第一篇：如何做好初中生的家庭教育 (精選)

如何做好初中生的家庭教育？

2009-12-17 09:08:27 作者：佚名 來源：百度空間 瀏覽次數(shù)：652 網(wǎng)友評論 0 條 現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標是一致的。家庭教育是每個家庭對社會應(yīng)盡的義務(wù)，也是家庭自身的迫切愿望，在每一個人的成長過程中擔(dān)負著重要的責(zé)任，是關(guān)系到國家興衰，事業(yè)成敗的大事。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標是一致的。家庭教育是每個家庭對社會應(yīng)盡的義務(wù)，也是家庭自身的迫切愿望，在每一個人的成長過程中擔(dān)負著重要的責(zé)任，是關(guān)系到國家興衰，事業(yè)成敗的大事。

家庭教育的根基在家庭，關(guān)鍵在家長。父母作為孩子的第一任老師，啟蒙教育的引路人，父母對孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，家庭教育的重要作用是學(xué)校、社會所不能代替的，它側(cè)重于道德教育，教孩子怎樣做人、怎樣生活。這種教育不是通過說教，而是通過家長對子女的教養(yǎng)方式和家庭氛圍來實施的。家長是孩子的教師，家庭是孩子的天然學(xué)校，學(xué)校教育、社會教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上的加強和發(fā)展。家庭教育同學(xué)校教育，社會教育一并構(gòu)成教育的有機整體，是人們實現(xiàn)社會化的必由之路。

事實證明，良好的家庭教育，可以減少和抵制社會的消極影響，使孩子健康成長，反之，孩子會步入歧途。家長是家庭教育的設(shè)計者、組織者和實施者，必須真正重視家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的健康成長，要依靠學(xué)校、家庭、社會三方面的教育形成合力才能取得良好效果。

初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常關(guān)鍵的時期。這一時期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。初中的孩子，離成人成才的日子越來越近，家長們常常在心里描繪著孩子的未來，“我的孩子會成為一個什么樣的人才”。明天的社會需要搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)青少年成才的重要一環(huán)。

這一時期初中生的行為由于自信、自尊、自立、自強的心理活動，行為的自覺性有所增強，自主意識逐步發(fā)展，但愿望與能力存在矛盾。渴望獨立，又難獨立；想成為一個大人，但社會還把他當(dāng)成孩子看待，因而在實際生活中往往與成人產(chǎn)生對立情緒，采取不合作的態(tài)度，有的甚至產(chǎn)生反感或?qū)蛊饋怼ｋy以預(yù)料的行為接踵而至，家長叫苦不迭，防不勝防。他們希望擺脫父母的監(jiān)視、庇護，擺脫家庭的約束，總想獨立地處理自己生活中所碰到的各種事，自己決定自己的命運，不愿意向父母傾吐心聲，拉大了和家長心理之間的“代溝”。初中生隨著生理心理的急劇變化，家庭、學(xué)校、社會的教育和環(huán)境的多方面影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜高深，其思維能力和思維品質(zhì)也得到長足的變化和發(fā)展，但由于初中生的年齡和心理特點，知識水平和閱歷的限制，他們看問題片面化、表面化、絕對化、或輕信一切或懷疑一切，或固執(zhí)己見或無原則爭論等現(xiàn)象也是不可避免。

如果缺乏科學(xué)的家庭教育，孩子的道德水準、學(xué)習(xí)成績就會急劇下降，甚至出現(xiàn)種種劣跡。為什么有的孩子在小學(xué)時各方面表現(xiàn)很好，但到了初中后就突然垮下來，判若兩人？家長大惑不解，有的家長就把原因歸結(jié)到學(xué)校和老師身上，這是很不公正的。事實上，除了孩子自身原因外，家長有著不可推卸的責(zé)任。原因雖然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家長忽視了家庭教育。

中學(xué)是人生知識基礎(chǔ)的奠定時期，而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。小學(xué)自然學(xué)科只講自然常識，在初中則分成生物、物理、化學(xué)等，數(shù)學(xué)科也逐漸向多分支發(fā)展，分為幾何、代數(shù)等。他們面臨的學(xué)科常識性知識越來越少，反映客觀事物規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。在學(xué)習(xí)方法上，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。中學(xué)則要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶基礎(chǔ)上靈活運用。初中階段，對于初中生學(xué)習(xí)來說，也最容易產(chǎn)生分化。但其潛力大，可塑性強，也是實施家庭教育的關(guān)鍵階段。我們在教育孩子學(xué)習(xí)的過程中，要注意保護孩子的創(chuàng)造精神，鼓勵他們獨立思考；有時孩子會表現(xiàn)出特殊的興趣和能力，我們要給予必要的鼓勵和指導(dǎo)。

德為才之師，才為德之資。初中生全面、和諧的發(fā)展是現(xiàn)代社會的基本要求，單純的知識教育是無法實現(xiàn)這種目標的。重智輕德，重學(xué)習(xí)成績，輕品德教育的趨向和教育方法也是百害而無一利。家庭教育的主要任務(wù)在于教育孩子怎樣做人，首先要注重德育，從而推動中學(xué)生智能和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。對孩子要進行愛國主義、人生觀、世界觀、價值觀和道德法紀的教育。

初中階段是德育的關(guān)鍵時期。我們不要較多地考慮孩子的衣食住行，對孩子嬌慣溺愛，百依百順，有求必應(yīng)，一味遷就，甚至用金錢、物質(zhì)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。從小使孩子陷入享樂主義、拜金主義和拜物主義，產(chǎn)生羨慕向往追求高消費的思想，使孩子喪失勤儉節(jié)約、自立自強的良好品德和立志成才的崇高志向。家長要優(yōu)先考慮孩子讀書、成長所需，重視精神生活條件。要教育孩子樹立自立自強的觀念和意識，為孩子將家庭的文化建設(shè)放在優(yōu)先的地位，物質(zhì)生活寧肯放慢一點，重視和加大家庭精神文化的投入。注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的意志和品德，培養(yǎng)孩子寬容、和悅的大家風(fēng)范和良好的行為習(xí)慣，有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難、障礙、曲折，讓孩子自己去判斷、去處理、去完成，使孩子領(lǐng)略成功的喜悅，增強精神享受，豐富精神生活。這才是對孩子的最深切的愛護，最明智的安排，這才是具有遠見卓識的家長。

初中階段也是智育的關(guān)鍵時期，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范，往往受益一生。家長應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學(xué)習(xí)方法。

再次，初中生是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，除合理搭配營養(yǎng)外，加強體育鍛煉，多讓孩子進行戶外的體育活動，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。總之德、智、體全面發(fā)展，相互促進、相互依存、不可偏廢，你的孩子才能智力強、素質(zhì)高、身體壯。

