第一篇：品德與社會《科學技術的喜與憂》的教案

教學目標

1、情感與態度

使同學認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發同學學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養同學一分為二看待問題的態度，使同學認識到科學技術要為人類造福。

2、行為與習慣

讓同學了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導同學將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。協助同學了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導同學初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養同學觀察問題的能力，增強同學對科學技術的了解，培養同學對資料收集、整理、分析的能力，通過爭辯賽等活動，增強同學的參與意識和團隊協作精神。

4、過程與方法

同學通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓同學通過爭辯賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

課時布置：

二課時

教學過程：

第一課時

課前準備：

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

2、請同學訪問家長或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

3、收集一些科學家生長經歷的小故事。

導入

播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船勝利的局面。

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射勝利使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

教學互動一（衣）

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。

教學互動二（食）

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）

1、教師給同學展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓同學根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為同學介紹磁懸浮列車。

4、請同學有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。

教學互動四

1、將同學分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

第二篇：《科學技術的喜與憂》教案

《科學技術的喜與憂》教案

教學目標

1、使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看待問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2、讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協作精神。

4、學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

教學重難點

了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

教學過程

第一課時

一、教學互動一（衣）。

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。

二、教學互動二（食）。

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

三、教學互動三（住、行）。

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想象未來的交通工具是怎樣的。

四、教學互動四。

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

五、教學互動五：“開心詞典”。

同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發現同學們都對科技發明很感興趣，現在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發明知道多少。

1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發明，例如，電燈的發明人是誰，貝爾發明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

六、教學互動六。

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。

七、教學互動七。

1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。

2、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

3、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。

八、教學互動八。

科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。

九、總結。

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時

一、導入。

師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？ 師：這些影片都講了些什么？

教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。

二、教學互動一。

1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。

三、教學互動二。

1、教師請學生談談現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3、請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對環境造成危害。

四、教學互動三。

1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。

6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句： 我做了一個夢，又不全是夢； 明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。黎明來而復去，白晝從不降臨；

人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景象所引用的。

7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災難。

8、師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應不應該全面禁止生產和徹底銷毀核武器呢，請學生談談，對待核武器應該持怎樣的態度？

9、教師向學生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。

五、教學互動四。

1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向學生簡要介紹克隆技術及其發展。

請學生根據收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以為人類造福。

2、師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發了世界范圍內的討論。

請學生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學都表現得很好，都能有理有據地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認識到，克隆人的出現將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。

4、教師向學生展示漫畫《克隆人》。請學生朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。

全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。

六、結束。

師：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該利用它為人類造福。

第三篇：科學技術的喜與憂教學設計（范文模版）

第11課

科學技術的喜與憂

教學目標：

1、情感與態度：從周圍日常生活中感受科學技術給人類的生活、工作、學習帶來很大的方便與弊端，激發學生學科學、愛科學的熱情。學會一分為二辨證地看待科學技術，樹立為了人類的幸福和安寧，合理地運用和發展科學技術的思想。

2、行為與習慣:了解科學技術是一把“雙刃劍”，在生活中能正確認識它的利與弊，并正確使用科學技術。

3、知識與技能：能從衣食住行等各方面認識到科學技術帶來的喜與憂，培養觀察生活的能力，收集、整理、分析信息的能力。

4、過程與方法：通過收集、整理、分析資料，交流、討論、辯論等活動認識科學技術的喜與憂，知道正確對待和使用科學技術。

教學重點：能一分為二地看待科學技術，認識到科學技術帶來的是喜還是憂取決于人，樹立為了人類的幸福與安寧，合理地運用和發展科學技術的思想。

教學過程：

一、激趣導入，感受科學技術的喜

1、同學們，“五一”節老師去上海玩，認識了一位新朋友，你們想不想認識一下？（出示圖片：和諧號）有誰坐過嗎？下面我們來聽聽它的自我介紹吧。（課件）

2、聽了介紹，你覺得“和諧號”動車組怎么樣？

3、下面再來看幾張圖片。（出示我國第一臺蒸氣機車、普通列車、和諧號、磁懸浮列車，稍做介紹），從這一組圖片中你感受到了什么？

4、小結：我們感受到科學技術運用在交通上帶給我們的方便、舒適和愉悅。（板書：科學技術）

5、那么，還有哪些科學技術給我們的生活帶來了什么樣的好處呢？請你選擇一個例子和大家交流。（圍繞衣食住行讓學生充分交流）

6、小結：看來，生活處處有科技，科學技術提高了我們的生活質量，推進了社會的發展。（板書：提高生活質量 推進社會發展 喜）

二、感受科學技術的憂

1、科學技術除了帶給我們快捷、方便和愉悅，還帶來了什么呢？（板書：憂）

2、那么“憂”從何來呢？再聯系生活說說你感受到的科學技術帶來的憂。（根據交流，提煉板書：影響身心健康 污染生態環境）

3、小結過渡：看來，科學技術給我們帶來的危害還不小呢！老師這兒有一封家長的來信，講述了電腦、網絡帶給她的煩惱。

三、正確看待使用科學技術

(一)1、師讀家長的來信。信的大致內容是：一年前楊陵家買了臺電腦，由于楊陵過度迷戀電腦，導致視力和學習成績下降，媽媽很擔心，她很后悔當初買了電腦，向老師請教怎么辦？

2、同學們，我們先不急著想辦法，先想想：楊陵媽媽后悔當初買了電腦，你們覺得該不該后悔？為什么？

（認為該后悔：帶來了種種壞處；認為不該：盡管電腦自身客觀存在輻射等弊端，但更主要的危害是由于楊陵的不正確使用造成的。）

3、現在，如果你是邵老師，會對楊陵媽媽說些什么呢？給她支什么招？（正確使用；利用新的科學技術降低危害）

4、小結：電腦給我們許多的幫助，也一定程度上存在著不足，我們科學合理地使用它，就能最大限度地發揮它的作用，將危害降低到最小。那么，你怎么看待其它科學技術的喜與憂呢？（板書：人 使用）

（二）1、接下來我們來討論一個倍受世界關注的話題，那就是核技術的話題。你贊成發展核技術嗎？分成正、反兩方。

2、兩方分別闡述贊成或不贊成的理由。（老師相機補充：a.請大家先看兩張圖片（廣島原子彈爆炸后的廢墟、受貧鈾彈輻射的伊拉克兒童），再認真閱讀書上89頁，說說你此時的感受。

b.再看看這幾張圖片（秦山、大亞灣核電站），聽錄音資料，思考：從中你獲得了什么信息？

3、為什么同樣運用核技術，會帶來截然不同的結果呢？同桌討論，大堂交流（使用的人不同，使用的目的也不同，帶來的結果也截然不同。）

4、你從中明白了什么？（補充核武器不擴散條約，輕聲讀一讀）

（5、）小結；偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有力的工具。怎么用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具。核技術應該造福人類，其它科學技術也是如此。

四、總結

1、結語：社會的進步與發展需要科學技術，人類的幸福與安定需要科學技術，同學們，希望你們從小愛科學，學科學，用科學幸福自己，長大用科學造福人類、造福社會。

五、作業

和你的好朋友一起，圍繞：“

的利與弊”開展小課題研究，并為正確使用它提出合理化建議。

附板書：

科學技術

提高生活質量人 影響身心健康推動社會發展（喜）污染生態環境（憂）

第四篇：科學技術與社會

科學、技術與社會單選：1.人類歷史上第一次揭示了“科學技術是生產力”的是（馬克思）2.科學一詞源于（拉丁語）3.近代第一次技術革命發生于（18-19世紀）4.近代科學革命發生于（16-17世紀）5.英國哲學家培根提出的哪種論斷反映當時人類已經看到科學的重要作用（知識就是力量）6.鄧小平提出（科學技術是第一生產力）7.英國科學家和數學家（羅素）率先發起了和平運動8.雷切爾與1962年出版了世界上第一部環境科學的研究力作叫（寂寞的春天）9.1969年第一個直接以STS命名的計劃的制訂者是（康奈爾大學）10.發現能穿透物體的X射線的是（倫琴）11.提出“四體液說”的是（希波克拉底）12.我國現存最古老的數學著作是（漢代周髀算經）13.標著著我國古代數學體系的初步形成的是（九章算術）14.（幾何原本）以嚴密的演繹邏輯把建立在一些公里上的初等幾何學知識構成一個嚴整的體系。15.《數論》的作者是(丟番都).16.(古印度人）是最早使用燒制磚建房的人。17.第一次科學革命的起點是（天文學革命）18.1873年物理學家(麥克維斯)完成了著作（電磁學通論）建立了完整的電磁理論。19.第一次技術革命至19世紀40年代在英國宣告完成，其標志是（瓦特蒸汽機）的發明。20.（愛因斯坦）

