第一篇：我們都是時間里的旅人人生哲理

今年四月份，媽媽剛好五十歲了。按照她們醫院的規定，五十歲的女職工就要辦理退休手續了。雖然很早之前媽媽的工作就很清閑了，一個星期幾乎只有一半的時間需要去單位，可真正退休以后，她心中卻也突然有了些小小的低落。加之現在的我賦閑在家，她在茶余飯后總喜歡跟我聊起過去的事情。

半邊西瓜，兩把勺，夏天的晚飯后，媽媽絮叨的話題總離滿滿的回憶。

正值我和同齡朋友們的畢業年，大家似乎都格外喜歡回憶過去。和朋友一起喝茶聊天的時候，從剛剛過去的大學時光，總會不自覺的往前推移直到小時候……

有的說自己小時候是個小胖子，現在怎么吃也吃不胖;有的說自己小時候不喜歡吃芒果，現在卻超級愛;有的小時候視力好到“明察秋毫”，現在卻是厚厚的鏡片框住了心靈的窗戶。

記得聽說過一句話，當一個人喜歡回憶的時候他就老了。當時的我喜歡故作老成，舉雙手贊成。現在想來，變老的確是一件挺可怕的事情。或許我們這個年紀的男生還在期盼自己能有駕馭定制西裝的成熟氣質時，同年紀的女友們聚在一起已經開始討論哪個牌子的眼霜好用了。

時間是一個我們都心領神會的詞語，可真要我們說明什么是時間，卻卡了殼;可是我們偏偏又在她的包圍中一點點的變老。或許二十年后的我會一邊照著鏡子一邊懷念現在這張笑紋還不明顯的臉，就如現在的我翻著老照片感嘆自己當初是一個多么可人的小蘿莉一般。

第二篇：讀《時間的旅人》有感：到時間里找自己

到時間里找自己

——讀《時間的旅人》有感

李雪 華電石家莊鹿華熱電公司

“我們都是時間的旅人，在每一個人生階段旅行，在每一片回憶的風景里努力修補自己”,書的封面這樣寫著，讓人忍不住想在這萬物復蘇的初春去窺探這本無論是文字還是照片都很美的“旅行秘籍”.在這之后的一段時間里，我像一個虔誠的信徒一樣品讀著曼娟老師的文字，跟隨著老師到各地游覽，每到一處都仿佛親身經歷一般。如同書里所展示的那樣，我們在時間里旅行，也因為這樣的跋涉，讓我們以旅人的姿態，收獲了駐足時無法獲得的更多記憶。

可以說，我們是這本書的讀者，卻也是被導游引領著旅行的旅人，翻著書頁也就翻開了一段實實在在的感悟時光…

重拾走過的時光

《時間的旅人》分成三個部分，第一部分每篇的標題都是以同樣的句式命名，“到XX去”,仿佛是受到好友的邀約，于是我們就這樣一起出發了，跟著老師的文字去世界的各地旅行：去日月潭騎車、去日本看櫻花、去舊書店體會輪回的意義、去童年尋找曾經被忽略的記憶…十四篇散文，宛如十四個景點，風景各異，感悟各異。

其實，“到XX去”更像是一個開始，帶著我們從心出發，經歷過的沒經歷過的，都跟隨著曼娟老師的指引漸入佳境。十四次游歷，每次游歷之后會使得我們不由自主地重拾自己走過的時光，引導我們到更深的層次，或是回憶，或是對人對事的思考。

讀完第一部分之后，像洗禮過一樣，我開始回想曾經讓我印象深刻的瞬間，不管好的與不好的，都是裝飾自己生命途中的最好禮物。就像書里寫的：“人生其實就是一片莽葛交纏的道路，粗糙多刺，令我們傷痕累累，然而，在那雜草叢生之處綻放的美麗事物，往往使我們忘卻了創痛與焦煩，憂慮和疲倦。哪怕只是被遺忘了的一朵小花，注視著它，便覺得今生再無追求，也無遺憾。”我開始相信，若能重拾走過的時光，在時光中不斷修補自己，改善自己，無論是曾經經過的，還是即將路過的時光，終將會帶著我們找到更好的自己。

