第一篇：綠手指讀后感

你見(jiàn)過(guò)“綠手指”嗎？今天，我讀了一篇文章，題目就是《“綠手指”》，懷著好奇心的我讀完了它。主要內(nèi)容是：在法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上，有位老奶奶花了二十年的時(shí)間，用橘黃的金盞花培育出了像雪一樣白的金盞花，她也能培育出黑色的金盞花。這篇文章深深地打動(dòng)了我。文章中有一句話給我留下了深刻的印象，“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

這位老奶奶太了不起了，人的一生才有幾個(gè)二十年呀，再說(shuō)了，世上沒(méi)有一個(gè)人做到的事，老奶奶卻憑著自己二十年的堅(jiān)持，創(chuàng)造出了奇跡。說(shuō)到堅(jiān)持，我想到了我自己，記得一次周末，媽媽給我報(bào)了美術(shù)培訓(xùn)班，畫的時(shí)候，看似簡(jiǎn)單，畫卻難。畫著畫著，就不想畫了，結(jié)果畫的是亂七八糟，后來(lái)，第二個(gè)周末，說(shuō)什么我也不去了，我就是這樣的不堅(jiān)持，看到別人以前比我畫的糟糕，現(xiàn)在卻進(jìn)不了許多，我看著別人的這些畫，想到我以前那種不堅(jiān)持，真是后悔莫及呀！跟老奶奶比起來(lái)，可真是一個(gè)天上，一個(gè)地下，現(xiàn)在再多的后悔也無(wú)濟(jì)于事了。

《“綠手指”》這篇短文讓我明白了一個(gè)道理：成功的秘密只有一個(gè)——那就是堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈的人，才能取得最后的成功。但愿世人都能有這種笨笨的堅(jiān)持，但愿你我都能長(zhǎng)出新的“綠手指”。

第二篇：《綠手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠手指》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師

潘名梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的過(guò)程，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，領(lǐng)會(huì)“從不沮喪”“從不懷疑”“滿懷信心”等詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受老奶奶的美好情懷和堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、孩子們，今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第6課《綠手指》。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？(齊讀生字)

2、你們還記得綠手指指的是什么嗎？人們稱誰(shuí)為“綠手指”呢？ 師：上節(jié)課我們知道了一位被稱為“綠手指” 的老奶奶培育出了純白金盞花的故事。那老奶奶培育出純白金盞花容易嗎？（困難、不容易）下邊我們就要跟著作者一起去感受老奶奶培育純白金盞花的不容易與艱辛。

二、品讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)起因部分。

（1）用自己喜歡的方式讀課文，你從哪些詞句體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詞句。

（2）匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)。a.我為什么不試試呢？

b.專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做得到呢？ 通過(guò)變換說(shuō)法，男女同學(xué)對(duì)比讀，從中體會(huì)培老奶奶育純白金盞花的困難與決心。

師：孩子們，如果是你們聽(tīng)到這樣的話，你會(huì)去試一試嗎？（你為什么會(huì)去試一試？）老奶奶這一試可就試了20年啊！她容易嗎？（難道她就是為了重金懸賞嗎？）她又是怎樣種出純白金盞花的呢？請(qǐng)孩子們趕快去讀讀第三自然段。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

（1）自讀課文第三自然段，勾畫老奶奶培育純白金盞花的艱難的詞句，試著讀出語(yǔ)氣來(lái)。

（2）交流，相機(jī)指導(dǎo)。

1“精心侍弄”指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)。

2“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，．．．．．從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”（課件出示）．．．．．．．．．a(chǎn).想象老奶奶會(huì)遇到哪些困難？體會(huì)體會(huì)老奶奶數(shù)年如一日?qǐng)?jiān)持實(shí)現(xiàn)理想的可貴精神。

師：孩子，如果是你一年又一年的種，還是沒(méi)有種出來(lái)，你會(huì)怎么想，怎么做？你們遇到難題時(shí)是怎么做的？

b.此時(shí)，你最想對(duì)老奶奶說(shuō)點(diǎn)什么？

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

（1）用自己喜歡的方式讀課文。

（2）想象：“當(dāng)老奶奶看到金盞花開(kāi)了，它不是近乎白色，而是雪一樣的白。”頓時(shí)，老奶奶情不自禁地說(shuō)：“________________。”（出示小黑板）

