第一篇：春天來(lái)了教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)

1.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，能自主識(shí)字。

2.能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。

情感目標(biāo)

1.初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.對(duì)春天、對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（或燈片、多媒體課件）。

2.準(zhǔn)備部件卡片：方、艸、攵、、兆、又、寸、早、牙。

3.課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.孩子們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件）。

2.看圖（或欣賞）簡(jiǎn)述，導(dǎo)入新課。

（春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。）

好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

二、借助拼音認(rèn)讀，加強(qiáng)合作交流

1.學(xué)生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫(huà)出生字，反復(fù)拼讀。

2.小組內(nèi)互讀生字詞，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。

3.全班討論交流：

(1)多媒體展示文中6個(gè)詞語(yǔ)，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應(yīng)展示所選生字），學(xué)生評(píng)一評(píng)，注意正音。

(2)把自己認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你想提醒大家讀好哪個(gè)字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風(fēng)”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹(shù)”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。

(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

三、利用掛圖，理解課文

1.繼續(xù)利用掛圖，給詞語(yǔ)找位置。

春天的景色真美啊！請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”這6個(gè)詞語(yǔ)分別貼在圖上相應(yīng)的位置，同時(shí)指出相應(yīng)事物，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，有感情地教讀貼上的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)春天。

小朋友，課前老師讓你們?nèi)フ掖禾欤銈冎来禾煸谀睦飭幔空?qǐng)把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？

(1)小組內(nèi)學(xué)生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進(jìn)行交流。

(2)各組推薦學(xué)生在全班交流。能用以下格式來(lái)說(shuō)嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)課后二題）

春天在小河里，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。

多媒體展示：春天在大地上。

春天在。

(3)請(qǐng)根據(jù)大家的回答，展開(kāi)自己豐富的想象，再來(lái)美美地說(shuō)說(shuō)春天。如，春姑娘來(lái)了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；吹得桃花盛開(kāi)，小草嫩綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風(fēng)箏，追趕著醉人的春光……

3.春天真美啊！描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫(huà)面，幫助理解詞義。說(shuō)說(shuō)自己課前收集的描寫(xiě)春天的美詞佳句。

4.讀讀、記記本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后3個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

(1)請(qǐng)大家自由讀讀，看誰(shuí)最能讀出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情？

(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先記住這些詞語(yǔ)。

(3)全班美讀詞語(yǔ)，讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、拓展、深化

1.用自己最喜歡地方式，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。如，讀兒歌、畫(huà)一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……

2.學(xué)生隨著音樂(lè)唱歌、跳舞《春天在哪里》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.用卡片以小組為單位“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2.回憶一下，你記住了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（如是本課的詞語(yǔ)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片）

春天的景色這么美，這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會(huì)讀，而且還要會(huì)用、會(huì)寫(xiě)。

二、自主探究，識(shí)記生字

1.多媒體（或卡片）出示10個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

2.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字：“子、風(fēng)、開(kāi)、芽、放、樹(shù)、草、桃”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。

3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用上我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)記住，就更好了！學(xué)生自由識(shí)記。

4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎？

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流匯報(bào)。

“桃”和“樹(shù)”都帶有“”字旁，與樹(shù)木有關(guān)。“樹(shù)”字可用拆字法來(lái)記憶，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”。

“芽”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關(guān)，都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶，“牙”、“早”加上“艸”。

“開(kāi)”：二字加上撇和豎。

5.做“組字”游戲：讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)用部件找字，其余學(xué)生在下面拼字，生生、師生之間互相評(píng)議。

三、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受字形美

1.觀察要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美？在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生根據(jù)自己的情況跟著書(shū)寫(xiě)。要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意嗎？

如，“風(fēng)”的筆順：丿，“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。

“芽、草”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)上窄下寬。

“放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但“放”字左右不等，要寫(xiě)得左窄右寬。

“子”的橫和“開(kāi)”的第二橫應(yīng)寫(xiě)得較長(zhǎng)，并且在橫中線偏上。

“樹(shù)”字的第六筆是點(diǎn)，不是捺，“又”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上，三部分要寫(xiě)得緊湊一些。

3.請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行 小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4.請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸課外