機緣是奇妙的相遇

第二部分，曼娟老師帶著我們去到一個她心心念念又意義非凡的城市——香港。

書中描述，曼娟老師辭去了在臺灣安穩的大學工作，到一切都要重新開始的香港出任光華新聞文化中心主任，很多人無法理解她為什么要選擇一個被稱為“文化沙漠”的地方傳播文化，曼娟老師用六篇文章做出了回答。當很多人還在質疑和譏諷時，曼娟老師帶著意念抵達，以走進的方式與香港相遇了。她這這樣形容她的狀態的：“正是因為異鄉的那一點陌生感、飄蕩感，使我的感官打開，大量接收外界的信息，而后讓它們沉淀，變得更純粹而具體。香港，這地方對我而言有神奇的召靈作用，召喚生命與創作的靈感”.相遇真是一種奇妙的機緣，它讓兩個不同的個體慢慢融為一體，它的奇妙不僅僅在互相包容，更是在互相影響和互相改變。也正是因為這樣的影響和改變，香港的朋友重新認識了自己所在的城市，就算是被眾人稱為“文化沙漠”的香港，也正在漸漸改變著面貌，努力開花結果。

所謂奇妙的相遇，其實就像旅行那樣，你只有抵達了，才能參與其中，很多事，也只有去做了，才能形成蝴蝶效應般的改變：即使微小，卻在變化。

相遇是機緣。機緣也是一種奇妙的相遇。

尋找更好的自己

如果說前兩部分是曼娟老師的人生旅程，那第三部分就是一場追逐父母人生的意義深遠旅行。

“我感激這樣的經歷，感激你在自己毀壞的童年廢墟上，守護了我柔軟安全的童年城堡，還為我種了一些花草與果樹，讓我充滿希望地慢慢長大”.在《他們都說我像你》里邊，第一次讀到老師一些悲傷的過去，也是借助這些過去，她握住了她父親的過去，那些相似的卑微、那些堅強的個性，都體現了父女之間最深情的羈絆。所謂“情書”,正是因為這種血緣的羈絆，因為有情，才有了不斷書寫下去的理由吧。

《六歲的大饑荒》講述了老師的母親，在最天真無邪的年代卻經歷了最慘痛的饑荒和逃難，這是一則那個年代的黑暗童話，卻也是一則在患難中將真情磨的發亮的溫暖童話。

無論是寫給爸爸的情書《他們都說我像你》，還是寫給媽媽的童話《六歲的大饑荒》，風格內容迥異，卻深深洋溢著人世間最溫暖最感人的情感。隨著年齡的增長，我已明白這種割不斷的緣分是何其珍貴。在你的生命中，總會有這樣一些人，讓你在時光的流逝中找到更好的自己，明白什么什么才是最重要的。

合上書本，看到了扉頁的字：“曾經以為旅行是一場空間的移動，漸漸地我明白，旅行也好，人生也好，其實都是時間的移動，我們只是時間的旅人，聽憑時間的意志穿越”.很多時候，越想把生命中的風景看得仔細一些，把身邊的美好多保留一些，越發現到頭來只有無奈跟告別，當我們的憂傷太沉重時，就到時間里去找自己吧，讓自己回到起點，回到每場緣分的初相遇，太多的偶然與選擇，有些是時間的安排，有些則是我們的一念之間，找到自己，有的就不再是遺憾，而是感激。

第三篇：在開家長會這段時間里

今天，我們學校在下午2點半召開了家長會。就是老師和家長坐在一起溝通一下，家長把孩子在家的表現告訴老師，老師把孩子在校的情況告訴家長。并且分析一下考卷。

由于媽媽工作忙，這次家長是爸爸參加的。在開家長會這段時間里，我在家里寫作業。我雖身在家中，但卻“身在曹營心在漢”我的心七上八下的，一點也不安靜。寫著寫著就想老師有沒有批評我啊？家長會怎么還沒結束？。。。一連串的疑問在我心頭凝成一個大問號。我在家中坐立不安、左右徘徊。誰說“少年不知愁滋味”？我這會，不正愁嗎？事間過的真慢，真是度秒如年那！我的作業也寫的差不多了，回過頭看了一下鐘，4點了，家長會應該結束了吧。