提出了E=mc2

質能關系式。成為研究原子核裂變現象轉化為原子能技術革命的理論基點。21（1957年蘇聯第一課人造衛星上天）標志著人類終于可以擺脫地球引力的束縛。22.證偽主義的創始人是英國奧地利裔猶太哲學家（波普爾）23.研究綱領模式的創始人（拉卡托斯）24.在歷史之一的模式中，范式論發展模式創始人（托馬斯.庫恩）25.從技術

發展的實踐綜合模式來看，“基礎研究、應用研究、開發研究”三者并重的是（美國模式）26.從技術發展的實踐綜合模式來看，政府適度干預及跨國聯合創新的是（歐盟模式）27.對科學技術發展具有決定性作用的是（生產實踐）28.馬克思在（1844年經濟學、哲學手稿）著作中提出“異化勞動”學說。29.馬爾庫塞在《單向度的人》中認為科學技術發展促成物質生活的豐富，導致人的生存異化30.成功的克隆了第一個人類胚胎的是（韓國）31.2004年英國政府向（紐卡斯爾大學）頒發了克隆人類胚胎的合法執照，這是人類第一張關于克隆人的許可證。32.世界上第一個將安樂死合法化的國家是（荷蘭）33.《新唐書．魏知古傳》的作者是（歐陽修）34.清雍正二十年允禮主持編纂的是《工程做法》

35.作為現實的生產力，其發展的質與量、水平與規模直接反映著一個社會文明狀況的是（21世紀工程哲學知道委員會）36.導致三門峽水庫成為問題工程的原因是(工程決策環節）37.自20世紀40年代起，以美國“曼哈頓”計劃位標志，各國紛紛制定各種科技規劃或計劃，使科技研發活動進入以計劃規劃為主導的時代。38.加強美國信息產業基礎設施建設的龐大計劃是（“信息高速公路計劃”）39.最早提出生態學的概念的是（恩斯特.海克爾）39.世界上第一個為全面控制CO溫室氣體排放，應對全2 等球氣候變暖給人類經濟和社會帶來的不利影響的國際公約是（聯合國氣候變化框架公約）40.根據“巴厘島路線圖”的規定，2009年在哥本哈根召開的締約方第15次會議將誕生一份新的（哥本哈根議定書），以代替2012年將要到期的《京都議定書》。41.十八大

報告指出（科技創新）

是提高社會生產和綜合國力的戰略支撐。42.古埃及人的計數法是（10進制）42.美國發射阿波羅號飛船，把阿姆斯特朗送上月球是在（1969年）43.（集成電路）的誕生使得第三代電子計算機出現。44.（普朗克）與1900年建立量子論。44.系統總結了古希臘醫學自希波克拉底以來的成就，創立了自成體系的醫學理論的是（蓋倫）45.1992年聯合國環境與發展大會召開的地點是（里約熱內盧）46.在古希臘開創了生物學分類之先河的是（亞里士多德）46.第一臺電子計算機在（1946年）問世.47.我國現存最早的藥物學專著是（漢代《神農本草經》48.（古代兩河流域人）繪制了世界上最早的星圖。49.1876年（貝爾）發明了電話并設立了第一個電話公司。50.1883年戴姆勒發明用于汽車的（燃油發動機）51.超循環論的建立者是（艾根）52.人類歷史上第一個空間站發射于（1971年）53.提出了求任意次冪正跟方法的是北宋賈憲的《黃帝九章算法細草》。54.聯系最為廣泛的科學組織是（科學學會）。55.李伯聰教授的《工程哲學引論-我造物故我在》標著著哲學的創建。56.被后人稱為“古代科學巨匠”的古希臘最著名的物理學家的是（阿基米德）57.1893年在翻譯介紹日本書目時首先使用科學一詞的是（康有為）58.愛因斯坦的狹義相對論創立于（1905）年59.當代最熱門的生物工程技術的核心是（基因技術）。60.古代《數學九章》的作者是（秦九韶）。61.當代主導技術群的核心是（信息技術）62.“醫學之王”伊本森納的《醫典》是阿拉伯醫學的一本百科全書，既論述了衛生學、生理學、藥物學又承載了大量的臨床實踐。63..交流電動機發明于（1888年）64.科學發展模式中進化注意模式的代表人物是（馬諾.邦格）65.美國政府自1992年提出建設（信息高速公路）等一系列高技術經濟導向政策，對美國經濟的持續增長起了巨大作用。66.1896年發明無線電的是（馬可尼）67.1870年發明電力煉鋼爐的是（西門子）68.人體血液循環理論建立的標識是（哈維出版《心血循環運動論》。69.世界上第一部建筑學著作《論建筑》的作者是（維持魯維）70.（黃帝內經）中提出臟腑學說和經絡學說為中醫藥學理論的奠定基礎。71.1847年（亥姆霍茲）出版了《論力的守恒》，論證了能量守恒定律并建立了熱力學第一定律。72.建立了量力學理論，并提出著名的測不準關系的是（申農的《通訊的數學原理）多選 1.科學與技術的主要區別表現為他們的（目的和任務不同、解決問題、研究過程和勞動特點、發展進程、社會功能和價值標準）2.按照技術為生產服務的功能可將技術分為（生產性技術非生產性）3.從社會條件的角度看，STS產生和發展的社會土壤是（和平運動、環境運動和人權運動）4.交叉學科的特點包括（研究問題的實踐性、研究對象的復雜性、研究主題的群體性）科學、技術與社會的發源地是（美、英）5.（沃森、克里克）發現和建立了脫氧核糖核酸分子的雙螺旋結構模型，揭開了生物遺傳密碼。6.20世紀60年代，（河外星系的譜線紅移和微波背景輻射）現象的發現，使多數天文學家認可了宇宙大爆炸的假說。7.第三次技術革命形成了以（原子能、計算機、空間技術）為核心的技術群。8.屬于跨學科研究成果的是（申農的《通訊數學原理》、維納的《控制論》、貝塔朗菲的《生命問題》、哈肯的《協同學導論》、曼德布羅特的《大自然的分形幾何學》9.我國古代杰出的天文學家

是（張衡、祖沖之、郭守敬）11.一般所謂的科學發展模式主要有（知識論、歷史主義、結合實踐模式）10.科學決策的過程包括（信息收集、問題設計、方案擇優、行動實施）12.技術發展的經典模式有（仿生學發展模式、科學拉動模式、社會需求推動模式）13.科學的誰會支持系統包括（教育支持、實驗技術裝備、經濟支持、信息支持、科技管理支持）14.20世紀下半葉，許多資本主義國家意志高度重視和發展科學技術，發展高科技產業，其中分別由美國、歐洲、日本的（星球大戰計劃、尤里卡計劃、人類新領域研究計劃）15.科學和技術對經濟生活的影響主要影響表現在（科學和技術在生產關系變革中起重要作用、對生產關系基本環節的影響、對管理與經營的影響、降低勞動者的勞動強度）16.科學與技術既是人類精神文化的重要組成部分，又對人類精神文化發展具有重要影響，具體表現為（科學技術推動人類認識能力的提高、推動人們思維方式的改進、推動人們思想道德水平的提高、推動社會明主的擴大、推動文化的繁榮和教育的發展）17.從科學和技術發展的路徑可表現出知識的轉向問題，其表現為（唯理化、標準化、中立化、外在化）。18.馬爾庫塞的觀點認為，工業社會是一個新型的極權社會，它包括的內容有（政治方面、生活方面、文化、思想方面）19.現代科學技術提出的倫理問題包括（克隆技術、安樂死合法化、基因工程、新材料科學、網絡信息技術）20.工程的本性包括（集成性、人文性、社會性、實現性）21.規避工程災難的基本路徑有（尊重自然規律、科學決策、健全法治、增強工程主體的責任意識、增強工程主體的倫理觀念）22.工程批評的特質包括（明確的社會主體性、特定的對象性、公開的透明性、深度的明主

