第一篇：會跳舞的乒乓球說課稿

《跳舞的乒乓球》說課稿

奧登幼兒園

王 敏

一、說設計意圖

乒乓球作為一種大家常見的運動器材，說起怎么玩？大家都知道可以用乒乓球拍來打乒乓球。這是我們成人的慣性思維，孩子就不一樣：有一次，在我們班小朋友練習乒乓球操的時候用拍子和乒乓球打出有規律的節奏，還有的孩子在那使勁的吹乒乓球跑，比誰的乒乓球滾得遠，小朋友們都玩得很開心。一個小小的乒乓球到了孩子們手中，就創造出了無窮無盡的玩法。于是我結合美國發展心理學家霍華德?加德納教授的多元智能理論設計了這節大班音樂游戲活動《跳舞的乒乓球》。

我依據多元智能的教學理論，以奧爾夫音樂游戲作為一條主軸線貫穿整節活動，讓幼兒在游戲中想做、敢做、會做、喜歡做。教學中我以不同形式激發幼兒的潛能，嘗試用音樂與語言等其他領域的整合，使幼兒的思維和想象力、審美情趣和藝術感受力等綜合素質得到了發展。

二、說活動目標

1﹒將乒乓球樂器制作、欣賞、演奏巧妙的融合在一起，促進幼兒多元智能的發展。（知識目標）

2.通過引導幼兒嘗試利用不同材料制作乒乓球樂器，鼓勵幼兒大膽創新，激發幼兒的探索欲望和創造力。（技能 目標）

3﹒通過乒乓球樂器表演，培養幼兒的節奏感、音樂素養和肯動腦、勤動手、善于與他人合作的良好習慣。（情感目標）

三、說教學重點和難點

1﹒重點： 用乒乓球樂器有節奏的跳動，完整的演奏出《乒乓變奏曲》；

2﹒難點：引導幼兒分組合作，用不同的材料與乒乓球制作樂器。

四、教材選擇與分析

霍德華·加德納教授說過：“教育的宗旨應該是開發多種智能并幫助孩子發現適合其智能特點的職業和業余愛好。”這與現行的《綱要》要求是一致的，我們所選的教育內容必須是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒多元智能的發展。而我設計的《跳舞的乒乓球》這個音樂游戲活動正符合了這一要求。就大班幼兒而講，這個年齡段的孩子的動作協調能力和動手操作能力已得到了一定的發展，他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導他們去發揮自己的創造力，增強幼兒的自信心，從而激發他們潛在的求知欲。在整個游戲過程中幼兒需要開動腦筋、想辦法玩。活動開始選擇了奧 爾分音樂游戲中最常用的傳遞游戲，激發幼兒集體游戲的興趣，為后面討論乒乓球怎么跳舞，制作樂器鋪墊。

以不同材料和不同形式展示乒乓球節奏表演，不僅可以讓幼兒在活動的過程中有興趣的玩，培養他們的創新能力，還在動手制作的環節培養幼兒相互協作交往的能力與審美能力。由于所設計的活動難度稍大，但卻符合我班孩子的心理特點，所以使整個活動成為他們發揮自己的想象力、滿足自己求知欲的一個載體，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下，達到發展多元智能的目的。

六、說活動準備

乒乓球若干個、塑料水杯、鉛筆、筆罐、薯片罐、木音調琴、剪刀、膠帶、音樂《啊，蘇珊娜》和《乒乓變奏曲》。

七、說教法

根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“情景激趣法”，在活動的開始部分，通過奧爾夫傳遞游戲和自由討論，形象生動的導入課題，從而激發幼兒的學習興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去思考，激發幼兒參與活動的興趣。體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一《綱要》精神。接著采用了“示范講解法”，這是教學活動中最常用的教學手段，幫助幼兒總結歸納各種玩的方法。在整個活動過程中充分體現了多元互動，不僅有師幼的互動，還有幼兒與幼兒的互動，幼兒與材料的互動，幼兒與周圍環境的互動。活動中應鼓勵幼兒帶著自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創新。我認為整個活動的指導難點是如何在活動中鼓勵幼兒大膽創新玩法、用言語進行交流，進一步表現創造的欲望和熱情，并體驗這種創新的樂趣。整個活動還充分體現了多元化、個性化、平等化的多元智能理論教育哲學。

八、說學法

幼兒的學法主要有“活動前討論法”，在操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是常用的學法，幼兒通過動手操作，才能大膽創新、掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時采用“協同活動法、共同欣賞法”，通過讓幼兒自己展示作品，交流創作經驗，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心，體現著“以幼兒發展為本” 的理念。活動中老師為激發幼兒創新的欲望和熱情，積極創設了一個利用幼兒已有的生活經驗和本領的情境游戲，增加活動的生動性，讓幼兒始終帶著愉快的情緒參與學習。

九、說教學過程

有了以上這些分析和準備，根據教學需要，本次活動我設計了四個環節：

（一）傳乒乓球游戲導入 1﹒隨音樂《啊，蘇珊娜》傳遞乒乓球，感受傳遞節奏游戲帶來的快樂。

（二）初步感知音樂《乒乓變奏曲》，引導幼兒自由討論乒乓球怎樣有節奏的跳舞。

1﹒教師介紹讓乒乓球跳舞的游戲規則：（1）乒乓球不能隨處亂跑；

（2）乒乓球要隨音樂有節奏的跳起舞來； 2﹒組織順序報數，分4組討論。

3﹒教師引導幼兒需借助一些小道具，將乒乓球做成樂器，才能隨音樂有節奏的跳舞，激發幼兒動手制作樂器的興趣。

第二環節為活動的主要部分（大約需要10分鐘）。是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，通過小朋友自己動手操作，創新玩法，并用語言、動作表現出來，讓幼兒充分發揮自己的智能強項，運用多元智能去理解問題、解決問題，培養幼兒的創新能力。與語言領域的有機整合，使幼兒的語言智能得到了很好的發展，如：分組回答問題、討論問題、說玩法、幼兒之間的相互評價等環節，為幼兒搭建了一個良好的發展語言的平臺，也給一些擅長交際表演的幼兒一個自我展示的機會，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

