第一篇：美文天地

三班，我們來年再戰

秋姑娘邁著輕盈的腳步來到我們校園，他將涼爽的秋意，撒向校園的每個角落。而此時，綠草如茵的操場上卻人聲鼎沸，一年一度的秋季運動會正熱火朝天的舉行著。

“加油!加油！”輪到我們上場了，我的心里不知緊張好還是激動好，反正我的心怦怦跳個不停，我的心里默默祈禱著。作為拉拉隊員，我唯一能做的，就是為運動員們加油打氣了。

“噓——”哨聲一響每班的當頭一棒好似離弦之箭沖了出去。頓時，操場上像炸開了鍋，各班的拉拉隊的吶喊聲更是震天動地。只見吳雯鈺像匹野馬一般狂奔起來。可是，其他班還有更快的同學，目前，我們才是最后一名，不過，距離不太，我們還有希望。“吳雯鈺加油!吳雯鈺加油！”吳雯鈺以最快的速度奔向終點，第二棒李勝來了。

李勝在對面早已做好了接棒的準備，咬緊牙關，目光堅定，我們大家對他充滿信心。可是現在距離是越來越大了，怎么追呀!李勝奮起奔跑，可其他班的實力相當，怎么辦呀？我心里忐忑起來，怎么辦？怎么辦？怎么辦？我們可別當最后一名啊！第三棒，第四棒，沒有一個人可以力挽狂瀾，我不禁有些灰心了。“加油!快跑!加??”我喊不下去了，這是注定要倒

數第一嗎？我的心里好失落，不爭氣的眼淚還是流了下來。我不甘心，不甘心，為什么會是這樣呢？為什么他們班會那么快？難道我們還不夠努力嗎？臉上的淚痕已經干了，一班，快跑啊!

歐!二班掉棒了比賽有希望了!我們的機會來了!哈哈超過了!超過了!耶!

哎，可是我們還有三班這個強大的對手沒有打敗，哎!一班，加油啊!“傅美裕，加油!傅美裕，加油!快跑，超過他們，超過他們!”操場上的加油聲連綿不斷，我雖然是拉拉隊，可我好像比運動員還要緊張，運動員的每一步都牽動著我的心。現在比賽進入了白熱化階段，各個班級僵持不下，看得我心里干著急起來，一班加油，快超過三班!

比賽漸漸接近尾聲了，看著我們是超越不了三班了，他們實力太強了，我們根本不是他們的對手。不過，每個人都盡力了，即使成績不是那么理想，可至少大家都奮斗過了，那也沒有遺憾了。

三班，我們來年再戰!賞析：這篇文章大量運用修辭手法，讓文章更加生動形象。主要圍繞著我們班輸了，我們想和三班，明年再戰，這個主題來寫。用了很多的心理活動描寫和動作描寫，寫出了我們為勝利的努力。不想輸給別的班這種精神更是讓我們鼓勵。——論語組編輯部

揮灑汗水的賽場

十月的陽光，十月的朝霞，一個燦爛明媚的十月，一個豐收吉祥的十月。一年一度的運動會熱火朝天地進行著。——題記 NO.1

伴隨著習習秋風，在艷陽高照的日子里開幕式拉開了帷幕。“看！彩旗隊和鮮花隊正踏著整齊的步伐走了過來。”一位帥氣的小男孩莊重地說。緊接著，一位身穿白裙子的小女孩說道：“現在向我們走來的是六（1）班泓涵中隊，他們的口號是:一班一班絕不一般，頑強拼搏勇奪桂冠。喊著響亮的口號聲和搖著手中鮮紅的小國旗十分有氣勢。”到主席臺了，到主席臺了，像有一只小袋鼠在我的心臟上玩著蹦蹦床似的，我好緊張。我們走過了主席臺，我的心才平復下來。全校到位后，主持人有請校長宣布開幕式正式開始。頓時，響起一片喧天的掌聲。NO.2