性、雙向或多項的溝通性）23.實施可持續發展的總體目標包括（可持續能力不斷增強、人口總量得到有效控制、經濟結構取得顯著成效、資源利用率顯著提高、促進人與自然的和諧）24.《京都議定書》在減排途徑上提出的靈活機制包括（情節發展、聯合履約、排放貿易）。25.美國國家科學基金會NSF的使命是（推動科學的發展、推動國家的健康、繁榮和福利事業的發展、保障國家安全）26.NSF的核心價值觀由下列哪方面構成（遠景、追求卓越、擴大范圍、責任感）27.在傳統的科學教育體系中，教師的職責不能充分發揮，其主要表現在（教材幾乎是學生全部的知識來源、應試教育是目前任然普遍存在的教育狀態、科學信息對于學生生活的影響都被忽略了、教師成為治喪創的專斷者）28.科學、技術與社會教育的教師素質的特點包括（綜合性、開放性、社會性）29.科學、技術與社會教育的具體課程設置，一般來說要遵循的原則包括（一體化教育的原則、復核科學發展規律的原則、一體化教育的原則）30.科學家特定的思維和行為方式包括（探索創新、實事求是、崇尚真理、嚴謹踏實）31.人的心里來源于人的實踐活動又影響著人們的現實活動，人的心理主要包括（感覺、記憶、情緒、意志、性格）32.（發現電磁感應規律、提出電磁場的概念、發現電解定律）33科學、技術與社會的基本導向包括（科學技術與公共政策導向、科學技術研究導向、科學技術與社會教育導向）34.微積分的創立者是（牛頓、萊布尼茨）35.畢達哥拉斯學派的主要數學貢獻有（證明了勾股定理、證明了關于平行線的定理）36.當今科學技術異化表現在（生態的破壞、社會的單向度、知識的轉向、心理的變異）37.3C革命中的“3C”指的是（通信、計算機、自動控制）38.1955年奧巧阿和孔勃用酶促法人工合成的是（脫氧核糖核酸即DNA、核糖核酸即RNA）39.社會管理信息化主要表現在（管理內容信息化、管理方式科學化、管理隊伍知識化）40.按照勞動手段在勞動過程中不同的地位和作用可將技術分為（直接勞動手段、簡接勞動手段、勞動對象的技術）41.現代生物工程包括（基因工程、細胞工程、酶工程、發酵過程、蛋白質工程）42.科學、技術革命引起的生活方式變化的總特征有勞動工具從簡單到復雜再到簡化的過程、人類活動空間的不斷擴大、人類生活的日益改善、物質產品來源與品種的更新）43.“大科技”的特點是（科研項目規模大、靠大型科研集團聯合攻關、所需經費投入總額巨大、科研管理網絡宏達巨型、科研設備尖端、龐雜）填空題1.科學結構的門類應該劃分為(自然科學、社會科學、人文科學和交叉科學）2.較早的給技術下完整的定義的人是18世紀末法國科學家（狄德羅）3.1972年，聯合國在斯德哥爾摩召開了一次規模空前的人類環境會議，這次會議形成了《只有一個地球》的報告.STS形成和成熟的標識是（獲得科學化發展）形成三大導向，實現了基本立場的轉變。4.1991年美國《科學新聞》雜志在對世界重要科技新聞進行全面回顧時，將（科學、技術與社會）成為一門獨立的學科單獨列出來。5.古代科學及時是指近代科學產生之前世界各文明古國所產生的科學技術，他包括東方四大文明古國、古希臘、古羅馬、和（古阿拉伯）的科學技術知識。6.（門捷列夫）發現了元素周期律。7.科學技術一體化最深刻的根源在于當代科技革命，本質上是場（技術革命）8（決策）時現代管理的核心。9.科學就其本質來說是一種（理性活動），而且是人類理性的典范和集中體現。10.在人類的思想史上，最早看出技術影響力的是英國（弗蘭西斯培根），他關于知識就是力量的論斷影響深遠。11（科學技術）是生產力諸要素中的主導因素，成為決定生產力發展的第一要素。12.（社會生產）是科學和技術成果的檢驗標準。13.1996年，英國的羅斯林研究所的威爾模特博士締造的綿羊（多利）的誕生，標志著人類第一次用動物體細胞無性繁殖的哺乳動物獲得成功。14.生態環境問題已經成為全球性問題，其中最為突出的就是（全球環境和氣候）問題。15.2007年，中國政府正式發布《中國應對氣候變化國家方案》，表示中國將采取一系列法律、經濟、行政等手段，減緩溫室氣體排放16.國際公認解決全球氣候問題的基本準則就是堅持（共同但有區別的責任），在環境利益和責任，特別是歷史責任和現實責任分配方面作出安排。17.建設創新國家，（科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎）18.生態文明）作為人類文明的一種高級狀態，也是繼原始文明、農業文明、工業文明之后的一種新的文明）19.古希臘最早研究人體解剖的認識（阿爾克芒）20.為了貫徹和落實科學發展觀，我們必須繼續大力推進科教興國戰略和（國家創新戰略）。21.科技進步）已經成為國際經濟競爭和綜合國力較量的焦點。22.《中國21世紀議程》是制定我國國民經濟和社會發展中長期計劃的指導性文件。23.1783年拉瓦錫創立了（氧化燃燒說）引起了化學革命。24.《圓錐曲線》一書的作者是古希臘的（阿波羅尼）。25.中國的造瓷技術與11世紀，傳到了波斯和阿拉伯國家。26.亞歷山大里的亞的工程技術在公元1世紀達到高峰，（希羅）在他的《機械術》中記載了很多機械說明。27.1820年（奧斯特）發現了電流使磁針偏轉的效應，第一次展示了電和磁的聯系。28.1992年，在聯合國環境和發展大會上，包括中國在內的與會各國承諾把（可持續發展）之路作為未來長期發展的道路。29.約在公元前4世紀我國的絲織品就遠銷國外，漢代以后形成了著名的（絲綢之路）30.在蘇美爾人建立起奴隸制城邦時期他們就發明了文字開始時是（象形文字）后來演變成楔形文字。31.監獄公元70-82年的古羅馬最大的建筑物是（羅馬大角斗場）32.1986年（杜柏克）主張從整體上研究人類基因組程序列。33.科學和（民主）支撐近代文明的兩大基石。34.在進入科學高技術時代，（信息）的作用是日益重要，成為與人力、資本并列的第三大戰略資源。35.科學共同體以（科學獎勵）作為內部的運行機制，一次對科學家的行為起到激勵作用。36.科學理性）是現代文明的靈魂，是提高人的意識，促進社會行為理性化的強大精神力量。37.1755年（康德）的《宇宙發展史概論》發表，提出星云說，打開了形而上學自然規律的第一個窗口。名詞解釋：1.社會組織結構是指社會組織個構成部分之間所確定的、相對穩定的關系形式。2..科學技術與社會是關于科學、技術與社會的相互作用，相互影響的一個領域。總括來說STS就是探求科學、技術與社會之間的相互關系及其互動機制的綜合性研究領域。3.交叉科學：指若干門單一學科相互結合，相互滲透交叉而形成的新的學科。4.科學革命：狹義的科學革命是指某一學科領域發生的重大變革，即一個新的科學理論取代或推翻原有的科學理論；廣義的科學革命是指一個歷史時代的科學活動所發生的重大變革。5.技術革命是指某一項技術領域或某一技術系統中的重大突破；廣義的技術革命是指改變社會生產技術基礎的整個技術體系的根本性變革。6.社會管理的信息化：就是利用現代科學技術，特別是信息技術成果，使社會生產和社會組織程度越來越有序化的過程。7.信息管理：就是通過信息共享，運用集體的智慧提高應變和創新能力，即在信息的收集、檢索、分類、存儲和傳輸的基礎上，把信息與信息、信息與人、信息與過程聯系起來，以進行不斷創新。8.科學技術化 ：是指在總體的科學活動中包含著大量的技術科學研究、技術發展研究和技術應用研究作為其輔助部分。9.產業結構：是指社會生產領域中各個生產部門之間的關聯方式和量的比例關系，它是國民經濟各個組成部分以不同規模和速度發展的綜合結果。10.生產關系：就是人們在物質生產活動中結成的一定的客觀的經濟關系，是主要以生產資料的所有制為本質，由生產、分配、交換、消費四個環節構成的統一體。11.生活方式：是以人們生活活動的形式和行為特征表現出來的體系。狹義的生活方式指包括衣、食、住、行在內的人們日常生活方面的生活方式，廣義的生活方式是指包括物質的、政治的、精神的等一切生活活動領域的生活方式。12.思維方式：是人類理性認識的形式、方法和程序，它反映了人們對世界的理解水平以及認識的廣度和深度，是人類精神素質和科學文化素質的總的體現。13.科學技術的異化：是指科學技術的產生、發展及其應用原本是為了造福人類，但現代工業化社會由于單純執著于工具理性下的合理化訴求，而忽視了價值理性，結果導致科學技術的應用不是實現人的本性并解放人，而是損害、束縛、操縱人。14.科技倫理：是對科技活動的道德引導，是調節科技工作者相互之間、科技共同體與社會之間諸種關系的道德原則、道德規范。15.工程：是指作為有價值取向的主題，為了滿足其特定需要，以一定經驗知識和科學理論為基礎，以一定技藝或技術為手段，以一定程序或規則為運作機制變革現實的建構性的對象化活動及其成果。它是在特定的社會條件下，對科學、技術、人文以及人力、物力和財力等眾多因素的集成。16.工程批評：是以廣大公眾為主體或主角，通過與”工程家”、決策者以及政府部門的管理者對話的形式，對特定的有待決策的工程項目發表看法或意見、提出批評與建議。17.創新型國家：是指將科技創新作為國家基本戰略，大幅度提高科技創新能力，從而形成強大競爭優勢的國家。18.生態文明：是指人類在對自然充分認識與尊重的基礎上，在利用自然為人類服務并實現人類與自然和諧發展的過程中，所取得的全部文明成果的總和，這意味著一種人類與自然相互交融的狀態。19.科學：科學是關于外部世界發展和人的精神活動規律的知識體系，也是人類追求世界客觀規律的精神活動及其智力結果的體現形式。20.模式：是事物發展的動力機制、表現形式、主要特征和內在機制等規律性問題的概括和描述。21.科學理性：科學家特定的思維和行為方式逐漸被社會所采納和接受，成為精神文明的重要組成部分，成為人們指導自己的社會行為的一種規范。22.科學技術的倫理規范：是指在科技創新活動中人與社會、人與自然和人與人關系的思想與行為準則，它規定動作了科技要作者及共同體應該恪守的價值觀念、社會責任和行為規范。23.形象思維：形象思維是憑借事物的形象表征事物與事物之間的聯系和關系，通過對事物形象的聯想、想象與組合來認識事物和過程。它是一種整體思維方式，主要來自人的經驗的積累，不僅帶有具體性，而且帶有形象性。24.技術：是指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展成的各種工世、操作方法與技能。25.信息以術：是應用信息科學的原理和方法研究信息產生、傳遞、處理的技術，其中最主要的是傳感技術、通信技術、計算機技術和控制技術，他們相當于人的感覺器官、神經系統、思維器官和效應器官。26.科學共同體：科學家是科學的主體，科學家的互相聯系所構成的群體。27.道行觀念：是人們在社會實踐生活中，在感覺和知覺的基礎上，對具體現象的內在聯系和本質特的認識。28科教興國戰略：是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經濟建設轉移支依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。簡答題1.怎么認識科學的本質屬性：※科學是反映客觀事實和規律的知識體系。※科學是一種探索真理、生產知識的社會活動※科學是一種特定的社會建制※科學是特殊的社會生產力※科學是社會文化的基本形態2.怎么識持續術的本質特征：※技術是客觀的物質因素和主觀的精神因素相互作用的產物※技術是直接生產力※技術是人們改造、控制、利用和保護自然的一種動態過程。3.STS提出了哪些新的理念：※新的科學觀※新的價值觀※新的發展觀※新的教育觀4.簡述STS學科產生的背景：※科學和技術時代的呼喚。科學、技術與社會興起的歷史條件集中體現

