第一篇：家庭教育與初中生成長

家庭教育與初中生成長(教案)平頂山市第四十四中學九9（6）班 ：董建新

教學目標：讓家長明白家庭教育的目的意義，掌握家庭教育的基本常識及方法，給孩子營造和諧、民主、幸福、學習的家庭氛圍，讓孩子快樂健康成長。

教學重點：家庭教育的方法與技巧 教學難點：家庭教育的方法與技巧 教學方法：互動探討交流法 課時安排：30分鐘 教學過程：

導入：對未成年人來說，家庭是最具親和力、最有安全感、最自由的地方，是真正屬于“我”的地方。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的孩子來說，家庭的影響甚至超過了社會。家庭教育對孩子的成長起著無法替代的作用。

一、家庭教育的目的和意義：

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。家庭教育對于孩子的成長來說是十分重要的。

對于家庭教育很多家長有不同的觀點和看法，其實家庭教育是一門大學問，如今，很多家長走入了家庭教育的誤區，家庭教育要講究方法和技巧。眾所周知，家庭物質環境好，當然能為孩子的成長提供更優越的條件，但與家庭氛圍相比，后者涵蓋的范圍和影響要大得多。要讓孩子有“家”的感覺，并不在于家有多大，家有多富，而在于家里是否洋溢著一種人文的氣息，父母的身上是否充滿著這樣的氣息。

二、家庭教育的方法和技巧

（一）、給孩子愛的氛圍

要說中國的家庭教育有什么普遍存在的缺陷的話，“愛的缺失”是一大問題。有不少家長瞪大了眼睛問：“我對孩子還不夠愛嗎？咱小時候得到了什么？”此話不假。問題在于，今天的家庭，寵愛、溺愛比比皆是，而理性的、科學的愛卻很少。“會愛”，應當成為家長補課的重要內容。

孩子為什么喜歡過節？因為在節日里，他受到了特別的重視。你給他買禮物也好，讓他玩也好，都是重視他的表現。而要準確地體現這種重視，關鍵在于家長必須理性地認識“愛”對孩子成長的重要性。家長有理由和責任每天給孩子營造節日的氣氛?？上г谝荒昀铮挥幸惶焓菍儆诤⒆拥摹?/p>

中國人現在經常聽到“學習型社會”這個名詞，這是一件好事，說明我們重視學習了，包括學著做家長。但我發現，很多家長培訓班都以傳授方法為主，而家長們也很歡迎這種“現開銷”的學習，以為管用--孩子不肯吃飯怎么辦？孩子不愛學習怎么辦？孩子不討人喜歡怎么辦??這些問題，都有可以套用的解決的方法。但是，家長們卻忽視了一點：沒有方法是不行的，只模仿方法也是萬萬不行的！

中國有太多的家庭只是從形式上組合而成，缺乏未成年人最需要的家庭內涵--家是一個愛的整體。我們的家長需要從“愛的整體”去認識家的意義。當然，這種愛不是溺愛，而是把孩子當成一個獨立的人，讓他感受人格上的重視，享受有原則的愛。如果要判斷一個家庭是否對孩子合適，就看是否給足了孩子合適的愛。擁有愛心和平和之心。愛心是人類最高尚的品德，也是人類最寶貴的財富。在家庭中，既需要進行傳統意義上的愛心的熏陶，也需要把愛心與科學結合，關注地球的資源、環境，讓孩子從小就懷有博大之心。要讓孩子擁有愛心，需要家長自己充滿愛，對孩子一如既往地愛，并且，讓孩子學會傳播和分享愛。有些家庭，父母自己自私自利，冷漠無情，孩子耳濡目染，他怎能充滿愛心呢？有些家庭，父母對孩子愛得無原則，愛得自私，這種愛的結果，不會結出美好的心靈之果，相反，只會釀成今后的苦果。

