第一篇：以筆為旗,以夢為馬雜文隨筆

春天一來，萬物就醒了。柳條忙著抽芽，綠色開始豐盈，各種花在陽光下一朵一朵地綻放。或許作為植物的責任就是瘋狂地的生長或者盛開。

這是一個播種與耕耘的季節，田間地頭那些荷鋤勞動的農夫，在土地上盡情地揮舞，一顆顆的汗珠落下，融進泥土。待到夕陽西沉、暮色四起，他們才匆匆回家。他們臉上始終帶著微笑，日出而作，日落而歸的生活雖然辛苦，但他們內心深處懷揣著的對莊稼豐收的愿景卻能夠驅散身體的疲憊與困頓。

之于喜歡讀書，喜歡文字的我們而言，春天就應該是筆在雪白的原野盡情奔跑的時候。溫暖寧靜的夜晚適于創作，試著給春天寫一首詩，或者寫寫自己也好。讓一朵朵的文字之花開在詩意盎然的季節里。然后將它們傳遞給遠方，如果能夠發表固然值得高興，若是杳無音信也不必灰心，至少你曾經苦思冥想的那些詞語或者句子可以作為時光的念想。

我們為之付出的努力與投入總希望能夠得到他人的肯定與鼓勵，可是生活總不是一帆風順的，你或許與成功擦肩而過，這個時候我們要學會為自己吶喊助威，替自己鼓掌喝彩。

當你感覺文思枯竭或者沒有靈感的時候就讀讀書吧！納蘭性德、海子、倉央嘉措或者亨利梭羅；也可以是一本散文、一首小詩。靜下心來與先哲們對話，你一定能夠在書頁中找到與此時的自己一樣的心境。閱讀可以靜化心靈，陶冶情操也可以開拓視野，完善自我。翻看一頁書，就像閱讀一方田野，愜意而美好。

若浮澡的心靈通過閱讀得以沉潛下來，并將閱讀的習慣長久地堅持，定能成就屬于自己的詩與遠方。

我們常常羨慕那些妙語連珠、文如泉涌的寫作者，可我們卻常常忽視了他們背后所付出的努力與經歷的艱辛。所以正在閱讀我文字的那個可愛的你，不妨從今天開始，以夢為馬，以筆為旗，積此時點滴汗珠，看彼岸花開成海。

春天繁華而美好，就讓我們從現在啟程，把文字當干糧，一起去創作，去耕耘，去盡享一場專屬于我們的文學盛宴。

第二篇：以夢為馬,我們不孤單雜文隨筆

你的夢，深深傷害了我

九月，把“淡定”弄丟了。半個月，處在高度緊張、忙碌和壓力中。一方面，開學報班高峰期。家長們出于對我的高度信任，不斷給我推薦學生。盡管各班名額早已占滿，依然有源源不斷的咨詢者。回復咨詢，分散諸多精力。另一方面，本學期8個班，都是低年級。二年級，孩子們處在寫作的啟蒙階段，許多孩子初次進行長篇習作，有太多無所適從。面對這種未知和挑戰，家長充滿了擔憂。轉而向我尋求安慰。

此外，大批學生升入三年級，步入小學寫作最困難的過渡期。家長和孩子面臨突然間高難度的寫人作文，陷入集體的焦慮和恐慌中。而我，作為他們的作文老師，自然要承擔起這份責任，撫慰家長的焦慮、幫助孩子順利過渡。除了高強度上課，還得給各種焦慮的家長送去慰藉，分析孩子的寫作問題，再送去一份心靈雞湯。

于是乎，在第二周緊鑼密鼓的工作結束后，我這個“超級女戰士”終于瞬間坍塌，感覺整個人被掏空，躺在沙發上，一句話都不想說，呆呆地望著天花板，思考著人生。大睡一覺，次日醒來，依然無精打采，生無可戀，一切的激情隨風而散。恰巧，鄒先生因工作的臨時調整，不得不趕上午的高鐵外出。目送他遠去，轉身紅了眼眶。空蕩的房子里，只剩我一個，一頭埋進被子，嗚嗚地哭起來。巨大的空洞在心底蔓延。

