第一篇：凌空現代詩歌

碧波湖畔

柳枝瑟瑟

靜聽思語

釋然迷亂

那微風徐過讓空靈的心何以慰藉？

思緒紛飛中亂的心何以釋然？

誰華裳輕舞,袖帶交措？

寂靜的夜 空洞的眼 無意的淺笑

訴說著怎樣的情懷與失落？

多想安安靜靜的聽一首安靜而又凌亂的曲子

靜閉雙眼.萬物皆由此寂！

坐在電腦前不知道自己在想些什么？

啪啪的 鍵盤敲擊聲是那么的刺耳

那每一次敲擊 是不是都是 對安靜的褻瀆？

那每一次敲擊 是不是都是 對心靈的擊打？

敲碎了誰的心？

俘獲啦誰的流年？

突然好想去教堂

聆聽眾生的祈禱

給心靈一次安靜的釋懷

你會停止么？

你何時停止？

那顆讓我凌亂所有的心！

寫這篇日志的時候感覺有點跑題

就這樣吧 希望新的一年一切都會好！

希望從此不在凌空無所釋懷

第二篇：《“飛天”凌空》說課稿

一、說教材

本文選自部編版八年級語文上冊第一單元的一篇課文，“飛天”凌空是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日報》由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫，記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典。30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生的一樣，現場動感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞而且具有美學價值，因此作品被評為當年好新聞“一等獎”。

二、說學情

八年級的學生已經接觸了新聞，初步了解的了新聞的特點，但是對如何寫好新聞特寫，現場短新聞還不太熟知。

三、教學目標： 知識與能力

1．了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。2．認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。過程與方法

感知課文內容，學習本文妙用修辭、動靜結合、正面與側面結 合的寫作手法。情感、態度與價值觀

學習運動員不怕困難勇于拼搏的精神，體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

四、教學重點：

認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。(重點)

五、教學難點：

學習本文妙用修辭、動靜結合、正面與側面結 合的寫作手法。

六、教學課時：1課時

七、教學準備：PPT、相關視頻等

八、教學方法：小組合作等

九、教學過程：

一、導入新課 圖片展示

十米跳臺運動員：你像一只輕捷的雛燕，駕起矯健的翅膀，凌空一躍，在藍色的水池上方，劃出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。

二、學習目標

1.了解這則特寫的有關內容，培養學生閱讀新聞的能力。（重點）2.學習本文妙用修辭、動靜結合、正面與側面結合的寫作手法。（難點）3.學習運動員不怕困難勇于拼搏的精神，增強民族自豪感。

三、背景資料

1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大型運動會，吸引了國內眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細刻，徐徐寫來，從高、險、難、美四個字上下功夫，再現了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。

四、檢查預習

一 讀一讀字音

凌(líng)空 翹(qiáo)首 酷(kù)似 屏(bǐng)息 斂(liǎn)聲 眼花繚(liáo)亂 悄（qiǎo）然 二 寫一寫字形

ｌíｎｇ（凌）空ｌíｎｇ（綾）子ｓｕō（梭）子 三 記一記詞義 1．悄然：

形容寂靜無聲。2．輕盈：

形容身材苗條，動作輕快。3．瀟灑：

（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束?！盀t灑、灑脫”辨析

同：二者都有在言談舉止方面自然而不拘束的意思。異：“瀟灑”可以用于評價具體的人和事，而“灑脫”則用于較為抽象的評價。例：（1）這個轉體空翻的動作完成得非常瀟灑。

（2）他這個人比較灑脫，不會在這種問題上過分糾纏。

五、初讀感知 帶著問題讀課文 正面描寫

導思1.文章是怎樣用特寫鏡頭來 寫呂偉跳水過程的？ 側面描寫

導思2.文章描寫觀眾、記者的反應、評價有何作用？ 環境描寫

導思3.文中的自然環境描寫有何作用？ 美好情感

導思4.作者是懷著怎樣的情感來報道這則消息的？ 關鍵詞: 自豪 冠軍呂偉 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。

