第一篇：《救救道德落水者》教案

[教學目的]

通過這節“聽說能力訓練”的公開課，讓學生領悟到“聽說”在語文學習中極其重要的地位，以便在日后有意識地去培養、提高自己這方面的能力。

[教學重點]

以播放配樂朗誦的方式，引導學生按要求去作一些必要的筆記，除此還要迅速地準確地理解文章的全部意思，用自己的語言加以表訴。最后，以討論的方式作結。

[教學難點]

在有限的時間內，既要“聽”又要“記”還要“說”，且要達到一定的精確度。這很難，但這是一項長期的語文教學工作，今天開這么一堂課不過是為了讓學生初步領略語文的魅力。

[教學課時]

一課時

[教學步驟]

課前學生講演訓練：（5分鐘）

這也是一個長期的語文教學思路，通過這一途徑，可以培養學生的表達能力，高漲學生的表現欲望。從而激發學生對語文學習的興趣。

導入正文（1分鐘）：

我們知道學習語文，聽說讀寫是必經之路，是手段、是方法，也是“秘訣”?！奥牎保褪且岳斫鉃橹行牡膶谡Z的感受過程；“說”，則是以表達為中心將思維快速轉化為口語的過程。故加強聽說能力訓練，既可以培養我們高度的注意力、記憶力、理解力及表達力，從而促進思維敏捷，發展智力，又有助于提高我們整體的語文能力。既然這樣，我們何樂而不為呢？——這就是我今天開設這樣一堂“聽說能力訓練”公開課的目的所在，希望我們同學能夠由此意識到“聽說”在語文學習中的重要地位，平時能夠有計劃地去加強自己這一能力的培養、提高。

言歸正傳，請同學們各自拿出一張紙，一支筆，按黑板上的問題，有針對性地去聽錄音，并將要點記下。

（課件展示）：在“愛的奉獻”旋律中，給學生感受一些畫面（以對比的方式切入），請兩個同學來談談自己的感受，其他同學補充，教師引導小結。（8分鐘）

（投影）先插一段配樂朗誦，讓學生在聽的過程中，思考并解決：（12分鐘）

1、“救救道德落水者”這一命題是任何引發的？有什么意義？

明確：由一則關于一名女中學生不慎落水，百人圍觀，卻無一人相救，最終喪失了年輕的生命的悲劇性新聞，從現實“生命落水者”聯想到“道德落水者”，命題由聯想產生。它真實、新穎、深刻、富有現實意義。

2、張芹黔的悲劇是偶然的、個別的現象嗎？

明確：不，是非常普遍存在的現象！

因為接下來作者進一步結合了全國各地的實例，敘訴道德標準每況愈下的情形。

3、文章采用怎樣的論證方法對“錢神論”進行無情地批判，而熱情歌頌了社會主義新道德、新風尚？

明確：采用正、反對比論證法。

4、社會道德風氣的形成是怎樣的一個過程？如何去清除“陽光下的陰影，太陽的黑子”，救助那些個“道德落水者”？

明確：風氣的形成是一個長期的漸進的過程，它不是一蹴而就的，它的改變也不是一日之功。要扭轉不良世風，救助那些個“道德落水者”，可以如文章所言，設“見義勇為獎”，表彰那些見義勇為的公民，宏揚我們“舍生取義”的優良的民主道德，讓正氣發揚光大，浩氣千古流芳。除此，還應高度重視思想道德建設，如“要強化職業道德建設”（各以職守，勤奮工作，這不僅會慢慢凈化社會風氣，也會把國家建設得更好），“要強化社會公德教育”。因為社會公德是“人類社會理性公理”，是每一個文明社會公民起碼應做到的行為準則。在道德嚴重滑坡的今天，不能企求人人都成為“雷鋒”，但必須形成有效的輿論環境，并將揚善懲惡相結合，使遵守社會公德的人獲得尊嚴，而使不遵守公德的人成為“過街老鼠”，時時受到譴責的威脅，長此下去，我們這個社會的文明程度自然就會高起來，而一個良好的環境又會促使更多的人遵守社會公德，成為一個文明人，我們這個社會的精神風貌便會好起來。