師：是啊！20年，多不容易啊！我們?nèi)松卸嗌賯€(gè)20年啊！如果是我們可能早就堅(jiān)持不下去了！當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花種子寄給園藝所時(shí)，又發(fā)生了什么事？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？

（3）你怎樣看待園藝所的答復(fù)？

（4）老奶奶又是怎樣看待的，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？用“不是……而是……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

（5）面對(duì)這樣一位老奶奶，我們心中充滿了敬佩之情。是啊，她那全心全意培育花兒、心無(wú)雜念的美好情懷是多么高尚！此時(shí)，你最想對(duì)老奶奶說(shuō)點(diǎn)什么？

三、交流討論。

1、黑色的金盞花能開(kāi)放嗎？

2、從老奶奶身上，你明白了什么？寫一句鼓勵(lì)自己的話。師小結(jié)：孩子們，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。

(板書設(shè)計(jì))

6、綠手指

好園丁——老奶奶——堅(jiān)持不懈

只求奉獻(xiàn)，不求索取。

有志者，事竟成。

第三篇：《綠手指》公開(kāi)課教案

教學(xué)要求：

1、用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充溢信心就會(huì)勝利的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得勝利的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“俺們應(yīng)該有自身的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備。

課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱譽(yù)，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言.讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱譽(yù)、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文2——6段。

2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 總結(jié)全文聽(tīng)寫本課生字、詞語(yǔ)。

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。

出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？

（引導(dǎo)同學(xué)從第二自然段中找出理由）此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結(jié)：是呀，不論俺們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫。回顧課文主題。朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自身的見(jiàn)解。

反饋學(xué)習(xí)情況。朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。

“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來(lái)。。。”

自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。

板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈

第四篇：手指讀后感

手指讀后感

篇一：手指讀后感

你知道手指能帶給我們什么啟示呢？如果不知道，就讓《手指》這篇課文告訴你吧！

大姆指沒(méi)有優(yōu)美的曲線但是很能干；食指的姿態(tài)不算好但是能干精細(xì)的活兒；中指是最美的，養(yǎng)尊處優(yōu)，但是干活不出力；無(wú)名指也很優(yōu)美，但是力量不夠；小姆指體態(tài)可愛(ài)，但是用處很少。

別看這五根手指各有優(yōu)缺點(diǎn)，但是他們團(tuán)結(jié)起來(lái)成一個(gè)拳頭，就非常強(qiáng)大了。

讀過(guò)這篇課文后，你應(yīng)該明白了吧，那就是——團(tuán)結(jié)。

“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”,團(tuán)結(jié)可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體，團(tuán)結(jié)就是力量。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一位父親，給了孩子一根筷子，讓他弄斷，兒子輕而易舉就做到了，父親又給了他一把筷子，兒子使出了渾身的力氣也沒(méi)有弄斷。

團(tuán)結(jié)就是力量，在生活中，我們要與身邊的朋友團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮大的，團(tuán)結(jié)就像一位天使，她會(huì)用她的全部力量彌補(bǔ)你身上的不足，幫你指引方向。對(duì)待朋友，要盡自己所能幫助他，團(tuán)結(jié)起來(lái)，不要破壞朋友之間的友情。

你這會(huì)兒重新認(rèn)識(shí)你的手指了嗎？身邊任何的平凡事物都可以成為一個(gè)啟示，手指協(xié)作可以啟示團(tuán)結(jié)，白楊挺立可以啟示堅(jiān)強(qiáng)，在生活中只要留心觀察，任何一個(gè)小小的事物都蘊(yùn)含著生活的道理，從現(xiàn)在開(kāi)始，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)身邊所有的人！

篇二：手指讀后感

楊梓含

今天讀到了《手指》一課，讓我受益匪淺，懂得團(tuán)結(jié)。

我們每個(gè)人都隨身攜帶著十根手指，一只手上的五根手指各有不同，各有所長(zhǎng)各有所短。大拇指又矮又胖，生活中卻多處都會(huì)用到它。食指沒(méi)有無(wú)名指長(zhǎng)，也沒(méi)有那么窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線，它的工作很復(fù)雜。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。但是生活中卻很少用到它。無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，然而，能力卻非常薄弱。手上的五指，只要握成一個(gè)拳頭，就會(huì)威力大增！

