第一篇：如何做好六年級學生的家庭教育

如何做好六年級學生的家庭教育

父母是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。下面簡單談談我個人的一些看法。

1、引導孩子樹立正確的學習觀

孩子告別五年小學生活，即將進入初中成為一名中學預備班學生，這是他學習生活中的一大轉折。家長在高興之余，最關心的莫過于如何幫助孩子盡快適應初中生活。預備新生進入初中后，面臨一個新的教育環境，在心理上、思想上、學習方法上都可能出現許多不適應，他們的思維、個性、行為還明顯帶有小學生的某些特點。如何讓他們順利通過“過渡期”，這對于新生是極為關鍵的。雖說現在實施九年義務教育，小學直升初中，但是不能就因此放松了對學習的要求。我們應該引導學生認識到小學畢業升學只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有樹立崇高理想，做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做違反校規班規的事情，刻苦學習，珍惜時光。

2、注重養成良好的習慣

大家都知道，六年級階段是孩子養成良好習慣的重要時期，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。但是我們現在的孩子都號稱為“小皇帝”，所以正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們要特別關注培養孩子的行為習慣，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。

除此之外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那么怎么有效提高學習成績呢？我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。

學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養： 第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。

第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。家長對孩子做作業應該做到約法三章：練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。指導孩子的學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。

第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入高年級就會嚴重影響孩子的學業長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

3、了解、重視孩子的心理健康教育

對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發現，對癥治療，長期跟蹤”，家校聯合，共商幫助孩子的方法。家長之間、家長和教師之間也可經常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。

4、針對以上情況，我想對各位家長提出幾點建議：（1）必須有很強的責任心

（2）要善于學習育兒知識，提高家教水平（3）要多了解孩子

（4）應當具有危機處理的能力（5）要有良好的素質，做孩子的榜樣

（6）創設有利于孩子成長的家庭環境：讓孩子擁有一個溫馨的家；建立良好的親子關系。

（7）新時期家長要做到“三明”，即文明、開明、聰明

（8）具有現代父母六要素：關心愛撫孩子；讓孩子學會獨立自主；讓孩子感到快樂；正確對待孩子的學習成績；給孩子留面子；做孩子的朋友

（9）引導子女做力所能及的家務

（10）督促子女養成良好的學習、衛生等行為習慣（11）理解尊重學校與教師的教育行為。

第二篇：怎樣做好低年級學生的家庭教育

怎樣做好低年級學生的家庭教育（轉）

在理論上自己感覺快成專家了，可在實踐中我的意志快被磨垮了

一、小學低年級兒童家庭教育的重要性

1、小學低年級是兒童智力發展的關鍵期

研究表明：人腦在9歲之前發育速度最快，這個時期大腦的發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期。小學低年級兒童的一般年齡是7曲歲，處在兒童期的中期階段。此階段的兒童，玩的天性開始消退；大腦的抑制能力加強，對自己的行為和情緒的變化更有意識，但自控能力較差，表現出不穩定的狀態；抽象概括、推理能力開始形成，思維的敏捷性和靈活性、語言表達能力等各方面水平不斷增強；思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，而小學低年級兒童正處在這個由量變到質變飛躍過程的關鍵期。

2、小學低年級兒童的社會化發生了質的轉變

此時的兒童到了學齡初期，開始背起書包上學了。從踏入小學的那一刻起，兒童的社會化也將發生質的轉變。進入學校意味著學生要開始接受學校系統的、有計劃、有目的的知識品德等各方面的培養，“兒童從幼兒園進入小學，有一個逐漸適應校園生活新環境的問題。對小學一年級的新生來說。從校園的自然環境到教師同學

這樣一種人際關系環境都是陌生的，還有學習的壓力，校規校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。”

