第一篇：小記者培訓教程

第一課時

小記者應具備的條件

一、什么是記者？什么是小記者？

1、記者就是從事采訪、報道新近發生的事實的專業人員。——記錄真實的事情。

2、小記者就是專門為市少兒報刊、少兒電臺或電視臺、校黑板報、校廣播站、校電視臺、小記者網等進行采訪報道的學生記者。

二、小記者的基本素質

第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態度應該十分鮮明。在中小學生的生活中，確實有一些不文明、不健康的現象，小記者應該旗幟鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。

第二，知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中 出現知識性錯誤。

第三，高度敏感。當今社會的信息很多，但這些信息不一定都能夠構成新聞。小記者要能敏銳地發現其中具有新聞價值的線索，及時發現那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護少年兒童合法權益這一角度寫出的新聞稿件。

第四，吃苦耐勞。當小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因為好新聞不會自己送上門來，而需要小記者自己去挖掘。有時需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。

第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因為朋友越多，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會及時、主動提供給你的，缺少朋友是當不好小記者的。

第六，勤奮寫作。面對同一新聞事實，不同的小記者寫出的報道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學習，堅持寫作，學習別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。

三、小記者應注意事項

一如每個人的容貌不一樣，每個人的聲音也不盡相同。沒有一成不變的方法，唯有一點點地去學習，去領悟，去享受其中的樂趣，才能真正地發現自己聲音的奇妙，展現自己的魅力。其實，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發現世界，我們將找到快樂的源泉??

實際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點固然重要，但更重要的是你能夠為大家提供什么有價值的信息。什么是有價值的信息呢？應該是大家想聽、想看的，能夠對大家的學習、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價值的概念，但這就是價值的意義，也是我們學習朗誦，學做廣播員、主持人和小記者的意義。

第二課時

當好小記者

一、小記者的好處

第一，做小記者可以培養能力

1、培養的創新能力、實踐能力、社交能力和創業精神；

2、培養的理性思考能力；

3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；

4、培養的“團隊精神”和合作能力；

5、培養獲取、處理信息的能力；

6、培養克服困難、應付挫折的能力；

7、培養策劃、組織能力和責任感；

8、培養對科學技術的興趣、愛好，了解科學技術的發展。

第二，當小記者有什么好處

學會當小記者，對于少年兒童的全面發展，是非常有益的。因為，學當小記者，至少能提高學生四個方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當代少年兒童應當具備的才能。

先說觀察能力。當小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當不好小記者。因為，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發展其真正的價值和特點。

再說交際能力。當小記者必須善于與人交往。而且要經歷各種場面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個大場面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務的。

再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學會迅速地分析判斷問題：當前的形勢特點是什么？哪件事是最重要的新聞？應該怎樣采寫這條新聞？等等。

還有寫作能力。寫新聞的一個基本要求：必須學會用最簡潔的語言，把最重要的事實表達清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。

其實，當小記者能得到的鍛煉和收獲，還不止以上四個方面。但是，這四個方面，不就是非常重要的嗎？

二，做小記者的快樂。

采訪和寫作是件辛苦的事兒，不過做小記者也很快樂。首先，寫新聞不用像寫作文那樣“構思”，不用冥思苦想在議我們身邊經常有好人好事．比如說．課余時間，同學們去慰問社會上的孤寡老人，為他們打掃屋子、洗衣服．送去溫暖和熱情；休息日，同學們拿著課外讀物看望殘疾人。與他們談心、交流，送去縷縷暖風；放學回家，同學們利用課余時間打掃社區花園，綠地、給小樹、小草掛“護綠卡片”，清除社區死角里的垃圾，給社區送去了片片新綠??那么，怎樣才能避免把這些事寫成一般的好人好事表揚稿？

首先，要從“新”字入手來寫。看看現在這件好事和過去那件好事之間有什么區別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。

其次，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚稿，往往機孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會精神文明做貢獻的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三，要從“特”字入手來寫。新聞文體有自己的特殊性，因此要善于運用新聞文體來寫好人好事。如果當了小記者依然還不知道什么叫“導語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會給人手法陳舊的感覺。