再播一遍，要求學生聽記成語（5分鐘）：

（1）拂袖而去（2）眾目睽睽（3）拍案而起

（4）大聲疾呼（5）見義勇為（6）舍生取義

（7）痛定思痛（8）令人矚目（9）每況愈下

（10）鶴發高齡（11）麻木不仁（12）舍己救人

（13）趁火打劫（14）孤立無援（15）逃之夭夭

（16）光天化日（17）路見不平，拔刀相助

（18）目不忍視（19）耳不忍聞（20）禮儀之邦

（21）一蹴而就（22）一日之功（23）耀人耳目

（24）明哲保身（25）發揚光大（26）千古流芳

請學生就某個成語結合生活實際談談個人的理解（5分鐘）：

（投影）（討論（8分鐘）：

當代中學生應該具備怎樣的一種道德？

明確：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

爭當“四心人”：忠心獻給祖國，愛心獻給社會，孝心獻給父母，信心留給自己。

布置作業（1分鐘）：請同學們回去后，寫一篇關于“道德”方面的心得體會。

要求：，主題鮮明，有個人的思想見地，字數不少于800。

教學反思：

這堂公開課取得了預期的成功，盡管只是45分鐘。但我和學生在這短暫的時間里，心靈受到了一種教誨，一種洗禮，它必將作用于我們今后的人生！——路漫漫其修遠兮，吾等將上下而求索。

附：《救救道德落水者》一文：

今日偶讀一則新聞，成都市14歲女中學生張芹黔不慎落水，百人圍觀，無一人相救。有一男青年愿下水救助，但必須先要1000元。見無人付錢，便拂袖而去。張芹黔終于死在眾目睽睽之下，人們找到兩個在不遠處掏沙的工人，請他們打撈尸體，他們竟問：“撈起給多少錢，沒撈起給多少錢？”人們借用氣墊板抬尸體，氣墊板主人竟也趁機勒索了75元五角的“損失費”！

讀罷這不該發生的悲劇，真讓人拍案而起，大聲疾呼：我們的羅盛教、張華哪里去了？我們素以見義勇為、“舍生取義”者著稱的民族道德哪里去了？痛定思痛，張芹黔落水而死固然是個悲劇，而那些道德“落水者”不更可悲嗎？

誠然，我們不能乞求羅盛教復活，張華再生，而要呼喚的卻是黨風和社會風氣的好轉，民族優良道德的復現，泯滅良心的復歸，仁愛民風的振興。改革的十年，給人們帶來了令人矚目的物質利益，而與經濟增長不協調的卻是人們的道德標準每況愈下。

請注意，張芹黔的悲劇不斷發生：譬如陜西一位鶴發高齡的老奶奶在湖邊跪求“看客”們下水救救她幾歲小孫孫，直至老淚哭干也無人相救；蘇州河畔，一兒童落水，幾百名體格健壯麻木不仁地觀看，而孕婦張燕飛舍己救人，卻有人趁火打劫，竊走了她的錢包和雨傘；在偌大的哈爾濱，飛行員李鵬禮勇斗歹徒，孤立無援，竟無一人挺身救助，致使英雄倒在血泊中，歹徒在眾目睽睽之下逃之夭夭；吉林某車站，一個號稱“半把剪刀”的潑婦在光天化日之下，對一婦女肆意污辱、毒打，“看客”一層層，正如魯迅所說的“仿佛許多鴨”，“頸項都伸得很長”。多虧一“有前科的”“花格襯衫”路見不平，拔刀相助。

慘像，已使我目不忍視；惡語，猶使我耳不忍聞。十年**時，救人要先問：“什么成分？”現在呢，要先問：“給多少錢？”人與人之間的關系，就是赤裸裸的金錢關系嗎？夏洛克、葛郎臺、潑留希金等吝嗇鬼是資本主義社會的產兒，社會主義中國怎么會出此“怪胎”？

不錯，金錢是商品交換的媒介，但社會主義的公民應是金錢的主人，而不是它的奴隸，何況，在我們這“禮儀之邦”，有比金錢更可貴的東西在。吉林某廠一位中層干部以“黨員”的名義為一位生活有困難的老工人每月寄錢，最近終于被組織找到了；杜蕓蕓向國家獻出萬元遺產；優秀運動員李寧將自己在二十三屆奧運會上奪得的三枚金牌都給了他的老師、教練、和保健醫生。