二、在家庭教育中，我們可以借鑒的一些思路和做法

1、摒棄陳腐觀念，樹立正確的教育理念

望子成龍，盼女成風。每個家長都希望自己的孩子將來能有作為，期望孩子長大后成為科學家、教授、學者、明星等等，往往也就按照自己的期望去教育培養孩子。殊不知在這些期望的背后會有許多誤區，因此家長在教育孩子的過程中，要經常審視自己的教育理念是否正確。現實中，家長在教育過程中常犯一些錯誤，例如：期望值過高，不顧孩子的實際情況急于求成，甚至拿自己的孩子跟別人的孩子相比較；認為孩子小，沒有能力選擇自己的生活，乃至揠苗助長，主宰孩子的未來；高高在上，總認為家長永遠是對的，孩子只有聽話的份，沒有分辯的資格；孩子出現問題往往一味責備孩子，不能認真分析查找原因；不注重言傳身教，常常因心情的好壞影響到對孩子的態度；注重物質方面的豐富，忽略孩子精神方面的需求；樹大自然直，等等。家長不懂孩子的心理，孩子的問題，孩子的困難，孩子的愿望，孩子的脾氣，如何能教育孩子?如何能知道孩子的力量?而讓他們發揮小小的創造力?魯迅在《我們現在怎樣做父親》中曾說，長者須是指導者，協商者，卻不該是命令者。可見，家長的家庭教育觀念至關重要。為了在教育過程中少犯錯誤，家長要多學習，提高自身綜合素質；家長要學會與孩子交朋友，通過與其談心聊天、玩耍游戲，來觀察其一言一行、一舉一動，進而掌握孩子心理，針對孩子的不同情況，采取不同的方法來教育、引導和培養孩子。一個人的思想畢竟是有限的，要多交流，集思廣益；合格的家長應該是最了解自己的孩子，要勤于思考，順勢而為，從孩子的特點出發，尋找最適合自己孩子發展的教育方法；要善于從別人那里汲取經驗教訓，不斷摸索總結教育培養孩子的方式方法，進而樹立科學的家庭教育觀念。

2、注意引導孩子端正學習態度，不斷養成良好的學習習慣

在學習上，好的態度有助于好習慣的養成，好的習慣有利于好態度的鞏固。小學低年級是孩子樹立正確的學習態度、養成良好學習習慣的重要階段，充分利用好這個階段能達成事半功倍的效果。要幫助孩子端正獨立學習的態度。孩子的世界與成人不同。讓小學低年級的孩子理解學習態度，不能用針對成人的那種概念解釋的方式，而是要結合孩子能理解且通俗易懂的語言和事例來跟他們說。有的家長想讓孩子知道學習就是他自己的事情，而不是家長或

其他人的事情，會跟孩子說，學習就像吃好東西，好東西吃到肚子里是自己的，學習也一樣，學會了也是自己。這對我們成年人來說是有點牽強，但對于理解力有限的一、二年級兒童來說，還是很有效的。有的孩子貪玩，總是先玩夠了再寫作業，家長多次勸說無效，家長

不妨創造點“事件”，讓孩子自己體會是先玩后寫作業好，還是先寫作業后玩好。有的家長的做法就值得借鑒，比如，明明知道孩子沒寫完作業，卻要說想去一個孩子最想去的地方玩，但因為孩子未寫完作業而不能帶他去，即便是孩子哭鬧家長也堅持住不帶孩子去，幾 次下來能產生很好的效果。再有考試是為了檢查學習情況和效果，但是由于過分注重分數，使很多孩子認為學習是為了考試。為克服這種現象，家長應跟孩子一起分析考試出錯原因，幫孩子分析他在學習中哪些地方需要加強，哪些地方需要繼續鞏固，讓孩子從考試中知道自己在學習中還有哪些不足，而不是以分數的高低論英雄，讓孩子自己也體會到，考試是檢查平時學習效果的一種手段，而不是目的。

3、注重教育孩子學好知識，更要注重培養孩子的能力和技能

家長應該認識到，未來社會所需要的接班人是既能動腦又能動手。因此，在教育孩子學好知識的同時，更要注重孩子能力和技能的培養。知識、技能和能力有區別有聯系。知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認知和經驗的總和。技能是人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統，也是一種個體經驗，主要表現為動作執行的經驗，技能作為活動的方式，有時表現為一種操作活動方式或一種智力活動方式。能力是指人具有的潛力和可能性，表現在所從事的各種活動中，并在活動中得到發展。可見，知識是技能和能力的源泉，技能是能力基礎，技能和能力是知識的體現。心理學理論表明：人所具有的一些能力和技能并不是先天就有的，而是在后天經過學習逐步獲得的。小學低年級學生由于受思維發展所限，很多生活經驗都來自于直接經驗，直接經驗是個體在行為習得與操作中的親身經歷，家庭是兒童直接經驗的源泉，那些允許兒童自由探索的父母，不僅會使兒童對自身能力的判斷得到迅速發展，也會是兒童的生活自理能力迅速提高。家長應該讓孩子從小事做起，給孩子充分的個人成長空間，讓他們有更多的自己動手、動腦的機會。例如，上學伊始就讓孩子自己整理書包、收拾學習用品，讓孩子學會承擔自己丟失學習用品的后果，避免以后的丟三落四。教給孩子洗自己的小件衣物、洗碗等一些力所能及的家務，培養孩子的動手能力。切忌因為孩子做的不好而不讓他們做，這樣會極大地挫傷孩子的積極性，使孩子失去自己動手的能力。長此以往，孩子就會變得什么也不愿意去做。

