第一篇：江南水鄉優秀教學設計

教學要求：

1、學習并掌握本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

3、自主積累好詞佳句。

4、通過本課的教學，讓學生了解周莊，同時激發學生熱愛祖國山河的的思想感情。

重難點、關鍵

1、學習并掌握本課生字。

2、背誦課文第2自然段。

3、自主積累好此佳句。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、學習課文第一自然段。

3、理清文章脈絡。

4、有感情到朗讀課文。

教具準備

教學掛圖、范讀錄音帶。

教學程序

教師活動

學生活動

復備

一、創設情景，引人新課

1、板書課題：

11、江南水鄉周莊。

2、揭示課題。

這個課題有什么特點？（中間有一個破折號）

你知道破折號有什么用嗎？

3、簡介江南：

抓住古句：上有天堂，下有蘇杭來講解江南水鄉。

1、全班齊讀課題。

2、理解課題

（解釋、說明的作用）

3、交流自己收集的資料。

二、初讀課文，理清文脈

1、錄音范讀。

2、學生用筆圈出生字、新詞。

3、課文描繪了什么？

（學生自由發言）

師適時小結：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗的江南水鄉周莊的美麗景色。

4、輕聲自由讀課文。

5、反饋學習信息。

你讀懂了什么？

6、課文中每一個自然段寫了什么？

第1自然段：周莊的地理位置。

第2自然段：周莊的寧靜、秀美、和諧。

第3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。

第4自然段：總結了周莊的特點，表達了對它的喜愛。

1、讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準字音。

2、利用工具書理解文中自己不懂的詞語。

3、學生自主閱讀識字，教師巡視指導

學生：讀懂了周莊的地理位置。

學生：讀懂了周莊的景色相當迷人。

學生：讀懂了周莊是我國文化的寶庫。

學生：讀懂了周莊是祖國的沃土。

三、檢查自學情況，學習生字，書寫生字

1、指名分段朗讀課文。

（注重學生朗讀的自評）

2、師生共評朗讀情況。

3、學習生字、新詞。

（1）整體認讀：歷史（）多余（）

（2）前鼻音：不禁（）

（3）后鼻音：畫棟（）

（4）翹舌音：嶄新（）歷史（）貞豐橋（）

四、學習課文第一自然段

1、指名朗讀第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。

2、第1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點、特點）

3、以小組為單位討論得蘇杭之靈秀，集水鄉之瑰麗這句話的含義？

4、反饋：你是怎么理解的呢？

學生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點。

5、全班齊讀，感受周莊靈秀、瑰麗的特點。

學生：周莊它集所有水鄉的瑰麗于一身，它最美。

學生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點。

（讓學生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養了團結協作的能力，又鍛煉了語言表達能力。）

五、作業設計

1、抄生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

課后反思

第二課時

教學內容：理解課文內容，體會思想感情；

教學目標：

1、學習課文第2-4自然段。

2、背誦課文第2自然段。

3、積累好詞佳句。

教具準備：

多媒體課件

教學程序

教師活動

學生活動

復備

一、復習引入

1、聽寫詞語

嶄新純潔壓迫不禁歷史富饒滄桑

古樸典雅飛檐朱欄雕欄畫棟

2、周莊有什么特點？（生自由發言）

讀詞語

說主要內容

二、中心入手，直奔重點。

1、全班齊讀最后一個自然段。

2、你讀懂了什么？

3、你知道兩個句子之間為什么用分號嗎？

（因為這是兩個讓人喜愛周莊的原因，沒有哪一方面更重要。）

學生：讀懂了我們喜愛周莊的理由。

學生：讀懂了周莊讓人喜愛，因為它把人們帶回了大自然。

學生：讀懂了周莊還是祖國富饒的一方沃土。

同桌互相討論

三、精讀感悟

一、講讀第2自然段

1、生自瀆本段，自主學習第2自然段。

2反饋學習信息。

3、你是怎么理解都市那種水泥叢林給人們的壓迫感這句話？

（學生自由發言）

4、指導朗讀，讀出周莊的寧靜、秀美、和諧。

二、講讀課文第3自然段

1、師范讀。

2、學生自由輕聲讀課文。

3、你讀懂了什么？

學生：讀懂了周莊展示了歷史的滄桑，文化的積淀。

學生：讀懂了周莊富安橋非凡的氣勢。

學生：讀懂了周莊的名橋師勤勞建橋人的智慧的結晶。

4、播放課件。

（觀賞周莊的橋）

5、指導朗讀。

（以自豪的語氣來向人們介紹周莊的名橋。）

學生：讀懂了周莊既有古典美，又有現代美。

學生：讀懂了周莊的一切寧靜、秀美、和諧。

學生：讀懂了周莊讓人輕松和暢快。

匯報學習情況，老師相機點撥。

拓展學習．活躍思維

1、作者以他那優美的筆觸，向我們展示了周莊獨特的美，今天老師將帶領大家來領略周莊的風光。（播放VCD）

2、欣賞完周莊的美麗風景，你有什么想要說的嗎？

指導背誦

1、指名有感情地朗讀課文第2自然段，感受周莊的寧靜、和諧。

2、你有什么科學的記憶方法？

（引導學生用分層法圖文結合法）

3、給學生時間進行背誦，有時間可展示個人背誦。

總結全文

師總結：周莊，以它獨有的江南水鄉的靈秀，吸引了無數人對它的向往，希望大家有機會走進周莊，去了解周莊。

五、作業設計

1、有感情地背誦課文。

2、說說周莊美在哪里？

四、板書

設計

11、江南水鄉周莊

靈氣寧靜

水周莊秀美蘇杭之靈氣，水鄉之瑰麗

平和和諧

課后反思

第二篇：《江南水鄉周莊》教學設計

教學要求

1.學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

3.通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。

