第一篇：小學生讀后感應該怎么寫

小學生讀后感需要注意兩點，一點是通讀全文，第二點是思想感情。小學生讀后文章不同于正式的文體，更重要的是培養小學生勤奮探索的精神，而不是規規矩矩的讀后感受。

我們應當知道小學生教育程度不高，對待文筆方面的問題要相當地寬容。另外一點，我們必須時刻修改小學生的作文，指出他們文章中的問題，因為他們還小，不會指出詳細的錯誤，就需要我們來幫助撰寫。

小學生作文的書寫可以按照一定的格式來，一般是第一段寫大概故事簡介，第二段寫評述，第三段寫結論。小學生的讀后文章結構較為簡單，內容較為簡樸，但邏輯一定要清晰，不可糊里糊涂，照本宣科，這是要極力避免的。

此外就是一定要讀好書，讀的書影響的很多，如果讀的是經典名著，那么對思想對文筆上的提高都有好處。如果讀的是一本不知所謂的書，那么讀后文章也不會有太美的觀賞感覺，這些都是相輔相成的。

最后，一定要記得讓小學生養成署名的習慣，一篇文章寫下來如果連落筆都不寫，那么這是對自己勞動成果的不尊重，不管如何，必須培養良好的作者觀念，要對自己的文章負責，這是小學生要學會的一個基礎道理，也是所有寫文章的前提。

第二篇：小學生期末考試應該注意事項

小學生期末考試應該注意事項

1、準備充分，忙中有序

試前的準備是否充分對臨場的情緒狀態和水平的發揮有重要的影響。試前準備包括心理、知識的準備、物品的準備和掌握考試的有關事項等準備。

2、傾聽說明，填寫卷頭

答題之前，聽監考老師講注意事項，要先填好卷頭，如姓名、考區、考號、學校等等，這些方面不要等到交卷之前再填。那時，時間已到，別人起身交卷，會使你也急于交卷而忘記填寫。

3、通讀試卷，統觀全局

開始答題前，要先數試卷的頁數，看清試卷前面的說明及要求，隨后冷靜、迅速地認真通讀一遍試卷，并注意檢查背面有無試題。這樣可以對試題的類型、每題所占的比例和分布有所了解，一做到心中有數，為正式答題打下基礎。通讀試卷不是浪費時間，而是預防錯漏，少走彎路，合理利用時間，提高答卷效率的有效方法。

4、認真審題，明確要求

參加任何考試至關重要的一步是反復閱讀考題要求，在答題之前認真審題。讀題一定要細心推敲題意，掌握已知條件，看準所求問題，分析條件和問題之間的關系，回憶所需的有關知識。總之審題一定要做到一不漏掉題，二不看錯題，三要看準題，四要著全題目的條件和要求。要細而又細，慎而又慎，“咬文嚼字”反復琢磨。尤其是看似容易的題目，更要字字斟酌，句句推敲，嚴防錯覺。有些題目似曾相識，更不要疏忽大意，造成錯漏。如果審題不細，一字之差，致使平日苦功廢于一旦。

5、先易后難，掌握順序

一般試卷題目的安排在難度上呈階梯型，由易到難依次排列。前面多基礎知識的題目，后邊多綜合性題日。通讀試卷后，先做自己認為有把握的題目，這樣能合理利用時間。

6、書寫工整，格式正確

卷面書寫要工整，字跡要清晰，如果字跡潦草容易使閱卷人看不清，卷面不整潔容易丟掉這部分分數。

7、仔細檢查，文卷勿慌

做完卷后，一定要仔細檢查，防止由于粗心與馬虎而出錯。檢查試卷一要仔細，二要耐心。首先要逐題檢查，先查題、目要求，對照原題，看是否抄錯了數字、詞語、符號；再看答題過程是否規范，計算抄寫是否有錯；最后查答案是否正確，有無抄錯抄漏等情況。

2013年7月1日

第三篇：小學生應該怎樣讀書

小學生應該怎樣讀書

寧安市朝鮮族小學崔洪愛

童年是人生的起步階段，童年的閱讀經驗往往構成一個人生命的底色。那么，在有書又有時間的情況下，小學生應該怎樣讀書才有效、才高效呢？毫無疑問，這需要老師的指導。首先應該指導學生有選擇地讀書，讀好書，為他們列出具體的書目；絕不能讓學生盲目地去讀。其次要教會他們讀書的方法。童年階段的閱讀是審美情感和美好的人生的起點，哪怕最優秀的兒童文學作品，也很難單純憑借作品自身的資質“不脛而走”，而需要通過推廣才能廣泛地被兒童接受，老師的兒童文學素養已經成為制約兒童經典閱讀的瓶頸。第三，教師與家長都要關注學生的閱讀，了解其閱讀情況。對其閱讀熱情要不斷予以鼓勵，予以強化。但發現其閱讀不良書刊，更要及時制止或引導。比如《Q版語文》、《秀逗古詩》，就要慎重對待，而更甚者，一些壞書，暴力兇殺，犯罪傾向類則要堅決制之，要防止小學生受壞書的影響。但事實上，通過我的調查發現，老師和家長很少對學生讀書進行引導或指導。勸學生讀書的多，但關心其讀什么書，該怎么讀的少。我們很有必要對老師和家長普及關于讀書的知識。讓老師和學生知道學生應該讀什么報，應該怎樣讀書讀報。