總之，讓“?？墒拱玻揽墒股?，貧可使富，生可使殺”的“錢神論”見鬼去吧！

可見，社會的敗壞，道德的墮落，已成了一個不可忽視的大問題，這是陽光下的陰影，太陽的黑子，如果不清除，必然會影響太陽的光輝。當然，社會道德風氣的形成，也不是一蹴而就的，而是一個長期的漸進的過程，“丑陋的中國人”面貌的改變不是一日之功。探究我們民族的道德傳統，優秀品德耀人眼目，但也不難發現，“中庸”“無為”“明哲保身”“事不關己，高高掛起”自私自利而愚昧，是我們的劣根性。

令人欣慰的是，隨著改革深入，社會風氣也漸趨好轉。沈陽的個體戶集資創立了“見義勇為獎”，以表彰那些見義勇為的公民，讓正氣發揚光大，浩氣千古流芳。

為了張芹黔的悲劇不再發生，為了忘卻的紀念，救救不慎落水的孩子，也救救那些“道德落水者”吧。

第二篇：搶救落水者美文

穿過森林，一個經驗豐富的徒步旅行者來到一條寬廣、舒緩的大河旁。他停下腳步，注視著河面，欣賞這美麗的風景。突然，他聽到微弱的哭聲從上游傳來。順著聲音望去，他看到一個快要淹死的人向自己慢慢漂來，正在做最后的掙扎。

旅行者被眼前發生的事驚得不知所措，但當他看到那個人沉沒于水面之下時，他果斷地采取了行動。他扔掉所有隨身的行李物品，縱身跳入河中，奮不顧身地向那個人沉沒的地方游去。他潛到水下，用力托起那個已經昏迷過去的溺水者，艱難地拖著他向岸邊游過去。上岸時，這個人已經沒有了呼吸，經過旅行者的及時搶救，他終于吐出河水，恢復了知覺。

旅行者如釋重負，可當他剛想坐下喘口氣時，卻聽見水面上傳來求救的聲音，又是一個快要淹死的人!他再一次跳進水里，把這個人也拖到了岸邊。旅行者又充當了臨時救生員，使第二個溺水者也恢復了呼吸?？墒?，水面上再一次傳來了哭喊聲……一整天，旅行者都沒有離開這里，他救了一個又一個從上游漂流下來的人。這些瀕臨死亡的溺水者似乎無窮無盡，旅行者也不知道他自己還能堅持多久。

當他疲憊得即將崩潰之時，看見一個人沿著河邊飛快地向上游走去?！昂?，先生!”他大聲呼喊，“請幫幫我!這些可憐的家伙快要淹死了!”令他驚訝的是，那個人沒理他，還是不停地向上游走去。旅行者再一次向他求援，可是他既不回答，也不理會河中溺水者的哭喊，繼續趕他的路。旅行者被激怒了。

向那個冷酷的人大步奔去，并擋住了他的去路，大聲地質問道，“先生!你明明看到有人快要淹死，怎么還能若無其事一樣？難道你就沒有一點良心嗎？難道你就一定要我強迫你，你才肯幫我解救這些人么？”

陌生人停下腳步，第一次把目光落到了旅行者的身上，他冷靜地說，“先生，請別擋著我的路。我要到上游去，去阻止那些把人推到水里的混蛋?！?/p>

在生命中的某些時刻，每個人都會扮演拯救者的角色。但是，當災難降臨到別人或是自己頭上時，一定要記住，救人于一時并不重要，重要的是消滅災難產生的根源。

第三篇：救救小鴨子教案

8、《救救小鴨子》

第二課時

活動目標

1、復習故事內容，能對故事進行講述。

2、能夠根據故事內容自行分配角色，進行角色表演。

3、簡單了解一些水性動物的特點。

活動準備

1、《救救小鴨子》多媒體動畫課件，點讀課件。

2、自備材料：小動物頭飾，小水桶，繩子，大紙箱，動物圖片若干張

活動過程

一、播放多媒體課件，復習故事內容。教師提問：

1、故事的名字叫什么？故事中的主人公有誰？小鴨子發生了什么事情，他在干什么？小鴨子的好朋友有誰？它們都想了些什么好方法來救小鴨子?