家庭教育要與學(xué)校教育相配合，采取一致的行動，才能產(chǎn)生良好的教育效果。家長要克服單純依賴學(xué)校的思想。由家庭教育的特點可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得當(dāng)，才容易奏效。家長不能忽視和放松對子女的教育，片面認為教育只是學(xué)校的事，把子女送進學(xué)校，就不聞不問，認為有學(xué)校、有老師教育就行了，這樣的家庭環(huán)境，子女是難以成才的。

老師對孩子的意見，家長要正確對待。為了教育好學(xué)生，老師會向家長反映情況，家長要積極配合、互通信息、共同教育。不要對老師反映的情況置若罔聞，或持懷疑態(tài)度。也不要喜歡報喜不報憂，對子女的缺點袒護、包庇、大事化小、小事化了，從表面上看是維護孩子的聲譽，實則是姑息縱容。我們家長“恨鐵不成鋼”，一聽說子女表現(xiàn)不好就火冒三丈，對孩子嚴加斥責(zé)或拳棒相加。這樣只能加深老師、家長、孩子之間的矛盾，適得其反，更加影響教育效果。

老師對孩子的意見，家長要正確對待。學(xué)校教育是從德、智、體多方面相結(jié)合的，家長如果在家另搞一套，孩子就無所適從。家長如果重智育，把孩子的學(xué)習(xí)安排得滿滿的，孩子就成了學(xué)習(xí)的奴隸。家長如果給孩子灌輸一些不健康的東西，如怎樣發(fā)橫財，怎樣享受人生，夸大社會陰暗面等等，孩子就把學(xué)校的正面教育抵消得一干二凈。也不要以家庭教師代替家庭教育，將教育孩子的責(zé)任全都推給家庭教師，這是一種家庭教育錯位現(xiàn)象。

愛子之心，人皆有之。家庭教育要以愛為基礎(chǔ)，多一些激勵。家庭教育的特點之一是以情感為基礎(chǔ)，其核心是一個“愛”字，愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。愛是家庭教育的基礎(chǔ)，只有愛孩子的家長，才會認真考慮對孩子的教育。同時，使孩子懂得愛，學(xué)會愛，自覺愉快地接受父母的教育。家長不僅要有一顆愛心，還需要有愛的藝術(shù)，多一些理解，多一些鼓勵。

孩子進入初中后，活動能力迅速增強，視野日益開闊，觀察辨別能力不斷提高。父母不再是他們崇拜的偶像，其形象在他們心目中也不再那么高大，對父母自身素質(zhì)、修養(yǎng)有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”，父母要更注意自己的言行舉止、生活小節(jié)，用自己的行動潛移默化地影響子女，用自己謙虛、誠懇、豁達、天朗的性格去感染子女，用自己強烈的責(zé)任感、事業(yè)心、自主、自強的毅力去熏陶子女，用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學(xué)精神去激勵子女，使孩子感到：我的父母是最棒的。總之，家長要不斷地完善自己，力爭成為孩子的楷模。這樣不僅家長在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產(chǎn)生實效。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中生的家庭教育作為整個家庭教育的重要組成部分更是如此。孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批層出不窮健康成長的新一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導(dǎo)，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。明天的社會更美好，孩子是明天的人才，為了使孩子在未來有美好的前途，我們要立足今天，面向未來，切切實實加強對初中孩子的家庭教育

《初中生親子親情教育研究》課題實驗階段性總結(jié)報告 熱 ★★★ 【字體： 】

課題實驗階段性總結(jié)報告：初中生親子親情教育研究

“初中生親子親情教育研究”課題實驗階段性總結(jié)報告

作者：佚名 文章來源：“初中生親子親情教育研究”課題實驗階段性總結(jié)報告

郭成志創(chuàng)意法教育全國推廣之路!734 更新時間：2009-04-3 “初中生親子親情教育研究”課題實驗階段性總結(jié)報告 廣東佛山市順德區(qū)容桂興華中學(xué)德育課題組 點擊數(shù)：

我校《初中生親子親情教育研究》課題是中央教育科學(xué)研究所《班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)研究》課題（課題編號：sw（2006）04）的子課題。自2007年12月13日正式開題以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果。為了確保卓有成效地將課題研究工作引進深入，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：

一、課題選題依據(jù)

親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新的教育模式。要了解什么是親子教育，親子首先應(yīng)明確什么是親子關(guān)系。親子關(guān)系主要是父母親與孩子之間的關(guān)系。親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，以孩子與家長的互動為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護青少年身心健康，開發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，使青少年的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的教育。親子教育不同與一般意義上的家庭教育和兒童教育，它是 一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式，更強調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方的互動，不但能促進孩子從小形成健康的人格，也能促使父母自身的素質(zhì)得到不斷提高和完善。

初中生正處于青春期的初期階段，是人生中最關(guān)鍵而又有特色的時期之一，是處于半幼稚、半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。在此期間，孩子與父母的交往常表現(xiàn)出疏遠與沖突，是孩子依戀與獨立兩種傾向暫時沖突和對立的階段。國外有學(xué)者稱這時期為“親子關(guān)系的危機期”。然而，作為這些孩子的年輕父母，正處于創(chuàng)業(yè)階段，大多數(shù)是上班族，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會活動都需要投入大量的時間和精力。沒有太多的時間去跟孩子溝通、去關(guān)心孩子，同時也缺乏與孩子溝通的方法與技巧，從而使親子之間產(chǎn)生一些矛盾，這些矛盾如果得不到及時的解決，久而久之，會使孩子與父母之間產(chǎn)生隔膜，慢慢地孩子會疏遠父母，長期下去，不但影響孩子的學(xué)習(xí)，還會影響到他的健康成長，影響孩子一生的發(fā)展。家庭教育在人的一生成長中至關(guān)重要，它的獨特功能是其他教育無法替代的。親子溝通是家庭教育中的關(guān)鍵問題。“情感是維系一切的橋梁”，親子關(guān)系是否融洽，親子溝通是否順利，是家庭教育成敗最重要的因素；而學(xué)校教育在家庭教育中起到紐帶的作用。如何搭建一個交流的平臺，促使他們有效地溝通親子關(guān)系，科學(xué)地進行家庭教育，努力營造民主、平等、和諧的家庭氛圍，促進親子溝通理念的有效實踐是我們的重要研究問題。

