第一篇：小記者培訓第一課稿件

《山東青年報教育周刊》學生記者

培訓第一課

（各駐站記者根據實際工作需要，提前學習本課程，做好備課工作。）

培訓主題：我們都是小記者 授 課 人：各駐站記者 時 間：40分鐘左右

要求：

1、各小記者要帶好筆記本、筆等學習用具。

2、培訓中要認真聽講，樂于表達，勇于說新，做好記錄。

3、積極參與培訓安排的活動，認真撰寫好本次活動內容。

導語：

同學們，大家好！一看到你們呀，就感受到了我們校園煥發的勃勃生機，聽到大家的歡聲笑語，一定是為令人羨慕的小記者班培訓課開班而感到高興吧？從今天開始，你們就是一名光榮的小記者了！同學們要知道，你們可是省報的小記者哦，這個一個光榮的稱號！大家作為省報的小記者，一定要了解清楚我們自己的報紙。咱們的《山東青年報·教育周刊》是《山東青年報》下的青少年報刊，而其中的《學生周刊》則是專門為我們小朋友打造的快樂讀物。我們關注小朋友們身心的健康成長，給大家建立一種良好的成長氛圍與學習環境。所以成為教育周刊的小記者們，你們都能夠參與到建設和維護咱們報紙的成長環境中來，用你們的眼睛去發現這樣一個美好的世界，并且將它用你的文字和鏡頭，傳達給其他的小朋友。

說到記者，大家對記者這個名稱又了解多少呢？記者，是很多同學都很羨慕的職業，相信你也想當個記者，好讓自己寫的文章、拍的照片登在報紙上，讓自己的同學、老師、爸爸、媽媽看到，那該多神氣呀！是不是呀？

可是，當個記者并不簡單，除了日常的學習任務外，還有參加社會活動、發現和報道新聞的責任，而且身上肩負的責任重大，寫的文章要經得起千百萬讀者的審閱，不能出現一點差錯。所以，你如果有這個美好的愿望，從現在就要努力，了解當一名記者的職責和應具備的條件，培養自己的新聞意識，逐步提高自己的素質。這樣，你才能從今天的小記者，成長為一名真正的記者。

關于小記者：

1、誰能說說小記者是干什么的？（相互交流）

2、其實，可以用一句很形象的話告訴大家――蜜峰通過采集花蜜釀蜜，工人通

過做工生產產品，農民通過種田收獲糧食，士兵通訓練提高軍事素質，咱們小記者能通過采訪和寫作在媒體上發表作品。

3、什么是小記者呢？再用一句話專業一點的話說，記者就是從事采訪報道新近發生的事實的專業人員。我們這些小記者呀，就可以理解為是專門為咱們《山東青年報 學生周刊》進行采訪、寫作、報道的學生記者。

小記者的工作，多是在中、小學校園內進行新聞采訪報道。所采訪的新聞事實，多為校園內發生的新聞事件或見聞。為認識社會、服務社會的能力，小記者經常也會經常個人或集體組織起來走向社會實踐，對社會上發生的新聞事件、新人新事新經驗新做法等進行采訪報道。

4、小記者必須具備哪些基本素質？

記者必須具有廣博的知識和較全面的基本素質，其中包括過硬的思想作風，健康的體魄和良好的心理。對有些記者要求更高，要學會開飛機和駕駛汽車，會使用各種通訊設施，等等。這些，等大家將來長大了，就會學到的，呵呵 而對小記者來說，應具備以下幾個方面的素質：（1）刻苦學習，博覽群書，積累知識：（2）要做到五勤：

