第一篇：戰火中的一抹紅粉美文

漢末的天下，猶如群雄逐鹿的舞臺，滾滾的硝煙之中，貂禪便是撒進戰火中的一抹紅粉，生于風雨的一枝海棠。

她不會不知那專權的董卓，上有重權求傾天下，下有呂布為鷹犬。她不會不知那冒死行刺的曹操，最終功虧一簣，流亡四海。

可是，她更忘不了那垂淚的恩人——司徒王允，著漢室最后的忠臣，這憂國憂民的老者，當借予曹操的七星寶刀已一去不返時，他也僅剩下了視為骨肉的義女——貂禪

皓月當空，清淚四行，寥寥數語，一諾千金。

“徜有用妾之處，當乃萬死不辭”!

于是，這個年方十六，深明大義的奇女子，從此蹋入虎狼之穴。

如花的笑靨迷惑了呂布的眼神，輕輕的蓮步踏亂了董卓的心思，升平的歌舞之下，包藏著一顆焦灼的心，貂禪沒有運籌帷幄的大智，卻能在二人間巧妙的周旋，貂禪沒有過關斬將的大勇，卻最終驅跑了惡狼。可嘆呂布縱然勇武一世，此時竟也難敵美人擺布，忘卻父子之義，倒戈相向。

董賦血濺羅帳，至此，貂禪的歷史使命終告完成，一頁風云釋然翻過，驚天動地，又悄無聲息。

天下重又回復到群雄并起的局面，她將何去何從?

有人說，她曾癡心關羽的豪邁義氣，卻斷遭拒絕，含恨投江。

有人說，她歷經世事，看破紅塵，靜心歸隱，遁入空門。

有人說，她并非凡人，世間恩怨既了，便重披羽衣還九天。

貂禪帶著重重迷霧去了，她的成功，卻令天下英雄望塵莫及。

貂禪宛如劃過夜空的流星般閃耀和短暫，她是歷史在煙塵中的一個微笑，在沉思中的一聲嘆息。

第二篇：那一抹印花艷藍美文

那時我還不知，那穿著藍印花衣的女孩兒，竟為我的生命帶來新的風景。——題記

那檀煙般的濃霧，珠簾般的酥雨，那如綢般的流水，傳說般的雨巷，和那年，一模一樣，記憶中那穿著藍印花衣的女孩兒，也和那年一樣，一模一樣。

那時的我，認為旅游僅是為照相而來的，因為很多東西過去了，便很難再擁有，甚至連擁有與否都懷疑，而照片是唯一證明自己曾經擁有的證據，和有點兒自欺欺人的自我安慰——自己竟把良景帶回家了。但往往回家后，便對這些良景不置理會了。

是她，那個藍色的倩影教會我欣賞周邊的世界，放下笨重的相機，用眼，用心用全新的態度去面對旖旎的風光景致——無論是小橋流水，抑或是古木房梁

那年，一個背包，一個相機，獨自一人，我來到江南水鄉——南潯。

泛舟于潺潺流水，看那騰起的青煙彌漫在船頭，看那久未闌珊的簾雨灑如碎銀。如此良景，我忙從背包里拿出相機，把眼前的一切記錄下來，方怕錯失什么。

雖覺得毫無樂趣，但我還是如饑似渴地照下一張又一張相片，直至看到一只白哲的手緩緩地向鏡頭移來，最后，竟完全掩蓋住了我的視線，我帶著不解和不滿放下相機，眼前的，是一個舉著油紙傘的女孩兒，她身穿窈窕的藍印花布衣裳，上身是短短的小襖，衣襟上別著一枝梅花，下身是寬大的褲腳，露出截小腿，在腳腕處套著一銀環兒。女孩兒的膚色近乎透明，五官頗為精致，頭發扎成精干的兩條小辮，那疏散的劉海好像有點兒嬌慵，懨懨的，一副不識人間煙火的樣子。