4、制訂合理的家庭教育目標，尊重孩子，與孩子共同成長

進入小學以后，孩子突然問要負起很多的責任，由于小學低年級孩子年齡較小，和父母相處時間長，對父母依賴性大，因此家庭：應更多的承擔起幫助孩子成功地由一名“小朋友”向“小學生”轉型的重任，幫助小學低年級的兒童制訂合理的學習目標。家長在給孩子制訂目標時。應考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的范圍內，并留有一定的余地。盡可能把目標設置得詳細，這樣，孩子在努力的時候也就越有方向。

5、培養孩子搞好伙伴關系，為將來建立良好的人際關系打下基礎

伙伴關系是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協作的關系，或者主要指同齡人之間或心理發展水平相當的個體間的交往過程中建立發展起來的一種人際關系。伙伴關系是影響孩子成長非常的重要因素，是小學低年級學生社會化的重要內容之一。它始終是兒童積極參與其中并相互作用的一種社會媒介，可以為孩子將來走向社會，建立良好的人際關系打下基礎。前蘇聯心理學家安德列耶娃認為，社會化是個體形成適應社會的人格并掌握社會認可的行為方式的過程，是一個兩方面的過程。一方面，它包括個體通過加入社會環境、社會聯系系統的途徑掌握社會經驗；另一方面，它是個體對社會聯系系統積極再生產的過程，這是個體積極活動和積極進入社會環境的結果。許多事實證明，兒童的健康成長，不僅在生活上、身體上需要照顧，還需要與社會成員進行交往，發生感情上的聯系，在心理上也得到健康發展。進人小學，孩子之間的交往頻率大大增加，共同參與的活動也增多，使其有更多的機會參與同伴之間的交往。但現在家庭中大多數都是獨生子女，由于家長的過分擔憂，怕自己的孩子吃虧，不愿意自己的孩子與其他孩子交往，使得孩子在學校之外很少有機會和同伴一起交往，這就使孩子失去了很多互相學習的機會，也為孩子將來建立良好的人際關系埋下隱患。針對這種情況，家長應該抓住孩子小、可塑性強這一特點，鼓勵孩子和他人交往，尋找機會讓孩子與其他同伴接觸，幫助孩子建立良好的同伴關系。因為孩子與孩子之間是平等的，年齡相仿，是互相學習的榜樣，很多東西是要靠孩子與孩子之間去學習的。通過孩子之間的互相磨合，使他們學會怎樣堅持或放棄自己的主張，學會怎樣與他人建立融洽的關系，學會怎樣與他人建立和保持友誼、怎樣解決沖突、怎樣對待競爭和合作等等。進而，通過與同伴的交往能增強孩子傳遞信息的能力，使孩子更加善于利用各種信息去與他人交往，去協調與其他孩子的活動，為將來形成良好的適應能力打下基礎。

6、重視日常生活中的心理輔導

我們既要把孩子當成孩子，又要把孩子當成獨立發展的社會個體，這就需要家長在充分了解與尊重此階段孩子身心發展特征的基礎上。重視對孩子日常生活中的心理輔導，培養其適應社會的能力。增強孩子明辨是非的能力、社會交往能力、尊重與愛的權利和義務、團隊合作能力、獨立自理能力、選擇正確休閑方式的能力、樹立合理消費觀等常識性能力。

