第一篇：《香港夜色》的教學設計

教學要求

1.用自己喜歡的方式學習生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能根據批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。

重點難點

1.聯系上下文或學生自己的生活實際理解詞語。

2.能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的學會本課生字新詞。

重點難點

聯系上下文或學生自己的生活實際理解詞語。

教具準備

本課生字詞語卡片，教學插圖。

教學過程

一、創設情境，談話引入（10）

1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優美的旋律調動學生的情感。

2.啟發談話：把你搜集到的有關香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現在、地理位置、民俗、景點等）

學生發言后，引出課題：香港夜色。

二、初讀課文，了解大意（10）

1.請學生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認識和理解詞語。

2.檢查學習情況，同學之間互相質疑。重點的詞語隨文理解。

3.熟讀課文，集體正音，感知課文內容。

三、鞏固認字，指導書寫（15）

1.請學生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

2.交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導。

3.學生練習寫生字，教師巡視指導。

四、課堂小結（5）

五、布置作業（5）

1.寫本課生字詞語。

2.有感情地朗讀課文。

教后感

第二課時

教學目的1.復習上節課學習的內容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。

重點難點

能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。

教具準備

有關香港夜景的圖片。

教學過程

一、檢查復習（8）

1.認讀生字、新詞：規范書寫生字新詞，引導學生互評。

2.有感情地朗讀課文，學生開展互評。

二、細讀課文，感受語言（7）

1.細讀課文，體會文章的語言美。

2.讓學生說出自己喜歡的句子。

三、賞析課文，想象美景（15）

1.學生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。

⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。

⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認真讀一讀。

2.請同學分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）

⑴欣賞港島夜色。

勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學生暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會到那番情景。

⑵欣賞港灣夜景。

請同學們讀第三、四段，其余同學思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

這一部分的教學根據學生的回答隨機進行。可以從這三方面進行，感受到絲絲海風吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。

⑶出示港島、港灣的圖片，讓學生欣賞，說說圖中展現了文中哪些內容，也可以用自己的語言來描述圖中的內容。這樣圖文結合，讓學生從優美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。

四、課堂小結（5）

五、布置作業（5）

有感情地朗讀背誦課文。

板書設計

總起：點明香港夜色令人難忘世界四大夜景之一

途中錯落有致的燈光星火

香港夜色

分述：

瞭望如燈火輝煌

總結：贊嘆香港夜色美

第二篇：《香港夜色》教學設計

教學目標

1用自己喜歡的方法學會本課生字，理解心曠神怡、難以忘懷等詞語。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3感受香港夜色的美，激發學生對香港的喜愛之情。

教學重點

1理解詞語，體會語言美。

2能根據要求朗讀課文，能自主描述想象情景。

教學難點

體會香港夜色美。

教學準備

生字、詞語卡片，香港夜景的文字、圖片、音像資料。

課時安排

2課時。

教學過程

一、解題引入

1（出示中國地圖）在偉大祖國的南大門，有一個美麗的島嶼，它背靠祖國大陸，面對南海，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，誰知道這是什么地方嗎？（出示香港）

2說說自己對香港的了解，讓學生互相交流收集到的信息。

3引出課題香港夜色。讓學生說說自己對課題的理解，然后把自己的理解批注在課題旁。香港夜色世界聞名，讓我們共同來領略這顆東方之珠的風采吧。

二、自讀課文，學習生字詞

1自由讀課文，用自己喜歡的符號記下不認識的字、不理解的詞，并用自己掌握的方法認識和理解詞語。

2同桌檢查識字情況，相互正音。

3抽讀生字卡，并用生字組詞。

（注意提示：撕、筍、匆是平舌音，廈、晝是翹舌音，鼓勵學生采用多種方法識字）

4小聲讀課文，初步感知課文內容。

三、品讀課文，批注感受

(一)快速瀏覽全文，找出概括寫香港夜色美的段落（首尾兩段），并讀一讀。

(二)默讀第1段。說說流連、難以忘懷是什么意思，為什么作者流連香港夜色？讀到這兒香江燈火世界美景你想到了什么？批注在書頁上。（學生可將自己的疑問、自己的感觸、驚訝批注在第1段旁邊）

(三)抽讀第2、3段。

看看作者欣賞到了香港哪些地方的夜色。（港島夜色、港灣夜色）

1港島的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜歡的描寫夜色句子，讀一讀，并說說為什么喜歡？

②聽音樂，想象港島高低錯落，燈火明亮的壯觀景色，說說自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美讀第2段，讀出自己的感受。