第三課時

小記者培訓內容

對小記者進行系統的培訓，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報及攝影的基本知識。結合當地的實際情況，組織小記者冬、夏令營活動；采訪科學家、名人、企業家、政府官員等；與各界成功人士對話；走進軍營；征文、演講、攝影、小主持等比賽。

1、習作天地。主要記錄、發表一些小學生的征文，作文。

2、作品展覽。學生的一些繪畫、書法、攝影作品等等

3、新聞。即對新近發生的事實的報道，主要包括：事情發生的時間、地點、經過、記錄事實，報道追蹤，簡短總結，事情的社會意義或價值。

4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動，班級新聞等等

5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會能人、成功人士、學校校長等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨特的“專”和“訪”，能在讀者心中產生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現代漢語詞典》中對名人的解釋是：著名的人物。在某種學術或技能方面有特殊貢獻的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現場、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問者的工作特點，思想個性，所談細節，精采語言和獨特的現場景。行文要靈活生動。據此，對名人專訪的解釋是：就某個名人新近發生的或某種具有新聞價值的問題進行的

門訪問。

一、專訪前的準備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一個主題，對采訪工作做一些專門準備。包括他的生平、性格、興趣、愛好，有一些初步的了解，在準備提問要點時，一定要注意針對性。我們要認真思考：為什么訪問這個人物﹖訪問的目的是什么﹖訪問時應把重點放在哪里﹖對所要訪問的人物讀者已經知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。

二、確立專訪的采訪價值。怎樣確立名人專訪的價值呢﹖看名人的社會實踐活動有沒有新的動態，有沒有與 國家的政策、方針、路線相一致的益社會活動的新鮮事。其次，要同社會焦點緊密聯系。第三，作者要時刻掌握當前國家宣傳的重點和社會上涌現出的名人新事。

三、如何進入名人專訪采寫。一旦發現有必要專訪名人時，可以馬上同名人聯系（一)讓被訪者答應你的采訪。讓被訪者丟掉對采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。

（二）注意你的采訪表現。讓名人對采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺。

（三）把握名人專訪的寫作基調。要實事求是，一分為二地客觀報道。不能言過其實，吹捧抬高名人不符合本人的學術成果和個人業德、藝德、人德的事實。

第二篇：小記者培訓材料

記者，很多同學都很羨慕的職業，自己也想當個記者，好讓自己的文章、拍的照片登在報紙上，讓自己的同學、老師、家長看到，那該多神氣啊。可是要當個小記者并不簡單，除了日常的學習任務外還要參加社會活動、發現和報到新聞的責任，而且身上肩負的責任重大，寫得文章要經得起千百萬讀者的審閱，不能出現一點差錯。所以，你如果有這個美好的愿望，從現在就要努力，了解當一名記者的職責和應具備的條件，培養自己的新聞意識，逐步提高自己的素質。這樣，你才能從今天的小記者，成長為一名真正的記者。今天主要介紹一些基本知識，什么是新聞，新聞的體裁、基本要素和如何積累寫作材料、選材等。新聞：

1、新聞就是新鮮事：人們最想知道的事就是新聞：被報紙報到出去的就是新聞；西方人說：狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。古今中外很多學者都對新聞下過定義，拒不完全統計有170多種。但最簡潔概括普遍認可使用的是陸定一下的：“新聞是新近發生的事實的報道”。這里包含了三層意思（新+事實+報道）

新聞一定要是新鮮事，新鮮事一定要新奇，要是過去大家從來都沒有聽說過的事情。如果都發生過許多次了，人家再聽起來就不會感到新鮮了。看看下面的例子：

1、上學路上我看到了一個老爺爺領著一只狗走過。

2、昨晚的月亮格外亮。

3、今天上午學校來了許多記者，來采訪一個36歲還來補小學課程的阿姨。

4、我爺爺小時候經常爬樹。

5、從昨天開始我校學生課間可以喝上一碗熱豆漿了。第一件事不是新聞，如果老爺爺領著一只老虎那就是新鮮事啦；第二件事也不是，除非連續數個月人們都看不到月亮，此時月亮出來格外亮就是新聞，第三件事是新鮮事，因為36歲的愛意還來補習小學的課程，又吸引了那么多的記者來采訪，肯定不一般;第四件事也不是新聞，爬樹無論如何也不會成為新現實的，除非他爺爺現在還每天爬樹；第五件事應該是，因為據我們小蜜蜂偵查道德情況，過去小學生課間能喝上熱水就不簡單了。