說到平和，這是目前極難得的一種心態。我以為，在一個充滿競爭的社會中，在因競爭導致的焦慮、浮躁的狀態下，能保持一顆平常心，不以太功利的目標衡量自己的行為，寵辱不驚，低調做人，高效做事，是今日家庭非常需要的一種文化氛圍。在此，我引用一位家長的描述：北歐的小學不鼓勵學生之間彼此競爭，而更注重學生自身的發展，主要看一段時間之后，學生是不是比以往有所進步；家長對于學生完成作業的量，有著很理性的看法，認為這種數量比較毫無意義，學生時代的成績也并不能構成判斷其未來品質與能力的依據。學校里，培養學生仁愛之心、善良之情懷、與他人合作的團隊精神、人人平等的社會理念、親自動手操作的生活本領，要有應對類似地震、失火等災害的能力等，這些內容遠勝于對學習和考試成績本身的考量。此等平和氛圍，是否是我們今天之急需？在平和的家庭環境里，孩子能釋放心理壓力，從容地面對學習和做人中遇到的諸多問題，穩步走出人生之路，這何嘗不是一種境界！

形成愛的合力。家庭中，愛的合力源于父母雙方教育理念的一致。有許多家長不是沒有理念，而是父親有父親的理念，母親有母親的理念。這種分歧導致在對孩子的教育上，父母間經常出現爭執。比如，孩子究竟讀文科好還是讀理科好？父親說讓孩子接自己的班，當工程師，當然是讀理科；母親說孩子對數理化不太有興趣，作文倒寫得不錯，不如讀文科有出息。兩種觀點都有道理，家里針鋒相對，不歡相伴，這是目前較為普遍的現象。可見，沒有理念不行，理念不統一也不行。

有時，我碰到找我做裁判的家長，在激烈爭執的父母旁邊，還有一臉茫然的孩子。我想，首先要解決的，不是讓孩子讀什么的問題，而是不要讓孩子介入到這樣的爭論當中。因為，無論誰“取勝”，可能都不是孩子自己的需要和選擇。孩子需要的是爸爸媽媽不要“吵架”，這更重要。

有什么方法解決理念上的不一致呢？理念本身需要商量。兩種本身都不錯的理念，需要商量什么時候、如何用在孩子身上。如果意見不統一，可以通過對孩子的觀察來做判斷，比如孩子對數理化已經有興趣了，并且學習效果也不錯，那么爭論也就不需要了--完全可以讓孩子產生“像爸爸那樣當工程師”的愿望。如果孩子確實對數理化沒有興趣，或者還沒有到感興趣的階段，經過適當的引導后也沒有太大作用，那就不妨再等一等，千萬不要急著在文理之間選擇--不是工程師就是作家?? 未成年人在學習上會有階段性表現，階段只是暫時的，孩子身上的階段性差異是正常的現象。家長通過對孩子的進一步觀察，一定能求得理念上的統一，因為這時的你掌握了認識孩子的方法--這種方法比專家的傳授更符合實際。

（二）、給孩子創造學習的氛圍

未成年人的學習特別容易受環境的影響，而家庭的學習氛圍是他最直接的“染缸”。父母如果以學習為負擔，千方百計為這樣的“減負”尋找借口，“今朝有酒今朝醉”，你還指望你的孩子日后學有所成嗎？ 我敬重的日本著名心理學家和教育學家、被稱為“日本發展心理學第一人”的藤永保先生這樣告誡父母：把孩子學習積極性的有無歸咎于教師之前，首先要考慮這樣一個問題--“給孩子帶來最大影響的成人究竟是誰？”對孩子來說，他最親近的人、在日常生活中作為榜樣的人，歸根結底還是父母，特別是母親。所以，在糾正孩子不良的學習行為之前，父母首先要糾正自己，或者制定出糾正自己問題的準則?？吹矫磕旮呖忌踔林锌记?，那么多家長給孩子“進補”（從增強營養到家教輔導，甚至有家長請了五個家教老師圍著孩子轉），我就想，家長的好學和會學比其他因素都重要。對孩子來說，真正最好的老師就是父母--就看你想不想承擔。

