第一篇：weather教學反思

教學反思：

這是一節新授課，主要學習天氣的變化及如何用英語詢問天氣。整堂課用課件貫穿始終，在其間穿插各種各樣的活動，使學生一直保持高昂的學習興趣和積極的思維狀態，這就是我們小學英語《課標》中提到的“任務型”教學途徑，我們應該創造性地設計貼近學生實際的教學活動，通過各種信息調動他們的思維，讓他們積極的參與課堂活動，在游戲中，活動中，學到知識，并能靈活的運用知識。趨向真實生活化的教學設計，注重體驗，以學生為主體的活動安排。我利用課件、單詞卡片呈現生詞，讓學生從不同角度來體驗和感受生詞的含義, 直觀生動。接著以談論天氣為主線，在一定的語境和情景中安排了多樣的任務型學生活動：突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。

總的來說，本節課學生參與面廣，積極踴躍參加教學的每一環節，課堂效果不錯，但較本節課所制作的課件深度不夠，缺乏拓展性，課件形式較單一，這些不足之處都值得我去改正，力求下節課上的更好。

第二篇：weather教學設計

Unit 4 Weather教學設計

教學內容：unit 4 part A let,s learn let,s chant 教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時所學單詞及運用句型描述天氣情況。

2、在具體情景中正確使用形容詞描述天氣。

3、使學生初步了解我國天氣多樣化的成因。教學重難點;正確聽說認讀weather和運用句型描述天氣。教學方法：情景教學法、任務型教學法、模仿法。教學過程：

一、復習導入

1、師生問候。

2、日?？谡Z練習。

二、新課

教師指著窗外：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets.today we are going to learn “weather”.板書課題。

1、學習weather 齊讀并拼讀，體會發音。多媒體呈現weather report。

2、看多媒體天氣預報，學習句型This is the weather report。

3、學習hot 編chant hot hot it,s hot.4、幻燈片學習cold 重點指導讀。

5、出示幻燈片，看圖片描述天氣，操練單詞。

6、學習warm，chant：warm warm it,s warm.7、學習cool

cool cool it,s cool.8、出示圖片鞏固操練。

9、看單詞，指名讀單詞。

三、鞏固練習

1、看圖片說單詞。

2、指出對應詞。

3、Pair work。

4、幸運轉轉轉。

5、誰是最棒的播報員。

6、let,s chant

四、家庭作業

為老師查詢旅游城市。

第三篇：weather教學設計

Unit6 Weather

Part A 教學設計

執教者：許凌凌

池園鎮麗山小學 時間：2016年3月23下午

教材分析：

本課的教學內容為閩教版小學英語四年級下冊第六單元Part A。教學內容涉及有關天氣的詞匯，運用這些詞匯詢問天氣情況，進行不同的穿著。教學單詞與句子較多，教學任務比較重。

學情分析：

四年級學生活潑好動，好奇心強，模仿能力也比較強，而且具備了一定的聽、說、讀、寫能力，可以設計形式多樣的教學環節。

教學目標：

◆ 語言知識目標

1.學習單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.學習句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.學習字母s在輔音音素結尾的名詞，發音為/z/。

3.功能：詢問不同天氣，不同的穿著情況?！艚虒W重難點

1.教學重點：學習單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

學習句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教學難點：能夠準確流利地運用句型進行天氣情況地問答和穿著問答?！?語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英語詢問天氣情況和穿著?！?情感態度

通過學習，培養學生良好的人際交往與合作的能力，學會關注天氣，合理著裝。

設計思路：

考慮到本節課的教學內容較多，學習任務繁重，因此設計了闖關游戲的形式來進行教學，讓學生在游戲中，完成不同的學習任務。這樣可以符合小學四年級學生的心理特點，避免教學枯燥，學生產生厭學心理，讓學生在輕松、愉悅的環節中習得英語。

教具準備： 1.課件 2.卡片

教學過程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天氣，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已學過的單詞sweater, father, mother—引出單詞weather讀音，揭示課題 Unit6 Weather Part A。操練新單詞weather。（強調”th”發音位置）（設計意圖：通過簡單的問候語，能夠拉近新教師與新學生之間的距離感，迅速讓學生進入學習英語的氛圍當中。用圖片導入，配合耳熟能詳的音樂，能夠比較自然地揭示本課課題，并通過已學單詞導入新單詞，能夠讓學生更快更好地掌握單詞的讀音。）

