第一篇：《畫(huà)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，多次強(qiáng)化，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將識(shí)字貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使“識(shí)字”在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中變得更輕松、更有效。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

⒉ 正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3.了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：寫(xiě)有反義詞的頭飾、課件、生字卡等。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、觀賞國(guó)畫(huà)，引入詩(shī)句

1.賞畫(huà)導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們看一幅畫(huà)，這可是咱們的國(guó)寶，讓我們好好欣賞欣賞！（出示插圖）

2．說(shuō)話練習(xí)：你看到了什么？中間??旁邊??近處??遠(yuǎn)處？（課件“山、水、花、鳥(niǎo)”四字）注意：“山水”翹舌音

（過(guò)渡 有山有水有花有鳥(niǎo)，這幅畫(huà)你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢??課件出示無(wú)題全詩(shī)，師生齊讀。）

二．朗讀感悟，分散識(shí)字

1．初讀全詩(shī)，識(shí)字摸底：

摸底：讀一讀P59生字表，把不認(rèn)識(shí)的字加個(gè)點(diǎn)。然后用你的手指告訴我，你加了幾個(gè)點(diǎn)？

自學(xué)：那么遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等）還要想辦法記住它的樣子，開(kāi)始自學(xué)。`

2．由扶到放，指導(dǎo)朗讀：

（1）.誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“山”的這句？（遠(yuǎn)看山有色）

a.聯(lián)系生活識(shí)“色”字：你見(jiàn)過(guò)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？出示一盒彩色筆找“色”字。點(diǎn)撥：生活中處處都能識(shí)字，多學(xué)多問(wèn)才會(huì)有學(xué)問(wèn)。

b.朗讀指導(dǎo)：有了顏色才更美麗，山也是這樣，你能把山讀得很美麗嗎？加上手勢(shì)表演讀。

激勵(lì)：瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色啊！我們也這樣來(lái)讀讀寫(xiě)水的那句詩(shī)好嗎？自由練習(xí)。

(2)．誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“水”的這句？（近聽(tīng)水無(wú)聲）

a.朗讀評(píng)議：你讀的水好像有聲音?。俊?好，這樣才叫無(wú)聲。

b.結(jié)合課堂常規(guī)識(shí)“聽(tīng)”字：誰(shuí)是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子？

c.點(diǎn)撥學(xué)法，合作讀詩(shī)：剛才我們通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng)的辦法，把這兩句詩(shī)讀得有聲有色（不，是無(wú)聲有色），下面寫(xiě)花和鳥(niǎo)的兩句，想不自己試試？先自己練習(xí)、再聽(tīng)聽(tīng)同桌的意見(jiàn)，遇到生字，要想辦法記住。兩人小組學(xué)習(xí)開(kāi)始。

(3)．探究謎底，穿插識(shí)字。

a.結(jié)合偏旁識(shí)“驚”字：心里吃驚。

b.讀全詩(shī)，探謎底。

這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？為什么猜它是畫(huà)呢？請(qǐng)二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。人來(lái)了鳥(niǎo)不怕，有水卻聽(tīng)不到聲音，對(duì)，這的確是畫(huà)（課件出示課題）。

c.點(diǎn)撥識(shí)字方法：

（不知不覺(jué)我們認(rèn)了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是加一加，有的是比一比。現(xiàn)在老師要請(qǐng)你猜一猜了：）

三個(gè)人看日出打一字（春），只有一米打一字（來(lái)），答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識(shí)字的好辦法，對(duì)嗎？

三．課中律動(dòng)，滲透識(shí)字：

請(qǐng)你像我這樣做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，漸漸加速。然后邊作手勢(shì)邊讓學(xué)生猜字：撇捺分開(kāi)就是八??撇高一點(diǎn)就是人??捺高一點(diǎn)就是入。

（剛才我們拍手時(shí)說(shuō)的上上下下、左左右右都是??反義詞，那么我們今天學(xué)的這首詩(shī)里有沒(méi)有？打開(kāi)書(shū)找一找、畫(huà)一畫(huà)。）

