第一篇：呂琢中國教育報 校長!請不要吝嗇你對老師的表揚 湖南漢壽二中

校長！請不要吝嗇你對老師的表揚

3月2日，漢壽二中教職員工開學工作第一次大會上,王友明校長從回顧總結去年工作,其中分別表揚了表現好的方面,同時也指出存在的不足,到布置本周工作,對本期工作提出希望和要求,整個過程,校長一直神情嚴肅,語氣慷慨激昂,全然沒有一點笑容。

原以為在學校教職員工的第一次大會上，校長會表揚我，更會在教職員工面前夸我：“校長夸呂琢老師很有才華，去年寫了103篇文章均已發表在各類媒體、報刊和雜志上，近四年多時間來，呂琢老師完成國家級課題研究兩項，這幾年寫了不少文章，是二中學校的才子?！闭l知校長在大會上只字未提我，更別說點名表揚和為我頒獎了。感慨之際，我就心中所想，寫下此文。

古諺說得好，“好語一句三冬暖，冷言半句六月寒。”其實，人性最本質的要求是渴望尊重和欣賞。贊美是一種尊重，是一種寬容，更是一種欣賞。它能使生命覺醒，而每一種生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋。贊美，是校園里一道最為亮麗的風景線。每個老師都渴望在自己獲得成功時得到校長的表揚。校長的表揚，是對教師自我價值的肯定和對教師工作的認可，哪個教師會不渴望得到呢？可是很多校長總擔心一句贊揚的話說出口會產生副作用，會使人翹尾巴、產生驕傲自滿的情緒。所以總是顧慮重重，校長吝嗇自己對教師的表揚。

為了激發教師工作的積極性，校長平時免不了要樹立典型，在全體教師會議上表揚老師，并不鮮見。但每次能得到這份榮光的人屈指可數，有的甚至一年到頭就將可憐的幾位掛在嘴邊，長此以往，教師卻覺麻木。學校工作依然得不到大家的積極參與，教師與學校領導矛盾不斷。校長走進班級，在學生面前，毫不吝嗇，別有用心為自己的老師唱“贊美詩”，通過學生的嘴，傳到教師的心，不僅喚起了學生對老師的尊敬和崇拜，還彰顯學校領導對老師的信任和賞識。在這樣的贊美聲中，老師們很快找到了工作的歸屬感和認同感。

校長的表揚是對教師工作的認可，是促進教師前進的動力。在學校管理過程中，校長正確地對教師進行表揚，會使教師更加努力地干好工作，極大地調動教師的工作積極性。教師在工作中做出了成績，就應該及時的表揚，如果校長對教師的成績視而不見，教師的心就像被潑了一瓢冷水，缺少了前進的動力。比如：劉老師在指導學生作文比賽時獲得了全市一等獎，他學校的羅校長連問都沒問一聲，就更別說表揚了。劉老師想想自己指導學生所花費的心血，他心里委屈極了，雖然他做出成績并不是專門給校長看的，但是他覺得校長看不起他取得的成績，心里沒有教師的成績，所以他失望極了。

所以，我認為：表揚是興奮劑，具有激勵作用，可以極大地調動教師的工作積極性，會起到“化腐朽為神奇”的功效。有這樣一位教師，工作一向懶散，早上學生跑操，他很少帶操。一天早上，因為自己有點私事早起了床，正好被校長看見，校長熱情地和他打招呼：“小王，你好勤?。　本瓦@么一句話，令他高興了好幾天，還和自己要好的同事炫耀說校長夸他起得早，就像一個小孩子一樣，甭提多高興了。從此，他逐漸改掉了懶散的毛病，工作越來越積極了?？矗ｉL的表揚多么神奇！當人們聽到一句贊美的話時，使人變得精神振奮，信心百倍，充滿活力。

一、校長應多鼓勵教師

人都有一種被肯定的情感需要，我們老師整天忙于備課、上課、批改作業，在這種生活中，如果你的努力付出被視而不見，你的良好用心被誤會，那你的心情會怎樣呢？教師的工作是創造性的工作，創造性的工作需要有良好的工作氛圍。教師既有較強的責任心，也有較強的榮譽感，我們的老師不僅需要學生的理解，更需要領導的鼓勵。沒有人生來就是優秀教師，更沒有人生來就是教育家，不經過磨練、不經過失敗，不在實踐中摸爬滾打，又如何成為一好教師？關鍵是教師在磨練中，在失敗時，在摸爬滾打時難免會頭破血流，難免傷心失望，這時候同事、領導、社會的一句真誠鼓勵會讓老師們重新找準定位，重揚理想風帆！

二、校長要表揚那些做出努力的教師

在現實中，很多校長往往只看結果，不注重過程，常以成敗論英雄，只去表揚那些取得了一定成績的教師，卻沒有發現，有很多教師在工作中往往也付出了很多的努力，但是并未收到相應的成效，這種情況本身也會讓教師產生挫敗感。尤其教會考、高考科目的教師，力沒少出，事沒少費，也許結果難盡人意，你能說他沒好好干嗎？他自己也很自責和歉疚。其實，這類教師最需要校長的肯定與鼓勵。要體諒他們，要安慰他們，至少他們沒有功勞也有苦勞。

如果僅僅以終端結果（教學成績、考試成績）來評定一個教師的工作，那是不公平的。有些教師的工作業績雖然不理想，但他們的確努力過，也頗受學生歡迎，對這些教師，校長千萬不能置之不理，也要適當地予以肯定和鼓勵?，F在！要想成為一名出色的管理者，不能只重視那些圓滿完成任務的教師。對待那些已經盡力甚至做出了巨大犧牲，但出于其他無法克服的原因而未能取得滿意成績的教師，一次失敗可能使他們喪失了自信，沒有了斗志，如果校長能適時地鼓勵或者表揚一下，讓他們明白自己的心血沒有白費，他們肯定會重新恢復自信，找回自我。那么，下年度他們很有可能就不再是失敗者了，而會是成功者。