打量了女孩許久后，她好像有點兒不自然了，用手掩嘴輕咳一聲，我方回過神來，于是問：姑娘，為何要用手遮住我的鏡頭呢？

女孩兒閃著深黑的眸子，微笑著，那漣漪般的酒窩十分可人，她十分和善地說道：姐姐，在如此的江南美景下，您一味兒地拿著相機，賞景倒是可以，但便聽不見，聞不了，觸不著了呀？很是可惜呢！

對于女孩兒的勸告，我并沒有誠心接納，反而有點兒不服氣，于是我回話道：姑娘，話可不能這樣說，有些人徒手賞景，可能可以看更多，聽更多，聞更多。但有些人喜歡攝影，鏡頭里看的東西別有一番風味，我就是其中一人。顯然，此段話并不是出自真心，但我的表情并沒有暴露出來。

女孩用手輕輕撫了撫已有點兒凌亂的劉海，然后用著有點兒慵懶又有點兒不屑的語氣，平靜地說道：如人飲水，冷暖自知。語罷，她搖了搖頭，轉過身來，清了清嗓子，唱起江南小調來，然后搖著船槳離開，看著那復古的小舟慢慢地在水面上飄蕩著，那一抹印花布的艷藍有點兒晃眼。在那下水坡的位置，小舟、那女孩兒消失了，只剩下如綪般的茫茫煙霧，漸漸地，漸漸地，那悅耳的歌聲也變小了，變為飄渺，最后剩下細雨敲傘的淅淅瀝瀝潺潺。

我站在原地凝滯了許久，直到那小舟已飄到岸邊，輕微一震，我方醒過神來，如人飲水，冷暖自知，女孩兒并沒說錯，反而一針見血——我從不喜歡把感官囚禁在窄小的鏡頭里，只是怕遺忘，怕一切一切曾經目睹的變為莊周曉夢迷蝴蝶，但是我卻完完全全地忽略了，用心感受過的事物才能真正地印在腦海里，烙在心中。

自從遇見那個藍印花布的女孩兒，我目睹的一切風景都變了，它們不再定格于窄小的四方鏡頭，從此變得有生命，變得有色彩，有聲音。

這幾些日子，我再次來到江南，南潯的繁華，靈秀，深沉，和那年一模一樣。只是人面不知何處去，春水依然向東流。

我雖為未能再次與那身穿藍印花布的女孩重逢而感到惋惜，我甚至連伊的名字都不知道，但她早已活在我心中，那短短一句的勸告更是完完全全地改變了我對眼前的風景的看法，把我已被鏡頭囚禁的心解救出來，從此可以用新的方式來欣賞周邊的世界。只是我還欠她一句謝謝，或者說，我在遇見她的那一刻，就應就我們之間的邂逅而感謝她。

顯然，那時的思緒已經凌亂。

后來，我對自己說，不要再胡思亂想了。

只是在遇見女孩的那一刻，自己未能遇見未來罷了。

第三篇：記憶深處的一抹金黃美文

油菜花開的季節，打開記憶的疙瘩，任思緒帶著泥土的氣息，在故鄉的田野上，尋找記憶深處的那一抹金黃。

沐浴著春光，行走在會仙濕地春意融融的田野里，滿眼燦爛的金黃。或在湛藍的天空下，或在朦朧的煙雨中，一朵朵、一簇簇不起眼的菜花簇擁著、依偎著、綻放著，匯聚成了一片波瀾壯闊的金色海洋，用最燦爛的顏色為春天增添了一道亮麗的風景。

家住在濕地附近的村莊，童年的許多時光都是在濕地度過的，在那里留下了許多歡笑和快樂。每天放學回家，總是喜歡和伙伴們在濕地的蘆葦叢中奔跑、嬉戲、捉迷藏，山間湖畔回蕩著快樂的歡笑聲，使童年的春天變得美麗而生動。周末，和伙伴們帶著漁具，撐著小船，到睦洞湖濕地一帶捉魚、摸田螺，蘆葦蕩里是魚蝦最多的地方。在那個物資貧乏的年代，一個星期能吃上一盤用辣椒炒的河魚或田螺已經是很奢侈的佳肴了。