忍不住給鄒先生發去信息：“為什么，為什么你不能在我身邊，我真的好無奈好無奈，不想看到你像個客人一樣，在家呆幾天又出去。我真的恨死了恨死了你的工作。“

又是同樣的橋段，鄒先生無奈的發來信息解釋:“我知道你難過，但是我必須得出去呀，我的工作性質就是這樣，經常要出差，要奔波。”

“那你不能換一份工作啊！我是真的，受夠了這種三天兩頭分別的日子，剛剛溫存了幾天，一個電話，你就不見了。“大聲哭，仿佛能哭掉所有壓力和無奈。“你知道我的夢想的，你知道我這輩子最大的夢想就是能有自己導演的幾部作品。我必須朝夢想出發，盡管我也舍不得把你一個人留在長沙。”

“夢想，夢想，能不能不要再提你的夢想，你的夢想深深傷害了我！你的夢想讓我總是孤單一人。你的夢想讓我什么都要一個人承擔。“

“要不，你把長沙的事業放下，來上海，反正姐他們都在上海呢。“

“不，我不會去。長沙，也有我的夢想。“我不再無謂掙扎，舉目無親，躺在床上，任憑無力感一點點吞噬自己。

是啊，我們都有自己的堅持，為著那遙遠的夢想，不肯妥協。

鄒先生的電影夢

與鄒先生結婚兩年，一路見證他為夢想，排除萬難，砥礪前行。工作原因，這兩年，我們聚少離多。他們的工作，要隨時聽候調遣，天南海北，到處飛。無論身在何處，只要節目組一聲令下，得立馬飛身前往，外出工作，有時幾天，有時十幾二十天。因此，這兩年，長沙南、黃花機場成了我的常去地，多少次，含著笑，接他回來，多少次，流著淚，送他歸去。

還記得有次，傍晚送他。開著車，驅馳在機場高速上，我坐副駕駛，良久，車內一片沉默，誰也不做聲，只有音樂聲淡淡流淌。天漸漸暗下來，夕陽隱去最后一絲余暉，只留一抹淡褐色在天邊。路邊的燈光已經亮起，昏黃的，氤氳著淡淡愁霧。高樓上的白熾燈，稀稀疏疏，在黑暗中格外明亮。一盞盞明燈從我眼前晃過，再也壓制不住離別的悲傷，淚水無聲低落：“傍晚百鳥歸巢，人們都匆匆往家趕，而你，卻要去遠方。”鄒先生緊緊握住我的手：“沒事，很快就回來了哈！”那晚，一個人在機場，坐了很久很久。這樣的離別，已經記不清多少次了，只是，這次之后，鄒先生再也不讓我送他，獨自打車去機場，獨自奔赴他心之所系的夢想。

去年八月，鄒先生痛下決心，暫停工作，去上海戲劇學院進修學習一年。做這個決定，一家人極力反對，婆婆和公公不解，嚴厲呵斥：“你不能去啊，把她一個人丟在家里。她每天工作那么忙，在身邊好歹也能幫點幫忙。再說，你們十月份就要舉辦婚禮，到處都是要花錢的時候，你不工作，哪來的錢？”我雖能理解他的對夢想的執著，也支持他的行動，可一開始，還是有諸多抗拒的：“我不是不支持你去進修學習，我也覺得學習是好事，但是，你能不能不要在這個節骨眼上，丟下工作去學習？今年，我們買房、結婚，積蓄都已經花光了，還面臨房貸、車位貸……你可以把學習這件事暫緩兩年，等我們都穩定了，輕松了再去，我一定舉雙手贊同。”他的朋友勸說加壓迫：“我們的項目才起步，正需要你的時候，你去學習，我們怎么發展？你要么全心全意投入一起創業，要么完全退出吧。“多重壓力下，鄒先生毫無妥協，堅定地執行了自己的學習計劃。