（三）協同活動，引導創造，幼兒分組選擇不同材料制作乒乓球樂器。1﹒教師提供杯子、筆筒、鉛筆、薯片罐等材料；2﹒幼兒自主選擇材料，由每組組長領取，小組合作制作樂器。

（四）互相欣賞，合作表演，幼兒體驗和分享成功的喜悅。1﹒幼兒完成樂器制作，由教師和小組長共同示范演奏方式，其他幼兒嘗試演奏；2﹒教師播放音樂，幼兒共同演奏，一起欣賞隨音樂的節奏跳動起來的乒乓球。

心理研究表明：音樂、顏色、實物、動作等會使幼兒產生濃厚的興趣，并激發他們學習的熱情，幼兒特別喜愛這種表現美、創造美的活動，因此與藝術領域的整合不但發展了幼兒的視覺空間智能、藝術潛能，還擴展了幼兒的想象力。

2015年12月1日

第二篇：跳舞的乒乓球教學反思

《跳舞的乒乓球》教學反思

奧登幼兒園

王 敏

在小結這次活動的教學反思之前，我簡單的介紹一下班級幼兒現狀，這個大班是我今年9月份接的班，經過近3個月的融入、觀察與了解，我發現他們性格大多偏內向、自我約束能力較弱，而且大多不善表達，缺少自信，但是他們的想象力和創造力并沒有被破壞，所以在設計游戲時我會盡可能的選擇規則性強，音樂也會選擇節奏比較明快的旋律，并且要盡可能的為每一個孩子提供展示自我的舞臺，所以我結合多元智能理論設計了這節大班的音樂游戲活動《跳舞的乒乓球》。

我為這次活動所選的音樂是鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，曲風活潑歡快。在以奧爾夫音樂游戲為本的基礎上，融合了語言、美術手工操作等領域的知識，深入挖掘孩子們的創造力，最終，我的設計落腳點為幼兒能在游戲中想做、敢做、會做、喜歡做，同時也鍛煉聽覺記憶音樂主題變化的能力，并在欣賞和演奏的過程中感受小小乒乓球帶來的趣味，感受音樂歡快的旋律，進一步培養對藝術的熱愛，并逐步樹立起自信心。

這次活動讓孩子們集“欣賞者”、“表現者”、“創作者”、“評價者”為一身，始終在玩中學、樂中學，度過了快樂而有意義的音樂時光。個人認為本次音樂游戲上得較為成功。如果說這次活動稍有遺憾之處就是游戲設計有難度，最難的部分是在很短的時候內激發孩子們的創造力，用各種材料與乒乓球相結合制作出樂器，而且在沒有事先訓練的基礎上合作演奏，對于我和孩子們來說都是一次新的挑戰，雖然這次活動設計的比較難，但是，卻有效的為幼兒提供鍛煉能力的機會，從而達到引導幼兒學會正確的自我評價的效果。

總之這次活動帶來最大的收獲就是讓我明白：如果不了解孩子、不愛孩子、不搞研究的幼教人，就不會從理論的層面深入分析教學的難點癥結所在，就不會讓孩子們得到適合他們的教育。也就是說沒有了理論的支撐，所有的教學手段就將成為空有其表的形式。

加德納教授說過：“真正理解并學以致用是教育的一個直接目的。”一個人不在于占有多少知識，而在于能夠運用多少知識。通過運用多元智能達到真正理解并學以致用才是最終目的。

2015年12月2日

第三篇：乒乓球說課稿

尊敬的各位評委老師: 你們好!我今天說的課題是《乒乓球正手攻球》,是 “體育與健康”課程中選修教材水平五的內容，其課程標準要求“了解正手攻球技術和方法及其鍛煉價值，通過學習使學生在原有的基礎上有所進步，體驗快樂乒乓”。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：

一、教材分析：

1、教學內容：乒乓球正手攻球。

2、教材處理：學生通過乒乓球基本技術的學習，以及從無拍到有拍的練習，讓學生體驗對球的感覺；通過自主學習、探究學習、合作學習等新型學習方式使學生較好地掌握正手攻球技術動作。同時培養學生良好的心理素質、創造性思維和終身體育鍛煉的習慣。

3、教學目標：

根據教材內容和學情分析，確定如下三個教學目標： 1)認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且正確理解正手攻球的動作方法和特點。2)技能目標：85%左右的學生能夠基本掌握正手攻球技術，通過練習技術動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能靈活運用。3)情感目標：培養學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。

4、教學重、難點：

教學重點：判斷球的準確性，揮拍到位、用力得當。

教學難點：身體各部位的協調配合。

二、學情分析：

本次授課班級高二年3班，全班人數48人，男18人、女30人。本班有幾位曾參加過學校體育節乒乓球比賽并獲得過獎的同學基礎較好，其他同學的水平一般。但他們正處于生理和心理日漸成熟時期，具有獨立思考、判斷和模仿能力。同時他們具有一定的速度、力量和靈敏素質，具備了學習正手攻球技術的條件。

三、教法與學法分析：

1、教法：采用啟發式教學法、激勵性教學法、游戲法、比賽法等。通過啟發讓學生更好的了解乒乓球的基本知識，激發學生的學習興趣；通過游戲活躍課堂氣氛，培養學生的協作能力和集體主義精神；通過比賽進一步鞏固動作技術，提高合理運用技能的能力，培養學生的實戰應變能力；通過語言激勵提高學生的自信心，增強學習積極性。創設有利于學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和創新意識的目的。2.學法：本課采用：看示范—聽講解—揮拍練—合作練—討論練—比較練—評價練—教學比賽的學練流程。讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。學生通過觀看、聽與想，體會、理解動作，建立動作概念。通過教師的組織，讓學生在思考、比較、分析、自練、實戰的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。

四、教學流程：

本節課是一節新授課，在后面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學為小組長，采用分組小組內輪換的形式，教學程序如下：