2、新聞還要是剛剛發生或正在發生的事，“新近發生”，是說新聞發生的時間，表現在事實發生或被發現的時間上要新，而不是歷史，一般來講，新聞越新越好。新聞還掩飾剛剛發生或正在發生的新鮮事。記住，越是新鮮的事情，越是早一點告訴讀者或是聽眾、觀眾，越能吸引他們。舉幾個例子:

1、天上正在下雨，并且還伴隨著5級的風。

2、路上的車跑的飛快。

3、昨天我們班得了8面流動紅旗。

4、我們學校正在鋪塑膠跑道。

5、去年的這個月我家買了小汽車。

1、不是新鮮事；

2、只要是正常時速，就不是新鮮事；

3、雖然是昨天發生的但據今天不是很遠，也可以看作是新近發生的事；

4、是正在發生的新鮮事；

5、如果發生在最近，在一定范圍內應該算是新聞，在更大的范圍內就不是了。新聞是事實，不是我們寫作文，更不是自己隨意編纂的故事，它必須是客觀事實，而且不能都是雞毛蒜皮，應該是社會共同關注的事情，新聞工作最大的特點是用事實說話。

3、最近發生的事實并不一定是新聞，必須經過報到出來的才能稱之為新聞，既：“報道”。，指選用恰當的新聞體裁通過大眾傳播媒體進行傳播。

以上三個方面是構成新聞定義的基本內容，缺一則不能構成新聞。作為一名小記者，因為受到年齡和校園環境的限制，所以報道的內容常常是發生在校園內的新聞，是大多數同學都關注的新聞，也就是校園新聞。新聞的幾種體裁：

消息，通訊，來信來電，特寫，綜述，新聞評論，新聞攝影等。

新聞包含“五個W”——即Who(何人)、What（何事）、When（何時）、Where（何地）、Why（何故），此外還有“一個H”——How（如何），

第三篇：小記者培訓材料

小記者培訓材料

一

為什么要開設小記者班級？

21世紀是一個信息與傳播的時代，在這樣一個時代，信息已經成為一種基本資源，有效地收集、利用、制作、加工、處理和傳播信息，已經成為現代人必備的基本能力。這種能力，對于少年兒童來說也是極為重要的，這對于提高信息時代的我國少年兒童的綜合素質具有重要的意義。可以說，開展小記者的新聞采訪和新聞寫作活動，是一項深入推選素質教育的獨特途徑和形式。

小記者在新聞活動中，需特別關心國家大事，要贊揚真善美，批判假惡丑，可以逐步形成愛國思想和正確的人生觀、世界觀和價值觀；小記者在新聞實踐中，要綜合運用已學到的知識，因此，能獲取許多新鮮知識，增長知識，擴大視野；同時，還能培養綜合能力，包括觀察能力、分析能力、交際能力、競爭能力、創新能力、口頭和書面表達能力。

二

當前小記者班普遍存在的問題是什么？ 1 容易將小記者班和作文補習班混為一談

現在越來越多的家長都對孩子自身的能力培養越來越重視，孩子動手能力和交際能力的培養則更成為家長們普遍關心的焦點問題，于是各種補習班便應聲而起，但許多所謂的小記者班往往只注重對學生寫作能力的提高卻忽視對學生實踐和綜合能力的多項發展需求，最后，即使達到了教學目的，學生也只學會了一項教學技能。缺乏必須的實戰經驗

培訓班級的老師往往缺乏當記者的實戰經驗，對學生的授課情況往往只停留在課本上，或者自己的理解上，常常缺乏實踐性和實戰性，學生在學到老師所教授的技能的同時，卻很難真正在實踐中發揮自身的優勢。