2、最后誰想到了辦法？歡歡想到了什么辦法？

二、情景表演，教師帶領幼兒一起講故事表演出來。

情景?。骸毒染刃▲喿印?/p>

角色：小狐貍歡歡、小獅子力力、小兔子米米、小鴨子蕭蕭 旁白：三個好朋友走在回家的路上，突然聽到了呼救的聲音。（可用一體機點讀課件）

蕭蕭：救命，救命---（蕭蕭蹲在紙箱里發抖）

旁白：他們循聲找去，原來是小鴨子蕭蕭掉進了一個坑里，怎么也爬不上來。（著急的表情）力力：我下來救你！

旁白：力力正想跳下去，發現這個坑又深又窄，自己根本下不去。(無奈的搖搖頭）

米米：我們放一根繩子下去吧?。ò牙K子放下去，蕭蕭在紙箱里用胳膊肘碰）

歡歡：不行，蕭蕭的翅膀拉不住繩子。（米米表情很著急）歡歡：有了。（開心的笑了笑）

旁白：歡歡撒腿就跑。歡歡拿來了兩個大水桶。歡歡和力力一起打了滿滿兩桶水，水往坑里一倒，蕭蕭就慢慢浮上來了。（蕭蕭慢慢站起來，三個小伙伴拍手歡呼。）

四、總結

小朋友們你們最喜歡誰？為什么？那我們小朋友也要向誰學習？在以后遇到問題的時候首先要做什么呢？如果一個人想不出辦法我們要做什么事情呢？今天這個故事大家是用什么方法來救小鴨子的呢？

五、活動延伸

今天小鴨子掉進坑里了，因為它會游泳所以得救了，哪些動物會游泳？哪些動物不會游泳？（教師出示圖片，看到會游泳的動物讓幼兒學做游泳的動作。）

備注：教師帶領幼兒做小魚游泳游出教室。

第四課時

活動目標

1.復習故事內容，能自行組織語言對故事進行講述。2.重點學習漢字：繩、爬、倒、跳、桶、聽。3.培養幼兒對識字活動的興趣。

活動準備

《救救小鴨子》動畫課件、《曹沖稱象》動畫課件，字卡、繩子和水桶的實物（自備）

活動過程

一、播放多媒體課件《救救小鴨子》，復習故事內容。

教師提問：

1、還記得我們上節課學了一個什么故事？故事中發生了一件什么事情？

2、小鴨子蕭蕭怎么了？小伙伴們用了什么方法救了小鴨子？是哪個小伙伴想的方法？想了一個什么辦法？

二、播放多媒體課件《曹沖稱象》，復習故事內容。

教師提問：

1、這個故事叫什么名字？故事中的主人公是誰？發生了一件什么事情？

2、故事中的孩子想了什么辦法去稱大象的？結果這個辦法的得到大家認同了嗎？

教師總結：我們小朋友也應該像小狐貍歡歡和曹沖學習，遇到問題要肯動腦筋，想出好方法來幫助其他的小朋友。

三、教師帶領幼兒進行重點字詞的學習。

1、創設情景，激趣導入。

（1）小朋友，你們聽到了一個呼救聲嗎？“救命啊！救命啊！”聽到啦！聽到啦！小朋友，我們先來認一認“聽”字寶寶吧。（教師出示聽字卡片，帶領幼兒認讀）

教師拿出繩子，教師：是誰在叫救命呢？（小鴨子）故事里，歡（2）歡歡力力米米想到用繩子來救小鴨子蕭蕭，能救上來嗎？（不能，因為蕭蕭的翅膀拉不住繩子）。其實，在生活中繩子的作用可大呢，我們先來認一認“繩”字寶寶吧。（教師出示繩子字卡，帶領幼兒認讀）

（3）小鴨子蕭蕭的翅膀因為拉不住繩子，所以她爬不出來。如果是力力歡歡米米其中一個小伙伴掉出坑里，他們可以拉住繩子爬出洞來嗎？所以，繩子可以幫助小伙伴往上爬。小朋友，請跟我讀“爬”（邊說邊做爬的動作。）