3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。層次結構

第一部分（①－④）：

記者利用特寫鏡頭，重點描繪了呂偉跳水奪冠的一瞬間。第二部分（⑤-⑧）：

從側面描寫了外國記者、觀眾等對呂偉精彩的跳水動作的贊賞。

六、精讀品味

1.“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！边@段描寫運用了什么手法？有什么作用？

【答案】動靜結合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態，與呂偉的“沉靜自若”的靜態，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優雅”的特點。

2.“托”字有何表達效果？

【答案】一個“托” 字猶如定格在空中，從而更加表現出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點，為下文的精彩表現埋下伏筆。閱讀方法解密

關鍵詞語表達效果法。富有表現力的詞語往往是句子中的關鍵動詞、修飾詞（形容詞、副詞）、特殊詞（擬聲詞、顏色詞等）或運用修辭、表現手法的詞。答題思路：第一，了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現手法；第二，結合語境揣摩詞語確切含義及效果，第三，體會詞語所蘊含的感情。答題模式：如是動詞，按照“……,生動傳神地表現了××（人、物）的……特征（情感、形象），表現了……（感情）”的格式回答。如是形容詞、副詞，按照“……地描摹人（物）……的特點（情態），反映了人物……的心情（性格）”的格式回答。3.品析第四自然段這一細節描寫的精彩之處。

【答案】記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天” 畫卷,從“輕輕一蹬” 到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。運用細節描寫，生動形象地描寫出了呂偉整個跳水動作的完美、精彩，令人難忘。4.文章除了正面描寫跳水的場面以外，還寫了哪些內容？ 有什么作用？

【答案】還寫了外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝，這些都屬于側面描寫，襯托出了呂偉跳水動作的完美。同時將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來。

【難點探究】記者在撰寫本則新聞時，重點采用了何種手法？有何作用？

【答案】寫法上重點采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細觀察、迅速準確捕捉以及多種修辭手法，把特定時間、特定地點的典型人、典型事或典型場面惟妙惟肖地描繪出來，使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動作，用電影分鏡頭的藝術表現手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。

七、歸納總結 板書設計

正面描寫 跳水精彩瞬間 拼搏 “飛天”凌空（特寫鏡頭）奮進 側面描寫 記者、觀眾的反應 愛國 探究主旨

這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動形象地展現了中國跳水姑娘奪取冠軍時的完美的表現，給人留下了極其深刻的印象，表現出了中國運動健兒拼搏奮斗的精神。歸納藝術特色

1.運用比喻的修辭，使文字清新優美。文中運用比喻的修辭手法，增強了作品的形象性、生動性，激發了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作，記者就用了七個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般的空中轉體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫“飛天”畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感。2.動靜穿插自如。

飄浮的白云、掠過的飛鳥與呂偉的“沉靜自若” 形成鮮明的對比；一個“托” 字猶如定格在空中，與“疾如流星” 形成強烈反差；“哧”地插進碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的協奏曲，增強了作品的可讀性。

八、拓展延伸

知識拓展 飛天圖片

飛天，是佛教中稱為香音之神的能奏樂、善飛舞，滿身異香而美麗的菩薩。飛天是民族藝術的一個絢麗形象，提起敦煌，人們就會想到神奇的飛天。敦煌飛天從起源和職能上說，它不是一位神，它是乾闥婆與緊那羅的復合體。乾闥婆是印度梵語的音譯，意譯為天歌神，由于他周身散發香氣，又叫香間神。緊那羅是印度古梵文的音譯，意譯為天樂神。乾闥婆和緊那羅原來是印度古神話和婆羅門教中的娛樂神和歌舞神。神話傳說中說他們一個善歌，一個善舞，形影不離，融洽和諧，是恩愛的夫妻。后來被佛教吸收，化為天龍八部眾神中的兩位天神。