他的決心打動了公司，公司決定繼續保留職位，并每月給他發放基本工資。就這樣，他靠著公司發放的基本工資，每月按時還房貸，房租，維持自己的基本生活。刻苦學習，每日泡在圖書館，蹭各種大咖的專業課程，參加學校話劇演出，偶爾還要接受工作的調遣，通宵達旦拍攝。期間，經常充滿欣喜地跟我分享他學習的收獲，以及他在專業領域的新知。我，從一開始的抗拒，到后來，滿心羨慕。羨慕他有那樣的勇氣和魄力，放下一切，沉下心學習提升。

今年七月，學成歸來的鄒先生，有了許多新的想法。他的導演夢更加清晰可觸 ‘并為此付出更多實際行動，每天至少看兩部電影，邊看邊研究每部電影的結構；電影專業的書籍，看了一本又一本；自己動手寫起了劇本，故事情節講給我聽時，我竟誤以為是某本小說，興奮地讓他推薦給我看。前幾日，只身赴上海，參加一個全球的電影交流會，現場的國際友人被他的堅定的夢想震撼，愿在他尋夢的路上給與無條件的支持。雖然，夢，還遙遙無期，但我堅信，鄒先生定會憑借毅力和學習的精神，一步一步，邁向心之所屬的那片天地。

因為心中的那份熾熱，無論嚴寒酷暑，無論離別多苦，鄒先生始終堅守在上海，等候時機。

我的教育夢

上學時，最怕歷史，每到歷史課，便感覺唐僧在耳邊念經，嘛哩嘛哩哄，催人睡。膽小的我，不敢越雷池，只能強忍著無聊，捱過如年時光。那時，總在心里想：“他年我若為師，定要做個無人不愛的老師。“于是，老師講課，我便在臺下記錄，老師的何種行為深受喜歡，何種行為被深深厭惡？這個知識點，如果我是老師，會如何講。一堂課下來，零零總總幾十條。只可惜，零落年深，筆記本遺失，若保存完好，今日再看，定是寶貴財富。

畢業后，如愿成了小學老師，但那時，離一個人人都愛的老師相差甚遠。面對五十幾個調皮的小生靈，本性溫柔的我，卻偏被要求嚴厲。終日瑣碎的雜事讓我無心備課，鉆研教學，學生體會不到樂趣，我也感受不到快樂。這，好像不是我夢想的教學。不，我得改變現狀，鼓起勇氣去追逐。于是，辭職，搬離學校，另辟天地，創造屬于自己的領地，可以按照我理想的模式教學。

萬事開頭難，前期，阻力重重，并沒有想象中的美好。唯一值得慶幸的是，我獲得了自由。不再成天機器般的忙碌，無暇思考，無暇閱讀和學習。前期生源不夠，無人問津，卻收獲了大量自由時間。于是，閱讀、外出學習、拓展人脈、開拓視野，系列行為徹底顛覆我的教學思維。我開始懵懵懂懂地了解各年齡段孩子們的喜好，開始逐步走進孩子心靈，成為一個小有影響力的老師。

后來，開始從事作文教學，前期“埋伏“在專業的作文教學機構，邊工作邊學習。一周七天無休，只為把專業的知識帶給孩子們。努力加上本身的文學功底，使我們在作文教學領域成長飛速，許多孩子聞聲趕來，報名參加我們的作文班。再后來，許多老師也趨之若鶩，紛紛向我們求取作文教學之道。現在，不到開學，生源即滿，家長提前半年開始搶名額。兒時小小的夢想基本實現，本該滿足，安于現狀。

可是，在我一頭扎進“寫作教學”領域，不問回報地付出與鉆研地過程中，夢想也被一點點喂大。當我因個人精力有限而殘忍拒絕更多想要拜師的學子，當看到低年級的孩子上完課后對寫作深深熱愛的模樣，當檢閱孩子們一篇篇充滿創造力的作品，當目睹學校作文教學的“簡單粗暴”，80%的學生寫作熱情被生生扼殺時，我心中的那團火焰總會在沉寂過后，熱烈地燃起。總有一個聲音在暗處響起，繼續努力，有朝一日，把所有實踐過的好課程推廣出去，讓千千萬萬孩子都能輕松愉快，學好寫作。