開幕式結束后，就輪到了廣播操比賽，我的心里又再一次緊張了起來，生怕做不好，拖班級后腿，老師發出了“前進”的口令，我們腳下的步伐，響亮而整齊，到了位置，耳邊響起了歡快的音樂聲，“12345678，22345678”我漸漸的進入了節奏中，有趣的是我們做伸展運動彎腰時，就像一群做好姿勢準

備跳躍的青蛙。做完后，我們陸續帶回了班。NO.3

“加油!加油!”下午操場上加油聲震耳欲聾。瞧，五年級的接力賽正在緊張而激烈的進行著。該六年級接力賽了，我們精神抖擻，整裝待發，站在各班的跑到上，同學們也在一旁嚴陣以待，“噓--”哨聲一響，吳雯鈺作為第一棒，像一匹脫韁的野馬一般奔了出去。一旁的拉拉隊的吶喊、助威聲也隨著哨聲兒響徹天空:“加油啊，要為班級爭光啊!”那聲音排山倒海、此起彼伏。有的同學激動的跳了起來??各班那求勝心切的老師有的緊皺眉頭，咬緊嘴唇，急得直跺腳；有的舞動雙臂，大聲附和啦啦隊的吶喊；有的在和隊員絮叨著什么?? NO.4

今天跳遠比賽開始了，我們排好隊伍等待比賽開始。輪到我了，我很緊張，心里好像裝著一只小兔子的砰砰砰的跳。我一旁的同學喊:“葉爽加油”我懷著忐忑不安的心慢慢地走到起跑線前，左腳在前，右腳在后，彎下腰。我雙手握拳，右手在前，左手在后，雙眼望前方，做好準備的動作。只聽裁判喊了我的名字，我揮手示意，我就像一支離弦的箭飛奔而去，看見踏板了，用力蹬，我的身體向前一躍，多么像一條美麗的弧線，也多么像一座美麗的彩虹橋哇!“跳了2.95米”。最后一次是最關鍵了。我深深的吸了一口

氣，咬緊牙關，助跑、起跳。我仿佛插上了一對翅膀，穩穩的落在沙坑中??

秋日的暖陽，激動的人群，那張鮮艷奪目的獎狀，還有跑到上那跌倒又爬起的身影，操場上的那一聲聲激情滿懷的吶喊?將永遠定格在我的記憶里，伴我成長。

賞析：這篇文章用了很多的好詞好句。還寫了題記，讓文章更加生動形象。寫作手法比較新穎。用了四個片段。分別描寫了運動會的各個場景。把文章寫的更加，具體更加生動。最后一自然段點明了中心。——論語組編輯部

為勝利吶喊吧！

“呯”這發令槍聲如沖鋒的號角，響亮而急促，自然是主菜，而光輝燦爛的主角便是我們這些運動健兒啦！

時間飛一般的過去了，一下子就到了我們學校這次隆重的運動會，五星紅旗、校旗像兩條巨龍直沖云霄。

學校的操場上洋溢著歡樂笑聲，這一次運動會，就讓我們一起為勝利吶喊吧！今天的比賽項目是接力賽。我們期盼著第一，就讓我們一起創造一次成功！相信吧，只要我們努力，撒下汗水，一定可以成功。

廣播里傳來老師親切的聲音:“同學們，同學們接力賽馬上就要開始了！請選手們做好準備工作。”話音剛落，各班選手立即脫掉校服。換上自己的運動服，立馬變得更加精神了。

我們站在紅色跑道上，有的伸伸腿，有的伸伸手臂，有的彎彎腰，可起勁了。跑到的四周站滿了同學，里外擠得水泄不通。

周圍的同學都盯著我們，大聲喊道:“一班加油！一班加油!”看著他們越喊越起勁。讓我的腿直發軟，我心想如果我沒有比他們快，出了什么失誤，那我該怎么面對他們啊！

預備鈴下達了，我目不轉睛地盯著我們班的選

手。隨著“扒”一聲松響，選手們像箭一般沖了出去。頓時，各班啦啦隊大聲呼喊:“加油!加油!”樹上的鳥兒也被這加油聲震驚了，也在枝頭唱起了那婉轉而又動聽的歌聲！

我看著他們一個比一個快，突然有一名同學掉棒了。頓時我立刻鼓起勇氣，心想一定要為班級爭奪榮譽一定要差距追回來。終于輪到我了，我接過棒看著前方，不故一切的向前沖去，途中我看了看我與別人的差距，雖然我并沒有和別人拉小差距，但是我覺得我已經很好了，因為我表現了我自己，發揮了最好的自己。