漸漸長大了，背著竹筐，撐著小船，穿行于濕地的河道和塘汊里，用兩根長長的竹竿打撈水里豐美的水藻，拿回家里喂豬，那時很少種豬菜，全靠到外面掏野菜，嫩綠鮮美的水藻是上好的豬飼料。母親告訴我，小時候家里很窮，我們幾兄妹上學的學費和家里的日常開支，全得靠每年養的兩頭豬，全家老小省吃儉用，生活很拮據。

那一年春天，我帶著父母的叮囑和期望，離開了家鄉，帶著憧憬和夢想，踏上了南下的列車。記得那天下著瀠瀠細雨，母親幫我收拾好行囊，裝好我最愛吃的辣椒醬，把過年前賣了一頭豬省下的錢給我做路費和伙食費。母親幫我提著行李送我走到離村子約兩公里的公路邊搭車。一路上她和我說了很多，再三叮囑我在外面要老老實實做事，只要靠自己努力工作，以后的日子會慢慢好起來的……話語間，母親眼眶里一直噙著淚水。我非常理解母親當時復雜的心情，二十多年含辛茹苦把孩子養大，怎么舍得讓他離開呢？如果不出去如今貧窮的現狀又如何能改變？我的視線也變得模糊了，心中的千言萬語化作滾燙的淚珠一滴一滴落下來。沉默許久，朦朧中看見路邊的油菜花很美，一滴一滴晶瑩的雨珠從金黃色的花瓣上滾落下來，消失在濕潤的泥土里。

那時候，看見村里的大姑娘小媳婦們總喜歡摘幾朵最漂亮的油菜花插在頭上，那一朵朵金黃色的油菜花和寫在臉上最燦爛的笑容，也許，那就是她們朦朧的青春夢影。如今，當年的大姑娘小伙子都已經成家立業了，我也在城里有了自己的家，年邁的母親和我一起生活。每當提起從前的往事，母親總是很懷念以前撐著小船穿行在河道塘汊里勞作的時光，春天撐著一船船的秧苗去自家的責任田里種，秋天撐著一船船的糧食滿載而歸。那里留下了幾十年辛勤勞作的足跡，留下了耕耘的汗水，也留下了收獲的喜悅。還有那曾經一起勞作的鄰里鄉親，怎能不讓人回憶呢？曾經勞作過的地方，曾經熟悉的一景一物，將吸引世界的目光，成為國家級的濕地公園，怎不讓人興奮？曾經的青春年華就像那陽光燦爛的油菜花，在時光流逝中漸漸遠去。但記憶里的那一抹淡淡的金黃，卻永遠地在心中盛開。

又是油菜花開的季節，我帶著年邁的母親再次回到這熟悉的地方，呼吸著清新的泥土氣息和淡淡的花香，在清脆的鳥鳴聲中，編織一個色彩斑斕的夢。

第四篇：互聯網創新匱乏亂中求治明年戰火或更旺

廣州女裝代理 http://www.tmdps.cnNIC今年7月發布的中國互聯網報告，截至2011年6月底，中國網民數量達4。85億。較2010年底新增網民2770萬。2011年上半年網民增長率為6。1%，是近年來最低水平。網民增長的絕對數量也小于去年同期3600萬的水平。

而在各家互聯網大佬這里，也面臨并不樂觀的現狀。騰訊的在線人數增速和QQ用戶增速已經出現停滯跡象；百度雖然受惠電商的大爆發而保持業績高增速，但圍繞其競價排名的爭論從來沒有停止；阿里則一年內連爆支付寶歸屬權爭議、淘寶商城（微博）新規**等沖突，新浪微博受到監管和競爭對手的雙重擠壓，360與其他安全廠商的爭端也如火如荼。

在外界看來，互聯網業正處于一個蓬勃發展的階段，許多創新產品

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今年7月發佈的中國互聯網報告，截至2011年6月底，中國網民數量達4。85億。較2010年底新增網民2770萬。2011年上半年網民增長率為6。1%，是近年來最低水平。網民增長的絕對數量也小於去年同期3600萬的水平。

