第一篇：傳承紅色基因演講稿

傳承紅色基因演講稿【1】

紅色，是一種信仰，然而他和其他的信仰不同，他不是少數(shù)人的信仰，不是個(gè)別國家或者民族的信仰。一般的信仰，更多的是教人為自己謀利，講究的是個(gè)人的生前死后、因果宿命。只有紅色，從不讓人去為自己謀私，從不讓人去沉迷于飄渺的虛無。

是十月的一場燎原大火燒出了天空的第一片紅，是1921至1949整整28年的拋頭顱灑熱血染成了神州大地的紅，因此，這種紅色的信仰絕不是虛無的，而是有無數(shù)的前輩用生命去檢驗(yàn)、踐行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成為我們世代相承之意志，只要人們還追求自由平等公正法治，我們就決不停止追逐。所以，紅色更是我們的基因，我們不能放棄，要好好地傳承下去。失去這種基因，我們就會(huì)掉進(jìn)資本主義的陷阱，被歷史淘汰，蘇聯(lián)就是這樣的例子。

為什么要我們傳承紅色基因?

這不是上級(jí)要求，也不是政府要求，而是這個(gè)時(shí)代的要求，直接關(guān)系到我們這代人能否實(shí)現(xiàn)中國夢。當(dāng)我們沉浸在繽紛繁復(fù)的物質(zhì)世界，徜徉在燈紅酒綠之邊緣，我們會(huì)在實(shí)現(xiàn)理想的道路上迷失。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。”我們要沿著社會(huì)主義道路不斷前進(jìn)那就要讓紅色血液在全身流通，讓頭腦清醒，讓行動(dòng)堅(jiān)定。這種血液的來源靠輸送是不行的，要自己長出來才可靠。

近來央視熱播的電視劇《十送紅軍》表現(xiàn)的就是十位最普通的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過長征的跋涉、戰(zhàn)斗與犧牲，以自己的生命，熔鑄和詮釋共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的信念的歷程。它生動(dòng)地展示了我黨我軍在長期斗爭中形成的艱苦奮斗、不懼犧牲、自強(qiáng)不息等優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)凝結(jié)一體，就是紅色基因。我們傳承紅色基因就是要傳承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，將之融入血脈中隨著生命的延續(xù)而延續(xù)下去。當(dāng)然，正如一位哲人所說，傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情火焰的傳遞。

當(dāng)代革命軍人要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也是傳承紅色基因的重要內(nèi)容。我黨我軍從來都保持著同人民群眾的緊密聯(lián)系，從一定的層次上講，我們肩負(fù)的歷史使命是相同的。國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法治這樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是新時(shí)代我們的全新追求，是以中國夢為中心的最高追求。傳承紅色基因就是要求我們在這樣的時(shí)代背景下秉承先烈之意志，高舉紅色之火炬，繼往開來，走前輩們沒有走完的路，走我們這代人特有的路。

其實(shí)，我們身邊從不缺乏自覺走在時(shí)代前列的英雄模范。把研究做到最后一秒的戈壁之花林俊德，心里只裝著別人的“當(dāng)代雷鋒”郭明義，不離不棄照顧養(yǎng)母十二年的孝心少女孟佩杰，造林22年永葆公仆本色的好書記楊善洲……

他們每一個(gè)人都在用自己的方式發(fā)揚(yáng)紅色精神，用自己的紅色基因生長全新的紅色血液。這些人無愧為時(shí)代的榜樣。新時(shí)代的我們比歷史上任何時(shí)期都接近接近偉大復(fù)興的目標(biāo)，但越是如此越是應(yīng)懷如履薄冰之謹(jǐn)慎，堅(jiān)決聽黨指揮，圍繞強(qiáng)軍實(shí)踐，筑牢軍魂。

習(xí)主席提出廣大官兵應(yīng)傳承紅色基因，讓紅色基因代代相傳，這意味著“傳承紅色基因”不再是模糊的意識(shí)，而有綱領(lǐng)性的精神，意味著我們傳承紅色基因不再單純靠自覺，而是受到黨和人民的監(jiān)督。這一轉(zhuǎn)變，正猶如道德自覺向法律約束的轉(zhuǎn)變，有理可依，有憑可持。

革命勝利來之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。以史為鑒，可知興衰，在風(fēng)云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色力量才能步步穩(wěn)進(jìn)、興盛強(qiáng)大，才能實(shí)現(xiàn)中國夢、強(qiáng)軍夢!

如此，也足以告慰先烈英靈。

傳承紅色基因演講稿【2】

大家中午好!

每當(dāng)看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的耳邊就會(huì)回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會(huì)涌起一股莫名的激動(dòng)。我驕傲，為生長在這個(gè)朝氣蓬勃、不屈不撓的民族而驕傲;我自豪，為浴血奮戰(zhàn)、換取和平的那些可親可敬的人而自豪。

歷史不會(huì)忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。兩萬五千里的漫漫長征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險(xiǎn)中奮不顧身的感人場面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無與倫比的驕人業(yè)績，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩篇。

而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。在我們身邊，有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，從雷鋒到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超，從李大釗到劉志丹……他們用奮斗與犧牲，書寫著對真理和信仰的執(zhí)著，對祖國和人民的忠誠，其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感天動(dòng)地。

在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。1934年11月，為了發(fā)展陜甘邊根據(jù)地文化教育事業(yè)，親自發(fā)動(dòng)群眾在南梁荔園堡的轉(zhuǎn)咀子辦起了陜甘邊第一所紅色學(xué)校——列寧小學(xué)。派張景文、高敏珍和霍建德等擔(dān)任列寧小學(xué)教師。

當(dāng)時(shí)，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。張景文帶領(lǐng)60多名學(xué)生，自己動(dòng)手壘土臺(tái)，支木板，解決沒有桌凳的困難。并親自編寫教材。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。張景文對這些孩子非常關(guān)心，衣裳破了她親手一針一線給補(bǔ)好，手臉臟了她一把一把給孩子們洗凈，甚至孩子們身上有了虱子，她坐在油燈下一個(gè)一個(gè)給抓掉，孩子們都很喜歡她，敬重她。這便是“南紅色基因”。

身為華池這片紅色熱土上的一名教師，我深深懂得在教育工作中應(yīng)該傳承這種紅色基因，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。

今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號(hào)角

已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血為華池教育貢獻(xiàn)力量吧。

第二篇：傳承紅色基因演講稿

傳承紅色基因 助力華池發(fā)展

----把紅色基因融入教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家中午好！

每當(dāng)看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的耳邊就會(huì)回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會(huì)涌起一股莫名的激動(dòng)。我驕傲，為生長在這個(gè)朝氣蓬勃、不屈不撓的民族而驕傲；我自豪，為浴血奮戰(zhàn)、換取和平的那些可親可敬的人而自豪。

歷史不會(huì)忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。兩萬五千里的漫漫長征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險(xiǎn)中奮不顧身的感人場面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無與倫比的驕人業(yè)績，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩篇。

而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。在我們身邊，有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，從雷鋒到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超，從李大釗到劉志丹……他們用奮斗與犧牲，書寫著對真理和信仰的執(zhí)著，對祖國和人民的忠誠，其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感天動(dòng)地。在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。1934年11月，為了發(fā)展陜甘邊根據(jù)地文化教育事業(yè)，習(xí)仲勛親自發(fā)動(dòng)群眾在南梁荔園堡的轉(zhuǎn)咀子辦起了陜甘邊第一所紅色學(xué)校——列寧小學(xué)。派張景文、高敏珍和霍建德等擔(dān)任列寧小學(xué)教師。

當(dāng)時(shí)，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。張景文帶領(lǐng)60多名學(xué)生，自己動(dòng)手壘土臺(tái)，支木板，解決沒有桌凳的困難。并親自編寫教材。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。張景文對這些孩子非常關(guān)心，衣裳破了她親手一針一線給補(bǔ)好，手臉臟了她一把一把給孩子們洗凈，甚至孩子們身上有了虱子，她坐在油燈下一個(gè)一個(gè)給抓掉，孩子們都很喜歡她，敬重她。這便是“南紅色基因”。

身為華池這片紅色熱土上的一名教師，我深深懂得在教育工作中應(yīng)該傳承這種紅色基因，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。

今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血為華池教育貢獻(xiàn)力量吧。

第三篇：傳承紅色基因演講稿

2010—2011一年級(jí)語文第一學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告

隨著時(shí)間的流失，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期期中考試結(jié)束了，經(jīng)過這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，對此我做了以下幾個(gè)方面的總結(jié)。試題分析

本次期中考試是自主命題，我根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知情況精心設(shè)計(jì)了一份試題試題從整體上說題量適中，注重了知識(shí)考察的基礎(chǔ)性、全面性、趣味性和知識(shí)性。

1、基礎(chǔ)性，考查了一年級(jí)語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的字母、拼音、字、詞。

2、知識(shí)性，考查了學(xué)生對書中所要求寫的、認(rèn)的字。

3、全面性，本次試題針對一年級(jí)的實(shí)際情況，從各個(gè)方面考查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。試卷分析

一、成績分析

第一題中出現(xiàn)的問題是書寫時(shí)不離開距離，少寫、漏寫。認(rèn)為韻母就只包括單韻母，概念不清。

第二題中出現(xiàn)的問題主要是不認(rèn)識(shí)字。今后加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練。第三題中出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，聲調(diào)拼不準(zhǔn)。第四題中出現(xiàn)的問題還是識(shí)字能力差，詞語搭配不準(zhǔn)確。第五題中出現(xiàn)的問題是i和u在一起時(shí)，個(gè)別加錯(cuò)聲調(diào)。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)識(shí)字能力培養(yǎng)，利用一切時(shí)間鞏固識(shí)字

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查。

4、加強(qiáng)聲調(diào)的鞏固練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

總的來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，今后在教學(xué)中和學(xué)生共同成長，爭取取得好成績。

2010—2011一年級(jí)語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

一、試題分析。

本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識(shí)面廣，分量適當(dāng)，能面向全體學(xué)生。試題有找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補(bǔ)充句子等。試題內(nèi)容都扣緊教材，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能檢測學(xué)生的思維能力。