在以下三個方面：一是科學技術成為社會發展的主導力量；二是科技發展帶來重大的社會問題；三是對科技發展需要深刻的社會人文反思。※社會運動的推動。科學技術和社會興起的社會條件有：和平運動、環境運動、人權運動。※學術思想的演變。從學術條件的角度看，對STS的產生和發展具有重要影響的因素主要集中在三個方面：一是對科學技術的批判；二是對科學技術的研究轉向；三是交叉科學的興起。5.簡述STS形成的歷程。STS形成和成熟的標志是獲得學科化發展，形成三大導向，實現了基本立場的轉變。※科學、技術與社會的學科化。※科學、技術與社會的三大導向。※科學、技術與社會的基本立場。6.簡術21世紀STS發展的趨勢：※全球化趨勢。※多樣化趨勢※有機化趨勢※技術化趨勢※人文化趨勢※生態化趨勢。6.簡述交叉學科的基本形態：※邊緣學科。※綜合學科※橫斷科學。7.簡術古代中國的主科學技術成就：古代中國在輝煌的歷史文化中創造了獨具特的科學技術，構成這一獨特的科技體系的有農、醫、天、算四大學科，以及陶瓷、絲織、建筑三大技術和聞名于世的四大發明。（1）技術。※陶瓷技術※絲織技術※建筑技術※四大發明（2）科學。※農學※中醫藥學※天文學※數學8.庫恩的科學發展模式有哪些特點：※以動態的歷史主義方式看待科學發展，具有證偽主義發展模式所沒有的優點，強調了收斂式思維對科學發展的促進作用。※突出了科學革命發生的主體性條件，突出了新生力量、年輕人在科學發展中的地位與作用，具有鮮明的面向未來，著眼于未來的積極的科學研究心態。※把“范式”變革作為科學技術發生的標志，突出了認知結構和學科思維方式在科學研究中重要的關鍵性作用。9.簡術技術發展的經典模式：※仿生學發展模式。仿生學發展模式是起源最早的技術發展模式，德國技術哲學創立者卡普提出的人體器官投影說，揭示了技術手段是人體外化和自然人化的結果，認為技術得化的過程是人體不斷外化和自然不斷人化的過程，實際就是技術發展的仿生過程。※科學拉動模式。這是由技術的自然屬性，即技術的科學規定性所決定的，由于人們認為“技術是科學的應用”或“科學是技術之母”并基地于科學理論向技術轉化速度加快的現實，于是推斷技術發展的主要動力是科學的推動作用。※社會需求推動模式。這是由技術的社會屬性，即技術的社會依存性所決定的，由于技術的最終成果是產品，而只有滿足社會需要，為市接受的產品技術，才有生存和發展機會，因此，社會需求、市需求是技術發展的根本動力。10.科學技術對決策方式的影響主要表現在哪些方面。※高效、可靠的信息技術，可以比較全碉搜集有關信息，迅速、準確地整理信息，為正確決策奠定基礎※預測手段的發展和預測的科學化，早用科學的定性或定量方法，如直觀判斷法等，對未來進行科學預測，作為確定目標和制訂計劃方案的依據。※決策研究定量化，即利用運籌學、統籌法、決策論等現代科學技術成果對所確定的決策目標進行量化論證。※評價和選擇方案手段的科學化，也就是利用科學的方法，如價值分析法、決策樹分析法、系統分析法等，對各種不同方案進行比較評價以確定最優方案。11.如何理解“科學技術是第一生產力”：※老一輩無產階級革命家在領導我國人民進行社會主義現代化建設過程中，密切注視科技發展的現關和趨勢，堅持和發展了馬克思主義的科學觀。鄧小平提出“科學技術是第一生產力”的論斷，體現了他一貫重視科學技術、始終堅持馬克思主義生產力學說的思想。※“科學技術是第一生產力”的內涵。“科學技術是第一生產力”具有豐富的內涵，主要體現在以下幾個方面（1）科學技術是生產力諸要素中的主導因素（2）科學技術極大地促進生產力的發展和勞動生產率的提高。（3）科學技術引導著社會生產的發展方向（4）科學技術的發展促使知識經濟模式的出現。12.簡術科學技術對經濟結構的影響：※科學技術對產業結構的影響※科學技術對社會勞動結構的影響※科學技術對消費結構的影響※科學技術對國際結構的影響。13.簡述科學技術對政治生活的主要影響。※科學技術導致新的社會階層出現。人們利用所掌握的知識、信息、技術去獲得貨幣和物質財富。這是人類歷史上早就存在的途徑，隨著科技的發展，知識致富、信息致富、技術致富正在變成一種普遍的社會現象，形成人們致富的新途徑，由此也相應地形成三種新的社會階層；科技企業家階層、經營管理階層和工人中的富裕階層。※社會各階層的人數比例正在由過去的金字塔形結構轉變為紡錘形結構。當代工業發達國家中，由于科技企業家階層、經管理階層、工人中的富裕階層的形成和發展，社會的中產階級人數迅速增加，這就形成了中兩頭小的紡錘形結構※傳統的廖方式受到挑戰，隨著居家工作、電信上班人數的增加，隨著全日制工作方式向彈性時間工作方式的變化，在工業發展國家中有相當一部分人的工作已不再是過去傳統意義上的那種廖工作。14.簡述科學技術是決定生產力發展因素的原因。※科學技術提高了勞動者的素質。※科學技術改進和革新勞動資料※科學技術擴大了勞動對象的來源※科學技術擴了勞動對象的來源※科學技術使生產管理科學化和現代化。15.怎樣理解社會生產實踐是科學技術發展的根本動力：社會物質生產的需要對科學技術發展的推動作用主要表現在兩方面：一是對工具改革、工世和勞動技能中的成功經驗需要加以概括、總結，從而推動了科學技術從經驗形態向理論形態的發展。二是生產技術的革新和進步提出了許多人們從未研究又急需解決的新課題，從而推動科學技術的發展。16.簡述經濟對科學技術的推動作用。※經濟支持與經濟況爭的推動性。※經濟體制的推動性。17.為什么工程是具象化的科學、技術與社會。※科學、技術與社會關系的最為具體、最為豐富、最為現實的體現就是工程，因為工程處于自然—科學—技術—工程—產業—經濟—社會這一鏈條的關節環節，一端連接著科學、技術與自然相涉，一端連接著個業、產業、經濟與社會相關涉。※科學、技術與社會的互動，根本說來是通過工程活動這一媒介發生的。如果說科學、技術是生產力的話，那么只能是在潛在意義上而言的，工程才是現實的生產力，并使作為潛在的生產力的科學、技術得到社會實現，發揮其應有價值。18.從科學、技術、工程序的三元關系說明工程的多維性。※工程有集成性、社會性、人文性和實現性等本性※技術、工程可以轉化為科學※科學的應用可以轉化為技術、推動技術的發展，而技術利用科學又能拉動科學的發展。※技術能應用于工程，表現為對工程的推動，而技術一旦應用就轉化為工程。19.簡術中國的科學技術發展戰略。※為了貫徹和落實科學發展觀，我們必須繼續大力推進科教興國戰略和國家

