第一篇：關(guān)于黃河頌的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（推薦）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2.反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦

來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分序曲主體尾聲三個(gè)部分，并能概括大意。

3.主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

4.??！黃河在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

5.詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

四、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作搖籃和屏障？

3．啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)是不是病句？為什么要詞性活用？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

五、小結(jié)課文

六、欣賞《黃河頌》音樂(lè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

2．拓展延伸提高

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）

四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得到充分的藝術(shù)享受。閱讀材料見(jiàn)《語(yǔ)文課課練》

練習(xí)設(shè)計(jì)：

練筆 1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞

2.賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一

3.為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞

第二篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。

3、過(guò)程和方法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

3、理解詩(shī)歌的主旨。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：

解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

2、教師：

查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料，多媒體輔助教學(xué)。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞，談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

3、板書(shū)課題。

二、檢查生字詞

(可用大屏幕投影)

三、朗讀課文

教師范讀。

(播放音樂(lè)配音)

學(xué)生仿讀。

(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

(過(guò)渡)

同學(xué)們仿讀得很好，自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀，結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面，以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。

教師指導(dǎo)朗讀：這是首頌詩(shī)，要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào)，朗讀時(shí)要精神飽滿，聲音宏亮，注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

(如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教)

例：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概，因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè)，表情朗讀。

四、感知課文內(nèi)容

學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。

大屏幕投影問(wèn)題組：

1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?

小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題。

板書(shū)：朗誦詞 歌詞

五、研討與賞析(一)

教師導(dǎo)學(xué)：這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體，可朗誦詞在這里起什么作用?

學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。

2、背誦這首詩(shī)歌。

3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、識(shí)記字詞。

2、朗讀背誦。

二、研討與賞析(二)

課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究)：

大屏幕出示問(wèn)題組：

1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，是哪個(gè)字?

2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?

(結(jié)合畫(huà)面體會(huì))

3、看到這樣雄偉壯麗的黃河，作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

4、想到這些，詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

(教師提出以上問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文，小組討論交流，教師可參與，學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

教師小結(jié)：這首詩(shī)中，雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像，他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

三、學(xué)生研討

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決，學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理，教師都給予肯定、鼓勵(lì))

教師小結(jié)：這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象，注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

四、體驗(yàn)反思

(過(guò)渡)同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了，我們的祖國(guó)日益昌盛，可是，我們的黃河母親，她現(xiàn)在如何呢?，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

(過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1972～年27年間，黃河下游有21次斷流。特別是1997年，山東利津站斷流13次，累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

今天，我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，應(yīng)激起我們的熱情，學(xué)習(xí)黃河精神，投身到改革開(kāi)放狂潮中，投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞，全體學(xué)生讀歌詞)

五、作業(yè)

1、搜集有關(guān)黃河精神。

2、欣賞《黃河大合唱》。

3、學(xué)唱《黃河頌》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃河頌

光未然

朗誦詞 歌詞

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

精神

第三篇：《黃河頌》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

自學(xué)內(nèi)容

1、了解作者簡(jiǎn)介。

2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、思考：詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入

同學(xué)們到過(guò)黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來(lái)看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河，1938年9月，我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來(lái)到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

一、說(shuō)黃河

背景介紹：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢(shì)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈?！饵S河頌》是大合唱中的第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

二、頌黃河

配樂(lè)朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。

教師配樂(lè)示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

①全詩(shī)的感情基調(diào)是豪壯激越的。

②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。

③注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

④“啊!黃河!”反復(fù)了三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。

指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評(píng)議。

三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感美

1、詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

(黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn))

2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

(詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。)

四、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言美

你喜歡詩(shī)歌中的哪些語(yǔ)句，為什么?

第四篇：《黃河頌》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、過(guò)程和方法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

【教時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討

1、解題：

本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

(抓住“頌”字)

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上)

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字 ?

(即“望”字。)

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

5、小結(jié)課文。

用如下板書(shū)總結(jié)課文：

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

頌黃河

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

五、課外作業(yè)

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

第五篇：黃河頌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

【課時(shí)安排】

大約一個(gè)半課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

⑴ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。

⑵ 準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。

2、學(xué)生：

⑴ 通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位(文明的發(fā)源地等)。

⑵ 通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

【教學(xué)內(nèi)容】

朗誦詩(shī)歌，弄清內(nèi)容，理解詩(shī)人表達(dá)的對(duì)黃河、中華民族的贊頌之情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化、哺育了流域兩岸的人民。它見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。下面我們借助照片和影像來(lái)實(shí)地考察一下黃河。

二、感性認(rèn)知

師生共同欣賞搜集到的黃河照片和影像片段。

三、激發(fā)情感

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談觀后感。

提示：黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親──黃河!

四、朗讀詩(shī)歌

1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌：

要求：了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀：

要求：讀出感情，語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確。

五、朗讀交流

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

提示：教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讀出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過(guò)多過(guò)細(xì)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)。教師還應(yīng)視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點(diǎn)僅供參考：

1、詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

2、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

六、內(nèi)容研討

1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

(一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧)

2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?

提示：以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

4、課文小結(jié)。

七、再次朗讀

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族!

八、結(jié)束語(yǔ)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺辱。美國(guó)等一些西方國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

與音樂(lè)教師協(xié)商，靈活安排學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品《黃河大合唱》，增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)。