三、校長要表揚那些能夠順利完成任務的教師

通常情況下，當教師在很認真地完成了一項工作或做出了一些成績之后，總是希望能得到校長的贊賞，而校長則若無其事，不聞不問，不置可否。一旦他們的這個期望落空就會產生一種挫敗感，轉而認為，校長只會去肯定那些表現優秀的教師，對我們這些普通人根本視而不見。筆者曾在基層中學當副校長八年，先后與三個正職校長合作共過事，校長安排給我的大活動、大材料，如，創建市級“文明校園”、“災后重建”工程、“心理健康教育經驗交流材料”等，我拿下來后，這些工作或發言得到了上級的表揚后，我內心里卻在期盼也能得到校長的表揚；如果校長說：“趙校長這項工作做得不錯”，我會十分高興；如果校長只字不提，下次再安排我負責某些工作，或為他撰寫某個發言材料，我的積極性就大打折扣了。所以，我覺得校長要站在人的角度去理解人心，順應人性，尊重人格。要善于利用各種機會、適當場合，對能夠完成任務的普通教師去進行贊美，這不僅是對他們的一種肯定和賞識，同時也表明了管理者對他們的關心。

四、校長對有缺點的教師也應適當表揚

所謂“尺有所短，寸有所長”，每個人都不是完美無缺的，但也不是一無是處的。對于校長來說，其麾下的教師也是各有長短。有的教師缺點和弱點明顯，比如，工作能力差，與同事不和，不服管理，沖撞上司，體罰學生，遲到早退等。這些缺點一般都受校長的厭惡，校長對這樣的教師也容易犯以偏概全的錯誤，由于受“刻板印象”和“思維定勢”影響，往往看不到他們的成績和進步，或者認為即使取得成績或進步，也應該與其缺點相抵消，不值得表揚。

其實，有缺點的教師更需要表揚。平時，他們得不到來自校長的陽光普照，就生活在無人問津的心靈之陰冷角落里，他們也渴求校長的表揚。稱贊是一種力量，它可以督促下屬激發內能、反省自我、彌補不足、改正錯誤，而校長的冷淡和無視則會使這些教師失去動能和力量，無助于問題的解決與缺點的改進。在一般人心里常常這樣認為，受到上司表揚的人應該是沒有太多缺點的人，因而，這類教師很少受到校長表揚的光顧。因此，適當的表揚可以讓那些有缺點的教師感到被重視，進而會激勵他們去改進自己的缺點。

五、社會也要多呵護教師

作為一名教師，每天頂著巨大的壓力，整日精神緊繃，尤其是前陣子看報道某地高三的老師服毒自殺的消息。老師每天充當著各種各樣的角色在學生之間忙碌，可是現如今的社會實在是魚龍混雜，教師隊伍中也不乏職業道德敗壞之人。以至于社會上對教師的評價呈現了一邊倒的現象。一張白紙上的黑點被無限放大，不免讓老師們覺得悲哀。

我想說，老師真的很辛苦，更多的時候，我們也需要被認可，被肯定，被鼓勵。這樣，才能毫無怨言的盡心盡力，傾其所有干好自己的職業，個別人才不會想各種方法逃離這個圈子。

在我們教學生活中，各自為政，各學科教師守著自己的三分兩畝地已成為亙古不變的生活方式。在學生面前，從教師的角度贊美教師，不但可以重塑校園間逐漸走向冷漠的教師人際關系，而且在這種真心的直面溝通中，學生學會了理解老師，尊重老師無比辛勤的勞動。親其師，方可信其道，才能真正建立健康、和諧的校園師生關系。教育需要老師以一種從容的態度去發現孩子、鼓勵孩子、贊美孩子。不輕易地下判斷，不輕言放棄。教育需要方法，但方法絕對不是第一位的，最重要的是教育能不能用博大的、寬容的、慈祥的心去理解孩子，去幫助孩子，讓他自身的力量增長，讓他自身的價值感不斷攀升。而二中每天的工作千頭萬緒，王友明校長巡視全校、開會、接待來賓、進班管理、找學生談心、聽課、評課，等等。工作的重擔使王友明校長早生華發，熟悉他的人都說：“這幾年，王校長在二中老了許多?！钡劦綄W校的發展，王友明校長充滿自信地說：“‘創一流名校，育一代新人’，這是我校的辦學理念。我們希望通過幾年的努力，將我校辦成省內有名的農村中學的模范學?！?。“且喜滿園桃李艷，莫悲兩鬢霜雪寒”，王友明的人生在頑強奮斗中閃光；“功崇惟志，業廣惟勤”，王友明的事業在刻苦勤奮中邁向高峰；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育戰線上，王友明仍在艱苦地探索著、跋涉著、攀登著??