盼呀盼，春天終于來(lái)了！小朋友們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個(gè)新朋友，能把8個(gè)生字朋友寫(xiě)得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點(diǎn)，春天真美，大自然真了不起！你能開(kāi)動(dòng)小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？

第二篇：《春天來(lái)了》教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)：（一年級(jí)品德與生活第二單元第一課）

1、春天來(lái)了（第一課時(shí)）

東廳潘家小學(xué)

馬淑寧

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種頭飾、圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間到野外去找春天，記錄春天的主要特征；收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩(shī)歌，備好彩筆。

教學(xué)方法：

以擂臺(tái)賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課時(shí)安排：

本課共2課時(shí)，這是第1課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？閉上眼睛，老師帶你去一處美麗的地方旅游去了。（放課件）睜開(kāi)眼吧，美嗎？圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？（春天）你喜歡春天嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：

1、春天來(lái)了。

2、小朋友，你知道這是什么嗎？（智慧星）想得到它嗎？那就要依靠小組集體的智慧去闖關(guān)喲。

3、介紹闖關(guān)規(guī)則：本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡表現(xiàn)最好的一組將會(huì)獲得3枚“智慧星”標(biāo)志，第二名獲得2枚標(biāo)志，表現(xiàn)一般的小組獲得1枚標(biāo)志。闖關(guān)結(jié)束后累計(jì)標(biāo)志，哪個(gè)組得到的標(biāo)志最多，哪個(gè)小組就會(huì)成為“智慧小組”，其組內(nèi)全體成員都會(huì)獲得一枚“智慧星”。努力吧，同學(xué)們！

4、先大聲地告訴大家你們小組的名字吧！

二、合作教學(xué)

1、下面再進(jìn)入這幅美麗的春景圖上，開(kāi)始我們的第一關(guān)——“找春天”。

（1）你從圖中的哪些地方感受到“春天來(lái)了”？（2）你從生活中的哪些地方感受到“春天來(lái)了”？（3）評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)得最多、最好，為他們添加標(biāo)志。

2、你們觀察得真仔細(xì)，我們從這些信息中感受到春天來(lái)了，那你注意到春天有什么變化了嗎？下面我們進(jìn)入第二關(guān)：——“說(shuō)春天”。

白天變____了，夜晚變____了。天氣變____了。小燕子從________飛到________。小草變____了。

________________________________花開(kāi)了。

（1）每組發(fā)一張紙?zhí)畲禾斓淖兓崾敬蠹覍?xiě)上組名。（2）收紙，展臺(tái)展示填寫(xiě)情況。（3）課件出示正確答案。

（4）評(píng)出寫(xiě)得既正確，又美觀的小組，為他們添加標(biāo)志。

3、小朋友，你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？拿出你的畫(huà)筆進(jìn)入第三關(guān)——“畫(huà)春天”。

（1）要求畫(huà)出春天開(kāi)得花朵。

（2）組內(nèi)評(píng)選出畫(huà)得最好的一位同學(xué)代表小組參評(píng)，寫(xiě)上你畫(huà)得花名和組名。

（3）展臺(tái)展示，評(píng)出優(yōu)秀作品，為他們添加標(biāo)志。

4、小朋友，你喜歡唱歌嗎？你會(huì)唱關(guān)于春天的歌嗎？下面我們進(jìn)入第四關(guān)——“唱春天”。哪個(gè)小組唱出的關(guān)于春天的歌最多、最好聽(tīng)，哪個(gè)小組就獲勝。（評(píng)出優(yōu)勝小組，添加標(biāo)志。）

5、累計(jì)標(biāo)志，評(píng)出“智慧小組”發(fā)“智慧星”標(biāo)志。表?yè)P(yáng)“智慧小組”，鼓勵(lì)其他小組。

三、小結(jié)：

春天真是太美了，太令人陶醉了，再讓我們一起來(lái)回味一下春天的美景吧！（課件播放“賞春天”）

2011年4月

第三篇：春天來(lái)了

春天來(lái)了

小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)牙了。大雁從南方飛回來(lái)了，一會(huì)兒排成一個(gè)一字，一會(huì)兒排成一個(gè)人字。小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著，好象在說(shuō)春天來(lái)了！，小朋友放起了風(fēng)箏。

春天來(lái)了，桃花紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了。小草綠了，小燕子在天上飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)在上唱歌，魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。爸爸媽媽帶我到西湖公園劃船。

