第一篇：我喜歡的一堂課

我喜歡的一堂課作文400字

在學校的每一堂課我都很喜歡，因為每一堂課都可以讓我們學到很多知識，若要說最喜歡和最難忘的一堂課莫過于那一堂語文課。說起這堂語文課，我仿佛又回到了那天的場景。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們紛紛跑進了多媒體教室。因為老師說今天古詩詞賞析，在多媒體教室上，并且還有家長要來，我知道我媽媽來了，當我跑進教室的時候卻沒有看見媽媽，于是我又跑出去找，一出門就看見媽媽在吃泡面，我很生氣的呵斥了媽媽一句，媽媽說她還沒吃飯呢！我恍然大悟，我很感動。后來，我和媽媽一起去了多媒體教室。馬上就要輪到我了，當著媽媽和這么多同學的面我感到很緊張，也很害羞，怕我賞析的不好被同學們笑話，但在心底，我還是很自信的，一上臺我看到了媽媽臉上那充滿期待的目光，信心滿滿，我一鼓作氣，把賞析一字不漏的全背了下來。下臺后，我臉漲的通紅，而媽媽卻給我豎起了大拇指，我很欣慰。

這堂語文課讓我學到也懂得了很多道理，這堂語文課讓我不再膽小，讓我在媽媽面前展現了我的風采。我要感謝我們的語文老師。

我喜歡的一堂課作文400字

現在我讀初二了，增加了一門物理課，我看了看課程表，發現物理課下面有一個葉字，我頓時驚訝了，難道是葉明愛教我們嗎？我半信半疑，當我知道了結果以后，心里就更不好受了。我摸了摸我那嬌嫩的小手說：這下你要吃苦頭了。

當---當---，上課了，教室里一片安靜，連一支筆芯掉在底下的聲音都聽得一清二楚。突然，我們聽見走廊上的腳步聲，立刻拿起物理書傻傻的坐在那里，一動也不動。老師進來了，手上還捧了做實驗的盒子，他先是自我介紹了一番，之后給我們做了幾個實驗，都非常的有趣，其中一個實驗讓人感到不可思議，先拿一個瓶子，在里面裝滿水，然后在拿一張紙把瓶子蓋住，過一下然后再把他到過來，接下來就是見證奇跡的時候：那張紙和里面的水竟然沒有掉下來，當然，學過物理的人都知道其中的原理，那些不知道的人快來探索其中的奧秘吧！(http:///)自從這堂物理課以后，不但不讓我恐懼，反而讓我喜歡上了它。

我喜歡的一堂課作文400字

這是一堂歷史課，一堂很有意義的歷史課。

剛一上課，老師讓我們一起去多媒體教室，還不用拿書，我心想一定是去看電視。歷史課我平時不怎么喜歡，但上了這堂課，我感受到了歷史課的重要。我們一起去看了電視劇《甲午風云》，雖然只看了其中的一部分，但也讓我深受震撼。劇中的人物我最喜歡鄧世昌，面對著敵人的軍艦他臨危不懼的沖了上去，而其他幾艘艦上的管帶貪生怕死，把一個很好的陣形變成對敵人有利的陣形，還有一個管帶居然開著軍艦逃跑了，而鄧世昌硬是打下了幾個軍艦，還英勇的沖向敵艦，最后光榮了。這一刻讓我深受感動，同時也讓我對歷史有了了一種新看法：它不但讓我們了解史實，還讓我們知道了一種精神，這種精神是永遠不可磨滅的，它時刻激勵著我們。

這是我最喜歡的一堂歷史課，那一個個畫面，一個個場景，變成一種精神刻在我的腦子里了。在那時那刻，我想：如果中國以前像鄧世昌的人多一點的話，近代就不是恥辱史，而是光輝史了。

我喜歡的一堂課作文400字

在我的小學生活中，上過無數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載著我在這知識的海洋里遨游：有的讓我學到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，讓我大開了眼界??總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣！

我最喜歡的一節課就是——郭老師的語文課，有人要說了語文有什么好玩的？但是郭老師的語文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來，我雖然不是太積極發言，但我從來也沒聽厭過！因為郭老師講起來繪聲繪色、百聽不厭，她講美景我們仿佛都在那里；她講悲痛時讓人淚流滿面，把我們都帶動起來，讓同學們不舉手都難。

有一次是我覺得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著名文學、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。