（4）最后歡歡拎了一個小桶，里面裝了什么？（水）桶可以裝水。跟我讀，桶，水桶的桶。

（5）歡歡用木桶里的水做了什么？（把水倒進了坑里），請小朋友跟我一起做著動作一起說，倒，倒水的倒。（6）小鴨子蕭蕭終于救上來了，小伙伴們開心的蹦啊跳啊，小朋友你們開心嗎？請跟著老師跳起來吧，說“跳”。

2、游戲鞏固

教師：字寶寶最愛和小朋友玩游戲了，那我們今天要玩什么游戲呢？

游戲名稱：蝴蝶戲花

游戲說明：把將要學習的生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字，進行指讀，讀完后再飛向一組進行指讀。游戲名稱：槍戰

游戲說明：幼兒手做“手槍”狀，教師將字卡藏在黑板后，突然出示一張字卡，念“小小神槍手，認識請你念出口”，幼兒向字卡開槍并認讀，如“聽！”讀對了表示打中，教師發出“聽”的聲音，將字卡展示在黑板上，讀錯了就將字卡再藏起來。游戲名稱：照相機

游戲說明： 幼兒面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你?！苯處煶鍪敬笞挚?，小朋友兩手做拍照狀，嘴里說“咔嚓”，然后認讀字卡。

游戲名稱：擊鼓傳花 游戲說明：教師將某一張卡片給到幼兒，當老師開始打節奏時，幼兒開始傳遞卡片，節奏停止，卡片傳到誰的手里，該幼兒將卡片讀出來。

備注：教師可根據活動情況，從中選取2—3個游戲。

四、活動總結。教師提問：

今天和小朋友們玩了字寶寶的游戲，誰還記得我們學了哪幾個字寶寶？（復習字寶寶）

五、活動延伸

教師可帶領幼兒進行幼兒用書第16頁內容.教師：小朋友們能夠將這些故事圖片按照順序排列嗎?并請你說說圖片上所呈現的內容。

備注：教師將課后練習用電子白板截圖供幼兒操作，全班一起開動腦筋說一說。

第四篇：救救瀕危野生動物

《救救瀕危野生動物》說課稿

各位評委、各位老師，大家好！我是來自黑河市實驗小學的教師——車宏，今天我說課的內容是上科教版《綜合實踐活動》課本，四年級下冊，第四主題《動物——人類的朋友》中的活動三《救救瀕危野生動物》。

一、教材理解

教材簡析

《救救瀕危野生動物》是在《動物園里的動物過的好嗎》《奇妙的動物仿生》 兩課之后，根據學生現有的知識水平，對課程資源進行整合而設計的。意在讓學生在活動中通過搜集的資料了解我國瀕危野生動物，知道動物瀕危的原因，了解不保護野生動物的危害，培養學生對瀕危野生動物的保護意識。使他們真正感受到動物是人類的朋友，增強責任心和愛心。教學目標

根據綜合實踐活動課程“密切學生與生活的聯系，推進學生對自然的整體認識，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力”這一具體目標，同時在理解教材和對學生了解的情況下，我確定了如下教學目標。

（1）初步了解我國有哪些瀕危野生動物及它們的分布，知道動物瀕危的原因。

（2）了解不保護瀕危野生動物的危害，知道保護自然環境的重要性。

（3）能主動、自覺地發出倡議，請人們不要食用、捕殺瀕危野生動物，并能在學校、街道、社區等范圍內進行大力宣傳。

教學重難點

根據以上的教學目標，以及四年級學生們的能力，結合這節課的活動特點，確定本節課的教學重難點為：了解不保護瀕危野生動物的危害，知道保護自然環境的重要性。并能通過各種形式的實踐活動培養保護瀕危野生動物的責任心和愛心。

教學準備

這一節課離學生生活較遠，為了提高課堂教學效率，更好地達成教學目標，課前教師準備了多媒體課件、還讓學生多渠道的搜集了瀕危野生動物的資料。

二、學情分析

從學生的心理特點來看：四年級學生仍舊延續了兒童對新事物的好奇，對課堂教學的活動形式較感興趣。從學生能力發展來看：他們具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。