重點難點

1.學會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的1.學會本課生字，要求讀音準確，書寫規范。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.品味江南水鄉的無窮魅力。

重點難點

1.學會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教具準備

1.周莊及其他水鄉小鎮的圖片若干。

2.本課生字、詞語卡片。

教學過程

一、激趣引入，提示課題（5）

1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。

2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。

3.出示課題：江南水鄉——周莊

二、初讀課文，整體感知，自主學習（10）

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。

2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。

3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。

4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉之瑰麗。）

三、細讀課文，想象品味（學習課文1～2段）（20）

1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。

2.放有關周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。

都是有感情地講述：周莊四面環水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。

3.學習第二段。

選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。

1）.學生有感情地朗讀“藍天下……”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。

（學生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）

2）.學生說一說大都市的建筑和環境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。

3）.學生完整地讀全段，熟讀直至背誦。

四、課堂小結（5）

五、布置作業（5）

1.書寫你喜歡的生字詞語。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目的1.復習鞏固上節課學習的內容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

重點難點

品味江南水鄉的無窮魅力。

教具準備

教學插圖。

教學過程

一、檢查復習（7）

1.認讀生字詞語。

2.朗讀課文。

二、細讀課文，想象品味（20）

1.學習第三段。

教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀。現在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。

⑴生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。

引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。

⑵有感情地朗讀第三段。

都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？

2.學習最后一段。

⑴引讀。

⑵出示最后一段賞析。

⑶引讀。將最后一段與二、三估，結合引讀。

三、拓展延伸（8）

1.你能根據課文內容和課外了解的信息，想象江南水鄉的美麗景象嗎？

2.再次投影周莊的圖片，請學生說一句話，表達學習課文后的感受。

四、課堂作業（5）

填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。

古色()()遙遙()()嶄新()()

白墻()()小橋()()飛檐()()

雕梁()()油然()()()()典雅

板書設計

11.江南水鄉——周莊

簡介地理位置和特有風貌

具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水

構成獨特

介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人

教后感

第三篇：課文《江南水鄉周莊》教學設計

教學目的

1自主學習生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運用“……是因為……是因為……”的句式。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

教學重點

1學會本課生字，理解詞語并能恰當地運用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學難點

感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學準備

教師：周莊相關圖片。相配古箏音樂，小黑板，本課生字詞語卡片。

學生：收集周莊相關圖片、資料。

課時安排

2課時。

教學過程

一、調動平時積累，激趣揭題

1（出示小黑板）齊讀“上有天堂，下有蘇杭”。

“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。“上有天堂，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉古鎮，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉——周莊）