家庭是行為養成的學校。家長既好學又會學，成為“學習型家長”，是保證孩子擁有良好素質的重要因素。我曾經在給家長講課時說過，“成人的一切行為對兒童來說，都是教育的說明書”。那么，家庭教育的教科書有哪些內容呢？我認為，家庭教育的教科書，大部分內容來自于家庭環境。從家長的角度出發，家庭環境最主要的因素就是父母的興趣、愛好、行為、價值判斷、親和指數以及學習指向。也許有人會補充很多其他因素，但我以為上面這些形成了基本的家庭環境。當然，它包括了科學知識。

在今天，很少有家長會有意識地系統地構建家庭教育的教科書，相反，多半是零散的自由行為，想到了就自己學一學，對孩子抓一抓，缺乏系統性。在中西方的教育比較中，“系統缺乏”是我們的一大弱項。即使很有學問的知識分子家庭，今天也面臨著“傳統的家規家教早已不見蹤影，現代的教育不知何謂真諦”的困惑。由此，希望真正重視家庭教育的家長，都來編一編自己的教材，這既是教育孩子的需要，也是成人成長的需要。家庭教育不是把學校教育搬回家來，不是把老師請回家來輔導功課，而是把家庭變為學校，一所行為養成的學校。

把孩子當學習伙伴。在一個學習型的社會里，人與人的關系正在發生許多變化，包括自己家里，我們也可以把孩子當成學習伙伴來看待。以前的家長經常把學習當成孩子的任務，他們習慣于布置任務、檢查孩子的學習。而今天，成功的家庭教育，往往建立在共同學習的基礎上。學習是求得共同語言、增長知識、形成興趣、保持進步的基本手段。在一個家庭，學習也是穩定幸福的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們生活在信息時代，學習成為他們重要的生活方式。值得注意的是，信息時代的到來，所有人都面臨著信息的更迭，很多東西很快就會落后。無論是思想觀念還是知識結構，家長也許該向孩子學習很多。在孩子面前，我們不再是一成不變的權威了。家長需要和孩子一起成長。

需要提醒的是，學習伙伴更注重關系的建立，而不是在學習的量上有多大的負擔，正如我在一篇文章里提出的：21世紀最重要的科學，是人類對自身發展問題的研究。聯系到一種新型家庭關系的產生，我們有理由讓家長成為孩子的學習伙伴，而不單是傳統意義上的父母與孩子的關系。

（三）、為孩子營造平等交流的氛圍

在許多家長的心目中，孩子就是自己的私有財產。家長一旦從心理上占有了孩子，就會在行動中要求孩子圍著大人的指揮棒轉，包辦孩子的一切。如此，造成孩子對大人的依附性太強，成為“長不大的一代”。而這一切，必然會在不遠的將來反映出嚴重的后果。

“小鬼當家”，培養孩子獨立性。孩子普遍表現出心理、人格、能力上的獨立性欠缺，這是一個不容忽視的社會問題。所謂獨立性，是指一個人獨立地分析和解決問題的能力。未成年人今后要在社會上生存以及進行創造性活動，必須學會獨立。資料表明，有66.89%的杰出青年在童年時代就非常喜歡自己獨立做事情。而據專家調查，今天的孩子有20.4%明確表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事容易依賴別人”；28%的孩子“很少幫助家長干活”；15.1%的孩子“缺少保護自己的能力”。

孩子之所以缺乏獨立性，是因為家長這把“保護傘”實在太大了。家長的保護傘一方面是今天優越的物質生活，另一方面則是錯位的“愛心情結”。參加高考的學生，其準考證不是經家長幾次三番檢查后放在最保險的地方，就是由老師統一保管，進考場時統一發放，以免丟失。其他如鋼筆、鉛筆、手表，也是家長全部包辦。在走向大學之前，連這點能力都不具備，談何成人？ 為此，我多次提出讓未成年人嘗試“小鬼當家”，讓他們從生活自理開始，學會擁有自己。孩子的勞動鍛煉越多，其獨立性也越強。家務中的“務”，何嘗不是一門課？勞動不僅是體力的付出，還需要獨立思考、分析，經受挫折，才能收獲成功?？上У氖?，不少家長認為孩子的時間應當全部用在學習上，而他們認為的學習，竟是“做作業”！

