第一篇：路,就在遠(yuǎn)方現(xiàn)代詩(shī)歌

天邊

正冉冉升起一輪朝陽(yáng)

我們肩并肩

走在前行的路上

腳步輕盈穩(wěn)健

湖面上泛著粼粼波光......你說(shuō)

前方有一座美麗的房

有一扇

一推開就能看到大海的窗

那是我們溫馨的家

是累了可以停泊的港

你依偎著我我就在你的身旁......我說(shuō)

你有你的事業(yè)

我有我的夢(mèng)想

我是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾

你是我飛翔的翅膀

我們有著共同的目標(biāo)

那就是在奮斗的路上一起成長(zhǎng)......天邊

正冉冉升起一輪朝陽(yáng)

我們肩并肩

走在前行的路上

腳步輕盈穩(wěn)健

湖面上泛著粼粼波光......

第二篇：詩(shī)與遠(yuǎn)方現(xiàn)代詩(shī)歌

夜晚的街道，燈火璀璨

窗外的世界太迷蒙

魅惑著每一個(gè)人的心，我回望燈火闌珊處

沒有驀然回首中的那個(gè)人

因?yàn)槲揖鸵獑⒑剑穼はU伏內(nèi)心的夢(mèng)想

因此，燈火闌珊處的景色

只是車窗外稍縱即逝的風(fēng)景

那就意味著，我要驀然回首中的那個(gè)人

并不在那里

如果你要問(wèn)我，夢(mèng)在哪里

我想我不會(huì)回答你，因?yàn)槭澜缃k爛無(wú)比，讓人滿目琳瑯

我只是漂浮在世界里的一粒沙塵，渺小而迷茫

夢(mèng)就在落下的地方，那里屹立著一座屬于守望的清香樓閣

我于樓欄之上，俯瞰著遍地的花朵

因?yàn)槟切┗ǘ涞那逑銦o(wú)時(shí)無(wú)刻不在充斥著守望夢(mèng)想的樓閣

因此我滿目憧憬，腳步匆碌

如果你問(wèn)我終點(diǎn)在哪里

我也必定不會(huì)回答你，因?yàn)槁猛静⒉皇悄敲次ㄒ?/p>

或許我自己都不能提前知曉，會(huì)走哪個(gè)路口

唯一能斷定的是

匆碌的腳步所開啟的旅途，通往夢(mèng)想

我所站的地方

就是我為自己建立的守望樓閣

第三篇：夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處,幸福就在遠(yuǎn)方

夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處，幸福就在遠(yuǎn)方

迎風(fēng)站立，是什么一次次撲打臉頰，是什么一次次刺痛雙眼，是什么一次次阻礙我們的腳步。

心中的隔膜，眼前的朦朧，記憶的懵懂，都已湮沒在這漫漫的時(shí)光長(zhǎng)夜里，身軀一次次被敲打，心靈一次次被傷害，夢(mèng)想一次次被摧殘，風(fēng)雨不止，歲月無(wú)情。

天若有情天亦老。

一顆真誠(chéng)的心，一排執(zhí)著的腳步，一次次跌倒，卻又一次次站起，滄桑的容顏已顯現(xiàn)，昔日的年華，都已成為歷史，今朝卻仍有我們不停的腳步，攀登，向上，追求，是這段年華激情的體現(xiàn)。兒時(shí)的童真，兒時(shí)的笑顏，兒時(shí)的可愛，都已成為一段回憶的封鎖線。陽(yáng)光里，有你向上的蓬勃，風(fēng)雨里，有你競(jìng)發(fā)的不屈，電閃雷鳴里，有你不倒的意志。這里，你已站成一道亮麗的風(fēng)景線。你的魂，你的身，都向著那個(gè)方向，那個(gè)夢(mèng)的方向。

亦苦亦俠亦溫文。

當(dāng)淚水再次遮蓋住臉，當(dāng)夢(mèng)想再一次破滅，當(dāng)辛苦豎起的桅桿再一次折斷，當(dāng)希望之花再一次凋謝，當(dāng)頹廢到了極點(diǎn)。相信，冥冥之中自有安排，以平常之心來(lái)面對(duì)整個(gè)世界。逆光站立，是什么刺痛雙眼，背后卻有漆黑一片，當(dāng)你轉(zhuǎn)過(guò)身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)痛苦的背后全都是幸福的別樣容顏。相信黎明前的漆黑過(guò)后，全是燦爛的光顏，相信暴風(fēng)雨過(guò)后，全是絢爛的彩蘭，相信花謝之后，另一朵花會(huì)重開，相信窗戶關(guān)閉之后，門會(huì)敞開，相信相信。。。相信磨難痛苦之后，就是成功輝煌的絢爛。