1、課堂常規：（2-3分鐘左右）1）整隊、檢查出勤（由體育委員整隊，檢查并報告出勤人數）2）師生問好 3）安排見習生 4）宣告課的內容和目標

2、導入與熱身：（7-8分鐘左右）1）反口令練習；目的在于集中注意力，同時也可發展學生的反應能力。2）托、顛球跑游戲；由小組長帶領本組成員到指定的球臺，比賽開始后，第一位同學從球臺一端開始顛球5次接著托球繞球臺跑二圈后把球傳給第二位同學，依此進行。用時少的小組為勝者。3）腳步動作練習：側跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教師提示，同學做同步練習。4）揮臂練習（正、反手）：結合腳步動作做正、反手揮臂練習。教師提示，同學做同步練習。

3、實踐與體驗：（30分鐘左右）1）講解動作要領并示范：

直拍動作要點：左腳稍前，右腳稍后。身體離臺約50厘米，手臂自然放松，保持一定的彎度，不要小于90度大于120度。拍面稍前傾。隨著身體重心向右移動，手臂向身體右后側方引拍。在來球跳到高點期時，手臂迅速向左前上方揮動，擊球的中上部。同時身體重心由右腳移至左腳，擊完球后迅速還原，接著準備下一板擊球。肘部的運動軌跡是呈半圓形。

橫拍與直拍動作要領基本相似。2）揮拍練習：由小組長組織在各球臺進行，球臺兩端各3位同學輪流練習，每人做4-5次。3）正手攻自拋反彈球練習：自己將球拋向球臺，反彈時做正手攻球練習，充分體會技術動作要領。每人做4-5次。4）單個動作練習：一人發平擊球，另一人攻球練習，每人做4-5次。5）推攻練習：一人推球另一人攻球練習，每人做4-5次。6）教學比賽：組成雙打進行打雷比賽，一方先得5分為勝。

4、調節與評價：（5分鐘左右）1）音樂放松：以悠揚的音樂并在教師的提示下做放松運動，使學生在輕松愉快的音樂聲中得到身心放松，并進行互動交流。2）評價與小結： 3)布置歸還器材 4)師生再見

五、預期效果：

根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

六、場地與器材：

乒乓球拍：49拍 乒乓球：49個 乒乓球臺：8臺 錄音機一臺篇二：乒乓球正手攻球說課稿

尊敬的各位評委老師: 你們好!我今天說的課題是《乒乓球正手攻球》，它是我們柳堡學校校本課程《乒乓入門》里的一項重要內容。柳堡鎮很早就有濃厚的乒乓氛圍、深厚的群眾基礎，并且我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：

一、教材分析：

正手攻球是我們的校本課程《乒乓入門》里的一個重要章節，也是乒乓球技術中一個十分重要的組成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻擊性強等特點，是各種打法必須具備的得分手段，正手攻球技術掌握和運用的如何，將直接影響到以后的訓練和比賽的勝負。（說明：正手攻球技術應該是屬于四年級的教材內容，但是我們的校本課程剛開始實施，從一到九年級都是從一年級的內容開始，所以我選的班級是七年級一班，但內容仍是四年級的內容。）7.1班人數47人，本班有多名班隊、校隊隊員，基礎較好，其他同學的水平一般，但他們大部分的身體素質較其它班的同學要好的多，具備了學習正手攻球技術的條件。

二、教學目標：

根據前面的教材內容和學情分析，在教材內容實施后力求達到如下三個目標： 1)認知目標：學生了解正手攻球技術的相關知識，并且正確理解正手攻球的動作方法和特點。2)技能目標：80%以上的學生能夠初步掌握正手攻球技術，通過練習逐漸鞏固和提高該項技術，在以后的訓練或比賽中能靈活運用。3)情感目標：培養學生勇敢頑強、機智靈活、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。

三、教學重、難點：

教學重點：

（1）判斷球的準確性

（2）引拍、揮拍到位

（3）重心交換合理。

教學難點：

（1）攻球時擊球時機和擊球點的把握

（2）身體各部位的協調配合。

四、教法與學法分析：

（一）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，根據教材的特點和學生好動、模擬能力強等特點，我準備采用的教法是講授和示范相結合的方法。

1、在開始的準備活動里面我采用了游戲法輔助主教材教學

上乒乓球課，盡量安排與乒乓球有關的活動，因為并步在乒乓活動中非常關鍵，所以我安排了并步練習的游戲，既增加了學生練習的積極性，又收到了理想的鍛煉效果。

2、結合示范，精講動作方法與要領

講解體育上的技術動作，最有說服力的就是親自示范，當然動作必須規范。在這里我給學生們邊講解動作要領邊示范，學生們也跟著模仿，大部分學生能在短時間內掌握基本動作。由于是外堂，不能使用多媒體，在乒乓球室如果有多媒體的話，那就更好了。

3、采用正誤對比法，進行集體糾錯和個別輔導

這是體育課上常用的教學方法。

4、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。

5、本課教法的最大亮點是多球訓練法，該方法已發展成為我國乒乓球界一種較為科學化的訓練方法,它能增加課堂練習密度和提高訓練課的強度、難度與質量，能培養學生動作的連

貫性，尤其是對于乒乓球初學者來說，他們的主要任務就是打好技術基礎,合理運用多球訓練法將有助于初學者正確技術動作的形成。（可說明一下）

（二）學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生，把時間還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是讓學生多練習，通過加強動作訓練和實戰練習完成教學重點和難點。

五、教學過程：

本節課是一節新授課，在后面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學（班、校隊隊員）為小組長，采用分組小組內輪換的形式，教學流程如下：

（一）準備部分5分鐘

首先說明一點，由于體育課上學習技術動作時，往往需要時間較多，而前面的準備部分時間多了，那是浪費，盡量把常規內容壓縮再壓縮，所以這里的第1、2個內容只用了1分鐘。下面的準備活動則不同，它是學習動作前的熱身，必須活動開才行，所以用了4分鐘。1 體育委員整隊（0.5分鐘）