隨著我們那歡呼聲，慢慢地就到了最后一個沖刺。忽然，從三班傳來了激烈的歡呼聲，什么？三班已經到終點了。最后一位同學猶如一陣風一般吹到了終點，他們太快了，應該是那一棒的緣故吧。

雖然我們失敗了！雖然我們失敗了！但我們為了勝利已經撒下了努力，撒下了汗水，所以在我們的心中，我們已經勝利了，我們就是第一名，同樣我們心中只有一個念頭:為班爭光！

賞析:翁子衡同學的這一篇作文，字字句句之間都流露出對班級的熱愛，想為班級爭光的精神。中間也運用了很多比喻句，擬人句，文章優美生動，加油吧！

——論語組編輯部

速度與激情

“噌噌噌!”同學們像一輛輛賽車一樣從我的身邊穿過。

聽到廣播后，我們來到操場，這時，操場上早已人山人海。等候了片刻，終于輪到六年級接力賽了。首先由三個班比賽。隨著裁判員一聲令下，李勝就像一支離弦的箭，遙遙領先了其他班，可是三班很快就追了上來。突然，當徐唐承把棒子傳給趙佳泉的時候，竟然掉棒了，這讓二班和三班有了可趁之機，馬上趕超了我們。后來，又反超了二班，可三班已領先我們，一個人的路程了。同學們不得不哀聲嘆氣，可是如果葉錦成能反超三班的話，那就等于創造了奇跡。當然，這是癡心妄想。這時，二班的一位同學引起了我的注意，只見他在跑的時候，鼻梁上架著的圓框眼鏡在饒有規律地振動著，只見他的臉上露出了開心的笑容，好像對勝負一點都不在乎，當然，重要在于參于。輪到最后一棒，葉錦成出馬了，他用力甩動雙拳，好像汽車加速了一樣，又像一頭猛牛，橫沖直撞地飛奔過來，還差點撞到同學。可是，再快的速度也無濟于事，因為，三班已經獲勝了！

這次接力賽我們雖敗猶榮，還是那句話:比賽輸贏不重要，重參于！

:鄢梁超同學的這篇速度與激情，主要描寫了接力賽的過程，尤其是其中的人物細節描寫，寫的很好！以及自己的心理活動都寫得很詳細。是的，重要的不是結果，而是過程。以聲音開頭，結尾點明了中心，希望你再接再厲！——論語組編輯部

運動會三片段

踏著十月鮮花搖曳出的進行曲，邁著秋季的和風旋舞出的律動，我們欣喜地迎來了期盼已久的秋季運動會。——題記 鏡頭一:開幕式

“天哪!這么隆重!看來不能有失誤啊！”我望著別人的方陣，又看看自己的紅旗，又聽著響亮的《運動員進行曲》，不經感到心上壓了塊石頭。

“齊步走！”只聽見林子源的一聲口令，全班都開始向前走。我只敢看著前方的主席臺，生怕無人機把我的動作拍下來。可那無人機居然在我的頭頂飛來飛去，“呼呼一一”的響聲，更是渲染了緊張的氣氛。而主持人的介紹聲更是讓我緊張。讓我忍不想:“我們的隊伍整齊嗎？揮旗的動作一致嗎？評委多少打分？”

鏡頭二:廣播操

“六年級，向前走，一二一,一二一??”隨著老師的口令，我們就走上了做廣播操的場地。我比之前還緊張了，因為這隊伍可是散得很開，每個人的動作都能看得清清楚楚。

《七彩陽光》現在開始。”廣播操的聲音突然響起。我突然一驚，隨即做了起來。我為了不做錯，故意做的慢一點，先看一下別人是怎么做的自己在做，但為了不被察覺，我只慢了一點點。