春天來(lái)了，小朋友在外面放風(fēng)箏，我和小朋友踢足球。柳樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。大雁從南方飛回了，一會(huì)兒排成一個(gè)一字，一會(huì)兒排成一個(gè)人字。

湖南省衡陽(yáng)市演武坪小學(xué)一年級(jí) 寧相華

第四篇：春天來(lái)了

春天來(lái)了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，鮮花也在春雨的滋潤(rùn)下盛開(kāi)了??當(dāng)幼兒看到這些充滿生機(jī)的美麗景象時(shí)，他們總是很高興的與同伴們說(shuō)：××，我在來(lái)幼兒園的路上，看到好多花，有紅色的花，有黃色的花??他們對(duì)花充滿了興趣，為此，我特意為小班幼兒設(shè)計(jì)了“草地上的鮮花”的美術(shù)活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用蠟筆給草地添加盛開(kāi)的花朵，嘗試添加自己喜歡的圖案來(lái)裝飾畫(huà)。

2、幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：花瓣的繪畫(huà)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟筆、畫(huà)有草地的背景圖若干、草地盛開(kāi)的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機(jī)1臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動(dòng)雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來(lái)。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說(shuō)：哎喲，真疼啊！咕嚕—咕嚕，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說(shuō)：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個(gè)花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們?cè)僬艺铱催€有沒(méi)有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰(shuí)找到花了？什么顏色的花？有幾個(gè)花瓣？花長(zhǎng)在哪里？

3、老師出示草地上盛開(kāi)的鮮花圖一幅，提問(wèn)：你們看，這是什么？圖上畫(huà)有什么？你看到了什么顏色的花？共有幾個(gè)花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒(méi)有花的草地背景圖，提問(wèn)：這是什么？和剛才那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開(kāi)的花朵。（如：草地上，沒(méi)有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來(lái)跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫(huà)好了，在花莖上，再來(lái)跳個(gè)圓圈舞，花蕊畫(huà)好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個(gè)圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫(huà)法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫(huà)法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽(yáng)空中笑！（表示太陽(yáng)的畫(huà)法）

7、老師給幼兒分發(fā)畫(huà)有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。

三、鞏固新知

1、老師：都畫(huà)好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個(gè)花瓣？誰(shuí)的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗(yàn)和作品。）

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。

活動(dòng)延伸：

1、可請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家里的廢舊報(bào)紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長(zhǎng)特征，花的盛開(kāi)與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

溫馨提示：

1、在添畫(huà)前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫(huà)方法。

2、在添畫(huà)過(guò)程中，老師要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解花瓣的畫(huà)法，并通過(guò)兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，使幼兒感覺(jué)到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫(huà)興趣。

06學(xué)前教育網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源：http://www.06edu.net 小班美術(shù)教案：動(dòng)物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黃敏瑾 來(lái)源：清河路幼兒園 網(wǎng)友評(píng)論 0 條

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)找找畫(huà)畫(huà)中，了解動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT；教師用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬平面、立體圖片各一張；幼兒用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬的圖片若干；動(dòng)物園情景等

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)比比

1、今天，老師請(qǐng)你們一起來(lái)看一個(gè)小電影，你們看到了什么？

2、看看小動(dòng)物的房子一樣嗎？有什么一樣？

3、什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么顏色？

5、小結(jié)：最大的綠顏色的草地房子，最小的是橘黃色的愛(ài)心房，不大不小的是咖啡色的木頭房。

二、猜猜我是誰(shuí)

1、三間房子里都住了三個(gè)小動(dòng)物，猜一猜，住了誰(shuí)？

用猜一猜的形式請(qǐng)出斑點(diǎn)狗

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。

2、斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的？像什么？

用謎語(yǔ)的形式請(qǐng)出斑馬

1、謎語(yǔ)：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

用瞧一瞧，反問(wèn)的形式引出梅花鹿。

1、我看見(jiàn)了，這個(gè)動(dòng)物身上有一朵朵小花，你們知道它是誰(shuí)嗎？

2、出示梅花鹿：為什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老師把小動(dòng)物都請(qǐng)到我們教室里來(lái)，我們一起去看看他們。