二、Teaching.通過課件介紹本課的比賽機制——麥咭闖關游戲：洞窟密室，石盤密室，石橋密室探險。設置闖關吉祥物——weather baby，起到闖關指引和獎勵作用。將全班分成四個組，學生在四個密室中完成老師設置的學習任務，就能獲得weather baby。最終獲得weather baby最多的組為本節課的winner。

（設計意圖：利用學生熟知的電視游戲節目教學，能夠充分調動學生學習的積極性，寓教于樂，發揮游戲在小學英語教學中的作用。吉祥物——weather baby的設置，能夠緊貼本課主題，無形中讓學生掌握weather這個單詞。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。學習單詞rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教學新單詞rain—raining和句子How is the weather?課件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天氣怎么樣？ T：Good.全班齊讀，分組操練。

T：Listen!(教師播放課件聲音)Ss: 雨聲。

T: Yes.It’s raining.（揭示圖片）

教學單詞rain，學生拼讀，升降調讀，操練（強調n的嘴型）。引入raining，圖片對比學習。再引入句子It’s raining.（設計意圖：通過rain—raining—It’s raining.層層遞進的學習方法能夠讓學生更好的 進行對比學習，扎實基礎。rain與raining圖片對比學習能夠讓學生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教學單詞but, warm。通過圖片中的太陽和溫度引出新單詞教學。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教學but（強調尾音），warm(重點強調m的嘴型及發音)。單詞拼讀，升降調讀，操練。

（設計意圖：用圖片的方式形象生動，比較自然。）

3、教學新單詞snow—snowing和句子It’s snowing.教師通過課件展示圖片教學。學生拼讀snow，升降調讀，操練。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（設計意圖：問題的拋出主要是考察學生對ing的理解和掌握情況。）

4、由下雪圖片，引出cold和It’s cold.句子。單詞拼讀，升降調讀，操練。

5、Let’s chant.通過音樂來鞏固新單詞與句子。

（設計意圖：新學的單詞較多，特別rain與snow有形式的變化，通過chant能夠進行復習，并掌握重要的句子，能夠為下一環節游戲的順利開展，奠定很好的基礎。）

6、復習It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定尋寶游戲規則，當光速出現的時候，學生齊讀尋寶密語How is the weather?當看到寶藏時，生舉手回答。寶藏即四個句子。（設計意圖：尋寶游戲充分引起了學生的好奇心，全班齊讀“How is the weather？” 能夠很好地全班性操練這個句子，讓學生無形中掌握本課重要句子。寶藏出現時，能做到個別操練四個句子，充分調動了學生的積極性。）

StepⅡ抽取到石盤密室。學習新單詞coat，復習對話What do you wear? I wear……

1、教學coat。復習對話What do you wear? I wear a??通過小女孩衣櫥選衣服很好地引入對話。復習了不同衣服的單詞，其中穿插了新單詞coat的學習。同時請學生起來兩兩對話，說說圖片中的穿著。T：What do you wear? S1：I wear a?? S2: I wear a??

請兩兩學生做pair work.（設計意圖：將情景聯系實際生活，體現不同的天氣要有不同的穿著。衣服單詞復習也能為活動手冊的練習奠定好基礎。課堂上讓學生進行兩兩對話，能將英語很好地運用于實際生活中。本環節因為三年級已經學過，可以較快地完成。）

StepⅢ抽取到石橋密室。學習課本P43對話。

1、Listen & practice.播放課文對話，完成手中練習。學生答案展示，教師評講。（設計意圖：這部分為提升練習，充分重視“聽”在英語學習中的重要性，由于前面兩個環節的學習，學生聽力沒有生詞障礙，應該能夠較好地解題。）

2、Listen & follow.播放課文flash, 學生一句一句跟讀。注意模仿語音語調。重復兩遍。之后學生兩組為單位，分兩組，分角色朗讀，教師進行評價。

3、麥咭闖關游戲。完成課本P44對話。

{設計意圖：（此部分為靈活環節，有多剩余時間則進行練習）通過游戲能充分體現學生課堂的主體地位。之前兩個環節所學，在這一環節能夠得到驗收，考察學生是否很好地掌握了本課的學習內容。}

4、學習s在輔音音素后面表示復數形式發音為/z/。Flash學習。

三、Summary.課件展示。

(設計意圖：對整節課的復習和小結，幫助學生梳理知識。)

四、Homework.1.聽錄音，熟讀課文內容。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

第四篇：Weather教學設計

Weather教學設計

課 前 準 備

1.listen to the wonderful music.《北國之春》 2.There are some pictures.According to them, ①There is a similar thing between the picture 3 and the picture 4.It is an umbrella.②本節課所講解的單元：Unit 8 Weather。③本節課所講解的具體范圍：

