錯(cuò)在何處，讓家長(zhǎng)理屈閉嘴。然后又搬出《未成年人保護(hù)法》，指出老師錯(cuò)在哪里，讓老師認(rèn)識(shí)到起好心辦錯(cuò)事。在雙方都認(rèn)識(shí)到位以后，以學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幾方相互道歉而告終。思考題第一題是：評(píng)價(jià)案例中校長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式。

如果叫我來(lái)評(píng)價(jià)那個(gè)校長(zhǎng)，我認(rèn)為他是非常聰明的。既維護(hù)了學(xué)校、老師的尊嚴(yán)，又保護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，而且比較得體地處理了矛盾。因?yàn)槿绻俏业脑?huà)，也許會(huì)斥責(zé)家長(zhǎng)：“簡(jiǎn)直太荒唐了，你難道沒(méi)有接受過(guò)教育嗎？你難道不知道學(xué)生在校不應(yīng)該留長(zhǎng)發(fā)嗎？還居然跑

到學(xué)校來(lái)和老師大吵大鬧，簡(jiǎn)直是為好不得好。老師不管你的孩子，讓他蓄長(zhǎng)發(fā)，和社會(huì)上的雜皮混在一起，從此你就等著看你孩子的好下場(chǎng)吧??”而程鳳春教授的分析呢？

“校長(zhǎng)利用法律知識(shí)巧妙化解了沖突??案例中教師對(duì)學(xué)生不尊重是矛盾的根源，這個(gè)根源還會(huì)引起更多的矛盾，校長(zhǎng)的方法治標(biāo)不治本。”我看到這里，內(nèi)心震動(dòng)了有那么幾秒鐘。

“從案例中教師對(duì)待學(xué)生的方式中，我們可窺見(jiàn)學(xué)校文化的一斑——該校理解學(xué)生、尊重學(xué)生的校園文化還有待建設(shè)。校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中居于統(tǒng)籌規(guī)劃的地位，校長(zhǎng)的積極倡導(dǎo)對(duì)學(xué)校的工作具有導(dǎo)向作用??”閱讀到這里，我簡(jiǎn)直就認(rèn)為程教授是在當(dāng)面鞭策我或者是直接批評(píng)我了（雖然我不是校長(zhǎng)），因?yàn)槲乙灿羞^(guò)不理解、不尊重學(xué)生、甚至和學(xué)生起過(guò)沖突的例子。

如果那個(gè)校長(zhǎng)能有幸得到程教授的點(diǎn)撥，他會(huì)更上不止一層樓的，我就更是獲益匪淺了：善于總結(jié)，善于升華，用敏銳的觀察和深邃的思考面對(duì)每一天經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的生活就是詩(shī)意的生活，充滿(mǎn)哲理意味的生活。學(xué)生的一次調(diào)皮，一個(gè)破壞的動(dòng)作，一次不可理喻的惡作劇、錯(cuò)誤等等，都是用來(lái)觀照我們教學(xué)行為的最好的銅鏡，多用細(xì)致的心照照，多用寬容善良的心思量思量，我們的教學(xué)思想才有可能日臻至善，我們的教學(xué)行為才可能和學(xué)生、家長(zhǎng)更加和諧相處，追求最大的教學(xué)效益，我們的生活才會(huì)更有詩(shī)意。

第三篇：考試**日記

“啊！下周二就考試了，好煩！”剛到班里就聽(tīng)見(jiàn)有人在鬼哭狼嚎，一聽(tīng)聲音就知道是誰(shuí)了，他就是我們班的大個(gè)子‘飛哥’這貨要成績(jī)沒(méi)成績(jī)，要朋友沒(méi)朋友，…不對(duì)，有朋友，而且不是一般的朋友，只是幾個(gè)‘狐朋狗友’罷了，整天圍著他轉(zhuǎn)，知道的人知道他們是朋友，不知道的人為遇見(jiàn)要飯的了！但是，考試在即，他們?cè)趺淳驮谶@么盡興？不過(guò)沒(méi)關(guān)系，讓他們玩去吧，別打擾我們就行了。因?yàn)榘。麄兒汀w哥’一樣，要成績(jī)沒(méi)成績(jī)，他們考了也是白考，就那點(diǎn)成績(jī)，真是‘光宗耀祖’了！只要一下課，老師前腳剛邁出教室，他們后腳就跟上了，唉！他們好經(jīng)常搗蛋，那點(diǎn)事我還是別說(shuō)了吧，人還是要面子的。

班里有這么幾個(gè)搗蛋鬼，看來(lái)老師也i有的忙了！

第四篇：競(jìng)選**日記

xx月xx日 星期一 晴

今天晨會(huì)，曹老師提起了重新競(jìng)選班委會(huì)的事。一開(kāi)始，大家都沒(méi)在意。曹老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)班長(zhǎng)？”……“誰(shuí)愿意當(dāng)班長(zhǎng)？”……講臺(tái)下一片靜寂。