終于聽到了開門聲，家長會結束了，我看見爸爸開門進來。只見爸爸臉上露出了得意洋洋的表情。心想：看來爸爸對我的成績還是比較滿意的。嘿嘿，我不會挨說了。漸漸的，我向爸爸走去。一到跟前，我便迫不及待的問爸爸：“爸爸，老師都跟你們說了些什么？”爸爸細聲細氣的回答：“老師說，你上課不愛發言，孩子，以后你可要多發言。發言既能鍛煉自己的口才，也能煉膽。”“哦，我知道了。”我低聲答道。“我女兒還是很優秀的，你們高老師點名表揚的5項內容中，只有一項沒有你的名字。”聽到受表揚我笑了。爸爸又認真的說：“關老師讓你們多讀書，多觀察生活，多記筆記，把好的詞語背下來。上課時一定要認真聽講。數學老師讓你們自己檢查作業，寫作業既要快又要講究質量。而且，我看了你的卷子，并不是你不會，而是你馬虎。例如把21抄成12。”我聽了這些后，回答：“哦，我以后一定不馬虎，一定會養成老師們說的好習慣。”“嗯，我相信你。”

這次爸爸沒說我，而且，還很理解我。聽了爸爸的話，我也暗下決心：今后一定要更加嚴格的要求自己，時時處處注意鍛煉和發揮自己，和同學們互相學習，取長補短，做一個品學兼優的好學生。爸爸，您放心吧！我一定會努力的！

第四篇：在時間里綻放美文摘抄

我們總是無比渴望老在時間之后，最好像黃山頂上的青松，歷經無數的風吹雨打依然不改舊顏。年輕意味著健康，標志著活力，暗示著鵬程萬里，那是一種多么舒爽的境界。

仔細想來，一個人要老在時間之前非常容易，疾病、憂傷、不科學的生活方式樣樣催人老，但要老在時間之后卻很難。一個人是否老去，并不是取決于個人的主觀愿望，而是決定于人體機器各個部件的磨損程度，磨損得越小，生理上越年輕；磨損得越大，生理越出老相。即使是通過“美容”讓自己的皮膚年輕幾歲，也難以保持真正的內里的青春。最明智的做法莫過于接受自己的年齡，同時間一起老去，既不杞人憂天，也不乞求上蒼給你發放長生不老藥。我一直這樣認為：上蒼讓我們從一顆受精卵變成嬰兒，然后引導我們踏過各種疾病和苦難，成為別人的配偶、父母、同事、朋友，真的已非常幸運，我們應該以感恩之心看待已經得到的一切，不過分計較生命的蓬勃與衰退、人生的榮耀與枯萎。只要一個人付出了足夠的努力，釋放了本該釋放的善良與真誠，衰老也好，死亡也罷，都不是特別值得恐懼的東西。

或許，只有在精神上，我們才可以真正老在時間之后。蘇軾逝去900多年，但他為官期間救助孤兒的善舉、大修水利的政績、膾炙人口的詩詞，讓他在世人的腦海里不朽；李白逝世1200多年，可他的《將進酒》《夢游天姥吟留別》，依然讓一代又一代的中國人怦然心動；生活在春秋時的孔子進入另一個世界已幾千年，可他的“仁者愛人”“三人行必有我師”的思想，燭照著整整一個民族的前行……由于他們的利他精神，他們做到了靈魂永生。

不要害怕衰老，不要埋怨自然規律，有一個機會讓我們在時間里綻放，我們的人生就足可產生耀眼的光芒。

第五篇：我們都是好學生

侯凱

《我們都是好學生》電視欄目策劃案

一、背景分析：

現代社會是一個人才比拼時代，不僅在中國更在全球范圍的各行各業。現代化充斥的花花世界讓我們切實感受到科技的力量，同時也給青少年學生帶來空前樂趣，而這文明的發展、社會進步卻也愁壞了家長，非主流、拜金、拼爹、早戀、游戲、打架等等等等，也因此各種矛盾、心理問題頻發，想讓孩子成才卻總感覺因“out”而無能為力，因此在所謂大人們嘴里經常說出這樣的話：“一代不如一代”。所以，中國急需有這樣一檔能夠引導中國學生正確發展，解決學生心理生活問題，在社會“危機”中培養優秀人才的欄目，《我們都是好學生》就會在學生界、家長界、老師界甚至全社會引起凡響。

電視欄目的確立，首先在于辦出自己的特色、優勢，并形成強大的收視競爭力，以吸引更多的廣告商進行廣告投入。目前在全國而言，各種類型的電視欄目甚為齊全，包括室內室外的，娛樂類、談話類、新聞類等等重復率相當高，也因此導致許多欄目落入低谷，甚至引發被取締的危機，《我們都是好孩子》與已有電視欄目不同，它綜合各種欄目形式，話題直指當下，關注人們最關注的孩子問題，所以《我們都是好孩子》定能叫好叫座。

