第一篇：我和小樹一塊長教學設計

我和小樹一塊長

教學目標：

引導學生體驗參加植樹活動的樂趣，學習觀察、探究植物的生長過程，培養對自然的興趣和關注的意識，并把小樹的成長和自己的成長結合起來聯想，感受成長的快樂。

教學準備：

課前小調查：植樹節的來歷。請家長協助學生了解有關植樹的知識、種植植物的方法。收集有關綠化造林的圖片資料。學生自己小時侯及最近的照片。學生向家長了解自己小時侯的趣事、自己小時侯最讓家里人擔心的一件事。一些植物的種子。

活動一： 走進綠色世界

參觀植物園，欣賞各種美麗的植物

用不同的詞語來形容自己所見到的景色。

2．選擇園中的幾棵大樹進行仔細觀察。

數的粗細、高矮、枝葉的繁茂與稀疏等。

3.采訪園林工人。

了解：

（1）種植小樹的步驟與方法。

（2）小樹順利成長的條件、環境。

（3）小樹長成大樹所需要的時間、條件。

4．種植或認養一棵小樹苗。

活動

（二）我是小園丁

看植物種植方面的書，了解種植的方法。和家長一起買來自己喜歡的一些植物的種子，種在家里的花盆里。注意施肥、澆水。觀察并記錄生長情況。

種子由種植到發芽、開花、結果所需的時間，生長的速度（每天量一量高度的變化、觀察枝葉的變化）。

5.果實分享

活動

（三）我也在長大

猜猜我是誰。量一量

（1）看寶寶成長冊里自己的身高記錄。

（2）與同學互相幫忙量一量自己。

（3）比一比，我長高了多少。

討論：你還可以從哪些方面發現自己長大呢？

活動四感謝身邊的親人

向同桌介紹自己家里的人。說一說：每天家里的人都為自己的成長做了些什么？我的小秘密分享。

告訴老師或同學：

（1）自己小時侯的一件趣事。

（2）自己小時侯最讓家里人擔心的一件事。

4．想一想，討論交流：我能為家人做鞋什么？

5．畫一畫，我愛我的家。

第二篇：《我和小樹一起長》教學設計

我和小樹一起長

教學目標

1．鞏固100以內數的認識、加與減、觀察圖形等知識與技能．

2．培養收集整理資料的能力．

3．感受到生活中有許多的數學問題，提高提出問題和解決問題的能力．

4、對學生滲透環保意識，讓學生在不知不覺中受到教育

教學重點

鞏固100以內數的認識、加與減、觀察圖形等知識與技能。

教學難點

感受生活中有許多數學問題，提高提出問題和解決問題的能力。

教具準備

掛圖，課件．

教學過程

一、創設情境，激發興趣引入．

1．教師提問；同學們你們知道一年有幾個季節嗎?冬天過后就該是什么季節了？（春天）你們知道嗎現在雖然剛剛下完雪但現在已經是春天了，你知道春天里的節日都有什么嗎？（植樹節）植樹有什么好處？

是啊，現在我們的地球環境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環境的作用，所以，在春天里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣、笑笑帶著他們三個班的小伙伴也去植樹了。

(意圖設計這兩個問題可以給學生滲透環保意識，讓學生在不知不覺中受到教育。)

二、層層深入，鞏固練習．

1．估計小樹的高度

師：淘氣很快植好了一棵，他東走走西看看，來到了一班植的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1 m 20 cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學。

生1：小樹大約是1 m 10 cm。因為淘氣比小樹高一點，我覺得小樹大約1m 10 cm。

生2：我想小樹大約是1 m 14 cm。因為小樹比淘氣低一些。

師：像這樣的1 m 10 cm，1 m 14 cm，都是1 m多一點，也可以說成是1 m左右。我們已經知道小樹大約高1m。

2．復習數數和數的組成．

師：這么高的小樹苗，我們一班到底植了多少棵呢?（學生數出一班的棵數。）

（1）一班植樹31棵，你是怎樣知道的？

（一棵一棵數的；前兩行每行11棵共22棵，再加上第三行9棵，共有31棵；將第二行的一棵移到第三行，每行10棵共三行，是30棵，再加上第一行多出來1棵共31棵．）

（2）二班植樹的情況怎么樣？你怎樣算的？ 二班和三班也來植樹了，他們要植多少棵呢?我們先來猜一猜，笑笑告訴我們：二班植的比一班多一些。（出示12，43，98三個數）你們猜猜可能是多少棵？