二、卷面分析。

從卷面看，學(xué)生答題較完整，但書寫不夠規(guī)范。考得較好的是第五題選恰當(dāng)?shù)淖痔羁眨c外面的字組成詞。這些字都是教材要求會(huì)寫的字，平時(shí)學(xué)生也訓(xùn)練寫，因此學(xué)生掌握得好。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，1、2小題都是課后習(xí)題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。大部分學(xué)生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達(dá)到95%。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。許多同學(xué)抄漏了拼音，還有的同學(xué)書寫拼音不規(guī)范，因此失分多。第三題連一連。共有4小題，第1小題，是把聲母和含有這個(gè)聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音。這些字音學(xué)生掌握不好。第4小題是詞語搭配連線。學(xué)生不理解或不認(rèn)識(shí)字詞就亂連。這兩題及格率達(dá)65%。

三、存在的問題。

一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不及時(shí)溫習(xí)功課。又缺少家長的督促與輔導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生是寄宿親戚家，一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時(shí)不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時(shí)更需要家長輔導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，缺乏興趣。

四、改進(jìn)措施。

1、課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。

3、加強(qiáng)漢語拼音的鞏固訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)田字格書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。

5、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、早讀抓背書，積累字詞。

7、引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。

8、加強(qiáng)對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。

9、同年級(jí)的老師互相聽課，共同研究教學(xué)問題，互相取長補(bǔ)短。

2010—2011一年級(jí)語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷內(nèi)容分析

這次一年級(jí)語文期中檢測主要考查了拼音和識(shí)字兩大部分內(nèi)容。

二、成績分析

從卷面看，學(xué)生語文成績進(jìn)步較大。

三、試卷分析

1.第一題看拼音寫詞語。學(xué)生能熟練地完成，得分率近99%。

2.第二題音序查字法。整體情況很好，大部分孩子能根據(jù)題目要求，有順序地分類填寫，完成較好。

3.第三題看圖寫字。學(xué)生都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并按要求選填到相應(yīng)的圖片中。漢字書寫比較規(guī)范，整體質(zhì)量較高。

4.第四題組詞。整體情況較好。學(xué)生基本能正確區(qū)分形近字，正確組詞。

5.第五填量詞。只有兩個(gè)同學(xué)由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。

6.第六題按要求寫字。學(xué)生能按題目要求正確書寫“反犬旁、言字旁、蟲字旁、三點(diǎn)水兒”的字各兩個(gè)。

7.第七題選字填空。整體情況很好。個(gè)別學(xué)生把“再、在”弄混了，原因在于“再”是生字，學(xué)生不懂字義。

8.第八題點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。本題考查的是學(xué)生對“。！？”的應(yīng)用情況。多數(shù)學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別孩子“？

!”發(fā)生混淆。

9.第九題字詞句。個(gè)別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯(cuò)誤，還有就是不能把話說完整。10.第十題把古詩補(bǔ)充完整。學(xué)生對這道題的完成較好，只有個(gè)別孩子把“白首”寫成了“白手”。

11.閱讀。有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在閱讀文章中沒看懂題，有漏題現(xiàn)象。但是大多數(shù)孩子的成績還是令人滿意的，畢竟是題量太大了。

12.看圖寫話。看圖寫話這道題，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣分。學(xué)生失分較高的內(nèi)容是看圖寫話。

四、改進(jìn)措施

通過這次考試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6.積極爭取家長的配合，堅(jiān)持輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，促使他們不斷進(jìn)步。

2010—2011一年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

一、基本情況。

一年級(jí)共有33人參加語文期末考試，優(yōu)生與差生的成績差距很大。從整體看，本學(xué)期成績比上學(xué)期提高了。

二、試題分析。

本次考試共有十二大題，題量適當(dāng)，難度不大，面向全體學(xué)生。第一題連一連，有看拼音連詞語和詞語搭配連線。第二題猜字謎。第三題看拼音寫詞語。第四題用學(xué)過的識(shí)字方法寫出新字。第五題寫出帶有下列偏旁的字。第六題組詞。第七題一字開花組詞。第八題選字詞填空。第九題寫反義詞。第十題按課文填空。第十一題把詞語組成句子。第十二題寫一寫，畫一畫。以上題都扣緊教材。

三、卷面分析。

從卷面看，學(xué)生答題完整，但有些同學(xué)書寫還不夠規(guī)范。考得較好的是第一題連一連。第三題看拼音寫詞語，第八題選字詞填空，第九題寫反義詞，及格率均達(dá)85%以上。考得較差的是第二題猜字謎。第十一題把詞語組成句子。第十二題畫畫部分，許多學(xué)生不按自己所填的景物來畫。以上題得滿分的較少。學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)和句子的組成掌握不夠好。

四、存在的問題。

一部分學(xué)生回家不及時(shí)溫習(xí)功課，缺少家長的督促與輔導(dǎo)。相當(dāng)一部分學(xué)生是寄宿親戚家，一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時(shí)不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時(shí)更需要家長輔導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

五、改進(jìn)措施。

1、課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5、早讀抓背書，積累字詞。

6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。

7、加強(qiáng)對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。

8、注意圖文結(jié)合，指導(dǎo)畫簡筆畫。

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一、對試題的認(rèn)識(shí)。

本次測試試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生對拼音、生字的識(shí)記情況，又檢測了他們在生活中的運(yùn)用能力'。題量較大，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。此外有些題目還在單項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了難度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文。

二、測評概況：

從整個(gè)卷面來看，學(xué)生對知識(shí)的掌握較牢固，但由于學(xué)生年齡較小，初次接觸正規(guī)考試，所以學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力'還有一定的欠缺，具體得分為：

三、典型錯(cuò)例分析。

(二)、讀兒歌，在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫“----------”，三拼音節(jié)下面畫“~~~~~”。本題失分的原因主要有：

1、部分學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練，因此運(yùn)用起來就更困難。

2、由于學(xué)生年齡小，所以學(xué)生在做題過程中，對題的要求“-------”“~~~~”產(chǎn)生模糊，故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象，造成失分。

(三)、看拼音，寫筆畫和漢字。此題年級(jí)失分較多，失分的主要地方出現(xiàn)在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的學(xué)生面對題無從下手;有的學(xué)生寫成了帶有此筆畫的字;還有的學(xué)生寫成了字，如：shù 寫成數(shù)或樹。另一種是拼音不過關(guān)，把héng zhé gōu 寫成héng zhé wān gōu。

(四)“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共()畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個(gè)——、——。此題對于初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生有一定的難度。以前學(xué)生只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣學(xué)生只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要學(xué)生從腦海中大量的識(shí)字量中去提取，這對于一年級(jí)學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度，所以此題年級(jí)失分較嚴(yán)重。

(五)、“看圖把句子補(bǔ)充完整”中的3、4、小題天上--------------------。水中----------------------------。部分不學(xué)生受前兩個(gè)小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分學(xué)生寫話能力'不強(qiáng)，寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導(dǎo)致了答題情況不好，造成失分。

四、存在的問題和今后的改進(jìn)措施。

通過本次測試，反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是：由于學(xué)生年齡小，訓(xùn)練少，所以面對試題，學(xué)生的審題能力和做題習(xí)慣較差，對于知識(shí)的運(yùn)用還不夠靈活。征對以上存在的問題我今后打算從以下幾方面努力：

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機(jī)，在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，從拼音、字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。

3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實(shí)閱讀量，從而真正提高學(xué)生說話、寫話的能力。

4、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習(xí)慣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候影響學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時(shí)候?qū)W生的智力水平是相當(dāng)?shù)模鴮W(xué)生卻表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，這和學(xué)生的習(xí)慣密切相關(guān)。實(shí)踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個(gè)智力突出的學(xué)生，如果沒有良好的習(xí)慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)。“磨刀不誤砍柴功”，所以在今后的教學(xué)中我們一定要要扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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一．考試分析 第一題，我會(huì)聽寫。

本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。

本題主要考查學(xué)生對拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯(cuò)拼音。第三題，我會(huì)讀拼音，寫漢字。

本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。第四題，我會(huì)連。

本題主要考查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對韻母掌握不牢，在“對”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題，我會(huì)組詞。

本題主要考查學(xué)生對詞語的掌握與積累，能否一字組兩詞。失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語的前后順序顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。第六題，我會(huì)涂。

本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。失分原因是個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒按要求給生字涂色。第七題，我會(huì)填。

本題主要考查學(xué)生積累運(yùn)用的能力。失分原因是學(xué)生寫錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)拼音。第八題，我會(huì)給字加一筆，變成新字。

本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識(shí)記生字。本題失分原因是個(gè)別學(xué)生漏寫字的筆畫。

第九題，寫出意思相反的詞。

本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題失分原因是不能寫出“晴”的反義詞。

第十題，按課文內(nèi)容填空。

本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)字，如把“看見”寫成“看幾”。第十一題，讀短文，回答問題。

本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第十二題，看圖寫句子。

本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會(huì)填，有的學(xué)生寫句子時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字。二．教學(xué)建議

（一）多種方式解決混讀問題

大部分學(xué)生往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。

（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字

雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)

寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望，樹立寫的信心。

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一、存在的主要問題：

本次測查能綜合考查學(xué)生對本階段知識(shí)的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目寫得

都不錯(cuò)，同時(shí)但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：

1、對于書寫句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號(hào)，或是不仔細(xì)審題。例如：看圖補(bǔ)充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫上（小鳥不）停在（唱歌）。孩子在做題時(shí)有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細(xì)檢查。在將幾個(gè)詞其中檢測語寫成一句話這道題中。例如：你的頭發(fā)還會(huì)變黑嗎？孩子寫完直接加上句號(hào)而沒有讀出這是一句疑問句。在寫句子的題目中還存在的問題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號(hào)的位置有時(shí)會(huì)標(biāo)錯(cuò)，還有的認(rèn)為自己會(huì)寫這些沒有學(xué)過的字，結(jié)果寫成了別字或錯(cuò)字。如：三八節(jié)到了你會(huì)對媽媽說：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂”，將辛苦寫成了心苦。

2、在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個(gè)自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時(shí)候沒有注意聽，只數(shù)了三個(gè)自然段。在短文要求劃句子時(shí)有的孩子只劃到了逗號(hào)，句子沒有劃完整。在段文題目中出現(xiàn)兩個(gè)ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補(bǔ)充的金燦燦，還有一個(gè)仿照ABB式的疊詞自己寫一個(gè)詞語有的孩子 理解直接寫了一個(gè)表示顏色的詞語，這種題型平時(shí)練習(xí)的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴(kuò)充這方面練習(xí)。還有個(gè)別的孩子在這道題目中全部寫錯(cuò)，或失分較多，原因之一沒有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。