而在各傢互聯網大佬這裡，也面臨並不樂觀的現狀。騰訊的在線人數增速和QQ用戶增速已經出現停滯跡象；百度雖然受惠電商的大爆發而保持業績高增速，但圍繞其競價排名的爭論從來沒有停止；阿裡則一年內連爆支付寶歸屬權爭議、淘寶商城（微博）新規風波等沖突，新浪微博受到監管和競爭對手的雙重擠壓，360與其他安全廠商的爭端也如火如荼。

在外界看來，互聯網業正處於一個蓬勃發展的階段，許多創新產品和創新商業模式的市場潛力仍然很大，欠缺的隻是悉心培養產品和打磨成熟的商業模式。但業內人士卻陷入瞭“急速壯大，否則就將滅亡”的同業相爭式恐慌想象，所有業內人士念念有詞的是：快魚吃慢魚。

為瞭迅速做大，各種符合或不符合行業規則、滿足或不滿足商業道德的手段紛紛出爐，並且見效。這對2012年的互聯網業界來說並不是一個好消息。

■期待2012 壓力不再這麼大

作為一個中關村的互聯網從業者，程先生的日子並不好過，他對媒體這樣說：“壓力太大瞭，同業內的競爭花樣百出，讓你防不勝防。”

在他看來，雇水軍在微博和論壇上打“口水戰”早就是小兒科，強

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勢廠商往往以勢壓人，讓中小企業無奈而沮喪。

他的最大期望壓力不再這麼大，業界慢慢開始有序競爭，在他看來，當前的亂象並不可怕，可怕的是看不到亂中求治的希望。

■業界聲音

劉強東

我們有底線

被一淘抓取客戶評價堪稱今年遇到的最為匪夷所思之事。京東並不反對同行抓取其價格，但底線是競爭對手不得抓取用戶評價。

俞永福

拷問商業道德

南京彭宇案之後，社會道德的水平其實在下降，今天UC起訴騰訊，就是對商業道德的一種拷問，如果UC敗訴，代表商業道德在往下走，相信沒有人願意看到這一幕。

李開復

創業者要避開巨頭註意

互聯網的市場並非是一維或者二維的，而是一個三維或者四維，甚至是多維的，比如Facebook可能是最大的球，仍有空間來放Twitter等等這些公司。對於創業者來說，如果專註做一件事情，百分之百的投入，去做巨頭不擅長或專註的領域，仍然有成功勝算。比如YouTube，在谷歌已經在視頻領域有所投入，並取得較大份額的時候殺入，快速抓住機會實現突然爆發式成長，並反超成市場領先者，甚至可逼迫行業巨頭谷歌斥資16億美元收購。

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■預測2012 “越界發展”將成常態

不久前，在3Q大戰爆發剛滿一周年之際，UC優視宣佈將起訴騰訊不正當競爭，聲稱後者以不正當手段排擠UC移動瀏覽器。UC的CEO俞永福稱，“在移動互聯網上，騰訊壟斷的局面在加速，因為十年前，騰訊還不知道這個產業的價值，今天它已經明白和理解瞭。所以騰訊再利用自己的產品優勢、資金優勢，更快地進行產業資源的搶奪，使用更加嫻熟的手段阻止移動互聯網創業公司的發展，所以現在是一個關鍵時刻。”俞永福表示，騰訊的手法跟3Q大戰如出一轍，強迫手機廠商在騰訊手機QQ和UC手機瀏覽器中“二選一”。要求合作夥伴需聲明在推廣騰訊產品時不推廣其他競爭對手的產品，其中包括不能預裝UC瀏覽器。

盡管騰訊否認瞭UC的指控，但不可否認，過去看似“井水不犯河水”的平行發展模式再也不會出現在中國互聯網界。隨著網民基數的放緩和各傢財報業績遭遇的“快速增長”陷阱，“越界發展”將越來越成為互聯網業內常態。

“口水戰”不會消失

電商之間的“口水戰”由來已久。近一個月以來，京東、當當、蘇寧易購、一淘網四大電商就唇槍舌劍不斷。先是以C2C起傢的淘寶一拆為三：原C2C業務的淘寶網，B2C業務淘寶商城和購物搜索引擎一淘網，而一淘網不僅可以抓取各傢B2C網站的價格信息，還可抓取商品的用戶評價，供所有網友對比價格和產品，此舉激怒瞭京東商城，廣州女裝代理 http://www.tmdps.cn r2u