鏡頭三:接力賽

說到接力賽，我又有些遺憾，又有些慶幸。遺憾的是我沒能選上，沒能參加;慶興的是我不必為接力賽感到憂心重重。

“噓——”一聲響亮的哨聲響起了。第一個拿棒的運動員像子彈似的沖了出去，只見他運足腳力，在跑道上狂奔著。第二個運動員接到棒后也沖了出去。就這樣，一輪接一輪，我們本來和他們不相上下，但卻掉棒了一次，我們立刻慢了很多。繼我們掉棒后，二班也掉棒了很多次。這時的二班已不是危險。主要是三班，我們的運動員拼了命也趕不上。

其實接力賽得不得第一和速度沒什么關系。我們班掉一次棒，二班掉兩次棒，三班沒掉過棒。結果三班第一。

其實開幕式和廣播操比賽，看不出什么，而接力賽最能看出合作能力。

賞析:蔡蔡同學的這篇作文，以題記和三個鏡頭片段來組成。主要寫了運動會開幕式，廣播操和接力賽。蔡蔡同學的心理活動描寫，寫的很仔細。看來合作能力是重要的，蔡蔡同學的習作很成功，希望你百尺竿頭，更進一步。——論語組編輯部

精彩運動會

十月二十六日，我們實驗小學里舉行第二天運動會。今天比賽項目有很多，有跑步比賽，跳遠，跳高和投實心球比賽。

在上午我們舉行了跳遠比賽和實心球比賽。在跳遠比賽的場地上，選手們個個精神抖擻的來到沙坑旁，只見我班徐唐承同學開始跑，騰空一躍。啊！好遠!所有的同學高呼，加油!希望她明天決賽能發揮的更好。

實心球比賽也相當激烈。我班夏毅同學發揮的不錯，獲得了年級第六，錢寬源又獲得了第五名。

在下午的60米跑步比賽那是最精彩了。我們這個班同學高興地在操場上歡呼雀躍。因為這跑步比賽可激烈了。隨著裁判老師一聲槍響，只見我班葉錦成好像一把飛快的劍一樣沖了出去，同學們高喊加油聲響徹天空，鼓舞了士氣，葉錦成同學不負眾望，小組賽獲得第一，接著更精彩的決賽開始了，我們都為他鼓勁，同學們任挺葉錦成，只見他兩手握緊，仿佛在為自己加油鼓勁，季老師用鼓勵的眼光看著他，他好像一下子有了力量在決賽時，他像離弦的箭，跑的飛快了，終于獲得了第一名，全班同學都高興極了。興奮地談論著??

也許是緣分，讓我們走到了一起；也許是默契，大家相互合作著，拼搏著??這一次我真的感悟了很多，很多那些月生和的:勇敢堅強的面孔隨時浮現在我的腦海里，這次的比賽我們班很出色，因為在那淋漓盡致的比賽中能看出，我看到了團結、堅強、勇氣和希望??

賞析：這篇文章主要圍繞著運動會很精彩，這個主題來寫。用了很多修辭手法，把運動員的形象描寫得活靈活現。最后一自然段，寫出我們班的團結。還運用了很多好詞好句，讓語句更加優美通順。

——論語組編輯部

第二篇：抬頭天地寬的美文摘抄[模版]

這是一個充滿焦慮糾結的時代。

早晨出門邂逅霧霾會焦慮，上班路上遭遇堵車會焦慮，看著工作太多會焦慮，想著收入不夠也焦慮。本來焦慮就無處不在，身為女人就更多了幾分，為情感無人懂得為孩子不夠優秀為紅塵誘惑太多……焦慮裹挾了我們的情緒，讓我們無處排遣，就忍不住與人訴說，卻發現是對牛彈琴；就忍不住對親人吹毛求疵，卻引發了爭執誤解，然后再陷入新一輪的焦慮。