家庭是小學生的第一課堂，家庭教育的有效性與否對小學生的身心健康起著至關重要的作用。父母要全面關心孩子的身心健康，對孩子要有正確評價，不能有脫離實際的過高要求和急躁情緒，言行舉止應該成為孩子的表率，在孩子的心目中成為可敬、可信的人。讓家庭教育、學校教育、社會教育三方面相互促進，為孩子打造一個更美的未來。

第三篇：六年級家庭教育實施方案

六年級家庭教育實施方案

一、指導思想：

家庭教育是學校教育的拓展。良好的家庭教育是提

高學校教育必不可少的基礎，做好家庭教育的指導工作，對學校教育具有深遠的意義。

二、工作目標：、使我們的家庭教育工作指導者：通過學習培訓，真正

樹立起家庭教育指導工作的新理念，掌握科學的家庭教育

工作指導方法。、使我們學生的家長：通過我們的指導，樹立起科學的家庭教育理念和方法以及正確的人才觀。、通過我們的工作，使我們學校的家庭教育指導工作邁

上一個新的臺階。

三、具體實施：

家庭教育指導工作不是一朝一夕、一時一刻就能做好的，它必須要有一個系統的過程。

1、廣泛開展家庭教育知識的宣傳普及活動，不斷提高廣大家長對家庭教育重要性的認識。比如在廣大家長中開展預防未成年人犯罪宣傳教育活動，可以編寫、下發宣傳材料；可以開專題講座；可以給具體的故事材料，要求家長和學生一起寫一篇心得感受。

2、學校可以開展“給爸爸媽媽的一封信”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，從孩子的角度，對家長的教育方式和教育內容提出了希望和要求，也許能帶給廣大家長很大的觸動。

3、班主任可以聯系班上有代表的學生家長談自己的家庭教育心得體會，把家長會讓給家長，讓家長們互相交流。

4、開設“家長熱線電話”、校訊通。讓一些工作忙碌或在外打工難以親臨學校的家長，通過電話就能與學校領導、教師進行交流，了解子女在校的學習和生活等情況。

5、可以印發各種讓家長學習的材料，比如“小學生的心理特點”，讓家長自查自糾，自己孩子是否有類似的心理問題，并要求寫成書面文字上交。

6、召開家長會（結合大課）、加強家庭訪問。家訪是家校雙方近距離較深入的個別交流的一種很好方式，是家庭教育指導的一種很好的手段。（由班主任和任課教師負責）

第四篇：如何做好小學生家庭教育

如何做好小學生家庭教育

（一）家長要更新教育觀念：

正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。

調查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學習教育的方法和思想，以加強對孩子的素質教育。因為，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質，才能教育好孩子。

如：要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。

（二）家長尤其是母親要不斷充電：

周末、假日，街頭經常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力。但是，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發展，把孩子作為生活的全部或生命的延續，從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。

（三）給孩子成長的空間：

許多家長利用雙休日為孩子請家教、報補習班，讓孩子在這兩天內大補特補功課，使孩子比平時更忙、更累。專家建議，每周為學習差的孩子補上兩小時的功課，使其對薄弱的學科不致掉隊是有必要的，但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發展。

（四）加強家校之間的溝通：

從學校教育看，其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制，二是由于過分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。

第五篇：如何做好六年級學生的工作

如何做好六年級學生的工作

新學期已經過了半個學期了，各位家長的孩子本學期已經升入六年級學習，成了一個畢業生。在半期過后，我們請來了各位家長，一起商討孩子小學最后一年的教育問題。在這里，我首先代表學校和全體畢業班老師，對各位家長的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。你們能在百忙的工作中抽出時間來到學校，共商孩子的教育大計，這是你們對學校工作、對孩子教育最大的支持。百年大計教育為本，孩子是我們家長，是我們社會的明天和未來，希望每一個孩子都能成材、都能有出息，這是學校和家長的共同愿望。今天，我們舉行畢業班家長學校活動的目的，一是為了讓家長了解學校的教育教學情況，了解孩子在校的學習、生活情況，二是為了增強家校聯系，讓學校和家庭一起來關心孩子，從而形成合力，一起做好孩子的教育、培養工作，三是希望通過家長學校活動聽取各位家長對學校畢業班工作的意見和建議，以利于我們把學校工作做得更好，把孩子教育得更加出色。