三

我個人的優勢在哪里？為什么我能勝任這個職位？ 1

有著一定的教學教育基礎

本人雖從事非教師專業，但有著一定的教學經驗和教學實踐能力，對學生知識需求、心理需求等方面都有一定的了解和感知。并且自己在大學期間創建會員達到1000多人的愛心助學團并擔任團長職務，并先后擔任過嘉善第一幼兒園、寧波市橫街小學、寧波市高橋中學、上海杉達大學嘉善光彪學院的兼職老師（現在還擔任嘉善光彪學院記者團指導老師）有著比較豐富的教學經驗 從事媒體行業，略有小成 本人從事記者工作以來，先后擔任過民情版和時政版的記者，有著一定的采訪經驗。自己的作品先后被人民網、中華網、人民日報等國家級媒體錄用。3 熱愛教育事業，心系學生

一直以來自己都十分熱愛教育事業，當老師一直是自己的夢想。但由于種種原因，一直未能如愿，但對教育事業仍然抱有美好的憧憬和崇敬之情，這也促使了自己對自己的學生有著一種特殊的感情。四

小記者班教學記者 1）培訓目標：

1、了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報及攝影的基本知識。

2、培養孩子獲取、處理信息的能力；

3、培養孩子的“團隊精神”和合作能力、實踐能力、社交能力；

4、培養孩子克服困難、應付挫折的能力；

5、培養孩子策劃、組織能力和責任感；

6、培養孩子對科學技術、社會調查的興趣與能力。2）培訓計劃 自我介紹，用互相采訪的形式在最短的時間內認識老師和學生；做小記者的光榮；介紹課時安排。課堂采訪（采訪本，筆）小記者的快樂和好處，介紹小記者的‘工作任務’，小記者班的紀律。認識媒體各種媒體。課堂采訪（采訪本，筆）每人帶上一份報紙，了解什么是新聞。新聞和作文的不同。判斷哪些是新聞，哪些不是新聞。課堂授課（報紙、采訪本、筆）

活動課，記錄身邊的事情，發現新聞，判斷新聞。（采訪本、筆、帽子、相機等）

第一次當小記者的體會，怎么培養新聞的敏感性，培養新聞鼻。課堂習作（作文本）采訪篇：采訪前應做哪些準備，如何制定采訪計劃 課堂授課（采訪本、筆）怎樣進行采訪（安排采訪順序）；設計問題技巧，怎么樣記采訪筆記，具體新聞事件設計采訪計劃。課堂授課、整理采訪稿（報紙、采訪本、筆）人物專訪典型范文選析，人物專訪問題設計，第一次與人交流時應該注意的問題 課堂授課（采訪本、筆）準備大型人物專訪活動，做好采訪準備，羅列問題。課堂授課（采訪本、筆）采訪你的親人或朋友

用筆端記錄被采訪者的回答；交流采訪體驗。活動課（采訪本、筆）寫作篇：整理采訪稿，提煉主題，寫出有個性的人，寫出人物專訪 課堂習作（作文本）新聞六要素（5W1H），各類體裁的了解和寫作（消息、通訊、專訪、新聞綜述等）課堂授課（采訪本、筆）

攝影技巧訓練，照片和新聞圖片的不同 課堂授課（相機）

社會調查累新聞如何寫作，做好相應準備，設計調查問卷。課堂授課（采訪本、筆）

活動課：社會調查（3—4人一組）（針對當前具體社會問題）活動課（采訪本、筆、帽子、相機等）

分組形成調查報告 課堂習作（作文本）

了解新聞發布會的形式，準備新聞發布會內容。課堂授課（采訪本、筆）

模擬新聞發布會，為匯報演出做準備 活動課 復習總結，談當小記者的體會，“當小記者的苦與樂” 體會習作（作文本）匯報演出，發優秀記者證 匯報演出

第四篇：小記者培訓內容.

第一課時

小記者應具備的條件

一、什么是記者?什么是小記者?