暗處的聲音給我力量，讓我無懼風雨，迎風前行。管理經驗匱乏的我們，冒著風險組建了第一支教學隊伍。帶領老師們從教學初探，到深入鉆研，閱讀、閱讀、再閱讀，學習、學習再學習，而后全心全意投入到教學實踐中。在分析過眾多作文教材利弊后，我們決定自己做一套最適合學生的教材。我從沒想過，這是一條不歸路，一旦啟程，就沒有回頭路。2015到現在，每一學期，都要消耗大量的精力在教材的研發上。每完成一稿，心想著，下期再也不改了，就按這方法反復教，學生就足夠寫出優秀作品了。可，每實踐一課，每多讀一本專業書籍，都會有更多新奇有趣，并行之有效的方法能夠融入。于是乎，第二年，教材全部翻新，從頭再來。耗盡腦力完工時，又會暗下決心，下期，絕不再改，用老教材，既熟悉又不需再耗心力。偏偏，實踐的過程中，新的靈感不斷外涌。不把這些靈感記錄下來，傳達給更多孩子，對不起老天爺對我如此的寵幸呀，那么重要的靈感交由我來傳達，我怎能“偷懶”。于是乎，第三年，教材推翻，再次回到起點……第四年、第五年……漫漫長路，往往復復。

許多人不解，為何還要親自教學？為何不開放加盟？為何不培養老師？我總說，時機還不夠，沉淀還不夠，只希望，當我向外界推廣，為人所用時，我們的內容真正能成為“真金白銀”，經得萬方錘煉，百般檢驗，能夠真正幫助到更多學生和家長，而不只是淪為商人賺錢的工具。

說實話，面對團隊培養的挫折，面對教材翻新的重擔，面對商機的誘惑，有時也會心有動搖：為何要苦苦堅守？堅守的意義到底是什么？為何不直接加盟一個品牌，現成的教材、現成的課件，只需要照著教案上課就行，輕松加愉悅，還有更多時間和精力騰出來培養老師、招生，贏取更多利益。兩全其美，成人成己的事情，為何不做？思來想去，終于一點點認清真相：如果我們以“利益”為驅動去做事，最終會被帶往萬劫不復的深淵，害人害己。在教育行業這么多年虔誠堅守，是因為，這是能給社會帶來的價值，能幫助到更多孩子與家長的事業。每個人，終其一生都在追求價值感和歸屬感。當你能為社會，為他人做出貢獻，你就擁有了價值感和歸屬感。

鄒先生不止一次提過，讓我去上海，在姐姐的幫助下，重起爐灶，這樣我們就不必長期異地。每一次，我都斬釘截鐵地回復他：“我不會去。我的目標還未達成，我不會棄團隊而去。”我，亦有為之堅守的夢。長沙，是夢想的起源地，我要在此扎根。

兩年，十年……我們的路，不知要走向何年何月，也不知，已為夫妻的我們，何年何月能日日相守。只期待，當我們沿著各自的路出發時，能偶爾在途中相遇，相互扶持，待到日出東方，萬丈光芒平地起時，我們能在最高處相擁而笑。以夢為馬，愿我們，都不孤單。

第三篇：以夢為馬演講稿

以夢為馬

尊敬的各位領導，朋友們，大家好，我的名字叫xxx，今天我演講的題目是“以夢為馬”！

說起祖國和家鄉，我們心里都會懷著無比敬仰的感情，從一出生開始，我們就用一種特別的感情看著這個世界，欣賞我們美麗的家鄉。我們都希望她越來越富饒，越來越充滿活力。這個詞語相信大家都聽過，“中國夢”。習總書記把“中國夢”定義為“實現偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”。“到中國共產黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現，到新中國成立100年時中華民族偉大復興的夢想一定能實現”。習總書記還用“三個必須”來指明實現“中國夢”的路徑：“實現中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。

