第一篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

教材簡(jiǎn)析

教材分3部分：第1部分是15個(gè)詞語，均是動(dòng)物名稱；第2部分是本課要求認(rèn)的13個(gè)生字；第3部分是本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字和反犬旁、虎字頭，并單獨(dú)列出“象”和“鹿”字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)兩字的筆順。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學(xué)性、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行識(shí)字、寫字實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

2.正確、流利地朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

3.培養(yǎng)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高在生活中識(shí)字的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、田字格。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來看一看參加比賽的各個(gè)代表隊(duì)。

課件出示詞條：家畜隊(duì)、飛鳥隊(duì)、昆蟲隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)。

好多動(dòng)物來參加比賽，你們能為這些運(yùn)動(dòng)員找到自己的參賽隊(duì)嗎？

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的童話故事入手，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，達(dá)到了課伊始、趣已生的效果。）

二、情趣識(shí)字

1．課件出示98頁(yè)詞語（打亂順序無拼音），這些動(dòng)物名稱中有沒有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字？

2．（出示加拼音詞語）請(qǐng)學(xué)生借助拼音練習(xí)讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。

3．請(qǐng)同學(xué)們把這些小動(dòng)物送到各自的參賽隊(duì)伍中。(屏幕出示答案)

家畜隊(duì)飛鳥隊(duì)

狗貓豬燕子鴿子大雁

昆蟲隊(duì)野生動(dòng)物隊(duì)

蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿

4．找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？怎樣記昆蟲代表隊(duì)隊(duì)員的名字?家畜和野生動(dòng)物隊(duì)的動(dòng)物們的名字又有什么好的識(shí)記方法?

5.你還知道哪些帶“蟲”字旁或“犭”字旁的字?

6.同是飛鳥隊(duì)成員，燕子和大雁可是兩種不同的鳥，你知道它們的區(qū)別在哪兒?jiǎn)?

7.請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一組，一名同學(xué)做小考官，考考自己的同桌這些動(dòng)物的名字是不是都會(huì)認(rèn)讀了。

8.指名讀詞語，然后全班齊讀。

（根據(jù)本課識(shí)字量大、字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱的字的構(gòu)字特點(diǎn)。）

三、用心寫字

1．出示7個(gè)要求會(huì)寫字，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，為7個(gè)字分類。(可分3類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。)

2．學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)字（包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字）。

(1)認(rèn)真觀察，找出這4個(gè)字的共同特點(diǎn)：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個(gè)字的偏旁是“犭”。

(2)教師范寫“犭”字旁，邊書寫邊講述“犭”彎鉤的彎度不

太大，根據(jù)教師的示范，學(xué)生在書上描紅，然后在田字格中練習(xí)寫2～3個(gè)。

(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個(gè)部件寫得要緊湊，不分家。學(xué)生描紅后在田字格中練習(xí)書寫2～3個(gè)。

(4)學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“狗、貓、鴿”，展示評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。）

(5)根據(jù)評(píng)議，學(xué)生在田字格中再寫2～4遍。

3．學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。

(1)認(rèn)真觀察，找出這2個(gè)字的共同特點(diǎn)：同屬長(zhǎng)方形字，兩個(gè)字的末筆都要伸展。

(2)范寫虎字頭，這個(gè)部件要寫在橫中線以上，學(xué)生在田格中練習(xí)寫2個(gè)。

(3)觀察在虎字頭下面加上一個(gè)“幾”字就念“虎”，“幾”字書寫時(shí)要扁一些，末筆伸展托住整個(gè)字。學(xué)生在田字格中練寫“虎”字。

(4)看書中彩框部分，自學(xué)“鹿”字筆順，找一學(xué)生范寫，大家評(píng)議，然后教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起描紅，最后再在本上寫2個(gè)。

4.學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的“象”字。

(1)“象”和上面兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)字同屬長(zhǎng)方形字，書寫時(shí)末筆捺要伸展。

(2)看書中彩框部分，按書上提示的筆順，自己練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的“象”字，然后集體書空描紅，再找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫1個(gè)。

(3)學(xué)生集體評(píng)議板演學(xué)生書寫的“象”字，然后再練習(xí)書寫1個(gè)。

（寫字不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好一類字中的典型字，然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)練習(xí)書寫，在自我評(píng)議、互動(dòng)評(píng)議過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和自主學(xué)習(xí)的能力，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。）