1、記者就是從事采訪、報道新近發生的事實的專業人員。—— 記錄真實的事情。

2、小記者就是專門為市少兒報刊、少兒電臺或電視臺、校黑板 報、校廣播站、校電視臺、小記者網等進行采訪報道的學生記者。

二、小記者的基本素質

第一,是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的,提倡什么 ? 反對 什么 ? 態度應該十分鮮明。在中小學生的生活中,確實有一些不 文明、不健康的現象,小記者應該旗幟鮮明地予以反對,大力提 倡積極的東西。

第二,知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的,因此必須對各 方面的知識都要有所了解,可以通過閱讀書籍和報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求 專與深,但一定要了解,以免在寫稿中

出現知識性錯誤。

第三,高度敏感。當今社會的信息很多,但這些信息不一定都能 夠構成新聞。小記者要能敏銳地發現其中具有新聞價值的線索, 及時發現那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索, 并緊追不舍, 這樣,才能采寫出有價值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露 打贏了官司》 , 就是從保護少年兒童合法權益這一角度寫出的新 聞稿件。

第四,吃苦耐勞。當小記者也是非常辛苦的,一分辛苦,才能有 一分收獲。因為好新聞不會自己送上門來, 而需要小記者自己去 挖掘。有時需要白天、周末采訪,晚上寫稿,非常辛苦。

第五,廣交朋友。小記者要廣交朋友,因為朋友越多,新聞窗口 就越多。這些朋友有你的同學、小伙伴,也有老師、家長,還有 大記者。有許多新聞線索,朋友會及時、主動提供給你的,缺少 朋友是當不好小記者的。

第六,勤奮寫作。面對同一新聞事實,不同的小記者寫出的報道 有很大的差別, 這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要 勤奮學習,堅持寫作,學習別人好的寫作方法,不斷提高自己的 寫作水平。

三、小記者應注意事項

一如每個人的容貌不一樣, 每個人的聲音也不盡相同。沒有一成 不變的方法, 唯有一點點地去學習, 去領悟, 去享受其中的樂趣, 才能真正地發現自己聲音的奇妙,展現自己的魅力。其實,聲音 不是最重要的, 重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心

靈。用心去閱讀,去吟詠,去交流,去發現世界,我們將找到快 樂的源泉?? 實際上,作為小廣播員、小主持人或者小記者,自己的觀點 固然重要,但更重要的是你能夠為大家提供什么有價值的信息。什么是有價值的信息呢?應該是大家想聽、想看的, 能夠對大家 的學習、生活有所幫助的,或開闊視野,或啟迪心智,或增進情 感,或鼓舞人心,或催人警醒??這或許不是價值的概念,但這 就是價值的意義,也是我們學習朗誦,學做廣播員、主持人和小 記者的意義。

第二課時 當好小記者

一、小記者的好處

第一,做小記者可以培養能力

1、培養的創新能力、實踐能力、社交能力和創業精神;

2、培養的理性思考能力;

3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;

4、培養的“團隊精神”和合作能力;

5、培養獲取、處理信息的能力;

6、培養克服困難、應付挫折的能力;

7、培養策劃、組織能力和責任感;

8、培養對科學技術的興趣、愛好,了解科學技術的發展。第二,當小記者有什么好處

學會當小記者, 對于少年兒童的全面發展, 是非常有益的。因為, 學當小記者,至少能提高學生四個方面的能力:觀察能力、交流 能力、分析能力、寫作能力。這些都是當代少年兒童應當具備的 才能。

先說觀察能力。當小記者一要敏感,二要善于觀察,否則,就當 不好小記者。因為,不敏感便抓不住新聞,而不善于觀察,即使 抓住了新聞,也難以發展其真正的價值和特點。

再說交際能力。當小記者必須善于與人交往。而且要經歷各種場 面。如果見了陌生人不敢講話,到了一個大場面就緊張得心跳, 那是無法完成采訪任務的。

再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多,但要采寫新聞, 就必須學會迅速地分析判斷問題:當前的形勢特點是什么?哪件 事是最重要的新聞?應該怎樣采寫這條新聞?等等。