二、欄目名稱

《中國好學生》

三、欄目宗旨

打造中國高素質人才，要從學生開始。用最簡單的方式解決學生最棘手的問題，正確引導學生學習生活，要做就做完美學生。

四、欄目口號

成就未來 從“好學生”開始

五、欄目定位

這是一檔社會性質的綜合性欄目，它不僅僅屬于訪談也不僅僅是調查，而是集合多元素的綜合性質電視欄目。它致力于透析學生心理，關注追蹤學生學習生活，解決學生不容易解決的同家長同老師以及個人問題。

具有相當的引導性以及人才培養性。

六、受眾分析

家長：無論你是商人企業家還是官員或白領在家庭層面上都會是一個學生的父親母親，平時忙于工作或者因生活年代不同而與孩子產生些許代溝，很多都不能正確引導或者管理孩子，他們望子成龍，這樣的電視欄目正好讓他們挖掘與孩子之間的差距，更好與孩子溝通，定會受到中年父母青睞。老師：師者傳道授業、培養棟梁，他們在日常工作中難免跟學生產生諸多交集與摩擦，這樣細致的欄目會讓他們洞悉學生心理，有利教學管理，所以這樣的欄目也將成為老師的最愛。

學生：誰說學生沒有苦衷，他們遇到這樣那樣的問題大多數時候是感覺身邊人不理解，或許他們想做好學生卻無能為力，《我們都是好學生》打開自己的心扉，正確的做自己想做、喜歡做、愿意做、渴望做的事情，怎能不備受關注。

七、節目周期

每周一期

每周一期節目密度不大不小，一方面不會因相隔時間太長而不會被遺忘，另一方面會讓每一期節目充分準備，讓節目更精彩。

八、節目時間

每周周六晚8:30 每天的18:00——22:00是廣播電視的黃金時段，大多數人們會比較清閑，不會再忙于工作，把本欄目放在這一時段內是在時間上為取得良好收視率打下先機，也為廣告創收創造良好條件。

九、節目時長

每期55分鐘

十、人員設置 場內：主持人、心理咨詢師、每期邀請學生、老師以及家長、攝影攝像師等

場外：記者

工作人員：攝影攝像、燈光、音響、剪輯等等

十、欄目設置

每期節目按照板塊進行

1、每期節目關注一種問題，對學生或者學生群體進行跟蹤拍攝，細膩而深入的了解學生生活規律，挖掘其問題，以便于解決問題并以個體案例作為警戒，所以第一環節應該是播放外景采訪以及跟蹤拍攝內容，以這種形式引出矛盾點，在專家解答之前能夠引發場內場外觀眾的思考，形成共鳴。

2、第一環節之后邀請當事人（學生）以及與問題有關人員（同學、父母、老師等）進入現場面對面，對問題進行全面交流，全面闡述。

3、視頻播放：外景對場外觀眾學生家長的采訪，采訪內容是對于場上有關問題的看法，這是一種社會調查響應。

4、現場心理咨詢師、專家對事件或者現有情況進行引導分析，解決問題，引導學生進行正確處理事件或者健康生活學習。

5、場內觀眾（學生家長）現場提問，擴展其他所疑惑的問題讓專家解答。

6、本欄目也必須與社會群眾形成互動。開放熱線短信接收觀眾溝通交流提議，選擇一部分就現場問題的看法當場展示。

7、現場抽獎游戲互動，在來信或者來電人員中抽取幸運獎，作為一種游戲方式，使節目不至于那樣緊張嚴肅。

十一、場景布置

半圓形舞臺、觀眾坐席半邊環繞、LED設置于舞臺后、舞臺設置專家席、嘉賓席等各在一方，其他略。

十二、推廣推介

此欄目的包裝及推介，不能局限于某種方式的推介，而應制定一個統一、多渠道的推介。

推介渠道之一：

通過自身電視欄目的推介，面向對象廣泛包含學生、家長、老師等。通過電視欄目的征集故事素材向廣大觀眾推介。

推介渠道之二：

通過電視、報紙及相關新聞媒體，向全社會進行宣傳，主要塑造欄目良好的社會形象，爭取支持。

十三、經費預算、廣告開發

整套節目花銷進行統計，包含制作費用、宣傳費用等。廣告資源開發：

(1)重要資源：冠名權、欄目播出過程中的屏幕右下角名字廣告(2)前后中間插播廣告1分鐘(3)字幕滾動播出中的贊助單位廣告

十四、后期反饋

在節目播出之后，派記者對收視率以及市民反映意見進行整理改進。