孩子既是家長的私有財產，又是功課的奴隸。沒有自由，何來獨立？而沒有獨立，又何來自由？ 以上兩項的缺失，使得孩子永遠長不大。

寧可缺錢，不可缺平等交流。我觀察過許多有主見、心智良好、比較成熟的孩子，他們的成長幾乎都與平等的家庭氛圍有關。在家里，他們年齡雖小，但具有獨立的地位，能對各種家庭問題發表自己的看法。而家長也非常注意營造平等的氛圍，即使孩子很小，對有些問題還不足以正確判斷，但父母還是讓孩子發表意見，讓他產生表達的欲望。我覺得，這樣的家長深諳了家庭教育的真諦。

美國著名女心理學家鮑姆琳特提出了三種父母撫養方式：權威型、寬容型和專制型。她認為，權威型的父母覺得自己在孩子心目中應該有權威，但這種權威來自父母對孩子的理解和尊重，來自他們與孩子的經常交流及對子女的幫助；寬容型的父母很少向孩子提出要求，他們給孩子最大的行動自由，把尊重孩子的個人意愿放在首位，甚至采取“聽之任之”的態度；專制型的父母則要求孩子絕對服從自己，希望子女按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監督。他們與子女之間是一種“管”與“被管”的關系，因此，兩代人之間的溝通是不容易的，往往不能向孩子提供切實有效的幫助。

中國傳統的家庭教養方式傾向于專制型，家長非常有尊嚴和權威。而現代的家庭教育方式，我以為應當在權威性中，加大“威”的比重，減輕“權”的分量。家長成為孩子心目中有威信的朋友，這是最重要的。也可以在寬容型中，加上有意識的導向--始終不忘架起溝通的橋梁并且把握方向。在溝通中，要注意保持足夠的時間。溝通是平等交流的基礎，是基本手段，如果連時間都不能保證，很難想像平等交流如何產生。不少孩子犯錯誤，其原因就是與父母缺乏必要的溝通。父母因為忙或者對孩子不夠關心，造成孩子心理閉鎖，既無法感受家庭的親情溫暖，又無法進行困惑告知，由此走上歧路?！拔铱释涣鳎铱释麗?！”這是一個走進未成年犯管教所的孩子發出的心聲。

有錢而沒有“閑”（時間）的家長對孩子來說，會形同路人。在家庭中，一旦平等交流成為習慣，你就能收獲比金錢更有價值的財富--一個具有獨立性的、有主見的孩子，并且，全家都能感受到濃濃的親情。這些的得到，不需要錢，僅僅付出你們的時間和真誠就可以了。

三、小結：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。對于家庭教育很多家長有不同的觀點和看法，其實家庭教育是一門大學問，如今，很多家長走入了家庭教育的誤區，家庭教育要講究方法和技巧。

一、給孩子愛的氛圍；

二、給孩子創造學習的氛圍；

三、為孩子營造平等交流的氛圍。希望各位家長在以后的家庭教育中逐步滲透并加以創新，讓咱們的孩子健康快樂成長。

四：布置作業：預習下一講《教孩子學會學習》 五：附板書設計：

（一）、家庭教育的目的和意義：

（二）、家庭教育的方法和技巧：

1、給孩子愛的氛圍

2、給孩子創造學習的氛圍

3、為孩子營造平等交流的氛圍 六：課后反思：

第二篇：初中生家庭教育

淺談初中生家庭教育的方法

六安九中榮 磊

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態度、情感和個性特征有著極為密切的關系。一個人的心理特征和行為品質的形成受兩方面因素的影響，一個是遺傳，一個是環境。對一個小孩子來說，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來說，父母知道夫妻雙方個性上的不足，在培養孩子時應努力加以矯正；從環境的角度講，父母應該創造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，讓孩子知道怎樣做是對的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長和社會希望的方向健康成長。孩子上中學以后逐漸進入青春期，他們面臨著許多新的問題，內心經歷著深刻的變化。家長必須 了解孩子的心理特征，因勢利導地教育孩子。

一、初中學生的心理特點

1、獨立和依賴的矛盾

上中學以后，孩子們不再象小學時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他們開始意識到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經長大了，不愿再和家長一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。