二、課題的目的意義

雖然親子教育在我國剛剛起步，但有關(guān)親子教育的書刊、音像資料很多，還有各種親子教育講座、親子教育咨詢熱線和網(wǎng)站，北京、上海等大城市的一些社區(qū)還有專門的親子教育輔導(dǎo)員深入千家萬戶作指導(dǎo)。近幾年，各種各樣的親子教育機構(gòu)如親子教育研究所、親子俱樂部、早教中心、親子園等等也在各大中城市建立起來，所有這些都可以促使父母自身素質(zhì)不斷提高和完善，并幫助父母更加了解自己的孩子，以更積極、主動、平等的態(tài)度和孩子溝通、互動，既有助于改善親子關(guān)系，增進親情，更有助于青少年健康成長和發(fā)展。目前國內(nèi)外開展的親子教育活動較多，但這方面的課題研究還沒有。我校率先開展此項研究具有深遠的意義和一定價值的成果。

親子教育，通過“親子”兩字突出了父母親在家庭教育中的地位，并由此突破了家庭教育中的許多傳統(tǒng)認識。

初中生與家長、老師與同學(xué)之間的關(guān)系得到進一步改善，對培養(yǎng)初中生健全的人格起到了很大的推動作用，同時優(yōu)化非智力因素對提高教育教學(xué)效果起到事半功倍的良好效益。

三、人員分工調(diào)整

單位負責(zé)人：鄭群心（校長 中學(xué)一級教師）

課題主持人：鄭群心（校長 中學(xué)一級教師）

基地負責(zé)人：楊東生（政教副主任 中學(xué)高級教師）

小組成員：羅 海（政教主任 中學(xué)一級教師）

王望明（教導(dǎo)主任 中學(xué)一級教師）

謝攀峰（心理健康教育教師 中學(xué)一級教師）

劉小平（級長、班主任 中學(xué)一級教師）

何文雅（班主任 中學(xué)一級教師）

李智山（班主任 中學(xué)一級教師）

張翠青（班主任 中學(xué)一級教師）

敬 蘭（班主任 中學(xué)一級教師）

鐘 響（班主任 中學(xué)一級教師）

黎鴻洲（班主任 中學(xué)一級教師）

吳桂香（班主任 中學(xué)一級教師）

游幗雯（班主任 中學(xué)一級教師）

肖夢倫（班主任 中學(xué)一級教師）

羅小珍（班主任 中學(xué)一級教師）

陳曉華（班主任 中學(xué)一級教師）

陳兆玉（班主任 中學(xué)一級教師）

四、方法與步驟：

（一）07-08學(xué)年，我校進行的初中生親子親情教育研究課題開展的方法有：

1．調(diào)查研究法，調(diào)查研究是主要采用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現(xiàn)狀進行研究。進行問卷調(diào)查的步驟主要是：明確調(diào)查目的（從目的出發(fā)，估計可能的阻礙因素和要注意的相關(guān)問題）→確定問卷內(nèi)容（個人基本資料、態(tài)度問題、行為問題）→編制問卷（擬定問卷題目、問卷題目數(shù)量控制、回答問卷時間控制）→問卷的試用與修改→問卷的發(fā)放與回收。

2．教育實驗研究法

3．行動研究方法：反思為主

4．訪談法，包括家訪，與家長溝通交流；與學(xué)生談話，建立融洽的師生關(guān)系。

（二）、具體步驟如下：

初一：親子關(guān)系的調(diào)查與診斷（啟動階段）

1．舉辦新生快樂成長活動營活動（2008年8月21-22日）。

2．召開全體新生家長會（分四批，分別在8月30日晚上、31日上午、下午、晚上）。

3．發(fā)放調(diào)查問卷（家長卷和學(xué)生卷）并統(tǒng)計（9月4日發(fā)放問卷—9月19日回收統(tǒng)計完畢）。

4．組織新生去國防教育基地進行為期一周的軍訓(xùn)（9月22—27日）。

5．以感恩為主題的主題班會（安排了十節(jié)全校性的主題班會公開課，其中游幗雯老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)比賽獲二等獎、李智山、游幗雯和徐愛紅老師的主題班會教案在“第二屆全國中小學(xué)主題班會課大賽方案評選獲一等獎，吳桂香老師獲二等獎并在第二屆全國中小學(xué)主題班會課大賽錄像課評選獲一等獎）。

6．母親節(jié)征文活動----給媽媽寫一封信。

7．每周在家做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，記錄在周記中并請家長作評價。

8．開展假期社會實踐活動及征文比賽評比活動。

9．家訪。

初二：親子關(guān)系的調(diào)適（體驗階段）

1．調(diào)查。

2．家長會（結(jié)合實際分三次召開有針對性的家長會）。

3．主題班會《和父母如何相處》、《學(xué)會感恩》。

4父親節(jié)的契機。）

．舉辦“親子親情心連心”大型活動（在5月—6月份，把握母親節(jié)、．活動反饋表。．給父母的一封信征文評比活動。．開展假期社會實踐活動及征文比賽評比活動。．家訪。初三：親子關(guān)系的跟蹤和反饋（階段性成果檢查）。．調(diào)查，談心。．家訪。

3．家長會。

4．初三學(xué)生理想前途教育。

1論付諸于實踐的 系列活動。如

．專家講座（應(yīng)考心理調(diào)適），心理輔導(dǎo)。

五、研究的過程

（一）、教師方面 ．不間斷分批組織老師外出學(xué)習(xí)，強化提高理論水平，同時創(chuàng)造把理平臺，促進我校教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。一年來，我校先后開展一（1）我的教育教學(xué)小故事演講（2）“學(xué)陶行知風(fēng)范 做新時代教師”師德演講

（3）組織6人參加全國班主任技能大賽

（4）組織23位班主任參加北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的“高級班主任研修提高班”學(xué)習(xí)

（5）每月一次的班主任研討會，進行典型教育案例分析

（6）先后三次組織全校教職員工觀看由教育名家魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾老師的有關(guān)講座光碟。

（二）、學(xué)生方面

1．完善課題研究制度。堅持每月開展集體課題研究一次，每年對課題研究工作進行階段性總結(jié)，并按時填寫上報《課題研究報表》。也要求全校班主任、輔導(dǎo)員支持和協(xié)助課題組開展活動。

2．對學(xué)生家庭進行情況調(diào)查。先后開展過三次調(diào)查，準確地弄清學(xué)生家庭的基本情況；先后兩次開展問卷調(diào)查。（一次是對全體學(xué)生進行問卷調(diào)查，另一次是對學(xué)生家長進行問卷調(diào)查。）通過調(diào)查，摸清家庭情況（家庭成員、家庭經(jīng)濟生活狀況、家長的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動、教育方式、對子女學(xué)習(xí)態(tài)度及是否家庭和睦等情況），學(xué)生的個性特征和行為方式（興趣愛好、有心事向誰說、喜歡什么、反感什么等），并建立學(xué)生家庭檔案。