創新戰略，這兩大戰略是影響中國科學技術與社會發展的宏觀戰略。※科教興國戰略，是把科技和教育擺在經濟社會發展的重要位置，增強國家的科技實力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。※國家創新戰略，是把增強自主創新能力作為國家戰略，貫穿到現代化建設各個方面，使之成為推動我國科技和經濟社會進步的主導力量。20.簡述實施可持續發展的基本原則：※持續發展，重視協調的原則※科教育興國，不斷創新的原則※政府調控，市場調節的原則。※積極參與廣泛合的原則※重點突破全面推進的原則.21.哲學對科學技術的作用主要體現在哪些方面。※哲學能夠為科技工作者提供世界觀和方法的指導。※哲學思考能夠味為科學技術研究者提供具有啟發意義的理論推測※探計哲學問題有助于解決科學問題。22.簡述實現科學、技術與社會協調發展的途徑：※科學和技術發展必須服務從社會發展，科技工作必須面向社會需要。※科技、經濟、社會在運行機制方面互相協調，即科技、經濟、社會協調發展的運行機制與三者自身的運行機制之間的協調。※充分發揮科學技術的作用。※建構新的社會道德觀。23.簡述科學技術社會化與科學技術化的特征。※科學技術活動的社會化※科學、技術和生產一體化。※社會行為理性化※社會管理信息化※社會發展生態化24.簡述工程的社會功能：※吸納社會勞動力，提供個人必要的就業場所※創造物質財富，滿足人的基本需要※塑造文價值，豐富人們的精神生活※建造“屬我世界”，拓展“類”生存空間※打造生活樣式，成就人類文明。25.我國實施國家創新戰略所具備條件：※我國經濟

持續快速增長和社會

進步，對科技發展提出了巨大的需求，也為科技發展奠定了堅實基礎。※我國已經建立起比較完備的學科體系，擁有豐富的人才資源，部分重要領域的研究開發能力也已躋身世界先進行列，具備科學技術大發展的基礎和能力。※堅持對外開放，日趨活躍的國際科技交流與合作，使我們能分享科技革命成果。※堅持社會主義制度，能夠把集中力量辦大事的政治優勢和發揮市場機制有效配置資源的基礎性作用結合起來，為科技事業的繁榮發展提供重要的制度保證。※中華民族有5000年的文明史，中華文化博大精深、兼容并蓄，更有利于形成獨特的創新文化。26.簡述中國對可持續發展戰略的認識和理解。※可持發展的核心是發展※可持續發展的重要標志是資源的永續利用和良好的生態環境。※可持續發展要求既要考慮當前發展的需要，又要考慮未來發展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人利益的發展。※實現可持續發展戰略必須轉變思想觀念和

行為規范。

第五篇：品德與社會教案

學會合作

活動主題一：齊心真好

教學目標：

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。

教學重點：

1、了解合作一般應有的正確態度和方法，并嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。

教學難點：

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

活動過程：

1、導入

看“比賽”，談感想

1998年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星

出陣的巴西隊最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國隊。這場比賽給你什么啟發？

足球需要團隊合作，生活中的很多事情也需要合作精神。

2、游戲：夾氣球

勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結。

3、了解合作

（1）要求學生結合游戲分析合作的含義

（2）學生討論后教師歸納：

合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

（3）兩個事例

a、兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標是合作的基礎。

b、有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅持原則。

4、游戲：看誰贏得多

游戲規則

（1）每位同學手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。

（2）第1、3、4輪自己決定出牌，第2輪四個人討論后再出牌。

游戲程序

（1）根據小組出牌模式算出自己的得分（2）最后算出個人總分

5、了解自我的合作意識（我是不是一個善于合作的人）

①合作伙伴的想法不符合自己的想法時，你會有什么感想？

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應？ A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中你和另外一個同學都需要某件東西，你通常是如何解決的？

A、搶在他之前先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

6、分享：有哪些合作的經歷讓你感受快樂

7、收獲

8、結束語：學會與人合作，那是你通向成功的捷徑。

9、課外實踐活動：

一張報紙能站多少人？

請每個小組準備一張報紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報紙。要求至少有一只腳踩在報紙上。當踩上的人數達到足夠多時，請保持3秒。哪個小組人數最多則獲勝。活動后，學生討論獲勝的原因，體驗合作的意義。

活動主題二：合作才能成功

教學目標：

以“合作精神”為主線，通過游戲、手工、郊游、野炊等同一主題不同內容的活動，讓學生充分體驗合作的樂趣，認識合作的重要性。活動過程：

一、游戲導入

游戲一 拔河：組織學生分組做拔河的游戲，全班學生可分成四組，每組準備一根繩子，結成“ Y ”狀，上面兩根繩分別安排兩至三名學生，下面一根線比上面的單線多一名學生。比賽設為四個回合，“ Y ”上面的夾角依次為 90 度、60 度、30 度和 0 度。繩子拉過中線0.5 米者為勝。

比賽結束之后，請學生談感想：為什么只有當“ Y ”的夾角為 0 度時，一隊和二隊才能夠取得勝利。

游戲二 脫險：依然分組進行，每小組拿出準備好的玻璃瓶和系在繩子上的乒乓球，乒乓球代表相應的學生。教師提出游戲要求：玻璃瓶子是一棟房子，你們正在房子里愉快地做游戲，突然，房子著火了，你們怎么辦？

游戲后討論：最快脫險的小組是怎么安全地跑出來的，沒有能順利脫險的小組又是什么原因造成的。顯示大標題：合作才能成功

二、認識合作

1.討論：你和別人合作過嗎，哪些地方需要合作？引導學生從生活、學習以及社會活動等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學生結合自己的日常生活認識合作的重要性和必要性。無論是做大事還是做小事，合作無處不在。2.欣賞：

片段一：廚師制作滿漢全席“烤羊腿”大賽現場，廚師和助手們正緊張而有序地忙碌的情景。

學生看了片段后談感受，設想如果兩個助手不好好與掌勺的師傅合作，現場會出現什么情況。

片段二：交響樂團正投入地演奏名曲《梁山伯與祝英臺》，后排的小號突然發出奇怪的聲響，眾多的樂手不知所措，整個樂隊頓時亂了套，指揮急得直跺腳。

討論：指揮為什么一開始神采飛揚，后來氣急敗壞？

為什么大家都不知道怎么辦了呢？

三、動手實踐

1.選取活動內容。教師提出幾個需要合作完成的活動，學生自由組合，共同選取其中的一個活動，如貼畫、手工、文藝表演、小實驗等。

2.以小組為單位進行分工合作，事先討論如何分工合作。

3.多媒體播放柔和輕快的曲子，營造良好的合作氛圍。學生各組開展活動，完成任務。下面活動可供學生參考。

（1）第一小組實驗《不會燃燒的紙》。（2）第二小組合作《顛倒歌》。

（3）第三小組創作大幅貼畫《春天到了》。

（4）第四小組手工橡皮泥組合《我的小天地》。各組派代表簡要說明本組分工合作的過程和出現的問題、發生的情況以及解決的辦法等。學生可以說一說自己的感受，深化對合作的理解。

四、深化認識

學生課前尋找一些關于合作的名言警句，課堂上進

行交流。學生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學們欣賞。最后，學生將自己喜歡的名言警句揭走，說說自己喜歡它的原因。

五、動筆練習

學生從下面項目中選擇自己最喜歡的題目進行創作。

（1）寫一段題目為《就不合作》的相聲。（2）寫一個童話故事《合作》。

（3）寫一篇記敘文《我們是這樣合作的》、《合作才有成功》。

如果學生還有更好的題目，可以按照自己的題目寫。寫完后與同學交流，同學之間互相提意見和建議。

活動主題三：

對手也是朋友

教學目標：

1、以故事的啟示及具體的活動，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系。

2、知道現代社會有競爭，更需要合作。教學準備： 課件 教學過程：

一、活動感言

1、學生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。

競爭對手是朋友：

自從你一來到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實果然如此，第一次考試，你就把我這個號稱“語文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個，我很有理由恨你、到處說你的壞話，可是我沒有，不知道為什么對你我下不了這“毒手”。

要期末考試了，我們都處于最緊張的時候，有時看一看左鄰右舍，都覺得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長城，可是，我才不怕你呢。

這次期末考試，我和你并列第一。老師報名次時，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發自內心的笑。競爭才有活力，競爭才能進步。

我是閑云，你是野鶴，我們是對手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。

2、分析原因：學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們取勝的原因。請冠軍組同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。對照自己組的情況，學生分析自己活動后的體會。

