第一篇：湘教版《站起來》優秀教案

教學目標：

知識技能

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

過程與方法

了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。

情感態度價值觀

學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。

教學重點：

掌握生字的音、形、義

教學難點：

掌握生字的音、形、義；了解課文內容

教 具：

課文朗讀帶、生字卡

教學方法：

朗讀教學法

教學流程：

一、談話導入

人的一生會遇到許多困難，也會摔許多跤，我們該怎么辦呢？今天我們就來學習課文《站起來》。板書課題。

學生齊讀課題，師問：讀了課題，你認為課文會寫什么？

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由朗讀課文，要求把生字讀正確，把語句讀通順、讀連貫。

2．學生找出文章中的生字詞，并反復讀字詞。

3．學生選取自由喜歡的段落朗讀，師指導。

三、檢查初讀情況

1．指名學生分段讀課文。

2．指導學生學習生字。

出示生字卡，學生拼讀生字

重點指導生字的讀音：惱 概 訓 吼 羞

學生自由發言說說自己記憶生字的小竅門。

指導學生書寫生字，并給生字組詞。

3．指導學生理解生詞

出示生詞卡，學生朗讀

結合課文語句理解詞意：

苦惱 氣概 毫無懼色 羞愧 毅力

四、鞏固練讀

1．聽課文錄音朗讀

2．學生分角色讀課文。

3．說說自己在讀時有哪些感受？

第二篇：《站起來》教案

16站起來

教學目標：

知識技能：精讀課文，理解課文內容，體會感情。

過程與方法：了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。情感態度價值觀：學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。教學重點：了解男孩找到男子漢氣概的過程

教學難點：學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。教學過程：

一、激情導入。

師：今年的里約奧運會中,中國女排為祖國贏得了金牌,我們看下相關視頻.師：看到女排艱苦奮斗最后取得的勝利的視頻,你有何感想？指名答

師：是的，奧運賽場上運動健兒們摔倒了，他們能勇敢地站起來繼續為國爭光，今天，我們一起來學學一個16的少年如何倒下去又站起來的故事。

二、初讀課文

請同學們用自己最喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。告訴老師課文講了什么？

(男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。)(男子氣概)&(摔跤)

三、學習課文1、2自然段

快速默讀課文第1、2自然段，然后，告訴老師，因為什么父親把兒子一個人 單獨放在訓練館？

指名答（父親為了讓孩子有男子氣概，請摔跤教練為他訓練孩子）

四、學習第3、4段，感受男孩面對強大對手的毫無懼色。PPT展示，用心品讀，體會感情

1、師相機提問：小男孩面對的對手怎么樣？指名答

放大“教練當場安排男孩和一個成人摔跤手比賽。”“摔跤手一發力，孩子便倒在地上”從這兩句話中，你知道了什么？指名答

（一個16的中男孩，面對一個成人摔跤手，不管是從力量還是在專業技巧上，他都占不是對手。書上哪個詞概括地寫出了小男孩面對強大對手時的樣子？（毫無懼色）

2、出示課文插圖，同學們，結合插圖中男孩形象，你感受到了什么，你能不能

用自己的話說一說“毫無懼色”一詞的意思？

（就是一點也不感到害怕，面對強大的對手還很慎定）下組合作,探究討論

1、孩子在與巨人摔跤時，是怎樣的表現？

找出表示動作的詞，說明小男孩怎樣的心理？表現出男孩的什么精神？

2、父親看到孩子的表現時，開始是怎樣想的？

3、帶著問題，自由讀文，并小組開展討論 解決問題1 找出表示動作的詞，說明小男孩怎樣的心理？表現出男孩的什么精神？ 師指名答，小男孩的表現是（勇敢、面對強大對手毫不退縮）表示動作的詞有(走、瞪、移動、抱、倒、站、吼、迎、摔倒)。思維拓展，生填空，我看到了一個（）的男孩 解決問題2 三個月后，父親終于可以看到孩子了，此時，他希望看到一個怎樣的兒子？ 指名答（強壯、威武、所向無敵、戰無不勝的人）

孩子到底表現如何呢？請同學們自由讀讀課文第3、4段，看了孩子的表現，父親是什么態度？（羞愧、失望、恨鐵不成鋼）

出示第4 段父親的話，指名讀，（用失望、羞愧的語氣讀）

五、學習第5、6段，感受小男孩的勇氣和毅力。

結果真的是這樣的嗎？聽到父親這么說，你覺得他說得對嗎？為什么？

1、出示課文第五段

看了男孩16次倒下站起來的過程，你想對男孩說什么？

師：在這來來回回倒下去、又站起來的16次中，他可能會遇到什么什么困難？ 生：會摔得出血，會痛，會堅持不下去。。

師：來來回回一共16次，意味著倒下去16次，站起來16次，意味著失敗了16個來回，意味著16次的疼痛，意味著16次的汗水與淚水————可男孩是怎樣面對這16次的失敗，16次的被打倒的呢？ 生：他勇敢地站起來。播放音樂