這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！

我喜歡的一堂課作文400字

我最喜歡的一堂課就是賈老師的作文課了，她那次帶我們去人民公園寫生，事情的經過是這樣的：

我們來到了人民公園，只見那里綠樹成蔭，空氣清新。草地茂密無比、青翠欲滴，松樹枝繁葉茂、枝干粗壯。我們來到了人民公園老爺爺下象棋處，這里人山人海，不用說你也知道，那是我的同學。接著我們就該集合了，賈老師拿著一個大喇叭：“學作文的集合了！”賈老師把我們帶到了第一站：草地上。只見這兒綠樹成蔭，空氣清新。草地茂密無比，松樹枝繁葉茂。這里的小草一片綠色，這綠色多么像春姑娘給大地用毛線織的一張綠色的大被單；還有這里的松樹、柳樹給大地增添了一絲綠色。還有那白色的丁香花、黃色的迎春花、粉色的櫻花也給這里添加了一些美麗的色彩??這些植物給人民公園添加了一絲生趣。

我們來到湖邊，只見這里的湖水波光粼粼，亮得像一塊經過人工打磨過的閃亮鉆石，湖水很綠，綠得像一塊兒青綠色的碧玉，綠的更像一塊兒墨綠色的翡翠。加上旁邊的迎春花，這如寶石般的湖水顯得就更加美麗了。迎春花倒映在波光粼粼的湖水中，形成了金光燦燦的湖水。所有的人、物都倒映在湖水中，形成了“調色板”，還有那黃灰相間的居民樓，更是被水這個“魔術師”裝扮得更加美麗，像一個姑娘，擺動著那婀娜的身姿在舞動著??大自然多美呀！

我們來到公園的某個角落，這里有一棵根深枝茂、枝繁葉茂、枝干粗壯的櫻花樹。這里的櫻花是白色里透著粉紅色，粉紅色里透著白色的，櫻花的幾片花瓣已經凋零了，但仍然還是很美，這些櫻花的花瓣多么像一個個豆大的珍珠，更像一個個小小的娃娃。這里更是詩情畫意呀！

真遺憾，這次作文課不知不覺地就過去了。不過這次作文課我非常的開心。

我喜歡的一堂課作文400字

我從上學開始，究竟上了多少堂課，我無法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節課，是一堂作文課。

那天，上午第二節是語文，因為剛考過數學，同學們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺說：“同學們，今天我們來上一堂作文課?！蔽乙宦牊┝?，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點了點頭說：“我教同學們時間那么長了，但同學們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學們也來說說自己，好嗎？”同學們異口同聲說：“好！”接著，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面。

我一走上講臺，想了想說：“我叫三胖，是個男孩，已經11歲了，你要問我長得怎么樣，一個字——胖??”頓時，同學們哄堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學們，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎？好，今天我們習作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順??”

“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節課怎么這樣快？放學路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節有趣的作文課哩。

我喜歡的一堂課作文400字

轉眼之間已經開學了，這學期我們又增加了一門科目——物理，一門令我又怕又愛的科目，怕是因為聽別人說這門學科有很多抽象性的東西，愛是因為早就聽說這課上要動手做實驗，很有趣。不久，我們便迎來了這學期的第一節物理課。叫我們物理的是一位年輕的老師，他是今年才調過來的。最有趣的是他的頭發和講話的風格。頭發前面都蓬了起來，講話的風格幽默風趣。因此，課堂上總少不了我們的歡聲笑語。

這堂課上，老師要給我們講“聲現象”。因為緊張，我在課前已經做好了預習。上課鈴響了，只見老師右手拿著書，左手捧著實驗器材就來了。走上講臺他二話沒說便給我們講課了。臺上他講的繪聲繪色，臺下我們聽的津津有味。馬上就有一個小實驗了，老師讓我們找出方法證明音叉在發出聲音。我們想了好久，也沒有想出辦法。最后老師指了指桌上的一杯水，說：“你們看我來做吧！”說完，用力敲擊了一下音叉，然后迅速將音叉放進水中，這時只見水花四濺，老師又將音叉放入水中，沒有變化，因為此時的音叉已經沒有發生振動了。老師又讓我們親自動手試了試，果真如此，不是老師玩的把戲。老師又拿起幾個放大鏡，問我們這個怎么玩。有人說看窗外是倒影，我說把兩個鏡子前后對齊放變成了望遠鏡??沒想到放大鏡還有這么多的玩法呢，沒上這堂課之前我還不知道呢！隨后，老師又做了幾個很有趣的實驗。老師還拿出器材讓我們自己做。物理課不僅培養了我們的動腦能力，還能加強我們的動手能力呢。