單詞：P103 從weather開始至P104 windy 結束。句型：P94第一部分，關于天氣情況的詢問與回答。What’s the weather like in spring? It’s warm.How is the weather today? It is cold.教學方法：講授法 啟發法 演示法 情景教學法 課堂討論法

練習法

開 課 導 入 語

T：Boys and girls!Is everyone here? S：Yes.T：Today we will learn the new lesson.Unit 8 Weather.Now turn our English book to page103,page104 and page94.Are you ready?單詞從weather開始至windy 結束。句型：P94關于天氣情況的詢問與回答。There are two minutes left for you!Let’s preview!(進入學生自我預習階段。)T：小 組 預習合 作 探 究

課 前 預習

（小 組 預習合 作 探 究）

Group 1.2.3.4

組長： __________________ 組員： _______

_______

_______

_______

單

詞

①spring_______(溫暖的)②summer _______(炎熱的)③autumn_______(涼爽的)④winter_________(寒冷的)⑤_______天氣 ⑥_______晴朗的 ⑦_______多云的 ⑧_______多雨的⑨_______多雪的⑩_______有風的

句

型

春 天 天 氣 怎 么 樣 ？

①_________ the weather like in spring? ②What’s the weather like_______ spring? ③_________is the weather in spring? ④How is the weather _______ spring?

關 于 天 氣 情 況 的 回 答

①天氣是溫暖的。____ is warm.②天氣是寒冷的。____cold.今 天 天 氣 怎 么 樣 ？

①________the weather like today ? ②________

is the weather like today? ③________How is the weather today? 批改小組Group ___ 分數_________批改時有錯誤需改正。

教 學 重 難 點 分 析

1.單詞：

① spring 春天—— warm 溫暖的② summer夏天 —— hot 炎熱的 ③ autumn 秋天—— cool 涼爽的④ winter 冬天—— cold寒冷的 ⑤ weather天氣(不可數名詞)⑥ sun太陽—— sunny晴朗的 ⑦ cloud云 —— cloudy 多云的⑧ rain雨 —— rainy 多雨的 ⑨ snow雪 —— sonwy 多雪的⑩ wind風 —— windy 有風的 2.句型：①關于四季天氣情況的詢問與回答。

? What’s the weather like in spring?

It is warm.It’s warm.? How is the weather in spring?

It is warm.It’s warm.②關于今天天氣情況的詢問與回答。

? What’s the weather like today ?

It is rainy.It’s rainy.? How is the weather today ?

It is rainy.It’s rainy.3.?鬼天氣！壞天氣！What bad weather!? 今天是個陽光明媚的日子！今天是個好日子！What a fine day today!

教 學 過 程

1.學生們根據老師設計的預習內容進行小組預習合作探究性。2.There is a similar thing between the picture 1 and the picture 2.It is an umbrella.英國人外出的時候經常攜帶一把雨傘。為什么英國人出行的時候要攜帶一把雨傘呢？這與英國的天氣有關，英國一年溫和多雨。英國人見面的時候經常談論天氣！讓我們聽聽一段關于英國天氣的視頻！聽聽為什么英國人經常談論天氣?。≒icture 6）3.教師挑選一個學生根據音標自讀單詞，進行糾正、肯定、鼓勵。教師領讀。師生共同學習新的單詞（P7—16）：

4.通過連詞成線的游戲來復習鞏固與四季天氣情況有關的單詞。（老師領讀，學生大聲跟讀。Follow me,speak loudly!）教師板書重要的單詞。spring warm summer hot autumn cool winter cold 5.師生共同聽音樂《四季歌》,復習鞏固與四季天氣情況有關的單詞。6.Points: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.(教師領讀)注意有like的時候，要用what，而不能用how，因為what是疑問代詞，而how是疑問副詞，副詞不能充當介詞like的賓語。7.Points拓展: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.注意:我們通常用It代指天氣（weather）。天氣（weather）是個不可數名詞！What bad weather!鬼天氣！壞天氣！What a fine day today!今天是個好日子！

8.教師在黑板上板書重要的句子。（以春天為例子）

What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.9.According to the picuture 21 ,the teacher chooses one student to make some sentence,using the key words “What”or“How ”, “ spring” and “ warm”…

S: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.10.According to the picuture 22 ,practice“summer ”… 11.let us make pair work.One student asks, the other sutudent answers,according to the picuture 23 ,practice“autumn”…