一蓑煙雨任平生。

即使面前是陰影，別怕，因?yàn)槟愕谋澈笫顷?yáng)光。即使遭受風(fēng)雨，別怕，因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后就會(huì)迎來(lái)彩虹。即使身處漆黑之地，別怕，因?yàn)楣饷骶驮诓贿h(yuǎn)處。縱使萬(wàn)般尋路無(wú)，不墮野地隨人居。以樂(lè)觀之心面對(duì)挫折，以豁達(dá)之心面對(duì)困難，以回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的坦然之心面對(duì)風(fēng)雨。人生征途，種種險(xiǎn)阻，絆腳重重，縱使荊棘不斷，縱使風(fēng)雨不止，縱使雷電交加，但，阻礙不了我們前進(jìn)的腳步，阻礙不了我們韌如磐石的心，前進(jìn)，前進(jìn)，不顧一切的前進(jìn)。

夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處，幸福就在遠(yuǎn)方。

常羨人間琢玉郎，天應(yīng)乞與點(diǎn)酥娘。自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問(wèn)嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。

河北省保定市望都縣望都中學(xué)高一：丁蕓倩

第四篇：路就在自己腳下

路就在自己腳下：黑龍江小村官成就大事業(yè)

2009-04-22 00:00:00 作者：王繪灃 邵? 來(lái)源：黑龍江日?qǐng)?bào) 瀏覽次數(shù)：721 網(wǎng)友評(píng)論 0 條眼下正值鄉(xiāng)村大忙季節(jié)，在海林市海林鎮(zhèn)蔬菜村，人們幾乎每天都能看到一個(gè)年輕人的身影，他或是騎著摩托車穿梭往來(lái)于田間地頭，或是鉆進(jìn)大棚溫室與菜農(nóng)攀談商討。他叫康偉，許多村民都稱...眼下正值鄉(xiāng)村大忙季節(jié)，在海林市海林鎮(zhèn)蔬菜村，人們幾乎每天都能看到一個(gè)年輕人的身影，他或是騎著摩托車穿梭往來(lái)于田間地頭，或是鉆進(jìn)大棚溫室與菜農(nóng)攀談商討。

他叫康偉，許多村民都稱他“小康”、“康書記”。今年28歲的康偉，出生在海林市海林鎮(zhèn)雙橋村一個(gè)農(nóng)民家庭，從小就對(duì)農(nóng)村的貧窮落后有著深切體會(huì)。2004年，他從東北農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，放棄去北京的機(jī)會(huì)，報(bào)名參加了我省“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”，回到了家鄉(xiāng)海林市并選擇了蔬菜村，決心用他所學(xué)的知識(shí)報(bào)效家鄉(xiāng)父老。他被海林鎮(zhèn)黨委任命為蔬菜村黨委副書記，開始了兩年的農(nóng)村工作和生活。

蔬菜村是海林市最大的一個(gè)行政村，也是海林市乃至牡丹江地區(qū)蔬菜產(chǎn)業(yè)的龍頭村。康偉到任后，充分利用村里1400平方米的“科技樓”，多次協(xié)調(diào)邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家、教授到村里對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科技培訓(xùn)。他還依托國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源，幫助村民上網(wǎng)宣傳，拉客戶、找定單。如今全村棚室總面積已經(jīng)達(dá)160萬(wàn)平方米。去年，僅西紅柿一項(xiàng)就出口俄羅斯1200多萬(wàn)公斤。為壯大村集體經(jīng)濟(jì)，康偉協(xié)助村委會(huì)建設(shè)了海林市最大的蔬菜交易市場(chǎng)，為蔬菜交易提供了平臺(tái)，年交易蔬菜量達(dá)5億斤，蔬菜產(chǎn)業(yè)為全村創(chuàng)收3000多萬(wàn)元。

寒來(lái)暑往，一晃兒，康偉到蔬菜村工作已是第5個(gè)年頭。如今，康偉已經(jīng)在這里娶妻生子。相比那些在城市里發(fā)展的同學(xué)，他不感自卑，反而自豪。他說(shuō)：在這片廣闊的田野里，我感受到了自己的人生價(jià)值，因?yàn)椋l(xiāng)親們需要我！

騎車走遍了蔬菜村的上萬(wàn)畝耕地。

“嘗嘗俺們出產(chǎn)的西紅柿，出口到俄羅斯呢！”

幫助村民建大棚。

幸福的三口之家。

教村民學(xué)上網(wǎng)查信息。

第五篇：遠(yuǎn)方的路教案

第3課 遠(yuǎn)去的路

教材分析：

《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識(shí)。通過(guò)道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來(lái)到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。學(xué)情分析：

透視現(xiàn)象從三年級(jí)就開始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

⒉通過(guò)欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。⒊激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

⒈通過(guò)觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。⒉能運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示以前的寫生作品，回顧以前學(xué)過(guò)的寫生知識(shí)，提示在寫生的過(guò)程中我們要根據(jù)視覺現(xiàn)象來(lái)描繪物體。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在練習(xí)紙上畫一條由近到遠(yuǎn)的道路。

分析學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中的透視運(yùn)用，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。

二、發(fā)展階段

⒈透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過(guò)明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。

欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

⒉自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小

結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對(duì)照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。

⒊欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

課件對(duì)比作品賞析，如果畫面中沒有透視會(huì)給人什么感覺？加深學(xué)生對(duì)透視的重要性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。要 求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)

圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來(lái)評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)透視的幾種表現(xiàn)。布置下節(jié)課學(xué)習(xí)材料。