眼勤：注意觀察周圍的事物變化； 腿勤：四處跑動采訪新人新事； 嘴勤：見到人會交往說話；

手勤：見到什么東西都想記下來；

腦勤：要養成遇事愛思考的習慣。多練筆，勤寫作，在寫作實踐中不斷提高協作水平；對新鮮事物保持好奇心，要有廣泛興趣。

5、記者工作可以分以下幾個步驟？ 第一步：采訪搜集有關的事實材料。

采訪前必須做好準備：①查閱有關資料，了解采訪對象背景，制定采訪計劃；②帶齊采訪工具，如：筆、采訪本、照相機、攝像機、通訊器材、交通工具等。

第二步就是寫稿，把采訪到的材料，整理加工形成新聞報道。有的可以寫成消息，有的可以寫成通訊，有的可以寫成特寫等。

第三步就是迅速向新聞機構發回稿件。可以通過電話、傳真、電報、電子郵件等方式傳遞。目前最快的要算現場直播了。

記者工作的三個步驟采訪、寫稿、發稿并不是截然分開的，遇到一些重要的新聞，為了搶時間，記者邊采訪、邊寫、邊發，小記者們，一定要積極哈！

除了寫作，讓我們來看看小記者分別是怎么樣記錄自己的生活，如何提高自己的能力的？

大家看到這些照片了嗎？全都是校園活動的圖片哦。說明什么呢？拿起你手中的相機，用小小的鏡頭留下校園活動的精彩瞬間。

除了用相機留下這些美妙的時刻，我們最重要的就是要用手中的筆，記錄發生的一切。

所以根據本學期的活動計劃，我們需要同學們進一步熟悉，小記者的“工作”任務以及小記者的工作步驟是怎樣的?來，大家一起來溫故而知新~

關于新聞：

接下來，我們要講一講本節課新的內容——新聞基礎的知識 A 什么是新聞

我們現在來討論關于“新聞”的概念。

有人說——“新聞就是新鮮事。”

有人說——“人們最想知道的新鮮事就是新聞。”

也有人說——“被報紙報道出去的就是新聞。”

西方人才逗呢——“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。”

古今中外很多學者都對“新聞”下過定義，據不完全統計有170多種，其中美國《紐約太陽報》采訪主任博加特曾有趣的定義：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”但最簡潔概括普遍認可使用的是陸定一下的：“新聞是新近發生的事實的報道”。這里包含了三層意思。（新+事實+報道）

這里有三個“要點”，一個是“新近發生”，一個是“事實”，一個“報道”。這是把握什么是“新聞”的關鍵。

1、新聞首先應該是“新鮮事”

新鮮事一定要新奇，要是過去大家從來沒聽說的事情。如果都發生過許多次了，人家再聽起來就不會感到新鮮了。開始提問了！大家聽小編姐姐說幾件事，看看這樣的事情是不是新聞：聽好了！

1、上學路上，我看到了一個老爺爺領著一只狗走過。（是嗎？）

2、昨晚的月亮格外亮。（是嗎？）

３、從昨天開始，我校學生課間可以喝上一碗熱豆漿了。（是嗎）

第一件事不是新聞，如果老爺爺領著一只大老虎那就是新鮮事啦；

第二件事也不是，除非連續數個月人們都看不到月亮，此時月亮出來格外亮可以說是新鮮事；后者你看到了日全食等，這才是新聞哦！

第三件事應該是，因為據我們小蜜蜂偵察到的情況，過去小學生課間能喝上熱水都不簡單了……對不對？

2、新聞還要是剛剛發生或正在發生的事

“新近發生”，是說新聞發生的時間，表現在事實發生或被發現的時間上要新，而不是歷史，一般來講，新聞越新越好。

新聞還要是剛剛發生或正在發生的新鮮事。記住，越是新鮮的事情，越是早一點告訴讀者或是聽眾、觀眾、越能吸引他們。

下面給大家舉幾個例子，讓大家判斷一下哪個是剛剛發生或正在發生的新鮮事，哪個不是？

1、天上正在下雨，并且還伴隨著5級的風。

2、路上的車跑得飛快。

3、昨天我們班得了8面流動紅旗。

4、我們學校正在鋪塑膠跑道。

5、去年的這個月我家買了小汽車。

現在，讓我來看看你的回答是正確呢？

第1件事，雖然是正在下雨刮風，是正在發生的事，可是這不屬于新鮮事啊；

第2件事，路上車跑得飛快，只要是沒有超過標準時速數倍，也不屬于新鮮事；

第3件事雖然是昨天發生得，但距今天并不遙遠，也可以看作是新近發生得事情；

第4件事是正在發生的新鮮事，鋪塑膠畢竟是從來沒有的事，又是正在進行的工作，所以這是標準的新聞；

第5件事如果發生在最近，在一定的范圍說應該算是新聞，在更大范圍內就有算不了什么了。因為現在家庭買車的實在是太多了。

所以正確答案：第3、第4件是，別的都不是。衡量和判斷的標準：它們都是剛剛發生或正在發生的新鮮事。

“新聞是事實”不是我們寫作文，更不是自己隨意編纂的故事，它必須是客觀事實，而且不能都是雞毛算皮，應該是社會共同關注的事情。我們新聞工作的最大特點是用事實說話。

3、新近發生的事實并不一定是新聞，必須經過報道出來的才能稱之為新聞，即“報道”，指選用恰當的新聞體裁通過大眾傳播媒體進行傳播。

以上三個方面是構成新聞定義的基本內容，缺一則不能構成新聞。作為一名小記者，因為受到年齡和校園環境的限制，所以，報道的內容常常是發生在校園內的新聞，是大多數同學都關心的新聞，也有人管這們的新聞叫做校園新聞。大家記著了嗎？