S1: What’s the weather like in autumn? S2: It’s cool.It is cool.(chang their roles角色互換)S2: How is the weather in autumn? S1: It’s cool.It is cool.12.According to the picture 24 , practice“winter”… Pair work.13.According to the pictures from 25 to 29,learn the new words.(教師挑選一個學生根據音標自讀單詞，進行糾正、肯定、鼓勵。）sun太陽—— sunny晴朗的 cloud云 —— cloudy 多云的 rain雨 —— rainy 多雨的 snow雪 —— sonwy 多雪的wind風 —— windy 有風的

14.通過連線游戲復習關于今天天氣情況的描述的單詞，教師領讀，學生大聲跟讀，總結規律。

名詞轉化成形容詞是 一般在名詞后面加“y”.sun太陽—— sunny晴朗的比較特殊。

名詞

形容詞 cloud —— cloudy

rain —— rainy

snow —— sonwy

wind —— windy Sun —— sunny 15.教師板書重要的單詞。

cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny

16.通過英語兒歌《英語天氣名稱》，來強化和掌握上面的單詞。17.Points: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.(教師領讀)注意:有like的時候，要用what，而不能用how，因為what是疑問代詞，而how是疑問副詞，副詞不能充當介詞like的賓語。

18.Points拓展: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.注意:我們通常用It代指天氣（weather）。天氣（weather）是個不可數名詞！What bad weather!鬼天氣！壞天氣！What a fine day today!今天是個好日子！

19.According to the picuture 34,the teacher chooses one student to make some sentence,using the words “What”or“How ” and “ sunny”…

S1: What’s the weather like today ? It’s sunny.It is sunny.How is the weather in today ? It’s sunny.It is sunny.20.According to the picture 35,practice“rainy”… 21.According to the picture 36,practice“snowy”… 22.let us make pair work.One student asks, the other student answers,according to the picture 37 ,practice“windy”…

S1: What’s the weather like today ? S2: It’s windy.It is windy.(change their roles角色互換)S2: How is the weather in today ? S1: It’s windy.It is windy.23.According to the picuture38,“cloudy”… Pair work.25.連詞成線復習鞏固本節課程所學習的主要單詞。

26.According to the picture 41,42,43,44.choose one picture to practice…

30.sum up。對重難點知識通過句型進行復習回顧。(瀏覽)31.通過看圖猜成語游戲引出《牛刀小試》這個復習檢測的過程。① summer夏天Guess which season？ 雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。Summer 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。Spring 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。Autumn 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。Winter

② Practice 1._______ the weather like in spring? 2.What’s the weather _______ in spring? 3.What’s the weather ______ spring? 4._______ is the weather in spring? 5.How is the weather _______ spring? 6.___ is warm.7.It is _______.(cloud)8.It is _______.(rain)9.It is _______.(snow)10.It is _______.(wind)11.It is _______.(sun)12.What bad ______!(壞天氣!)32.聽音樂片段，猜測是什么的聲音。（中央電視臺天氣預報的聲音）再次回歸本節課的主題—— weather！

Homework 完成課本P98—99的第II題。

Practice of words and expressions親愛的同學們，做在課本上就可以了！哦，記得要獨立完成！Thank you!

板書設計

(使用彩色粉筆增加視覺效果)1.spring warm summer hot autumn cool winter cold What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.2.cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.課后反思： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：Weather 教學設計

Weather 第一課時教學設計

一、教學內容：Unit 6 Weather Part A

二、設計理念：

從語篇教學的理念出發設計本課。緊貼課文情景設計導入，呈現，操練的教學環節。始終將目標單詞放在具體的語句和情景中教授，操練。致力做到詞不離句，句不離篇。創設貼近學生生活的情景，促進學生表達的欲望，從而盡力達到學以致用，真正使語言融于生活的目的。

三、教學目標：

1.語言知識目標

通過本課的學習，學生能聽懂、會說snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”、“What do you wear?”、“I wear....”。2.語言技能目標

（1）通過本課的學習，學生能認讀并正確書寫單詞snow，cold，rain，warm。（2）能用英語簡要地詢問和回答天氣情況和人們的著裝。3．情感態度目標

通過學習，學生能學會關注天氣，合理著裝。

四、學情分析：

四年級的孩子經過了一年多的英語學習，有了一定的表達基礎。且這個階段的孩子活潑積極，敢于表達。使得四年級英語的課堂參與率普遍較高。本課的功能話題為“天氣”，初步引導孩子詢問和回答各地的天氣情況和人們的著裝。這一話題與學生的日常聯系緊密，是一個每天都會碰到的常見話題。孩子們都樂于表達。而且在教學過程中我創設了各種豐富的，孩子們熟悉的生活情景，預計能較好地促進他們表達的欲望。