還有寫作能力。寫新聞的一個基本要求:必須學會用最簡潔的語 言,把最重要的事實表達清楚。這種鍛煉,是其它作文形式得不 到的。

其實,當小記者能得到的鍛煉和收獲,還不止以上四個方面。但 是,這四個方面,不就是非常重要的嗎? 二,做小記者的快樂。

采訪和寫作是件辛苦的事兒,不過做小記者也很快樂。首先,寫 新聞不用像寫作文那樣“構思”,不用冥思苦想在議我們身邊經 常有好人好事.比如說.課余時間,同學們去慰問社會上的孤寡 老人,為他們打掃屋子、洗衣服.送去溫暖和熱情;休息日,同 學們拿著課外讀物看望殘疾人。與他們談心、交流,送去縷縷暖 風;放學回家,同學們利用課余時間打掃社區花園,綠地、給小 樹、小草掛“護綠卡片”,清除社區死角里的垃圾,給社區送去 了片片新綠??那么, 怎樣才能避免把這些事寫成一般的好人好 事表揚稿? 首先,要從“新”字入手來寫。看看現在這件好事和過去那件好 事之間有什么區別,是在什么背景下做的。新聞新聞,從選材上 就要求新,別人寫過的自己再寫,意義就不大了。

其次,要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚稿,往往機孤立 地就事寫事,寫出來的稿件往往不深刻,沒有思想。我們要善于 從高度, 比如從為社會精神文明做貢獻的高度來看待這些事, 這 樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三,要從“特”字入手來寫。新聞文體有自己的特殊性,因此 要善于運用新聞文體來寫好人好事。如果當了小記者依然還不知 道什么叫“導語”,也不知道怎樣使用新聞的敘述方法,還用過 去寫作文的方法來寫“新聞”,難免會給人手法陳舊的感覺。第三課時

小記者培訓內容

對小記者進行系統的培訓,了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦 報及攝影的基本知識。結合當地的實際情況,組織小記者冬、夏 令營活動;采訪科學家、名人、企業家、政府官員等;與各界成 功人士對話;走進軍營;征文、演講、攝影、小主持等比賽。

1、習作天地。主要記錄、發表一些小學生的征文,作文。

2、作品展覽。學生的一些繪畫、書法、攝影作品等等

3、新聞。即對新近發生的事實的報道,主要包括:事情發生的 時間、地點、經過、記錄事實,簡短總結,事情的社會意義或價 值。

4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動,班級新聞等等

5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會能人、成功人士、學 校校長等等。

第五篇：小記者采訪培訓

小記者采訪培訓

一、了解記者的相關知識

什么是記者呢？用一句話概括的話，記者就是從事采訪報道新近發生的事實的專業人員。

小記者也是記者，但不是嚴格意義上的記者，因為小記者都是學生，而不是一種固定的職業。這里我們也可以用一句話概括小記者的含義：小記者就是專門為少兒報刊、少兒電臺或電視、校黑板報、校廣播站、校電視臺等進行采訪報道的學生記者。

二、對小記者能力的要求 能力一：觀察能力強

學會觀察，是采訪和寫作的基礎。通過觀察，小記者可以發現許多事物的真相，為接下來的采訪和寫作鋪墊基礎。一個秋日，一位老師問大家，在來學校的路上發現了什么。有說發現落葉的，有說發現蚯蚓的，還有說發現了雨中的傘格外美麗。一位同學與眾不同，說發現在來的路上，一邊是正在拆除的低矮平房，一邊是正在施工的摩天大樓。同樣是發現，后者的發現更具有意義，可以為將要進行的采訪提供有價值的線索。如果沒有較強的觀察能力，是做不到這一點的。能力二：分析能力強

小記者在與人們打交道的時候，隨時隨地都需要具備較強的分析能力。遇到問題要學會分析，學會解決。比如，還是上面的例子。一路上，大家觀察到好多的事物，但是如何區分哪些內容可以去采訪寫成稿件，哪些內容不能去采訪寫成稿件，哪些內容不能去采訪，更不能寫成稿件，這就需要很好的分析和判斷了。缺乏分析的能力，就不知道要寫什么，而不知道要寫什么，怎么可能成為一個真正的記者呢？ 能力三：寫作能力強

