第一篇：蘇教版三年級上冊《練習三》教學設計

教材分析本次練習安排了四個板塊。內容包括學與用、寫字有方、讀讀背背、口語交際。其中學與用、口語交際是練習重點。

教學目標

1、了解多音字，留心一字多音的情況。

2、練習用鋼筆寫幾個左右結構的字。

3、讀背成語，積累帶有動物的成語。

4、培養學生口語交際的能力，能看懂漫畫的內涵，并能用自己的話表達出來。

教學重難點

1、學與用口語交際

2、看漫畫，說出其有趣的地方。

教學準備生字卡片ppt課件

教學時間2課時

教學流程

第一課時

課時目標

1、教學學與用部分；

2、教學寫字有方。

導學流程教學“學與用”--教學“寫字有方”--布置作業

通用設計個性解讀、修改

一、教學第一部分：

1、指明讀題目，弄清楚本題的要求。

2、出示：發人深省丟三落四百發百中親密無間參差不齊彈無虛發

3、分小組查字典：

4、小組反饋：指名朗讀，說意思。

5、自由讀：

6、自己和同學們交流你知道詞語的意思。

二、教學第二部分：

1、出示句子，自行朗讀句子。特別注意加點字的讀音；

2、說說“稱”和“興”另外的讀音并組詞；不知道的可以在小組內請教同學或者查字典解決；

3、交流反饋：稱（chencheng）興（xingxing）

三、“寫字有方”：

1、認讀“咱昨哇環”四個字；

2、指名說這四個字在結構上的相似點（左右結構）；

3、觀察字形，找出特點和規律；

4、教師范寫；

5、學生描紅書寫；

6、學生再次寫字，體會字形要點。

四、布置作業：

板書設計學寫鋼筆字

咱昨哇環

教學反思

第二課時

課時目標

1、讀背成語（積累帶有動物的成語）。

2、培養學生口語交際的能力（能看懂漫畫的內涵，并能用自己的話表達出來）。

導學流程復習導入--完成讀背成語--完成口語交際--布置作業

通用設計個性解讀、修改

一、教學讀讀背背內容：

1、審題，指明讀題目：

2、合作自學：

3、學生自由讀，不認識的可以查字典，熟讀這些成語。

4、邊讀成語，邊看圖，要求能邊看邊思考這些成語的意思。

5、小組討論這些成語的意思。

6、練讀；練背。

7、你還知道哪些帶有動物的詞語？說一說，讀這些成語。

二、教學口語交際：

1、同學們喜歡漫畫嗎？能說出你喜歡或者不喜歡的理由嗎？

2、出示課文中的漫畫插圖。

3、談談你的感受。（鼓勵學生按照口語交際的要求，大方的，真實的表達出內心的感受。）

4、依據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學們交流。學生用自己的語言概括漫畫的特點。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（相信自己、不過分自卑、不過分自大。）

6、談談你還看過的漫畫有哪些？

7、學生吧收集到的的有趣的漫畫作品和教師、同學分享，理解漫畫的意思，談自己看后的感受。

三、課堂延伸實踐：

1、總結漫畫的特點，你能用自己的話表達嗎？

2、依據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就能表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。

3、老師與同學同看漫畫，分享少年時的快樂。個別交流。

4、集體交流一兩副可笑的或印象深刻的漫畫。

四、小結作業：

把自己喜歡的漫畫編成小故事寫出來，和大家一起分享。

板書設計漫畫

第二篇：關于蘇教二冊《練習7》教學設計

教學要求：

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。

教學重點、難點：

1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓練。

課時劃分設計：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學過程：

一、教學第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導背誦。

第一課時作業設計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時

教學目的：

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力。

教具準備：教學掛圖、投影儀

教學過程：

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

第三篇：蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計

蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.從人物語言體會人物思想感情，培養學生熱愛祖國的思想感情。4.學習并領悟本文的寫作手法和記敘順序。重點、難點：

試從寫法角度指導閱讀，走近人物精神世界。教學準備：

課前搜集有關錢學森的資料。課件 教學過程：

一、(出示)頒獎詞

“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。

五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！?/p>

1.讀這段文字，猜“他”是誰？ 2.“錢學森”(板書)。3.生談談對他了解，師小結。4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。1.聽寫含生字的詞語。額頭赴美留學富裕誠懇貢獻 重點指導“裕”(巧記字形、字意)2.對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節。2.簡要說說本文主要寫了一件什么事？

四、探究語言，體會情感。

1.回顧寫人文章的共同點(如語言描寫、動作描寫，寫人的經歷等)。

2.畫出文中錢學森的語言，在最打動你的地方寫下批注。3.交流。

預想：(出示)：他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

①你從這句話中讀出了什么？(補充)想想現在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節)錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細小差別言外深意。②假如你也是一名留學生，聽了錢學森誠懇的話，你會怎么想？ ③男女生分別讀這兩節。4.小結讀書法。

5.找出其他人物的語言描寫，有何用意？(對比呈現，襯托寫法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫出文中表示時間的詞語，再讀第1節，想想時間的順序，課文的第1自然段應放在哪里？為什么要放在文章的開頭？

(倒敘又可以設置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節，(出示第1節)“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎詞。

七、學后談談你對錢學森這個人怎么看？

八、作業。

借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。教學設想

金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風采，聆聽名家點評。小語專家高林生老師回望當前閱讀教育誤區，細說閱讀教學目標體系。南湖一小潘校長執教精品課例《錢學森》則是對我在震驚之余，重新認識閱讀教學，并在實踐操作力求做到以下幾點：

