第一篇：六年級上語文第三單元試卷

1、看拼音寫漢字。(5分)

kāngkǎihéxiéwēixiésuǒqǔdànshēng

()()()()()

2、照樣子補充句子。(2分)

例：這山真高啊!這山真高啊，快把青天刺破了。

這房子太小!()

3、山坡上的幾棵雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。(縮句)

4、查字典填空。(3分)

窮：用部首查字法就查()部，音節是()，在字典里“窮”有“A、貧困、困難;B、絕、盡頭;C、徹底(追究);D、達到極點”四種解釋，請給下面詞語中的“窮”字選擇正確的解釋：窮途末路()一窮二白()窮兇極惡()窮追猛打()

5、依照例句在下列句子的橫線上填上合適的詞語。(4分)

例：“月亮象眼睛，象天的眼睛?！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯卣f。

⑴“你怎么可以言而無信呢?”李江說。

⑵“少壯不努力，老大徒傷悲?！睆埨蠋熣f。

⑶“記住，聰明的人不犯第二次同樣的錯誤?！蓖趵蠋熣f。

⑷“孩子，你爺爺被車撞傷了!”媽媽說。

第二篇：六年級上 語文第三單元習作

老師的關愛

老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，但有些仍令我記憶猶新。

那是我剛轉到這個學校上二年級的時候，我的膽子很小，每次老師讓回答問題的時候我都不敢舉手，就害怕回答錯了。過了一段時間老師把我叫到辦公室，對我說：“你不要害怕會回答錯問題，有時候自己的意見是對的，即使自己回答錯了也不要氣餒，記住這次錯的地方，下次就不會犯同樣的地方了。”這使我明白了：要大膽，要積極發言，也許自己的是最好的答案，即使是錯的我們也知道錯在哪兒了，下次就不會再犯。老師這幾句話對我來說是刻苦銘心。

還有一次,我有一道題不會做，下課后我去辦公室去找老師。老師給我又講了一遍，我還是聽不懂。老師又耐心的給我講了幾遍。皇天不負有心人，我終于聽懂了，老師欣慰的笑了，突然我發現老師的笑容是那么的漂亮和美麗。

老師,小河將它的一生奉獻給了大海，白云將它的一生奉獻給了藍天，陽光將它的一生奉獻給了大地，而您，卻把您的一生毫無怨言地奉獻給了您的學生。老師，您的愛，深沉而無言.成長中的感動

在我的成長與腦海中有許多事情令我們感動。雖然它們 只是些微不足道的小事，但是它使我們的學習與生活多了一份愛，一份溫暖??

我永遠不會忘記那件事，雖然是件小事可是它卻讓我感動萬分。在班里我是一個圖書管理員，中午到了借書的時間，我拿著鑰匙趕緊去開柜子的門。我把鑰匙插了進去“咦！怎么打不開呀？”我左右擰動，鑰匙就像被膠水黏住似的連拔都拔不出來了。當時我就想熱鍋上的螞蟻—急得團團轉。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了?！蔽艺f：“鑰匙拔不出來了！”

她們兩個人也來幫我一起拔，可是鑰匙就是紋絲不動。兔子說：“不要著急，總會有辦法的。能插進去就能拔出來。”聽到她們的安慰，我開始冷靜地想辦法。她們想出來一個好辦法——往鎖眼里灌鉛。我們把鉛筆的鉛削下一點后，就往鎖芯里灌。但是根本就灌不進去，我很著急。她們說：“我們來幫你想辦法。”

到了第二天，她們說：“用注射器往里注點油就能拔出來了?！蔽夷弥⑸淦魍i眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。我們很高興，同時我也要謝謝她們，是她們的關心與幫助才能使鑰匙拔了出來。

她們的友誼使我感動，她們的幫助使我感動。感動人心的事包含著那種無私的奉獻，默默的幫助，以及那些關心和關愛。這件事是我永遠無法忘懷！

第三篇：六年級語文上冊第三單元試卷分析

六年級語文上冊第三單元試卷分析

五河小學

李亞明

五河縣小學語文六年級（上）單元質量監測試卷三從規范漢字書寫、基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的具體情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數26人，平均分，及格人數26人，及格率100%，優秀人數14人，優秀率53.8%。

二、試題特點

本試卷分為四大板塊，共16個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，為符合新課標對寫字的要求，在第一大題加入了將下列漢字規范地書寫在田字格里。

2、閱讀題，除了安排一篇課內閱讀外，還外加了一篇課文閱讀，開拓了對學生閱讀的考查面。

三、試卷具體分析情 具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、漢字書寫

“不精不誠，不能動人”這是“回顧·拓展三”中的“日積月累”里的一句話，要把這句話規范地寫在田字格中，但大部分同學在寫的時候，間架結構安排不到位，書寫不規范，漢字書寫水平亟待提高。

2、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。所以學生的得分情況比較好。但有個別同學“儀式”寫成了“疑是”，“抱歉”寫成了“報歉”，“溜走”寫成了“遛走”。反映了學生對課文讀得不太熟練。

第3小題中要寫帶“然”的兩個成語，有三分之一的同學雖寫出了，但不是成語。

3、課文內容我知道

第（1）小題填寫《窮人》一文的作者及作品，有二分之一左右的同學對列夫·托爾斯

3、積累

所考查的內容是第三單元課文內容和“日積月累”。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

學生對課外閱讀題《最后一美元》第4題“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”，聯系上下文理解“考試”指的是什么？在答題時語言的表達不夠完善。

5、作文（30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

第四篇：五年級上學期語文第三單元試卷

一、看拼音，寫詞語。

tiánjìngyóurénpángbócǎofēnglínmào

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diàntángguīlìyōuxiánānxiánghòuzhòng

()()()()

二、寫出帶有下列部首的字。

子立見

三、查字典，并按要求填表。

帶點的字音序部首再查幾畫字義(在所選注釋序號上面打“√”)

歡騰①跳躍②升③挪動

萬籟俱寂①古代的一中簫②從孔穴里發出的聲音，泛指聲音

神態各異①有分別，不相同②奇異，特別③分開

精妙絕倫①斷絕②獨一無二的，沒有人能趕上的四、在下面一段話的括號中，填上恰當的詞。

節日的街上人真多啊!人行道上()，車行道上更是()。來到服裝市場，哇!人更多，每個店鋪前都()。影劇院前的廣場上成了人的海洋，可以說是()，影劇院里面更是()。

五、在括號里填上合適的詞語。

鼓舞()()錯誤改變()繼承()

()經驗提高()()態度()作用

第五篇：六年級上語文第三單元教學反思

六年級上語文第三單元教學反思

一、教學反思：

本單元的教學又告結束，回顧這單元的語文教學工作，我感嘆良多，靜下心來，反思自己這教學工作如下：

一 是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養學生良好的學習習慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎。

二 是學生的學習態度。部分學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。一部分學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。及時對他們進行批評教育，與家長聯系過，但效果不是很明顯。其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。

三 是要積極培養學生的課外閱讀興趣，這個比較難，要創造條件引導學生去讀，要安排時間讓學生去讀，讓他們在書中去陶冶，在書中去積累，在書中去自我提高。

四 是要繼續教育教學的思考，不斷探索、努力創新自己的教學方法，努力提高課堂教學的效率。要努力讓學生在課堂上喜歡你的語文課，并且能夠讓學生在輕松愉快的氣氛中學到語文知識，提高學生的語文素養，盡力讓學生能夠學得輕松而又學得扎實。

學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下單元的學習打下了基礎。今后我在工作中將揚長避短,爭取更大的進步!