B 新聞的幾種寫作體裁

前面提到，有價值的新聞事實發生后，要選擇恰當的新聞體裁加以報道。那么新聞體裁有哪些呢？如何選擇這些新聞體裁呢？這些我們將在后面的內容里詳細地向同學們介紹，在這里只簡單地告訴大家，新聞體裁有消息、通訊、來信來電、特寫、綜述、新聞評論、新聞攝影等。C 構成新聞的基本要素

我們知道了新聞的定義和幾種寫作體裁，還要了解一條新聞應該具備哪些基本要素，簡單概括起來，新聞的要素就是五個W和一個H。即“什么時候”（when）、“哪里”(where)、“誰”（who）、“是什么”（what）、“為什么”（why）和“怎么樣”（how），這跟我們寫記敘文的時候的“時間、地點、人物、事件的原因、經過、結果”是一回事的。寫新聞必須具備這六個基本要素，否則就不是完整的新聞。

大家一定要記住新聞的兩個核心特性哦！回顧一下，是什么？ 一是真實，二是新鮮。

關于如何獲取新聞

? 我要做一個有心人——多觀察

? 我要多寫日記——多寫作，將作品上傳到輔導老師那里保存好。? 我要大量地閱讀——積累有用的材料，積累寫作技巧。? 我要多參加活動——親臨新聞現

1、要多留意信息：通過關注宣傳櫥窗等發現采訪線索。

比如學校的櫥窗、墻報和黑板報，專門刊載學校老師和同學的動態消息。作為小記者要時常去關注這些，看看學校最近有什么新鮮事，如果有，就可以組織本校的小記者順著線索找到有關的同學或是老師，進行重新采訪。

2、要用好日歷：通過把握紀念日特點來發現采訪線索。

正所謂“文章合為時而著”。意思就是說寫文章要“合時”，做小記者，采訪新聞，寫文章，也要根據當時社會的需要來寫新聞。翻開日歷，我們就可以發現： 7.1黨的生日、八月有中秋節、9.10教師節、10月國慶節等等。

要知道，在這些節日或者活動里，親臨其境是獲得新聞知識、開闊視野的最好途徑，成為小記者以后，出門就要帶著“記者的眼睛和頭腦”，除了領略名勝鳳冠和古跡外，還要學著寫。利用外出的機會去紀錄所見、所聞、所想的一切，堅持下去，大家一定會知識越來越豐富，發現的能力會有進一步的提高。

好了，今天的課就上到這里，下節課我們將會講一下新聞寫作，教大家如何寫好新聞。小記者們，回見！

小記者具體的投稿方式。

郵件：sdqnbxjzz@163.com 電話：0531-81775360 QQ：2472873221

祝愿每一位小記者將來都能成為真正的大記者！

第二篇：小記者第一課 教案

小記者第一課 教案

教學目標：

一、讓學生對小記者這個身份有初步的了解和正確的認識

二、掌握小記者采訪具備的基本禮儀條件

1、儀表自然、著裝整潔

2、善于傾聽、交流

(1)注意運用眼神、手勢、表情等特殊語言(2)注意運用特殊的感嘆調

3、排除干擾、全神貫注 教學設計：

一、介紹小記者的工作和職責

1、什么是小記者呢？

答：記者，就是通訊社、報刊、電臺、電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。這么說大家可能不理解。有些少年兒童雖然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學習采寫新聞，人們贈給這些孩子一個光榮稱號----“小記者”。全國每一個小學生，只要能夠采寫新聞并發表出來，都能當上小記者，沒有其它任何限制條件。

2、當小記者有哪些好處呢？

答：當小記者能更好的接觸社會，促使你大膽走出第一步，從采集資料、開口采訪、整理資料、寫成新聞稿等多個過程中學到很多東西。你有機會發表自己寫的新聞，有機會接觸自己的偶像，有機會像大記者一樣為人們報道最新發生的事件等等。這些都能更快的提升我們的能力，這可是光榮而艱巨的哦。

二、觀看小記者采訪視頻，自由評論

三、將學生分為兩組，一組為小記者組，另一組為被采訪者組。

小記者組的學生扮演記者角色，針對某一話題進行發問，四、讓學生看以下的小記者采訪資料，分析采訪的優點和不足，并討論怎樣做得更好，可以請小朋友展示。

遠遠地看見一位抱著孩子的年輕阿姨，我們交換了眼色，怯怯地走上去，一個朋友問：“阿姨，能耽誤你一點時間嗎？”

阿姨望了望我們胸前的小記者證，笑著說：“好吧！” 這簡潔親切的答話，使我們懸著的心放下了。“您對這個晚會滿意嗎？” “挺滿意。”