我們要以夢為馬，馳騁在祖國960萬平方公里的大地上。當然，要筑起偉大中國夢，必須從小做起，這就體現在家鄉的建設上。一個個美麗的小家，才能組成祖國這個充滿活力的大家。我給大家講個真實的故事。1988年4月，60歲的中共黨員，中共云南省委兩屆省委委員楊善洲同志光榮退休。省委書記找他談話，讓他搬到昆明去住，好好過一個安逸閑適的晚年，但楊老婉言謝絕了，他說：“我要回到家鄉施甸種樹，為家鄉百姓造一片綠洲”。

楊善洲說選擇大亮山，就是為了改變家鄉的生態環境，造福家鄉人民。他說：“我是在兌現許給家鄉老百姓的承諾，在黨政機關工作多年，因為工作關系沒有時間回去照顧家鄉父老，家鄉人找過我多次，叫我幫他們辦點事我都沒有答應，但我答應退休以后幫鄉親們辦一兩件有益的事，許下的承諾就要兌現。”

就是這么一個老人，他腳穿膠鞋，肩扛鋤頭，手拄拐杖一干就是二十二個春秋，建成了面積約5.6萬畝、價值1億多元、完全成材后價值可達3億多元的林場，楊老一步一鎬丈量完了大亮山，在他汗水灑落的地方，樹苗茁壯成長。春去春又來，花開花又落，現在那些樹苗已長成了綠色的海洋。

楊老是我們當代大學生的榜樣，我們應該思考，用怎樣的實際行動去美化我們的家鄉？用怎樣的激情投身于家鄉的建設工作當中？作為四川民族學院的學生，我們有責任、有義務為甘孜州的發展貢獻自己的力量。州委書記在前幾天的經濟工作會議上說：“對于當前甘孜州經濟形勢而言，盡管面臨諸多困難，但發展仍有空間，綠水青山就是金山銀山。”這青山綠水就是我們的資源，就是我們引以為傲的寶藏。

甘孜州的風景秀麗，旅游景點多，恰好為發展旅游業提供了豐富資源。另一方面，要保護生態環境，合理利用資源。作為一群有較高素質的大學生，愛護環境就要從日常做起。畢業之后就應該從基層做起，為老百姓做實事，做好事，一起為家鄉的發展出謀劃策。只有小的夢想完成了，才能實現偉大的“中國夢”。

第四篇：以夢為馬(作文)

以夢為馬

詩人的不同在于他的體內奔跑著一匹馬，桀驁的鬃毛流淌著風華。它執意要在滿目的荒蕪中，將沸騰的血液濺灑，大大的馬蹄要踩出肆意綻放的野花。

——題記 我推開門，月亮的清輝鋪灑在每一處荒蕪中，整個夜都明亮了——這是趕考的好日子。為取功名，我已多年未問世事；為取功名，圣賢書便是我生命的全部。我從馬廄牽出我膘肥身健的馬，懷揣著苦讀十年的圣賢書開始啟程。

“不求洞房花燭夜，但求金榜題名時”。遠遠地，我看見前方一個清瘦的身影在一匹同樣清瘦的馬上高聲吟唱。“詩人，你也要進京趕考么？”我招手問道。“正是。”詩人回答，炯炯的目光如月光般皎潔。“那么，你也要求取功名獲得榮華富貴嗎？”“榮華？富貴？”詩人的眉頭緊鎖。“四海無閑田，農夫猶餓死。你可曾聽到黃發垂髫痛苦的呻吟？你可曾看到衣不遮體的滿地的人？這讓我如何只顧個人的榮華？！”我驚愕的看著他激憤的灼灼的目光。我怎么就未曾聽到？我怎么就未曾看到？難道，只有從生活的底層起來的詩人才能感到這般真切的世態炎涼？而恍若隔世的我，注定了自己的愚鈍和麻木？ 這是一條分岔路，我選擇了左，也許，詩人選擇了右。總之，我們選擇了不同的路，詩人揮揮衣袖，清風與明月爭輝。他單薄的身影，他瘦骨嶙峋的馬一齊消融在無盡的夜色中。