三、教法、學法

教法

教無定法，貴在得法。根據小學生的身心特點和行為習慣的養成規律，結合新課標提出的要求，我采用了以下教法。

情境教學法：在學生初步了解瀕危野生動物的分布、生活習性與瀕危的原因這兩個環節中，我運用直觀形象的多媒體課件和生動而富有激勵性的語言創設情境，有效的激發學生學習興趣。拉近學生與瀕危動物的距離。

開放性教學法：從課前開放性課外作業的布置，到課中采取小組交流、課上展示交流的方法，把課堂交給學生，給學生搭建展示的平臺。

學法

自主學習、合作探究法：在課內采用交流法、分組討論法，讓學生積極交流共同探討，主動參與到實踐活動救救瀕危野生動物的宣傳活動中去。

四、教學流程

在教學活動中，我設計了四個環節：１、創設情景，揭示課題。２、資料交流，深化擴展。

３、感悟理解，合作探究。４、增強意識，付諸行動。

１、創設情景，揭示課題。

俗話說：“良好的開端就是成功的一半?！焙玫那榫碃I造能迅速引領學生走進情感的天堂，激發它們學習興趣。因此在教學初始，我出示兩段動物圖片的短片請學生進行觀看。第一段短片是一些常見的動物，圖片上的動物也展現的有趣、可愛，背景音樂也是歡快的。短片一出現，學生就大聲叫出動物的名字，學生的情感立刻激發出來。但是當學生在看第二短段片時，背景音樂發生了變化，變得悲哀、憂傷，出現的動物圖片學生也不能一一叫出名字，引出了學生的思考，原來這些動物有的已經滅絕了，有的正在滅絕，進而使學生產生了解瀕危原因的欲望，情緒由高興開始變得有些悲傷，為學生接下來的情感交流鋪好道路。２、資料交流，深化擴展。

此環節分為四個步驟：

（1）讀教材知道我國的四種瀕危野生動物，通過學生課前收集的資料簡單了解它們的分布、生活習性和外形特點。

（2）學生在小組內交流搜集到的資料，各小組選代表在班上交流。學生了解更多瀕危野生動物的情況。

（3）投影出示世界、我國最瀕危野生動物，教師對投影的內容進行簡單介紹。學生對瀕危野生動物的了解更全面了。

（4）利用書上的表格（填寫瀕危動物及分布）進行比賽，檢查他們對瀕危野生動物的了解情況。

以上四個環節以教材為基礎，以學生、老師收集的資料為輔助，層層深入的讓孩子了解、認識瀕危野生動物的情況。為進一步調動學生的情趣，激發學生的興趣，了解動物瀕危的原因打下基礎。

這一環節的設計指導學生系統的搜集信息，把學生的課堂開放到大自然和社會生活中，讓學生綜合運用自己的知識儲備方式，到圖書館、書店、網上查閱有關動物的資料，不僅是對學生綜合實踐活動進行價值判斷的需要，也是對學生實踐能力的培養，是主動活動和自主探索的學習過程。

３、合作探究，感悟理解。

此環節分為 兩個步驟：

（1）了解瀕危野生動物面臨的困境。

（2）野生動物的減少或滅絕，對我們人類會有什么影響？

在了解瀕危野生動物面臨困境時分四步走：

1、學生讀教材知道華南虎面臨的困境。

2、通過學生搜集的資料了解藏羚羊面臨的困境。同時播放獵殺臧羚羊視頻資料和相關的文字介紹。揭示藏羚羊瀕危的原因是因為其外層皮毛下面被稱為沙圖什的絨毛異常精細，可以用來織成華麗的披肩，利潤驚人刺激了盜獵分子的欲望，使他們大肆獵殺。

3、學生出示事先搜集的圖表揭示許多動物的滅絕的根本原因是巨額的利潤使盜獵者伸出貪婪之手。

4、學生交流自己所了解瀕危野生動物瀕危的其他原因。

這一環節的設計是在學生交流搜集信息后，引導學生對文字信息的整理加工的過程中，總結出野生動物瀕危的原因有：自然災害的直接破壞；物種的自身原因；棲息地的破壞與喪失；亂捕濫殺；環境污染。讓學生意識到動物的瀕危我們人類起著決定性的作用。