“您是通過什么途徑知道有這個活動的呢？” “電視廣告上看到的。” “你參加了什么游戲嗎？” “沒有。”

我們意識到這個問題問得沒有水平，匆忙走了。

五、總結小記者采訪中需要注意的事項。

第三篇：小記者培訓材料

記者，很多同學都很羨慕的職業，自己也想當個記者，好讓自己的文章、拍的照片登在報紙上，讓自己的同學、老師、家長看到，那該多神氣啊。可是要當個小記者并不簡單，除了日常的學習任務外還要參加社會活動、發現和報到新聞的責任，而且身上肩負的責任重大，寫得文章要經得起千百萬讀者的審閱，不能出現一點差錯。所以，你如果有這個美好的愿望，從現在就要努力，了解當一名記者的職責和應具備的條件，培養自己的新聞意識，逐步提高自己的素質。這樣，你才能從今天的小記者，成長為一名真正的記者。今天主要介紹一些基本知識，什么是新聞，新聞的體裁、基本要素和如何積累寫作材料、選材等。新聞：

1、新聞就是新鮮事：人們最想知道的事就是新聞：被報紙報到出去的就是新聞；西方人說：狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。古今中外很多學者都對新聞下過定義，拒不完全統計有170多種。但最簡潔概括普遍認可使用的是陸定一下的：“新聞是新近發生的事實的報道”。這里包含了三層意思（新+事實+報道）

新聞一定要是新鮮事，新鮮事一定要新奇，要是過去大家從來都沒有聽說過的事情。如果都發生過許多次了，人家再聽起來就不會感到新鮮了。看看下面的例子：

1、上學路上我看到了一個老爺爺領著一只狗走過。

2、昨晚的月亮格外亮。

3、今天上午學校來了許多記者，來采訪一個36歲還來補小學課程的阿姨。

4、我爺爺小時候經常爬樹。

5、從昨天開始我校學生課間可以喝上一碗熱豆漿了。第一件事不是新聞，如果老爺爺領著一只老虎那就是新鮮事啦；第二件事也不是，除非連續數個月人們都看不到月亮，此時月亮出來格外亮就是新聞，第三件事是新鮮事，因為36歲的愛意還來補習小學的課程，又吸引了那么多的記者來采訪，肯定不一般;第四件事也不是新聞，爬樹無論如何也不會成為新現實的，除非他爺爺現在還每天爬樹；第五件事應該是，因為據我們小蜜蜂偵查道德情況，過去小學生課間能喝上熱水就不簡單了。

2、新聞還要是剛剛發生或正在發生的事，“新近發生”，是說新聞發生的時間，表現在事實發生或被發現的時間上要新，而不是歷史，一般來講，新聞越新越好。新聞還掩飾剛剛發生或正在發生的新鮮事。記住，越是新鮮的事情，越是早一點告訴讀者或是聽眾、觀眾，越能吸引他們。舉幾個例子:

1、天上正在下雨，并且還伴隨著5級的風。

2、路上的車跑的飛快。

3、昨天我們班得了8面流動紅旗。

4、我們學校正在鋪塑膠跑道。

5、去年的這個月我家買了小汽車。

1、不是新鮮事；

2、只要是正常時速，就不是新鮮事；

3、雖然是昨天發生的但據今天不是很遠，也可以看作是新近發生的事；

4、是正在發生的新鮮事；

5、如果發生在最近，在一定范圍內應該算是新聞，在更大的范圍內就不是了。新聞是事實，不是我們寫作文，更不是自己隨意編纂的故事，它必須是客觀事實，而且不能都是雞毛蒜皮，應該是社會共同關注的事情，新聞工作最大的特點是用事實說話。

3、最近發生的事實并不一定是新聞，必須經過報到出來的才能稱之為新聞，既：“報道”。，指選用恰當的新聞體裁通過大眾傳播媒體進行傳播。

以上三個方面是構成新聞定義的基本內容，缺一則不能構成新聞。作為一名小記者，因為受到年齡和校園環境的限制，所以報道的內容常常是發生在校園內的新聞，是大多數同學都關注的新聞，也就是校園新聞。新聞的幾種體裁：

消息，通訊，來信來電，特寫，綜述，新聞評論，新聞攝影等。

新聞包含“五個W”——即Who(何人)、What（何事）、When（何時）、Where（何地）、Why（何故），此外還有“一個H”——How（如何），

第四篇：小記者培訓教案

第一課時

小記者應具備的條件

一、什么是記者？什么是小記者？

1、記者就是從事采訪、報道新近發生的事實的專業人員。——記錄真實的事情。

2、小記者就是專門為市少兒報刊、少兒電臺或電視臺、校黑板報、校廣播站、校電視臺、小記者網等進行采訪報道的學生記者。

二、小記者的基本素質

第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態度應該十分鮮明。在中小學生的生活中，確實有一些不文明、不健康的現象，小記者應該旗幟鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。