九、布置作業

作業1：完成教材上的課后習題 作業2：完成《作業本》

板書設計

正面描寫 跳水精彩瞬間 拼搏 “飛天”凌空（特寫鏡頭）奮進 側面描寫 記者、觀眾的反應 愛國

課后反思

第三篇：”飛天“凌空 教案

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

【教學目標】

知識與技能

1.了解新聞特寫的文體特點。

2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。過程與方法

通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。情感、態度與價值觀

領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

一、導入新課

在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節課，我們一起來學習一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

二、教學新課

目標導學一：把握內容，體會寫法

提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內容。

明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水 動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。

提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。提問3：課文標題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內容，把其他內容刪去？

明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現呂偉跳水動作的完美。目標導學二：品讀課文，把握情感

提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水 動作的“飛天”之美。

明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。”這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔 舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。”這里使用了側面烘托的手法，“如夢初醒”寫 出了觀眾被呂偉優美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現了作者怎樣的思想感情。

明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為 中國有這樣優秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。目標導學三：拓展延伸，比較異同 多媒體顯示

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水 比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。

明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側重呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特 寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

小練筆：學習課文的寫法，選擇發生在學校的一件事，寫 一篇特寫。

第四篇：3 《“飛天”凌空》教案

“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記

教學目標 知識與能力

1．了解新聞特寫的相關知識，明確新聞特寫的文體特點。

2．把握呂偉完成“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。3．品味本文生動形象的語言，學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。過程與方法

1．認真閱讀文章，了解主要內容，抓住新聞報道的重點，把握本文的主題。2．細讀課文，結合課文批注，品味作品中的場面描寫，體會作者的情感。情感態度與價值觀

學習運動健兒奮勇拼搏為國爭光的精神，激發愛國主義情感，增強民族自豪感和民族自信心。

教學重難點 教學重點

把握內容，體會寫法。結合文本了解新聞特寫的特點和內容組成，注意與消息的區別，引導學生揣摩新聞特寫的一些常用寫法。

教學難點

品讀課文，體會情感。梳理新聞內容，學習本文形象優美的語言描寫和以側面描寫烘托的手法。

課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、新課導入

在世界運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊。高敏、伏明霞、郭晶晶、吳敏霞、陳若琳、何姿……在亞運會跳水的歷史上，中國女子跳水隊可謂是一支無敵之師。她們自1974年首度參加亞運會以來，連續多次包攬亞運會金牌，從未讓金牌旁落，這樣的輝煌戰績在亞洲絕無僅有。1982年，在印度新德里舉行的第九屆亞運會上，中國運動員呂偉從十米跳臺縱身一躍，奪得冠軍。這節課，我們就一起來學習一篇關于這場奪冠賽的新聞特寫，感受中國姑娘驚艷世界的“飛天”之美。

二、自主預習1．知識鏈接

所謂特寫，本是攝影、電視、電影的一種常用手法，指拍攝人或物的某一部分，使之放大占據整個畫面，形成強烈的視覺效果，以增強藝術表現力。新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。簡要和迅速地報道新聞事實，是新聞特寫與消息的共同點所在。二者的差異在于，消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

新聞特寫通常有以下幾種：(1)事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。(2)場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。(3)人物特寫：再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。(4)景物特寫：對有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。(5)工作特寫：對某一工作場面的生動再現。(6)雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現場的生動再現。

2．檢查預習(1)訂正字音 凌空(líng)．瀟灑(xiāo)．剎那(chà)．沸騰(fèi)．旋風(xuàn)．哧(chī)．?首?qiáo??翹．? ?翹尾巴?qiào??．

掠過(lüè)．輕盈(yíng)．敦煌(dūn)．屏息(bǐng)．

慷慨(kāng kǎi)．．悄然(qiǎo)．

?息?bǐng??屏．?

?屏障?píng??．

斂聲(liǎn)．翹首(qiáo)．繃直(bēng)．瞬間(shùn)．氣氛(fēn)．

?無聲息?qiǎo??悄．?