我們渴望走出這身畔的尺寸方圓？我們幻想逃離這心靈的局促窘迫？所以“世界這么大，我想去看看”的辭職信一出，讓我們無比艷羨向往。可為人妻母的我們有著太多牽絆，沒法這么瀟灑，那么怎么辦？

打開心門，讓陽光照進來；抬頭仰望，你會發現原來天地是如此的廣袤恢弘。

別說是隨處可見的煩惱壓抑，就算真的曾經遭遇過欺騙背叛傷害，只要時過境遷，隔著光陰回頭望，都會發現其實沒有什么天崩地裂，沒有誰不能離開，沒有什么不能割舍，你還是你我還是我，生活依舊向前走，那些經歷不過是豐富了我們的生命，催生了我們的智慧，磨礪了我們的意志。

行遠才有悟，抬頭天地寬。

我們的生命里不僅有柴米油鹽的枯燥瑣碎，不僅有兒女情長的眷戀糾結，不僅有眼前的卑微茍且，也有山河遼遠日月清澈，也有詩和遠方，也有屬于我們自己的激情和夢想。

人生不是一城一地的爭奪，而是山長水遠的路程，是有著無限可能無限生機的斑斕世界。

我們當然關注細節成敗，可心中更要懷有大格局。心中的格局大了，眼前的道路便不再逼仄擁擠，身畔的紛爭便不會糾纏不休。于是山水皆是顏色，隨處可見花開。如果生活需要我們等待，不妨漫賞每一棵樹，研究每一片綠葉，說不定會有新的發現與感悟；如果生活一定要給我們煩惱，我們就勇敢直面積極解決，說不定會在這個過程中有了新的成長。

心有大格局，抬頭天地寬。世界如此豐富生動，處處都有相連相通的密碼，只要你有足夠的視野和心胸，就有可能相遇最美的風景。

第三篇：成語天地

成語天地

1、源于寓言故事的成語： 守株待兔 亡羊補牢

2、描寫景物美的： 美輪美奐 山清水秀 風和日麗 鳥語花香 花團錦簇 花紅柳綠花枝招展 蒼翠欲滴 含苑欲放

3、描寫做事專心認真的： 專心致至 全神貫注 一絲不茍 聚精會神

4、源于神話故事的成語： 夸父逐日 八仙過海 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛填海 天衣無縫女媧補天 海市蜃樓 大禹治水 天女散花 鉆木取火 百鳥朝鳳開天辟地 女媧補天 后羿射日

5、描寫人物神態的成語： 呆若木雞 興高采烈 垂頭喪氣無精打采

6、贊美春天的成語： 春意盎然 春花秋月 春暖花開 春色滿園

7、含有數字的成語： 七上八下 亂七八糟 六六大順 四面八方

8、贊美人物品格的成語： 光明磊落 拾金不昧 助人為樂 舍己為人

9、描寫鳥類活動的成語： 百鳥朝鳳 嘰嘰喳喳 大雁南飛 鶯歌燕舞

10、描寫人物高興的成語： 興高采烈 心花怒放 興致勃勃 歡天喜地

11、贊美諸葛亮的成語： 鞠恭盡瘁 出師未捷身先死 三顧茅廬 臥虎藏龍

12、贊美白衣天使的成語：救死扶傷 妙手回春 冰清玉潔 舍生忘死

13、形容變化快的成語：日新月異 瞬息萬變 突如其來 稍縱即逝

14、形容顏色多的成語：色彩斑斕 五顏六色 絢麗多彩

第四篇：教科研天地

2月28日，在全縣中小學“三大課程”優秀教案征集活動中，我校李軍平、李艷、王芳、肖紅娥四位教師撰寫的5篇優秀教案參與評選。

3月4日至5日，京山縣教研室到我校進行教學視導。他們隨機聽了語文、數學、英語、品德、科學五門學科青年教師的課，對授課教師的課堂教學進行現場指導。

3月5日，我校李勇芳、潘丹兩位年輕的優秀語文教師，經個人自薦、學校審核、“黃生慧科研工作室”領銜人及領導小組認真考核，加入了“黃生慧科研工作室”，25日，兩位教師參加了該工作室首次工作會議。

