第一篇：幼兒園《會跳舞的小貓》的教案設計

活動目標：

1.熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。

2.喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。

活動準備：

音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、PPT、頭飾。

活動重點：感受圓舞曲的旋律，初步學會律動

活動難點：與同伴合作表演

活動過程：

一、情境導入，引發幼兒參與活動的興趣

小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。

1.欣賞音樂，感受樂曲。

討論：這首音樂帶給你什么樣的感受?

2.介紹圓舞曲。

小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節奏歡快，旋律優美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉，所以叫做圓舞曲。

二、通過看視頻學習律動

1.觀看律動視頻。

通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。

2.幼兒學習基本律動動作。

根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

3.配歌謠，完整學習律動。

以早晨起床去參加舞會為情境，創編歌謠，將律動融入情境。

我們是 快樂的 小 貓

洗洗臉 真美麗 穿花衣 上舞臺

搖一搖 擺一擺 走上了 大舞臺

我們是 美麗的 小 貓

小貓們 準備 亮相 小貓們 跳的 真好

搖一搖 擺一擺

我們是 最棒的 小 貓

4.聽音樂，念歌謠練習律動。

三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂

1.戴頭飾，跟隨音樂彩排練習

2.邀請客人老師一起去參加舞會。

第二篇：《小貓釣魚》教案設計

《小貓釣魚》教案設計

一、教學目標：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”。

二、教學重點：理解“0”的含義。

三、教學流程設計

1、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。（2）同桌交流。（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數，比1、2、3、4??要小。（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”。

理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”。

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

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第三篇：幼兒園《會跳舞的棒棒糖》教學反思

《會跳舞的棒棒糖》教學反思

這是一節中班綜合活動，通過一個小故事，以及小實驗，直觀地讓孩子們了解糖能溶化使水變甜，激發孩子們愿意與同伴分享，與此同時，活動抓住使糖溶化成水時的攪拌動作，攪拌的速度越快，時間越長，糖也溶化得越快。鼓勵孩子用肢體進行表現，在快樂的活動中發揮創造，與人分享無疑是快樂的。

這堂課的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的，從現場活動的效果來看，預設的教學內容符合了孩子的年齡特點和認知方式，在投放材料時，我注意了材料的合理性和有效性、衛生要求等，讓每個孩子都能獲得成功的體驗，同時喚起孩子的已有經驗，精美的課件為活動增添了亮點；對于重點和難點的把握，運用了一些啟發性、開放式和遞進式的提問，遵循了由易到難、由淺入深的教育原則。

在這個活動中，有一些不足之處引起了我的思考，有些環節需要我進一步的調整和改進，主要有以下幾個方面：

1、在活動開始時，孩子們對故事內容不夠理解，回答問題含糊不清、不全面，老師應給予及時的補充和總結。

2、實驗環節，應用圖表的形式反映出來，鍛煉孩子的動手能力，直觀地總結實驗結果。

3、在活動過程中教師說得太多，應給孩子一些互相交流 和探討的時間。

4、活動結束時出現了一些混亂，教師應在總結本節活動后，再進行活動的延伸和拓展。

第四篇：幼兒園小班健康教案：會跳舞的小腳

【設計意圖】

小腳是小朋友們再熟悉不過的好朋友，通過平時生活經驗的積累，我把有趣的小腳的兒歌穿插在游戲中，把小腳動起來，發現幼兒玩的不亦樂乎。為此，精心設計了這節《會跳舞的小腳》活動，使幼兒感受到小腳給我們帶來了無限的快樂。

【活動目標】

1.認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。(小腳動起來)

2.知道小腳會隨著身體的長大而長大。

【活動準備】

節奏歡快的音樂、一份新生寶寶腳印、有地毯的地面或地墊若干。

【活動過程】

一、隨音樂活動小腳。

教師跟隨音樂做腳的動作，幼兒模仿。

二、多種形式了解小腳。

1.數數腳趾。

數一數：一直腳上有幾個腳趾?找找那個最大那個最小?

說一說：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個腳趾頭。

2.撓撓小腳。

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，說說有什么感覺。

說一說：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死了

3.比比腳大小。

和老師、同伴比比。

看寶寶腳印，讓幼兒知道：老師的腳出生時就這么小，后來人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大了。

三、認識小腳的本領，喜愛自己的小腳。

1.說說小腳的本領。

走、跑、跳、踢&&

2.聽音樂，歡樂蹦蹦跳，展示小腳的本領。(幼兒分組活動或兩兩比賽，看誰的小腳最棒。)

【活動延伸】

與爸爸媽媽一起跳一跳，跑一跑，感受小腳帶來的快樂。

【活動反思】

小腳是小朋友們再熟悉不過的好朋友，在活動中，幼兒通過說一說、做一做、動一動，感受到小腳給我們帶來了無限的快樂;同時，又鍛煉了幼兒的走跑跳的基本能力，增進了大家的感情愉悅了身心，使幼兒的身體得到健康的發展。

第五篇：幼兒園大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

設計意圖：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

一、活動目標：

1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環境設計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）

2、探索、發現活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

① 出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？” 幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

（評析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？” b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？” ②幼兒自由組合，創編舞蹈

“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

（評析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。