眾所周知，好孩子是夸出來的。我們的好教師何嘗不是校長和上級主管領導表揚出來的呢？我認為：對于所有的教師，校長都不應吝嗇表揚，應當自然大方、真心誠意地去表揚他們，哪怕只是一個小小的進步與成功。校長！你對老師的表揚，既鼓勵了先進，又鞭策了落后。事實上，對先進的表揚，本身也就意味著對落后者的批評。由于這種批評是委婉的、間接的，是一種引導與鞭策，往往比直接的批評更有說服力，更有利于激發落后者的內在動力。在學校管理過程中，校長運用表揚作為一種學校管理的手段，努力發現每個教師的優點和進步，然后予以正確地表揚，你會倍嘗豐收的喜悅，從而使學校工作做得更出色！所以，校長！我想對你說，請你千萬不要吝嗇對老師的表揚！

第二篇：呂琢 中國教育報高考專欄 又到高考放榜時 湖南漢壽二中

呂琢 中國教育報高考專欄

又到高考放榜時

湖南漢壽二中

今天，各地開始紛紛曬出高考成績，我們把它叫“高考放榜日”。今天，也是湖南省高考放榜的日子，學子們查了分后，一般都會覺得這不是他（她）理想的分數，有的已是第二次面對高考呢？無論如何他們都在默默接受著分數這個現實。高考，不僅作為衡量基礎教育辦學水平的重要標尺指揮著每一所學校的發展方向，而且作為“競爭性的選拔考試，以公開考試、擇優錄取的公平競爭方式，依考試成績作為取舍的依據，只認成績不認人，在分數面前人人平等”的方式，牽動著社會的角角落落。如今，一年一度的高考過后，又將有多少個家庭度過不眠之夜。放榜后，在得知成績的一剎那，有人歡呼雀躍，有人沮喪悲傷，有人處之泰然，可謂幾家歡喜幾家愁?？己玫?，為成績優秀而欣喜；考不好的，為落榜而傷心。

2016年高考放榜時我寫了《高考落榜不是人生的失敗》一文，激勵廣大落榜考生，2017年湖南6月24日下午2時高考放榜，高考成績基本公布完畢，出分的時候，哭一批，笑一批。分數公布以后，幾家歡樂幾家愁，失敗落榜的學子也不要灰心喪氣，只有上過大學的才廣大知道，四年后的風騷，誰的天下，都別說得太早。但是，并非每個考生都能考得理想的分數。高考落榜生該何去何從?這時候調整心態就很重要了，該靜下來好好想想該如何選擇，只有這樣他們才能理智選擇以后的出路。落榜生需要冷靜、平和的心態面對落榜后的選擇。上帝為你關了高考這個門，就會為你打開另外幾扇窗!這樣他們會發現還是有很多機會可以選擇的，按“學歷”分有———參加全日制自考、成教、遠程、夜大、函授等，按“職業”分有———讀職中、技校、技能培訓班等，畢竟現在并不是一考定終身的時代。落榜何所懼，高考不是唯一出路。范進中舉后狂喜而癲的故事眾人皆知。這個故事提示我們，考試成功也會給考生帶來心理影響。

年年花相似，只有人不同。隨著2018年高考成績相繼揭曉，“幾家歡樂幾家愁”的新版高招故事即將上演。在這個節骨眼上，每個高考生和家長，都需要有一個平常心態，將高考當作人生的一個逗號。高考順利抑或失利，不是人生的全部，更不會決定人生的價值。高考的正面功能與積極作用是以考促學,即促進學生努力向學、提高民族文化水平?？荚囍贫鹊暮锰幱胁簧?其中之一是求己而不求人。采用其他選才方式往往需要求人,要看別人臉色,且成功與否往往取決于他人?？荚噭t提供一個反求諸己的機會,能否成功主要靠自己的努力,因此考試選才能夠促人向學、催人奮進。在高考恢復40周年后的今天,我們應該如何評價高考制度?筆者認為,盡管高考有其局限,但總體而言,恢復高考40年來,通過高考的公平競爭,為高等學校選拔了千百萬合格的學生,經過培養造就,許多人已成為各行各業的骨干力量。我國這些年的經濟騰飛,與高考制度的恢復和不斷改革高考放榜時，我寫密不可分?；謴透呖疾粌H是許多人命運的轉折點,而且成為一個國家與時代的拐點。它是歷久彌新的記憶,是值得珍藏的歷史。今年是恢復高考40周年,古語說“四十不惑”,于不惑之年回望當年的恢復高考,更有沉郁厚重之感。

在一般人看來，高考失利才會給人帶來不愉快，以至于出現抑郁情緒和一些消極行為。高考成功，多年的夙愿實現了，應該不會出現心理方面的問題。其實不然，一件好事也會讓人處于應激狀態。高考成功后，高興的情緒后面緊跟著的往往是緊張甚至焦慮，因為考生和家長要面臨一系列的問題，如填報志愿，選擇專業，選擇學校，同時要考慮家庭經濟狀況和考生的志向，擔心會不會被錄取等等，這一系列的事情都會使人的身體和心理處于一種緊張狀態——應激反應。其實，只要有了方向，有了理想，并有追求的勇氣和執著，高考成績，也可以“那都不算事哦”其實，生活中，我們時常面臨選擇，時常站在十字路口，對與錯，需要時間和實踐來檢驗，不是一天兩天能注定結果的。

我的女兒去年在北京參加高考，北京23日中午12時放榜，放榜時，我以樸實平常淡定的心看待高考放榜，女兒高考成績中上，還算理想。作為高中老師，我不希望家長給孩子過多的壓力，但社會的大環境又讓家長們無法避讓，似乎上大學，上名牌大學成了家長們眾望所歸的目標。今年的高考在家長的期盼中一分一秒的移動著，明年、后年、十年以后，高考的隊伍是否還和現在一樣呢，考場里面考學生，考場外面烤家長!高考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，我認為現在都不重要了，重要的是要總結高考的得與失，以便在以后的學習和工作之中再犯內似錯誤?；謴透呖?1年來，每個高考放榜日的來臨，都牽動千千萬萬家庭的神經。作為一個全民話題，人們更樂于討論的是誰家的孩子考了多少分，誰是今年的高考狀元，狀元背后有什么故事。于考生而言，高考放榜日對應的則是“幾家歡喜幾家愁”的現實。是考試，必然有有競爭，分數多寡、排名高低；難免要分出榜內榜外、線上線下?？刹徽撊缫馀c否，都應該多些淡定，用平常心看待高考放榜。