首先夯實基礎，扎實閱讀。

小語專家崔巒說過：小學語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫“基礎”。我組織學生當堂聽寫，反饋學生字詞掌握情況，設計不同形式朗讀，能根據語境寫一段話。聽、說、讀、寫，每一環節落在實處，扎扎實實地學習語文。這是語文的必修課，也是形成語文素養重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過時的舊招，雖老套但實在有效。

其次要明確閱讀的年段目標，從寫法角度讀文章。

《錢學森》一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學目標：“抓結構揣摩文章的表達順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識?！蔽以谠O計《錢學森》一文時，這篇寫人的文章有它的獨特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語言描寫人物形象，使用襯托表現手法，我沒有從零點開始，試以習作角度，根據以往寫作經驗進行閱讀，讓習作指導閱讀，而在閱讀后鞏固習作方法，讓閱讀與習作進行長線結合。

以上兩點是我在參加華東三省六市小語協作交流活動中最大的感觸。由于本人能力有限，在實際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個新認識，一個新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個階段的語文學習應該找準自己的定位，有的放矢。

第四篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習

百度文庫一 二單元練習姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉。說成：我的家鄉是福安。

藍天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節，從一詞可以看出。

4、《翻越遠方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態。到 它又是巨大的天幕?；卮饐栴}。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學期，你有什么樣的愿望，寫出來。

第五篇：滬教版三年級上冊《年月日》教學設計

“年、月、日 ”教學設計

（第一課時）

教學內容：滬教版 三年級（上）P26、27頁 教學目標：

1、聯系生活實際，初步認識時間單位年、月、日，知道其進率，能判斷大月、小月。能夠在年歷上查出某月某日是星期幾

2、能通過查找年歷知道每個月的天數。初步了解平年閏年。

3、發展學生的觀察能力、判斷能力。

4、通過學習有關年、月、日的知識知識，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

教學重點：熟記大月、小月。教學難點：大月、小月的判斷方法 教學準備 ； 年歷卡、多媒體 教學過程：

一、創設情景，揭示課題

1、師：同學們，你們喜歡過兒童節嗎？

生：喜歡！

師：兒童節是每一年的幾月幾日呢？ 生：6月1日（生齊答）

師：在一年中，你還知道哪些重大節日，它們又是幾月幾日呢？、（抽學生單獨回答）

2.揭示課題：

師：同學們，當我們要記住這些時間時，都要用到有關年月日的知識，今天就讓我們一起來學習年月日，（板書：年、月、日）年月日同我們的時分秒一樣，也是時間單位。

二、自主探索，合作學習

1、了解學生已有知識。

師：對于年月日的知識，你們都知道哪些呢？誰來給大家講一講？ 生1：一年有12個月 生2：一年有365天

生3：有的月是30天，有的月是31天。??

師：同學們真了不起，知道這么多，那你們還想不想了解更多有關年月日的知識？

生：想。

師：今天老師為每個人都準備了一張年歷，看看你拿到的是哪一年的年歷?(生回答)師：在你拿到的年歷上，請你仔細觀察，你又會有什么新的發現呢？

請把你的發現和同伴交流合作，看哪個小組發現的最多、最快。⑴學生獨立發現 ⑵4人一小組，互相交流 ⑶匯報觀察討論的結果 結合學生回答教師板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

二月 28天

29天

師：像這些都是31天的月份，我們給它取名叫做大月（板書：大月）師：那么這些30天的月份叫什么呢？ 生：小月（板書：小月）

師：二月有時候有28天，有時候有29天，比較特殊，你們想給它取個什么名字啊！

生1：平月，因為一年級語文課本里面學過二月平，生2：特月，因為二月比較特殊。

師：二月既不是大月，也不是小月，當二月有28天的那年我們叫平年，當二月是29天的那一年叫閏年。（板書：平年、閏年）

3、記憶大小月

⑴師：同學們，你有什么好方法記住一年中的大月和小月呢？（學生獨立思考，再同桌討論）

師：把你的好方法說出來，讓大家一起來分享吧。（請你說清楚說完整，其它同學要認真聽好哦）反饋：

①用左拳記憶法

（全班學生跟著媒體一起數，自己再數一數，同桌之間數一數）

②兒歌法：一、三、五、七、八、十、臘

（十二），三十一天永不差。

?????.交流好后讓學生先獨自記憶大月和小月等

(2)師：同學們，你們想做游戲嗎？現在同桌之間游戲（一個人報月份，另一個人判斷是大月還是小月）

(3)師生游戲：同學們記住了大小月了嗎？有沒有信心接受我的考驗？ 生:有

師:我們一起來做一個游戲！老師報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們為什么都不動了？（因為二月是個特殊月）

三，鞏固練習：

第一關：

應用年歷找節日

師：你們真了不起，那你們能在自己拿的年歷上找出六一兒童節是星期幾嗎？

(抽生說說)師：你發現了什么？

生：在不同的日歷上，6月1日所表示的星期是不同的。

師：你們知道自己的生日嗎？用鉛筆在2012年的年歷上圈出自己的生日。（并在小組內說一說）第二關： 第三關

二、填空

四、拓展練習：

小胖說：

我在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你們能猜出是哪兩個月嗎？

五、總結

師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？