我真的很喜歡這堂物理課物理。

第二篇：我喜歡的一堂課(六1班)

我喜歡的一堂課

“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴響了，同學們都無精打采地走進教室，都不約而同地聳拉著腦袋。又是那枯燥無味的語文課。老師見到同學們這個樣子，知道同學們早就沒有心思上課了，便組織了一場別開生面的比賽―――扳手腕。聽到這個振奮人心的消息，同學們都把手舉得老高，我也不甘示弱，把手舉得高高的。最終，首先上場的是小杰和小邦。比賽開始了，兩位選手都準備就緒，小杰向小邦投去一個陰陰的冷笑，仿佛能刺穿他的自信心，一陣濃重的火藥味彌漫著教室，看來，一場龍爭虎斗是必不可少的了?！邦A備，開始”，隨著老師的一聲令下，比賽終于揭開了它那神秘的面紗?？?！選手們真賣力，連手中的青筋都凸現了。小邦緊繃著臉，五官扭成一團，臉漲得像個蘋果；而小杰呢？截然不同，一副若無其事的樣子，好像還沒有完全發力。雙方大約僵持了八九秒，便開始“活動活動”了。雙方的手時而向左時而向右，像一個不倒翁搖搖晃晃，也像兩只小鵝在搶吃一條蚯蚓。說時遲，那是快，不知不覺中，比賽已經進入了白熱化階段―――“戰斗”已經進行了十五分鐘了。小杰的手一點兒一點兒地被小邦壓下去，看來，小杰必敗無疑了！就在小邦以為必勝的時候，小杰冷不丁地發力，把小邦殺了個措手不及，小邦防不勝防，名落孫山。頓時，教室猶如沸騰的開水一般，炸開了鍋。歡呼聲，吶喊聲，掌聲連成一片，仿佛是一首優美的樂曲。小杰激動萬分，不停地說：“我勝利了，我勝利了，這是真的嗎？我不是在做夢吧……?！倍“钅?垂頭喪氣，像打敗了仗的士兵似的，仿佛在為自己剛才的一時大意而感到懊悔。

比賽仍在繼續，一場比一場激烈，既扣人心弦，又愉快身心。

快樂的時光總是那么短暫，一堂課就這樣結束了。我喜歡這一堂精彩的課。這堂難忘的課讓我明白了做任何事情都要踏實，不能抱有半點僥幸心理，認真對待每一場比賽。

第三篇：我渴望的一堂課

我渴望的一堂課

環工1002班

齊彩玲

從我們開始人生起其實伴隨我們的就是各種各樣的課堂，至于每一節課堂我們究竟能收獲多少，主要還是取決于自己的求知欲與領悟能力，同樣的一節課不同的人就會有不同的收獲。

不管是單純無知的少年還是滿腹經綸的學識者，都在履行自己的職責，完成人生應有的課堂，有人會說他們的人生是從幼兒園開始課堂，直到從高校畢業后就結束了。是的我們在校園里獲得的知識是最多的，為我們走出校園后打下了最好的基礎，但有許多的知識是我們在校園無法獲得的，畢竟我們的人生只有十幾年的時光是投資在校園里的，而多半個人生是靠自己摸索前進的，途中經歷了酸甜苦辣，流下艱辛的汗水，有跌倒了又怕起來的腳印，從中吸取的沒一點教訓都是我們人生每一堂課的收獲。

當然，最值得我懷念的還是在校園里的每一堂課，學校提供了最好的學習環境。隨著社會的進步，教學體制也發生了很大的變化，最主要的是課堂教學也隨著發生變化。記得上小學時學生都要以老師為主，言聽計從，缺少自己獨特的個性，這不利于學生更好地發揮自己的潛力，課堂其實是師生共同合作、交流、發展、進步的課堂，學生在這里獲取的不僅僅是知識與技能，更是智慧和人格的生成。課堂成了師生思想交流、思維碰撞、情感溝通的場所。

如今大學生更應該追求有效的課堂，利用最少的時間獲取更多的知識。大學的課程比較多，所以投入的時間也相對來說較少，如何獲取那么多的知識呢?下面就是我所渴望的最有效的課堂：

一、圍繞一個目標

老師的教學目標宛如一盞航標燈，為課堂上教學指明了方向，學生緊跟老師的教學進度。老師備課要圍繞這些目標選擇教學的策略，進行必要的內容重組與教學預設。教學目標的設計做到準確、具體，巧妙地轉化為學生的學習目標，讓學生更好地理解與記憶，上課開始時教師須在課堂上明確本課堂的重點、難點，在多媒體上或黑板上將這些目標內容呈現出來，讓學生明確這堂課的學習方向。