范進登場時，年已五十開外，自述“二十歲應考，到今考過二十余次”。然而就在他沒有任何心理準備之時，命運之神猝然光顧。他不但一夜之間進了學，接著又一步登天變為舉人“老爺”！這個習慣了失敗的可憐蟲，經受不住這突如其來的成功的刺激，竟至發了瘋，“拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’，笑著，不由分說，就往門外飛跑。??”不過，當我們掩卷而思時，是否也曾產生過別樣感慨：在這個可笑、可悲的小人物身上，不是也潛藏著某種不同尋常的東西嗎？在漫長而坎坷的仕進之路上，他艱苦跋涉了大半輩子；盡管有種無收，卻始終不曾放棄。想一想幾十年來他所承受的沉重生活壓力，想一想幾十年間充斥耳邊的譏笑挖苦、抱怨申斥，我們不能不佩服他的執著，哪怕這份執著已染有麻木的癥候?！行r候，追求者的目標可能并不偉大，從旁觀者看來，甚至有點渺小卑瑣、微不足道。然而追尋者在求索過程中所表現出的鍥而不舍、百折不回，卻不能不讓人肅然起敬。其實，讀者大多沒有注意到，范進的可笑之態，多半是從書中人物的眼中映射出來的。作者吳敬梓本人則保持著一貫的冷眼旁觀態度，對人物、故事作著客觀的（或貌似客觀的）描述，盡量不流露自己的真情實感。然而當我們擺脫看客的視角，設身處地站在范進的立場來體味這一切，便不難體會這段喜劇文字中的悲劇內涵：在更深的層面上，作者對范進并非一味嘲弄譏諷，還抱有深切的同情與悲憫！吳敬梓那枝鋒利的刀筆向來是雙刃的，在“范進中舉”中，這枝筆對炎涼世態的嘲弄，遠比對范進的譏諷來得犀利而尖刻！

我從網上查閱資料，得知馬云的過去，考過三次大學，他兩次落榜都沒有放棄，最后一次跌跌撞撞地進入杭州師范學院，沒有自甘墮落，成了當今響當當的人。張澤群四次高考才考上，成為中央電視臺主持人后，2006年-2011年連續六次主持央視春節聯歡晚會，2009年獲金話筒播音主持作品獎。從馬云和張澤群等有過挫敗經歷的名人身上，可以得出這樣的結論：高考失利者，發力追趕的機會比別人多，校正航線，奮力前行，人生依然會風光無限。生活有萬千通途，不只是考上重點大學一條路。在高考這場競技中，春風得意者值得祝賀，成績不佳者也不必沮喪。天道酬勤，只要努力奮斗，鮮花和掌聲總會眷顧。學子搏高考。頁頁張張沙漏小。落筆生花，只望龍門跳。亂書桌，拋紙稿。六月庠門，飛雪誰人掃。十二載寒窗如夢曉，掩卷方憐，范進當年笑。條條大路通羅馬，座座校園培李桃。本是征程新起點，何能一考便逍遙。

今天的求學之路和范進時代自然大大不同，如今考上大學不意味著進了保險箱，我們不僅要學知識，更要學生存的技能。書呆子很難適應社會，這個信息瞬息萬變的時代，學習是一生的事情，學生時代有什么理由貪圖安逸呢？

孩子們經過了十二年的學?；A教育，每個高考學生都松了一口氣。小學學習是高考的逗號，中學學習是高考的起跑線，高考一搏，給小學、中學學習畫了個句號。每個考生都希望在高考時取得優異的成績，順利踏進高校的大門，享受良好的教育，獲得更有人生競爭力的知識與文憑，這是人之常情?？捎锌季陀懈呦拢懈偁幘陀斜凰⑾拢總€考生都能如愿以償走進名高校就讀，顯然是不可能的。家長、老師和社會共同關注、理解、激勵失利考生，調整他們的情緒，義不容辭。高考成敗其實有不少偶然性因素。四次高考讓張澤群相信天道酬勤，相信公平正義，相信可以通過自己努力、不憑借任何運作去實現自己的夢想。所以，不會讀書、不會考試，要會靜下來思考，讀書、考試是高考順利者的特長，高考失意者總結、挖掘和發現自己，從高考失敗中勇敢走出來，重新規劃和設計自己的人生，尋找機遇，直面挑戰，揚長避短，做自己喜歡的事和能做的事。這樣，一條比進入名高校學習者更優的人生路徑或許正等候著你。孩子們進大學學習，是高考這一個十字路口給人生亮起了綠燈，小小地欣賞一下自己，再鼓足干勁爭上游；慶幸并陶醉其中不思進取，甚至以為從此可以一勞永逸、坐享其成，下一個十字路口可能就是紅燈。高考順利者，請一路前行！高考失利者，要努力向前看，從頭再來！

