第一篇：蝴蝶王國教學反思

《蝴蝶王國》是一篇閱讀課文，語言優美，將臺灣這一“蝴蝶王國”的美盡現在學生面前。對于這篇表現美的課文，我運用多媒體讓學生沉浸在美的氛圍之中，讓學生理解美、感受美、欣賞美。教內容時，把學習的主動權放給學生，讓學生自由選擇，自己摘取，大家欣賞。總之，讓學生在閱讀課文、理解課文的基礎上能欣賞文中的語言表達、寫作方法，以欣賞語言、積累語言、嘗試語言的遷移達到感悟、積淀、運用的目的，把理解課文和語言文字的訓練融為一體。蝴蝶王國”美，沒有“美”的語言就難以描繪它的“美”。

我從學生實際出發，引導他們積累課文中的有關語句。整個教學過程，學生在學習“美”的語言，在接受“美”的熏陶。學生在學習祖國優美的語言文字中，接受了愛國主義教育。教學中設計了“填空聯習”，把課文中的有關語句轉化為學生的語言。

希望提供的蝴蝶王國教學反思，讓老師和學生在教學的過程中共同進步，能夠提高教學方法和教學質量!

第二篇：昆蟲王國教學反思

教學反思

本節課的教學中為讓學生了解到更多昆蟲的知識我還運用多媒體課件展示了許多昆蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介昆蟲的有關知識，并加上視頻的播放，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的繪畫也有幫助。

我的教學設想在具體實施中還存在著許多不足。鼓勵性的語言少了點。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的昆蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應強調先畫一只昆蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。

第三篇：《森林王國》教學反思

教學目標，教學結構，教學效果是美術課堂教學的三大重要組成部分，所以本課的教學目標是在通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。本課的教學重點與難點呢是綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。在教學準備中我布置了各種動物的圖片,動物頭飾.學具是彩色紙,白紙.在教學過程中我出示上堂課優秀作業,并強調獸中王的外形特征突出。

為了提高學生的學習興趣首先進行圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。分析圖片中的兔子提問，誰來告訴大家兔子長的什么樣子，生，耳朵長長的,尾巴短短的。這樣讓學生對兔子有了深刻的印象，那松鼠是什么樣子的？尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------這樣讓學生對兔子有了深刻的印象，我還創編一個簡單的動物的故事來引入新課，這些動物每天在一起做游戲呀很快樂，可是有一天來了一個可怕的大怪獸，小動物害怕及了，這些小動物決定在所有的動物選一個大王，來保護它們，你猜猜他們選的誰，每個學生說的不一樣，我揭示課題《森林王國》。為了讓學生更好的創設新維思。出示各種動物頭飾,以小組為單位，創編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演，表現各種動物的長處。

欣賞范畫，提問

1.書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。對以上的提問我組織學生進行分析討論，讓學生了解到畫動物的基本知識。為了讓學生展開思維，我提問，如果你來畫,還可以畫什么內容。學生討論回答,我進行了歸納板書。（樹，花，草，山洞，石，有趣）然后學生自主表現將內容表現的新穎有趣，構圖飽滿，色彩鮮艷布局合理。強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。教師進行個別輔導。在學生的作業展評中自己介紹作品感受成功的喜悅。使學生在繪畫中有一個好的開始。

第四篇：《枯葉蝴蝶》教學反思

《枯葉蝴蝶》教學反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么？是窮困潦倒？是監獄？還是下地獄？而那些為民服務的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的。

在執教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學生在品讀中悟哲理，以達到教書育人的目的，反思這節課，在朗讀的過程中，我加強了朗讀指導，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學生朗讀要注意語氣、語調、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學習作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學生自主的“學”，加強小組合作的指導力度，使學生在合作中學會學習，學會做人。

當然在本節課中，我還存在很多不足，在今后的教學中一定要向老教師學習，向老教師請教，學習他們駕馭課堂的能力，學習他們好的教學方法，以便改善自己的課堂，促進自己在教學能力上的提高。

第五篇：蝴蝶飛舞教學反思

《蝴蝶飛舞》反思

洪湖市雙語實驗學校

馬嬌琴

藝術本身就是充滿想像力和創造力的，它的開創性是其他學科教學所不能比的。在藝術課上，教師扮演的角色并不意味著要給學生灌輸知識，而是在于引導學生充分展開自己的想像，發揮自身的潛能。

本課我采用大量蝴蝶圖片和影像通過多媒體播放，使兒童在視覺、聽覺上有新的突破、由動到靜，帶兒童進入情景。在做一做這個環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手制作中了解形態對稱原理、色彩協調要素。從而激發學生感受和表現蝴蝶的興趣。并在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。在評一評環節，采取展覽的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同層次的學生都有收獲，在評價中得到提高。本課還注重與其他學科整和的意識，如：在教學活動中運用音樂、科學、語言表達、形體表現等因素，充分表現藝術課的魅力。

興趣是學習藝術的基本動力之一。在課堂教學中，教師要利用一切機會，激發興趣、創造條件給每個學生提供一個創新的舞臺，讓學生盡可能地參與教學過程、大膽創新，在創作中體驗藝術活動帶給他們的快樂。