3月7日，孫校長參加了全縣教育科研工作會議。會上學校被評為“荊門市教育科研先進學校”，熊艷老師被評為“京山縣教育科研優秀教師”。楊曉艷、李軍平、李勇芳、楊其英等11位教師申報的市級小課題順利結題。

我校高君秀、李琴洪、陳霞等9位教師積極參與申報了2014年荊門市教師小課題。科學教研組申報了由市教研室組織的教育部《生成性教學實踐的價值與策略研究——小學科學課程子課題研究》重點課題。

為規范學校教師管理，促進教師專業化成長，開學初，教導處組織全校教師建立了個人業務檔案。

3月18日—20日，學校承辦了由縣電教館組織的班班通教學資源應用競賽活動，彭聰老師代表我校參加了比賽。本次大賽推動了“班班通”設備在教學中的廣泛運用，提高了教師信息技術與學科教學整合的能力。

3月28日，教科室完成了縣教科所“三大課程”開設情況統計表，并組織全校教師積極參加《素質教育論壇》和《新課程研究》兩本刊物的征稿活動。

第五篇：安全天地

化工管道火災爆炸事故的預防措施

1.遵守安全布置原則

輸送火災危險性為甲、乙類介質或有毒、腐蝕性介質的管道，不應穿過與其無關的建筑物、構筑物。集中敷設于同一管架上的各種介質管道必須留有規定的間距。多層管架中的熱料管道應布置在最上層，腐蝕性介質管道應布置在最下層；易燃液體及液化石油氣體管道嚴禁與蒸汽、熱料管道相鄰布置；助燃與可燃介質管道之間，宜用不燃物料管道隔開或保持不低于250mm的間距。

2.選材、設計、加工、安裝合理

根據輸送介質的性質、溫度、壓力和流量等因素正確選擇管材，不可隨意選用代材或誤用，不得使用存有缺陷的管材，例如，要求高溫強度時，350℃以下使用沸騰鋼和半鎮靜鋼，在350℃時，應根據不同溫度分別使用鎮靜鋼、鉬鋼、Cr-Mo鋼和不銹鋼，不得使用碳鋼；為了防止低溫脆性，要使用奧氏體不銹鋼以及鋁、鎳銅合金的管材。可燃液體架空管道的支架應用不燃材料建造。為避免可燃液體管道在發生事故時液體漫流，可將管道敷設在不燃材料建造的地溝內，并保證良好的自然通風，以防止可燃蒸氣積聚。高溫物料管道應用不燃材料裝設保溫層，以防止可燃物接觸高溫管道起火。

嚴格按照工藝設計要求設計，管道直徑的設計值應盡量大些，彎曲和變徑處應緩慢，而且彎管和變徑管要盡可能少，尤其是由水平向垂直過濾的彎管要少。管內壁應平滑，不準有折皺或凸起，不裝設網格狀的構件。

管道的焊接質量符合要求，焊縫須作無損探傷檢查。管道的連接方式合理，可用加偏墊或多層墊等方法消除斷面偏差、空隙、錯口或不同心等安裝誤差。管道穿墻、樓板和屋面時，應加套管、防火肩、防水帽等裝置。焊縫、法蘭等接頭均應避開墻和樓板。管道和管件不得與管架直接接觸，應按設計溫度、壓力等要求，采取加置木墊、軟金屬片或橡膠石棉墊等措施隔離。

3.采取防腐措施

根據輸送物料的腐蝕性選擇耐腐蝕材料，如對硫化氫的腐蝕，不同溫度下使用可采用鉻鋼，不銹鋼或滲鋁鋼；對高溫條件下的氫脆要用Cr-Mo合金鋼；對不同程度的硫腐蝕，分別采用5Cr、7Cr、9Cr鋼管；為了防止高溫氧化腐蝕，要用奧氏體不銹鋼管、5Cr或9Cr鋼管。