對手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越

北京時間 2004 年 8 月 28 日凌晨 2 點 40 分，這是一個值得所有中國人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場上，中國選手劉翔在男子“ 110 米欄”決賽中以 12 秒 91 的成績獲得金牌！他創造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，這個成績不僅打破了 秒 96 的奧運會紀錄，還平了英國選手科林·約翰遜 1993 年 8 月 20 日在德國斯圖加特創造的 12 秒 91 的世界紀錄！

雅典時間指向 8 月 27 日 21 時 40 分，世界一流的“ 110 米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運標識的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運動服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國黑馬杜庫雷就在他的左邊，正是這位名不見經傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了 13 秒 06 的成績，平了劉翔的個人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國人特拉梅爾，以及上屆奧運冠軍、古巴名將加西亞。

發令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領先。沒有人能追得上他的步伐，最完美的動作，最有力的節奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個身位的優勢在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個沖過了終點！12 秒 91！

以前，田徑跨欄項目一直是美國人的天下。美國人的壟斷，被這位 20 歲的中國小伙子打破了，外國人評價說：“這是來自中國人的奇跡。”劉翔是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以 12 秒 91 的成績平了由英國名將科林·杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績。可見，競爭才能進步，對手也是朋友。

二、故事啟示

1、學生閱讀“鰻魚的啟示”。

2、學生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導語引出問題、激發興趣。

師：動物園內養著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。

3、學生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有

了對手，你便不得不奮發圖強、銳意進取。

5、教師：是呀，競爭讓我們進步，競爭讓我們成長！找找我們在哪些方面存在著競爭？這些競爭有什么作用？

三、我與競爭

1、學生對上述問題各抒已見。

2、閱讀教科書第8頁“我”的一段話。

3、在教科書空白處寫話：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

四、合作與競爭

教師介紹一些競爭中有合作、合作中有競爭的事例，引發學生討論合作與競爭間的關系。

對手是什么？

對手是什么？如果說你是一匹賽馬，那么對手就是逐鹿場上與你一爭高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無數匹馬才得以襯托出來的。

對手又是什么？如果說，你是一對拳擊手套的這一只，那么對手就是另一只。沒有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。

因此尊重你的對手，尊重你們之間的游戲規則，就是尊重你自己。好的朋友難找，而好的對手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會讓你產生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會蒸蒸日上。尊重你的對手——如果有一個好的對手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會在你不經意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會讓你受益終生。

活動主題四： 讓我們蕩起雙漿

教學目標：

1.認識到在生活中與他人合作的重要性。2.培養學生初步的合作精神。活動準備

學生：鉛筆刨、一枝鉛筆、蒙布、卡紙、水彩筆、剪刀。教師：合作星、糖。教學過程

一、揭示課題

教師：小朋友，咱們先來猜個謎語，好嗎？出示謎語：

一棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。揭示謎底：手（出示：兩只小手）今天這節課咱們就來聊聊咱們——左手和右手（揭示課題）。

二、游戲——單手刨鉛筆（體會一只手干活的不方便）

（1）教師：小朋友，我們先來做個游戲，游戲的名稱是單手刨鉛筆。所謂單手就是一只手，整個刨鉛筆的過程只能是一只手，聽清楚只能是一只手。好，現在把一只手放到口袋里，假如有同學違規，那對不起，只能取消你的游戲資格。

游戲開始，教師巡視。（2）游戲結束，學生談感受。（教師：想問一下，剛才刨鉛筆有沒有成功？剛才刨鉛筆有何感想？）

教師小結：是啊！右手沒有了左手的幫忙，就刨不成鉛筆了。小朋友，其實在我們的日常生活中，有許許多多的事情都離不開兩只手的配合。你想一想，哪些事情都需要兩只手的合作，兩只手是怎樣分工的？（3）學生自由述說，明白左手和右手誰也離不開誰。（吃飯的時候，左手拿碗，右手拿筷子；寫字的時候，左手按住紙，右手寫字……）教師：小朋友，左手和右手誰也不能離開誰，是一對親密無間

的好朋友，請用你的右手撫摸你的左手，對你的雙手說一句話嗎？學生撫摸著自己的雙手自由贊嘆小手——指名說。

（4）教師小結：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，誰也離不開誰。世上有很多事情也需要我們同學能像左手和右手一樣互相配合，才能順利成功地完成。

三、游戲激趣，情感體驗（剪糖）

1.明白游戲規則：咱們現在來做個游戲，名稱就是剪糖（出示一根串著兩顆糖的繩子）誰愿意來蒙住眼睛，用剪刀來剪，只要繩子剪斷，這兩顆糖就是你的，其他小朋友可不能出聲啊！

2.一學生上臺，蒙住眼睛剪糖。（沒有人指點，剪不到）教師：怎么辦？有什么好辦法？（最終能得出：在小伙伴的指點下，剪斷繩子吃到糖）你準備邀請誰來和你一起做呢？你準備怎樣邀請呢？學生說，開始邀請自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。

教師：那么你們怎樣分工合作，兩個人相互商量一下。（孩子們討論誰來蒙眼睛誰來剪糖）

3.哪一對小伙伴來試一試。（一對小伙伴做游戲，其余同學觀察）教師：哇！那么快就剪到糖，高興嗎？大家覺得他們合作得怎么樣？誰再來試試？（大家一起來：準備 50 顆糖用線串好。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同時指點伙伴剪斷繩子）

4.老師覺得這糖可甜了，心里也很甜，知道為什么嗎？誰來猜猜老師的心思。

學生自由述說。教師小結：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能嘗到甜滋滋的糖？假如在活動中分工不明確，又會產生怎樣的效果呢？請小朋友看一段錄像。

四、觀看錄像

《這樣值日行嗎》（針對班級中值日生分工不明確，值日工作拖拉，不負責等現狀而拍攝的）。

1.觀看錄像。（錄像內容：大部分值日生拿著抹布擁擠在走廊上有事沒事在擦瓷磚，一個個子矮小的學生跳著在擦黑板，教室里空蕩蕩的，只有一個女同學在掃地。半個小時過去了，衛生仍沒打掃干凈）

2.談談感想：小朋友，看了這段錄像你最想說什么？為什么半小時過去了，衛生仍沒打掃干凈？

3.假如你來當值日組長，你會怎樣分配工作？請各小組討論一下。4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛生的先后順序，根據個子的高矮來分配工作……）。

5.教師小結：的確，只有分工合作、任務明確，做起事來才能收到事

半功倍的效果。

五、創編故事：學生觀看故事《猴子和大象》

1.教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請四人小組續編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創意，那就獎勵你們組為最有創意獎。

2.學生以組為單位創編故事，教師巡視。3.反饋。

4.教師小結：是啊！猴子大象互幫互助，共同合作終于摘到了甜蜜蜜的香梨。那么在我們的學習和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？

六、情境表演

1.學生討論，回答班級中哪些事情也需要共同合作。2.遇到下面的情況你會怎樣做，請你任意選擇一個情境，和小組里的同學商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。（1）老師安排你們兩個人擦黑板。

（2）老師吩咐你們兩個同學分一下課間餐。

（3）做數學練習題時，你遇到了實在解不出的難題。3.在歌聲中學生進行表演（背景音樂《好朋友》）。

七、課堂小結。

活動主題五：共享合作的快樂

教學目標：

1、通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2、讓學生在合作中體驗合作的快樂。教學過程：

一、故事導入，精巧過渡

教師：同學們，你們愛做游戲嗎？教師也很喜歡做游戲。今天我們一起來做游戲好嗎？不過在做游戲前，先讓大家聽一段小故事。很久以前，一個很深的礦井里有5個礦工，可是有一天礦井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一個井口還有一個很小的口，只能一個人艱難地通過。而且情況緊急，他們必須盡快逃生。5個礦工該怎么辦才能逃生？同學們，你們面前的5個

小球就是5個礦工，快快想出好辦法！

二、游戲體驗

1、體驗一：抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出，然后讓學生說說自己動作快或者慢的原因，并且進行比較。

參考游戲：曾經有一個外國教育代表團到中國訪問。一天，他們來到北京的一所學校，參觀之后覺得很滿意。最后，一位老太太來到一個班級做了一個有趣的小游戲。

她拿出一只小口徑的瓶子，瓶里放著 7 個穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶頸每次只能通過一個小球。老太太向學生們解釋，這只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。房子失火了，誰能逃出來生還的可能性就越大。

她讓 7 個小朋友每人拿著一根線頭，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶子里拉出。然后她要求：她喊完一二三，小朋友都要把小球從瓶子里提出來。