4、出示平面圖片

小結(jié)：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，小花狗穿花衣，一點(diǎn)點(diǎn)真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起來(lái)動(dòng)手：

1、可是還有好多的動(dòng)物還沒(méi)有穿上花花衣，我們大家一起來(lái)幫助他們穿上花花衣。

2、幼兒選擇一種小動(dòng)物作畫(huà)。

四：交流分享：

1、你給哪個(gè)小動(dòng)物穿上了花花衣，它最喜歡穿什么顏色的衣服？

2、把小動(dòng)物送回動(dòng)物園。

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點(diǎn)點(diǎn)找朋友（原創(chuàng)）

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點(diǎn)點(diǎn)找朋友（原創(chuàng)）

活動(dòng)目的：

1、利用點(diǎn)連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變?nèi)f化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆，四張繪畫(huà)紙、線描畫(huà)范例圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)點(diǎn)點(diǎn)星球

教師：“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著好多長(zhǎng)得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們。”（教師隨意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn)）

(線是由許多小點(diǎn)構(gòu)成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。以點(diǎn)點(diǎn)星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來(lái)吸引幼兒，加深他們對(duì)點(diǎn)概念的理解來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

（二）點(diǎn)點(diǎn)找朋友

教師：“點(diǎn)點(diǎn)們找朋友可有趣了，還來(lái)不及來(lái)到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點(diǎn)點(diǎn)都高興地手拉手（將點(diǎn)互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點(diǎn)間可以連接成無(wú)數(shù)條不同形狀的線——這也是一個(gè)抽象而又深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗(yàn)線條的奇妙世界。）

（三）點(diǎn)點(diǎn)溜冰

教師：“點(diǎn)點(diǎn)找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場(chǎng)高興地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫(huà)出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由涂畫(huà)，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無(wú)限延長(zhǎng)的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓小孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮）溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。

O(∩_∩)O

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

過(guò)程與方法：

能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；

2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；

3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（1）

師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！

（2）

學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）

揭示課題：

師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

4、表達(dá)交流

三、討論制作，合作加工

師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設(shè)計(jì)后制作；

2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到

回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動(dòng)：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說(shuō)得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學(xué)生評(píng)估

師：（過(guò)渡）剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

具體包括：

（1）

設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議（2）

作品的交流評(píng)議（3）問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議

3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（3）

通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路

（4）

設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新（5）

作品交流注重特色介紹

（4）課尾的拓展延伸

我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和問(wèn)題解決方法做了充分的準(zhǔn)備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂(lè)于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié) 通過(guò)調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學(xué)生了解作品制作的意義，激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，并拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，為整個(gè)技術(shù)活動(dòng)作好鋪墊。同時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫常瑢W(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對(duì)問(wèn)題的興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對(duì)問(wèn)題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識(shí)。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。

2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個(gè)小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛(ài)的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對(duì)示范的作品印象過(guò)深，還是擺脫不了思維的定勢(shì)，這

是遺憾的地方。

3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時(shí)間太少了點(diǎn)，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。

4、反思評(píng)價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)诮榻B作品和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室”的目的。

總之，教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時(shí)，我覺(jué)得過(guò)程性評(píng)價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識(shí)的做法感到比較成功。

編輯推薦欄目：幼教資源

第五篇：春天來(lái)了

幼小銜接課《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、豐富詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

二、活動(dòng)過(guò)程 認(rèn)字導(dǎo)入

教師出示三個(gè)字：

三、人、日。讓孩子認(rèn)這三個(gè)字，然后再把它們組合起來(lái)成為“春”。并教會(huì)學(xué)生記字方法：三個(gè)人結(jié)伴去溫暖的太陽(yáng)下玩耍。這就是“春天”的“春”字。