3．召開全體新生家長會（結(jié)合實際分三次召開有針對性的家長會）以及通過家訪、電訪、面訪等方式，讓家長了解學(xué)校的教育理念，搭建家校溝通的橋梁，爭取家長的支持和配合。九月份組織新生去國防教育基地進行為期一周的軍訓(xùn)，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)獨立的能力。此外，通過要求學(xué)生每周在家做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，記錄在周記中并請家長作評價以及開展假期社會實踐活動及征文比賽評比活動，培養(yǎng)對自己、對他人、對家庭、對社會的責(zé)任感。

4．召開以感恩為主題的主題班會：《和父母如何相處》、《學(xué)會感恩》、《感悟親情》等，在5月—6月份，把握母親節(jié)、父親節(jié)的契機，開展給父母的一封信征文評比活動，通過一系列的活動，讓學(xué)生感受親情，學(xué)會感恩。

５．舉辦“親子親情心連心”大型活動。為了增進了解、聯(lián)絡(luò)感情，在專家顧問的指導(dǎo)下，我們邀請了初二級全體家長及同學(xué)，于2007年12月9日和16日在本校舉行了題為“親子親情心連心”大型活動。中央教育科學(xué)研究所高級研究員、培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)兼職教授畢誠，中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心主任助理、博士焦健，以及全國教育部中央教育研究所《班主任專業(yè)化及現(xiàn)代班級建設(shè)》的實踐基地學(xué)校的相關(guān)研究員、專家領(lǐng)導(dǎo)和教師及我市內(nèi)外區(qū)、鎮(zhèn)的人員應(yīng)邀出席。

各班首先在總導(dǎo)師的組織下跳兔子舞熱身。接著，由課題組主持人周海華副校長致歡迎辭，活動正式開始。各班發(fā)表班呼，全校家長、學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下齊做手語操《感恩的心》。然后，各班分班進行主題游戲：地球旋風(fēng)、同舟共濟、沿途有你，一下把大家距離拉近了，思想也融洽了，大家玩得很開心。在各游戲后分小組討論，分享感受，最后大組分享。

各班活動結(jié)束后，“真情告白”環(huán)節(jié)以《父母篇》、《孩子篇》、《教師篇》等三個篇章將整個活動推向高潮，讓孩子和家長在無聲中進行心靈的溝通，體驗親子之間從來沒有被覺察的愛與被愛。家長和孩子深受感動，流下了真摯的淚水，踴躍上臺分享活動感受。

最后，家長和學(xué)生填寫活動反饋表，給予本次活動高度的評價，并提出寶貴的建議和意見。此次活動在《愛的奉獻》歌聲中結(jié)束。下來課題組老師和結(jié)對學(xué)生家長促膝談心，交換意見，商量共同配合教育好學(xué)生的事宜，最后還合影留念。

通過這樣的活動，家長受教育深，感慨地說，過去對孩子關(guān)心太少，而老師對孩子是這樣的愛，感到很慚愧，今后要配合學(xué)校、管好自己的孩子。

6．開展個案追蹤活動。每班確定“結(jié)對子”的幫輔對象，每個課題組成員認真擬訂幫輔計劃，開展談心，走訪調(diào)查（家庭），輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織活動（如節(jié)日祝賀，祝賀生日，“我能行”主題隊會，排憂解難等活動），形式多樣。為了幫助結(jié)對的學(xué)生家庭轉(zhuǎn)變，課題老師不厭其煩同他們談心，耐心疏導(dǎo)；不辭勞苦的家訪，做家長的工作。針對學(xué)生成績差，幫輔老師對他們個別輔導(dǎo)，幫助他們提高，對他們的轉(zhuǎn)化起到促進作用。全組成員和幫輔對象談心達 次，家訪 次，開展調(diào)查 次。

7.勤寫論文。課題組成員通過課題研究的實踐寫下了課題研究的論文并獲多項榮譽。

六、研究的結(jié)果

（一）改善了父母與子女之間的關(guān)系，融洽、平等、和諧的親子關(guān)系有利于孩子的健康成長。親子教育精神下的新兒童觀認為，兒童有其內(nèi)在的生動的精神生活，成人應(yīng)當(dāng)尊重和珍視這種精神生活；兒童還具有其形之于外的豐富多彩的文化活動；成人應(yīng)注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動。這次親子親情關(guān)系研究證明，兒童對于父母而言是平等的個體，這體現(xiàn)在親子教育精神中就是，親子教育的過程強調(diào)父母與兒童的互動成長；親子教育主張打破舊式教育中父母的權(quán)威管教為主，而代之以父母的關(guān)注發(fā)展和引導(dǎo)為主； 教育方式也由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為參與交往中給予子女以關(guān)懷、發(fā)展和教育，為兒童人格完美奠定基礎(chǔ)。只要成人不壓抑兒童，不掩蓋和扭曲兒童所生活的環(huán)境，正確地引導(dǎo)兒童認識社會生活的各種角色，并引導(dǎo)兒童在各種角色平衡中體察其角色情感，兒童的心智就能在社會生活的土壤中開出屬于他自己的花兒。蘇霍姆林斯基指出：“ 教孩子體驗?zāi)撤N情感，這是教育工作中最困難的事。” 親子教育培養(yǎng)孩子的重大內(nèi)容之一就是，通過親子互動游戲和兒童共享情感體驗，促進親子溝通，以滿足兒童內(nèi)在的精神發(fā)展需求。

親子教育精神下的新兒童觀認為，兒童的精神世界和文化生活可以給成人以啟示，成人應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)孩子對生活的探究精神，學(xué)習(xí)孩子善于發(fā)現(xiàn)、積極思考的美好品質(zhì)。親子教育強調(diào)父母通過自我教育而達到對親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進兒童身心健康和諧地發(fā)

展。現(xiàn)在許多教育工作者也提出，兒童教育的重心應(yīng)由兒童本身移向與兒童成長密切相關(guān)的關(guān)鍵人身上。因此，在親子教育精神下，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握有效的教育方法，提高教育能力。親子教育應(yīng)該注重的不僅是把人培養(yǎng)成一個有用的人才，而且是立足于把人塑造成一個和諧發(fā)展的人，并對人的價值與生命意義有最深刻的認同。作為父母，我們可能都有過這種感觸：每當(dāng)孩子讓我們著急的時候，我們總是嘆著氣想：孩子小的時候多乖，長大了怎么就跟變了個人似的。脾氣越來越大，和父母說的話越來越少，許多的東西都鎖起來?? 其實，每一個孩子在成長的過程中，他們的生理和心理都在發(fā)生著巨大的變化，這些變化是很正常的。可是許多父母在面對這些變化時，還沒有做好足夠的思想準備，沒有做到主動地和他們接觸和溝通，也就不能正確地對待孩子的種種變化。每個孩子都是父母心中的希望與寄托。所以，當(dāng)孩子在人生的道路上感到迷茫時，我們就應(yīng)積極地進行點撥；當(dāng)他們遇到挫折時，我們就應(yīng)給予貼心的安慰和鼓勵。即使他們不小心走了彎路，我們也要盡力把他拉回來。因為，抱怨、放棄和無休止的責(zé)備，對于孩子來說，都是沒有任何幫助的。