二、突出兩個為主

（一）以學生為主體

在課堂上老師要抓住學生興趣，調動學生的積極性，根據學生的特點讓學生在教學中充分的發揮自己的能力，彰顯學生的個性，但必須做到教學的有序，讓每一位學生都能參與進來，給學生自由表現的空間。教師要“因材施教”，課堂上的問題交給學生自己去處理，讓學生自己去體驗歸納，想必會收到意想不到的收獲學生有了一次次的嘗試，自然會形成一種獨立學習的機會。使學生在樂中學習，成為學習的真正主人！

（二）以訓練為主，培養能力

有的課程還是要在課后多加訓練，彌補自己在老師講解時的疑惑，不是有句話叫“熟能生巧”么，多做訓練加強記憶力。課堂上老師通過各種手段引導學生用新學到的知識解決問題，形成新的技能，學生在掌握知識與技能的同時，綜合能力也會得到提高。

三、師生小結，深化概念

在課堂最后幾分鐘，由老師帶領學生總結課堂主要內容，有助于學生加深記憶，同時也讓學生明確了本節課的重點，便于學生在課后輕松的復習，為考試或工作好準備。

我渴望的課堂就是在樂中學習，學習中進步，最終達到自己的綜合能力提高?！皩W以致用”是我們對自己對老師最好的回報，課堂的知識還要我們能夠靈活的運用于生活、學習、工作中?？傊?，我渴望的是“真實、開放、充滿活力、有效”的和諧課堂，做到使每個學生在課堂上有所得、有所獲。

第四篇：我的第一堂課

我的第一堂課

轉眼間，來到城軌交通學校已經兩個多月了。除去軍訓期間的半個月，開學后真正從事教育教學工作的時間也僅一個多月?；仡欉@一個多月的工作，也談不上有多么深刻的體會。作為一個剛畢業一年的“學生”來說，一切還都處在適應和摸索中，第一次接觸中專生，第一次教中職語文，所以，一切都是全新的，新的學校，新的學生，新的教學工作和教學要求，而我的第一堂課也在這樣一個全新的環境中開始。在授課過程中我不斷在摸索中學習，在反思中自我總結，自己也有很多不足有待學習與提高，無論是教學還是日常管理，都需要我在接下來的工作中更加努力地克服自身的缺陷，完善自己，提高自我，但我相信我會做得越來越好！下面針對語文教學這一塊，我簡單地談一下個人的感受：

一、語文教學要激發學生學習興趣，提高學生語文素養

大部分來我校上學的中職學生學習成績都不太理想，思想懶惰，學習積極性不高，所以怎樣提高他們的學習興趣就顯得非常重要。俗話說“興趣是最好的老師”。在思想上要明確語文的重要性，讓他們重視起來，在教學中要注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門，激發出孩子們對語文學習的興趣。再比如，學生一般對于課本上的死知識“無動于衷”，但對于作者的經歷故事以及文學常識很感興趣，老師可以把兩者結合起來，讓學生先喜歡聽故事進而喜歡上文學，也能幫助學生化解學習上的難點，例如在講到《我的母親》一課，我就穿插了很多老舍的生平經歷，來說明母親對他性格的影響，幫助學生理解文中“生命的教育”的內涵，學生很快就能有所感悟。

二、語文教學要提高教學質量，備課、備學生是關鍵

好的一節課，需要老師全身心把這節課的教材備透徹，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。以及學生在課堂上會出現一種什么樣的狀況，都要有一個大概的預設。另外，在上這節課之前，你的教法是怎樣的？學生是否能很好接受，也要做到心中有數。有關這一點我要先做自我批評，每次上課并不是所有課備的都充分，有些只是在不斷的上課中慢慢地“消化”“熟練”了起來，對于第一次上此課的班級就很不公平也不負責任。備學生這一塊也做的不到位，或許我跟學生磨合的時間還有點短，在接下來的日子里，我會在不斷的磨合中尋找更加適合他們的教學方法。