教師說明本節將學內容及注意問題（0.5分鐘）3 準備活動：步法練習—并步，教師講清要點后，學生以游戲的形式練習：并步接力。（4分鐘）

目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。

（二）基本部分 35分鐘 1 教師邊示范邊講解動作要領，然后學生徒手模仿練習。（5分鐘）

在講解時要把橫拍和直拍的動作要點分開來講并分別做示范，這里的示范可以教師做，也可以讓動作比較規范的校隊隊員做，時間不宜過多。2分組練習。將學生分成8個小組，安排校隊、班隊隊員以及球性較好的同學擔任組長。

（1）揮拍練習：由小組長組織在各球臺進行，球臺兩端各5位同學輪流練習，每人做4-5次。要求：

（2）在球臺上自拋反彈球練習：自己將球拋向球臺，反彈時做正手攻球練習，充分體會擊球點、擊球時間、大臂與身體的夾角、轉腰以及重心轉換的動作要領。每人做4-5次。目的：

（3）組長提供多球發球，其它輪流上臺練習。

在進行上述三個流程時教師巡回指導，發現個別問題個別解決，共性問題集中講解。31分鐘

（三）結束部分4分鐘

做放松性游戲：吸自拋球1分鐘

這個游戲不需要集中注意力，是屬于放松性的游戲，還比較有趣味性。2 總結與評價 2分鐘

對學生的評價主要看：（1）看學生的訓練量；（2）看學生在訓練過程中的表現、態度等；（3）看學生的訓練成果。

目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。

3作業：正手攻球徒手揮拍練習100次 4 宣布下課

六、預期效果：

根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預計本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

七、場地與器材

乒乓球拍：47只 乒乓球：300只

乒乓球臺：室內3張，室外5張

八、教學評價與反思

在教授乒乓球課的初始階段，因為大部分學生剛開始接觸乒乓球，對于技術性較強的乒乓球訓練來說，總會有這樣那樣的毛病存在。這個時候，如果目標定的太高，學生不可能在短時間內達到標準或完美，學生就會失去信心，這樣就會大大削弱學生進一步對乒乓球課的興趣和訓練的積極性。所以在學生有點進步時，我就多運用鼓勵性語言，使學生看到自己階梯式的進步，從而產生一種滿意的感覺，激起進一步學習的欲望。正手攻球是乒乓球技術中最基礎的東西，必須讓學生們練好，使用多球訓練更能在短時間內掌握正手攻球基本技術，這樣就更能使學生們獲得成就感。這也正是我們的教學目標：為學生終身學習與發展奠定基礎，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造。

尊敬的各位老師，我們現在的柳堡學校正致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養性，以球會友，以球興校。通過發展師生乒乓球運動，激發學校活力，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮柳堡學校品牌。在此歡迎各位老師以及熱愛乒乓的同仁蒞臨指導，謝謝！篇三：乒乓球說課稿

《乒乓球》說案

一、課程定位及目標

（一）課程定位

乒乓球課程是以《教學大綱》為依據，在教學中注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力拓展課程的時間和空間，使學生全面、系統地掌握乒乓球運動的基本理論、基本技術、基本技能，提高學生乒乓球基本技戰術的運用能力和專項運動素質，并在此基礎上掌握和養成終身受益的運動技能，著重培養學生終身鍛煉的習慣和努力拼搏的體育精神

（二）課程目標：

1、知識目標

向學生傳授乒乓球運動的歷史來源、乒乓球運動的基本技戰術知識、基本競賽知識以及其它相關知識。

2、能力目標

通過乒乓球運動的學習和練習，逐步提高學生的身體機能和運動能力；提高學生乒乓球技戰術水平。

3、素質目標

教育學生熱愛體育運動，學習努力拼搏的體育精神，使學生具備較強的事業心和社會責任感；培養學生實事求是、一絲不茍的工作作風；培養學生學以致用、勇于改革、不斷創新的意識和能力。

（三）課程設計思路

二、教學內容

（一）教學內容選取的依據

根據教學大綱中對該課程的定位，適當合理的選取教學內容組織課程教學。根據學生實際情況，選擇難易程度適合的教材，通過本課程的學習，學生應該達到在發球、推擋球、攻球等方面相關的要求。

在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術應用再到基本的戰術應用，使學生能夠從易到難接受所學知識模塊。

（二）教學內容的組織與安排

根據本專業教學大綱由教研室制定教學計劃，并將授課任務下達給課程團隊，由課程團隊根據授課任務量派教學經驗豐富、教學水平高的教師授課。

本課程主要有以下幾個學習的子領域： 1．握拍法 2．發球 3．推擋球 4．攻球 5．常用戰術

在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術應用再到基本的戰術應用，是學生能夠從易到難接受所學知識模塊。

（三）所選用的教材

本課程選用的教材為高等教育出版社出版的《大學體育與健康》第二版，教材內容涉及田徑、體操、足球、籃球、羽毛球和乒乓球等方面。

三、教學方法與手段

（一）教學方法與手段

本課程使用多種教學方法并用具體的教學方法是：程序教學法、發現教學法，掌握學習法，合作學習法。不同的任務采用不同的方法，各有特點。

1、程序教學法

程序教學法能有效地培養學生思維觀察能力克服機械模仿，增強了學生的主觀能動性，有利于形成新的教學觀.2、掌握學習法

通過運用掌握學習法進行高校共體乒乓球技術教學的實驗研究 ,結果發現運用掌握學習法的教學效果優于常規教學。教學中運用形成性評價對提高乒乓球技術教學有明顯的促進作用。反饋—矯正措施有利于及時幫助學生糾正錯誤 ,使大多數學生掌握所學技術 ,有利于激發學生的學習動機和積極性 ,最終提高班級集體教學質量。

3、合作學習法

合作學習泛指二人或二人以上的學習組為單位的共同練習，從而最佳地促進自己和合作者的鍛煉。合作學習不但有利于增強體質和促進動作技能的掌握，更能使學生學會互助促進。培養團結協作的集體主義精神；合作學習也是對學生進行集體主義品德教育的良方，因為對學習成果評價時，教師總是通過各小組(各合作單位)的總成績來評價韻，所以合作的成員很快能養成相互依賴、相互促進、榮辱與共的精神風貌。合作學習也能使學習過程中相對能力較差的同學得到最大限度的幫助和鼓勵，提高自信心。鑒與此，筆者在教學過程中嘗試使用合作學習法進行教學，取得了較好的成效。