2、理想和現實的矛盾

所有的孩子都有著對于自己未來和關于人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現實。理想和現實之間的較大差異，在他們的自我意識中產生了矛盾。有時候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發現，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導致孩子理想和現實的矛盾加劇。

3、溝通和封閉的矛盾

青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發許多孤獨和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內心感受。父母為了了解孩子的內心活動，有時對孩子的私人物品發生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現比較明顯，這種現象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。家長應該平等地與孩子討論問題，以教訓的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應把自己的觀點強加給孩子。

二、積極互動的親子關系

1、身教重于言教

所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應該明白，當我們教育孩子應該如何時，應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。父母要給孩子創造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應狀況有很大關系。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關系比較好，適應能力比較強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的家庭環境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現攻擊行為，搞不好人際關系，不易產生積極進取的愿望。

2、尊重孩子的人格

俗話說：“心態決定人生，性格決定命運?！笨梢姡愿裨谌说囊簧杏兄匾挠绊?。我們要認識到性格雖具有穩定性，但這種穩定性是相對的，通過一定的意志努力是可以改變的。家長需要學會運用移位思考法，即面對同一問題，不停到尋找新的視野、角度進行分析，學會辨證的看問題。將自己融入到孩子中，學會互相關心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關系。這樣能讓孩子在學習與生活的實踐中，培養大公無私、寬容忍讓、團結友愛、助人為樂、自信自強、自尊自愛的優秀品質。注重培養孩子良好的意志力，使在處事中能百折不撓，鍥而不舍；干事能持之以恒；能夠學會自我控制、自我約束；能自覺地對一些行為與認識加強積極的心理暗示，進行自我控制。使自己的個性得到良好的發展。并從小事做起，循序漸進，不斷完善。

3、給他們交往的空間

青春期的少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有有更多的共同點，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進對自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學習適應社會，與朋友交往是他們學習人際關系能力的開始，進一步發展獨立的人格。做家長的還應該告訴他們朋友交往要注意的問題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發現自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。其次，和朋友相處要做到嚴以律己，寬以待人。每個人都有他的優點和長處，也有這樣那樣的缺點和短處，朋友之間要取長補短。要學習人家的長處，幫助別人改進不足。嘲笑朋友的缺點是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨立性，才能建立對等的朋友關系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負擔。孩子是我們的未來。在一個多元的社會中，幫助我們的孩子堅定地邁好人生的每一步，學校重任在肩，家長責無旁貸，社會義不容辭，我們有責任、有義務共同參與、相互配合、群策群力，為我們的學生生動活潑、主動全面地發展營造出一片更加健康成長的藍天。

第三篇：初中生家庭教育心得體會

初中生家庭教育心得體會

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

有一回我們無意發現他的作業本上有很多b，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最后必然會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發現他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

明陽天下國際教育培訓前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什么結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

本文轉自明陽天下國際拓展官網

第四篇：初中生家庭教育論文

初中生家庭教育論文

初中生的教育，是一個很大的題目。對家庭教育，許多家長問：有什么好辦法？有什么靈丹妙藥？

沒有靈丹妙藥。每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，對這個家庭、這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，不一定就有效。但可以有一些相同的原則。

原則一：父母要以身作則，起好模范帶頭作用 馬克思說過：?法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教子女。?家庭教育對每一個人?德、智、體?的發展都起著奠基作用，特別是對人的思想品德和個性品質的形成起著塑型的作用。有人說：?孩子是家長的影子，孩子是家長的翻版。?家庭教育的實質是家長的自我教育。教育孩子的根本在于教育自己。要想孩子成功，自己必須優秀！家長為了教育好孩子，需要不斷提高自身素質，校正自己的教育行為，做一個適應時代的智慧型家長。