人，則像一只手上的五個(gè)手指一樣呢！每個(gè)單獨(dú)手指力量是薄弱的，一件兵器都拿不起來(lái)，但五個(gè)指頭湊在一起，拼成一雙手，就會(huì)輕而易舉的拿起東西，完成許多工作，創(chuàng)造很多事物。

就像是一根筷子容易折，十根筷子難折斷。人心齊，泰山移，只要人人一個(gè)心思，一股力量，就能戰(zhàn)勝困難迎來(lái)成功。在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，人們也應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能在薄弱的力量上錦上添花。相反，如果不團(tuán)結(jié)的話，就算有一個(gè)不團(tuán)結(jié)，也可能會(huì)傷害到一個(gè)整體。

篇三：手指讀后感

在本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇豐子愷寫的文章，名叫《手指》，我讀了之后，我受到了，很大的啟發(fā)，同時(shí)讓我對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”有了根深的了解。

我們每個(gè)人都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，這十根手指手指都各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量了，不再有強(qiáng)弱，美丑之分了。在生活中有許多事都說(shuō)明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)道理。例如：在拔河比賽中，只有大家齊心協(xié)力，把繩子向自己這邊拉，才會(huì)贏得比賽，如果，大家不齊心合力，一點(diǎn)都不團(tuán)結(jié)，那我們必?cái)o(wú)疑。足球比賽和籃球比賽也是一樣的，贏得比賽的主要原因，不是誰(shuí)的得分高，就是誰(shuí)的功勞，如果沒(méi)有隊(duì)員們和教練的幫助，怎么會(huì)贏呢？所以，大家只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們的力量就會(huì)從薄弱到強(qiáng)大了！

人多力量大，這句俗話一直記在我的心里，是啊，只要大家齊心合力，無(wú)論再大的困難，也能克服。就像小螞蟻一樣，雖然他們看起來(lái)很小，微不足道，別以為，它們小，就力量小，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，你們聽(tīng)過(guò)這樣一篇故事嗎？在一場(chǎng)大火中，螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)家族，一些螞蟻為此而犧牲了，有的幾個(gè)螞蟻，抱在一團(tuán)，成為圓球，飛速滾動(dòng)逃離了火海，如果他們不齊心合力，它們還能存活嗎？我們不要連小小的螞蟻也比不過(guò)，要記住：團(tuán)結(jié)就是力量。

“人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。”我們要記住這鐵一般的事實(shí)。

篇四：手指讀后感

手指長(zhǎng)在每全人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人仔細(xì)想他們吧？！但豐子愷卻寫了一篇關(guān)于《手指》的文章，手指讀后感。

五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)；食指勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)不怕?tīng)奚恢兄赣袩o(wú)名指和食指的保護(hù)，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)、能力薄弱。五根手指各有特點(diǎn)，但只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就合成一個(gè)拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒(méi)有強(qiáng)弱、美丑之分了。

我們的群體也是一樣，盡管每個(gè)人的性格、愛(ài)好都各不相同，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能取得成功。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量！

讀了《手指》我懂得的人生道理：第一，它讓我知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，不能自暴自棄；第二，它讓我懂得了朋友之間要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量；第三，它讓我明白了無(wú)論在什么情況下不可以小看別人！

有一次，學(xué)校里舉行了一次跳長(zhǎng)繩比賽，我們都興致勃勃地跳著。沒(méi)想到，第二天，我們班里要選出十名有團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，還將代表班級(jí)參加比賽。我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長(zhǎng)繩一定要互相團(tuán)結(jié)，只要一個(gè)人的步伐與眾不同，整個(gè)比賽將功虧一簣，所以我們一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)！

有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得別人在某些方面比自己強(qiáng)而氣餒。我覺(jué)得，其實(shí)大家不應(yīng)該找別人的優(yōu)點(diǎn)和自己比，偶爾也要鼓勵(lì)自己的優(yōu)點(diǎn)，在某方面也比別人強(qiáng)。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理。

篇五：手指讀后感

最近，我看了豐子愷的一篇幽默的文章——《手指》。讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)：雖然我們每個(gè)人都隨時(shí)隨地帶著十根手指，每天都會(huì)用到，但是我們卻沒(méi)有注意過(guò)他們，也沒(méi)有人去研究他們。這次，豐子愷老先生帶我們了解手指的特點(diǎn)和性格，還告訴我們：世上沒(méi)有完人，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我們要像手指?jìng)円粯育R心協(xié)力，就會(huì)產(chǎn)生巨大力量。