4、發現學習法

1.有助于充分激發學生的內部動機 2.有助于提高學生思維活動能力 3.有助于培養學生自覺鍛煉的習慣 4.有助于運動表象系統的形成（二）學生學法設計

學習不僅是知識的獲得，主要是方法技能的掌握，因此教師要教會學生學會學習技術技能，通過自己努力完善技術、提高比賽能力。

（三）實踐教學環節的設計

實踐性教學的目的是培養學生綜合基礎知識和技能的能力。幫助學生鞏固所學理論知識和技戰術，加強對所學技術在比賽當中的運

用，通過強化訓練使學生能夠掌握乒乓球中的各種技術和提高比賽中戰術能力。

四、教學隊伍狀況分析

主講教師韓波，助理講師，多年擔任體育教學工作，發表多篇教學論文。

團隊教師流傳寶老師，講師，曾擔任體育學科帶頭人，有豐富的教學經驗。

五、實踐條件分析

1.良好的師資條件，完全可以滿足教學的各種要求。2.圖書館有大量閱讀文獻和參考書目 3.我院場地資源豐富可以供學生來強身健體。

六、教學效果分析

（一）教學效果 目前，乒乓球課程已成為我院學生選課人數最多的課程之一

（二）教學評價

1、校內教學督學組的評價

由學院組織的校內專家督導組，在教學質量檢查中多次進行聽課，檢查教案，召開學生座談會征求對本課程意見，大家一致認為：本課程整體教學水平好；本課程組成員，能為人師表，治學嚴謹，具有較高的師德、優良教風和敬業精神。在教學各環節中，課程組教師注重以人為本，引導學生確立正確的學習目的，掌握學習方法，并注重對學生全面素質的培養。課程組授課教師，能認真遵守各項規章制

度，積極參與教學內容和教學方法的改革。組織教師進行教學觀摩活動。

2、自我評價

自評是教學評價中的一個難點，也是體育課程教學評價中一個較難把握的環節。在這個環節上教師稍有忽視，就會使得這種評價流于形式，如果對學生的評價不公正、不客觀甚至還會對學生的成長帶來負面的影響。由于把評價的部分權利讓給了這些天真活潑，心理還未穩定、成熟的孩子，在評價的過程中必然出現一些問題，正確的解決這些問題的過程也將是學生成長的過程，受教育的過程。

七、該課程教學效果及今后改革的思路

1、在體育教學中樹立人人都能學習的觀念，正確對待學生存在的個體差異

2、將乒乓球的基本理論知識與每個階段的技、戰術教學相結合，使學生即理解了理論知識，又加深了對技、戰術的理解和運用，提高學生分析問題、解決問題的能力

3、乒乓球課程一直注重培養學生的綜合素質，將“發現式教學法” 運用到教學中，發揮學生的積極性和主動性，加強師生間的交流，提高學生的教學實踐能力。篇四：乒乓球說課稿

乒乓球說課稿 1,教材選擇: 我國的乒乓球在世界上是群眾基礎最廣泛,技戰術水平最高的國家.有國球之稱.乒乓球在我校也是一個傳統特色項目.有著非常好的乒乓環境和群眾基礎.讓每一位學生能看懂比賽,領略乒乓球運動的魅力,并從中感悟到體育精神,這也是我校體育教學中非常重要的一個目標,對我校辦好,辦實乒乓球傳統項目有著非常重要的意義.2,學生分析: 二(1)班是我校體育科研實驗班.該班乒乓球隊員較多,喜歡乒乓球的學生也較普遍,這對上好這堂課提供了較好的教學環境.二(1)班學生在具有一般兒童的心理,生理特征外,還具有活動能力較強,自我表現意識強,思維敏捷,語言表達能力較好,有一定的觀察能力,有較強的好奇心.這也為本課提供了較好的實驗環境.針對以上特點,我是這樣來設計本課的.一,本課教學目標:1,初步看得懂乒乓球比賽.了解乒乓球比賽最基本規則.2,通過看比賽,體驗到國球帶給國人的自豪感.3,感受到乒乓球的緊張與刺激,初步領略到一點體育精神 頑強拼搏,不輕易服輸.二,本課教學重點:能初步看懂乒乓球比賽.教學難點:從比賽中,感受到心理的刺激.如緊張,激動,興奮等.三,本課所含教學理念:突出以生為本,以學生發展為中心的教學理念.教學過程:(1)謎語導入,激趣生奇

通過課前了解,我知道二(1)班學生對猜謎有較濃厚的興趣.所以一上課我通過乒乓球謎語:一個白娃娃,二人跟它耍.跑到誰跟前,照頭打一下來導入本課,并通過謎語來引發學生的好奇心.(2)帶 看賽,初解規則.為了二年級的學生能專心而投入地看比賽.也為了讓學生看比賽更有針對性.我先讓學生看學習卡,然后要求每組看完比賽后通過討論后填好學習卡.這樣,學生為了解惑,也為了表現自己的能力,自然會投入的看比賽.在填寫學習卡的過程中,學生也許還會遇到問題,這時,我就讓他們提出來,通過全班討論解答,實在解答不出的,我便通過反復看結合講解去克服困難.解決學生的疑惑.也許,學生提的問題,我無法解答時,我便誠懇說:我也不懂,讓老師下課查資料后,再給你一個滿意的答案.(3)賽后簡評,共享勝利

為了讓學生真切感受到五星紅旗緩緩升起時,莊嚴的國歌奏起時,運動員當時心情,也為了培養學生的民族自豪感,我采用問題串結合錄象播放的方法來達到教學目標.我的問題串是:這場球是誰贏的 勝利后的張怡寧做了什么 這說明張怡寧當時的心情如何 現場的中國球迷表現是怎樣的 說明他們當時的心情如何 當五星紅旗緩緩升起,國歌莊嚴奏起時,張怡寧臉上的表情如何 你看了這段錄象后,心情怎樣 說說為什么 看完整個比賽后,你最想對張怡寧姐姐說些什么 通過這一串的問題引導,同時也結合我當時看球的心情,一步步引導學生去感受運動員的心情,體驗