第二，知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中 出現知識性錯誤。

第三，高度敏感。當今社會的信息很多，但這些信息不一定都能夠構成新聞。小記者要能敏銳地發現其中具有新聞價值的線索，及時發現那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護少年兒童合法權益這一角度寫出的新聞稿件。

第四，吃苦耐勞。當小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因為好新聞不會自己送上門來，而需要小記者自己去挖掘。有時需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。

第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因為朋友越多，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會及時、主動提供給你的，缺少朋友是當不好小記者的。

第六，勤奮寫作。面對同一新聞事實，不同的小記者寫出的報道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學習，堅持寫作，學習別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。

三、小記者應注意事項

一如每個人的容貌不一樣，每個人的聲音也不盡相同。沒有一成不變的方法，唯有一點點地去學習，去領悟，去享受其中的樂趣，才能真正地發現自己聲音的奇妙，展現自己的魅力。其實，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發現世界，我們將找到快樂的源泉??

實際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點固然重要，但更重要的是你能夠為大家提供什么有價值的信息。什么是有價值的信息呢？應該是大家想聽、想看的，能夠對大家的學習、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價值的概念，但這就是價值的意義，也是我們學習朗誦，學做廣播員、主持人和小記者的意義。

第二課時

當好小記者

一、小記者的好處

第一，做小記者可以培養能力

1、培養的創新能力、實踐能力、社交能力和創業精神；

2、培養的理性思考能力；

3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；

4、培養的“團隊精神”和合作能力；

5、培養獲取、處理信息的能力；

6、培養克服困難、應付挫折的能力；

7、培養策劃、組織能力和責任感；

8、培養對科學技術的興趣、愛好，了解科學技術的發展。

第二，當小記者有什么好處

學會當小記者，對于少年兒童的全面發展，是非常有益的。因為，學當小記者，至少能提高學生四個方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當代少年兒童應當具備的才能。

先說觀察能力。當小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當不好小記者。因為，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發展其真正的價值和特點。

再說交際能力。當小記者必須善于與人交往。而且要經歷各種場面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個大場面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務的。

再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學會迅速地分析判斷問題：當前的形勢特點是什么？哪件事是最重要的新聞？應該怎樣采寫這條新聞？等等。

還有寫作能力。寫新聞的一個基本要求：必須學會用最簡潔的語言，把最重要的事實表達清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。

其實，當小記者能得到的鍛煉和收獲，還不止以上四個方面。但是，這四個方面，不就是非常重要的嗎？

二，做小記者的快樂。

采訪和寫作是件辛苦的事兒，不過做小記者也很快樂。首先，寫新聞不用像寫作文那樣“構思”，不用冥思苦想在議我們身邊經常有好人好事．比如說．課余時間，同學們去慰問社會上的孤寡老人，為他們打掃屋子、洗衣服．送去溫暖和熱情；休息日，同學們拿著課外讀物看望殘疾人。與他們談心、交流，送去縷縷暖風；放學回家，同學們利用課余時間打掃社區花園，綠地、給小樹、小草掛“護綠卡片”，清除社區死角里的垃圾，給社區送去了片片新綠??那么，怎樣才能避免把這些事寫成一般的好人好事表揚稿？

首先，要從“新”字入手來寫。看看現在這件好事和過去那件好事之間有什么區別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。

其次，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚稿，往往機孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會精神文明做貢獻的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三，要從“特”字入手來寫。新聞文體有自己的特殊性，因此要善于運用新聞文體來寫好人好事。如果當了小記者依然還不知道什

么叫“導語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會給人手法陳舊的感覺。

第三課時

小記者培訓內容

對小記者進行系統的培訓，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報及攝影的基本知識。結合當地的實際情況，組織小記者冬、夏令營活動；采訪科學家、名人、企業家、政府官員等；與各界成功人士對話；走進軍營；征文、演講、攝影、小主持等比賽。

1、習作天地。主要記錄、發表一些小學生的征文，作文。

2、作品展覽。學生的一些繪畫、書法、攝影作品等等

3、新聞。即對新近發生的事實的報道，主要包括：事情發生的時間、地點、經過、記錄事實，報道追蹤，簡短總結，事情的社會意義或價值。

4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動，班級新聞等等

5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會能人、成功人士、學校校長等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨特的“專”和“訪”，能在讀者心中產生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現代漢語詞典》中對名人的解釋是：著名的人物。在某種學術或技能方面有特殊貢獻的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現場、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問者的工作特點，思想個性，所談細節，精采語言和獨特的現場景。行文要靈活生動。據此，對名人專訪的解釋是：就某個名人新近發生的或某種具有新聞價值的問題進行的門訪問。