文中的手指各有所長(zhǎng)，各有所短：大拇指雖然不美觀，但是吃苦耐勞；食指雖然不窈窕，但是機(jī)敏、出力多，中指雖然相貌堂皇，但是別人做事情時(shí)他只是個(gè)陪襯；無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，精于絲竹。他們雖然姿態(tài)不同、形態(tài)各異，但是如果合成一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有美丑之分了。

有一句話處的好，團(tuán)結(jié)就是力量。拿我們班來(lái)說(shuō)。我們班是民樂(lè)班，我們要經(jīng)常表演的話，就得經(jīng)常排練。由于是集體表演，不可能一個(gè)一個(gè)表演，所以就有了合奏。彈合奏的曲子的時(shí)候，我們要互相配合，不能發(fā)出不和諧之音。這樣的話，我們就能得到別人的稱贊。還有隊(duì)列比賽。在我們比賽的過(guò)程中，大家的動(dòng)作要一致，配合默契，這樣的話就能拿到好名次。看了上面的例子，大家知道了“團(tuán)結(jié)”的力量了吧？

生活中像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，都是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)這件事情才會(huì)做得很好（指某一些事情），所以，我們要記住一句話——團(tuán)結(jié)就是力量！

看完這篇文章，我明白了：世界上沒(méi)有十全十美的人，人就像文中的手指一樣組合起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生我們前進(jìn)的動(dòng)力！

篇六：《手指》讀后感

手指長(zhǎng)在每全人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人仔細(xì)想他們吧？！但豐子愷卻寫了一篇關(guān)于《手指》的文章。

五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)；食指勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)不怕?tīng)奚恢兄赣袩o(wú)名指和食指的保護(hù)，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)、能力薄弱。五根手指各有特點(diǎn)，但只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就合成一個(gè)拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒(méi)有強(qiáng)弱、美丑之分了。

我們的群體也是一樣，盡管每個(gè)人的性格、愛(ài)好都各不相同，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能取得成功。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量！

讀了《手指》我懂得的人生道理：第一，它讓我知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，不能自暴自棄；第二，它讓我懂得了朋友之間要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量；第三，它讓我明白了無(wú)論在什么情況下不可以小看別人！

有一次，學(xué)校里舉行了一次跳長(zhǎng)繩比賽，我們都興致勃勃地跳著。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，我們班里要選出十名有團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，還將代表班級(jí)參加比賽。我也被榮幸地選上了。在見(jiàn)天天艱苦的訓(xùn)練中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長(zhǎng)繩一定要互相團(tuán)結(jié)，只要一個(gè)人的步伐與眾不同，整個(gè)比賽將功虧一簣，所以我們一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)！

有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得別人在某些方面比自己強(qiáng)而氣孌。我覺(jué)得，其實(shí)大家不應(yīng)該找別人的優(yōu)點(diǎn)和自己比，偶爾也要鼓勵(lì)自己的優(yōu)點(diǎn)，在某方面也比別人強(qiáng)。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理。

篇七：手指讀后感

讀完《手指》這一課，我受益匪淺。看著自己的手指，真是被他們的精神所感動(dòng)了。

五根手指，外形不同，高矮肥瘦，特點(diǎn)也不同。大拇指雖外形不美，但最能吃苦；食指雖然沒(méi)其他手指俊俏，但工作比大拇指的還復(fù)雜；中指相貌最堂皇，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)，但做每件事時(shí)總是不出力；無(wú)名指和小指相貌體形最優(yōu)美，就是能力薄弱罷了，但在很多地方他們還是很有用的。五指各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的缺點(diǎn)，但是五根手指團(tuán)結(jié)在一起，就是最強(qiáng)大的。我們生活也一樣，團(tuán)結(jié)一致，才有力量！

春節(jié)包餃子，我們五個(gè)人分工合作，五姨和面的技術(shù)很高，三下兩下就和好了一大塊餃子面，爸爸搟餃子皮，搟的又快又圓；媽媽包餃子的技術(shù)堪稱一絕，包的又快又好看，一個(gè)個(gè)餃子就像一個(gè)個(gè)元寶；熙熙姐幫助搟皮；我負(fù)責(zé)運(yùn)餃子皮。就這樣，在我們五人的分工合作下，又白又漂亮的餃子很快包成了，這包餃子和五個(gè)手指的道理有什么不同呢？這個(gè)過(guò)程就是團(tuán)結(jié)互助、精誠(chéng)合作精神，雖然各自起的作用不同，但離了任意一方都不能到達(dá)成功的彼岸。所以我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