2投影搜集的周莊圖片，并說說自己的印象及感受。

二、初步感知課文內容，自主學習生字，理解詞語

剛才你們從圖片上對周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個江南古鎮，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

1檢查生字自學情況。指名分段朗讀課文，學生互相評議正音。

2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起來解決。同學們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學習一起再理解。

3交流通過討論學習理解的生詞。

三、細品課文，感受水鄉之美

(一)第1段的學習

1同學們自由讀課文，結合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？文中哪句話最能說明周莊的獨特風光？（老師相機指導畫出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗”）

2說說對這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)第2段的學習

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學聽，一起來分享，并說說你為什么喜歡？再探究怎樣讀出喜愛之情？

2老師伴著古箏音樂范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽邊想，體會古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧靜的對比，體會周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據課文內容引讀：“人們為什么那么熱愛周莊？是因為‘藍天下……的房屋。’是因為‘周莊到處……的輕松和愉快。’”

4完整地熟讀全段。

5播放有關周莊的音像資料，指導有感情地背誦第2段。

(三)第3段的學習

周莊四面環水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數富安橋。

(1)讓學生勾讀描寫富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導學生根據圖片理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫棟”等詞語。使學生感受到建橋人的智慧及中國的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋……的圖片資料。讓學生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導學生根據富安橋的特點或聯系對前面重點詞的理解進行）

(4)有感情地齊讀第3段。（聯系上下文感受“氣勢非凡”、“溫馨”等詞語）

(四)教師小結

《江南水鄉——周莊》以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮。

1教師引讀“我們喜歡周莊，是因為（它那獨特的水鄉風光）”。

2引導學生根據自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因為……”的句式說話。

四、拓展延伸，探究性學習

老師指導學生制作“旅游記錄”，讓學生記錄下自己旅游過的地方的景物及感受并與同學一起分享。

附：板書設計

江南水鄉——周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

集水鄉之瑰麗

風光獨特

第四篇：江南水鄉教案

《江南水鄉——周莊》教學設計

------西師大版三年級下冊 三維目標： 知識與技能

自主學習生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。過程與方法

通過品詞析句，讀懂課文，能背誦課文第2段，并能運用“??是因為??是因為??”的句式。

情感、態度、價值觀

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發對祖國的熱愛之情。

教學重點

1、學會本課生字，理解詞語并能恰當地運用。

2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教學難點

感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷史文化。

課前準備：搜集周莊相關圖片、資料、古箏音樂，本課生字詞語卡片。

第一課時

教學過程：

一、調動平時積累，激趣揭題

1、（伴隨音樂出示）“上有天堂，下有蘇杭”這句話，讓學生齊讀。

“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。“上有天堂，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉古鎮，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉——周莊）

2、師投影搜集的周莊圖片，指名學生說說自己的印象及感受。

二、初步感知課文內容，自主學習生字，理解詞語

剛才我們通過欣賞圖片，對周莊有了初步的認識，接著讓我們一起來游覽這個江南古鎮，透過字里行間，看看你有什么不同的感受。下面請你以喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

1、結合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？

2、檢查生字自學情況。指名分段朗讀課文，學生互相評議正音。

3、同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起來解決。同學們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學習一起再理解。

4、交流通過討論學習理解的生詞。

三、細品課文，感受水鄉之美(一)第1段的學習

1、請同學們自由讀課文第一自然段，文中哪句話最能說明周莊的獨特風光？（老師相機指導畫出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗”）

2、請同學們說說你對“得蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗”這句話的理解。

3、請同學們齊讀第1段。(二)第2段的學習

1、先請同學們輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學聽，一起來分享，并說說你為什么喜歡？我們應該讀出怎樣的感情呢？

2、老師伴著古箏音樂范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽邊想，體會古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。教師根據課文內容引出：“人們為什么那么熱愛周莊？是因為‘藍天下??的房屋。’是因為‘周莊到處??的輕松和愉快。”

3、播放有關周莊的音像資料，讓學生有感情地讀第2段，再次感受一下周莊的房屋和寧靜與大都市的建筑和喧鬧的對比，體會周莊帶給人們的輕松和暢快。

(三)第3段的學習

周莊四面環水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數富安橋。

(1)讓學生勾讀描寫富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導學生根據圖片理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫棟”等詞語。使學生感受到建橋人的智慧及中國的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋??的圖片資料。讓學生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導學生根據富安橋的特點或聯系對前面重點詞的理解進行）

