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黨與祖國的頌歌(關于愛國的文章)

時間:2019-05-15 10:24:23下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《黨與祖國的頌歌(關于愛國的文章)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《黨與祖國的頌歌(關于愛國的文章)》。

第一篇:黨與祖國的頌歌(關于愛國的文章)

寸草·春暉

——黨與祖國的頌歌 小時候,我愛去爺爺家過暑假。記憶中,爺爺總愛喝幾口小酒,在他那臺舊錄音機里放著同一首歌:“沒有共產黨就沒有新中國,沒有共產黨就沒有新中國??”爺爺總是很高興,有時還要用手比劃幾下,仿佛指揮樂隊似的,那大概是爺爺最滋潤的日子了。在《沒有共產黨就沒有新中國》那悠揚的曲調聲中,爺爺有時興致勃勃的教我背誦幾首淺顯的小詩,我大多能心領神會,唯有那句“誰言寸草心,報得三春暉”不得要領。我鄭重其事地問爺爺,爺爺喝了一口小酒,說了幾句我聽不懂的話:

“你看那小草,是春光照耀它們成長,但卻無法報答春光的普照之恩。比如你是一株小草,淋浴著黨和祖國的春暉,你長大后怎么報答黨和祖國的養育之恩呢?”

我聽了更覺得茫然:小草和我,春暉和黨、祖國有何相干呢?養育我的是媽媽,怎么會是黨和祖國呢?“黨、祖國”這一概念對幼小的我來說實在太朦朧了。

此后,我常常注意“黨、祖國”的含義。

隨著年齡的增長,我從課本上學到了很多,懂得了“祖國”意味著那奔騰怒吼的黃河,浩浩蕩蕩的長江,巍巍挺立的珠穆朗瑪峰,風景秀美的長城,歷史悠久的故宮和風格獨特的敦煌石窟。黨則是新中國的締造者。幼小的我為知道的這些而興奮。

如今的我已經是初二的學生了,這一年的近代史學習讓我對黨、祖國有了更深的了解。

當鴉片戰爭的烽火,沙皇炮彈的硝煙,八國聯軍的槍聲和日本帝國主義的罪惡在中國的土地上蔓延的時候。李大釗、陳獨秀、毛澤東、鄧小平這一代代偉人高舉共產黨的旗幟,報效祖國,將五星紅旗升上了祖國的藍天。

我明白了,“祖國”的含義遠不只是河山的壯美,她還包含著一個偉大的民族——中華民族,這個偉大的民族造就了一代代天驕,這個民族凝聚的力量——共產黨,使東方的睡師向世界發出怒吼!壯美的山河養育著中華民族,中華民族凝聚了共產黨,黨終于拯救了祖國的山河。

沒有黨,就沒有新中國,就沒有媽媽,也就沒有我。我就是那詩中的小草,黨與祖國就是三春暉呀!我是在祖國與黨的溫暖懷抱中長大的。

此刻聽著“沒有共產黨就沒有新中國”的嘹亮歌聲,我覺得格外親切,我多想變成一株小草,緊緊依偎在黨與祖國這位可敬的母親懷中,盡我微薄之力報效母親的無限恩情。

我們要振興中華,要發揚民族精神,我們對黨對祖國的責任已遠遠超過“誰言寸草心,報得三春暉”了,我愿為黨、祖國奉獻出一顆赤誠的心!

愿黨與祖國,與天不老,與地無疆!

第二篇:祖國頌歌 教案

《祖國頌歌》教案二

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲《歌唱祖國》。【教學目標】

對所學唱歌曲產生興趣,能夠從這首愛國歌曲中感受、體驗個人與祖國深厚的感情,并能從身邊做起、從小事做起,自覺參與到祖國建設中來,從而激發學生的愛國熱情,培養學生的團結協作精神。【教學重點】

通過在課堂上學唱這首歌曲達到有感情演唱的目的。【教學難點】

主要掌握歌曲的弱起節奏和附點節奏,從理論上理解時值關系,從感覺上體會節奏的特點。【教學準備】

鋼琴、CD機、多媒體。【教學過程】

一、組織教學

上課前,放《歌唱祖國》的錄音,讓學生隨音樂的節奏音樂走入教室,坐好后,關閉錄音機,教師彈琴。

二、導入新課

教師:同學們,剛才進入教室的時候,聽到的這段音樂,以前聽過嗎? 學生:聽過(沒聽過、唱過、有點熟悉等等)。教師:那么你們是在哪里?什么場合下聽到的呢? 學生回答。

教師:對,這首歌曲在國慶大典上和一些重大晚會結束的時候經常會奏響。這節課呢,我們就要學習這首歌曲,歌名是《歌唱祖國》。

三、新歌學唱

1.初步完整聆聽歌曲。

教師:首先,我們完整的欣賞一遍歌曲,同時,請大家回答這樣幾個小問題。這首歌曲的演唱速度、演唱情緒、演唱形式、演唱風格分別是怎樣的?