采取合理的防腐措施，如涂層防腐、襯里防腐、電化學防腐、使用緩蝕劑防腐等。其中涂層防腐用得最廣泛，而在涂層防腐中以涂料防腐用的最多。

定期檢測管理的受腐情況，尤其是敷設于地下的管網系統，及時修復或更換腐蝕嚴重的部位。

4.消除管道殘余應力

為了避免管道振動，可采取設置減振裝置，增加柔性設計等措施。

為了減弱熱應力的破壞作用，采用增加管系可撓性，緩解熱應力的熱補償方法，如采用專用的熱補償器；利用彈簧吊架結構或止動器約束管道在約束方向上的位移，在設備管口附近設置固定支架，削弱管口的應力和力矩，加設彎管，改變管道走向，增加管系總的可撓性或利用絕熱保溫等方法。

針對不同外部載荷采取措施，如防止基礎下沉，可采用改變管道設置位置或支撐方式或強化基礎設計的方法；預防外力沖擊，可通過加強防護設施，可撓性設計，合理設置，加護欄或套管以及加強施工監督等方法。

5.嚴格安全操作

生產操作過程中嚴格按照工藝要求控制物料的輸送溫度、壓力、流速等工藝參數，尤其是用于輸送可燃氣體、可燃液體、可燃粉粒狀物料的管道，輸送速度不應高于工藝值。生產的要害部位，如加熱爐口、塔底部、反應器底部、高溫機泵等進出口處的管道和工作條件苛刻，受交變載荷的管道，要特別重視。

冷卻介質的輸送管道要確保冷卻介質的供應量，避免中斷，必要時可安裝雙路水源和電源控制，以防止生產系統出現超溫、超壓的惡性循環。

及時清除管道內的污垢、沉淀等沉積物，并嚴禁采用鐵質工具或能產生火星的器具輸通易燃易爆、易自燃的不安定沉積物。定期清除管道以及周圍的設備、設施上的積塵，以減少粉塵沉積。

在冰凍季節前后，要注意管道的防凍和化凍，如積水彎、壓力表的彎管，排凝閥等處，發現問題要及時采取保溫防凍措施。暫時不用的水或易凍的管線要將管內介質排凈。

及時維修管道，嚴禁超負荷，超期和帶病運轉。

6.加強防火安全管理

在用管道要遵照《壓力管道安全管理與監察規定》定期進行檢驗，檢測管道的泄漏和受損情況，防止管道系統出現跑冒滴漏現象。

停車檢修和開車前應按規定進行管道的排氣置換作業，檢測合格后方可動火檢修或開車。進行動火檢修作業時，要嚴格執行動火作業的各項規章制度。

嚴禁危險物料管道和高溫管道周圍堆放易爆物質。需要散熱的輸送管道上嚴禁堆放各種雜物，以防止熱量積累引起火災。

危險物料輸送管道的周圍杜絕各種火源。

7.采取防靜電措施

粉粒狀物料的輸送管道應選用導電性能良好的材料制造，并設性能良好的靜電消除裝置。工廠和車間的氧氣管道、乙炔管道、油料儲運設備、通風裝置、空氣管道等必須連成一個整體，并予以接地。地上或管溝敷設管線的始端、末端、分支處以及直線段，每隔100m應設置防靜電接地裝置，接地電阻不宜大于30Ω，接地點宜設在固定管墩（架）處。

8.設置防火防爆安全裝置

在容易發生超壓爆炸的管道上需設置安全閥等防爆卸壓裝置；在容易造成火焰傳播的管道上需設置水封、砂封、阻火器或防火閥。在高壓和低壓系統之間的接點處和容易發生倒流的管道上、需設置止回閥和切斷閥。在泵和閥門的進口裝設管道過濾器，防止由于雜質或夾雜物造成事故。具有著火爆炸危險的輸送管道，應配備惰性介質管線保護。可燃氣體的尾氣排放管線應用氮氣封或設備阻火器等防止火勢蔓延的裝置。火災危險性較大的密集管網系統可設置可燃氣體濃度檢測報警裝置，以及時發現火險隱患，亦可設置水噴淋等滅火設施，以便及時撲救初起火災。