一、專訪前的準備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一

個主題，對采訪工作做一些專門準備。包括他的生平、性格、興趣、愛好，有一些初步的了解，在準備提問要點時，一定要注意針對性。我們要認真思考：為什么訪問這個人物﹖訪問的目的是什么﹖訪問時應把重點放在哪里﹖對所要訪問的人物讀者已經知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。

二、確立專訪的采訪價值。怎樣確立名人專訪的價值呢﹖看名人的社會實踐活動有沒有新的動態，有沒有與 國家的政策、方針、路線相一致的益社會活動的新鮮事。其次，要同社會焦點緊密聯系。第三，作者要時刻掌握當前國家宣傳的重點和社會上涌現出的名人新事。

三、如何進入名人專訪采寫。一旦發現有必要專訪名人時，可以馬上同名人聯系（一)讓被訪者答應你的采訪。讓被訪者丟掉對采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。

（二）注意你的采訪表現。讓名人對采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺。

（三）把握名人專訪的寫作基調。要實事求是，一分為二地客觀報道。不能言過其實，吹捧抬高名人不符合本人的學術成果和個人業德、藝德、人德的事實。

第四課時

如何寫校園新聞

（一）什么是新聞？關于新聞的定義，在不同的歷史階段，有著不同的理解。在我國新聞學術界，最權威的新聞定義，是1943年陸定一提出的。“新聞的定義，就是新近發生事實的報道，就是廣大群眾欲知應知而未知的重要事實”。校園新聞，就是把學校的發展動態、及時、快速地反映出來，可以使更多的學生家長及社會人士了解學校的工作開展情況，同時也對提升學校的知名度、認可度、美譽度和影響力起著積極地作用。新聞它不像散文、小說、詩歌需要多么深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。那么如何寫好學校新聞報道? 一．選一個新穎的角度

角度，就是文章的立意。同樣一項工作、同樣一樁事件、同樣一個會議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會大不一樣。關鍵看你如何選取一個與眾不同的角度。

例子：要想找到一個新穎的報道角度，需要有敏銳的新聞觀察力和豐富的知識積累。也只有平時多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過采訪中的仔細觀察和認真思考，才能發現別人司空見慣、習以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實，“活魚”就在我們身邊司空見慣的人和事之中，關鍵看你如何去發現、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個與眾不同的寫作角度。

二、要知道新聞的結構：一篇完整的新聞有以下五部分構成： 1.標題 ： 標題力求富有吸引力，要吸引讀者的眼球，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容。因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有

詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，如果感覺對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如主標題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是“全校師生獻愛心捐助患病學生”，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目了然。

要想制作好新聞標題，首先是要提高文化素養。平時多讀甚至背誦一些古典詩詞和名句，認真領悟經典詩詞和名句中的動詞應用及寫作意境，案頭備上一些成語、俗語、歇后語、名言名句及詩詞辭典，做到帶著問題學，學以致用。其次是要注意平時積累。在平時的生活工作中，要悉心觀察，留心細節，深入實踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學習中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發現有幽默詼諧、生動、形象的語言時，就要用心去思考和及時捕捉。再次是平時要多翻閱各種報紙，記錄下看到的好標題。

標題收集：(主)春風熏得遠客醉

直把店家當自家

(副)鎮江飲食店熱情待客真個名不虛傳

如一篇報道水上個體運輸船沿途受刁難的消息，其標題為：

兩岸刁難“便民船”

輕舟難過“萬重山”

制作消息標題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報道來中國留學的美國人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標題是《美國人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國古代貴婦的特點，還給讀者以豐富的聯想和回味。2.導語 ：導語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實或精辟的議論在開頭簡明扼要地概括出來。讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣，激起讀者強烈的閱讀期待。

導語常采用以下幾種寫法：（1）敘述式。簡明扼要地寫出主要

事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然后再用事實作答。（3）描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報道的事實先作出評論性結論，然后再用具體事實來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導語。

3.主體 ：主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。（2）內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。（3）結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。

4.背景： 背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內容。背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

5.結語 ：結語是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

第五課時

如何寫校園新聞

（二）一、要把握住校園新聞的特點

1、用事實說話。新聞是用事實說話的，作者的觀點不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。

2、迅速及時，講求時效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學校現在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了。

3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關心的事情，重要的事情。我們學校里每天都發生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學校里的一些重大決策，學校開展的一些活動，班級里的新氣象等等，當然也可以寫一點批評類稿件，反映不應該發生的事情。就學校管理的某些方面提出自己的建議等等。