3、在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫成了遠(yuǎn)處有一座座（樹）;補(bǔ)充成語春暖花開和春光明媚這兩個(gè)成語練習(xí)過很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯(cuò)了。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習(xí)來提高，在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施：

1、課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)，有針對性，有層次。

2、在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。

3、通過語文課堂和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生自己閱讀和審題的能力。

4、注重平時(shí)的各種詞匯的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)各種句式的練習(xí)。

5、在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

6、對作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對性，有基礎(chǔ)的部分也要有拓展部分，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)困生

通過作業(yè)把最基礎(chǔ)的知識(shí)再復(fù)習(xí)鞏固，讓優(yōu)等生通過實(shí)踐性作業(yè)讓自己的知識(shí)面再有所拓展，能力再有所提高。

7、在檢測的試卷中要設(shè)計(jì)或選擇有特點(diǎn)的豐富的題型。考試要及時(shí)，試卷批改要及時(shí)要重視學(xué)生的改錯(cuò)。

8、面對學(xué)困生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。爭取家長的配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。

2009—2010一年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)聽” “我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)組”“我會(huì)背”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”六大部分組成。試卷重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。縱觀整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

1、檢測題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及積累背誦的掌握情況。識(shí)字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進(jìn)行連線。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。

在寫字方面，采用的是聽和寫結(jié)合的的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況，同時(shí)又考察了學(xué)生聽的能力。

2、注重閱讀能力的考察

為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時(shí)也考察了閱讀習(xí)慣。

3、試題加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的考察力度。試卷內(nèi)容更具人文性，而且試卷將鼓勵(lì)性話語寫在其中，如卷子的前面的一段卷首語出現(xiàn)在試卷上，使整張?jiān)嚲碚嬲蔀榱藢W(xué)生展示日常學(xué)習(xí)成果的樂園，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)語文用語文的興趣。

4、試題設(shè)計(jì)了對學(xué)生寫作能力的考察。讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。

二、答題情況

從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。

1、聽寫詞語和句子

聽寫一題，學(xué)生的得分率為93。7%。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。而且這個(gè)題學(xué)生的書寫較規(guī)范、認(rèn)真。這與課堂上老師反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

2、積累背誦古詩

“我會(huì)背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個(gè)詩句涂上同一顏色。學(xué)生答的比較好。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對古詩的背誦、積累。這為提高學(xué)生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持的做法。

需要提出的是，在做這個(gè)題時(shí)，由于是為同一詩句涂相同顏色。學(xué)生對題意不是很理解，在做題時(shí)花費(fèi)了大量時(shí)間，使得一道簡單的題復(fù)雜化了。所以這道題的檢測方式應(yīng)該選擇一個(gè)合適一年級(jí)學(xué)生的方法。如填空、連線等。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：

1、“我會(huì)組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。連線組詞一題，有的學(xué)生誤以為只能是第一行和第二行的字進(jìn)行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。所以造成大量丟分。還有對形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯(cuò)誤較多，這與平時(shí)學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計(jì)些練習(xí)，2、閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點(diǎn)，所以答題非常不理想。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。一年級(jí)孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學(xué)中，教師把大量精力投入到了識(shí)字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

3、寫話。讓學(xué)生從兩個(gè)題中任選一個(gè)。第一個(gè)是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個(gè)連成一段話。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語文能力較強(qiáng)的學(xué)生做對外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。但我們也感覺，這個(gè)題的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生的智力、能力水平，跟孩子們無關(guān)。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計(jì)些相關(guān)練習(xí)。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。不是讓學(xué)生展開想像編一個(gè)故事之類的圖，而是讓學(xué)生看圖想出一個(gè)辦法解決問題。辦法雖簡單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。

三、考試反思

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

3.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

4、優(yōu)化分層教學(xué)。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。對于中上學(xué)生，無論從知識(shí)的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運(yùn)用扎實(shí)掌握。新課程可以讓他們的知識(shí)越來越豐富，能力得到有效的提高。但是，對于中下學(xué)生，平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握就不是很扎實(shí)。新課標(biāo)對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。

2008—2009一年級(jí)語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告

一、本次期中檢測班上一下同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀其中李紅艷、張玉國、張德賢、張德

三、李偉、張玉瓊、李佳、李雪、張德喜、等多位同學(xué)取得了優(yōu)異的成績。

二、存在的主要問題：

本次測查能綜合考查學(xué)生對本階段知識(shí)的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目寫得

都不錯(cuò)，同時(shí)但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：

1、對于書寫句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號(hào)，或是不仔細(xì)審題。例如：看圖補(bǔ)充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫上（小鳥不）停在（唱歌）。孩子在做題時(shí)有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細(xì)檢查。在將幾個(gè)詞其中檢測語寫成一句話這道題中。例如：你的頭發(fā)還會(huì)變黑嗎？孩子寫完直接加上句號(hào)而沒有讀出這是一句疑問句。在寫句子的題目中還存在的問題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號(hào)的位置有時(shí)會(huì)標(biāo)錯(cuò)，還有的認(rèn)為自己會(huì)寫這些沒有學(xué)過的字，結(jié)果寫成了別字或錯(cuò)字。如：三八節(jié)到了你會(huì)對媽媽說：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂”，將辛苦寫成了心苦。

2、在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個(gè)自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時(shí)候沒有注意聽，只數(shù)了三個(gè)自然段。在短文要求劃句子時(shí)有的孩子只劃到了逗號(hào)，句子沒有劃完整。在段文題目中出現(xiàn)兩個(gè)ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補(bǔ)充的金燦燦，還有一個(gè)仿照ABB式的疊詞自己寫一個(gè)詞語有的孩子 理解直接寫了一個(gè)表示顏色的詞語，這種題型平時(shí)練習(xí)的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴(kuò)充這方面練習(xí)。還有個(gè)別的孩子在這道題目中全部寫錯(cuò)，或失分較多，原因之一沒有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。

3、在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫成了遠(yuǎn)處有一座座（樹）;補(bǔ)充成語春暖花開和春光明媚這兩個(gè)成語練習(xí)過很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯(cuò)了。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習(xí)來提高，在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施：

1、課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)，有針對性，有層次。

2、在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。

3、通過語文課堂和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生自己閱讀和審題的能力。

4、注重平時(shí)的各種詞匯的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)各種句式的練習(xí)。

5、在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

6、面對學(xué)困生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。爭取家長的配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。

2008—2009一年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)聽” “我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)組”“我會(huì)背”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”六大部分組成。試卷重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。縱觀整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

1、檢測題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及積累背誦的掌握情況。識(shí)字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進(jìn)行連線。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。

在寫字方面，采用的是聽和寫結(jié)合的的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況，同時(shí)又考察了學(xué)生聽的能力。

2、注重閱讀能力的考察

為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時(shí)也考察了閱讀習(xí)慣。

3、試題加大了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的考察力度

試卷內(nèi)容更具人文性，而且試卷將鼓勵(lì)性話語寫在其中，如卷子的前面的一段卷首語出現(xiàn)在試卷上，使整張?jiān)嚲碚嬲蔀榱藢W(xué)生展示日常學(xué)習(xí)成果的樂園，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)語文用語文的興趣。

4、試題設(shè)計(jì)了對學(xué)生寫作能力的考察

讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。

二、答題情況

從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。

1、聽寫詞語和句子

聽寫一題，學(xué)生的得分率在所有試題中遙遙領(lǐng)先。而且這個(gè)題學(xué)生的書寫較規(guī)范、認(rèn)真。這與課堂上老師反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

2、積累背誦古詩

“我會(huì)背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個(gè)詩句涂上同一顏色。學(xué)生答的比較好。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對古詩的背誦、積累。這為提高學(xué)生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持的做法。

需要提出的是，在做這個(gè)題時(shí)，由于是為同一詩句涂相同顏色。學(xué)生對題意不是很理解，在做題時(shí)花費(fèi)了大量時(shí)間，使得一道簡單的題復(fù)雜化了。所以這道題的檢測方式應(yīng)該選擇一個(gè)合適一年級(jí)學(xué)生的方法。如填空、連線等。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：

1、“我會(huì)組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。連線組詞一題，有的學(xué)生誤以為只能是第一行和第二行的字進(jìn)行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。所以造成大量丟分。還有對形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯(cuò)誤較多，這與平時(shí)學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計(jì)些練習(xí)，2、閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點(diǎn)，所以答題非常不理想。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。一年級(jí)孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學(xué)中，教師把大量精力投入到了識(shí)字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

3、寫話。讓學(xué)生從兩個(gè)題中任選一個(gè)。第一個(gè)是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個(gè)連成一段話。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語文能力較強(qiáng)的學(xué)生做對外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。但我們也感覺，這個(gè)題的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生的智力、能力水平，跟孩子們無關(guān)。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計(jì)些相關(guān)練習(xí)。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。不是讓學(xué)生展開想像編一個(gè)故事之類的圖，而是讓學(xué)生看圖想出一個(gè)辦法解決問題。辦法雖簡單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。

三、考試反思

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

3.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

4、優(yōu)化分層教學(xué)。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。對于中上學(xué)生，無論從知識(shí)的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運(yùn)用扎實(shí)掌握。新課程可以讓他們的知識(shí)越來越豐富，能力得到有效的提高。但是，對于中下學(xué)生，平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握就不是很扎實(shí)。新課標(biāo)對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。

第四篇：傳承紅色基因演講稿

傳承紅色基因演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家中午好!