（二）讓學(xué)生學(xué)會了感恩,學(xué)會去關(guān)愛、理解父母，學(xué)會對自己負責(zé)。

受應(yīng)試教育的影響，社會、學(xué)校、家長十分重視孩子的智力教育，而忽視了對孩子的人格教育。缺乏對孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，使得孩子無法樹立正確的人生觀與價值觀。在他們的心里，分數(shù)才是自己唯一的追求，而對于有恩于自己的父母、師長，他們沒有任何的感激之情。孩子不懂得感恩，變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而走出大寫的人生之路。作為學(xué)校，應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，明白親情的流失與親情教育的失位與學(xué)生的感恩思想有著不可分割的關(guān)系。作為教師應(yīng)加強對學(xué)生進行親情教育和感恩意識的培養(yǎng)。通過這次親子親情活動,使學(xué)生認識到做人的基本道理。父母養(yǎng)育了他們，給

了他們優(yōu)越生活，給他們創(chuàng)造了受教育的條件，在他們的身上花費了巨大的心血。使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對自己的關(guān)愛，引導(dǎo)他們學(xué)會了感恩。

通過這次親子親情活動,學(xué)校從以下活動讓學(xué)生體驗父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報。

1．作親情觀察。讓學(xué)生做生活的有心人，認真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時的呵護，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺堋＿@將會使學(xué)生體會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2．作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，有目的地讓學(xué)生主動與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛好等。了解在自己的成長歷程中父母所做的事，體會父母對子女的良苦用心。

3．作親情體驗。子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少，讓學(xué)生抽機會和父母互換角色，如：最近我校就組織大家進行一次 “今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。

4．作親情回報。“誰言寸草心，報得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠報答不了的，但可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為對父母親情的點滴回報。如：在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們?nèi)嗳嗉绱反繁常淮笕嗽跓藭r，及時地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報。親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育應(yīng)該和家庭教育配合起來，爭取家長的配合才能取得最佳效果。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要

與家長及時聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長的滿意程度，從而使親情教育落到實處。

積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。

因為親情是偉大的，因此讓學(xué)生感恩親情。同時也感恩老師的用心栽培，親子親情活動為他們搭建了展示自己多方面才能的舞臺；親情教育更讓他們懂得尊孝禮儀。啟發(fā)他們中秋節(jié)時寫了那份“抵萬金”的家書，向父母獻一份問候，道一聲感謝。

家庭——學(xué)校互動教育，這次活動在家長與學(xué)生之間架起一座橋梁，家長們走上講臺侃侃而談，談他們學(xué)生時代的學(xué)習(xí)方法，談他們的工作經(jīng)驗，談他們?nèi)绾闻c陌生人相處，談他們對學(xué)校前程的期望與信心，談他們對老師的理解??他們將無價之寶授予我們，將燃燒得無比燦爛的火炬?zhèn)鹘o我們。我們懷著感激的心接受這一切，聽他們的一席話，遠勝于讀十年書，受益匪淺。我們懷著細膩的心感受著一切，感受親情的無私與毫無保留。充滿睿智的家長，在我們心中他們的形象是如此的偉岸。同時我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們渴望理解我們，也渴望被我們理解。其實大家可以成為知己。在這次活動中我們更深刻的理解何為親情。

（三）改善了師生關(guān)系，優(yōu)化了非智力因素，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了事半功倍的效果。學(xué)生心態(tài)、家長觀念的改變，親子關(guān)系的改善，從而也改變了師生之間過去那種對立的情緒。學(xué)生上課認真聽講了，成績也大大提高。

1．良好的師生關(guān)系是有效提高教學(xué)質(zhì)量的前提，也是有效提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

教學(xué)工作是教師與學(xué)生雙邊活動的過程。因此, 就要充分發(fā)揮教師努力教, 學(xué)生樂意學(xué)的兩個程極性。為此, 就要堅持尊師愛生和教學(xué)相長的原則。只有這樣, 才能有效地提高學(xué)質(zhì)量。因為, 教師關(guān)心熱愛學(xué)生, 學(xué)生尊敬理解教師, 在此基礎(chǔ)上, 師生間相互學(xué)習(xí), 共同提高。

教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)，都是與師生間的友好交往和思想感情交流相聯(lián)系的。所以, 師生間親密融洽的積極思想情感，不但可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力, 反之, 疏遠冷漠的消極思想情感, 就

會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。實踐證明, 在良好師生關(guān)系條件下, 從教師那里獲得的知識信息,就特別容易被學(xué)生所接受, 教師也會由于學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí), 而更加促使其勤奮地從事教學(xué)工作。因此, 良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)工作的重要條件。

2．良好的師生關(guān)系是有效開展德育工作的基礎(chǔ)。

學(xué)校工作要堅定地貫徹德育為首的指導(dǎo)原則。“ 百年樹人德為本”。其根本目的是要解決育人的思想政治素質(zhì), 培養(yǎng)青少年學(xué)生樹立正確的世界觀, 人生觀和價值觀, 從面使他們學(xué)會如何做人的問題。這是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要有效地實施這一工程, 就必須以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。因為, 古人云“ 親其師才能信其道”。學(xué)生思想覺悟的提高,道德觀念的樹立, 健康心理的培養(yǎng), 行為規(guī)范的養(yǎng)成, 都是在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)的。只有這樣, 青少年學(xué)生才能自覺接受教師所傳授的科學(xué)知識和做人的道理, 從而逐步促使其身心全面發(fā)展, 成為高素質(zhì)的合格人才。否則, 德育工作是很難奏效的。事實證明, 良好的師生關(guān)系是有效塑造青少年美好心靈的催化劑, 也是有效開展德育工作的重要基礎(chǔ)。

3．良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生整體素質(zhì)的保證。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出“ 中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”由此可見, 素質(zhì)教育就是基礎(chǔ)教育, 也是提高民族素質(zhì)的莫基工程。因此, 由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

提高青少年學(xué)生的整體素質(zhì)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其培養(yǎng)目標是德智體關(guān)勞全面發(fā)展, 提高其自學(xué)、自理、自強、自律、自立能力。具體地說, 就是把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為“ 學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造”的高素質(zhì)合格人才。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標, 就對中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師提出了更高的要求, 為此, 就必須更新教育觀念, 糾正片面追求升學(xué)率的辦學(xué)指導(dǎo)思想深化整體改革, 切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)既重視學(xué)生智力品質(zhì)的發(fā)展, 又注重非智力品質(zhì)的培養(yǎng), 從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。實踐證明,上述這些方面