4、新聞有鮮明的文體特點。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報告文學、記（讀）者來信、調查報告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來信。

消息一般簡明扼要，用三言兩語，簡要的報道新發生的事實。我們學校的多數事件可以寫成消息。

通訊是一種比消息詳細、生動地報道客觀事實典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學校的重大活動、活動中涌現出的先進人物都可以寫成通訊。

記（讀）者來信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發表意見，以引起有關部門或人士的關注。來信的血發表較靈活，文字較簡短，內容可多可少。比如同學們對我們學校的一些不良現象有意見或對學校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。

二、注意事項

1、好新聞是一事一報

一條新聞，只報一件事或一件事情的一個方面。不能夠將幾件事混在一起寫，也不能分成小標題來寫，小標題部分也應算作一條新聞的范疇，只不過可能是這件事的不同層次的次第呈現，有小標題的新聞，應該去掉小標題仍然渾一體，層次分明。用上小標題，是速讀時代新聞作品形式上的進步，僅僅在于方便讀者閱讀。

2、好新聞篇幅、語句要盡可能簡短

在有限的篇幅內說清一件事情，這是好新聞的標準，也是記者水平的體現。一般而言，國內好新聞參評的標準是不得超過800字，字數超過了自動失去參評好新聞的資格。

3、好新聞要有現場感

現場感就是對所發生的事進行真實的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現場新聞，客觀的記錄事實、真情實景。現場感使讀者產生強烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。

4、好新聞是用事實說話

用事實說話，其實不容易，一不小心說會流露自己的態度和觀點。這是評價好新聞與否的硬傷。好新聞是事實組成的，沒有觀點，即使有某種傾向，也是事實本身。我們在寫每一句話的時候，問問自己是不是事實？這事實是自己親眼看到的？某某人說的？權威材料引用的？言語之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實，看不到記者的身影。要堅決把非事實的語句刪掉，不要可惜它們。

第六課時

如何寫校園新聞

（三）一、如何寫好校園新聞。

1、多閱讀：閱讀報刊雜志上的信息、通訊、評論。

2、多思考：比較別人發表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會發現生活中的新鮮事、新氣象。

3、新聞報道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現象，帶來了什么影響，多問幾個為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實、有觀點、有分析，能幫助讀者認識事物、啟迪思想、指導行動的好新聞作品。深水之中有大魚啊。

4、多實踐：通過寫作來提高，多與老師、報刊負責人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會符合他們的要求？”其次，在寫作過程中，要注意根據文體的不同特點進行修改，如果是消息，就要盡量簡短，多用敘述把事實的主要內容說清楚；如果是通訊，則可以寫的生動一些，多讓文章中的人物自己“說”、自己“做”，而不是以作者的敘述來代替。最后，我們要有目的的去學習，多看看報紙上發表的新聞作品，對照著自己的作品，發現自己的不足，不斷總結，不斷學習，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會有較大的提高。

5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達出來，語句是否通順，有無錯別字等。任何一個編輯都不喜歡錯別字。

二、案例

豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報道，他自己覺得寫得不錯，就按照時代學習報上面的地址給編輯寄了過去，希望能夠發表。他是這樣寫的：

跳繩比賽

六一兒童節到了，我們東城小學舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。

參加這次比賽的女同學有24位，分為四小組來賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學是一位彈跳能力與協調能力都十分優秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態之中，一開始便贏得了同學們的滿堂喝彩。

最后，同學們個個都沒有堅持下來，不是被絆倒就是因為體力不支，與冠軍擦肩而過，只有王梓毓同學堅持了下來，以每分鐘206次的好成績，登上了冠軍的寶座。

從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒多久，他收到了編輯的回信，我們一起來看看吧：

豆豆同學，寫新聞與我們平時的作文是很不相同的。新聞要求具有真實、及時、簡明。一般的事實性新聞，采用“頭重腳輕”的報道結構：

1．導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。文中可以把跳繩比賽結果作為導語。2．主體。進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實的意義，使新聞的內容充實、飽滿。文中結尾可寫出體育比賽的意義。

另外，還要注意兩個問題。一是標題要準確、簡明、新穎。可改成“東城小學首屆女子跳繩比賽結束

王梓毓同學獲得冠軍”。二是

盡量不要在新聞中用第一人稱。

豆豆按照編輯的要求，把作文改好了重新寄過去。一個月以后，豆豆收到了發表的作文。瞧！他正到處給同學們看呢，好不開心！東城小學首屆女子跳繩比賽結束

王梓毓同學獲得冠軍

東城小學首屆女子跳繩比賽，經過了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學以每分鐘206次的成績奪冠。參加這次比賽的女同學有24位，分為四個小組進行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協調能力都十分突出的選手。決賽時，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態，贏得了同學們的陣陣喝彩。隨著比賽時間一秒秒地推進，其他選手跳得越來越慢了，有的干脆停了下來，遺憾地笑笑。比賽結束的號子響起，王梓毓同學以每分鐘206次的好成績獲得第一名。