?靜悄悄?qiāo??．(2)詞語釋義

沉靜自若：在情況緊急時不慌不亂，當作沒什么事兒似的。翹首：抬起頭來。屏息：暫時抑止呼吸?？崴疲簶O像。

從容不迫：不慌不忙，沉著鎮定。慷慨：大方；不吝嗇。

眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。悄然：形容寂靜無聲。

如夢初醒：像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。(3)詞語辨析

“瀟灑自如”和“無拘無束”兩個詞都有“自由自在，沒有約束”的意思。“瀟灑自如”側重指非常灑脫。“無拘無束”側重指沒有牽掛，沒有約束。

“如夢初醒”指像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。不是指從夢中醒來，要注意與“恍然大悟”“茅塞頓開”區分開。

三、合作探究 初讀課文，整體感知

1．快速閱讀課文，思考：這篇新聞特寫報道了一件什么事？主要包括哪些內容？作者著重抓住什么來進行刻畫的？

答案示例：這則新聞特寫報道的是中國跳水運動員呂偉在新德里亞運會上奪得女子十米跳臺跳水比賽冠軍的事。主要包括呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉入水后觀眾的反應和裁判評分等內容。作者著重抓住了呂偉的跳水動作來進行細致刻畫的。

2．再讀課文，思考：本文是按照什么順序來記敘的？列出課文的結構提綱。答案示例：本文是按照時間順序來記敘的?？梢苑譃閮蓚€部分。第一部分(1—4)：記者利用特寫鏡頭，細致刻畫呂偉跳水奪冠的精彩瞬間。第二部分(5—8)：寫外國記者、現場觀眾等對呂偉精彩表現的熱烈贊賞。

3．結合課文內容，說說對課文標題含義的理解。

答案示例：主標題“‘飛天’凌空”概括了新聞的主要事實?！帮w天”運用了比喻的修辭手法，比喻跳水運動員如仙女般優美絕倫?！傲杩铡币辉~既簡練地概括了事件本身，還使得新聞特寫“定格”。副標題“跳水姑娘呂偉奪魁記”補充說明了主標題的內容。

四、課堂小結

這節課，我們了解了什么是新聞特寫，掌握了新聞特寫的概念和特征。帶著這些知識，我們進入了本課的學習。通過初步閱讀，同學們是不是發現本課內容和前面學過的三則消息相比有很大的不同——本課運用了更多的文學手法，報道也更加生動形象。這就是新聞特寫和消息的主要區別。下節課，我們將具體地賞析這篇精彩的新聞特寫。

五、練習設計 請完成本課對應訓練。

第二課時

一、課前復習

本課屬于新聞中的哪種體裁？這種體裁有何特征？課文按照什么順序報道了什么新聞事件？重點刻畫了什么？

答案示例：本課屬于新聞特寫。新聞特寫兼有新聞和文學的特點，以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現典型人物、事件、場景。課文按照時間順序，報道了中國跳水運動員呂偉在新德里亞運會上奪得女子十米跳臺跳水比賽冠軍的事。重點刻畫了呂偉奪冠一跳的精彩瞬間。

二、新課導入

《“飛天”凌空》這篇新聞特寫發表于1982年。僅540多字的特寫，作者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典。30多年過去了，今天再讀它，依然覺得這場比賽像剛發生的一樣，現場感十足。上節課，我們學習了新聞特寫這種體裁，并初步了解了課文內容。這節課，我們將繼續學習這篇精彩的人物特寫，讓我們一起來看看作者是怎樣運用文學化的描寫和“特寫定格”的方式來展示生動畫面，塑造豐滿形象，突出愛國主題的。

三、合作探究

(一)精讀課文，內容探究

1．既然這篇新聞的標題為《“飛天”凌空》，那么能不能只寫呂偉跳水這部分內容，而把其他內容刪去？結合全文內容作答。

答案示例：不能刪去其他內容。因為跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉起跳前的靜。入水后記者、觀眾的反應以及裁判的評分等，是從側面表現呂偉跳水動作的完美。