又是一年，我駕著一匹更加強壯的馬，馬上配有繽紛的配飾，有彩綢織就的馬鞍，有叮當作響的銅鈴，馬后有一群嚷嚷的嘍啰。喧鬧的酒肆邊，我又看見了那位詩人，他露出的臂腕更顯清瘦，一條鼓出的青筋，讓人只看得見他體內沸騰的血液。還有他的馬，也更加瘦小，稀疏的長長鬃毛下蹬出堅硬而倔強的馬蹄。

詩人對我視而不見，牽著他的馬徑直走向酒保。“我給你念一段詩歌，你給我一碗酒喝好嗎？商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。。” “滾，瘋子，我可以給你酒喝，但你不可以在這里念詩！”酒保吼道，扔過一個銅板。詩人搖搖頭，轉身離開，銅板在斑駁的舊桌上孤零零的打轉。

我不知道詩人何以落魄到如此境地，是未金榜題名？是慘遭貶謫？是辭官回鄉？

我沒有勇氣去問，只小心地走到詩人旁邊道：“詩人，我可否換下你的馬？”詩人看著我，仰天長笑：“我的媽是夢想造就的，俗人怎消受得起？”說完大步跨上馬，消失在我的目光中。我忽然發現自己記不清詩人的名字，是讓高力士脫靴的李白？是痛陳圣朝弊事的韓愈？……

他離我很近，又似乎很遠，我仿佛看見他的馬鬃變成了圣潔的羽翼，帶他飛出了這滿是阿諛嘴臉，滿是功名利祿的塵世。漸漸地飛得更高`更遠…….我從夢中驚醒，汗水浸濕了我的金絲枕邊。恍然間，我聽見詩人“達達”的馬蹄從我胸口踏過，造我的心上濺起朵朵血花…….

第五篇：3月隨筆--以夢為馬 不負韶華

以夢為馬 莫負韶華

在最美好的年華里，遇見了你，做為夢想起航的地方，日后，不管是風流云散 還是，依然堅守，都會在漫長的生命中留下清晰的烙印，因為這兒，有關歲月。

一、初萌中讀，不負韶光年輪

我的孩提時代始于八十年代中后期，文學書，對于普通孩子而言是鏡花水月。那個物質匱乏的年代，最流行的就屬小人書了。黑白兩色的連載漫畫書，只有封面是彩色的，且大都是武俠類或戰爭類的題材。腦海中，對于小人書的印象頗為寡淡。

直至進入小學，語文課本便成了最早的“讀物”。

從課本中，我讀到了許多革命故事：關于建黨初期的有《南湖》；井岡山時期的有《八角樓上》和《朱德的扁擔》；描述長征的有《長征》、《飛奪瀘定橋》等；延安時期的有《楊家嶺的早晨》；抗日戰爭的有《小英雄雨來》、《狼牙山五壯士》；解放戰爭的有《劉胡蘭》、《董存瑞》等；抗美援朝的有《黃繼光》、《邱少云》等。

從課本中，我讀到了許多經典詩歌：低年級有駱賓王的《鵝》、李紳的《鋤禾》和王維的《畫》等。高年級則有高鼎的《村居》、袁枚的《所見》、龔自珍的《己亥雜詩》）等詩篇。詞廣義上也是詩歌的一種，宋詞更是在中國文學上熠熠生輝，教材沒有選取宋詞，也算是一個缺憾。

從課本中，我讀到了許多神話寓言故事：《亡羊補牢》、《晏子使楚》、《司馬光砸缸》等。其中《神筆馬良》印象格外深刻，故事講述了小馬良用出神入化的神筆“夢想成真”的神奇經歷，反映了對舊社會統治階級貪婪無恥的諷刺，與高玉寶的《半夜雞叫》異曲同工。