的真正落實, 都是由良好師生關(guān)系來保證的。所以, 良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生整體素質(zhì)的基本保證。

總之，教育工作的特殊性，決定教育的長期性，復(fù)雜性。作為教育工作者，我們深深體會到與家長友善溝通的重要性，它不僅使自己的工作更具有方向性，同時，也在工作中與學(xué)生、家長建立起深厚的友誼。只要教師以誠相待一切，用師愛對待學(xué)生的不足，家長用真愛對待子女，那么我相信，“感情”之花定會競相開放，以這種特定的“雙愛”為基礎(chǔ)，就能筑起一座親情之橋，在這座感情之橋上，教育、教學(xué)工作的開展才會有更好的效果。

七、結(jié)論

1．轉(zhuǎn)變了家長教育觀念，改善了父母與子女之間的關(guān)系。

2．讓學(xué)生學(xué)會了感恩,學(xué)會去關(guān)愛、理解父母，學(xué)會對自己負責(zé)。

3．改善了師生關(guān)系，優(yōu)化了非智力因素，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了事半功倍的效果。

八、對上級的意見或建議

經(jīng)過幾年的實驗研究，我們深深感覺到親子親情教育單靠學(xué)校的努力是不夠的，有的個案跟進老師們不厭其煩地進行家訪，苦口婆心談心，千方百計為其排憂解難，抓住稍縱即逝的教育契機，成效不大，尤其是這個年齡段的初中生反復(fù)性大，往往初見成效，又打回原形。讓人容易產(chǎn)生徒勞的錯覺。特別是在節(jié)假日、寒暑兩假期更甚。家庭和社會的負面影響應(yīng)該引起我們?nèi)鐣母叨戎匾暎浞职l(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，為我們的孩子營造一個健康的環(huán)境，早日長成棟梁之才，為和諧社會的建設(shè)出一份力。

九、體會

我們在初中生親子親情教育研究的過程中感覺到：學(xué)生不知道親情是什么感情，親情有哪些內(nèi)容，初中生親情淡化現(xiàn)象嚴重。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和經(jīng)濟的發(fā)展，涉世不深的孩子們不

知不覺養(yǎng)成了淡漠、冷酷甚至是殘忍的心病。從我校對1600多名學(xué)生和家長的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有近7成學(xué)生與家長交流溝通困難，6成多的學(xué)生覺得父母不理解自己，感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，甚至根本無法溝通。

我們在初中生親子親情教育研究的過程中，針對學(xué)生的這些實際情況，注重學(xué)生的情商培養(yǎng), 注重親情教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理, 加強親情教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，注重感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過一系列的活動及教育，學(xué)生逐漸能控制自己情緒，承受外界壓力，把握心態(tài)平衡，能珍惜生命、珍惜親情、關(guān)心他人，施愛于社會，奉獻于大眾，能與父母和諧相處，促使初中生形成正確的親情觀，完善學(xué)生人格，促進學(xué)校親情教育的不斷完善，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展，這些成績的取得更堅定了我們研究的步伐和方向。

第二篇：初中生家庭教育

淺談初中生家庭教育的方法

六安九中榮 磊

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個性特征有著極為密切的關(guān)系。一個人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響，一個是遺傳，一個是環(huán)境。對一個小孩子來說，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來說，父母知道夫妻雙方個性上的不足，在培養(yǎng)孩子時應(yīng)努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，讓孩子知道怎樣做是對的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長和社會希望的方向健康成長。孩子上中學(xué)以后逐漸進入青春期，他們面臨著許多新的問題，內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長必須 了解孩子的心理特征，因勢利導(dǎo)地教育孩子。

一、初中學(xué)生的心理特點

1、獨立和依賴的矛盾

上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他們開始意識到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經(jīng)長大了，不愿再和家長一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經(jīng)驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。

2、理想和現(xiàn)實的矛盾

所有的孩子都有著對于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實。理想和現(xiàn)實之間的較大差異，在他們的自我意識中產(chǎn)生了矛盾。有時候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實的矛盾加劇。

3、溝通和封閉的矛盾

青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發(fā)許多孤獨和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動，有時對孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。家長應(yīng)該平等地與孩子討論問題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應(yīng)把自己的觀點強加給孩子。

二、積極互動的親子關(guān)系

1、身教重于言教

所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強；相反，在一個冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進取的愿望。

2、尊重孩子的人格

俗話說：“心態(tài)決定人生，性格決定命運。”可見，性格在人的一生中有重要的影響。我們要認識到性格雖具有穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性是相對的，通過一定的意志努力是可以改變的。家長需要學(xué)會運用移位思考法，即面對同一問題，不停到尋找新的視野、角度進行分析，學(xué)會辨證的看問題。將自己融入到孩子中，學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關(guān)系。這樣能讓孩子在學(xué)習(xí)與生活的實踐中，培養(yǎng)大公無私、寬容忍讓、團結(jié)友愛、助人為樂、自信自強、自尊自愛的優(yōu)秀品質(zhì)。注重培養(yǎng)孩子良好的意志力，使在處事中能百折不撓，鍥而不舍；干事能持之以恒；能夠?qū)W會自我控制、自我約束；能自覺地對一些行為與認識加強積極的心理暗示，進行自我控制。使自己的個性得到良好的發(fā)展。并從小事做起，循序漸進，不斷完善。

3、給他們交往的空間

青春期的少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有有更多的共同點，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進對自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開始，進一步發(fā)展獨立的人格。做家長的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。其次，和朋友相處要做到嚴以律己，寬以待人。每個人都有他的優(yōu)點和長處，也有這樣那樣的缺點和短處，朋友之間要取長補短。要學(xué)習(xí)人家的長處，幫助別人改進不足。嘲笑朋友的缺點是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨立性，才能建立對等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負擔(dān)。孩子是我們的未來。在一個多元的社會中，幫助我們的孩子堅定地邁好人生的每一步，學(xué)校重任在肩，家長責(zé)無旁貸，社會義不容辭，我們有責(zé)任、有義務(wù)共同參與、相互配合、群策群力，為我們的學(xué)生生動活潑、主動全面地發(fā)展營造出一片更加健康成長的藍天。

第三篇：初中生家庭教育心得體會

初中生家庭教育心得體會

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關(guān)鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

明陽天下國際教育培訓(xùn)前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點調(diào)劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

本文轉(zhuǎn)自明陽天下國際拓展官網(wǎng)

第四篇：初中生家庭教育論文

初中生家庭教育論文

初中生的教育，是一個很大的題目。對家庭教育，許多家長問：有什么好辦法？有什么靈丹妙藥？

沒有靈丹妙藥。每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，對這個家庭、這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，不一定就有效。但可以有一些相同的原則。