2．呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這是使用了怎樣的寫作技巧？

答案示例：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般，從而留下比看實況轉播還要深刻的印象。

3．本文哪些地方采用了側面描寫？有何作用？

答案示例：第5段中寫外國記者跳了起來，發出“妙！妙極了！”的贊嘆，從側面反映了外國媒體對中國運動員出色表現的充分肯定。“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞”這句話也使用了側面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”寫出觀眾被呂偉的表現征服，盡情地用鼓掌和歡呼表達自己熱烈、由衷的贊賞。第8段中印度觀眾得知奪冠選手竟是“中國跳水集訓隊中最年輕的新秀”時“驚訝不已”，夸贊中國體育人才輩出也屬于側面描寫，這里從更深的層次表現了中國體育事業的長足發展和取得的輝煌成績。這些側面描寫將行文的氣氛推向高潮，讓讀者得到一種酣暢淋漓的精神享受，同時也將體育健兒奮力拼搏、為祖國爭光的主題完美地凸顯出來。

教師點撥：側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。側面描寫不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致地呈現描寫對象難為人知之妙點、美點。側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。側面描寫多結合正面描寫進行。好的側面描寫往往能起到烘云托月、錦上添花的作用。

(二)品讀課文，句段賞析

1．品析課文第2－4段中動詞運用的精妙之處。

答案示例：第2段中“輕舒雙臂”“向上舉起”“輕輕一蹬”“向空中飛去”有力地突出了呂偉起跳動作的輕柔、優美、舒展、靈動，充滿了畫面感和動態美?！氨豢諝馔凶　笔谷宋镄蜗螵q如定格空中，表現出呂偉身材修長、美妙、輕盈的特點，為之后的騰空、入水埋下了伏筆。第3段中的“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”和第4段中的“‘哧’地插進碧波之中”，這幾處特寫鏡頭似的描繪，形象地再現了呂偉跳水動作的高難、驚險、完美，極具吸引眼球、震撼人心的效果。

2．除了動詞，本文作者還特別善用修辭手法，找出例句并作簡要賞析。

答案示例：比喻：①“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”一句使用比喻手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。②“伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”一句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速、嫻熟、完美，無可挑剔。③“她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，‘哧’地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女”，此句把入水瞬間的運動員身姿比作輕盈、筆直的箭，突出其入水速度之快，入水姿勢之完美，同時再次以暗喻的手法表現了跳水姑娘如飛天仙女般優美絕倫。這一連串精彩的比喻，不但增加了特寫的文采，而且使動作描寫更加可視可感。

擬人：“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”，此句把時間擬人化，賦予其人的情感，說“時間”特別大方，把“時間”寫得有情有義，從而展現了那1.7秒的跳水動作既快速又瀟灑。

(三)熟讀課文，主旨探究

簡要概括這篇新聞特寫的中心主旨。

答案示例：這篇出神入化的人物特寫，用“特寫定格”的形式記敘中國跳水運動員呂偉奪取亞運會桂冠的1.7秒，高度贊揚了體育健兒拼搏奮進為國爭光的精神，表達了作者為中國有這樣優秀的跳水運動員而感到自豪，抒發了作者因祖國體育事業取得長足進步和驕人成績而感到無比驕傲、喜悅的感情。

(四)賞讀課文，鑒賞評價

本文采用了豐富多樣的寫作手法來展現短短1.7秒的跳水奪冠場面，請從文中找出相關的語句，簡析其分別具有怎樣的表達效果。

答案示例：(1)運用聯想：從運動員跳水的畫面聯想到敦煌壁畫中的“飛天”，展示了跳水姑娘形體優美、身姿飄逸的特點，通過聯想將讀者引入一個優美的意境中。

(2)動靜結合，對比襯托：以飄浮的白云、飛鳥掠過的動態與呂偉立于跳臺上的靜態形成對比，襯托出她“沉靜自若，風度優雅”的特點。“她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了”一句中的“托”字將畫面定格在空中，與下文“旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”形成強烈的動靜反差。“哧”地插進碧波中的身體、悄然不驚的水花與現場震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，再次構成動與靜的協奏曲。以靜襯動，對比襯托，很好地增強了作品的表現力和感染力。