師；是的，也許，在這16次的倒下去中，他摔出血了，太痛了，痛到骨頭里，他會對自己說————站起來

也許，倒下后，他實在沒有一點力氣了，他太累了，但他仍然會皺緊眉頭對自己說————站起來

也許，倒下后，他實在堅持不下去了，他甚至想要放棄，可他依然

咬緊牙關對自己大聲說————站起來。

師：同學們，從小男孩這來來回回的16次倒下去，又16次站起來中，你感受到了什么？

我們感受到了小男孩的勇敢，可是他的父親卻只看到他不經打，一摔就倒，父親后來態度有變化嗎？他是怎樣想的？

2、出示第6段，齊讀。

父親認為什么是真正的男子氣概？（倒下去又站起來的勇氣和毅力）

六、拓展總結

同學們“倒下去又站起來的勇氣和毅力”是真正的男子氣概，你覺得還有什么是“真正的男子氣概？。。。。師總結，相機指導

一個人可以被打倒，但永遠不能被打敗；

一個人跌倒并不可恥，可恥的是他賴在地上不肯起來；

遇到問題的時候，要學會去解決它，盡量用自己的能力去處理......希望同學們都能成為一個具有真正男子氣概的人。板書：

16站起來 勇氣、毅力

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真正的男子氣概

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第三篇：站起來的中國人民(教案)

站起來的中國人民

1：今天我們要上的是：站起來的中國人民！請同學們閱讀這一課。

2:全體起立！我把板塊上的字讀一遍，全班齊唱——國歌。3：我點擊下一張，看歌詞唱。

4：好！那我們進入下一個板塊。我把題目讀一遍，第一次出現讓同學讀；第二次出現我讀；第三次提出問題讓同學們討論一分鐘，在回答。

5：同學們回答完后，展出答案，請同學們自己閱讀。6-9:展出圖片，說說現代這張圖的名字和以前有什么不同。10：看完圖，提出問題，回答完，再放出答案。11：讓同學們在書中P37面中，將以前還有哪些洋貨。12：我把這段話讀一遍，再把洋房圖片展出。13：把問題說出來。

14：請一位同學讀者幾句話。15：我讀出這一版。

16：放出現代圖片與古代圖片的不同。17：我問出問題。18：答案我念一遍。再見！

第四篇：科學《紙片站起來》教案

科學活動：《讓紙片站起來》

單位：豐臺四幼 姓名：孫想

設計思路：

紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的作品…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間。活動目標：

1、幼兒能夠自主探索使紙站立的方法，激發對紙探索的欲望。

2、通過剪、折、粘，提高幼兒的動手能力

3、不怕困難，細心觀察，喜歡動手動腦

活動準備：

經驗準備：認識一些常見的紙張、玩過折紙、玩過撕紙等

物質準備：剪刀每人一把、膠棒每人一個、水彩筆若干、不同形狀的紙若干張課件

活動重點： 幼兒通過探索、觀察、操作，來發現如何讓紙站起來 活動難點： 如何讓小紙片站起來 活動過程：

一、故事導入（幻燈片出示）

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）

利用幻燈片中的形象畫面，一張扁扁的小紙片很孤獨它想站立起來，我以這個為問題，激發幼兒的興趣和探索欲

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索，教師發給每組不同的形狀的紙張，沒有任何工具

（1）幼兒操作，教師指導。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

（1）再次投放材料——剪刀和膠水，（幼兒操作，教師指導）

（2）分享成果。

3、幼兒第三次探索

（1）出示圖片，幼兒感受紙的變化。

通過觀看一些由紙做成的作品，激發幼兒更多的靈感，通過利用不同紙張，進行合理的組合，創造出不同的造型

（2）幼兒討論。進行經驗的共享（3）幼兒操作。

四、作品展示

第五篇：站起來_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。

2.教學重點/難點

教學重點

掌握生字的音、形、義。教學難點 了解課文內容。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

人的一生會遇到許多困難，也會摔許多跤，我們該怎么辦呢？跌倒在地，你會站起來接著往前走。如果在學習中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？揭示課題。（板書：站起來）

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。2.標出全文中共有幾個自然段。

（二）檢查初讀情況。

1.出示生字卡片，請學生讀生字，糾正字音。2.強調易寫錯的字。“練”字的右邊不是“東”。“概”字的右邊是“既”。“懼”字的右邊“具”中是三橫。3.理解詞語。苦惱：痛苦煩惱。

毫無懼色：沒有一點害怕、恐懼的樣子。羞愧：感到羞恥和慚愧。

4.學生自由發言說說自己記憶生字的小竅門。5.指導學生書寫生字，并給生字組詞。練（練習）（訓練）概（大概）（概括）懼（畏懼）（恐懼）

（三）鞏固練讀。1.聽課文錄音朗讀。2.學生分角色讀課文。3.說說自己在讀時有哪些感受。

（四）細讀課文。

1.再讀課文，說說課文講了一件什么事。2.課文可以分為幾部分？

第一部分：父親認為男孩沒有男子漢氣概，請教練進行訓練。第二部分：父親看男孩比賽過程。

（五）質疑問題。

1.在小組內交流你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 2.全班同學共同解決不懂的問題。

課堂小結

這節課，我讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。如：在指導朗讀——“男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動腳步，突然抱住了對手的腰”這句時，學生在讀不到位的情況下，我注意將學生引入情境“同學們，現在你就是男孩，面對又高又大的巨人你如何表達你的情感？各自讀一讀。”這樣一來，學生的內心與當時的情境相通，讀出了輕重緩急，做到了委婉處還它個委婉，激昂處還它個激昂。特別是學生通過讀“男孩站起來，猛的吼一聲，又繼續迎了上去，但馬上又被摔倒”所表達出的不同的感受。

課后習題 1.分角色朗讀課文。2.說說自己朗讀課文的感受。

板書

站起來

苦惱：痛苦煩惱。