原則二：構建良好的親子關系，和孩子交朋友

心理學家發現，10至20歲之間是代際沖突最為激烈的時期。初中生正處在這一時期，剛從兒童期進入青春期，最重要的心理現象是?自我意識?的強化：渴望獨立又屢屢失敗，常以苛刻甚至挑釁的目光審視父母和社會。《教育時報》刊登了一篇題為《半數學生不喜歡家長》的文章。文章寫道：?日前，常州市婦聯對有讀書郎的700戶家庭進行了家庭教育現狀抽樣調查。調查的結果發人深省：54.5%的學生在：‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長’。80%以上的家長

則表示‘為父母是從、聽話的才是好孩子’。現實生活中，初中生離家出走，與父母發生沖突的事時有發生。

可見，構建良好的親子關系，是初中生家長面臨的一個現實問題。

如何與孩子處好關系，和孩子交朋友，就家長而言，主要應做到以下幾方面：了解孩子，尊重、信任孩子，平等地對待孩子，寬容孩子的過錯等。

原則三：讓孩子快樂學習。對子女的學業要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應目前這種學校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學會為孩子化解煩惱、分擔壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。

家長應該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學業成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環境中，子女才能逐步發展健康的個性。

總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。

第五篇：《初中生家庭教育指導》

《初中生家庭教育指導》

各位家長：上午好！

歡迎大家參加今天的家長會，天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，而孩子卻越來越不愛學習。當孩子還小的時候，我們做家長的盼著孩子快快長大，可是，當孩子真的長大了，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著進入青春期的孩子，這些問題就顯得尤為突出。面對孩子的成長，家長應該樹立怎樣的態度？今天我們將從“一個中心、三個方面”來探討這個話題。

家庭；人的第一學校

一、家庭教育是家長的基本職能

我國有三億多個家庭，六億多個父母，這是世界上最龐大的“教師隊伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長,如何履行社會和國家賦予的神圣職責，承擔起締造未來的責任，是我們每個為人父母者必須深思的問題。在家庭教育中，家長是教育者。盡管其年齡、職業、文化程度等等會有所不同，但對子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內在聯系，使我們的家長在擔任教育者時，在許多方面有著學校教師無法超越或替代的優勢。正因為如此，我們家長必須清楚意識到：家庭教育是我們家長的基本職能。

二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所學校。父母便是孩子的第一任老師。

由于家庭是由婚姻、血緣關系或收養關系而構成的人類社會生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，有血緣關系的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的關懷和愛撫下成長。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價值觀、人生觀、世界觀等都對子女產生極深刻的影響。子女和家長的血緣關系和子女對家長生活上的依賴關系必然會使孩子對父母產生強烈的依戀感和信任感。家庭的道德修養、文化水平、處世態度、和諧程度，教育思想 1

對子女的成長過程，具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用。一般子女最樂意聽父母的話。

孩子的精神、品格和氣質往往是父母精神的寫照。父母自身的事業心、責任感、會感染到子女的身上。家長和子女之間的血緣關系，使彼此情感親切真摯。而情感有一個重要特點，就是具有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛與追求的真摯情感會強烈地影響孩子。

家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會在整個一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長到走上社會，大部分時間都生活在家庭里，受到父母多方面的影響。父母與子女有更頻繁的個別交往機會。教師了解學生偏重于某一階段，而家長對孩子每個階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對父母的親昵而顯得隨便，這使他們的弱點與不足之處隨時都會在家里表現出來。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進行教育時，針對性就強，且有連續性。另外，家長能對子女進行面對面的、個別的、隨時的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有條件就某個方面進行訓練和教育。如走親訪友時進行禮節性教育；看戲看電影時進行社會公德教育；外出旅游、參觀甚至逛馬路商店時進行社會主義思想教育與各種知識教育；在家讀書、看電視進行學習目的性和用眼衛生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶，由家長親自實施的，這就決定了教育內容與方法上的靈活性。

正由于家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有連續性、針對性和靈活性，就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關重要。同時也告訴我們家長，要當好孩子的第一老師，必須首先把孩子作為親密朋友來對待，否則老師的作用就會打折扣。

孩子從小學進入初中，是人生旅途中的一個飛躍，孩子的身體發育進入第二個高峰期。在心理上，出現成人感，獨立性也增強。他們開始討厭老師、父母對他過多的照顧和過細的要求，有時甚至會產生反感。因此家長要尊重孩子的自主意識。