學生回答問題。2.講解音樂知識:反復記號、弱起節奏、附點節奏。

3.復聽歌曲,要求學生認真感受音樂并隨音樂輕聲哼唱,教師指導分析歌曲。教師:同學們,這首歌曲的節奏很有特點,它們一直貫穿著歌曲的始終。下面我們再聽一遍歌曲,認真感覺、體會這種節奏和反復記號所起的作用,同時請同學們感受一下歌曲情緒的變化,并能試著選擇這首歌曲的結構圖示:AB;ABA。

4.調動學生演唱興趣,試唱一遍。

教師:剛才我們已經完整的欣賞了歌曲,大家從歌詞上可以看出,它表現了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感,表現了中國走向繁榮富強的光明前程,表達了人民對祖國的歌唱和贊頌;從旋律上也可以聽出它雄壯豪邁、積極向上的激情,整個歌曲非常堅定有力。所以,同學們注意了,比賽繼續進行,看哪個組的同學最先勇敢大膽的演唱。

(教師放《歌唱祖國》伴奏)5.師生配合,共同演唱歌曲。

教師:大家唱的都不錯,就連老師也被吸引和感動了,我也想加入你們的演唱中來好嗎?(教師彈鋼琴伴奏并領唱剛開始的A段,學生齊唱B段和結束的A段)

【課堂小結】

1.總結本節主要的教學內容,根據時間選擇讓學生有感情地演唱歌曲。2.教師指出不足,糾正缺點。

第二課時

【教學內容】

1.欣賞油畫《開國大典》。2.欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。【教學目標】

1.了解油畫作品《開國大典》。2.了解樂曲《紅旗頌》。

3.對比鑒賞,理解和體會作品的形式與內涵。

4.抒發對“國旗”、“國歌”的熱愛之情和對幸福生活的贊頌。【教學重點】

感受視覺藝術與聽覺藝術各自獨特的表現方式和特點。【教學準備】

CD機、多媒體。【教學過程】

一、導入

教師:1949年10月1日這一刻起,天安門廣場上升起了第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了!這節課我們所要欣賞的油畫和接下來要欣賞的樂曲,都是根據這個重要的歷史事件創作出來的。

二、欣賞油畫《開國大典》 1.作者介紹。

2.介紹作品《開國大典》。

三、欣賞樂曲《紅旗頌》

1.播放樂曲,讓學生聆聽樂曲,初步感知,并邊聽邊想所設問題。2.隨音樂分析作品。

(1)《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創作的一手管弦樂序曲。在1965年第六屆“上海之春”國際音樂節開幕式上,由上海交響樂團、上海電影樂團、上海管弦樂團聯合首演,取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。

(2)這首樂曲共有三個樂章。第一樂段:

嘹亮的小號奏出了樂曲的引子,指引著革命道路前進的方向。再經圓號反復,引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:1949年10月1日,毛澤東主席站在宏偉莊嚴的天安門城樓上向全世界宣告:“中華人民共和國中央人民政府成立了!”,雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了。

隨后主題出現轉調,轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。

第二樂段:

雙簧管吹奏出深情如歌的旋律,描寫經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗,心潮澎湃的情懷,傳達出人民對紅旗至深的情與愛。

接著連續的三連音,使節奏富于動力,節奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,中國人民在紅旗指引下英勇戰斗,頑強拼搏,他們懷著必勝的信念;懷著對祖國的赤誠之心,在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

號角又響了,紅旗高高飄揚。第三樂段:

這是主題的再現部分。氣勢磅礴的樂曲表現了億萬人民在這歷史性的時刻,盡情歌頌的情懷,人們盡情歌頌偉大的祖國,歌頌偉大的中國共產黨。這是一首深情的頌歌,這是一支氣勢恢弘的樂曲。紅旗在迎風招展,中國人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情,奮發前進。

尾聲的號角雄偉嘹亮,形成強有力的高潮。樂曲氣壯山河。3.學生回答所設問題,并分組分段討論樂曲的音樂情緒。4.總結樂曲結構。

第一樂段:再現開國大典的寬廣與輝煌。第二樂段:回憶戰爭時期的堅定與豪邁。第三樂段:飽含勝利喜悅的深情與歌頌。

5.學生隨音樂哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱;第二遍用進行曲速度演唱。進一步感受音樂情緒。

6.復聽樂曲,整體感知。分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次。

7.欣賞完樂曲,請同學們分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次并談談樂曲對自己的啟示。【課堂小結】

今天我們欣賞了油畫《開國大典》以及樂曲《紅旗頌》。通過這些作品,進一步表達我們對祖國的熱愛之情,同學們的熱情很高,希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

第三課時

【教學內容】

交響曲《伏爾塔瓦河》。【教學目標】

1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律。2.聽辨西洋樂器。3.啟發學生形象思維。

4.了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。【教學過程】

一、導入

教師:在上一節課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲,這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品,體會一下器樂曲表達情感和形象的不同特點。

1.介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克,捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”(出示地圖),作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。

(出示斯美塔那的畫像,簡介交響套曲《我的祖國》)

其中的第二首樂曲《伏爾塔瓦河》是最著名的,它的主題旋律優美、寬廣,形象地描繪了伏爾塔瓦河并充滿了對它的歌頌和贊美。

2.欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。

3.介紹樂曲內容,分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?