淘氣把二班要植的樹拿來了我們來看看到底是多少棵？（每捆是10棵，有4捆是40棵，還有3棵，一共是43棵）

（3）師：現在我們再來猜猜三班植了多少棵，淘氣已經數過了，“三班栽樹的棵數是兩位數，十位是4，個位是5。”是多少棵呢？（誰能在計數器上撥出來，學生讀出來）

3．提出問題，解決問題．

問：根據他們的植樹情況，你能看出什么？

（三班植樹棵數最多；一班最少；二班植樹的棵數比一班多，比二班少?）

你能提出什么數學問題？

先自己想一想，再和同組的同學輕聲的說一說，請同組的同學解答試試看．

4．二班比一班多植多少棵？一班比二班少植多少棵？（43－31＝12）

三班比二班多植多少棵？二班比三班少植多少棵？（45－43＝2）

三班比一班多植多少棵？一班比三班少植多少棵？（45－31＝14）

一班二班共植樹多少棵？（31＋43＝74）

二班三班共植樹多少棵？（43＋45＝88）

三個班共植樹多少棵？（31＋43＋45＝119）

?

5．復習觀察物體．

第二年春天，他們坐著熱氣球去看小樹．啊，小樹都長高了．山坡上到處是綠叢叢的，山頂上還有一座漂亮的供大家休息的涼亭．

大家猜猜看：淘氣和笑笑在熱氣球上看到的涼亭是什么樣的呢？

出示兩張不同涼亭頂部的圖片．

全班交流，說說理由．

好了，這節課就到這里，相信通過這節課的復習你們對數數，數的組成有了更深刻的理解，并且能夠正確的提出問題和解決問題了。好下課。

第三篇：幼兒園教學活動設計：小樹快快長

一、設計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程，引發學生的好奇心與豐富的情感，激發學生的學習興趣與創作欲望。學生在生動有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗美術創作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創造美好生活的愿望與能力。

二、教學目標：

?利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。

?了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。

?激發學生愛護樹木、愛護環境的美好情感。

三、教學重難點：指導學生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

四、課前準備：

學生：

1、觀察各種樹的外形特點。

2、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發給學生，每人一只，評價時用。）

教師：

1、多媒體課件

2、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

4、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）

5、竹簽、剪刀、雙面膠

五、座位設計：六人一小組，共六組。

六、教學時間：一課時（40分鐘）

七、教學過程：

情境導入

1、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥??

2、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱??（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方。”

3、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）

5、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。

6、學生在小組里進行交流。

7、師：誰來說給大家聽。

8、請幾位學生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學一學。

9、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

制作小樹

1、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干）

3、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

6、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

7、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示）

8、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。）

9、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？

10、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）

11、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵學生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

組織評價

1、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

4、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

5、師生共舞

6、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

8、請學生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？

9、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

總結

?師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。

第四篇：《爺爺和小樹.》教學設計

爺爺和小樹

教學目標 ：、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等 5 個偏旁，會寫“不、開、四、五”4 個字。、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。教學重、難點 ：、激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。教學過程 ：

一、直接導入：

1、小朋友們,今天我們要來學習第五課《爺爺和小樹》，誰能借助拼音寶寶試著來讀讀課題。（指名讀）

2、讀好輕聲。A你聽，他讀的時候這兩個字一樣嗎？（不一樣，前一個有聲調，后一個是輕聲）（你真會聽！）

B小朋友們，你們看，這兩個音節有什么不一樣？ 這兩個音節一個有聲調，一個沒有聲調。

沒加音調的我們應該讀輕聲，跟老師讀。

3、除了“爺爺”要讀輕聲，還有誰也要讀輕聲啊？那你知道我們應該叫誰爺爺嗎？

7、是啊，爸爸的爸爸是爺爺，難怪這兩個字有一個共同的部首“父字頭”。好，請大家一起來讀課題，注意輕聲：

二、初讀課文，整體感知

1、爺爺和小樹會發生什么事情呢？請小朋友們借助拼音自己讀課文，并把生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