(4)看男單決賽,品乒乓精神

對二年級的學生,用空洞的說教讓學生去體味乒乓精神,這顯然是毫無效果的.為了讓他們能體會到這精神,我采用了邊看邊問,邊議,邊評的方法進行教學.當王皓1:3落后時,我讓他們猜這局球王皓會贏嗎 讓他們產生一種懸疑,激起他們看球欲望.當王皓打贏這局球時,我讓

他們猜下一局結果,就這樣,我一邊問一邊讓他們看,從中讓他們的心隨著比賽而跳動,起伏.當王皓輸掉了這場比賽后,我使用一串問題:王皓輸球的情緒怎樣 此時你的心情怎樣 此時,你最想對王皓說什么 然后讓他們在組內議論交流.同時,結合我當時看球的感受和對這場球的評價,在《真心英雄》的樂曲中點名主題:對王皓頑強拚搏,不輕易放棄的精神值得我們學習,但在比賽中求穩怕輸,不敢搏殺要批評.從中,我們應該明白 ,比賽總會有輸贏的,但不管輸贏,你努力了,盡力了,你就是英雄.(5)布置作業,拓展本課.在課的最后,我繼續采用小組交流的方法,讓學生圍繞這場比賽.用王皓哥哥我想對你說??這主題,讓學生進一步正確對待輸贏.在課后作業中,我布置了二道作業:(1)課后為其他同學做乒乓球裁判.(2)全班討論后,給王皓哥哥寫封信.通過這種作業一是來鞏固所學知識,二是讓課得到一定的拓展.本課教學特色:(1)充分運用錄象這一電教手段進行教學.(2)小群體的教學模式貫穿于課的始終.(3)師生互動,學生自主交流,討論得到充分體驗.(4)運用問題串和學習卡結合的方法解決教學重點難點.(5)注重課的知識的拓展與延伸.以上是我說課的內容,說和做畢竟是有差距的,我只希望我的說能給我們的體育課提供一點借鑒與啟迪.誠如是,那將是我是大的快慰.附:學習卡

1,每一輪發球可以發幾個

a, 1個 b,2個 c,3個 d,贏得連續發 2,每一局打到幾分判獲勝 a,9分 b,11分 c,21分 d,15分 3,這場比賽,采用的是幾局幾勝制 a,三局二勝制 b,五局三勝制 c,七局五勝制 4,張怡寧發球時,擦網,對方把球接過網,張怡寧沒接到這球時,該球怎么判 a,判張怡寧輸 b,判對方輸 c,判張怡寧重新發球比賽 d,小判對方發球比賽篇五：乒乓球說課稿

《乒乓球課——正手攻球》說課稿

實習教師：陳積茂 學號：20082701023 指導思想：

本課以“中身體育、健康第一”為指導思想，以教育部《體育與健康課程

標準》為依據，按“水平五”的課程目標要求，選擇廣東省中學《體育健康》

教材，結合異地教學的實際情況來安排教學內容，目的是增強學生的體育意識，加強學生體育能力的培養。在課的設計上朝著求實、拓寬、探索、創新、教改的思路展開。根據高中學生的心理、生理特點，以學生為主體，采用自我嘗試，自由結合的方法充分調動學生學習的主動性和積極性，注意培養學生的團結協

作、互幫互助的優良品質，從思想情感、素質教育著手使學生在心理上得到滿

足，身體上得到發展。在學生德育、智育、體育發展的同時，提高課堂的實效。

一、課的內容

1、根據義務教育課程《體育與健康》學生用書，確定本課為乒乓球運動中的正手攻球技術教學。

2、新授課

二、說教材

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨

著我國乒乓球健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠

軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視，因而，我選擇

了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要

技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點，深受廣大中學

生的喜愛。

三、說學情

本課的教學對象是初中八年級的學生，男生20人，女生20人。乒乓球是

他們喜愛的一項體育運動。他們正處于青春發育期，生理和心理日趨成熟，具

有獨立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質且

有一定的乒乓球基礎，具備了學習正手攻球技術的條件。

四、教學目標

根據教學內容結合教材和學情的分析，確定如下三個目標：

1、認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且知道正手攻球的動作方

法與特點。

2、技能目標：85%學生能夠基本掌握正手攻球技術，通過聯系技術動作逐

漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

3、情感目標：培養學生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質，有

效地提高學生的反應和思維能力。

4、體能目標：學生能后做并步、跨步、交叉步各60次

五、教學重點、難點

根據教材和學生的實際情況確定本課的重點、難點是： 重點：判斷球準確、揮拍到位、用力得當

難點:身體各部位的協調配合六、教學方法

結合教材的特點和學生好動、模擬能力強等特點，采用以下方法進行教學：

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。

2、結合圖示，精講動作方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

3、采用正誤對比法，進行集體就錯與個別輔導。

4、設置教學比賽，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

5、通過自我評價，教師評價等手段，提高學生認識水平。

七、教學過程（45min）

本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學程序如下：

準備部分：課堂常規 ——

1、整隊、檢查出勤

2、學生問好

3、安排實習

生

4、宣告內容和目標（6min）| 準備活動——

1、以某位同學為基準，成體操隊形散開

2、托、顛球跑游戲

3、腳步動作練習

4、揮臂練習（正、反手）

5、球性練習(8min)| 基本部分：正手攻球——

1、組織方式：第二排向后三步走，第一排向后

轉

2、教學方法：老師在隊伍中間借助掛圖講解、示范（正面示范、側面示范）

3、各行排一至二報數，成四列橫隊走。每橫隊人員自由組合，四個同學一張臺

4、徒手揮拍練習

4、正手攻自拋反彈球練習

5、單個動作練習

6、上臺推功練習

7、教學比賽(28min)| 結束部分：放松與小結——

1、音樂放松

器材

4、師生再見(8min)