京東宣佈屏蔽一淘網的抓取，其CEO劉強東微博更斥責一淘網“打破行業底線”；而一淘網則稱這是為瞭“要讓互聯網透明，給消費者實惠”。

盡管一淘以“新商業文明和互聯網開放”的理由收錄瞭大量購物網站的信息，但京東的說法也並非無理取鬧：用戶評論是網站的寶貴財富，不能被競爭對手無償抓取。互聯網資深評論人洪波表示，任何網站有權拒絕其他網站抓取自己的內容，互聯網開放和商業利用是兩碼事；淘寶也屏蔽瞭百度的爬蟲，以阻止百度的抓取，京東的做法跟淘寶並無二致。

“戰火”明年更旺

這種頻繁惡戰的背後，是中國互聯網創新機制和能力的匱乏。移動互聯網軟件技術及應用提供商UC優視又宣佈起訴騰訊不正當競爭。

業內分析人士稱，所有人都看到瞭移動互聯網、電子商務的巨大潛力，因此一窩蜂地進入紅海；但大部分企業又不願意在無人嘗試的領域創新、嘗試，因此頻頻進入其他企業開拓的市場中“摘桃子”；同時，由於法律法規的不完善，知識產權和專利得不到切實的認定、保護，即使企業訴諸法律，漫長的訴訟之後也隻能得到數十萬元的賠償，導致抄襲、模仿成本低廉到可以忽略不計的程度。

這種惡戰情形在2012年是否會有好轉跡象？目前看來，由於制度和產業環境並未得到根本性的變化，單純的道德口號又早已成為攻擊而不是自律的手段，互聯網界的戰火可能在2012年更大范圍內燃燒起來。

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第五篇：電子白板,初中數學課堂教學中的一抹綠

電子白板，初中數學課堂教學中的一抹綠

摘要：電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便,為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過程中學生無法參與,因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”,為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。

關鍵詞：交互式電子白板；課堂變革；參與；優化。

當今社會，科技水平迅猛發展，社會信息化水平也在日益提高。在教育領域，高科技信息技術己經成為了教師教學的不可或缺的重要的輔助工具。信息技術已經成為學科教學重要的媒介，這一轉變引起了教育范圍內的諸多變化，例如教學的資源、教學的環境、教學的模式等等。數學課程的設計與實施越來越重視運用現代信息技術，特別是網絡、計算機，對數學學習內容和方式的影響。作為一名中學數學教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，才能更好的改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。在教育領域運用電子白板，可以融合黑板和多媒體計算機的功能，從而替代傳統的課堂教學環境。這樣的課堂教學環境下，教師不用改變傳統的授課方式，板書可以呈現在電子白板上，講解的內容亦可以圍繞著電子白板來進行。所以，交互式電子白板已經走進我們的數學教學中，我們在摸索實踐并體會白板帶給我們的教育便利，也在不斷提高著自己的信息技術和熟練使用白板的能力。

一、運用交互式電子白板，激發學生興趣

“興趣是最好的老師”，是學習活動的直接動因。而情景又是激發學生學習興趣的動力和源泉。生動良好的教學情境對學生有著巨大的感染力和感召力。一直以來，廣大數學教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創設好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨數學學習的整個過程。

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。由于數學科學的一個特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是學生涉及到空間問題、動態過程問題、復雜計算問題等不宜理解，它能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。在交互式電子白板下，教學信息的呈現方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進行圖像的平移、翻轉、伸縮變換，把復雜的數學問題具體化、簡單化，形象化。同時把數學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數學學習中的無限風光，激發學生探究學習的情趣。例如，在七年級直線、射線、線段一節中，為了引出課題，收集了斜拉索橋、鐵軌和池谷。可直接在圖片上用筆畫一下，圈一下，寫一下。在白板上做有記號的一張彗星的慧尾圖片，使得學生對現實生活中的線段、直線和射線產生了直觀的認識。