四、鞏固拓展

1．出示字卡，練習(xí)讀一讀。

2.練習(xí)：拼音、漢字連線題。

3．推薦讀物：《跟隨小動(dòng)物的足跡》一書。

五、作業(yè)

在《寫字》書上練寫本課生字。

第二篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字二（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

教材分三部分：第一部分15個(gè)詞語，均是動(dòng)物名稱；第二部分是本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字；第三部分是本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字和反犬旁、虎字頭，并單獨(dú)列出“象”和“鹿”字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)兩字的筆順。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

2、正確、流利的朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的好朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高在生活中的識(shí)字愿望。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件，田字格 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？那你們最喜歡的動(dòng)物是什么哪？今天，老師也請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友到我們班級(jí)來，你們歡迎不歡迎它們哪？那快點(diǎn)看看都有誰吧。

二、情趣識(shí)字

1、初始生字

（1）打開書，自由讀課本上的詞語，把要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字用喜歡的方式圈出來。借助拼音讀熟。

（2）“開火車”讀詞語，生生糾正讀音。

2、讀詞正音

認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物，那你們能不能給他們分分類啊！找到他們的隊(duì)伍。分別有家畜隊(duì)、飛鳥隊(duì)、昆蟲隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)。

課件出示不注音分類以后的動(dòng)物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動(dòng)物圖片。并對(duì)能讀出來的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？怎樣記昆蟲隊(duì)隊(duì)員的名字？家畜和野生動(dòng)物隊(duì)的動(dòng)物們的名字又有什么好記的方法？

你還知道那些帶“蟲”字旁或“犭”字旁的字？

三、用心寫字

1、出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，為7個(gè)字分類。（分為3類:左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。）

2、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。

3、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的“象“字。

4、集體評(píng)議。

四、鞏固拓展

1、生字卡片，聯(lián)系讀一讀。

2、識(shí)字游戲

游戲規(guī)則：出示生字卡片，以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所讀漢字的字卡。組長(zhǎng)可以輪換當(dāng)。

五、作業(yè)

在《寫字》書上連寫今天學(xué)過的生字。【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字二（1）

第三篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。

2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個(gè)謎語任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法交流謎語3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、交流。

第四篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字

（二）《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)

永豐小學(xué)：郭秀梅

第一冊(cè)語文識(shí)字二教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是一個(gè)識(shí)字單元，共有四個(gè)識(shí)字課文：《比一比》、《自選商場(chǎng)》、《菜園里》、《日月明》，和語文園地四。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語，然后是課文。在學(xué)生掌握了詞語后再去學(xué)習(xí)課文就會(huì)感覺很輕松。教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。

2、掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的筆畫和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

4、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。

2、掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的筆畫和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

《比一比》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。

教學(xué)過程：

一、看圖識(shí)詞

1、出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的事物。

2、、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”，說得好給予表?yè)P(yáng)。

3、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）

哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）

4、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。

5、開火車，讀詞語。

6、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個(gè)）

為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）

7、齊讀8個(gè)詞語。

二、學(xué)韻文

1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚

楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）

3、（請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）

（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？

試用“（）和（）比（）。”的句式訓(xùn)練

學(xué)生說到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）

＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

一頭（），一只（），還能說嗎?

＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？

＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”

一堆（）一群（）口頭練說

5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。

7、小朋友讀得好聽，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。

三、復(fù)習(xí)字詞

1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

蘋果比梨大，梨比蘋果（小）

（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）

今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什么？學(xué)習(xí)“小”“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽

3、連一連（見同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）

4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）

一朵白云

一條小河

一棵小樹

一片葉子

一只小船

一本書

一件衣服

一塊西瓜

一雙鞋子

一輛汽車

四、指導(dǎo)書寫

《自選商場(chǎng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。

2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。

3、能仿照例句，用“又??又??、“假如”造句。

4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫具體的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

第二段總分句式的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

第2段要說出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買過東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？

2、學(xué)生自學(xué)

要求：⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

檢查：⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”

⑶、想想購(gòu)物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)改革開放給市場(chǎng)帶來巨大變化。

2、能用“??又??”、“假如”仿句。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說說這段是從哪幾方面分述。

2、講讀第3段

⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。

⑵、自選商場(chǎng)里有些什么商品？“??”表示什么？還有那些商品？

⑶、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照“精美的食品”的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品

⑷、讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”