2、評價本課情況

3、布置歸還

八、預計負荷與密度

根據教材特點，學生實際情況以及內容安排本節課運動密度、運動負荷中等。

第四篇：乒乓球說課稿

《乒乓球》說案

一、課程定位及目標

（一）課程定位

乒乓球課程是以《教學大綱》為依據，在教學中注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力拓展課程的時間和空間，使學生全面、系統地掌握乒乓球運動的基本理論、基本技術、基本技能，提高學生乒乓球基本技戰術的運用能力和專項運動素質，并在此基礎上掌握和養成終身受益的運動技能，著重培養學生終身鍛煉的習慣和努力拼搏的體育精神

（二）課程目標：

1、知識目標

向學生傳授乒乓球運動的歷史來源、乒乓球運動的基本技戰術知識、基本競賽知識以及其它相關知識。

2、能力目標

通過乒乓球運動的學習和練習，逐步提高學生的身體機能和運動能力；提高學生乒乓球技戰術水平。

3、素質目標

教育學生熱愛體育運動，學習努力拼搏的體育精神，使學生具備較強的事業心和社會責任感；培養學生實事求是、一絲不茍的工作作風；培養學生學以致用、勇于改革、不斷創新的意識和能力。

（三）課程設計思路

通過乒乓球專項課練習和素質練習，使學生的身體素質提高。通過羽毛球專項課培養學生頑強拼博，獨立思考能力，了解乒乓球運動起源，發展、教授乒乓球基本理論知識，培養學生的對體育的熱愛，加強鍛煉意識。

二、教學內容

（一）教學內容選取的依據 根據教學大綱中對該課程的定位，適當合理的選取教學內容組織課程教學。根據學生實際情況，選擇難易程度適合的教材，通過本課程的學習，學生應該達到在發球、推擋球、攻球等方面相關的要求。

在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術應用再到基本的戰術應用，使學生能夠從易到難接受所學知識模塊。

（二）教學內容的組織與安排

根據本專業教學大綱由教研室制定教學計劃，并將授課任務下達給課程團隊，由課程團隊根據授課任務量派教學經驗豐富、教學水平高的教師授課。

本課程主要有以下幾個學習的子領域： 1．握拍法 2．發球

3．推擋球 4．攻球 5．常用戰術

在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術應用再到基本的戰術應用，是學生能夠從易到難接受所學知識模塊。

（三）所選用的教材

本課程選用的教材為高等教育出版社出版的《大學體育與健康》第二版，教材內容涉及田徑、體操、足球、籃球、羽毛球和乒乓球等方面。

三、教學方法與手段

（一）教學方法與手段

本課程使用多種教學方法并用具體的教學方法是：程序教學法、發現教學法，掌握學習法，合作學習法。不同的任務采用不同的方法，各有特點。

1、程序教學法

程序教學法能有效地培養學生思維觀察能力克服機械模仿，增強了學生的主觀能動性，有利于形成新的教學觀.2、掌握學習法

通過運用掌握學習法進行高校共體乒乓球技術教學的實驗研究 ,結果發現運用掌握學習法的教學效果優于常規教學。教學中運用形成性評價對提高乒乓球技術教學有明顯的促進作用。反饋—矯正措施有利于及時幫助學生糾正錯誤 ,使大多數學生掌握所學技術 ,有利于激發學生的學習動機和積極性 ,最終提高班級集體教學質量。

3、合作學習法

合作學習泛指二人或二人以上的學習組為單位的共同練習，從而最佳地促進自己和合作者的鍛煉。合作學習不但有利于增強體質和促進動作技能的掌握，更能使學生學會互助促進。培養團結協作的集體主義精神；合作學習也是對學生進行集體主義品德教育的良方，因為對學習成果評價時，教師總是通過各小組(各合作單位)的總成績來評價韻，所以合作的成員很快能養成相互依賴、相互促進、榮辱與共的精神風貌。合作學習也能使學習過程中相對能力較差的同學得到最大限度的幫助和鼓勵，提高自信心。鑒與此，筆者在教學過程中嘗試使用合作學習法進行教學，取得了較好的成效。

4、發現學習法

1.有助于充分激發學生的內部動機

2.有助于提高學生思維活動能力 3.有助于培養學生自覺鍛煉的習慣 4.有助于運動表象系統的形成

（二）學生學法設計

學習不僅是知識的獲得，主要是方法技能的掌握，因此教師要教會學生學會學習技術技能，通過自己努力完善技術、提高比賽能力。

（三）實踐教學環節的設計

實踐性教學的目的是培養學生綜合基礎知識和技能的能力。幫助學生鞏固所學理論知識和技戰術，加強對所學技術在比賽當中的運用，通過強化訓練使學生能夠掌握乒乓球中的各種技術和提高比賽中戰術能力。

四、教學隊伍狀況分析

主講教師韓波，助理講師，多年擔任體育教學工作，發表多篇教學論文。

團隊教師流傳寶老師，講師，曾擔任體育學科帶頭人，有豐富的教學經驗。

五、實踐條件分析

1.良好的師資條件，完全可以滿足教學的各種要求。

2.圖書館有大量閱讀文獻和參考書目

3.我院場地資源豐富可以供學生來強身健體。

六、教學效果分析

（一）教學效果

我院乒乓球選修課授課過程嚴謹規范，教學組織合理，教學方法靈活多樣，教學質量好，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，在增強學生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應能力和塑造人格方面效果顯著；多年來，乒乓球課程在我院教學質量評估中一直被評為優秀，學生對教師上課的態度、綜合能力等綜合評價良好。我院還承辦了淄博高校乒乓球比賽，并派學生參賽，取得了第三名的好成績。

目前，乒乓球課程已成為我院學生選課人數最多的課程之一

（二）教學評價

1、校內教學督學組的評價

由學院組織的校內專家督導組，在教學質量檢查中多次進行聽課，檢查教案，召開學生座談會征求對本課程意見，大家一致認為：本課程整體教學水平好；本課程組成員，能為人師表，治學嚴謹，具有較高的師德、優良教風和敬業精神。在教學各環節中，課程組教師注重以人為本，引導學生確立正確的學習目的，掌握學習方法，并注重對學生全面素質的培養。課程組授課教師，能認真遵守各項規章制度，積極參與教學內容和教學方法的改革。組織教師進行教學觀摩活動。