在現實生活中，許多同學常為不知道寫什么而苦惱。其實要改變這一點并不難，只要你有一雙記者的眼睛，就永遠會有寫不完的東西。頻繁地采訪，頻繁地寫作，時間長了，遇事就要寫，不寫手都“癢癢”。這樣堅持下去，寫作的能力肯定是能提高的。過去是沒題材可寫，是老師“強迫”自己寫，而現在當了小記者，了解的事情多了，總有寫不完的題材，這是不當小記者的同學永遠無法想象的事情。能力四：社交能力強

同學們通過書本學習知識，了解社會，而做小記者可以直接了解社會，鍛煉社交能力。在所有課外培訓活動中，只有小記者培訓是最具綜合效益的培訓。小記者活動不僅教你怎樣動口、動腦、動手，還教你如何與人打交道，當小記者是了解社會的最佳途徑。因此，當了小記者，就要主動和人打交道，要會說話，懂人的心理，這樣才能順利完成采訪任務。有一次，一名叫童心的小記者去北京科技館采訪，身上只帶了20元錢，連買門票都不夠。怎么辦？是回家去取錢，還是想辦法進去，完成采訪任務？他靈機一動，忽然想到身上帶的小記者證。于是，他把它亮給了看門檢票的阿姨，沒想到阿姨一看樂了，說：“進去吧，好好報道一下我們科技館，讓更多的孩子來長知識、受教育。”

三、小記者的任務

小記者的任務是什么？第一是采訪；第二是寫作。采訪是寫作的基礎。我們分兩部分談一談。

(一)采訪

1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準備。

首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時能夠多方面地提出問題。

其次，要列一個采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個人提什么問題、觀察哪些現場、索取哪些實物和照片等都力求心中有數。

再次，要做好必要的物質準備，準備好采訪本、錄音機、照相機。如果需要當事人簽名或寄語，要準備筆和紙。

2、有了準備后，還要選準采訪對象。

如果采訪一個人物，采訪對象就是當事人。如果采訪個事件，采訪對象可能是幾個人。這些人中有主要的，有次要的。

不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進行。可以先找那些與當事人有關的人，再找當事人。這樣做到由表及里，由淺入深。

比如，采訪一位獲得科學發明專利的同學，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導老師、好伙伴、家長。評委等。

這些人不是當事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當事人更多的情況，更好地豐富自己對當事人的提問。當然，采訪外圍只是手段，采訪當事人才是目的，應當把主要的功夫用在采訪當事人上。

要有高質量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內容主要是通過提問得到的。

3、提問要注意什么問題呢?

第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內容直截了當地告訴采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。

交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應當讓他廣泛地談。采訪當中，小記者仔細聽，發現了重要內容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個段落，再對這些重要內容做進一步采訪。如果對方離題很遠，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。

第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細節。比如采訪一位數學競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時候對數學發生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時候老去買醬油、醋，一次算帳時??”于是講出一段生動的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。

第三，要代讀者提問。新聞報道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時，把記者、采訪對象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。

第四，深挖細節。細節，是人物思想和品格的生動表現。沒有細節，就沒有報道。

細節，有時表現在動作上，有時表現在語言上。有時甚至表現在表情上。采訪時，要抓住細節多一些提問，甚至請采訪對象把當時的情景重新表演一番。

當然，細節不是枝節。不要抓住一些與主題無關的細枝末葉，當成細節而不厭其煩地提問。

（二）寫作

1、學會對采訪的材料進行剪裁。

我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。

怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在后面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。

2、學會將采訪現場的環境寫入文章中。

采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化??這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。

3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結合。

采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。

4、新聞寫作遵循“五個W”和“一個H”原則 記得剛開始學寫作地時候，語文老師告訴我們說：“其實寫作文跟解數學題目一樣，都是有規律可以遵循地。”記敘文的三大要素——“起因、經過、結果”基本可以撐起一篇完整的作文。