每當(dāng)看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的耳邊就會(huì)回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會(huì)涌起一股莫名的激動(dòng)。我驕傲，為生長在這個(gè)朝氣蓬勃、不屈不撓的民族而驕傲;我自豪，為浴血奮戰(zhàn)、換取和平的那些可親可敬的人而自豪。

歷史不會(huì)忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。兩萬五千里的漫漫長征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險(xiǎn)中奮不顧身的感人場面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無與倫比的驕人業(yè)績，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩篇。

而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。在我們身邊，有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，從雷鋒到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超，從李大釗到劉志丹……他們用奮斗與犧牲，書寫著對真理和信仰的執(zhí)著，對祖國和人民的忠誠，其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感天動(dòng)地。

在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。1934年11月，為了發(fā)展陜甘邊根據(jù)地文化教育事業(yè)，習(xí)仲勛親自發(fā)動(dòng)群眾在南梁荔園堡的轉(zhuǎn)咀子辦起了陜甘邊第一所紅色學(xué)校——列寧小學(xué)。派張景文、高敏珍和霍建德等擔(dān)任列寧小學(xué)教師。

當(dāng)時(shí)，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。張景文帶領(lǐng)60多名學(xué)生，自己動(dòng)手壘土臺(tái)，支木板，解決沒有桌凳的困難。并親自編寫教材。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。張景文對這些孩子非常關(guān)心，衣裳破了她親手一針一線給補(bǔ)好，手臉臟了她一把一把給孩子們洗凈，甚至孩子們身上有了虱子，她坐在油燈下一個(gè)一個(gè)給抓掉，孩子們都很喜歡她，敬重她。這便是“南紅色基因”。身為華池這片紅色熱土上的一名教師，我深深懂得在教育工作中應(yīng)該傳承這種紅色基因，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。

今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號(hào)角

已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血為華池教育貢獻(xiàn)力量吧。

紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。從瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡…… 無一例外的都是因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史，穿越了時(shí)空，成為了一代又一代的中國人心中永久的向往和神圣的殿堂。

對于共產(chǎn)黨而言，紅色是信仰，目光遠(yuǎn)大，追求高遠(yuǎn);紅色是忠誠，愛國愛黨，矢志不渝;紅色是追求，勇于拼搏，自強(qiáng)不息;紅色是忘我，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。紅色讓青春之樹永柱，讓生命之花綻放，讓人生的每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的魅力。

每個(gè)人來到這個(gè)世界，都要在社會(huì)中生存，都要獲取生存發(fā)展的物質(zhì)條件，都要尋求慰藉心靈的精神家園。這一切首先得之于祖國，沒有國哪有家，沒有家哪有我。國家是小家的寄托，國家是個(gè)人的寄托，國家是無知的寄托，國家是精神家園的寄托。所以履行愛國的義務(wù)是我們對祖**親報(bào)答的最佳方式。

“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，是我們從小喊到大的口號(hào)，我們的身邊就涌現(xiàn)出了許多為國家作出了杰出貢獻(xiàn)的仁人志士，他們是傳承紅色的時(shí)代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟森，從吳運(yùn)鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔…… 其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感動(dòng)天地，他們用奮斗與犧牲書寫了對真理和信仰的追求，他們用青春和熱血書寫了對祖國和人民的忠誠，我們能夠通過視覺，看到一種血脈相連的紅色基因。

可是，在我們的隊(duì)伍中，還有那么一些人，不再追求遠(yuǎn)大的理想，不在崇尚純潔的靈魂，不在信仰高尚的品德，不再講國家大義、誠實(shí)守信，一心盯著自身利益，不惜以身犯法、以權(quán)謀私。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。記得有位偉人說過：“忘記過去、就意味著背叛”。紅色傳統(tǒng)的退化，紅色基因的變異，必將導(dǎo)致信仰的偏離，精神的頹廢，人格的矮化。這些人為組織的信仰和紀(jì)律所不容，必將被歷史和人民所唾棄。

傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情的火焰的傳遞。在這偉大的變革時(shí)代，那些血與火、與你我他相連的紅色基因，是我們情感的寄托，是我們精神的歸宿，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

今天，歷史的接力棒傳到了我們這一代的手上，我們更應(yīng)該珍惜這筆豐厚的財(cái)富，用紅色的激情去擁抱時(shí)代，擁抱事業(yè)，擁抱人生，讓紅色基因代代相傳，永不變色。

親愛的朋友們：

大家好，無論是在硝煙彌漫的時(shí)代;還是在白色恐怖的年代里;中國共產(chǎn)黨人都憑著他們堅(jiān)定的信念與步伐帶領(lǐng)著中國人民進(jìn)行著一場場不屈不撓的斗爭。為了民族的解放為了人民的幸福明天;無數(shù)個(gè)中國共產(chǎn)黨人為之拋頭顱、灑熱血，用自己的滿腔熱血與生命換來了中華人民共和國的誕生。當(dāng)無數(shù)個(gè)號(hào)角響起，當(dāng)無數(shù)個(gè)禮花湊響天空，當(dāng)毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人站在天安門的城樓上宣布——中華人民共和國成立的時(shí)候。人群攢動(dòng)、歡聲如鳴、人們歡舞著、歌唱著，這用生命換來的屬于中國人民自己的國度。這是我們中國人自己的國家，人民當(dāng)家做主的國家，這是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主專政的國家。

告別那硝煙彌漫的時(shí)代，我們走進(jìn)了和平年代。在鄧小平同志為核心的第二代中國共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下，我國開始了社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的新里程。鄧小平同志這個(gè)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，以開辟社會(huì)主義建設(shè)新道路的巨大勇氣和開拓馬克思主義新境界的巨大理論勇氣，提出了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的理論，并帶領(lǐng)著中國共產(chǎn)黨進(jìn)行了一場轟轟轟烈烈的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，改革開放就是這一理論的具體體現(xiàn)。自從十一屆三中全會(huì)以來的二十多年間，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等諸多領(lǐng)域都取得了驚人的成績。

一個(gè)個(gè)低矮、陰暗的平房不見了，一座座高樓拔地而起，一條條散發(fā)著熏人臭氣的水渠如今也變成了一條條閃著銀波的河流。

20年來的改革開放帶來的巨變，讓中國人民感受到了中國共產(chǎn)黨的力量，感受到了黨的溫暖。20年來的人民生活水平也在不斷的提高，人們的衣食住行上也在發(fā)生著巨大的變化。告別了灰白藍(lán)黑的世界。人們步入了五彩繽紛、色彩斑瀾的世界。對“吃”的要求也不再是“吃飽就好”的那種狀態(tài)，無論是春夏秋冬，人們在市場上總能買到各種新鮮的不同的肉、蛋、魚豐富著人民的菜藍(lán)子。不僅是這樣，現(xiàn)在還有許多珍奇的果品和營養(yǎng)品也都出現(xiàn)在大大小小不同的超市中，豐富著我們的生活，真可謂“：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”隨著(我國)各項(xiàng)事業(yè)的蒸蒸日上，我國的第三產(chǎn)業(yè)也得到了空前的發(fā)展。旅游業(yè)便是在第三產(chǎn)業(yè)中早早突起的一個(gè)行業(yè)。舊社會(huì)的中國人身上壓著三座大山，連吃飽肚子都是個(gè)難題，就更不要說出門去看看，這對于他們該是怎樣的奢望。新時(shí)代的中國人不同了，改革開放的春風(fēng)吹遍了祖國的每一個(gè)角落。現(xiàn)在的中國人富了，人民的生活水平也在一步一個(gè)臺(tái)階的向前逐進(jìn)。人民的物質(zhì)生活富足了，同樣也要追求豐富的精神生活。于是去看看便成了許多人們的愿望，走出家門去看看，看看祖國秀麗的景色，看看祖國的大好河山。走出國門去看看，看看不同國家的人文風(fēng)情，看看我們世界……

21世紀(jì)的鐘聲響起，中國人民昂首闊步走進(jìn)了新時(shí)代。我們又迎來了世紀(jì)的第一個(gè)黨的盛會(huì)。以江澤民同志為代表核心的第三代中國共產(chǎn)黨人，在堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論的基礎(chǔ)之上提出了高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。為開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗。

全國人民都在歡欣鼓舞。他們都在用自己的方式表達(dá)著自己的心意，沈陽也不例外，沈陽是座歷史悠久的古城，同時(shí)它也是全國的主要工業(yè)基地之一。沈陽曾經(jīng)為共和國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)下了不朽的輝煌。但今天我們也在同樣背負(fù)著沉重的環(huán)境負(fù)擔(dān)。給城市的建設(shè)也帶來了巨大的壓力。于是全市面上下人民都以自己的行動(dòng)向環(huán)境污染挑戰(zhàn)。拆除了1000多根排放污氣的煙囪，400多座不合格的鍋爐房，對渾河中的污水進(jìn)行了徹底的治理。一塊塊碧綠的草地，寬場的板油馬路，一座座悠靜別致的小公園，這都是環(huán)境治理的明顯標(biāo)記。

漸漸地這座美麗的城市，重新潔凈起來，亮起來，煥發(fā)了昔日的光彩，吸引了許許多多國內(nèi)外大大小小的商家來到沈陽投資建廠創(chuàng)辦公司，現(xiàn)在的沈陽又重新充滿了生機(jī)活力。“樹茂引得鳳凰來?xiàng)边@名話在這里得到了體現(xiàn)。

做為一個(gè)從小就生長在黨旗下的我，看到此時(shí)的祖國，此時(shí)的家鄉(xiāng)，這種心情難以言表。

我是一個(gè)基層的社區(qū)工作者，計(jì)劃生育工作是我的工作范疇。剛剛到崗位工作時(shí)，我總覺得計(jì)生工作對我來說簡直就是在也陌生不過的字眼。計(jì)生工作范圍有多大，計(jì)生工作應(yīng)該如何開展、許多問題我都常常搞不清楚，而且我還帶著非常嚴(yán)重的不滿情緒。總認(rèn)為一個(gè)只有二十幾歲的我，而且還未結(jié)婚，從事這項(xiàng)工作，對開我來說簡直就是困難重重。我在上級(jí)和社區(qū)的同志們的幫助下，我漸漸的打消了這個(gè)念頭。看到趙科長和小宋她們的年齡與我相仿，而且業(yè)務(wù)都那么熟練，我慚愧了，決心讓自己徹底打消這種念頭。每次開會(huì)培訓(xùn)我都會(huì)帶著筆記本，做上詳細(xì)的記錄，對遇到的問題也能及時(shí)向大家請教。如今在大家的幫助下，我寫了入黨申請書，并成了一位黨外積極分子，這一切都是在黨的感召之下，特別是看過十六大后，江總書記的每一句話都在我的耳邊回蕩。雖然我只是個(gè)黨外積極分子。但我要在這一刻起處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做好一個(gè)基層計(jì)生工作者的一切工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)向黨和人民獻(xiàn)禮，用自己的力量為社區(qū)工作奉獻(xiàn)出自己的光和熱，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的輝煌明天而奮斗。

謝謝大家!