三、語文教學要教給學生學會預習

“預習”是學生與文本的第一次對話，預習的質量對文本的學習至關重要，學生對文本的理解取決于文本，更取決于學生的學習技巧。但是對于學生來說怎樣才叫有效的預習，其實他們并不明白，大部分學生理解的預習就是提前讀一讀課文而已，所以要保證學生預習有效，針對中職學生的學習特點，預習要求一定要明確、細化，在面臨不同的新課內容時，所采用的預習方法也理應隨教材內容的不同而不同。在預習中，可采用朗讀課文、發現、提出疑問、收集資料、系統歸納、閱讀理解、討論交流。教給學生一些必要的將段落、生字、重點語句等勾畫出來的批注符號。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶。使學生養成“不動筆墨，不讀書”的閱讀習慣。

既然有預習就必然要檢測，可以由小組長課前對組員進行檢查，督導，評價結果反饋給語文課代表，老師要做點評，上課前老師還要對學生的預習效果進行檢測，形式可以是點名抽查回答問題等。

預習其實也是一種自學，預習的過程也是培養學生學會學習的過程，因此，我們要幫助學生逐漸養成自主學習的好習慣，學生將會一生受益。

四、語文教學要增強學生的課堂參與意識

中職學生還有一個特點就是課堂參與性不高，不喜歡思考更不用說回答問題了，這也是讓很多語文老師頭疼的問題，老師提問問題只有極個別同學回答。那么課堂的活躍性太低，學生的參與度不高，自然情感體驗就少，學生就會感覺課堂枯燥無聊，感覺這堂課跟自己無關，聽聽就完事了，學生少了這種學習的經歷與過程，課堂效果自然不理想。所以，解決這一問題，可以嘗試讓學生動起來，腦子動起來，手動起來，同桌之間動起來，簡而言之就是思考、動筆與討論。我上過一節應用文寫作課，教大家怎么寫請假條，之前我就在思考學生都已經寫爛的東西再教怎樣才能使他們愿意聽、寫呢？為了吸引他們的興趣，我先找一名同學講一下請假條怎么寫（因為嘴上說來容易真正下筆的時候卻錯誤百出），我一句一句板書在黑板上，然后讓全班的其他同學舉手發言評價補充，這時候全班的注意力都非常集中，找錯、補充，大家踴躍發言，最后我不做評價，拿出一張學校印刷的標準學生請假條，讓他們自己對照自己說出對錯，我再一條條明確正確的格式與寫法，強調注意的地方以及老師怎么批假條，接下來讓大家按照正確的寫法隨堂練寫一張請假條，要求是向自己的同桌請假，同桌互批假條，當時的課堂氣氛非常好，安安靜靜的寫，積極的批假，課堂效果就出來了，學生的印象也比較深刻。

以上的幾點感受既有自己做的不足的方面，也有積極探索的方面，淡然也有困惑，比如學生寫作業總是拖拖拉拉，課下很少復習；現在學生沒有早讀，語文本身就是一個需要背誦朗讀的學科，早上大好的閱讀時光浪費了，也不利于語文教學；老師沒有教參，備課寫教案很不方便，老師工作進行不順，自然對課堂質量有一定影響；語文老師沒有統一的教研，每個老師都是自己備課，每課必備，寫教案，做課件，既費時又費力，老師也是疲憊不堪等，希望大家解惑。

不管怎樣我一定會以高度的熱情與責任心投入到今后的教育教學工作中去，腳踏實地，積極進取，提高自己，完善自己，加倍地努力工作，為全面提高自己的教學水平和學生的語文能力而努力。

第五篇：我最喜歡的一堂課

我最喜歡的一堂課

編輯導語

作為一個學生，我們上過的課數不勝數，有時上課我們心無所屬，也有時躍躍欲試。但總有那么一位出色的教師，能用最強的人性魅力，調動起你全身的“學習細胞”，將你的心，牢牢地綁在他的課堂上……

幾個朋友在一起聊自己最喜歡的一堂課，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上――

那天第一節課下課鈴雖已打過了，但卻沒有同學出去玩，大家都在緊張地默背昨天學過的課文。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。就在這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：完了，今天早上背的全忘光了……要是一會兒提問就慘了……

老師環顧了一下教室，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚――摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

這時老師慢條斯理地接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦?！蔽覀冾D時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流……”老師富有韻律的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……

這首詩老師很快就背完了，但我們卻還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

雖然我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎么也忘不了。

教師點評

語文課，可以說是學生求學生涯中上的最多的課之一，語文課上發生的故事可以說是作者最熟悉不過的了，作者選材由此入手，寫作文時確也得心應手。另外本文在寫作上也表現出如下三方面的特點：開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾“雖然我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎么也忘不了”與開頭照應，并點題。

描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超；景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜愛。

（指導教師：牛銳）