今日高考放榜，與一千多年前科舉考試的“放榜”決然不是一回事，甚至與一二十年前也有很大的改變。相對以往，以考試這種相對公平的方式選拔人才，基本形式沒有變，但是考試的錄取比例、考試與個人前途的聯系等已發生了很大變化。一錘定音的時代已經過去，高考成績對個人命運的影響力也大幅減弱。人們可以找到很多高考改變命運、成就人生的案例，也能輕松找到很多高考不如意者走向成功的勵志故事。但是除了這些引人注目的高考狀元們，還有許多普通孩子或在斟酌學校、或在痛哭流涕準備來年再戰、或者面對這不理想的成績考慮是否要選擇三本學校、是否還有別的出路。真可謂是幾家歡喜幾家愁！我告訴孩子們：高考并不是人生的終點，不必唉聲嘆氣、痛不欲生，高考后的人生才是最重要的。如今已不是看學歷、看分數的年代，擁有一技之長才能在社會上站穩。餐飲行業歷經結構的調整、小微企業補貼、營改增等政策的影響，只要有了技術、經營管理知識，就能獲得自己的一份事業。高考失意者總結、挖掘和發現自己，從高考失敗中勇敢走出來，重新規劃和設計自己的人生，尋找機遇，直面挑戰，揚長避短，做自己喜歡的事和能做的事。這樣，一條比進入名高校學習者更優的人生路徑或許正等候著你。我認為，高考落榜是人生一次體驗的失敗，而不是整個人生的失敗。把它看作是苦難對自己考驗的提前到來，正確面對和認識，它就會讓人過早地體驗并成熟起來。上世紀80年代，正值改革開放的初期，一部分落榜生承受過高考落榜的的人生失敗經歷，因而心理上更顯堅強。家境貧寒、沒有多少社會關系、無力復讀、沒有回頭路可走的殘酷現實，使得他們在創業的過程中，能吃常人不能吃的苦，善于抓住商機，在壓力中不斷激發自身的潛力;而且他們沒有大學生失去“鐵飯碗”的顧忌，沒有條條框框的束縛，更具冒險精神，成了時代的弄潮兒。

按理說，在如今這個時代，三百六十行，行行出狀元。但無數學子們依然如封建社會的舉子們一樣，紛紛擠上高考的獨木橋，在歷經12年的寒窗苦讀之后，迎接決定人生命運的一次大考驗。也許是受根深蒂固的“一人得道，雞犬升天”思想的制約，無論身份高貴與否、家境如何，所有的家長們哪怕是再苦再累，也都希望自己的孩子能考出好成績，能考個好大學，找個好工作。所以，差不多入學起，父母可能就想到了孩子的未來大學夢，小學要擇學校，初中要擇學校，高中更要擇學校，一切其實最終就是為了一個“高考”；學校課程安排，老師教學設計，學生做題練習，最后還是為了回歸到一個“高考”，于是高考成了指揮棒，考什么開什么考什么教什么怎么考怎么教。學習讀書作業做試卷，圍繞一個“高考”，“高考”成了學生不同階段的終結目標，成了學生學習的動力，成了學生盼頭，也成了學校標榜的資本，成了老師成就感的來源，成了所有家長辛苦動力，成了家長希望與寄托?？墒?，就在家長們為那些高考中“勝利”的孩子歡呼雀躍的時候，又有誰考慮過那些“名落孫山”的孩子們，他們的內心是怎樣的茫然、痛苦無助？不讀書去做什么，他們年輕的肩膀還沒有承受過過大的壓力啊。

今天注定了是個不平凡的日子，對許多人來說。因為，今天，高考放榜啦！這樣一個日子，注定了有人歡喜有人愁。有的人平時考得好，現在考得更好；有的人平時考得不好，現在考得更差；有的人平時考得好，現在考得糟透了；有的人平時考得糟透了，現在考得好極了??啊，世事總是如此無常！然而，一切自有天命！這分數看似偶然，實也必然。用哲學的話說就是“必然中有偶然，偶然中見必然”啊?？忌弦粋€好分數，自然是人人想要的?？煽疾簧虾梅謹担膊槐鼗倚膯蕷?。畢竟現代社會機會多得很，高考并不是獨木橋，只要孩子們的眼睛看得遠些、看得高些。有一句話說得好：“是金子，總會發光的！”如果你真的有才能，高考失利只是暫時的，因為，高考之后的路還很長，很遠，選擇也很多，關鍵還是在于你。這時候，孩子們可真的別“失去了太陽”，又“失去了月亮”??！

我借用網絡語：“其實文憑不過是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，?？频挠沧?，民辦的站票”?；疖嚨秸?，都下車找工作，才發現老板并不太關心你是怎么來的，只關心你會干什么。比爾-蓋茨說過：“難道坐頭等艙會比坐經濟艙先到達目的地嗎?”所以，不要對我們提出過于苛刻的要求，盡力就好!可愛的學子們，加油!高考落榜的孩子，人生并沒有沒落，我們的人生才剛剛開始，進大學學習，是高考這一個十字路口給人生亮起了綠燈，小小地欣賞一下自己，再鼓足干勁爭上游；慶幸并陶醉其中不思進取，甚至以為從此可以一勞永逸、坐享其成，下一個十字路口可能就是紅燈。高考順利者，請一路前行！高考失利者，要努力向前看，“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。”無論落榜生還是狀元，都讓我們從頭再來！繼續努力吧!今天，又是高考放榜時！我從教的29個年頭！雖然今年沒教高三，但我一樣能體會到今天將會是很多人的節日，也會是很多人的劫日。但從我今天的眼光來看，不管成績如何，只要努力備考了，人生一定無悔。而一個努力去備考的人，一定能努力過好未來的每一天，無論此次考試是否得意。人生就是這樣，沒有遭遇挫敗，哪有幸?？裳园?！其實，高考并不是成才的唯一出路。有多少成功人士不是名牌大學畢業，又有多少大學畢業生為高中學歷甚至是初中都沒畢業的老總打工。落榜的學子需要的是轉變觀念、調整心態，尋求一條適合發展自己的成才之路，不必硬去擠那獨木橋。俗話說：條條大路通羅馬！只要記住，太陽每天都照樣東升西落，不會因為雨、雪或人的因素而做改變，只是你不受外界更多的影響，找到自身的價值，依然可以享受幸福的人生！