第五篇：傳承紅色基因演講稿

傳承紅色基因演講稿

傳承紅色基因演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我叫楊xx，今天我為大家演講的題目是“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”。在空前高漲的“兩學(xué)一做”活動(dòng)中，能有機(jī)會(huì)在這里與大家共同學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”的重要意義，是組織上對我的信任與培養(yǎng)，是同志們對我的鞭策與鼓勵(lì)，讓我感到重任在肩，斗志昂揚(yáng)，同時(shí)也讓我感到前途光明，信心百倍，為此特向大家表示最真誠的感謝，并致以崇高敬意！

斗轉(zhuǎn)星移，中國共產(chǎn)黨在艱難與曲折中走過了100個(gè)春秋，在這悠悠歲月里，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女書寫了一幅壯麗的紅色經(jīng)典畫卷，孕育了無數(shù)革命先烈用鮮血染成的紅色基因。凝神靜思，我們看到了革命先烈們?yōu)榈钟致裕品瓏顸h反動(dòng)統(tǒng)治，建立新中國而前赴后繼，拋頭顱灑熱血的感人場景。當(dāng)我們一次次聆聽父輩們講述那些紅色英雄故事，當(dāng)我們一次次捧讀那段艱難與輝煌的歷史，當(dāng)我們一次次瞻仰那些灑滿烈士鮮血的革命遺址，無不激情澎湃，熱淚盈眶。

凝望貴州，紅軍長征從這里走過，遵義會(huì)議熠熠生輝，四渡赤水聞名天下。

耳聞貴州，紅色故事接輩流傳，光榮傳統(tǒng)代代頌揚(yáng)。

是啊！中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭是新時(shí)期提高黨的戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨的免疫力，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新原動(dòng)力，傳承紅色基因，就是要在重溫紅色經(jīng)典的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富在新時(shí)期彰顯時(shí)代價(jià)值和內(nèi)涵。

在我們的身邊，有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，他們以自己的言行向世人展示了黨性的溫度，展示了紅色基因的力量，展示了紅色信仰，展示了革命傳統(tǒng)的時(shí)代特色與信仰力量的新高地。在他們身上我們能找到一種永不退色、催人奮進(jìn)的精神力量。

作為官渡的一員，我感受到的是一份繼往開來的責(zé)任，一股與時(shí)俱進(jìn)的力量。自工作以來，讓我最刻骨銘心的是去年的那一場雪，村里破舊的瓦房，孤獨(dú)的老人，被雪壓斷的竹子，因凝凍而無法通行的道路，在這樣惡劣的天氣狀況下，黨委政府率領(lǐng)我們所有干部下鄉(xiāng)搶險(xiǎn)救災(zāi)，送物資、送溫暖。無論山路有多崎嶇，無論雪路有多滑，當(dāng)把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺自己一點(diǎn)兒也不冷了，心是溫暖的，整個(gè)人都是溫暖的。扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的`沖鋒號(hào)已吹響中華大地，我們都應(yīng)該以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感做好自己的本職工作，這就是對紅色基因的最好傳承。

作為一名黨員，我將責(zé)無旁貸，用滿腔熱血傾出我的奉獻(xiàn)，用無悔青春書寫我的忠誠。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)做事，立足本職，全心全意地服務(wù)好百姓，解決好群眾關(guān)心的事，做有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭做一名合格的黨員。

生活在這片紅色沃土上，我們就應(yīng)該像堅(jiān)挺屹立的竹子般生活，要有無人賞高節(jié)，徒自抱貞心的覺悟，要有貞資曾冒雪，高節(jié)欲凌云的干勁，要有咬定青山不放松，立根原在破巖中的堅(jiān)持。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持要做一個(gè)對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹浚跒槿嗣穹?wù)的長遠(yuǎn)道路上，無論遇見什么艱難險(xiǎn)阻，我都要有竹子一般的信念：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。

傳承紅色基因演講稿 篇2

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

80多年前的中國人民抗日戰(zhàn)爭，是近代以來中華民族第一次取得完全勝利的反侵略戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭。抗日戰(zhàn)爭的勝利，捍衛(wèi)了中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，促進(jìn)了中華民族的覺醒和團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了以愛國主義為核心的偉大民族精神。強(qiáng)調(diào)，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖、像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好實(shí)現(xiàn)自己的`夢想。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。今天，我們召開“抗日根據(jù)地的共產(chǎn)黨人”座談會(huì)，是要喚起每一個(gè)善良的人們對和平的向往和堅(jiān)守，而不是要延續(xù)仇恨。

銘記歷史，珍愛和平，要傳承紅色基因。紅色基因是什么?紅色基因就是天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，就是視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，就是不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，就是百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念，歸結(jié)為一點(diǎn)，就是偉大的抗戰(zhàn)精神。在抗日戰(zhàn)爭的歲月里，用鮮血鑄就的中華民族精神得到了新的詮釋，也為今天的我們實(shí)現(xiàn)“中國夢”帶來了啟迪。

實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國夢”，是近代以來所有仁人志士的共同理想。在“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”，按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局扎實(shí)推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢下，我們要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊扣時(shí)代的脈搏，傳承紅色基因，把實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展的世界夢與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密融合，把抗戰(zhàn)精神熔鑄于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)當(dāng)中。

不懂歷史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂。抗戰(zhàn)精神的核心是愛國主義，“愛國”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的第一要求，我們要發(fā)揮載體和陣地作用，打牢核心價(jià)值觀基礎(chǔ)，激發(fā)每個(gè)公民的愛國熱情和民族精神，自覺把自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)中國夢與個(gè)人夢和衷共濟(jì)。

傳承紅色基因演講稿 篇3

大家好，我是來自育才小學(xué)的xx，今天我的演講題目是《傳承紅色基因，樹立遠(yuǎn)大理想》。

xx年前，一艘紅船在嘉興南湖邊起航，它承載著中國共產(chǎn)黨的偉大夢想，它引領(lǐng)著中華民族走向繼往開來的復(fù)興之路。時(shí)代變遷，戰(zhàn)火紛飛的年代已經(jīng)過去了數(shù)十年，如今，我們在和平的土地上享受著幸福生活。硝煙雖已散盡，但歷史不能遺忘，革命先輩們留下的紅色基因，已經(jīng)成為我們血肉的一部分，澆灌我們茁壯成長。

慈溪，我們的可親可敬家園，這是一片鐫刻下無數(shù)英雄之名的紅色土地。革命烈士紀(jì)念館紀(jì)念碑、革命烈士陵園、三北敵后抗日第一戰(zhàn)紀(jì)念碑、三北游擊司令部成立舊址……正是他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無懼生死堅(jiān)守著家鄉(xiāng)的每一寸土地;正是他們的團(tuán)結(jié)一心，眾志成城為我們迎來了勝利的鐘聲，驅(qū)散黑暗綻放光明。他們用鮮血和生命換來了希望，他們偉大更值得尊敬的，每當(dāng)我走近他們，聆聽他們的光榮事跡，感受他們的英勇無畏，我的心中總是熱血激蕩、滿懷深情。正是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了如此美好的生活，我們難道不應(yīng)該倍加珍惜，為祖國更美好的未來而努力奮斗嗎?

老師、同學(xué)們，你們看過電影《戰(zhàn)狼》嗎?相信很多人和我一樣被這部電影深深打動(dòng)。電影里，我們祖國的強(qiáng)盛和軍人的偉大都體現(xiàn)的淋漓盡致。一部電影，激發(fā)了我們的民族榮譽(yù)感，而我也從中得到了精神的震撼，為自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國，而感到驕傲和自豪。當(dāng)國人在外遇到危險(xiǎn)，總有一群可愛的人沖上前線，他們把人民的利益看在首位，把自己的生死置之度外。從他們的身上，我不僅看到了軍人的血性，還看到了不屈不撓、勇往直前、為人民服務(wù)的紅色基因。

xx說：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。”我們的長征路，就是要樹立遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)、和千千萬萬人一起實(shí)現(xiàn)中國夢。在這個(gè)前提下，我們必須不忘初心，牢記使命，用心傳承紅色基因，用行動(dòng)去為夢想助力。

也許有人會(huì)覺得，我們還很年幼，偉大的歷史使命應(yīng)該由其他人去完成。但“有志不在年高”，只有從小樹立正確的'志向，才能堅(jiān)定不移地健康成長。我們?nèi)缃竦暮推绞菑臒o數(shù)人的鮮血換來的，而我們的祖國還有很長的路要走，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)成祖國的建設(shè)者。同學(xué)們，讓我們牢記歷史、不忘過去，倍加珍惜艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，倍加珍惜今天的幸福生活，樹立堅(jiān)定的理想信念，為中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出青春力量。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

傳承紅色基因演講稿 篇4

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！今天我要演講的題目是《緬懷革命烈士傳承紅色基因賡續(xù)精神血脈》。

下周二就是清明節(jié)了，沐浴著溫暖的春風(fēng)，奏唱《義勇軍進(jìn)行曲》，莊嚴(yán)地升起我們神圣的國旗。看，五星紅旗，溫暖明亮，迎風(fēng)飄揚(yáng)。在每一個(gè)華夏子孫心中飛翔。今天，在鮮艷的五星紅旗下，我們懷著一顆感恩的心，緬懷和紀(jì)念我們的革命先烈。

歷史的長河記錄了許多英雄的事跡。而今天我要為大家講述的是關(guān)于紅軍長征時(shí)發(fā)生的小故事：1935年6月12日，紅軍克服千難萬險(xiǎn)，用了大約3天時(shí)間，翻越夾金山，這是紅軍長征途中翻越的第一座大雪山，軍需處長的故事就發(fā)生在這里。這個(gè)沒有留下姓名的軍需處長，把棉衣讓給了隊(duì)友，為了別人能走出雪山，他將自己永遠(yuǎn)地留在了山上。他的身體已經(jīng)被凍僵，但他的信念卻在戰(zhàn)士們的身體里沸騰。這個(gè)故事到這里就結(jié)束了，這僅僅只是紅軍二萬五千里長征的開始而已，在后面有更多的故事令人震驚。

如今，戰(zhàn)爭歲月漸行漸遠(yuǎn)，我們這些00后的孩子過著非常幸福的生活，無法體驗(yàn)戰(zhàn)爭的艱辛和磨難，只能從書本、長輩的教誨、電視劇中去體會(huì)和領(lǐng)悟烈士們的愛國情懷。但我們知道，生命是最寶貴的`東西。為了我們的幸福，烈士們獻(xiàn)出了寶貴的生命。