從課本中，我還讀到了文學大師魯迅的作品：《三味書屋》、《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》等，勾勒起魯迅一生的形象：調皮而充滿仁愛的求學少年；和藹近人的長輩；無畏的反封建斗士。這些人物形象，直到今天也依然浮現在各類教材和宣傳中。

成長如風，有課本相伴，讓我的童年豐富多彩。

二、積淀中讀，陪伴芳華歲月

轉眼，青蔥歲月悄然而至。青春，就是這樣，有理想，有迷茫，有奮斗，有彷徨，有汗水，也有淚水。

青春是個“不定期”，這個特殊的時期，什么都讀，什么都看。讀過當時大熱的瓊瑤小說，為男女主人公刻骨銘心的愛情深深入戲，癲狂到邊讀邊哭邊幻想著自己就是“角”，讀罷對著鏡子還會來上那么一段。看過外國經典讀物，如《呼嘯山莊》、《簡·愛》、《巴黎圣母院》、《嘉莉妹妹》、《百年孤獨》、《紅與黑》等。尤為感觸的是夏洛蒂·勃朗特的著名長篇小說《簡·愛》，他成功地塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等的婦女形象，的確，在我看了這本書以后，非常感動，也深深地被這樣一位勇于反抗，勇敢堅強的女主人公所感染。

這部我多年來讀過無數遍、最喜愛的名著，是我第一次被外國文學所感動、所震撼。原來愛情不都是哭哭啼啼、尋死覓活的，原來名著可以不僅僅是以“大事”為題材，也可以如此地貼近我們的生活、如此細膩地表達感情、如此輕易地俘獲我們的心靈。它不僅僅是一部愛情小說，準確地來說，它更是一部勵志小說。

記得第一次讀它的時候，的確可以用“廢寢忘食”來形容，它帶給我的不僅僅是外國文學的獨特魅力，更教會了我“勇敢”的力量！簡·愛，她“貧窮，低微，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。簡·愛用其看似灰姑娘的童話，告訴我，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，只要擁有美好的心靈和充實的心胸，就能以獨立的人格和堅強的個性生活。還是她，讓我明白了應該怎樣追求生活的理想、應該怎樣詮釋生活的真諦，應該怎樣以一個獨立、勇敢的態度去面對生活！

這部小說，在我的少女時期埋下了“堅強、獨立、勇敢”的種子，以致后來生活中遇到困難的時候，我都會想起這個勵志形象，因為她，曾經深深震撼了我的心！

暑往寒來春復秋，夕陽西下水東流。時光不等人，青春不常有，成長中的歲月，有好書相伴，豈可錯過！

再后來，開始迷戀金話筒女主持人倪萍，拜讀了她的《日子》。說起這本書，源于中學時代我對“主持”行業的熱愛，熱衷于主持各種班會、晚會，自然，也莫名地關注起“主持人”。當時倪萍美麗動人、堅強豁達的形象深深吸引了我，正如《日子》紅白相間的封面上，倪萍身著一件紫紅色旗袍，笑容可掬地站在舞臺上，雙手握話筒置于胸前，莊重而自然。

《日子》這本書絕非轟轟烈烈的鴻篇巨著，而是斷斷續續、平平淡淡的生活片段。里面那一篇篇精彩的故事，真實而生動，深刻又不乏睿智。倪萍道出了一個明星光彩背后隱藏的辛酸與苦辣，這更是一部奮斗史。她教會了我面對困難，堅韌不拔。在《初為北京人》一文中，倪萍真實地記錄了離開青島后，孤身一人來到北京的日子。面對失意、彷徨和無助，她沒有氣餒，化壓力為動力，不斷戰勝困難、超越自我。她教會了我心胸豁達，學會容忍。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，這應該是一種高境界的灑脫與豁達。她教會了我樂觀自信，勇擔責任。《日子》告訴我：悲傷的時候，不妨給自己一點自信，雖然現在是山窮水盡，但或許頃刻就會柳暗花明。只有樂觀、自信，才能讓我們更好地迎接挑戰！