拔河比賽，是團(tuán)結(jié)的力量使我們?nèi)〉脛倮晃覀儼鄥⒓拥倪@一次校訊通作文比賽中，取得了全省第八名的好成績(jī)，是我們老師和全班同學(xué)共同組成了“五個(gè)手指”的結(jié)果，沒(méi)有老師的號(hào)召作用，沒(méi)有每個(gè)參賽選手的熱情參與是不會(huì)有這次成績(jī)，這也是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)的力量是偉大的！

拉小提琴，更是團(tuán)結(jié)合作的工作，拇指起支撐作用，其余四指負(fù)責(zé)撥弦或按弦，它們四個(gè)又各有分工，只有五指協(xié)調(diào)一致才能奏出美麗的樂(lè)章。生活中許許多多“手指”的道理告訴我們，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)結(jié)就是力量，所謂人心齊泰山移。

團(tuán)結(jié)的力量是偉大的！只有團(tuán)結(jié)才能成功！

篇八：手指讀后感

今天，我們學(xué)了豐子愷的文章《手指》，這篇文章以五指為主題，告訴了我們，團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

這篇文章主要寫了：五指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，既有缺點(diǎn)，又有優(yōu)點(diǎn)。雖然這樣，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，就能夠綻放出最美麗的花朵！

讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量，在我們的生活中，有許許多多感人至深的例子：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，大家一起努力，摘取勝利的桂冠；在抗洪一線，軍民同心協(xié)力，戰(zhàn)勝了惡毒的洪魔；在地震災(zāi)區(qū)，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，重建美好家園……

有一則小小的故事講得好：牧師請(qǐng)教上帝，地獄和天堂有什么不同？

上帝帶著牧師來(lái)到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯，他們手里都拿著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺，因?yàn)槭直L(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法把肉湯送到自己嘴里。每個(gè)人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說(shuō)，這里就是地獄。

上帝又帶著牧師來(lái)到另一間房子里。這里的擺設(shè)與剛才那間沒(méi)有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都把湯舀給坐在對(duì)面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說(shuō)，這里就是天堂。

同樣的待遇和條件，為什么地獄里的人痛苦，而天堂里的人快樂(lè)？原因很簡(jiǎn)單：地獄里的人只想著喂自己，而天堂里的人卻想著喂別人。

簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的原因，它帶給我們感悟卻是深刻的。在一個(gè)集體中，大家密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，就夠創(chuàng)造出別人想象不到的成績(jī)和奇跡。

五個(gè)手指長(zhǎng)短不一，分工不同，但在手掌的領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力，配合默契，每天忙忙碌碌：握筆寫文章，靈巧繡錦緞，翹指婉轉(zhuǎn)演節(jié)目，堅(jiān)定有力指揮工程……不停地演繹著一場(chǎng)場(chǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精彩劇目，這些，都凝聚了手指?jìng)児餐男难餐呐Α?/p>

有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天……是啊，小到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)；大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地球，讓我們的心團(tuán)結(jié)在一起，讓我們的未來(lái)更加精彩！

第五篇：手指讀后感

今天我讀完了《手指》這篇課文后讓我想起了五年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇童話故事《鐵罐和陶罐》，如果把這兩個(gè)故事放在一起理解的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)共通的道理。這兩個(gè)共通的道理先不講，大家只要繼續(xù)往下看就知道了。

作者在《手指》這一課的開(kāi)頭就說(shuō)了一句耐人尋味的話：“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。”并從這句話中引出了不同手指的性格特點(diǎn)：大拇指吃苦耐勞、樸實(shí)；食指勤奮賣力，敢于探險(xiǎn)而且不怕?tīng)奚恢兄改恐袩o(wú)人又高傲；無(wú)名指、小指優(yōu)美而弱小。而且在結(jié)尾處用比喻的手法寫道：“手指的全體假如能夠團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就根根有用，根根有力量，也就不會(huì)有什么強(qiáng)弱和美丑之分了。”寫到這里你也許已經(jīng)明白一個(gè)道理了吧！下面我用一個(gè)小故事結(jié)合一個(gè)道理來(lái)講一個(gè)故事。這個(gè)故事還是和手指有關(guān)，叫做《五個(gè)小手指》。