氣氛漸漸變得尷尬，情態(tài)開(kāi)始“膠著”。“這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有，我們還能叫英雄聯(lián)盟？看來(lái)，我這個(gè)盟主也不能做了......”“轟”得一下，我們大家都議論紛紛。好家伙！錢(qián)雨捷主動(dòng)舉手挽回了大家的面子，曹老師得眼神里也充滿(mǎn)了興奮！可能大家總想：只要有一個(gè)人出來(lái)，我就舉手。緊接著，顧逸飛、陸澤生、沈宇帆、黃正嘉這些“馬后炮”就出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也挺想當(dāng)班長(zhǎng)，但我怕當(dāng)了班長(zhǎng)，無(wú)暇顧及成績(jī)，成績(jī)就會(huì)一落千丈！我怕我的差成績(jī)會(huì)被大家看扁！我怕我當(dāng)?shù)貌缓茫淮蠹邑?zé)怪，嘲笑！奇怪，當(dāng)初的自信與魄力呢？看著講臺(tái)上笑逐顏開(kāi)的大家，后悔死了！

下面競(jìng)選的是“學(xué)習(xí)委員”。我知道自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，被錢(qián)雨捷、顧逸飛、李學(xué)晨遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，無(wú)論我多努力始終追不上他(她)們的步伐。尤其是數(shù)學(xué)，還考過(guò)不及格；英語(yǔ)剛有了一些起色，卻又退了下去；語(yǔ)文閱讀理解還得加強(qiáng)；政治還算可以；歷史根本記不住，腦子一片混亂；生物還不錯(cuò)；地理淺嘗輒止；體育也才及格；美術(shù)沒(méi)有天分；信息打字速度還不如用一只手打的同學(xué)；音樂(lè)樂(lè)感不錯(cuò)。當(dāng)老師問(wèn)最后一遍，有沒(méi)有人愿意當(dāng)學(xué)委時(shí)，我毫不憂(yōu)郁地舉了手，舉得很高很高。鼻子卻一陣陣地發(fā)酸。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“我知道我學(xué)習(xí)不好.....請(qǐng)大家多多指教......”說(shuō)完，淚水便盈出了我的眼眶。大家可能覺(jué)得莫名其妙，是呀，競(jìng)選是件多么高興的事呀！為什么要哭呢？我也不知道為什么，直覺(jué)得鼻子發(fā)酸，不敢多說(shuō)話(huà)，但淚還是落了下來(lái)。只覺(jué)得心一陣悸動(dòng)。大家的鼓掌聲，讓我高興和滿(mǎn)足。更讓我沒(méi)想到的是大家都同意我當(dāng)選學(xué)委，這叫我驚喜，淚又模糊了我的視線(xiàn)，高興的淚，喜悅的淚！

希望我能以“學(xué)習(xí)委員”來(lái)激勵(lì)自己更加勤奮、刻苦！

第五篇：丟錢(qián)**日記

“啦、啦、啦……”我高興地從外邊回來(lái)，邊推門(mén)邊喊，“老媽?zhuān)一貋?lái)了……”咦!怎么沒(méi)人吭聲呢?爸爸坐在椅子上吸悶煙，媽媽愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上，奶奶眼里噙著眼淚……呀!莫非家里發(fā)生了什么事?

我湊到奶奶身邊，正想問(wèn)，她用手推了我一下，“看你還樂(lè)呢，咱家的10000元的存折丟了……”我心里一驚，也呆住了。媽媽喃喃地說(shuō)：“前幾天，我怕被小偷偷走，將存折壓在被子低下了，怎么會(huì)沒(méi)有了呢?”

爸爸忽然站起來(lái)，把床上的被子都掀了起來(lái)，于是大家七手八腳地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，家里被翻得亂七八糟。“被子底下……”我忽然驚呆了，昨天鄰居小妹來(lái)找我玩，我就從被子下拿出一張紙，給她疊飛機(jī)玩，莫非紙是……呀!要是飛到了外面，或者有誰(shuí)當(dāng)廢紙倒在了垃圾堆里，讓拾破爛的給收走了，那可怎么辦?

正找著，我偶然抬了一下頭，忽然看見(jiàn)大立柜上邊露出一個(gè)小紙角，要是……就好啦!我找了一根長(zhǎng)竹竿，把那個(gè)小紙角挑了下來(lái)，果真是我昨天疊的小飛機(jī)。爸爸、媽媽、奶奶一下子包圍了我。我用顫抖的手把小飛機(jī)打開(kāi)，呀!就是那張存折。“壹萬(wàn)元整”的大寫(xiě)數(shù)字映入了全家人的眼簾，媽媽的愁眉舒展了，奶奶高興得掉下了眼淚，只有爸爸一言不發(fā)，又坐到了那張椅子上。

過(guò)來(lái)一會(huì)兒，“柏芳蕾，你過(guò)來(lái)……”爸爸神情嚴(yán)肅，“人的一生不知會(huì)遇到多少事。咱們家里發(fā)生的這件事，你應(yīng)該牢牢記住：由于粗心大意，一件小事往往會(huì)釀成大禍。”我連連點(diǎn)頭，牢牢地記下了爸爸的話(huà)。