（過(guò)渡語(yǔ)：三月是春天的月份，正是陽(yáng)光明媚，和風(fēng)徐徐的時(shí)候，在這美好的日子中，陳老師來(lái)到了咱們幼兒園，認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友，我可高興了，想給大家講個(gè)故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了綠色的新衣，花兒競(jìng)相開(kāi)放，小動(dòng)物們也高興地出來(lái)曬太陽(yáng)啦！森林里一片生機(jī)勃勃的景象。熊媽媽也把她的三個(gè)熊寶寶從樹(shù)洞里叫醒了，對(duì)他們說(shuō)：孩子們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到了森林里，可我現(xiàn)在找不到她，你們能幫助媽媽找到春姑娘嗎？三只小熊想了想對(duì)媽媽說(shuō)：“可是，可是我們到哪里去找春姑娘呢？”熊媽媽笑著說(shuō)：“春姑娘來(lái)到人間，讓我們的家園發(fā)生了很多的變化，你們?nèi)グ堰@些變化找出來(lái)，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊們聽(tīng)完媽媽的話高高興興地踏上了尋找春天的路，他們走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是結(jié)著厚厚的冰，而是歡快的流動(dòng)著，大熊寶寶想了想：冰化了，天氣轉(zhuǎn)暖了，春姑娘一定來(lái)過(guò)這里！于是他們又往前走去，過(guò)了一會(huì)他們看到樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，二熊寶寶說(shuō)：“一定是春姑娘讓溫暖的太陽(yáng)和微風(fēng)叫醒了沉睡的綠葉，她肯定來(lái)過(guò)這里！”大熊寶寶和二熊寶寶都找到了春天，可是小熊寶寶卻怎么也找不到春天，小朋友，你們幫幫它好嗎？

教師提出問(wèn)題：春天有些什么樣的景物呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)他們眼中看到的春景）春天給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（柳樹(shù)綠了，花兒開(kāi)放了，種子發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了等等）

2、放映幻燈，帶領(lǐng)孩子欣賞春天的圖片，講述春天的特征。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，你們真棒，你們發(fā)現(xiàn)了春天萬(wàn)物的變化，也幫小熊寶寶完成了任務(wù)。其實(shí)啊，春天到了，不僅是小動(dòng)物們出門(mén)玩耍，我們的小朋友們也迫不及待的跑出來(lái)享受春天的溫暖，瞧（出示圖片），你們?cè)趫D片中看到了什么？

3、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠油油的草坪上開(kāi)著一簇簇的紅花；柔軟的柳枝吐著嫩芽，在微風(fēng)中飄動(dòng)； 有個(gè)穿著紅衣服的小姑娘正快樂(lè)的放著風(fēng)箏，風(fēng)箏高高地飛在天空中，像一只美麗的蝴蝶和藍(lán)天上的云朵捉迷藏。她的旁邊還有兩個(gè)小男孩在玩耍，一個(gè)在采蘑菇，一個(gè)在聞花香，瞧他們玩得多開(kāi)心哪！遠(yuǎn)處，有一

條彎彎的小河，河水晶瑩剔透，小魚(yú)兒在水中歡快地吐著泡泡。再遠(yuǎn)處，有連綿起伏的大山，山上郁郁蔥蔥，一片生機(jī)勃勃的景象。

目的：讓孩子學(xué)會(huì)有順序的看圖，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)春天的景色。

4、小活動(dòng)。

師：在經(jīng)歷的寒冷的冬天之后，我們的春姑娘帶著她的禮物來(lái)到了人間，綠了樹(shù)梢，綠了草地，小小的嫩芽也鉆出了土壤，花兒都競(jìng)相開(kāi)放了。他用各種色彩裝點(diǎn)著我們的世界，小朋友們，今天春姑娘把這個(gè)任務(wù)交給了你們，我們一起來(lái)裝扮美麗的春天吧！

讓幼兒分小組用手中的圖片，按照自己對(duì)大自然的觀察來(lái)貼圖，看哪個(gè)小組貼的最棒，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵創(chuàng)意之花。

5、貼畫(huà)展示

展示過(guò)程中可讓1、2個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組的貼圖中有哪些景物。

6、放映學(xué)校資料

師：春天是多姿多彩的，他帶著綠色的笑容來(lái)到了草地、來(lái)到了山野、來(lái)到了我們的幼兒園，還來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，我們看看吧！（放映學(xué)校資料）

7、活動(dòng)：唱歌《春天在哪里》

讓小朋友們?cè)诟杪曋袑ふ颐利惖拇禾臁?/p>

三、教師總結(jié)

教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，她讓我們的大地變得生機(jī)勃勃，在經(jīng)歷了這個(gè)春天之后，咱們就要步入學(xué)校成為一名小學(xué)生，明年的這個(gè)時(shí)候咱們一起去欣賞校園的春天。