五、重難點和關鍵： 1.重點：

（1）用句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”來詢問和回答某地的天氣；

（2）用“What do you wear?”、“I wear....”來詢問和回答著裝。2.難點：

（1）weather的發音；

（2）理解raining、snowing表示正在發生的天氣狀況。3.關鍵：

通過呈現下雪、下雨的動態圖并配合背景音效，創設逼真的情景，讓學生理解并學會運用“It’s snowing.”、“It’s raining.”來描述正在發生的天氣狀況。

六、教學課時：1課時

七、教具準備 1.教學課件

2.有關天氣和服飾的單詞卡片。3.一件大衣，一件毛衣。

八、教學過程： Step 1 Greetings 師生互致問候。Step 2 Lead-in 播放數字故事 My Trip to San Ya。通過其中天氣的變化讓學生整體感知并導題：Weather。結合單詞bread、sweater進行教學，讓學生感知字母組合ea在單詞中的發音/e/,再結合單詞father、mother、sweater進行教學，感知字母組合er在單詞中的讀音[?]。步步引導，最后讓學生自主念讀單詞“weather”。

【設計意圖：利用老師真實的旅行經歷吸引學生注意力，激發學生的興趣。在新詞的語音教學上，采用以舊引新，步步引導的方式，變“灌輸教授”為“引導自主學習”?！?/p>

Step 3 Presentation

（一）讓學生第一次視聽課文，感知人物所處地點。教學“Hi, Sally.I’m in Beijing now.”。在課文情境中操練此句。

【設計意圖：讓學生初步整體感知課文，也為以下分層教學做鋪墊。】

（二）教學snow、rain、cold、warm以及“ How is the weather in...?”、“It’s....”

帶著選擇的任務二次視聽課文。選擇：（1）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.raining B.snowing

（2）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.sunny B.raining 1.利用圖片和背景音效分別教學: “ How is the weather in Beijing?”、“It’s snowing.It’s very cold.” “ How is the weather in Beijing?”、“It’s raining, but it’s warm.” 2.課內操練：結合電話鈴聲模擬真實打電話情景，在課文情境中操練重點句型。3.拓展操練：讓學生扮演天氣播報員播報其他地方正在下雪、下雨的天氣狀況。

【設計意圖：始終將新詞放在句子中操練。做到詞不離句，句不離篇。與以往單獨操練單詞的方式相比，這樣的操練形式更具語言交際意義。操練從課內引申到課外，為學生創設豐富多樣的教學情景，促進學生語言的扎實掌握和靈活運用?！?/p>

（三）教學coat、“What do you wear?”、“I wear....”。

1.由北京、福州兩地的天氣過渡到著裝。通過利用課文情景，課堂情景教學，操練“What do you wear?”、“I wear....”。

2.游戲：Guessing Game.讓學生用“Do you wear???”來猜測小女孩的著裝，猜對或者猜錯小女孩會給予語音回答。

3．情感教育：再次呈現游戲中穿T恤和短裙的小女孩圖片，背景天氣是秋季里刮風的雨天。創設教學情景：天氣微涼，小女孩卻穿著單薄。借機滲透情感教育：關注天氣，合理著裝。

【設計意圖：充分利用課堂中真實的情景進行對話操練，高效地促進學生的學習以及實際語言運用能力。游戲的設計增添了操練的趣味性，寓教于樂。同時，借由游戲滲透情感教育，過渡自然，又頗具創意。】

Step 4 Ask and answer.出示西安、上海、杭州的城市圖、天氣圖、服飾圖，讓學生找搭檔，任選一組進行問答練習。然后展示。Step 5 Listen and follow.Step 6 Consolidation 在課文中設計重點單詞的留白，給予圖片提示，讓學生合作共同完成課文對話填空。

【設計意圖：進一步加強鞏固教學重點，同時也為拓展環節做鋪墊?！?/p>

Step 7 Extension

給學生對話的語言框架，讓學生仿照課文，和Sally 打電話，告訴她武夷山今天的天氣和自己的著裝。Step 8 Summary 以chant的形式總結本課的教學重點。

【設計意圖：把教學重點編成chant, 并配上音樂。讓學生在歡快的氣氛中梳理回顧本課所學，同時輕松愉悅地結束本課的學習?！?/p>

Step 9 Homework 收看當天晚上的天氣預報，下節課匯報北京、海南、黑龍江三個地方的天氣和人們的著裝情況。九．板書設計：

Unit 7 Weather Part A How is the weather in Beijing? It’s snowing.It’s very cold.How is the weather in Fuzhou? It’s snowing.It’s warm.What do you wear? I wear a coat.