⑸、齊讀第3段。

3、講讀第4—7段

⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購(gòu)物的？

⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。

⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。

指名讀第7段

在自選商場(chǎng)結(jié)帳付款與普通商場(chǎng)有什么不同？

用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？

⑷、齊讀第4—7段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場(chǎng)為營(yíng)業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。

5、全文總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

自選商場(chǎng)

（特別）

貨柜開放，任你挑選 提塑料框，供放物品 只見顧客，不見營(yíng)業(yè)員 自己看明白，了解價(jià)格 電腦算帳，既快又準(zhǔn)確

《菜園里》

《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實(shí)踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

一、買菜

課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)買菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。

二、認(rèn)菜

（一）認(rèn)菜名

1、說說你帶了什么菜？

2、從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。

3、教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來（如師：茄子在哪里？ 生：茄子在這里。）

4、找朋友游戲：

同桌一個(gè)拿菜，說：“我是茄子”

另一個(gè)拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”

（二）了解菜的特點(diǎn)

1、自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）

②讀課文句子，要求讀準(zhǔn)生字字音。③畫畫蔬菜

④與同學(xué)討論合作

2、反饋小結(jié) 板書：

豆角 青 細(xì)又長(zhǎng) 黃瓜 綠 長(zhǎng)

茄子 紫 打燈籠 蘿卜 白、紅 捉迷藏 南瓜 黃 越老皮越黃 辣椒 紅、青 尖尖嘴 三 說菜

選擇自己喜歡的蔬菜說一說

1、教師示范說：

我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。

2、自己說：指名說——四人小組說

3、小記者采訪。四 蔬菜展

1、把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。

2、理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”。

3、朗讀 五 學(xué)種菜

認(rèn)識(shí)那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時(shí)候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。六指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字

《日月明》

設(shè)計(jì)理念：

中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的

字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰先找到。）

（四）漢字的書寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫法。“力”與“月”中的不同。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。

（2）指名讀詞語。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石

頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

《我會(huì)拼圖》

教材簡(jiǎn)析

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。教學(xué)重點(diǎn)

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖：

圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

2同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可

以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

2動(dòng)口說圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

3小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

第五篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)s版

識(shí)字二

姓

名： 班

級(jí)： 學(xué)

校： 時(shí)

間:

識(shí)字二

1.邊看電視邊識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“

七、米、光、車”4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)關(guān)鍵: 10個(gè)會(huì)寫字和4個(gè)會(huì)學(xué)子的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學(xué)生認(rèn)字。

同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認(rèn)識(shí)的10個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這10個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)

(二)識(shí)記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這10個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有 什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識(shí)字情況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有10個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“

七、車、米、光”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“

七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2.指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和 每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

3.展示評(píng)價(jià)

通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁(yè)圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?

2.我在街上識(shí)漢字

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。

教學(xué)過程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

2.我在街上識(shí)漢字

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字

1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。

3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。

五、鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。

2、自由選擇詞語練習(xí)說話。

3.我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬、百、民、竹”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學(xué)過程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

祖國(guó)前程美 人民幸福多

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

3.我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

三、自學(xué)生字

1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

祖國(guó)前程美 人民幸福多

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新

四、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。

3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

五、你家貼過對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。

六、指導(dǎo)書寫。

語文百花園 五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海暢游中的1.2.3.題。

教學(xué)過程：

一、語海暢游

1、老師自編有趣的繞口令讓學(xué)生欣賞。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書平舌音和翹舌音。

3、學(xué)生自己讀課本的四和十的繞口令。

四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀，大家共同評(píng)議。

二、這樣記字真有趣。

1、語言導(dǎo)入：我們想想怎樣記字更方便？（讓學(xué)生充分說）

2、出示課本的例子讓學(xué)生自編自讀。

3、學(xué)生自己總結(jié)別的記字方法。

熟字加一筆 熟字加部首

三、我會(huì)寫

1、引導(dǎo)學(xué)生看字，說說規(guī)律。

從上到下 從左到右。

2、學(xué)生練寫。

3、師巡視檢查。

4、讀一讀。

第二課時(shí)

一、讀一讀，比一比，說一說。

1、師講解東和冬的意思。

2、出示課本的詞語。

3、學(xué)生自讀。

二、讀讀背背

1、師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。

3、學(xué)生比較大和小。

4、讀，練習(xí)背誦。

三、能說會(huì)道

1、讀題，弄清題目的要求。

2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。

3、啟發(fā)談話：

你最喜歡什么玩具？

你的玩具怎樣玩？

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。