梁啟超曾經(jīng)說過：“少年志則國志，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”同學(xué)們，就讓我們以先烈為榜樣，繼往開來，用自己的熱情，自己的血汗，自己的才智，緊緊著把握住生命的每一個(gè)瞬間。用青春的承諾，放飛理想的風(fēng)箏；用青春的自信，作義無反顧的搏擊。讓我們踏著他們的腳步，繼承他們的遺志奮勇前進(jìn)。

我的演講完畢，謝謝大家！

傳承紅色基因演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

紅色，它象征著光明，凝聚著力量，是未來的指引。而紅色基因，一種古老而又富有生機(jī)的力量，它的內(nèi)涵從來都不是單一的、固定的。

回望千年歷史，細(xì)看中國文化，總是不會(huì)缺少它的身影，從文天祥的《過零丁洋》到于謙的《石灰吟》，足以見一身傲骨，愛國情深；從王昌齡的《從軍行》到岳飛的《滿江紅》，可觀視死如歸，凜然之氣；從井岡山到遵義，從瑞金到西柏坡無一例外因?yàn)椤凹t色”而書寫了歷史。紅色基因來源于歷史，承載于文化，它們穿越時(shí)空的限制，早已深深刻入每一個(gè)中國人的血骨中，在中華民族的漫漫奮斗史中演繹著它的生動(dòng)。

紅色基因是信仰，目光遠(yuǎn)大，追求高遠(yuǎn)

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開”。彌漫的硝煙沒有遮蔽他敏銳的眼眸，他看出了中國落后挨打的原因——“科技落后”。程開甲放棄了英國的優(yōu)厚待遇，聽?wèi){胸中愛國熱情的指引回到了祖國的懷抱，成為了一名物理學(xué)教授。當(dāng)他走下講臺(tái)，變身為“核司令”主持核試驗(yàn)時(shí)，他開始書寫生命中最燦爛的一章。程開甲曾飽含深情地說道：”我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯(lián)系在一起。"他，甘心付出，赤誠一生，為祖國造就了堅(jiān)實(shí)有力的國防盾牌。

紅色基因是追求，勇于拼搏，自強(qiáng)不息。

正如汪國真所言，“成功與失敗之間，不變的是跋涉；黯淡與輝煌之間，不變的是開拓。”中國女排，一個(gè)令人為之驕傲的名字。一路走來，有鮮花有掌聲，也已有過苦難和挫折，但她們意志堅(jiān)強(qiáng)，不懈奮斗，敢于拼搏，勝不驕，敗不餒，不服輸，打不垮。隨著科技的發(fā)展，守在黑白電視前看女排的方式早已變化，可不變的是姑娘們的汗水，以及那負(fù)重前行的使命感，引領(lǐng)著她們贏得比賽，也引領(lǐng)著中國走近世界舞臺(tái)的.中心。

紅色基因是忘我，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。

你可曾知道她，百色大山中的最美朝霞，如同一朵黃花綻開在脫貧的戰(zhàn)場上。戰(zhàn)斗在脫貧一線的黃文秀，用扶貧工作的成效詮釋了自己的赤子之心。你可曾知道他，“三十二年駐守，三代人無言付出；兩百面旗幟，收藏了太多風(fēng)雨。”江蘇連云港王繼才，一片赤誠之心，用善良和純樸，溫暖了那一片海。你可曾知道他們，“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡”，“嫦娥四號(hào)”月背登陸，80后，90后科研人員早已擔(dān)起重任……

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。”我們身為新時(shí)代的青年，正處于朝氣蓬勃之時(shí)，唯有傳承先輩紅色基因，樹立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地求真務(wù)實(shí)，方能成為勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人，開創(chuàng)屬于新時(shí)代的篇章！

我的演講完畢，謝謝大家！

傳承紅色基因演講稿 篇6

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。傳承和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，是發(fā)揚(yáng)革命先輩光輝精神的需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要，不僅對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用，也有利于豐富中華文化和指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)。

黨員干部知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，多接受紅色基因教育。”這里的“多接受紅色基因教育”，筆者認(rèn)為應(yīng)該理解為將紅色文化繼續(xù)傳承下去，讓全社會(huì)接受紅色文化的洗禮，讓紅色文化一直“紅”下去。

目前，紅色文化傳承還面臨一些問題。

(一)學(xué)校教育和社會(huì)教育的缺失造成人們對紅色文化歷史記憶的淡化

從學(xué)校的歷史教育看，歷史學(xué)科在小學(xué)、初中階段，被形象地稱為“豆芽科”;在高中階段，過早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下幾乎和歷史學(xué)科“絕緣”;在大學(xué)階段，雖然《中國近現(xiàn)代史綱要》被納入了公共必修課，但學(xué)生和教師的重視程度仍然不夠，從近年的就業(yè)情況來看，歷史類和哲學(xué)類專業(yè)的就業(yè)率很低，學(xué)生對就業(yè)的擔(dān)憂導(dǎo)致了大學(xué)人文專業(yè)的“弱勢”。加之由于各種原因造成的人們文化土壤中人文元素的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了學(xué)生的“歷史思維”和“哲學(xué)思維”的普遍缺席。

從社會(huì)的歷史教育看：首先，各級(jí)宣傳部門和文明辦等宣傳機(jī)構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時(shí)間段組織活動(dòng)并開展紅色文化宣傳;其次，作為傳播紅色文化的主要載體，各類反映中國共產(chǎn)黨革命斗爭歷史的紀(jì)念館(地)、遺址、偉人故居、烈士陵園等愛國主義教育基地大部分依然存在展覽面積狹小、展出內(nèi)容單調(diào)、展示手段落后、日常維護(hù)和改擴(kuò)建資金短缺等問題，影響了工作的正常開展。

(二)信息化時(shí)代造成人們價(jià)值觀的多元化

信息化時(shí)代是一個(gè)充滿誘惑的時(shí)代，是一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)遭遇全面解構(gòu)的時(shí)代。信息化時(shí)代各種價(jià)值觀的涌現(xiàn)和融合使人們對紅色文化的價(jià)值取向難以達(dá)到一致的理解與認(rèn)同。

文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是由一系列居于核心地位的文化價(jià)值觀念構(gòu)成的邏輯體系，是衡量文化客體對主體有無價(jià)值和價(jià)值量大小的尺度或準(zhǔn)則。紅色文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中所蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等崇高精神和價(jià)值尺度在現(xiàn)代社會(huì)受到一定挑戰(zhàn)。人們對物質(zhì)的過分追求、對功利的過分崇拜、對欲望的過分放縱、對他者的過分漠視、對當(dāng)下的過分關(guān)注、對崇高的過分貶黜等，對人們價(jià)值觀的負(fù)面影響是難以避免的。

(三)相對久遠(yuǎn)的紅色文化在當(dāng)今時(shí)代較難讓人產(chǎn)生共鳴

首先，在以資本主義為主導(dǎo)的全球化背景下，西方文化正以各種方式進(jìn)駐中國人的精神領(lǐng)地，20世紀(jì)80年代以來，尤其是對外開放全方位展開之后，西方的文化思潮、生活觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等蜂擁而入，在一定程度上遮蔽甚至取代了國人對自身傳統(tǒng)的歷史反思，民族文化(包括紅色文化)在一定程度上處于一種失語狀態(tài)。

其次，不同時(shí)代有自己的時(shí)代語言，同一時(shí)代的不同群體有其自身的話語表達(dá)。人們的話語表達(dá)當(dāng)然不能脫離自己生活的時(shí)代，他們對現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)使他們獲得了屬于自己的生活方式。紅色文化對于人們來說，顯然不是一個(gè)直接在場的生活空間，紅色文化生長的歷史時(shí)空是那么遙遠(yuǎn)，那樣“艱苦”和“匱乏”的環(huán)境難以與當(dāng)下的“幸福”和“豐富”生活相對接，因而無法引起對過去生活的真正體驗(yàn)。盡管人們也會(huì)唱紅歌、看紅劇，但是從內(nèi)心深處來講，并未引起心靈的共鳴，只不過是一種文化符號(hào)的藝術(shù)轉(zhuǎn)換。在人們的眼里，中華民族過去所遭受的挫折、屈辱、貧弱好像只是一種抽象的符號(hào)表達(dá)而難以引起深層的歷史反思。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話語空間總是被其他話語所擠壓或推開而難以產(chǎn)生共鳴。

要讓紅色文化一直“紅”下去，要做好以下工作。

(一)重視教育、解放思想，增強(qiáng)紅色文化的文化認(rèn)同

要?jiǎng)?chuàng)新歷史教育，強(qiáng)化人們紅色文化的歷史記憶;加強(qiáng)青少年思想道德教育，大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神。加強(qiáng)歷史教育和德育教育可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：

1.各類教育基地要主動(dòng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，合理安排青少年參觀游覽，積極開辟“綠色通道”。建立一支熱心公益事業(yè)、關(guān)心青少年成長的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要充分利用重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等有特殊意義的.日子，組織青少年開展活動(dòng)，強(qiáng)化對紅色文化的認(rèn)同感。

2.各級(jí)宣傳部門要會(huì)同有關(guān)部門，把全國愛國主義教育示范基地作為開展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的旅游項(xiàng)目，積極開展形式多樣的旅游活動(dòng)。各類教育基地要從改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容等方面入手，做到思想性、藝術(shù)性和觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一。要根據(jù)不同時(shí)期的需要，精心組織高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點(diǎn)。

3.各單位、團(tuán)體、企業(yè)等組織要廣泛開展學(xué)習(xí)英雄模范事跡，深入查找精神境界上的差距，使大家自覺強(qiáng)化報(bào)效國家、崇尚榮譽(yù)的獻(xiàn)身精神，幫助人們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)人們對紅色文化的認(rèn)同感。

(二)擴(kuò)大宣傳、搶占高地，營造傳承紅色文化的社會(huì)氛圍

1.多管齊下，擴(kuò)大紅色文化宣傳范圍和受眾范圍。各級(jí)宣傳部門要把推進(jìn)紅色文化傳播和發(fā)展紅色旅游作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加強(qiáng)宣傳報(bào)道，為發(fā)展紅色文化營造良好的輿論氛圍。報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，要宣傳好發(fā)展紅色文化的重要意義和中央發(fā)展紅色文化、紅色旅游的政策措施，宣傳好中國革命史中共黨史知識(shí)和革命前輩的英雄事跡，積極介紹紅色旅游重點(diǎn)線路、景區(qū)景點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，及時(shí)推廣各地開展紅色旅游的好經(jīng)驗(yàn)好做法，特別要注意結(jié)合建黨、建國、建軍等重大紀(jì)念活動(dòng)以及重要節(jié)假日，充分報(bào)道各地開展紅色旅游、傳播紅色文化的新情況，反映社會(huì)各界的建議和呼聲，努力為廣大群眾學(xué)習(xí)和傳播紅色文化、參加紅色旅游提供輿論支持和信息服務(wù)。