高考，就是懸在學校和老師頭上的一把劍。參加教育工作29年來，我一直在努力追尋我的夢想我從讀研到讀博，我就這么樣執著認真、堅定的走下去，即使失敗，我也會得到自己的尊重和釋然，這才叫活出了我自己的人生啊。加油吧，高考學子們，用我們的努力奮斗去創造更加美好的未來。高考像是一場賽跑，我們只有奔跑。最后，我祝愿落榜的學子們能夠做出自己的選擇，過更好的生活。家長和高考的孩子們用淡定平常之心看高考放榜！

寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋

2018年6月25日

第三篇：老師,請不要吝嗇你的表揚

老師，請不要吝嗇你的表揚

曾在書上讀到過這樣一個故事。

相傳古代有位禪師，一天夜里在禪院散步，突然看見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違反寺規越墻出去溜達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。不一會兒，果真有一個小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，一時不知說什么才好。出乎小和尚意外的是師傅并沒有厲聲斥責他，而是關切地說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。” 老禪師寬容了他的弟子。

老禪師用寬容教育了他的弟子。

翻開二班王元的作業，我發現一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想從前的“王元”我簡直對他恨之入骨，我真正領教了他半個學期了，他竟一次作業也沒按時交過。每次的理由不是沒把作業本帶回家，就是沒從家里帶回來，再就是作業本找不到了。一打聽，其他科目的作業本他也一次也沒按時交過、他的成績真的不錯，就是經常不按時交作業。而且有抄襲作業的情況。他是個比較內向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。我幾次都想主動找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機會。而他似乎也沒有意識到自己的問題，依舊我行我素。任課老師提意見了，王元的作業情況依舊沒有得到好轉。我找他到辦公室，迎面第一句話就帶有責備的口吻問他為什么不交作業，然后講了不交作業對他有什么樣子的后果等等。講的我嘴都快干了，而他卻沒有一點反應。最后，他終于從牙縫里蹦出一句話：“我以后不會抄作業了?！甭犃怂脑?，我的心情一下好了很多。心想終于一個堡壘讓我攻陷了。微笑地告訴他，希望他不要有下次了?？墒菦]幾天的光景，他的老毛病又犯了，這下可怎么辦呢？一定要一勞永逸徹底解決他的問題。

我特意制造和他交流的機會，我向他講起了我的大學時光，“那真是一段值得人回憶的日子呀?！蔽覍λf，我注意到他在很用心聽，就問他：“王元，你的理想是什么，能告訴老師嗎？”他使勁地搖頭，就是不愿意說話，我笑了笑，繼續我的話題，向他講了我小時侯和長大以后的理想，他在一旁始終是個忠實的聽眾。每天我都要換個話題講給他聽，但始終留意自己不要留下說教的痕跡。慢慢地我發現，他和我之間逐漸消除了隔閡。終于有一天，他不愿意再當我的聽眾，主動向我講了很多他以前的故事。我沒有問他作業的情況，但他終于向我講出了不做作業的理由，原來他認為老師布置的作業缺乏針對性，對他來說太簡單，不能激起他做作業的動力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罷了。原來是這樣，這樣只需要老師布置作業時有針對性和梯度性不就可以了嗎。看來學生有時的想法是能夠幫助教師促進教學質量提高的。我和小張同學的幾十次反復地溝通，不但解決了他抄襲作業的情況，而且我發現他慢慢變得樂意和班級同學溝通了，人也變得樂觀了許多。??一天，他在我的桌子上留了一張紙條，上面寫道：“謝謝你，我的老師！”

中國的老話說得好，“人非圣賢，孰能無過”，“金無足赤，人無完人”，世上沒有不生雜草的花園，月亮的臉上也是有“雀斑”的，何況稚嫩無知的孩子！在教育孩子的時候，多一份寬容，就多一份理解；多一份寬容，就多一份信任；多一份寬容，就多一份真愛；多一份寬容，就多一份陽光燦爛！

由此，我頗多感慨：人不是為了被打敗來到這個世界的，而都是為了得到賞識來到人間的。既然幾句肯定、贊美的話能讓學生由高興而進步，那我們又何必吝惜呢

第四篇：老師 請不要“吝嗇”你的表揚(精)

老師 請不要“吝嗇”你的表揚

興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。教學中老師如果能及時發現他們的優點，哪怕只是一點一滴，并送去老師一份真誠的贊許，他們都會興奮不已，深深的喜歡上你的課。而老師對學生的優點視而不見，就易損傷他們的進取心，失去學習的興趣。因此，我們老師不要“吝嗇”對學生的表揚。

一、不吝嗇你贊美的笑臉。老師的笑臉飽含著豐富的感情色彩，對兒童具有很強的感染力。因此，老師的臉上要時時都掛著燦爛的笑容，使每一個孩子能找到老師對自己的信任和鼓勵。如被我們稱為“刺頭兒”的孩子，常常是在大家安靜時有“驚人之舉”，破壞了課堂的紀律。老師如果能知道他的“驚人之舉”是為了引起同學的注意和老師的重視，就不會不分青紅皂白地批評他們，造成他們的逆反心理。而是用微笑贊揚他的執著，希望改掉違犯紀律的毛病，則學生會非常樂于接受教師的批評，并在以后的學習生活中發揚自己“倔強”勁，逐漸提高自己的運動能力，成為體育小能手。這樣，教師才能把溫暖的愛意灑向每一個孩子，讓稚嫩的心靈沐浴著愛的陽光茁壯成長。