尊重孩子的自主意識，首先要尊重孩子的自主要求。當然這不等于對孩子的要求百依百順，而是對孩子的積極要求要支持。我們要保證對孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節假日全家人一起出

去玩。對孩子的提問，盡可能答復。對孩子一些必要的購買要求應滿足，尤其是在學習、生活上的必需品。對辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴，生硬地拒絕孩子的要求。

其次，對孩子的自立要求要給予具體指導。例如，現在的初中生往往對生日很重視，凡有一位好友過生日，他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時往往需要父母給予具體指導。父母應告訴孩子，對于沒有獨立經濟來源的孩子來說，生日慶祝，不應過高地追求物質，而應以祝賀生日者在未來的學習中取得更大的成績為主。當然買一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。

要當好孩子的朋友，首先體現在評價自己孩子時，應該實事求是，既不過分樂觀，又不悲觀失望。要用全面的觀點看待孩子，既要看到孩子的才華和能力，又要承認孩子的不足和缺點。當孩子成功時，父母要為之慶賀、勉勵；當孩子失敗時，父母要真誠寬慰、激勵。對孩子的長處，父母要贊揚、肯定；對孩子的過錯，父母要批評幫助。特別是對失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認真思考孩子的明天，思考對社會的責任，要給孩子更多的愛，鼓勵他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認識，增強道德修養。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點和失誤，用自己的精神、行為去感染孩子，增強孩子重新做人的信心和決心。

三、家庭教育對人生的巨大影響

家庭是人生的第一所學校，也是永不畢業的學校。家庭對下一代的個性發展和性格塑造具有決定性的作用。學校對學生進行德、智、體、美等方面教育的基礎首先是在家庭奠定的。

(一)為人指引基本的人生道路

家庭教育有別于學校教育，家長對子女的教育，在家庭生活的相處過程中，家長每時每刻都以自己日常的言談和行動影響著子女。盡管家長的言談和行動有時是無意的，但都會對子女起到一定的影響，而有時它的影響往往會更大。

如某一位家長因子女在同學中打架吃了虧，請別人去報復，自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子，卻無意中在向子女實施了相互仇恨，目無法紀的反面教育。

相反某位家長因子女的錯誤，主動帶子女到學校向老師承認錯

誤，就是在自覺地向子女實施要敢于承認錯誤，改正錯誤的正面教育。

家長通過自己的言談和行動影響教育子女的方法，也就是我們常

說的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個家庭的日常生活中無時不在，無處不在，是最主要的教育方法。

在實際生活中，家長自身素質決定其言傳身教的潛移默化作用，產生或“好”或“壞”兩個效應。良好的言傳身教過程猶如陽光雨露般地滋潤著子女的心靈，使他們在健康的環境中茁壯成長，成為有利于他人、家庭和社會的人。相反，會損害子女的心靈，使他們身心扭曲，不能成為健康的人。

家庭教育中的一個組成部分，即由家長創造、設置的家庭生活對孩子的成長，為孩子指引基本的人生道路有著潛移默化的滲透熏陶功能。

在許多調查研究中都發現，有些家長，為了使孩子早日成才，也督促孩子學習，提出嚴格要求，購買一些書籍報紙，可自己卻很少讀書看報；有些家長要孩子學習，自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認識上發生偏差。家長怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑——這一切對孩子都有著重要的意義”。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一榜樣，榜樣的作用至關重要。至于孩子將來成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時，作為父母，作為孩子的首任教師，也是常任教師，應該珍視自己的責任。

(二)為人塑造基本的道德品質

家庭教育的過程，是父母用品德、學識、情感以及良好的生活習慣長期給孩子的熏陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質，必須強調以下三個方面：

1、要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會責任感和工作事業心。

2、要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實友愛的良好品行。

言行一致，表里如一，是一個人應有的品質。我們家長應該具有這樣的品質。言行一致，表里如一，首先表現在說到做到和有錯就改。不要因為怕在子女面前失身份，對說錯的話，做錯的事強詞奪理不予承認。這樣非但不能提高威信，反而會影響子女在接受家長或老師教育時也如此效仿。言行一致，表里如一，還表現在待人處事坦率、真