(3)落筆集中，突出一點：在1.7秒的時間跨度里，記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷，從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿盡收眼底。

(4)正面描寫和側面描寫：第1—4段屬于正面描寫(細節描寫)，生動形象地展示了呂偉整個跳水動作的完美、精彩，令人難忘。第5、6、8段屬于側面描寫，通過記者、觀眾的反應和裁判的評分，襯托出呂偉跳水動作的完美，同時將全文的氣氛推向高潮，有力地凸顯了新聞主題。

(五)課外拓展，對比延伸

1．仔細閱讀下面的消息，說說這則消息和課文的異同，并從中概括消息和新聞特寫的異同。

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

答案示例：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉亞運會奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。異：這則消息側重報道呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往要報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

2．淺談寫作現場短新聞。

想要寫好現場短新聞，就要充分發揮五官的作用去觀察現場。首先，眼睛要像一部攝像機，把事件中主要人物的肖像攝下來，把主要人物的行動攝下來，把能深化主題的細節攝下來，把現場的景物攝下來。其次，耳朵要像一部錄音機，把主要人物的話原汁原味地錄下來，把其他人物的有意義的話錄下來，把現場物體發出的聲音錄下來。再次，鼻子要成為“新聞鼻”，要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。然后，口要成為“新聞嘴”，要張開嘴伸出舌頭，“嘗嘗”是什么味道。最后，身體要勤莫偷懶，要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

四、課堂小結

這篇新聞特寫篇幅不長，僅有五百余字，卻勝在捕捉瞬間，落筆集中，突出一點。作者層次鮮明地描繪了1.7秒內展現的一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，正面刻畫，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題凸顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

五、練習設計 請完成本課對應訓練。

六、板書設計

?呂偉：沉靜自若

風度優雅跳水前?

?環境：白云飄浮

飛鳥掠過

??觀眾：翹首而望

屏息斂聲“飛天” ??起跳：酷似翔舞“飛天”凌空?

?

跳水時?

?騰空：動作疾如流星??入水：像箭插入碧波

?入水后?

記者：跳起來稱贊“妙”?觀眾：掌聲、歡呼聲

??裁判：亮出最高分

????

?飛天之美 愛國之情 ????

第五篇：3飛天凌空教案

第3課《 “飛天”凌空》教案 【教學目標】

1．了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。

2．認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。

3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

【教學重點】

品味文章優美而生動的語言?！倦y點】

區別新聞特寫與消息的異同。【課時安排】 2課時

【教學過程】

第一課時 步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

優雅(yǎ)

掠過(lüa)

翹首(qiáo)

屏息(bǐng)一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)2．記住重點詞語的詞義。

翹首：抬起頭來。

屏息：暫時抑止呼吸。

酷似：好像。

慷慨：大方，不吝惜。

輕盈：形容 女子動作、姿態輕柔優美。

由衷：指衷心的，出自內心的，不是假裝的。

如夢初醒：像剛從夢中醒來，比 喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

3．背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日 報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生在昨天一樣，現場動態感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評 為全國好新聞一等獎。

步驟二 整體感知 走進文本

1．聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2．學生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。

【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。

課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。

第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。

第二課時 步驟三 品味語言 感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優美，舒展，充滿了動態美。

步驟四 精讀課文 探究寫法

1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？

【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環境加以烘托，動靜相宜，充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

2．課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

運用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優美的線條?！贝司浒褧r間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

步驟五 總結課文 拓展延伸

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

怎樣寫好現場短新聞？

用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。

眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動，細節乃至現場的景物攝下來。

耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的 氣味是否正常，盡可能感受是 什么氣味。

口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則 就是一杯白開水。

【附：板書設計】

“飛天”

凌空“飛天”前——沉靜自若，風度優雅

“飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降

“飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比

烘托

側面描寫