從前有五個(gè)小手指，他們是很要好的朋友，并且從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)架。不過(guò)有一天他們?yōu)榱藸?zhēng)出誰(shuí)的力氣最大吵了起來(lái)，這時(shí)在他們旁邊的一個(gè)皮球到：“你們幾個(gè)都不要爭(zhēng)了。你們當(dāng)中誰(shuí)能把我舉起來(lái)的話，誰(shuí)的力氣就最大！”五個(gè)小手指互相看了一眼，商量了一下后說(shuō)了聲“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。”

首先上場(chǎng)的是大拇指，他用盡了全身的力氣也不能把皮球舉起來(lái)，只好灰溜溜的下了臺(tái)，別的手指見(jiàn)狀紛紛嘲笑起來(lái)。第二個(gè)上場(chǎng)的是食指，只見(jiàn)他不可一世的說(shuō)：“你們幾個(gè)好好看一看，我是怎么把它舉起來(lái)的。”可是他雖然用了所有的力氣也只不過(guò)是把皮球推的轉(zhuǎn)了幾圈而已，于是便一溜煙的跑了下來(lái)。其他三根手指也陸陸續(xù)續(xù)的上前去舉，可也是紛紛下場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)可以舉的起來(lái)。這時(shí)皮球又發(fā)話了：“你們?yōu)槭裁床灰黄鹋e一下我呢？也許，你們一起舉就可以把我舉起來(lái)。”聽(tīng)了皮球的話，五個(gè)小手指嘀咕了一下便一起走到皮球的不同位置，用力一舉。啊！皮球被他們舉起來(lái)了。這時(shí)候五個(gè)小手指明白了：只有團(tuán)結(jié)才能聚集更大的力量，所以他們又重新和好了。

現(xiàn)在我說(shuō)的這兩個(gè)道理大家一定明白了一個(gè)了吧，這個(gè)道理就是：團(tuán)結(jié)就是力量。不是有一首歌就叫做《團(tuán)結(jié)就是力量》。這首歌的開(kāi)頭幾句不是這么唱的嗎：“團(tuán)結(jié)就是力量——這力量是天——這力量是地……第二個(gè)道理我也用一個(gè)小故事來(lái)講，這個(gè)小故事叫做《鹿腿和鹿角》

森林里有只鹿，有一天這只鹿來(lái)到了一個(gè)池塘。在池塘邊上吃起草來(lái)，吃飽后去到池塘里喝起水里，喝著喝著它看到了自己在水中那美麗的倒影時(shí)，情不自禁的欣賞了起來(lái)。并說(shuō)：“啊！看我是多么的美麗。”接著它看到了自己的鹿角，忍不住又說(shuō)：“啊，看我這一對(duì)鹿角，它們是這么的好看、漂亮。簡(jiǎn)直像一頂王冠，世界上都找不出來(lái)第二個(gè)來(lái)。”它停了停頓又嘆息了一聲：“哎，看我這兩對(duì)腿。第一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)，我還比較滿意，可這第二對(duì)，又粗又壯的，怎么能配上我這美麗的身子和漂亮的鹿角呢？”它正站在池塘里仔細(xì)的看著自己的倒影時(shí)，危險(xiǎn)已經(jīng)不知不覺(jué)的來(lái)臨了。突然一只老虎從草叢里跳了出來(lái)，吼了一聲向那只還在看自己倒影的鹿撲了過(guò)來(lái)，鹿聽(tīng)到吼聲后立刻撒腿奔跑了起來(lái)。跑啊跑啊，眼看就要把老虎甩掉時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了：鹿的角被樹(shù)枝纏住了。老虎一看，原本失望的心情一下子又燃起了興奮，并以更快的速度追向鹿。被樹(shù)枝困住的鹿眼睜睜的看著老虎的飛速接近心里害怕極了，心想：要是可以保住性命，鹿角我可以不要啊。眼看老虎離自己不足五十米時(shí)，它奮力一拉，樹(shù)枝竟被拉斷了。此刻它也不管在頭頂?shù)臄鄻?shù)枝了，撒腿就跑了起來(lái)。跑了很久后，鹿終于把那只老虎給甩掉了。

看完這一個(gè)故事，聰明的你們，第二個(gè)道理還用我說(shuō)嗎？