二、巧用交互式電子白板，活躍課堂氣氛

電子白板的靈活運用還能促進數學和其他學科之間的整合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學生放飛心靈、不斷掀起教學小高潮的“磁場”。例如，教學《軸對稱》時，教學過程進行到了課的后半段，我發現學生的學習情緒正在逐漸低落。于是，我配合“江南絲竹”音樂，播放了一段“對稱美圖”視頻，讓學生精心欣賞。一時間，中國的蘇州園林、民間剪紙、京劇臉譜、世界著名建筑等躍然“板”上。在聲情并茂的畫外音中，學生不僅掌握了軸對稱的趣味知識，還享受了美育的浸潤。

三、利用交互式電子白板，化解教學重、難點

電子白板用于課堂教學具有具體形象、動靜結合、聲色兼備等獨特功能和綜合優勢，對指導學生精講精練，突破重點、難點可謂“雪中送炭”。例如：在教學《線段、射線、直線》一課中，可以這樣設計：先利用白板的繪畫功能，畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，學生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學生認識射線的特性。然后，在其下面畫出一個點，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點的特點。接下來，在白板上畫出兩個點，再由一條水平線把這兩個點連接起來。學生認識到這就是線段，它有兩個端點，不可伸縮，有長度、可度量。繪圖的過程根據學生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進行有效的知識回顧。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重、難點。

四、運用交互式電子白板，能培養學生的創新意識

在數學教學中，學生創新能力的含義是很廣的，它包括學生自己提出問題，探索新規律，得出新結論，直至提出新理論的能力，培養學生創造性是創新教學的歸宿。但從一定意義上講，創造性的思維能力又是最重要的數學能力。在教學中，教師要注意學生思維能力的培養，引導學生在思考中善于發現問題，提出問題，自我解決問題，培養他們的創造精神。數學是研究現實世界的空間形式和生活中各種數量關系的科學。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內容創造性地解決實際問題，交互式電子白板的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發聯想，啟發思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學生進行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。用交互式電子白板，使學生在操作中獲取直接經驗，啟迪學生的思維的發展。

五、運用交互式電子白板，提高學生解決問題的能力

解決問題是一個發現、探索的過程，也是學生親身感受問題、尋找解題策略，實現再創造以及體驗數學價值的過程，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新個性、創新能力。在數學教學中，豐富的交互式電子白板教學方式，有利于學生創造性解決問題能力的培養和提高。在教學中，教師要有意識地將所要學習的知識與學生已有的生活經驗聯系起來，創設虛擬化場景，使抽象的數學知識直觀化、形象化，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。引導學生在體驗中理解事物的本質、掌握數學規律。例如在教學圓柱的側面積計算時，用交互式電子白板課件出示三種不同的圓柱，讓學生猜想：“圓柱的側面展開后會是什么樣的圖形？”學生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時我并不急于表態，首先表揚了他們愛動腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學生發現有的是長方形，有的是正方形。再讓學生觀察圓柱側面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關系？學生發現圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學生根據長方形的面積公式推導出圓柱側面積的計算公式。這樣讓學生自己觀察，獨立思考，提高學生解決問題的能力。

總之，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，做到了數形結合、音形兼備，既有助于學生對數學教學內容的掌握，又讓有意識的學習和無意識的學習結合起來，極大地提升了課堂的教學質量。但是，我們也應該清醒地認識到，交互式電子白板也是一把雙刃劍，它的功能的確強大，但也有些不足，如：在白板上給學生的示范書寫，遠不如粉筆、黑板的行云流水；用白板設置的情景有時不如自然發生的情景；白板無法讓多人同時板演等。雖然白板的“瑕”存在，但瑕不掩瑜。我們，只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強，學生“學”的主體地位才能得到充分的發展。

參考文獻：

1、數學課程標準［M］.人民教育出版社,2003。

2、劉茂森．2001信息技術與課程整合的理論與實踐。

3、《白板終將代替黑板成為課堂教學的主流技術》丁興富、蔣國珍首都師范大學遠程教育研究所。