誰來告訴我們。你通過讀課文，知道了什么？______給_____________.。

三、學習生字：

1、剛才，老師請小朋友們自己圈出生字讀一讀，不知道大家是不是真的會讀了，老師要來考考你們！誰愿意當小老師，帶領大家來讀讀。在讀之前，老師有個小小的要求：小老師一定要聲音響亮，口齒清楚。出示生詞；

2、那老師現在把拼音去掉，你還會讀嗎？我們開火車來讀。

3、如果沒有這些詞語的幫助，你還認識這些字嗎？誰來認一認？

4、指名讀。（盡量給后進生機會,激發學習興趣。）

5、他會認了，其他小朋友也會嗎？趕緊讀給你的同桌聽一聽，告訴他你是用什么好辦法記住他們的？

6、剛才老師發現大家都采用了自己的方法記下了這些生字，你們可真有辦法！

四、學習課文

看來大家已經認識這些生字了，那我們一起走進課文，去看看爺爺和小樹之間的故事吧！誰能告訴我這篇課文有幾句話組成的？是啊，一個句號代表一句話。今天我們要認識一個新朋友，他叫自然段。像這樣開頭空兩個，我們就稱他為自然段，那你數數，這篇課文一共有幾個自然段呢？3個 學習第一段

1、誰能試著讀讀課文的第一自然段嗎？小朋友們，這段告訴了我們什么？ 那誰能用“我家門口有——”說一句話？ 好，請大家一起美美地讀這一自然段。學習第二段

2、小朋友們，寒冷的冬天馬上就要到了，呼呼的北風猛烈的吹著小樹，大家想一想，小樹會感到怎樣呢？

3、那爺爺是怎么做的呢？我們不僅可以看文字，還可以結合旁邊的圖畫，誰來說一說？請一名同學讀一讀第二自然段。

大家仔細的看圖，你看到老爺爺在干什么？（知道讀音：暖和，多音字，讀輕聲。）

4、是啊，冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹圍上了稻草。小朋友們，你們知道暖和的衣裳是什么了嗎？誰來說？（對，就是稻草）他有什么用啊？

5、小樹穿上了暖和的衣裳后，你猜猜它感覺怎么樣？他會對爺爺說些什么呢？

6、是啊，好溫暖，好舒服啊！孩子們，你們除了知道暖和的衣裳，你還知道暖 2 和的什么？

暖和的-------------（是啊，被子也讓我們感受到了暖和）

7、小朋友們，爺爺這么關心小樹，小樹的心里多么高興啊。讓我們一起來讀讀第二自然段，讀出爺爺的關心，讀出小樹的高興。

8、指生讀

其他同學認真聽，聽聽他讀得好不好？好在哪？不好在哪？

9、點評 10指生讀。3個 學習第三段

11、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹會發生怎樣的變化呢？我們下節課再來學習！

五、鞏固生字

我們馬上要和生字說再見了，你們還認識他們嗎？誰能叫叫他們的名字？

第二課時

一、復習導入，鞏固生字

1、上節課，我們認識了10個生字，還記得嗎？誰來叫叫他們的名字，說說你是怎么記住他的？

二、品讀第三段

1、你發現小樹的變化了嗎？

2、夏天到了，小樹是怎么樣回報爺爺的呢？誰來讀讀第三自然段？

3、聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢？誰愿幫幫我？

師：哦，通過這倆位同學的回答，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學們也像老師這樣，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家幫你解決。

4、孩子們，想一想，除了綠色的小傘，你還知道綠色的什么？綠色的-----------------------

5、炎熱的夏天，爺爺在這綠色的小傘下乘涼，心情怎么樣？爺爺會說什么呢？

6、是啊，小樹為我們帶來了方便，我們應該感謝他，那就請你們帶著這種心情自己美美地讀讀第三自然段吧。（自由朗讀）指生讀

三、回歸全文，拓展口語：

冬天，爺爺給小樹（）,所以小樹不（）了。夏天，小樹給爺爺（），爺爺不（）了。那春天小樹發芽了，爺爺會怎么做呢？秋天，小樹結果子了，小樹會給爺爺帶來什么呢？

四、認真觀察，書寫指導

這課，我們不僅要認識10個字，還要會寫四個字。“不”有幾畫？注意撇和點要對稱，豎是垂露豎。拿出小手，跟著老師來寫一寫。觀察，提醒注意點。學生練寫。點評。

七、總結、人和樹是有密切聯系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！說到不如做到，現在開始，大家就行動起來，一起保護小樹，好嗎？ 下課。