二、不吝嗇表揚性語言。老師要懷著愉悅的心情去欣賞學生，捕捉學生的閃光點，才能給予及時的準確的表揚。如學生回答問題，即使錯了，老師也可以抓住學生響亮的聲音；大膽的想象等優點進行鼓勵。如果學生回答正確，老師就從其思路清晰、思維敏捷等方面表揚其優點所在，并引導他們用多種方法進行解答，鼓勵其富有創意的大膽的思考，發展學習的興趣。對回答問題有特殊見解的，老師更是要大加贊賞：你的見解很獨到，值得我們大家向你學習；你很聰明，能想出這么好的方法；你的思維很新穎，有創新精神等等。老師的這些恰如其分的贊語，就像是滴滴甘露，滋潤著學生的心田，培育著學生的自信，點燃了學生的希望，成為他們一生進取的燈塔。

三、不吝嗇肯定性的標志。新課程改革對學生的評價倡導“立足過程，促進發展”，這就要求老師關注學生個體的發展，如通過給學生發一顆小紅星、獎一個翹起的大拇指、或一個歡樂的小嘴巴等方式，給予肯定的即時性評價，調動他們學習的積極性。如學生在進行往返跑的接力賽時，即或沒有得名次，也對他們在練習中的合作精神，發一朵“協作小紅星”給予肯定；對跌倒爬起來繼續比賽的，要給予勇敢的“大拇指”，以示鼓勵；對積極提出自己建議的，可獎勵靈巧的“小嘴巴”，鼓勵其大膽的發言。這種放大優點的做法，即使一個平庸的孩子，也會激發出他們的積極性，并在鼓勵的雨露下，變得鮮活起來。

總之，學生需要老師的表揚和鼓勵。老師贊揚時的不“嗇”，會讓學生笑在臉上，甜在心里，從而產生一種奮飛的沖動，主動的尋覓運動的樂趣，養成終身參與體育活動的意識。

第五篇：呂琢 中國教育報黨建專欄 學習《紅星云》,我們擁抱新時代 湖南漢壽二中

呂琢 中國教育報黨建專欄 學習《紅星云》，我們擁抱新時代

湖南漢壽二中 “新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發展中國特色社會主義”，這是我們的“重大時代課題”，也是當代共產黨人面對的時代之問。時代是思想之母，實踐是理論之源。一個先進的政黨，總是樂于傾聽時代的聲音，善于解決時代提出的問題。習近平新時代中國特色社會主義思想新在哪兒？“八個明確”的鮮活內容，深刻揭示了這一新思想的精神實質和豐富內涵。如何貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想？十九大報告提出“十四個堅持”的基本方略，這既是過去五年的成功之道，也是新時代開創新業績的重要法寶。比如“堅持黨對一切工作的領導”，這是我們一切工作的“總抓手”。

黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義發展關鍵時期召開的一次十分重要的大會，十九大報告堪為我們黨邁進新時代、開啟新征程、續寫新篇章的政治宣言、行動指南。隨著十九大召開，中國特色社會主義偉大事業再度迎來標注新的偉大高度的里程碑，將報告精神貫徹到富饒美麗幸福新湖南建設中來，讓十九大精神在三湘大地落地生根，已成現實呼喚。行成于思，行勝于言。在十九大報告學習方面，我們絕不能淪為“清談館”，必須爭做“行動隊”。習近平同志深沉渾厚的聲音，響徹在出席十九大的黨代表耳畔，共鳴在億萬中華兒女的心間——“實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。”

十八大以來，“過去5年，習近平的政策視野充分體現了繼承與創新，已經成為中國歷史新的里程碑。”該片監制、探索亞太電視網副總裁魏克然坦言，歷史的視角讓我們意識到，“中國正進入一個新階段”。比如說，十九大報告提出“發揮優勢推動中部地區崛起”，這也已經為我們的下一步發展指明了方向。而創新引領、開放崛起，堪為落實“一帶一部”區位優勢和走在中部崛起前列、實現富饒美麗幸福新常德新漢壽美好愿景的“奠基石”。“偉大復興中國夢是中國共產黨與生俱來所肩負的莊嚴使命。”十九大代表、中央黨史研究室主任曲青山說，從將“中國特色社會主義偉大事業”同“黨的建設新的偉大工程”并列，到明確“具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”，再到鮮明提出“偉大夢想”，與“偉大斗爭”“偉大工程”“偉大事業”聯成一個緊密聯系、相互貫通、相互作用的有機整體。

決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國；不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕；日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻??嶄新航程正在開啟?！?017中國十大流行語”是“十九大、新時代、共享、雄安新區、金磚國家、人工智能、人類命運共同體、天舟一號、擼起袖子加油干、不忘初心，牢記使命”。國家語言資源監測語料庫利用語言信息處理技術，根據詞語出現的頻次，結合人工后期處理提取、篩選而評選出了十個頻次最高的詞語，代表了中國主流媒體關注點和語言特點和變化指征。國內候選字詞中“新時代”、“初心”等隨著十九大的召開而熱起來的詞語因為網友高度推薦排在前面。同時代表創新的“享”、“云”，網友們交流中常用的“贊”、“懟”和代表中國百姓生活變化的“新四大發明”、“人工智能”等都紛紛入選。目前，字詞的評選已經進入網絡投票階段，經過網民投票選出的2017國內字、詞和國際字和詞將在12月21日公布。