花開無聲，歲月無痕，有書相伴的生活，如春風拂面，溫暖入心；亦如雪落梅花，暗香盈盈。

三、樸實中讀，感悟平凡人生

歲月往前走，慢慢地，生活的瑣碎打亂了所有，一杯香茗，一本書的清閑不復存在。大多是在網絡、微信中匆匆瀏覽。很長一段時間，總感覺到網絡閱讀沒有紙質閱讀的質感和溫度，也沒有靈魂，更沒有內心的安寧。網絡閱讀仿佛一個急著趕路的人，步履匆匆，行色慌張，這樣的閱讀是瀏覽和觀光，是走馬觀花。一切，都歸根結底于“快”。一個“快”讓閱讀的美好意味盡失。那么，不要走得太過匆忙，忘記了我們為什么出發？讀得慢一點，等待靈魂慢慢跟上來。

清代的張潮這樣說：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”讀書與月亮竟有著這樣的淵源，不同的人生閱歷、坎坷、磨礪，從書中領悟到的深淺和道理皆不相同。

人到中年，我需要“庭中望月”。

于是，假期里，借著陪女兒讀書的機會，買了幾本論壇里的暢銷書，回家品讀。這其中就有《追風箏的人》和《島》。

《追風箏的人》是第一部由阿富汗裔作家創作的小說，這是一本令人震撼的小說，看的過程中幾度中斷，無法往下看，最終還是把它看完了。《追風箏的人》以寫實的筆法，訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，情節里蘊含著阿富汗這個古老民族豐富的靈魂，激蕩著善與惡的潛流撞擊。因為這部書，讓世界了解了一個遭受戰火蹂躪的、默默無聞的阿富汗民族，是這部小說的魅力所在。但是這部小說不僅如此，他所以能夠吸引不同民族、國家的讀者，撼動讀者內心纖細的情感，是在于描述人性的救贖，這也是現代人類面臨的共同話題。只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時的捫心自問。

念及那些如風往事，冷暖自知。

“為你，千千萬萬遍！”銘刻在心底的聲音是永恒的誓言……

不同于《追風箏的人》那樣悲情，《島》的主題思想是希望和重生。《島》告訴我，不要害怕，不要絕望，要勇敢面對一切，再最困難的地方都會重現曙光。希臘斯皮納龍格島，一座隔離麻風病人的與世隔絕的島，一座只去不回沒有退路的島。然而這個名字所蘊含的意義不是絕望，不是禁忌，而是希望和重生，是人們身上散發出的令人贊嘆的人性光芒。島民們對抗命運的努力，足以震撼心靈，足以喚起人們心中的崇高之美。島上的人們，不管過去如何的貧賤貴富，相互間充滿著友愛。島上盡管條件惡劣，人們卻在這個“污穢荒涼”的不祥之地，一起創造了一個民主平等、公平公正、團結友愛的社會。

愛是所有人生困惑的解碼。

小說的結尾，作者讓死亡之島最終獲得重生的希望，被大陸社會所接納；讓索菲亞卸下了沉重包袱，不再因為是麻風病人、通奸犯、謀殺犯的后代感到恥辱，而是“象看電影中的人物那樣看待她的長輩。最后看不到恥辱，只看到英雄主義，沒有不忠，只有激情，沒有麻風病，只有愛”。

讀書，原來是一陣春雨喚醒一朵花，是一陣風吹醒一片云，是一顆心靈去喚醒另一顆心靈。

<后記> 當你捧書閱讀的一瞬，連世界都安靜了下來，上蒼微笑著俯視著你，俯視著向善向美的一顆心。愿我有這樣一份執念，讀書只是謀心，只是為了自身的修養。盼我“夢”中邂逅一本好書，如同邂逅一個善美之人，一顆善美之心。

我愿讀最美的文字，養一顆潔凈的心，做一個最真的人。不負韶華，不負春。