其實，通常的閱讀方法，也無怪乎幾種方法：閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀，我們教師在指導學生讀書時，應該告訴學生，哪類需閑讀，比如一般的童話；哪類需精讀，比如經典詩文，甚至需要熟讀

成誦，或背誦如流；哪類需速讀，比如一般的報刊；哪類需摘讀，需要建立摘抄本，當作知識積累起來等等。特別重要的是，要教會學生思考。在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程序，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。

總而言之，對于學生的導讀非常重要，要有讀書推薦、讀書計劃和讀書隨筆，要有針對性地為學生設計每個年級段的書目，并科學指導學生閱讀。一般不要讓學生盲目閱讀、無序閱讀、隨意閱讀。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇,要有計劃。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。比較優秀的作文、讀書筆記發表在班級文化墻上。

3、.老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，做好每天的摘錄和評價（短文不少于300字，評價不少于三處。）

4、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學生遷移閱讀的能力。為了提高應考能力，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。

6、家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

學校應該設閱讀課，給學生閱讀時間。教師應該是讀書迷，言傳身教，并精心指導學生寫讀書筆記，讓學生把讀書形成一種習慣，成為一種生活，讓他們在讀書中豐富情感、充實知識，明辨是非，修身養心，逐步成人成熟。

第四篇：小學生日記應該怎樣寫

小學生日記應該寫什么

日記就是把自己的所見、所聞、所想、所感用文字簡單地記錄下來。只要我們做個有心人，留心觀察周圍的人和事，就會發現有許多可寫的內容：

1、寫生活點滴。針鼻大的小事，一眼所見，一耳所聽，撿起來的那些點點滴滴。

2、寫學習心得。一堂課，一道題的算法，一篇作文的寫成，幾個詞語的體會和應用，自己偶然的發現。

3、寫讀書筆記。課文中的好詞摘記，同類或關聯的數學公式的摘抄，一篇文章的梗概。

4、寫讀后感。讀了文章的感受，看了動畫片的感想，一部電影的體會和想法。

5、寫事物說明。怎樣滑旱冰，怎樣炒雞蛋，怎樣做賀卡，什么東西的發明，怎樣玩四大天王。

6、寫想法。自己某一時刻有了個正常的或奇怪的想法，就把它記下來，系統地寫一寫。

7、寫記人記事的故事。包括聽說的，經歷的，參與的，看見的，讀到的，愿怎么寫就怎么寫，但不要刻意寫成規范的作文。

8、寫回憶。小學生往往自覺不自覺地陷入回憶之中，回憶起來的什么都可以寫進日記里。

9、寫信息。信息是一個廣泛的概念，如從電視里看到的新聞，電視上的廣告，在大街上的大小廣告。

10、寫想象。小學生是想象的天才，那天讀李白的詩自己就想象上到月亮上了，就應該寫下來。

11、寫觀察。如天氣觀察、動物觀察、植物觀察，甚至對媽媽臉色的觀察，能寫成連續觀察更好。

12、寫風景。自然景觀，城市風景，風光游記，學校景象，可寫者甚多。

13、寫活動。小學生往往要參加一些活動，有集體的，也有小組的，都可以寫進日記里。

第五篇：小學生應該不應該上網

小學生應該不應該上網

四年級的時候，我們學習了一篇課文，名叫《奇妙的國際互聯網》。通過學習，我們了解了國際互聯網的作用，知道了互聯網和我們息息相關。為了讓同學們更科學合理地利用互聯網，王老師在班上舉行了一次討論會，要大家就“小學生該不該上網？”發表看法。（老師批語：點明了小學生該不該上網的討論主題）

討論會開始了，同學們各抒己見，有的同學說了網絡的好處，有的同學說了網絡的害處，還有的同學提出了建議……

“我認為小學生可以上網。因為上網可以查資料，還可以提

試的準備，做做練習卷。”尹俊杰理直氣壯地說。

“我認為小學生不可以上網。”夏天一本正經地說，“上網會讓小學生沉迷于網絡，導致視力下降，成績下降。有些小孩騙家長說學校要交錢，然后拿了父母辛辛苦苦掙來的錢去泡網吧，而且家也不回。”（老師批語：提示語在中間，標點使用正確，說理也很明白）

吳寅玥神采飛揚地說：“我覺得小學生可以上網。如果老師上課需要一些資料的話，就可以上網查，如果查書的話太麻煩了。再說，學生做完作業放松一下，也是可以的。”

“我覺得既可以也不可以。可以的是：上網可以讓我們查資料，開闊眼界。不可以的是：我們小學生自控能力比較差，一玩電腦就停不下來，上課不認真聽講，覺得游戲比老師講得那種無味的知識有趣得多。由此導致學習成績下降。最后只會荒廢學業。”我滔滔不絕地說。

……

“今天，同學們都踴躍地發表了自己的觀點，非常難得。網絡就像一把雙刃劍，用得好，受益無窮；用得不好，就不利于我們的學習和身心健康。請同學們以后更科學、更合理地使用網絡。”王老師語重心長地說。

老師評語：先總述討論觀點，再分述幾個同學的觀點，層次清楚，讀了讓人信服

前做好考