板書

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

第五篇：《爺爺和小樹》教學設計

人教版一年級上冊語文

《5 爺爺和小樹》教學設計

執教時間：2013年11月20日 執教者：

賴店前埔小學

茅雪紅 教學目標

1、認識十個生字，會寫四個字。認識筆畫“豎彎”和4個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。

教學重難點

1、認字寫字、朗讀課文。

2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。教學課時：兩課時 教學步驟： 第一課時：

1.認識十個生字，會寫“不、開”兩個字。認識4個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2.正確、流利地朗讀課文。第二課時：

1.理解課文內容，了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。

2.有感情地朗讀課文。

3.會寫“

四、五” 兩個字。

第一課時

教學目標：

1、認識十個生字，會寫“不、開”2個字。認識4個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、揭示課題

（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？你對小樹有哪些了解呢？

預設：

1、小樹春天發芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。

2、小樹能夠防風固沙。

3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。

4、小樹能美化環境。??

師：你們了解的可真多啊！小樹是我們人類的朋友，我們都應該保護它們。

導入：今天，老師給大家帶來一位老爺爺，他和你們一樣也很愛護樹木，想不想去看看他？（生： 想）那就讓我們一起走進第5課《爺爺和小樹》。（出示板書課題）

生讀課題，強調“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。再讀課題。

2、比較：“爺”、“爸”，發現了什么？（父子頭）。

二、學習生字新詞

同學們，想不想知道爺爺和小樹之間到底發生了什么事？請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，注意把生字詞讀準。

（1）出示帶拼音的生字詞。（大家讀得很認真，生字寶寶把他的朋友也帶來了，自己讀一讀，練一練，看看哪些字音需要注意的，誰來當小老師給大家提個醒）小老師領讀。（我們再男女同學合作讀怎么樣，看誰讀得準。）男女生對讀。

（我們來開火車玩，好不好，我們組成兩列小火車比比看哪一列開得是又快又好？想火車往哪兒開？）開火車讀。

（2）去掉拼音的生字詞。（嗯，同學們讀得都很不錯，老師還想再增加點難度，去掉拼音，還能正確讀出他們嗎？）指名讀，齊讀。

（3）單字，游戲鞏固。（同學們讀得真棒，老師要獎勵你們一個游戲，想玩嗎？）摘蘋果，指名讀，全班齊讀。

三、正確流利地朗讀課文

（師：你們真能干，這么快就認識 了生字，現在這些生字回到課文當中還能讀好他們嗎？那請你們再輕聲讀一遍課文把你們認為難讀的句子，在旁邊做個記號。

1、認識自然段。（剛才你們在讀的過程中有沒有發現今天的課文與前幾課有什么不同？）

2、指導讀好難讀的句子。

（1）師范讀。（這句話特別長，我們不僅要把字音讀準，還要注

意停頓）

（2）畫線，生再練讀，指名讀。（3）齊讀

3、讀好了難讀的句子，現在請同桌對讀課文，一個人讀一個自然段，互相糾正讀錯的地方。

4、指名分段讀課文，糾正讀音。

四、指導書寫生字“不、開”。

1、出示帶田字格的“不”和“開”字。

2、給“不”和“開”組詞，重點說“不”的變調：bú和bù。

3、指名說說記字方法。

4、教師指導書寫“不”、“開”字。

（1）學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆的“撇”在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的“撇”對稱。

（2）教師范寫，學生用手指跟著書寫，邊寫邊說出筆畫。（3）學生練寫，教師巡視。（提醒書寫姿勢）（4）指導書寫“開”.5、展評：學生自查自糾。

五、課堂總結

六、布置作業