原則一：父母要以身作則，起好模范帶頭作用 馬克思說過：?法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教子女。?家庭教育對每一個人?德、智、體?的發(fā)展都起著奠基作用，特別是對人的思想品德和個性品質(zhì)的形成起著塑型的作用。有人說：?孩子是家長的影子，孩子是家長的翻版。?家庭教育的實質(zhì)是家長的自我教育。教育孩子的根本在于教育自己。要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！家長為了教育好孩子，需要不斷提高自身素質(zhì)，校正自己的教育行為，做一個適應(yīng)時代的智慧型家長。

原則二：構(gòu)建良好的親子關(guān)系，和孩子交朋友

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，10至20歲之間是代際沖突最為激烈的時期。初中生正處在這一時期，剛從兒童期進入青春期，最重要的心理現(xiàn)象是?自我意識?的強化：渴望獨立又屢屢失敗，常以苛刻甚至挑釁的目光審視父母和社會。《教育時報》刊登了一篇題為《半數(shù)學(xué)生不喜歡家長》的文章。文章寫道：?日前，常州市婦聯(lián)對有讀書郎的700戶家庭進行了家庭教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果發(fā)人深省：54.5%的學(xué)生在：‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長’。80%以上的家長

則表示‘為父母是從、聽話的才是好孩子’。現(xiàn)實生活中，初中生離家出走，與父母發(fā)生沖突的事時有發(fā)生。

可見，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，是初中生家長面臨的一個現(xiàn)實問題。

如何與孩子處好關(guān)系，和孩子交朋友，就家長而言，主要應(yīng)做到以下幾方面：了解孩子，尊重、信任孩子，平等地對待孩子，寬容孩子的過錯等。

原則三：讓孩子快樂學(xué)習(xí)。對子女的學(xué)業(yè)要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學(xué)會為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。

家長應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學(xué)業(yè)成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個性。

總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

第五篇：《初中生家庭教育指導(dǎo)》

《初中生家庭教育指導(dǎo)》

各位家長：上午好！

歡迎大家參加今天的家長會，天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子還小的時候，我們做家長的盼著孩子快快長大，可是，當(dāng)孩子真的長大了，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著進入青春期的孩子，這些問題就顯得尤為突出。面對孩子的成長，家長應(yīng)該樹立怎樣的態(tài)度？今天我們將從“一個中心、三個方面”來探討這個話題。

家庭；人的第一學(xué)校

一、家庭教育是家長的基本職能

我國有三億多個家庭，六億多個父母，這是世界上最龐大的“教師隊伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長,如何履行社會和國家賦予的神圣職責(zé)，承擔(dān)起締造未來的責(zé)任，是我們每個為人父母者必須深思的問題。在家庭教育中，家長是教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會有所不同，但對子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內(nèi)在聯(lián)系，使我們的家長在擔(dān)任教育者時，在許多方面有著學(xué)校教師無法超越或替代的優(yōu)勢。正因為如此，我們家長必須清楚意識到：家庭教育是我們家長的基本職能。

二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。

由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而構(gòu)成的人類社會生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，有血緣關(guān)系的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的關(guān)懷和愛撫下成長。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價值觀、人生觀、世界觀等都對子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長的血緣關(guān)系和子女對家長生活上的依賴關(guān)系必然會使孩子對父母產(chǎn)生強烈的依戀感和信任感。家庭的道德修養(yǎng)、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度，教育思想 1

對子女的成長過程，具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用。一般子女最樂意聽父母的話。

孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫照。父母自身的事業(yè)心、責(zé)任感、會感染到子女的身上。家長和子女之間的血緣關(guān)系，使彼此情感親切真摯。而情感有一個重要特點，就是具有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛與追求的真摯情感會強烈地影響孩子。

家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會在整個一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長到走上社會，大部分時間都生活在家庭里，受到父母多方面的影響。父母與子女有更頻繁的個別交往機會。教師了解學(xué)生偏重于某一階段，而家長對孩子每個階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對父母的親昵而顯得隨便，這使他們的弱點與不足之處隨時都會在家里表現(xiàn)出來。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進行教育時，針對性就強，且有連續(xù)性。另外，家長能對子女進行面對面的、個別的、隨時的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有條件就某個方面進行訓(xùn)練和教育。如走親訪友時進行禮節(jié)性教育；看戲看電影時進行社會公德教育；外出旅游、參觀甚至逛馬路商店時進行社會主義思想教育與各種知識教育；在家讀書、看電視進行學(xué)習(xí)目的性和用眼衛(wèi)生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶，由家長親自實施的，這就決定了教育內(nèi)容與方法上的靈活性。

正由于家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有連續(xù)性、針對性和靈活性，就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時也告訴我們家長，要當(dāng)好孩子的第一老師，必須首先把孩子作為親密朋友來對待，否則老師的作用就會打折扣。

孩子從小學(xué)進入初中，是人生旅途中的一個飛躍，孩子的身體發(fā)育進入第二個高峰期。在心理上，出現(xiàn)成人感，獨立性也增強。他們開始討厭老師、父母對他過多的照顧和過細的要求，有時甚至?xí)a(chǎn)生反感。因此家長要尊重孩子的自主意識。

尊重孩子的自主意識，首先要尊重孩子的自主要求。當(dāng)然這不等于對孩子的要求百依百順，而是對孩子的積極要求要支持。我們要保證對孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節(jié)假日全家人一起出

去玩。對孩子的提問，盡可能答復(fù)。對孩子一些必要的購買要求應(yīng)滿足，尤其是在學(xué)習(xí)、生活上的必需品。對辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴，生硬地拒絕孩子的要求。

其次，對孩子的自立要求要給予具體指導(dǎo)。例如，現(xiàn)在的初中生往往對生日很重視，凡有一位好友過生日，他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時往往需要父母給予具體指導(dǎo)。父母應(yīng)告訴孩子，對于沒有獨立經(jīng)濟來源的孩子來說，生日慶祝，不應(yīng)過高地追求物質(zhì)，而應(yīng)以祝賀生日者在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的成績?yōu)橹鳌．?dāng)然買一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。

要當(dāng)好孩子的朋友，首先體現(xiàn)在評價自己孩子時，應(yīng)該實事求是，既不過分樂觀，又不悲觀失望。要用全面的觀點看待孩子，既要看到孩子的才華和能力，又要承認孩子的不足和缺點。當(dāng)孩子成功時，父母要為之慶賀、勉勵；當(dāng)孩子失敗時，父母要真誠寬慰、激勵。對孩子的長處，父母要贊揚、肯定；對孩子的過錯，父母要批評幫助。特別是對失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認真思考孩子的明天，思考對社會的責(zé)任，要給孩子更多的愛，鼓勵他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認識，增強道德修養(yǎng)。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點和失誤，用自己的精神、行為去感染孩子，增強孩子重新做人的信心和決心。