畢業班學生是小學的最后一年，也是最關鍵的一年，這一年里孩子的學習情況如何，關系到孩子今后的成長，關系到孩子能否在一年后順利考入理想的中學，乃至關系到孩子的一生。目前的現狀是一個孩子背后就是一個家庭，孩子是一家的希望和未來，希望孩子成材，望子成龍是每個家長的殷切期望。

本學期，畢業班的這十位老師不但有比較豐富的教學經驗，而且工作認真負責，是一個團結向上進取的群體，他們對孩子的教育一絲不茍，各項工作都抓得很緊，從學生的思想表現、行為習慣到上課紀

律、作業完成、作業質量，可謂是細致入微，特別在學習上，不放過一個學習上有問題的學生。我相信有這樣的老師，在他們不懈的努力和辛勤的工作中，畢業班工作一定會取得滿意的成績。

開學至今半個學期，從目前畢業班的情況看，各方面都比較穩定，學生主觀上有要求上進的愿望，所以各方面表現還不錯，可以說比五年級有了一定的進步，我們老師也都注意到了學生的這一可喜變化，在嚴格要求的同時，積極加以引導，正面進行鼓勵，以期收到更好的教育效果。但存在的問題也是不能忽視的。例如一些學生學習目的性不明確，有的基礎較差，有的原來就缺乏好的行為習慣和學習習慣，學習上缺乏上進性，不做作業，拖拉作業，或者錯誤率高，質量差等等。我們老師對此十分重視，加強教育和個別輔導，甚至犧牲休息時間，不厭其煩地為學生講解、訂正作業、讓個別學生補作業。我們老師的態度是不放棄一個學生，對學生負責，對家長負責，對社會負責。但是，教育的問題是一個十分復雜的工程，對孩子的教育問題實際上是學校、家庭、社會必須共同承擔的責任，僅僅靠學校的教育是不夠的。例如我們的家庭教育，對孩子的成長就是至關重要的。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子最早的啟蒙老師。因此我們家長采用怎樣的教育方法，在孩子面前樹立一個怎樣的形象，對孩子的成長十分重要。我們也經常接觸一些家長，如果孩子有了缺點，常常采用棍棒教育，動轍打罵。也有個別家長對孩子放任不管，或者家長的言行不能成為孩子的榜樣，這些都不是正確的教育方法。譬如有的孩子有了缺點家長就打，如果采用這種辦法能教育好孩子，孩子不早就改好了

嗎？孩子沒改掉毛病，說明教育方法不對。我們有一些家長在教育自己孩子方面有比較好的方法，他們能化時間經常關心孩子而不是溺愛孩子，能心平氣和與孩子交流，能經常與老師勾通，與老師配合教育自己的孩子，等等，使孩子不斷成長。為此，我們向各位家長提出如下一些要求：（1）教育孩子做一個合格的小學畢業生，不但學習合格，還要品德高尚和心理健康。（2）關心孩子生理和心理上的變化，十三、四歲的孩子在成長道路上是一個重要的關口，也是世界觀開始形成的關鍵時刻，似懂非懂，對聽到的、看到的，到底如何正確看待、理解，需要老師，更需要家長加以引導和教育，要全面關心孩子的發展，關注孩子的言行、交什么樣的朋友、特別關心什么，等等，既要理解孩子，又要嚴格要求。（3）創造良好的學習環境，改進教育方法。文化不高的家長，要每天過問孩子在校情況、學習情況；要嚴格要求自己，為孩子學習創造安靜環境；經常與老師取得聯系。（4）孩子成績差，也不能放棄，自己的孩子要自己盡責任，它關系到孩子的一生，成績中上等的要有正確認識，對孩子要求既要實際，又要積極鼓勵他向上，孩子學習上的要求要盡力滿足，當然如果孩子缺乏學習要求，一定要加強督促，要逼一下。除學校的功課外，要督促孩子閱讀一些課外書籍，擴大知識面。

各位家長，還有一年孩子就要畢業了。這對一個孩子來說是人生道路上的第一個轉折點，請你無論工作多忙，都要抽出時間來關心一下孩子。畢業班學生是世界觀、人生觀、是非觀形成的關鍵時期，是能否考上理想中學的關鍵時期，也是孩子最容易心浮氣躁的時期。請各

位家長，務必在孩子身上多化些工夫。

最后，我衷心希望各位家長對我校的教育教學工作提出寶貴意見。謝謝大家。