四．學(xué)習(xí)反義詞，隨機(jī)識(shí)字：

1．說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞：遠(yuǎn)??近，有??無(wú)，去??來(lái)

a.“遠(yuǎn)近”： 現(xiàn)在誰(shuí)離老師很近？誰(shuí)離老師很遠(yuǎn)？誰(shuí)會(huì)記？偏旁都是辶，辶旁的字還有哪些？如果忘了哪個(gè)是遠(yuǎn)，哪個(gè)是近怎么辦？對(duì)，那就看一看吧：有元的就是遠(yuǎn)，有斤的就是近.還有哪個(gè)字也可以這樣記（指卡片：驚）？

2．拓展：你還知道哪些反義詞？課件出示所有反義詞。

3．找朋友游戲：大家拍手唱找朋友歌，六人戴頭飾組成反義詞朋友。

五．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

a.指導(dǎo)：

人：體態(tài)語(yǔ)，撇高一點(diǎn)就是人（兩手掌演示），撇捺正像兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地站在平地上（動(dòng)作演示）。捺末筆像踢出去的一只腳（側(cè)身踢左腳），火：先兩邊再中間。

文：點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)在豎中線上。

六：。短撇長(zhǎng)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)位連起來(lái)剛好形成一個(gè)三角形。

b.評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)：給自己滿意的字加個(gè)點(diǎn)。

展示交流；互相學(xué)習(xí)。

四人小組：選出小書(shū)法家。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

1．畫(huà)

遠(yuǎn) 看 山 有 色，近聽(tīng) 水 無(wú) 聲。

春 去 花 還 在，人 來(lái) 鳥(niǎo) 不 驚。

第二篇：《畫(huà)家鄉(xiāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

（也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）

2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；

2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？

（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：

海邊

美麗的家鄉(xiāng)山里

平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）

草原

（3）有感情地朗讀。練讀；錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)：

海邊 藍(lán) 寬

山里 山高水清

美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富

草原 一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、錄音、背誦

五、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

----------那么---------，那么-----------------。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

六、課后延伸

畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)

第三篇：畫(huà)家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：

《畫(huà)家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫(huà)家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫(huà)錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》。

2.相機(jī)出示課題。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）（齊讀課題）

3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟

1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。

（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。

生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。

品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。

（5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。

（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等）

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況）

3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？

（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

（如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。

我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）

（1）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。

三.總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（分段自由選擇讀課文）

（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

二、生字教學(xué)

（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以；問(wèn)老師；等等）

（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

（3）投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞

戴上價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手

（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）

（4）小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字

兄呆商抹擠拱決價(jià)錢購(gòu)批評(píng)

a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

b同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？

“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。

“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

c示范指導(dǎo)

“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。

“錢”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）

說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說(shuō)）

開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)：

課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。

（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家

和

牧童

濃墨涂抹

和藹

喊

輕筆細(xì)描

慚愧

虛心

勇敢

第四篇：《日記畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

教材分析

用作畫(huà)的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法——日記畫(huà)。

與一般日記相比，日記畫(huà)有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫(huà)不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫(huà)面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫(huà)得生動(dòng)、寫(xiě)得有趣、學(xué)得帶勁。

參考教案

課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫(huà)的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面與文字的相互關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)形式。

教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫(huà)習(xí)作。

學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：日記。（教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。）

2.出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。（教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）

三、講授新課

1.引導(dǎo)欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

①圖例表現(xiàn)方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

3.日記畫(huà)的特點(diǎn)。

以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。

4.日記畫(huà)的方法與要求。

方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?；③鉛筆起稿；④草擬與畫(huà)面相符的文字；⑤著色。

要求：①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系；②畫(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫(huà)面相呼應(yīng)。

（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫(huà)的方法與要求。）

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(huà)（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；