2港灣的夜色更美。

①自由讀。

學生以自己喜歡的方式讀此段及右邊的批注，體會作者的感受。

②老師范讀。

閉上眼睛，聽老師范讀。想想，自己聽到了什么？看到了什么？想到了什么？（聽到海風的輕吻，輪船的汽笛。看看近處，飄灑著金波銀輝的江面色彩繽紛，燈火形態多姿；遠處，海與天相接燈火與星星相連，就像撒滿了珍珠，想到了香江燈火真是美不勝收，不愧為世界四大夜景之一）

③指導朗讀。

根據學生的回答指導朗讀有關的句子，讓學生盡情感受港灣絢麗迷人的景色。

④圖文結合。

出示港灣圖片，讓學生欣賞，并說說文中描寫了圖中哪些內容，用自己的話說說圖中的內容。

⑤美讀第3段。

把自己感受最深的一句話，寫下來。

四、回顧全文，暢談感受

1齊讀最后一段。

2再說說對難以忘懷的理解，并說說，讀了香港夜色，最讓自己難以忘懷的是什么？

五、鞏固識字，指導書寫

1卡片抽讀，鞏固字音。

2交流記字方法。

3提出掌握有困難的字，互相介紹寫字體會。再由老師在黑板上范寫指導。

4學生練習寫生字，師巡視指導。

六、聯系生活，拓展延伸

1盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉的美景。

2當一當小解說員，把自己知道的香港介紹給家人。

附：板書設計

香港夜色

港島

港灣

美

第三篇：香港夜色·教案 教案教學設計

教學要求：

1、學習并掌握本課生字、新詞。

2、學習課文內容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗讀課文。

4、自主積累好詞佳句。

5、通過本課學習，讓學生欣賞香港夜色的迷人，從而激發學生對特區的熱愛之情。

重難點、關鍵

課時劃分

兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

教學目標：

教學目標

1、學習本課的生字、新詞。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備

多媒體課件

教學程序

教師活動

學生活動

一、談話引入

1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞香港夜色

2、說說你們看到的夜景

3、你們知道這是哪兒嗎？

學生討論，交流。

學生：太美了！

學生：簡直太迷人了。

學生：我永遠夜忘不了這迷人的夜景。

引起學生強烈的閱讀愿望

二、初讀課文，理清脈絡

1、板書課題，13、香港夜色

2、你能說說對香港的了解嗎？

3、師簡介香港特別行政區。

4、錄音范讀。

（學生用筆畫初本課的生字、新詞。）

5、學生自由輕聲朗讀課文。

你讀懂了什么？

6、討論、交流：每一段寫了什么內容？

（給學生充足的時間閱讀課文）

（學生自由發言）

（學生圍繞課文自由發言，提問）

第1自然段：寫香港的夜色師世界四大夜景之一

第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。第3自然段：寫作者在太平山頂的嘹望臺上欣賞香港迷人的夜景。