誠。不能見風使舵，兩面三刀。不要在當面對人奉承贊美，而背后卻詆毀、貶低。否則，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行為對待家長、對待他人、對待社會，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實、友愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優良傳統美德，是一種崇高的道德情感，在現階段體現了社會主義人與人之間的一種新型關系。一個正直善良的人，首要的一點就是要“愛”人。我們家長做到與人為善、助人為樂，不僅能使自己獲得內心的快樂，而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學生在作文中寫到自己的媽媽是一名護士，除了繁忙的工作外，還義務照顧鄰居孤寡老人，十幾年如一日，從未間斷。這位學生從小耳聞目染了母親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中也養成了熱情、正直、友善的好品質。受到了同學的擁戴和老師、鄰里的贊譽。

3、要有積極的人生態度和勤勞儉樸的優良作風

作為一個好家長，就應該具有積極向上的人生態度，不管社會環境如何，都應該保持基本的做人準則，保持內心的平穩和良好的心境。應該看到在這個世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當做事物的主要方面而影響自己的情緒。

如果我們做家長的不能正確對待生活，時常在子女面前流露消沉悲觀的情緒，將會帶來不好的結果。有一位中學生，從小聰明伶俐人人喜愛。自進人小學到畢業，成績始終名列前茅，父母從不為其操心。但進人中學后，成績日益下降，且品行也出現不端，并由經常違反課堂紀律發展到結伙偷竊外逃。家長在回顧他的成長過程后痛切地說，責任全在家庭。原來其父母在家里對社會上的不正之風常常發表感慨，進行議論，并牢騷不斷，情緒消極，感到未來沒有希望，人生沒有意義。久而久之便影響了孩子，使孩子感到讀書無用，知識無用，沒有知識同樣可以獲得金錢，而有了錢便有了一切。于是學習熱情減退，遠大抱負喪失，過一天混一天，逐漸走上錯誤的道路。這事給我們以深刻的教訓，家長所持的生活態度，會給子女帶來深刻影響，家長積極的人生態度將使子女受益無窮。

家長具備積極向上的人生態度，就應該表現出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、等不良情緒和態度。

同時，做一個好家長還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛勞動的品質和行為；儉樸是珍惜勞動成果，不鋪張浪費、不

追求奢侈享受、節儉樸實的生活作風和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長期培養形成的一種行為習慣。

根正才能葉茂，這就需要家長身教重于言教，以春風化雨、潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎道德教育好。

(三)為人的一生塑造個性特點

家庭是孩子出生的地方，生活的場所。家庭的環境氣氛對孩子的個性發展有很重要的影響。創造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有利于子女的健康成長，而創造這一氣氛的關鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中。

家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對父母的敬愛，有父母對子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛，應洋溢于家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會對家庭產生不良影響，從而造成孩子身心發展的障礙。有的父母當著孩子的面經常吵架、打架，會給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中有一種壓抑感，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托。?

建立平等相處的民主家庭，對孩子自尊心的形成很起作用。了解和理解子女是教育子女的基礎，尤其初中學生由于心理上的變化，自主意識增強，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過平等民主的生活。因此，家長對子女的教育都應當采用平等的說理方式進行。說理就應避免打罵和體罰，對子女合理的要求盡量滿足，不限制子女正常的活動。子女的同學來家作客時，要熱情歡迎，并不在同學面前講孩子的過錯，以維護子女的自尊心。

家長朋友們，因為家庭教育不當，給孩子帶來的傷害是無法彌補的。任何成功都無法彌補教育孩子的失敗，孩子今天的努力，決定孩子明天的教育；

孩子明天的教育，決定孩子將來的一生。

怎么樣做個合格的家長？值得我們深思的。今天就這個問題和大家探討到這里，感謝大家，讓我們能夠借家長會這個平臺進行溝通，讓我們共同努力，在孩子成長的道路上，在家庭教育的探討中攜手前進，謝謝大家！

2010-11-26