下面我們來試著做一下這個游戲，教師擔任裁判。（1）你們提出了多少粒球？

（2）如果你是參加游戲的 7 個同學中的一員，讓你最后一個拉出小球，你就可能會因為前面的人耽擱了時間而有危險，你還愿意最后拉小球出來嗎？為什么？

2、體驗二：傳球比賽，奪紅旗，可以進行兩輪比賽。

第一輪比賽要求球從每個學生頭上傳過。賽后，說說動作快或者慢的原因。

第二輪比賽要求球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組進行調整，再比賽。

3、體驗三：堆積木比賽，奪紅花。要求小組內每個同學都參與，看哪個小組在5分鐘內堆的積木花樣最多，堆完后各組可以請老師和其他組的同學欣賞，并介紹自己小組堆積木的方法。最后，學生介紹，總結堆積木花樣多與少的原因。

三、探究明理

1、學生討論探究。三個活動后請學生討論自己在前面的三個游戲中的收獲，自己的感想。通過比較，進行總結歸納。

2、教師小結：合作，可以產生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來愉快的體驗。

四、延伸升華

1、讓學生根據課前搜集的資料，結合教科書中的幾個事例、課堂上的三個活動及自己的理解，以“合作中的共享與雙贏”為主題，進行交流討論。

2、學生閱讀教科書第19頁的圖配文，然后談感受。寫下自己的體驗。

五、模擬實踐

教師呈現學生喜歡的卡通人物、人物卡片，在每個卡片的后面列有一個任務，學生按照小組抽取卡片，根據抽到的任務，各小組分工合作。

卡片中的任務有以下幾個：

用彩色粉筆將教室里的黑板打扮漂亮。

喜歡拼圖嗎，試試看，你們的卡片拼出后會是一幅什么圖，然后將結果貼在黑板上。

會捏橡皮泥嗎，那么來吧！試試捏個“動物樂園”！小組同學準備個小合唱，要有動作才好喲！

有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶，再配上圖案，將它打扮一下嗎？

小組的幾個人度著組合成“術字形”“米字形”“梅花形”圖案（要求站著組合）

你們小組能團結一心，那么大家都來想一想，小組同學一起合作干點什么？給大家個驚喜。

這是一朵大紅花，每個花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問題需要從書中尋找答案，只要大家齊心協力從書中找答案，就能揭開白色花片得到這朵紅花。

你們還可以自由選擇，嘗試與同學合作完成一件事。寫下你們的活動記錄。然后向全班同學展示成果。

二、祖國 我為你自豪

活動主題一 ： 新時代，新生活 教學目標：

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建設取得的偉大成就。

2、從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。教學準備：

1、組織學生收集家鄉過去和現在的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高）。

2、組織學生向社區老人、村（居）委會干部了解家鄉的過去，并做好記錄。

教學過程：

一、知變化

1、明確任務，用最短的時間去發現家鄉面貌的變化以及家鄉人民生活的變化，收集好圖片、資料，作好記錄。

2、學生分組自由活動。

3、尋找家鄉的變化。學生調查家鄉近年來發生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學生參考。

⑴到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉的過去。⑵詢問社區老人、村（居）委會干部，了解家鄉的過去。

⑶城市學生可以調查商店的店主、交警、環衛隊及自己的長輩，農村學生可以調查農戶和老人，了解農民家庭的變化。

4、整理資料。學生自由選擇資料的呈現形式。

⑴分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。

⑵用收集到的有關數據資料制作統計圖表。

二、說變化

1、學生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。

2、學生把收集的照片、圖片，文字資料以及匯報材料、統計圖表展示出來，貼在黑板上。可以分為過去和現在兩個展示區，在展示作品上標出提供者的姓名。

3、學生參觀。可以自由討論，發表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。

4、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。

5、教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化，有物質建設方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營養、熱量；穿衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔……

三、談感想

1、學生談：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越來越好，你的感想，家鄉變化這么大的原因是什么？

2、學生自由談感想。

3、請社區德高望重的老人或社區干部現身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學生感悟家鄉的變化。

活動主題二 ： 春天的故事

教學目標：

1、知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

教學過程：

一、小漁村的變遷

1、荒涼的小漁村——深圳的變化是我國經濟特區的象征。讓學生了解深圳所處的地理位置。

觀看兩幅照片，讓學生直觀地感受這座現代化城市的繁榮。

播放錄像，使學生全面地了解深圳，從而讓學生明白深圳為什么會被稱為我國對外開放的“窗口”和“基地”。

2、聽歌曲《春天的故事》，聯想到改革開放的總設計師鄧小平，飲水思源，激發情感。

“改革開放膽子要更大一點，思想更解放一點，步子更快一點。” 如果沒有鄧小平同志，中國就不可能有今天的改革開放的新局面和社會主義現代化建設的光明前景。

3、我國東部沿海地區五個經濟特區：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。

4、了解我國沿海開放港口城市、沿海經濟開放區、沿邊境開放城鎮、沿長江開放港口城市。P32

5、交流討論：

我國對外開放的地區逐步擴大并帶動了全國的經濟發展的事實。

二、高峽出平湖

1、觀看圖片：壯觀的三峽水電站、宏偉的三峽工程，用毛主席的詩句“截斷巫山云雨，高峽出平湖”（1956年毛主席暢游長江時所寫）道出了建設三峽的決心。

2、討論：幾代人的夢想，為什么在今天才能實現呢？三峽工程對我國國民經濟和人民生活究竟有什么益處？

3、二灘水電站，讓學生了解新中國成立五十多年來，在各大江河上建立的大型水電站。瀾滄江上的小灣水電站、大朝山水電站、漫灣水電站、紅水河上的龍灘水電站、黃河上的龍羊峽水電站等。

4、介紹國家十五規劃的四大重點工程：青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調。

四大工程將成為開發西部、平衡資源、拉動內需、拓展市場的驅動力。有了它們，“十五”期間中國經濟既可科學地平衡東西南北的資源共享，又能使西、中、東部的經濟發展一體化；既可有力地推動欠發達地區的經濟迅速增長；也能使經濟發達地區獲得進一步發展的原動力。

5、交流活動：通過引導學生計算四大工程加上三峽工程總投資額，談自己的感想。

活動主題三： 從“東方紅”到“神舟”

教學目標：

1、了解新中國成立以來我國航天事業的飛速發展和取得的偉大成就。

2、懂得航天事業是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

3、學習航天人熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、勇于登攀的精神，從小立志為祖國的航天事業做出貢獻。

教學過程：

一、從“兩彈一星”說起

1、圖片出示：讓學生目睹我國第一顆原子彈、氫彈發射成功的壯觀情景。

1964年10月16日下午3時，在西北浩瀚的沙漠上，轟的一聲巨響，騰起了烈焰翻滾的巨大蘑菇狀煙云，我國第一顆原子彈試驗成功。中國，這個世界上最先發明火藥的民族，這個在共產黨領導下站起來的民族，終于用現代科技的雷霆證明了自己強大的生命力和創造力。1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地對空導彈飛行爆炸成功。1967年6月17日上午7時，氫彈空投試驗成功，沉寂的戈壁大漠上空，瞬時升起了一顆極為壯觀的“太陽”。

2、秦山核電站：在中國電力工業發展史上，1991年12月15日零時14分是一個閃光的時刻。我國第一座自行設計建造的核電站——秦山核電站并網發電試驗成功，從此中國大陸沒有核電站的歷史宣告結束了。

“728”工程：周總理1970年2月8日發出指示“從長遠看，要解決上海和華東用電問題，要靠核電……”。為此，核電工程被稱為“728”工程。

你還知道哪幾座核電站？ 廣東大亞灣核電站、江蘇田灣核電站等。

3、“東方紅”1號：

發射時間：1970年4月24日21時35分由長征一號運載火箭從甘肅酒泉衛星發射中心發射，21時48分進入預定軌道。

衛星簡況：屬于技術試驗衛星。它采用自旋穩定方式，質量為173千克。

有效載荷：《東方紅》樂音裝置、宇宙強度計、太陽短波輻射計和高空磁強計等，其中科學探測儀器設備的任務是探測空間電離層和地球大氣密度，然后通過遙測系統把有關數據發送回地面。

軌道參數：近地點439千米，遠地點2384千米，傾角68.5°，軌道周期114分鐘。

工作壽命：設計壽命為14天，實際壽命為28天,即1970年5月14日衛星停止發送信號。

主要用途：主要用于試驗衛星的發射組織程序、運載火箭技術、發射場的工作協調性、跟蹤測控網的工作可靠性和衛星本身的技術，其中包括測量衛星工程參數、空間環境，并進行軌道測控和《東方紅》樂曲的播送。

意義影響：它是中國第一顆人造地球衛星，使中國成為繼蘇聯、美國、法國和日本之后，世界第五個完全依靠自己的力量成功發射衛星的國家。該星重量超過了前4個國家第一顆衛星重量的總和，在某些技術方面超過上列4個國家第1顆衛星的水平，開創了中國航天史的新紀元。