三、家庭教育對人生的巨大影響

家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對下一代的個性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對學(xué)生進行德、智、體、美等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的。

(一)為人指引基本的人生道路

家庭教育有別于學(xué)校教育，家長對子女的教育，在家庭生活的相處過程中，家長每時每刻都以自己日常的言談和行動影響著子女。盡管家長的言談和行動有時是無意的，但都會對子女起到一定的影響，而有時它的影響往往會更大。

如某一位家長因子女在同學(xué)中打架吃了虧，請別人去報復(fù)，自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子，卻無意中在向子女實施了相互仇恨，目無法紀的反面教育。

相反某位家長因子女的錯誤，主動帶子女到學(xué)校向老師承認錯

誤，就是在自覺地向子女實施要敢于承認錯誤，改正錯誤的正面教育。

家長通過自己的言談和行動影響教育子女的方法，也就是我們常

說的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個家庭的日常生活中無時不在，無處不在，是最主要的教育方法。

在實際生活中，家長自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用，產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個效應(yīng)。良好的言傳身教過程猶如陽光雨露般地滋潤著子女的心靈，使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長，成為有利于他人、家庭和社會的人。相反，會損害子女的心靈，使他們身心扭曲，不能成為健康的人。

家庭教育中的一個組成部分，即由家長創(chuàng)造、設(shè)置的家庭生活對孩子的成長，為孩子指引基本的人生道路有著潛移默化的滲透熏陶功能。

在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn)，有些家長，為了使孩子早日成才，也督促孩子學(xué)習(xí)，提出嚴格要求，購買一些書籍報紙，可自己卻很少讀書看報；有些家長要孩子學(xué)習(xí)，自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認識上發(fā)生偏差。家長怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑——這一切對孩子都有著重要的意義”。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一榜樣，榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時，作為父母，作為孩子的首任教師，也是常任教師，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。

(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)

家庭教育的過程，是父母用品德、學(xué)識、情感以及良好的生活習(xí)慣長期給孩子的熏陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質(zhì)，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì)，必須強調(diào)以下三個方面：

1、要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會責(zé)任感和工作事業(yè)心。

2、要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實友愛的良好品行。

言行一致，表里如一，是一個人應(yīng)有的品質(zhì)。我們家長應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)。言行一致，表里如一，首先表現(xiàn)在說到做到和有錯就改。不要因為怕在子女面前失身份，對說錯的話，做錯的事強詞奪理不予承認。這樣非但不能提高威信，反而會影響子女在接受家長或老師教育時也如此效仿。言行一致，表里如一，還表現(xiàn)在待人處事坦率、真

誠。不能見風(fēng)使舵，兩面三刀。不要在當(dāng)面對人奉承贊美，而背后卻詆毀、貶低。否則，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行為對待家長、對待他人、對待社會，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實、友愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是一種崇高的道德情感，在現(xiàn)階段體現(xiàn)了社會主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個正直善良的人，首要的一點就是要“愛”人。我們家長做到與人為善、助人為樂，不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂，而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫到自己的媽媽是一名護士，除了繁忙的工作外，還義務(wù)照顧?quán)従庸鹿牙先耍畮啄耆缫蝗眨瑥奈撮g斷。這位學(xué)生從小耳聞目染了母親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中也養(yǎng)成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽。

3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)

作為一個好家長，就應(yīng)該具有積極向上的人生態(tài)度，不管社會環(huán)境如何，都應(yīng)該保持基本的做人準則，保持內(nèi)心的平穩(wěn)和良好的心境。應(yīng)該看到在這個世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當(dāng)做事物的主要方面而影響自己的情緒。

如果我們做家長的不能正確對待生活，時常在子女面前流露消沉悲觀的情緒，將會帶來不好的結(jié)果。有一位中學(xué)生，從小聰明伶俐人人喜愛。自進人小學(xué)到畢業(yè)，成績始終名列前茅，父母從不為其操心。但進人中學(xué)后，成績?nèi)找嫦陆担移沸幸渤霈F(xiàn)不端，并由經(jīng)常違反課堂紀律發(fā)展到結(jié)伙偷竊外逃。家長在回顧他的成長過程后痛切地說，責(zé)任全在家庭。原來其父母在家里對社會上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨，進行議論，并牢騷不斷，情緒消極，感到未來沒有希望，人生沒有意義。久而久之便影響了孩子，使孩子感到讀書無用，知識無用，沒有知識同樣可以獲得金錢，而有了錢便有了一切。于是學(xué)習(xí)熱情減退，遠大抱負喪失，過一天混一天，逐漸走上錯誤的道路。這事給我們以深刻的教訓(xùn)，家長所持的生活態(tài)度，會給子女帶來深刻影響，家長積極的人生態(tài)度將使子女受益無窮。

家長具備積極向上的人生態(tài)度，就應(yīng)該表現(xiàn)出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、等不良情緒和態(tài)度。

同時，做一個好家長還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛勞動的品質(zhì)和行為；儉樸是珍惜勞動成果，不鋪張浪費、不

追求奢侈享受、節(jié)儉樸實的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長期培養(yǎng)形成的一種行為習(xí)慣。

根正才能葉茂，這就需要家長身教重于言教，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎(chǔ)道德教育好。

(三)為人的一生塑造個性特點

家庭是孩子出生的地方，生活的場所。家庭的環(huán)境氣氛對孩子的個性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng)造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有利于子女的健康成長，而創(chuàng)造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中。

家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對父母的敬愛，有父母對子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛，應(yīng)洋溢于家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會對家庭產(chǎn)生不良影響，從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵架、打架，會給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中有一種壓抑感，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托。?

建立平等相處的民主家庭，對孩子自尊心的形成很起作用。了解和理解子女是教育子女的基礎(chǔ)，尤其初中學(xué)生由于心理上的變化，自主意識增強，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過平等民主的生活。因此，家長對子女的教育都應(yīng)當(dāng)采用平等的說理方式進行。說理就應(yīng)避免打罵和體罰，對子女合理的要求盡量滿足，不限制子女正常的活動。子女的同學(xué)來家作客時，要熱情歡迎，并不在同學(xué)面前講孩子的過錯，以維護子女的自尊心。

家長朋友們，因為家庭教育不當(dāng)，給孩子帶來的傷害是無法彌補的。任何成功都無法彌補教育孩子的失敗，孩子今天的努力，決定孩子明天的教育；

孩子明天的教育，決定孩子將來的一生。

怎么樣做個合格的家長？值得我們深思的。今天就這個問題和大家探討到這里，感謝大家，讓我們能夠借家長會這個平臺進行溝通，讓我們共同努力，在孩子成長的道路上，在家庭教育的探討中攜手前進，謝謝大家！

2010-11-26