“進入新時代，要明確宣示舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、擔負什么樣的歷史使命、實現什么樣的奮斗目標，‘四個偉大’正是對這一時代命題的總體回答?！敝醒朦h校教授辛鳴說，進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業，就是為了實現偉大夢想?！爸袊l展之謎的答案，就是中國共產黨?！笨吹饺嗣翊髸美飬戆簱P的精神狀態，看到國家博物館內民眾接受采訪時自然流露的自豪之情，玻利維亞《變革報》主編阿亞拉贊嘆，“任何國家的發展都需要一個強有力的執政黨領導，中國共產黨展現了強大的領導力?！薄皞ゴ蠖窢帲瑐ゴ蠊こ?，偉大事業，偉大夢想，緊密聯系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程?！绷暯酵驹谑糯髨蟾嬷猩羁讨赋?。中國特色社會主義進入新時代，民族復興的逐夢之旅開啟新征程?！皬目傄蟮胶诵母?，從主線到統領，從根基到著力點，習近平同志在十九大報告中對推進黨的建設新的偉大工程進行了全面系統部署。這是馬克思主義黨建理論的一次重大飛躍，為新時代黨的建設新的偉大工程注入了全新活力?！毙柳Q說。

十九大報告強調，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。我們必須堅持以中小學黨的建設為統領，著力構建大中小幼一體化的德育體系，以中小學“四品八德”教育為主抓手，落實管理育人、課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人和協同育人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深度推進實踐教育和創新教育，讓立德樹人這一根本任務在全市所有學校落地生根、開花結果。堅持優質均衡，著力推進城鄉義務教育一體化發展。中國特色社會主義進入了新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這個矛盾同樣存在于教育領域，特別是市域、城鄉、校際教育發展仍不均衡。面對新需求新變化新挑戰，我們要統籌推進各級各類教育優質均衡發展，實施學前教育擴容提升工程，滿足全面兩孩政策實施后的入園剛需；深化“新優質學?！迸嘤Υ蛟旒议T口的好學校；利用教育信息化手段，不斷擴大優質教育資源覆蓋面；推動中小學校長職級制、教師“縣管校聘”管理改革，優化教師資源配置；創新辦學形式，探索名校辦分校、老校帶新校、強校扶弱校等集團化辦學新路徑，不斷發揮名校的輻射效應；推進課程改革、課堂變革、評價改革，進一步提高教育教學質量，不斷擴張優質教育資源，滿足人民群眾從“有學上”到“上好學”的需求轉變，努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育。

偉大夢想不可能一蹴而就，中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。新時代的歷史使命，對加強黨的建設提出新的更高要求。堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點，“堅持黨的領導，必然要求加強黨的建設；加強黨的建設，必然要求全面從嚴治黨?！笔糯蟠?、中央紀委秘書長楊曉超說。

教育部領導以“不忘初心，牢記使命”寄語全體教師，鼓勵全體教師勇當新時代溫州教育“探路者”，向有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師發展。王劍波指出：孩子的背后是一個家庭，也是一個國家的未來，他們是共產主義的接班人，而教師肩負著培養他們的使命，這要求教師要有教育情懷，要有仁愛之心，更要有事業追求。堅持立德樹人，著力培養新時代高素質公民。育才先育人，育人先育德，立德樹人就是要解決“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題。黨的十九大描繪了新時代的宏偉藍圖，指明了前進方向，習近平新時代中國特色社會主義思想是黨必須長期堅持的指導思想。對此，校長說，作為一所以培養黨和國家“喉舌”、創造與傳播先進文化、服務社會主義文化繁榮興盛為己任的學校，要牢記領導的囑托，把十九大提出的新思想轉化為完成學校各項事業發展目標任務的強大動力，努力把每一名學生都培養為德藝雙馨的社會主義事業建設者和接班人。教育局黨委書記也表示，新思想對學校爭創一流學校具有十分重要的指導意義，教師應始終以加強學習、拓寬視野、更新知識為追求，多育棟梁之材、多出創新成果，學生應堅定理想信念、磨礪過硬本領、扛起責任擔當，勇做時代的弄潮兒、未來的建設者、創新的生力軍。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。而今決勝全面建成小康社會的歷史大幕已經在湖湘大地拉開，向目標沖刺的艱巨任務落在我們這一代人肩上。向著富饒美麗幸福新常德進發，我們就應以飽滿的工作熱情和昂揚的干事精神，以“人一之我十之，人十之我百之”的勁頭，以“功成不必在我”“功夫必須在我”的境界，在常德漢壽崛起、扶貧攻堅、經濟升級發展中寫下濃墨重彩的篇章。

我們黨員每天學習《紅星云》時，我都會認真聆聽報告，仔細做好筆記，通過每天的黨員學習《紅星云》，我們再次深入學習了黨的十九大精神。我深深感悟到：當歷史的接力棒傳到我們這一代人手中，推開新時代的大門，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。但是，正如總書記所說，中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。實現民族復興的“偉大夢想”，必須進行具有許多新的歷史特點的“偉大斗爭”，必須推進黨的建設新的“偉大工程”，必須推進中國特色社會主義的“偉大事業”?！八膫€偉大”所詮釋的新時代中國共產黨人歷史使命，體現于新思想、貫穿在新征程、承載著新目標，成為十九大報告中的一條“精神脈絡”。新時代催生新使命，新使命開啟新征程。十九大謀定的目標、擘畫的藍圖表明，當中國特色社會主義進入新時代，激勵我們不斷前行的，仍然是為人民謀幸福、為中華民族謀復興的使命擔當。偉大夢想不可能一蹴而就，建設社會主義現代化強國的新征程也絕非坦途。嘉興將繼續以紅船起航地的擔當和作為，一以貫之深入實施“八八戰略”，堅定不移沿著總書記指引的路子走下去，向著“社會主義現代化強國的先行者”目標奮勇前進，我們教師對自己肩上的使命與未來的方向有了更明確、清晰的認識。思想有多遠，腳下的路就能走多遠。在新時代、新背景下，我們將踏上新征程，我們正在譜寫新篇章，為中華民族謀復興貢獻力量，向歷史、向人民交出新的更加優異的答卷。

寫于漢壽二中弘正樓的樓梯間底下自建的小木屋

2017年12月11日上午