東城小學女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學們的彈跳能力與協調能力，另一方面也豐富了學生課余的生活，增強了體育鍛煉意識。因此，這次活動深受同學們的歡迎和喜愛。

第七課時

小記者如何采訪

1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準備。

首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時能夠多方面地提出問題。其次，要列一個采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個人提什么問題、觀察哪些現場、索取哪些實物和照片等都力求心中有數。再次，要做好必要的物質準備，準備好采訪本、錄音機、照相機。如果需要當事人簽名或寄語，要準備筆和紙。

2、有了準備后，還要選準采訪對象。

如果采訪一個人物，采訪對象就是當事人。如果采訪個事件，采訪對象可能是幾個人。這些人中有主要的，有次要的。

不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進行。可以先找那些與當事人有關的人，再找當事人。這樣做到由表及里，由淺入深。

比如，采訪一位獲得科學發明專利的同學，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導老師、好伙伴、家長。評委等。

這些人不是當事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當事人更多的情況，更好地豐富自己對當事人的提問。當然，采訪外圍只是手段，采訪當事人才是目的，應當把主要的功夫用在采訪當事人上。

要有高質量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內容主要是通過提問得到的。

3、提問要注意什么問題呢? 第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內容直

截了當地告訴采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應當讓他廣泛地談。采訪當中，小記者仔細聽，發現了重要內容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個段落，再對這些重要內容做進一步采訪。如果對方離題很遠，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細節。比如采訪一位數學競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時候對數學發生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時候老去買醬油、醋，一次算帳時??”于是講出一段生動的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。

第三，要代讀者提問。新聞報道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時，把記者、采訪對象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。

第四，深挖細節。細節，是人物思想和品格的生動表現。沒有細節，就沒有報道。

細節，有時表現在動作上，有時表現在語言上。有時甚至表現在表情上。采訪時，要抓住細節多一些提問，甚至請采訪對象把當時的情景重新表演一番。

當然，細節不是枝節。不要抓住一些與主題無關的細枝末葉，當成細節而不厭其煩地提問。

第八課時

小記者如何寫作

1、學會對采訪的材料進行剪裁。

我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。

怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在后面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。

2、學會將采訪現場的環境寫入文章中。

采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化??這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。

3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結合。

采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。

4、新聞寫作遵循“五個W”和“一個H”原則

記得剛開始學寫作地時候，語文老師告訴我們說：“其實寫作文跟解數學題目一樣，都是有規律可以遵循地。”記敘文的三大要素——

“起因、經過、結果”基本可以撐起一篇完整的作文。其實新聞寫作也是這樣。

19世紀中期，由于電信技術不夠發達完善，發報經常中斷，新聞記者為盡早將新聞的基本內容發往報社，于是發明了一種將人物、事件、時間、地點等新聞要素集中于導語部分的體裁，居然取得了不錯的效果！到了1898年，美聯社總經理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個W”——即Who(何人)、What（何事）、When（何時）、Where（何地）、Why（何故），此外還有“一個H”——How（如何）

第九課時至結束為現場指導課

第五篇：小記者培訓感想

小記者培訓感想

永興中心小學 三（3）班王薇

2013年5月25日，這一天有幸參加了海口市舉辦的小記者

培訓，我們在家長的陪同下來到了海口市第一職業中學。哇，各個學校的小記者們都來了，人山人海的我趕緊找了座位坐下，當所有的人都到齊了。培訓老師到了，大家以熱烈的掌聲歡迎他的到來，在大會上培訓老師向我們介紹了什么是新聞，怎樣找新聞，小記者如何采訪報道最近發生的事，告訴我們平時要多看報，勤思考善于交朋友，還要多練筆對自己的寫作有很大的幫助，還談到一些采訪的技巧知識。當培訓老師談到怎樣做一名合格的小記者，首先要擔當一名小記者，必須熱愛自己的生活，從各個角度細致的觀察生活，才能寫出別出心栽的新聞。另外還講了一個生動逼真的小故事，我被故事吸引住了，最后讓我從故事中明白我們要學會勇敢，勇往直前。

這次小記者培訓讓我學到了許多知識，并且發現，原來做記者并不像想象中那么容易，我一定要向其他小記者學習，做一名合格的小記者，期待下一次培訓。