②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料，供學(xué)生借鑒、參考）；

③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；

④草擬文字（注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系）；

⑤黑白對(duì)比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；

⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；

⑦文字書(shū)寫(xiě)（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。

五、小結(jié)

優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。

第五篇：《畫(huà)漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 漫畫(huà)技法與創(chuàng)作

一、教材 教材分析與處理

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)、了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的想象能力和思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力；在漫畫(huà)創(chuàng)作中，要使學(xué)生思路開(kāi)闊、方法靈活，作品富有新意，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，真正掌握和提高漫畫(huà)創(chuàng)作的技能，深化、理解漫畫(huà)的目的。在如何達(dá)到教學(xué)目的過(guò)程中，先引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目的

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)漫畫(huà)，在繪畫(huà)技巧上懂得如何畫(huà)漫畫(huà)，注重表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條）、構(gòu)圖，創(chuàng)作漫畫(huà)。

（2）通過(guò)交流分析、創(chuàng)作漫畫(huà)作品，學(xué)會(huì)在形形色色的漫畫(huà)作品中鑒別，判斷優(yōu)劣高低，學(xué)會(huì)觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)

觀察、分析表現(xiàn)對(duì)象的特征，學(xué)會(huì)畫(huà)漫畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)

如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形像特征，學(xué)會(huì)畫(huà)人物、場(chǎng)景時(shí)如何取舍，學(xué)會(huì)筆法精練地表達(dá)主題。所創(chuàng)作的作品能有適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，有審美情趣，美觀。二，教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。

3、導(dǎo)入新課：

（1）、教師出示模型“鉛絲人”的一些動(dòng)態(tài)漫畫(huà)作品，學(xué)生欣賞并主動(dòng)探索鉛絲人制作方法。（2）、學(xué)生掌握其制作方法并嘗試來(lái)自己創(chuàng)作動(dòng)態(tài)的漫畫(huà)模型。

4、講授新課。

（1）學(xué)生出示自己收集的漫畫(huà)資料。

（2）學(xué)生嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)造型，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，通過(guò)回答教師的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條連貫）、構(gòu)圖完整。

（3）講授漫畫(huà)中的表達(dá)主題的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動(dòng)手創(chuàng)作的欲望等。（4）、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的人體比例，了解漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，線條的處理和構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)等。（人體比例，站： 7個(gè)頭——7個(gè)半頭；坐：為5頭；蹲：三頭半。）（線條處理線條流暢、富于變化、輕松，不要猶豫不決、決不能描線、多畫(huà)多練多適應(yīng)就行了）（構(gòu)圖處理：主體突出，畫(huà)面要有主次之分，不能雜亂無(wú)章。畫(huà)面平衡，使畫(huà)面中左右上下的視覺(jué)形象平衡。多樣統(tǒng)一，把眾多零散的表現(xiàn)對(duì)象，按照實(shí)出主體的原則把各個(gè)對(duì)象合理地安排在畫(huà)面里，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。）

5、教師分析講解漫畫(huà)創(chuàng)作的方法與步驟

A、構(gòu)思

B、選擇構(gòu)圖

C、勾畫(huà)大形體

D、進(jìn)一步刻畫(huà)人物的表情與神態(tài)（細(xì)節(jié)描繪）

（1）教師演示。（確定主題，根據(jù)范本進(jìn)行創(chuàng)作）

（2）參考范本，加以自己的創(chuàng)意，改變動(dòng)作，服裝或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說(shuō)明文字，臺(tái)詞等。（3）學(xué)生創(chuàng)作。

6、布置作業(yè)

（1）分小組展開(kāi)討論，讓學(xué)生先談?wù)勛约合氘?huà)什么內(nèi)容，打算用什么樣的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。（2）根據(jù)教師提供的范本，學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，給自己的作品定一個(gè)合適的主題。

7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

8、小結(jié)。

漫畫(huà)既讓學(xué)生在一種輕松、愉快、充滿無(wú)窮樂(lè)趣的環(huán)境中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果，還能豐富班級(jí)、校園的文化生活。