2.去莠存良，確保紅色文化的純潔性、先進(jìn)性，搶占文化高地。信息化時(shí)代不斷生成的海量信息中，存在著大量把庸俗當(dāng)高尚、把腐朽當(dāng)神奇、把謬誤當(dāng)真理的現(xiàn)象。因而，加強(qiáng)信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。要通過技術(shù)的、制度的手段減少不良信息對青少年的思想侵襲，讓紅色文化的時(shí)代價(jià)值熔鑄于青少年價(jià)值觀的形成之中。

3.加強(qiáng)推廣紅色旅游，鼓勵(lì)越來越多的人參與到紅色文化傳播中。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進(jìn)文化，又有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加強(qiáng)對紅色旅游從業(yè)人員尤其是講解員、導(dǎo)游員的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，使他們成為紅色文化、精神文明的傳播者;加強(qiáng)對旅游沿線和景區(qū)周邊群眾的宣傳教育，使他們繼承和發(fā)揚(yáng)革命老區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)自豪感，展示新形象;加強(qiáng)對游客進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們在參觀游覽中不僅能陶冶高尚情操，激發(fā)愛國熱情，而且能提高自身道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

傳承紅色基因演講稿 篇7

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)您走進(jìn)位于河北隆化縣城的一座烈士陵園，一個(gè)場景立刻會(huì)展現(xiàn)眼前―――身著軍裝的他，昂首挺胸，左手高擎炸藥包，右手緊握拉開的導(dǎo)火索，英勇無畏，氣壯山河……他就是年僅19歲的，全國戰(zhàn)斗英雄、模范共產(chǎn)黨員董存瑞。

今天，就讓我們在烈士的銅像下，回到1948年5月25日的戰(zhàn)場…

那天下午，董存瑞所在的六連正對隆化中學(xué)發(fā)起第二次總攻。突然，敵人的機(jī)槍像暴雨般橫掃過來，把戰(zhàn)士們壓在一條土坡下面，抬不起頭來。原來，這是隆化中學(xué)東北角橫跨旱河的一座橋上噴出來的.6條火舌。狡猾的敵人，在橋上修了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍沖鋒的道路。這時(shí)，董存瑞和戰(zhàn)友們紛紛向連長請戰(zhàn)，要求把這座橋型暗堡炸掉。但爆破手們都無功而返。董存瑞看到戰(zhàn)友的傷亡，再次挺身請戰(zhàn)。“你已經(jīng)幾次完成爆破任務(wù)了……”不容副連長說完，董存瑞搶著說：“我是共產(chǎn)黨員，我的任務(wù)不只是炸幾個(gè)碉堡。現(xiàn)在隆化還沒有解放，怎么能算完成任務(wù)呢？”副連長和指導(dǎo)員商量了一下，對董存瑞說：“好，你去吧，千萬要注意隱蔽。”董存瑞緊攥拳頭說：“放心吧，不完成任務(wù)就不回來！”

董存瑞挾起炸藥包，彎著腰沖了出去。橋型暗堡里，敵人的機(jī)槍越打越緊，子彈帶著尖利的嘯聲，從他耳邊掠過。但董存瑞沉著機(jī)智，仍在忽左忽右地爬著。敵人的機(jī)槍打緊了，他就伏下不動(dòng)。敵人的機(jī)槍稍一停，他就飛似的向前躍進(jìn)幾米。突然，敵人的機(jī)槍又集中朝他打過來，他的腿受了傷，鮮血直流。但他仍抱著炸藥包猛沖到橋下。這橋離地面有一人多高，兩旁是磚石砌的，沒溝、沒棱，哪兒也沒有安放炸藥包的地方。如果把炸藥包放在河床上，又炸不著暗堡，河床上又找不到任何東西代替火藥支架。怎么辦？董存瑞急得直攥拳頭。

這時(shí)，身后響起了嘹亮的沖鋒號(hào)聲，總攻的時(shí)間到了。大批的部隊(duì)像潮水般地涌了上來。橋型碉堡上的磚頭一塊塊被推開了，子彈像急雨一般向沖鋒部隊(duì)射去。董存瑞抬頭看了看橋頂，又看了看身后一個(gè)個(gè)倒下的戰(zhàn)友。不行，必須馬上把暗堡炸掉，否則有更多的戰(zhàn)友要倒下，也會(huì)影響整個(gè)戰(zhàn)役。想到這里，董存瑞毅然決然地將身子向左一靠，站在橋中央，左手托起炸藥包，緊緊貼住橋型暗堡，右手猛地一拉導(dǎo)火索，巍然挺立，紋絲不動(dòng)，像是一尊雕塑。就聽董存瑞高聲喊道：“為了新中國，沖啊！”剎那間，一聲巨響，地動(dòng)山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。

此時(shí)，我的耳邊響起了一個(gè)聲音：“為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。”歌聲回蕩在陵園的上空，也繚繞在我們每個(gè)人的心中。

謝謝大家！

傳承紅色基因演講稿 篇8

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

今天，我們演講的題目是《緬懷英烈、傳承紅色基因》。告別了漫天的飛雪，告別了凜冽的寒風(fēng)，我們邁步走進(jìn)春天的校園。當(dāng)溫暖的陽光灑在我們身上，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，我們都感到萬分的自豪、無比的幸福。然而，這美好的生活來得多么不易啊！

青山埋忠骨，史冊載功勛！回顧血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月，多少優(yōu)秀的'中華兒女為了民族的解放事業(yè)，為了國家的和平統(tǒng)一，為了今天的幸福安定，不惜拋頭顱、灑熱血，舍生取義，視死如歸。他們用寶貴的青春和熱血，譜寫著可歌可泣的壯麗詩篇；他們用浩然正氣和崇高理想，描繪著光彩奪目的雄渾畫卷，讓我們發(fā)自內(nèi)心地呼喚：革命先烈，永垂不朽！

今天，我們踏著紅色的足跡，傳承著紅色基因，那么，紅色基因是什么呢？紅色基因是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的真誠信念；紅色基因是魯迅“我以我血薦軒轅”的一顆紅心；紅色基因是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神；紅色基因是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不懈追求。

歷史告訴我們，紅色基因是我們的根，是中華民族的靈魂，鑄就了千千萬萬個(gè)英雄。和平時(shí)代不需要我們征戰(zhàn)沙場，不需要我們冒著槍林彈雨沖鋒陷陣。這個(gè)時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命。只有牢記歷史，繼承先輩的紅色品質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能不負(fù)歷史和未來的厚望。同學(xué)們，“哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行”。讓我們銘記歷史，不忘過去，把我們最誠摯的敬意獻(xiàn)給英雄們；讓我們帶著一顆紅心，樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，向祖國和人們交上滿意的答卷！謝謝大家，我們的演講到此結(jié)束。

傳承紅色基因演講稿 篇9

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！

相信大家都擁有一顆愛國之心，那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能真正做到傳承愛國的基因呢？今天就由我來為大家演講。

作為中學(xué)生的我們身在教室，到底怎么辦呢？沒錯(cuò)，就是學(xué)習(xí)，更加努力深入地學(xué)習(xí)，我們要不斷地閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色精神，激發(fā)紅色熱情。

在金搶火炮、槍林彈雨的戰(zhàn)場中，那些英勇無畏、以身殉國的英雄紅軍戰(zhàn)士們所做出的貢獻(xiàn)，就是犧牲生命，換來和平。例如：被尊稱為“抗戰(zhàn)軍人之魂”的張自忠，他為了祖國人民的利益，不惜犧牲了自己的生命。

還有，以身殉國的魯迅先生不僅是一名優(yōu)秀的作家，還是一名偉大的革命家。魯迅先生在文學(xué)方面給我們留下了寶貴的財(cái)富，他的一句：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”曾激發(fā)了多少青少年學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

記得有一天夜晚，魯迅先生出門散步時(shí)，恰巧遇見了一位車夫。那位車夫?qū)嵲谑翘F了。連一雙鞋都買不起，光著腳出門拉車，被地上的碎玻璃扎破了腳，正坐在地上“嗷、嗷、嗷……”直叫。魯迅先生看見后，趕緊回家拿藥和繃帶。為了方便給車夫療傷，他蹲下身體。

他曾說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”魯迅先生去世的.時(shí)候，許多人自發(fā)地從四面八方趕來紀(jì)念他。直到靈車走遠(yuǎn)了，人們還在依舊目送那顆紅星。

不只是魯迅先生和張自忠為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。歷史上，還有投江的屈原、匈奴不滅，何以家為的霍去病、精忠報(bào)國的岳飛、剿滅倭寇的戚繼光等。

只有閱讀紅色故事，我們才能真正體會(huì)到它其中的哲理，我們應(yīng)該榮幸以中華民族的一員的資格，成為世界上一名驕傲的公民。我深情地愛著我的祖國和人民，傳承紅色基因，從現(xiàn)在開始就讓我們一起努力吧。

傳承紅色基因演講稿 篇10

各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好！今天我思政金課的主題是《致敬革命先烈傳承紅色基因》。

本周我們即將迎來我國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明既是節(jié)日也是節(jié)氣之一，這是唯一一個(gè)與二十四節(jié)氣重合的節(jié)日。清明節(jié)又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，是中華民族傳統(tǒng)隆重盛大的春祭節(jié)日，屬于慎終追遠(yuǎn)、禮敬祖先、弘揚(yáng)孝道的一種文化傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)既是一個(gè)掃墓祭祖的肅穆日子，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。

清明節(jié)源自春秋時(shí)期。相傳晉文公重耳在逃亡的路上，大臣介子推割肉奉君度饑餓，后來晉文公去綿山找介子推，而介子推不為功利，背著老母親躲避。晉文公用火燒山逼介子推相見，誰料在老柳樹下發(fā)現(xiàn)他們死了。發(fā)現(xiàn)一血書：割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。為紀(jì)念介子推，晉文公將這天定為寒食節(jié)，把寒食節(jié)的后一天定為清明節(jié)。