如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器,引導學生聽辨樂器音色。

4.聽賞全曲。在聽賞音樂時,啟發學生的形象思維,將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。【課堂小結】

1.通過今天的欣賞課,我們了解了捷克及其境內的伏爾塔瓦河、捷克作曲家斯美塔那、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。2.在聽辨作品的過程中,了解了各種樂器的音色,了解《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。

3.請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。《我愛你,中國》、《芬蘭頌》等。

4.通過本單元的學習,我們了解了不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂,體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習,使同學們在掌握音樂知識的同時,喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

第三篇:詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲:歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華

乙:走在世紀之初的我想到祖國,滿懷激情

合:祖國——

在這里

我為您放歌

甲:您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合

乙:您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲:您凝重而深邃

乙:寬廣而博大

甲:滔滔江河是您的鼻息

乙:沸騰海洋是您的血液

甲:您是世界的主題

乙:是我生命的一切

甲:您是天安門城樓的一聲吶喊

合:社會主義熊熊燃燒的火焰

乙:您是人民革命的一聲號角

合:乘風破浪的一張風帆

甲:您堅強而自信

乙:進步而前衛

甲:社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧乙:東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力

合:您,是世界的創作者

您,社會主義的實踐家

甲:您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽

乙:您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

甲:您遠見卓識

乙:藝高膽大

甲:小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙:人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合:祖國——

您創造了生活

改造著世界

甲:您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者

乙:您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽

甲:您正直而博愛

乙:堅強而慈祥

甲:世界人民嘆服您的胸懷

乙:華夏兒女感激您的母愛

甲:您撫慰了戰火中人類的傷痛

乙:您送來了和平的黎明

合:祖國啊,祖國——

甲:您明晰千古,跨越了世界文明 乙:您仁慈博愛,捍衛著綠色與和平

甲:我們為是您的兒女而自豪

乙:我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙:祖國——

甲:我們與您同心

乙:我們擁您前進

甲乙:您的兒女們堅信

合:祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第四篇:詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲:歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華 乙:走在世紀之初的我 想到祖國,滿懷激情

合:祖國——

在這里

我為您放歌

丙:您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合 丁:您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲:您凝重而深邃 乙:寬廣而博大

丙:滔滔江河是您的鼻息 丁:沸騰海洋是您的血液 甲:您是世界的主題 乙:是我生命的一切

丙:您是天安門城樓的一聲吶喊 合:社會主義熊熊燃燒的火焰 丁:您是人民革命的一聲號角 合:乘風破浪的一張風帆

甲:您堅強而自信 乙:進步而前衛

丙:社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧丁:東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力 合:您,是世界的創作者

您,社會主義的實踐家

甲:您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽 乙:您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

丙:您遠見卓識 丁:藝高膽大

甲:小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙:人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合:祖國——

您創造了生活

改造著世界

丙:您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者 丁:您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽 甲:您正直而博愛 乙:堅強而慈祥

丙:世界人民嘆服您的胸懷 丁:華夏兒女感激您的母愛

甲:您撫慰了戰火中人類的傷痛 乙:您送來了和平的黎明

合:祖國啊,祖國——

甲:您明晰千古,跨越了世界文明 乙:您仁慈博愛,捍衛著綠色與和平丙:我們為是您的兒女而自豪 丁:我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙丙丁:祖國—— 甲乙:我們與您同心 丙丁:我們擁您前進

甲乙丙丁:您的兒女們堅信 合:祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第五篇:祖國頌歌1

初中音樂《祖國頌歌》教學設計

課題:祖國頌歌

第一課時

教學內容:

1.唱歌:《中華人民共和國國歌》。

2.音樂故事:國歌的故事。

3.音樂欣賞:《繡紅旗》。

教學目標:

1.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

教學過程:

(一)唱歌

1.學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2.師生談話:教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習,啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

(3)學生探究:歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節奏。

7)反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來,師生共同評價。

(二)欣賞

1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2.學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3.創編歌表演動作:學生可通過個人或分小組,根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象,創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式,以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中,教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價,并在群體中參與相互交流二度創造的感受,并提出改進的意見。

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