關鍵技術：主要攻關項目包括《東方紅》樂音裝置、短波天線遙測系統的研制、儀器艙罩大面積鍍金工藝、衛星熱真空模擬試驗方法等。其中電子樂音發生器是全星的核心部分，它通過20兆赫茲短波發射系統反復向地面播送“東方紅”樂曲的前八小節，實現了“看得見、聽得到、抓得著”的要求。

4、“風云”1號氣象衛星：

1988年9月7日，我國首次成功發射試驗型氣象衛星風云一號A星，風云一號衛星是我國自行研制的第一代極軌氣象衛星(太陽同步軌道)，也是我國第一顆傳輸型極軌遙感衛星。其主要任務是獲取國內外大氣、云、陸地、海洋資料，進行有關數據收集，用于天氣預報、氣候預測、自然災害和全球環境監測等。1990年9月3日風云一號B星成功發射入軌，其性能明顯改善，地面收到的可見光云圖質量比第一顆氣象衛星清晰，紅外云圖與當時國際先進的同類衛星相當。

1999年5月10日、2002年5月15日成功發射了兩顆風云一號業務衛星（C/D星）。衛星性能有較大改進，增加了探測通道，提高的探測精度，為更精確的中長期天氣預報和氣候預測提供必要的基本資料，并可在災害監測、環境遙感中發揮巨大作用。風云一號C星在軌運行的穩定性和獲取數據的準確性得到廣泛認可，世界氣象組織于2000年8月正式將風云一號C星列入世界業務極軌氣象衛星的行列。這是中國第一顆列入世界氣象業務應用系列，為世界各國免費提供氣象資料的衛星。美洲、歐洲和亞洲等地區多個國家都建立了兼容接收風云1C、1D星的數據接收系統和相應的數據處理與應用系統，風云一號衛星數據成為全球災害監測和環境變化研究的重要數據之一。

4、討論交流：

結合我們學過的現代通訊知識及從電視、報刊、網絡上得到的相關知識，舉一些例子說說衛星的用途。

二、飛天，不再是神話

1、觀察圖片：中國飛天第一人——楊利偉

教師介紹一個不尋常的日子：2003年10月15日，中國神舟5號載人飛船發射成功了。

2、介紹神舟1-6號發射的情況：

3、討論：有一家國外媒體曾報道：“楊利偉邁出的一小步，是中華民族邁出的一大步。”我們怎么理解這句話？

4、新中國科學技術偉大成就的圖文： 圖一：神威巨型計算機； 圖二：轉基因羊；

圖三：“CR-01”6000米無纜自治水下機器人。

5、課外作業：收集反映新中國科學技術偉大成就的圖文資料，用自己喜歡的方式與同學交流，感受科技的進步、祖國的強大。

活動主題四：光輝的瞬間

教學目標：

1、使學生知道祖國領土不可分割，香港、澳門、臺灣自古以來就是我國的領土，實現祖國統一是全國人民的共同心愿。

2、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一大業做力所能及的事。

3、了解新中國成立以來，我國體育事業取得的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。

4、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發民族自豪感。

教學過程：

一、母親，我回來了

1、香港回歸祖國

2、聽七子之歌——澳門

3、澳門回歸祖國

二、2008，我們贏了 1、2001年7月13日，中國北京贏得了2008年第29屆奧運會的主辦權。申奧的成功反映我國有能力、有條件舉辦奧運會，體現了我國在經濟、文化等方面建設的成就。

圖為中國申奧成功后中國人民歡呼的情景的照片。此情此景充分表現了我國人民的驕傲、自豪之情。

2、介紹我國在2000的和2004年奧運會取得的成就。

王軍霞獲得了奧運5000米長跑冠軍時，身披五星紅旗飛跑的照片。

3、我國在外交領域取得了一系列重大成就。

和平共處五項原則：國家之間互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利、和平共處的原則。

4、上海合作組織：

于1998年發起。2001年2月，博鰲亞洲論壇正式宣告成立。論壇的成立獲得了亞洲各國的普遍支持，并贏得了全世界的廣泛關注。從2002年開始，論壇每年定期在中國海南博鰲召開年會。近半個世紀以來，亞洲各國通過自身努力，在經濟與社會發展方面取得了顯著成就，在國際和地區事務中的影響力日益上升。特別是近二、三十年來，亞洲經濟總體發展迅速，東亞經濟實現了騰飛，創造了令世人矚目的“東亞奇跡”，并成為世紀最具經濟發展活力的地區之一。雖然在世紀之末，遭受金融危機的重創，但經過自我調整與改革，亞洲經濟已迅速復蘇。

亞洲大多數國家現已實行開放政策，彼此間的貿易和投資聯系日益密切，雙邊、區域、次區域以及跨區域的合作逐步展開；各國間工商、金融、科技、交通、文化等領域的合作與交流不斷增加；東亞地區合作(10＋3)已進入實質性階段；東盟內部經濟一體化、瀾滄江-湄公河流域合作、圖們江流域合作等次區域合作正在進行；亞太經濟組織、亞歐會議、東亞-拉美論壇等跨區域合作也在向前推進。可以預言，亞洲經濟發展與合作的前景十分廣闊。

跨入新世紀，在經濟全球化和區域化不斷發展，歐洲經濟一體化進程日趨加快、北美自由貿易區進一步發展的新形勢下，亞洲各國正面臨巨大的機遇，也面臨許多可以預見和難以預見的嚴峻挑戰，一方面要求亞洲國家加強與世界其它地區的合作，同時也要求增進亞洲國家之間的交流與合作。如何應付全球化對本地區國家帶來的挑戰，保持本地區經濟的健康發展，加強相互間的協調與合作已成為亞洲各國面臨的共同課題。

亞洲國家和地區雖然已經參與了APEC、PECC等跨區域國際會議組織，但就整個亞洲區域而言，目前仍缺乏一個真正由亞洲人主導，從亞洲的利益

和觀點出發，專門討論亞洲事務，旨在增進亞洲各國之間、亞洲各國與世界其它地區之間交流與合作的論壇組織。鑒此，1998年9月，澳大利亞前總理霍克、日本前首相細川護熙和菲律賓前總統拉莫斯倡議成立一個類似達沃斯“世界經濟論壇”的“亞洲論壇”。

亞洲論壇的概念一經推出即獲得了有關各國的一致認同。1999年10月8日，中華人民共和國副主席胡錦濤閣下在北京會見了專程為“亞洲論壇”來華的拉莫斯閣下和霍克閣下。胡錦濤閣下在認真聽取兩位政要有關“論壇”構想的介紹后，表示中國政府一貫重視和支持多層次、多渠道、多形式的地區合作與對話，認為論壇的成立有利于本地區國家間增進了解、擴大信任和加強合作。中方將對“論壇”的設想進行認真研究和積極考慮，并盡力提供支持和合作。同時，胡錦濤副主席還強調，中國也希望進一步了解其它國家的反應，因為論壇的建立必須得到有關國家政府的重視、理解和支持。此后，亞洲有關國家的政府均對成立“亞洲論壇”作出了積極反應

在此背景下，博鰲亞洲論壇成立大會于2001年2月26-27日在中國海南博鰲舉行。包括日本前首相中曾根、菲律賓前總統拉莫斯、澳大利亞前總理霍克、哈薩克前總理捷列先科、蒙古前總統奧其爾巴特等26個國家前政要出席了大會。此外，中國國家主席江澤民、馬來西亞總理馬哈迪爾、尼泊爾前國王比蘭德拉、越南國家副總理阮孟琴等作為特邀嘉賓出席了成立大會并發表的重要講話。大會宣布博鰲亞洲論壇正式成立，通過了《博鰲亞洲論壇宣言》、《博鰲亞洲論壇章程指導原則》等綱領性文件，取得圓滿成功并受到了國際社會的廣泛關注。

論壇總部選擇在中國海南博鰲。這是亞洲地區的一些前領導人向中國高層領導提出的建議。他們認為，海南作為中國最大的經濟特區，是中國深化與國際社會聯系的實驗區；海南省以建設生態省為目標，說明它當前和未來的發展重點是生態產業，這是亞洲和國際社會所看重的領域，符合世界經濟發展潮流；海南博鰲是一個專門為論壇設計的集生態、休閑、旅游、智能和會展服務為一體的綜合功能區，有著十分宜人的自然地理環境；1999年10月，中國國家領導人在會見論壇發起人時表示，將為論壇的創建提供支持與合作；海南省政府已經為論壇的創建提供了多方面的實際支持，并承諾，繼續為論壇的創建和運作提供高效、優質的服務。

活動主題五： 我為祖國繪藍圖

教學目標：

1、通過活動，使學生進一步了解我國社會主義建設所取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

教學過程：

中國共產黨十六次全國代表大會的照片

1、介紹黨的十六大盛況

2、聽歌曲：

《祝福你，我的祖國》；《走進新時代》

3、引導學生展開想象，向往美好的未來。請你算一算在2021年和2049年建國100周年時，你分別有多大，從這點你想到了什么？

4、畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。

六年級品德與社會下冊教案

601班