清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅有利于弘揚(yáng)孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可促進(jìn)家族成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感。清明節(jié)融匯自然節(jié)氣與人文風(fēng)俗為一體，是天時(shí)地利人和的合一，充分體現(xiàn)了中華民族先祖?zhèn)冏非蟆疤臁⒌亍⑷恕钡暮椭C合一，講究順應(yīng)天時(shí)地宜、遵循自然規(guī)律的思想，所以清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千五百年的悠久歷史了。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”每當(dāng)這個(gè)特殊的時(shí)候，人們都會(huì)加倍思念已經(jīng)逝去的親人，心情難免傷感。而清明，我們也不禁回想起為祖國獻(xiàn)身的無數(shù)先烈們，凝視著烈士鮮血染紅的國旗，不覺思緒又回到那艱苦的歲月。在祖國危亡之時(shí)，無數(shù)英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。如江姐、劉胡蘭、董存瑞等等，他們深深懂得：在祖國危亡之時(shí)，作為一個(gè)中國人，保衛(wèi)祖國，拯救祖國是自己的責(zé)任，為了祖國的'解放，戰(zhàn)火中出生入死，監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈，刑場上大義凜然。他們用生命、熱血換來了華夏民族的新生。正是因?yàn)樗麄儯庞醒永m(xù)的生命，正是因?yàn)樗麄儾庞形覀儸F(xiàn)在幸福的生活！

我們新一代的少年該怎樣用行動(dòng)來緬懷先烈呢？其實(shí)新時(shí)代早已給愛國主義注入了新的內(nèi)涵，對我們小學(xué)生來說，愛國就是愛家庭、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。就是要在我們的金色校園里文明行為，文明學(xué)習(xí)，文明成長。在學(xué)校，你遵守學(xué)校規(guī)范，尊敬老師、主動(dòng)幫助身邊有困難的同學(xué)，為他們排憂解難；在家里，你尊敬長輩，孝敬老人，做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分擔(dān)家庭的責(zé)任；在上公共汽車，你主動(dòng)讓年長的爺爺奶奶先上車，當(dāng)你站起身給抱孩子的阿姨讓座的時(shí)候，你就弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，你就在文明的禮儀之邦中描繪了絢麗的一筆。

憶往昔，訴不盡我們對先烈無限的崇敬；看今朝，說不完我們對明天無限的憧憬！我們只有煥發(fā)我們的力量，去學(xué)習(xí)，去拼搏，去奮進(jìn)，英烈們才會(huì)含笑九泉。同學(xué)們，我們不能只在“清明節(jié)”才想到革命先烈，而應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻繼承他們的遺志，讓我們行動(dòng)起來，以實(shí)際行動(dòng)呼喚祖國美好的明天，告慰烈士的忠魂。刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，共同創(chuàng)造中華民族輝煌燦爛的明天！清明時(shí)節(jié)，也讓我們親近自然踏青，保護(hù)大自然吧，盡情享受美麗的春日吧！

傳承紅色基因演講稿 篇11

親愛的各位XX：

大家晚上好~

我是來自XX的XXX

我今天演講的題目是“兩學(xué)一做之黨員在身邊”。

沐浴在祖國溫暖的光輝下，一批批優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員以身作則，默默將愛黨敬業(yè)的品質(zhì)傳承，不斷向我們揭示∶沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國！他們之中，有拳拳報(bào)國的科技工作者、有身殘志堅(jiān)的大愛母親；有夙夜在公的人民公仆，也有犧牲在抗洪一線的消防戰(zhàn)士，更有志愿服務(wù)基層的青年才子！

譬如我們的xxx副校長，他是我校的黨委委員。作為科學(xué)家：他實(shí)事求是，容不得半點(diǎn)虛假。作為共產(chǎn)黨員，他說：我有責(zé)任有義務(wù)為黨和人民多做點(diǎn)有益的事。在紅色土地上出生、成長的xxx副校長血脈里流淌著紅色的基因。xxx副校長說，紅色革命精神與科學(xué)精神有著相通之處，他在科研工作上的成功也源于紅色精神的激勵(lì)。

xxx副校長曾親自赴中國井岡山干部學(xué)院學(xué)習(xí)，深入了解和學(xué)習(xí)井岡山精神。他說‘堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利’的井岡山革命精神與科學(xué)精神有驚人的相似之處。

科研的道路充滿艱難險(xiǎn)阻，而xxx副校長卻甘之如飴，一往無前，并且取得了巨大的.成績。他說，“我是農(nóng)家子弟，家境貧寒，在黨和人民的幫助下我才上了大學(xué)。沒有黨的教育，沒有黨的支持，就沒有我的今天。作為一名共產(chǎn)黨員，我有責(zé)任有義務(wù)為黨和人民多做點(diǎn)有益的事。”

同時(shí)，也有許許多多和我們一樣的x大學(xué)子，在校園里，堅(jiān)持著他們心中的黨員夢，并且也涌現(xiàn)很多的優(yōu)秀黨員。看，在一場場入黨教育宣講會(huì)上，同學(xué)們認(rèn)真聽講的臉龐；看，一份份入黨申請書上同學(xué)們娟秀認(rèn)真的字跡；國旗下，我們用一聲聲鏗鏘有力的宣言證明著，我們熱愛黨，我們擁護(hù)黨！……這些就是我們在愛黨擁黨道路是上前行的印記啊！

黨員在身邊，不僅僅是指讓人尊敬的老師，也不止于已經(jīng)成為黨員的優(yōu)秀同學(xué)，更是指默默存黨于心的你、我、他！

青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)有理想、有抱負(fù)、有朝氣。在“兩學(xué)一做”的過程中，每一位黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、團(tuán)員和群眾都應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)檢視自己過往的言行，嚴(yán)格按照黨中央的要求和黨章的規(guī)定要求自己。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，抱著一顆赤誠的心為人民服務(wù)。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦，將個(gè)人的命運(yùn)與祖國的興旺發(fā)達(dá)聯(lián)系起來，與黨的事業(yè)聯(lián)系起來，不虛度自己的青春！

我的演講到此完畢，謝謝大家！

傳承紅色基因演講稿 篇12

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這句話，出自上世紀(jì)60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國人。以“有限”服務(wù)“無限”，意味著極致付出、超凡奉獻(xiàn)。這，賦予這個(gè)年代共和國英雄壯烈色彩！

這是新華社播發(fā)上世紀(jì)五六十年代英模代表人物事跡中，對雷鋒事跡的高度評價(jià)。連日來，中國文明網(wǎng)連續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)新華社有關(guān)上世紀(jì)五六十年代英雄人物勞動(dòng)模范代表的事跡和老照片，其中有特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光，有沖破重重阻力回到祖國的著名科學(xué)家錢學(xué)森，有著名數(shù)學(xué)家華羅庚，有全國先進(jìn)生產(chǎn)者、x崇文區(qū)清潔隊(duì)掏糞工時(shí)傳祥，有x油田奠基人之一“鐵人”王進(jìn)喜，“兩彈一星元?jiǎng)住编嚰谙龋h委書記的榜樣焦裕祿，影響了幾代中國人全心全意為人民服務(wù)的楷模雷鋒，勇攔軍馬保列車安全的軍人歐陽海，復(fù)制歐陽海故事救兒童的戰(zhàn)士劉英俊，以年幼之身保護(hù)了集體羊群的“草原英雄小姐妹”……

筆者是讀著這些英模事跡長大的。在建國xx周年即將到來之即，重溫這些英模故事，再端詳這些熟悉的老照片，心里仍很激動(dòng)。這些英模是社會(huì)主義建設(shè)的脊梁，在國家建設(shè)百廢待興之時(shí)，這些普通勞動(dòng)者用自己默默的勞動(dòng)，為新中國建設(shè)添磚加瓦。這些英模是時(shí)代的楷模，他們身上有著共產(chǎn)黨人特有的紅色基因，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，所展現(xiàn)的中國精神都寫在了共和國的旗幟上。

紅色基因，要世代相傳。一個(gè)國家和民族在長期生存發(fā)展的實(shí)踐中，要把全社會(huì)的意志和力量凝聚起來，實(shí)現(xiàn)偉大夢想，就必須有一個(gè)具有自身特色、與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度相適應(yīng)的共同精神家園。英模身上的紅色基因，鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代精神。這種時(shí)代精神就是以愛國主義為核心的民族精神，為國爭光的執(zhí)著精神。他們甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)、勤于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績，成為世界著名的科學(xué)家，全國著名勞動(dòng)模范，社會(huì)主義建設(shè)的.革新能手，舍己為人的道德英雄。他們在本職崗位上，默默地奉獻(xiàn)著，為共和國成長貢獻(xiàn)著聰明才智。

愛國主義是中華民族精神的核心，是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的紅色基因。在外敵入侵、國家危亡之際，愛國主義是團(tuán)結(jié)中華民族戮力御辱、救亡圖存的奮斗旗幟；在國家分裂、戰(zhàn)亂紛爭年代，愛國主義是團(tuán)結(jié)中華民族促進(jìn)祖國統(tǒng)一、中華兒女相親共睦的精神紐帶；在和平建設(shè)、繁榮發(fā)展時(shí)期，愛國主義是團(tuán)結(jié)中華民族共建美好幸福家園的精神力量。正是愛國主義的紅色基因，使中華民族生生不息、融合興盛，使中華文明發(fā)展傳承、綿延不絕。

在當(dāng)代中國，愛國主義精神被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，它將團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息與熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合起來，成為凝聚全黨全國各族人民智慧和力量實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

當(dāng)前，改革開放進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，召喚著我們要傳承紅色基因。我們不僅要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，繼承革命傳統(tǒng)，還要讓下一代傳承這種紅色基因。比如，在做好“向國旗敬禮”升旗儀式，發(fā)揮儀式教育的育人功能；組織學(xué)生觀看一次謳歌英烈影視作品，制作一期手抄報(bào)，開一次主題班會(huì)，開展“愛國歌曲大家唱——祖國萬歲”歌詠及優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把好歌、好童謠帶進(jìn)校園、帶回家庭，激發(fā)他們的愛國熱情，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。用一切入心入腦的形式，弘揚(yáng)中國精神，傳承紅色基因，凝聚中國力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮力前行！