(4)有感情地齊讀第3段。（聯系上下文感受“氣勢非凡”、“溫馨”等詞語）

(四)教師小結

《江南水鄉——周莊》以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮。

1、教師引讀“我們喜歡周莊，是因為（它那獨特的水鄉風光）”。

2、引導學生根據自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因為??”的句式說話。

四、拓展延伸，探究性學習

老師指導學生制作“旅游記錄”，讓學生記錄下自己旅游過的地方的景物及感受并與同學一起分享。

附：板書設計

江南水鄉——周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

風光獨特

集水鄉之瑰麗

第五篇：走進江南水鄉

2、《江南水鄉》教學設計及教學反思

知識目標：

1、初步了解江南水鄉的自然環境特點。

2、知道江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉的主要農產品和水產品。

3、了解改革開放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。情感、態度、價值觀目標：

培養學生的主動性和參與意識。通過對江南水鄉人們生活日益提高的了解。使學生體會改革開放給人民生活帶來的巨大影響。讓學生在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

活動過程：

一、走進江南

1、同學們：請欣賞一段音樂，邊聽邊看一組江南水鄉的精美圖片。

2、各小組交流看后的感受。

3、個人展示課前收集的資料，進一步體會江南水鄉的迷人風光。

二、了解江南

出示課件：長江三角洲地區圖。

1、看地圖了解長江三角洲的區域和地理環境。

2、在圖上找出主要河湖、長江、錢塘江、太湖、京杭大運河。分析長江三角洲河湖眾多的環境特點。

3、出示課件：水上人家、水上集市、臨街茶館。學生交流觀后感受。

小結：生活在這里的人民出門坐上小船，輾轉于城市、鄉村和田野之間。風格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風景畫啊！

4、出示課件：家庭居室、新村面貌。學生交流體會。

小結：現在，江南水鄉的經濟發展很快，無論城市還是鄉村，人們的生活水平多有了很大的提高。

三、贊美江南

1、出示一則江南地區天氣預報，學生分析這里的氣候特點。

2、江南地區雨水過多，河湖多，給當地農業和人民生活得來什么好處？

小結：江南水鄉四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經過人們的長期開發，這里已經成為我國農產品最豐富的“魚米之鄉”。

3、出示：水鄉主要農作物水稻圖片。讓學生試著說說它為什么會成為江南水鄉的主要農作物？水鄉人民的主食是什么？

4、出示水鄉茶園、蠶繭、水上捕魚、湖上采摘蓮藕圖片。介紹豐富多彩的農產品和水產品。

5、江南水鄉還有哪些主要農產品？在你的家鄉有哪些農產品或水產品來自江南水鄉？

學生交流發言。

四、總結：

江南水鄉主要農作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉人民的主食。江南水鄉又是我國淡水魚產量最多的地方，人們采用科學的養育方法，提高了魚的產量。人們海防養甲魚、螃蟹和蝦，養殖河蚌、培育珍珠。同學們，課后用你們自己喜歡的方式，來共同贊美江南水鄉吧！

教學反思：

我設計這堂課的思路比較簡單，就是通過各種資料讓孩子們了解江南，熱愛江南，從而激發他們為祖國有這樣的風水寶地而自豪的思想感情。首先我以推薦旅游的好地方為本文的導入，自己以導游的身份將學生的注意力集中到江南美景的視頻音樂上，激發了學生們的學習興趣。然后用清晰的地圖引出江南的地理位置并使他們明白了“水鄉”這一名稱的由來。這幾個環節的設計讓孩子們在愉悅的氛圍中，輕松地了解了江南的水鄉特色和風土人情。了解江南，主要是通過“長江三角洲圖”，了解“江南水鄉”的范圍和地理位置。老師簡單介紹三角洲的形成原因。學生活動，展示自己搜集到的江南古鎮，可以讀，可以說，也可以當個導游，帶領大家去參觀。在這個環節，學生說的還不錯，把每個古鎮的特點都說了出來，讓大家進一步了解了江南。