第4自然段：寫香港的夜色很美。

第5自然段：總說香港的夜色很美。

三、再讀課文，學習生字新詞

1、生自由輕聲朗讀課文。

2自由拼讀生字、新詞。

（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）

（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）

（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）

（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）

白晝（）罩住（）

4、學生互相抽讀。

5全班齊讀生字、新詞。

四、精讀課文內容第一部分

1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。

2、再讀本段。

你讀懂了什么？

3、全班齊讀本段。

學生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。

學生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。

學生：讀懂了香港的夜景是世界四大夜景之一

學生：讀懂了香港的夜景太美了。

課堂小結

師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。

第二課時

教學內容：、學習課文第25自然段

教學目標：

第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、自主積累好詞佳句。

教具準備：

多媒體課件

教學程序

教師活動

學生活動

一、復習，導入新課

1、聽寫詞語

印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈

瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊

2、課文每個自然段寫了什么？

抽生發言

學生聽寫朗讀

二、精讀課文第二部分

二、學習課文第2自然段

1、抽生朗讀第2自然段，其余學生在不懂的地方作上記號。

2、自主學習本段，小組討論、交流。

3、學生圍繞本段內容提出質疑。

4、大家對課文內容的理解看來是很認真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。

5、播放香港夜色，師生共同欣賞。

6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學生迎刃而解）

7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。

三、學習第3自然段

1、抽生朗讀本段。

2、自主學習本段，小組討論、交流。

3、這一段在全文中起了什么作用？

4、第二句話用了什么修辭手法？

四、學習第4自然段

1、指定小組朗讀本段。

2、自主學習課文第4自然段，并圍繞內容質疑。

（引導學生針對本段中難理解的詞語進行質疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）

3、再次播放鳥瞰香港夜色，幫助學生理解。

五、講讀第5自然段

1、全班齊讀最后一段。

2、播放課件香港夜色

學生：什么是錯落有致？

學生：雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕這句話究竟該怎樣理解呢？

學生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？

（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）

5、全班感情朗讀本段。

4、找出你認為描寫得最美的句子，進行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。

（讓學生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學生身臨其境地感受香港夜色的迷人與美妙。）

5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。

三、指導朗讀

1、自由體會朗讀，并再各段中標出該用的語氣。

2、小組討論，交流、互相幫助。

3、第1自然段以贊美的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應讀出對夜色的向往與留念。

指名學生口述全文。

討論交流，各抒己見

總結全文

師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱世界四大夜景之一

第四篇：《夜色》教學設計

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

教學準備：

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。

（設計意圖；將古詩和所學內容有機的聯系起來，即能激發學生學習課文的興趣，又能幫助學生復習古詩。）

2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？

學生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。

（設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。）

3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字

1、師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。

2、師：一個人學習快樂嗎？你們愿意以小組的形式學習嗎？

3、小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。

4、（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養學生的自學能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學風和識字習慣，使識字成為一件快樂的事。）

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。

（設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。）

借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。

三、感知課文內容

1、播放課文配樂錄音，大家認真聽。

提問：聽完后你明白了什么？

學生聽教師范讀，聽后談談你自己的收獲。

引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？

3、學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。

（設計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎上學會提出問題，分析問題，解決問題．使學生真正成為學習的主人。）

4、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

根據課文內容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟原來花草都像白天一樣微笑。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。

（設計意圖：注意調動學生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學生通過朗讀感悟課文內容。使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。）

6、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結后播放美麗的夜景圖片。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

（設計意圖：通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

四、布置作業：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景．

（設計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，培養學生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質。）

第五篇：夜色教學設計

夜色教學設計

一、聯系生活，談話導入

1.師生共做反義詞對對碰的小游戲：大對小，高對矮，長對短，快樂對傷心，白天對黑夜。

2.出示詞語及圖片：黑夜，學生結合自己的生活經驗談一談對夜晚的感受。（夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕）

3.師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗，害怕聯系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起開始今天的學習吧。

4.師板書課題《夜色》，理解課題的意思“夜色”指的就是夜晚的景色。

二、初讀課文，識字學詞

1.出示讀書要求：打開書本第44頁，自由朗讀課文

圈出要認的字，遇到不會讀的生字多讀幾遍。讀準字音讀通句子。

2.教師范讀，指名讀

3.瞧，書中的生字寶寶迫不及待跳到了大屏幕上，要和我們見面了呢。大家快去打打招呼吧。先同桌互讀，請位小老師帶讀。

4.沒有小老師的帶讀你們會讀嗎？好，我們男女同學來比賽，看看誰讀得更棒。5.淘氣的生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，又躲到了課文中去了，大家趕快去找一找吧。

三、學習第一小節，體會“害怕”

1.自由朗讀前兩句，想一想從前“我”為什么天一黑就不敢往外瞧？ 2.出示第一句話“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。” 教學“膽”和“往”

老師這有兩句話，請大家讀一讀，比一比，有什么不同（出示我從前膽子很小。我從前膽子很小很小。）兩個很字說明害怕的程度更深，你能說說類似的詞語嗎?

3.思考：媽媽是怎樣教育“我”不要怕黑的？ 出示第二句話“媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……” 教學生字“勇敢”和“窗戶”（會意字識記：像個天窗，就是在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。）

講了又講說明媽媽講了好多遍，形容歌曲唱了很多遍（），舞蹈跳了很多遍（）掃地掃了很多遍（）

我一看窗外心就亂跳，你會想些什么（有鬼，有野獸會跑到家里來，藏在被窩里……）5.齊讀第一小節

6.讀一讀（天一黑就不敢往外瞧）和（可我一看窗外心就亂跳…..），有什么共同的地方，造句

7.現在我們輕松一下，一起來玩摘蘋果的游戲吧

四、指導生字書寫

1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓我變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓我膽子變大，不再害怕夜晚呢？下節課，我們再到課文中一探究竟。2.有幾個生字寶寶玩累了，我們把它們送回家吧。出示“色，看”

3.學生觀察，說說書寫要領。

“色”你覺得把哪一筆寫好整個字就好看了

“看”關鍵筆畫的位置 3.學生練寫，教師巡視，評價。

五、課堂總結，布置作業

小朋友們，美麗的夜色中其實藏著許多我們原來并不知道的小秘密，正等著你們去發現呢。今天這堂課就到這里，小朋友們下課。