問題

1。方式:采取全程跟蹤報道。

2。重點：關注兩頭人物。一是希望奪冠的，二是班級負責后勤的同學。

3。報道模式：可以以新聞訪談的形式進行，比如對重點跟蹤的對象采取全程跟進，貼身采寫的方式進行。針對小學生的特點，一般采取對話一問一答的的方式比較好。

怎樣采訪：

你對本次團委所負責的校運會工作有什么感想？你對你們班的運動員有沒有信心拿金牌？你覺得出場式夠創新嗎？

主要是圍繞運動的益處來問 引導他們說一些激動人心的話

產生一種積極向上的感覺 你是不是已經做好了準備？現在緊張嗎？你平時是不是經常鍛煉身體？你每天鍛煉幾小時？你預計今天你能拿多少名？你比較注重成績還是重在參與呢？（這個你可以不這么問，就是為了讓他說出來重在參與這句話）你們班級已經為你們運動員組織了拉拉隊和服務組了嗎？你怎樣看待今天的運動會？（就是什么想法）你是主動參加運動會嗎？（參加運動會的目的，有什么特別的想法嗎？）最后預祝他能有一個好成績，如果天氣有變化你問今天的天氣會對你的正常水平的發揮有影響嗎？問一下對全民健身怎么看？你贊同天天鍛煉一小時 幸福生活一輩子這就話嗎？你會堅持鍛煉下去嗎？你關注咱們的全民運動會了嗎？你最喜歡的項目是什么????還有可以發揮的余地 你訪問的時候可以隨意一點 就想聊天一樣 不要太拘謹

小記者開場白

嗨！大家好！我是校園小記者奧利奧。經過兩個多月的刻苦訓練，今天，第三十屆局運動會終于來到了，這屆運動會將歷時三天。作為油田一小的運動員，我很榮幸的參加了這次運動會，就讓我來為你們做現場報道吧！

9月15日星期六早上八點，秋高氣爽，天高云淡，明媚的陽光普照大地，中原油田第三中學體育場已是人聲鼎沸、鼓樂齊鳴,第三十屆局運動會將在這里隆重舉行。首先進行的是運動員入場儀式，看，油田一小代表團身穿黃色祥云運動服向我們走來，我很光榮的擔任執旗手，我舉著鮮紅的隊旗帶領我的隊友們，朝氣蓬勃、意氣風發、精神抖擻的走過主席臺。這是我們第一次參加局運動會，初生牛犢不怕虎，我相信我們會有很好的表現。走過主席臺的一剎那，我覺得自己就像奧運會運動員那樣驕傲和自豪。嘹亮的國歌響起，我們所有的運動員都面向東方向國旗行注目禮，我看到我的隊友們臉上都洋溢著自信從容的微笑。

隆重的升國旗儀式后，激烈的比賽就要開始了。我的心情一下子緊張激動起來，今天雖然沒有我的比賽項目，可是我要為我的隊友們吶喊助威。上午進行了鉛球預決賽、男女100米、男女400米預賽，下午進行了男女100米決賽、男女800米預賽、男子三級跳預賽，女子跳高和女子鉛球。當我的隊友們英勇拼搏在運動場上的時候，我用盡全力為他們加油，只見他們個個斗志昂揚，生龍活虎的投擲、奔跑、跳躍在運動場上。真是太棒了！劉一菡超常發揮，獲得了男子鉛球第一名，并打破了局運動會紀錄，我高興地一蹦三尺高，女子跳高沈靜儀獲得第二名，男女100米決賽均獲得了第三名，其它預賽項目全部通過進入決賽。我們是一個團結的整體，我們要齊心協力共創佳績，為母校濮陽市油田一小爭光。

明天我將有三個項目的比賽，教練告訴我：一定要在比賽的時候興奮起來，把體力和心理都要調整到最佳狀態，關鍵要保持專注度，先從氣勢上壓倒對方。媽媽告訴我：決定成敗勝負的，并不一定是一個人的技術水平，而是一個人的心態。當一個人的心境可以抵消外在恐懼的時候，這個人才成為真正地勇者，這個人的技巧才有發揮的空間。我要記住教練和媽媽的話，我覺得我渾身充滿了能量，同學們，為我們加油吧！