野生動物的減少或滅絕，對我們人類會有什么影響？在解決這一問題時出示生物鏈示意圖，通過學生對生物鏈的理解，和四年前令世界恐慌的非典給我們的警示。讓學生們意識到大自然中的生物鏈是一環扣一環的，野生動物也是大自然生物鏈中的一環，沒有眾多野生動

物，就不會有和諧的自然，人類也不能很好的生存。

４、增強意識，付諸行動。

在以上三個環節基礎上，圍繞“我們為拯救野生動物做些什么”這一話題，師生共同討論制定保護瀕危野生動物的宣傳方案。設計的方案大致分標語、倡議書、拍手歌等幾種。孩子們準備走進餐館、飯店，走進商場、狩獵場，用標語宣傳保護瀕危野生動物。如：“鮮美的野味背后是獵人冰冷的槍口 ”，這條標語從反面說明了保護動物的重要性，給人類敲響警鐘，又如“保護動物光榮，獵殺動物可恥”是根據八榮八恥改的，標語獨特，新穎。學生們還要利用網絡、電視臺、紅領巾廣播站......向人們發出倡議，讓我們保護大自然，還瀕危野生動物的家園。最有趣的是孩子們編了拍手歌，要去幼兒園向小朋友宣傳，要讓小朋友們從小就有保護動物的意識。課堂上，積極保護瀕危野生動物的情感感染了師生，大家的感情都專注到與保護野生動物相關的事物上。為把此次活動延伸課外，付諸實踐，我要求孩子本課結束后真正走進學校、走上街道、進入社區進行大力宣傳。

本環節充分體現綜合實踐活動 與社會生活緊密相連的特點，從課內走向課外。學生在寬松民主的氛圍中，自行設計和組織活動，放飛理想，激活思維，個性得到充分的張揚。在活動中形成保護瀕危野生動物的意識。

動物——人類的朋友

活動三：救救瀕危野生動物

從我做起保護動物

整個板書內容集中，主題突出，條理清晰，簡短明了，富有新意，突出了學生的責任心和愛心。

以上就是我說課的全部內容，我的說課結束，謝謝大家！

第五篇：救救地球媽媽

救救地球媽媽

——讀《科學啟蒙》雜志有感

小時候，我們總是親切地稱呼著地球媽媽，但我們卻從來不曾想過地球媽媽是如何生活的。地球媽媽哺育了世上萬物，給人類帶來了風清日麗、鳥語花香，可是，誰人知道在這一切一切的背后，地球媽媽承受了多少苦難與憂傷？

現在，一本《科學啟蒙》雜志讓我們深刻了解了如此偉大堅強的地球母親幕后的故事。在４月有一個特殊的日子，４月２２日——世界地球日，我想，設定這個節日為的是要人們保護環境，保護地球。因為有時人們不經意間的一個動作、一種行為，就能夠對地球媽媽造成莫大的傷害。

生物賴以生存的森林、湖泊正以驚人的速度消失，煤炭、石油這些不可再生資源因過度開采而日趨枯竭，“溫室效應”導致全球氣溫不斷上升??如此多的威脅正向我們生存的家園一步步走來?？矗〉厍驄寢尩难河鷣碛鷾啙?，那些“病菌”正侵蝕著她的肌體。聽！無知的人們砍伐樹木的“正正”聲，洪澇惡魔的狂笑聲??

地球媽媽正遭受著苦痛的蹂躪。

人們??！快快行動起來吧！保護生存的環境，保護我們的家園，保護我們親愛的地球媽媽！

保護地球應該從你我做起，從每一件小事做起，從現在做起，從每分每秒做起：不使用一次性碗筷，不使用塑料袋，不隨手亂扔垃圾，不亂砍濫伐，節約珍貴的水資源，上下班少乘私家車??地球媽媽已經遍體鱗傷了，我們決不能往她的傷口再撒鹽了。如果沒有了地球，我們的家園何在？如果沒有了家園，我們的生存還有何意義？

雖然一個人的力量不足以改變現狀，但要相信——所有人的力量凝結在一起就足以改變這世界。人們??！積極行動起來，拯救地球媽媽，就是拯救我們自己！