2、自我評價

自評是教學評價中的一個難點，也是體育課程教學評價中一個較難把握的環節。在這個環節上教師稍有忽視，就會使得這種評價流于形式，如果對學生的評價不公正、不客觀甚至還會對學生的成長帶來負面的影響。由于把評價的部分權利讓給了這些天真活潑，心理還未穩定、成熟的孩子，在評價的過程中必然出現一些問題，正確的解決這些問題的過程也將是學生成長的過程，受教育的過程。

七、該課程教學效果及今后改革的思路

1、在體育教學中樹立人人都能學習的觀念，正確對待學生存在的個體差異

2、將乒乓球的基本理論知識與每個階段的技、戰術教學相結合，使學生即理解了理論知識，又加深了對技、戰術的理解和運用，提高學生分析問題、解決問題的能力

3、乒乓球課程一直注重培養學生的綜合素質，將“發現式教學法” 運用到教學中，發揮學生的積極性和主動性，加強師生間的交流，提高學生的教學實踐能力。

第五篇：乒乓球說課稿

尊敬的各位評委老師:

你們好!我今天說的課題是《乒乓球正手攻球》,是 “體育與健康”課程中選修教材水平五的內容，其課程標準要求“了解正手攻球技術和方法及其鍛煉價值，通過學習使學生在原有的基礎上有所進步，體驗快樂乒乓”。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：

一、教材分析：

1、教學內容：乒乓球正手攻球。

2、教材處理：學生通過乒乓球基本技術的學習，以及從無拍到有拍的練習，讓學生體驗對球的感覺；通過自主學習、探究學習、合作學習等新型學習方式使學生較好地掌握正手攻球技術動作。同時培養學生良好的心理素質、創造性思維和終身體育鍛煉的習慣。

3、教學目標：

根據教材內容和學情分析，確定如下三個教學目標：

1)認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且正確理解正手攻球的動作方法和特點。

2)技能目標：85%左右的學生能夠基本掌握正手攻球技術，通過練習技術動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能靈活運用。

3)情感目標：培養學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。

4、教學重、難點：

教學重點：判斷球的準確性，揮拍到位、用力得當。

教學難點：身體各部位的協調配合。

二、學情分析：

本次授課班級高二年3班，全班人數48人，男18人、女30人。本班有幾位曾參加過學校體育節乒乓球比賽并獲得過獎的同學基礎較好，其他同學的水平一般。但他們正處于生理和心理日漸成熟時期，具有獨立思考、判斷和模仿能力。同時他們具有一定的速度、力量和靈敏素質，具備了學習正手攻球技術的條件。

三、教法與學法分析：

1、教法：采用啟發式教學法、激勵性教學法、游戲法、比賽法等。通過啟發讓學生更好的了解乒乓球的基本知識，激發學生的學習興趣；通過游戲活躍課堂氣氛，培養學生的協作能力和集體主義精神；通過比賽進一步鞏固動作技術，提高合理運用技能的能力，培養學生的實戰應變能力；通過語言激勵提高學生的自信心，增強學習積極性。創設有利于學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和創新意識的目的。

2.學法：本課采用：看示范—聽講解—揮拍練—合作練—討論練—比較練—評價練—教學比賽的學練流程。讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。學生通過觀看、聽與想，體會、理解動作，建立動作概念。通過教師的組織，讓學生在思考、比較、分析、自練、實戰的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。

四、教學流程：

本節課是一節新授課，在后面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學為小組長，采用分組小組內輪換的形式，教學程序如下：

1、課堂常規：（2-3分鐘左右）

1）整隊、檢查出勤（由體育委員整隊，檢查并報告出勤人數）

2）師生問好

3）安排見習生

4）宣告課的內容和目標

2、導入與熱身：（7-8分鐘左右）

1）反口令練習；目的在于集中注意力，同時也可發展學生的反應能力。

2）托、顛球跑游戲；由小組長帶領本組成員到指定的球臺，比賽開始后，第一位同學從球臺一端開始顛球5次接著托球繞球臺跑二圈后把球傳給第二位同學，依此進行。用時少的小組為勝者。

3）腳步動作練習：側跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教師提示，同學做同步練習。

4）揮臂練習（正、反手）：結合腳步動作做正、反手揮臂練習。教師提示，同學做同步練習。

3、實踐與體驗：（30分鐘左右）

1）講解動作要領并示范：

直拍動作要點：左腳稍前，右腳稍后。身體離臺約50厘米，手臂自然放松，保持一定的彎度，不要小于90度大于120度。拍面稍前傾。隨著身體重心向右移動，手臂向身體右后側方引拍。在來球跳到高點期時，手臂迅速向左前上方揮動，擊球的中上部。同時身體重心由右腳移至左腳，擊完球后迅速還原，接著準備下一板擊球。肘部的運動軌跡是呈半圓形。

橫拍與直拍動作要領基本相似。

2）揮拍練習：由小組長組織在各球臺進行，球臺兩端各3位同學輪流練習，每人做4-5次。

3）正手攻自拋反彈球練習：自己將球拋向球臺，反彈時做正手攻球練習，充分體會技術動作要領。每人做4-5次。

4）單個動作練習：一人發平擊球，另一人攻球練習，每人做4-5次。

5）推攻練習：一人推球另一人攻球練習，每人做4-5次。

6）教學比賽：組成雙打進行打雷比賽，一方先得5分為勝。

4、調節與評價：（5分鐘左右）

1）音樂放松：以悠揚的音樂并在教師的提示下做放松運動，使學生在輕松愉快的音樂聲中得到身心放松，并進行互動交流。

2）評價與小結：

3)布置歸還器材

4)師生再見

五、預期效果：

根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

六、場地與器材：

乒乓球拍：49拍

乒乓球：49個 乒乓球臺：8臺

錄音機一臺