第一篇：小學英語教師國培線下活動培訓心得

今天，我有幸參加了2015國培線下活動。時間雖短，但收獲很大。下面是我的一些感想：

首先是徐艷老師講了一下故事教學如何設計，要依據哪些標準等，以前我一直認為故事課就像楊老師講的是邊緣課，我都不會怎么重視，總是大概講講意思就過去了，同時我也真的不清楚故事課到底應該怎樣去上？通過徐老師的講解，我首先明確了故事課的重要性，同時我也理清了一些關于故事課的上課思路，以及如何達成我們的目標。同時后面看到了兩位老師對于學習策略的很好的應用。

劉歷偉老師的故事教學的思路清晰，運用了一系列的閱讀策略，正如劉老師自己闡述的一樣，更多的運用一些特殊疑問句來帶領同學去運用閱讀策略進行閱讀，在這個過程中，我們是助推著，而不是牽引者。楊老師總在強調“換位思考”，試想如果讓我們去展示一節故事課，我們又能展示出怎樣的效果？反思自己的課堂即是如此，過多的擔心著孩子聽不懂問題，因此只為他們提出一些只需要回答yes or no 的問題，這原來是與正確的方向背道而馳的。

吳鳳惠老師的《Three Kites in the Sky》, 充滿激情和活力，生動有趣，很吸引學生的注意力，各環節的設計緊湊，流暢，思路清晰有條理。指導學生動手做一做課上用的教具，既鍛煉了學生的動手能力，又讓學生對學英語產生更高的興趣。運用PPT, 巧妙地掃除閱讀障礙，適時地運用默讀、朗讀和尋讀的閱讀策略，注意指導學生讀的語音、語調、語氣和停頓。最后的表演環節更是吸引人眼球，順理成章達成故事課目標。

第二篇：國培線下活動心得

參加網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——四川省網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動，在活動中，聆聽了中國教育科學研究院的楊穎東博士的兩個專題講座：《同課異構實施的策略與方法》和《網絡研修與校本研修整合培訓模式的實施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構上來說，兩位老師給我們呈現的是不同課時的課，從中，我學習了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠山區的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學的關注點是學生學會了多少；在指導學生品讀文章時，老師要巧妙地重組語言文字，讓學生學會語言文字的運用；課時的安排上要精心設計；在讀中應指導學生讀出個性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對我今后的教學都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結束時送給孩子們的話，這話對于我來說也深受啟發，這句話是：生活處處是語文，課內課外皆能學語文。

第三篇：國培計劃線下培訓心得

“國培計劃”線下培訓心得

2017年16日，17日這兩天我們區工作坊的教師在通化市十七中學開展了線下學習活動。與專家面對面地學習，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們在快樂中思考。讓我知道了教師的核心素養是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺的各個項目與環節，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵我們在坊活動中努力向前，堅持共同發展。她告訴我們任何研究都不容易，要付出努力，要沉下心來，要堅持合作，才能走得更遠。一位校長在信息技術上給以我們最切合實際的培訓，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術上有了進一步學習的目標。就讓此次培訓的心得轉化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第四篇：“國培計劃”地理線下培訓心得

與時俱進，砥礪前行，不斷提升自我——“國培”心得

辰溪縣第一中學

石本周

參加兩次線下培訓，感悟很多，收獲也很多。懷化湖天中學集中培訓期間，每一位專家的精彩講演，每一位年輕老師的授課，都激勵著我倦怠的心。他們憑借自己豐富的知識才華，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的地理教學理念和研究問題的科學方法。每一堂優質的賽課，他們那飽滿的熱情、獨到的教學方法，都觸及到我的思想深處。所以在湖天中學接受培訓短短的幾天時間里，我自始至終都在認真聽講。在專家們講座中，在老師們的討論中充實自己，反思過去工作的得與失。

通過這次培訓學習，特別是聽了鄒邵林和劉勇老師的講課，我的感觸很深。作為這個時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對今天的教育。所以，教育必須改革，教育理念和教學方法必須改革，要突出以學生為主體這一概念。這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師，不斷提高學生的核心素養！可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。

今后我的做法設想：

第一，要正確進行教學反思。以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務。在聽專家們的講座后，我認為反思應該是一種態度，一種對自己教學要求精益求精的態度，要與時俱進，把培養學生核心素養作為以后教學的重點。我們應該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進行反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環中提高、完善自己。

第二，要整體把握和站在不同的角度分析教材。教材是知識的載體，中學地理教材是一個相對完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平出發，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，才能提高學生的核心素養，從而達到教學效果。

總而言之，通過參加這兩次的線下培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習的志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出更大的貢獻。短暫的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都有所提高。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

第五篇：小學英語教師遠程培訓國培的心得

聽完專家的講座后我感覺到我的收獲是巨大的，且不說其他，就是給我的震撼是少不了的。我感到自己肩上的擔子很重因為我不僅僅是要教授我的學生知識，更要用自己的愛心去感受他們，用自己的心去溫暖他們，讓他們有一個快樂的童年，讓他們能夠在人生的航程中樹立起正確的目標。讓他們能夠用自己的心去感受學習，感受生活，感受社會，從而更加的能夠感受自己。

學習是一個艱苦的過程，不僅僅要別人能夠獲得什么，還要想自己能夠給予什么。學生是接受對象，但同時也是我們學習的對象，因為他們是有自己想法的，不能因為他們的年齡而忽視他們的想法。我想每個人都希望自己能夠被尊重，盡管他們還小。

今天我會把我所學到所感受的與大家分享，希望能與大家共勉。

第一，我感覺無論做什么事情都要好好的準備，要盡可能的為他人著想，這也許就是人們所說以人為本。學生是我們要接觸的，我們的職業決定我們必須從他們的角度出發，從他們的思想著手，他們處在教育的黃金階段，是他們一生學習的基礎，所以我們要慎之又慎。因為他們不僅僅是一個孩子，他們是一個家庭的希望，更是一個國家和一個民族的希望。多從他們的角度不僅僅是對于他們負責，更是對自己負責。

第二，我覺得不論做什么事情都要有過硬的專業素養，畢竟我們是靠技術吃飯的，沒有好的素養，就會誤認子弟的，這種事我們不能做。所以我們要不斷的樹立起這樣一個目標，就是讓自己不斷的與時俱進，了解社會變化，了解最新的教育變革，了解最新的教學方法，了解一切對我們教學有用的知識，以便我們隨時隨地的迎接各種挑戰，完成我們自己的任務。

第三，我覺得還要有一定的品德修養，所謂身正為范，只有自己的修養達到一定的程度，才能給人以示范，只有這樣才能讓自己的學生從心里尊敬你，從而真正的影響他們。

第四，就是要不斷的改進教學方法，英語課教學有著自己的特點，我們要充分的抓住它的特點，英語是一門說的語言，在學習的過程中要讓他們盡可能的去說，不論是課堂上，還是在課后的游戲中，讓他們覺得英語是我們身邊最熟悉的朋友，最真誠的伙伴。英語教學是一個長期的過程，最重要的是要能持之以恒。有恒心，這是前提，更要把這種恒心教授給自己的學生，讓他們也能持之以恒。

學習是我們提高自己的一種必要途徑，我很珍惜這次的機會，它在我的人生中是很短暫的，但是它卻在我的人生中卻是永恒。因為我知道這將是我人生中另一個起點，帶領我走向成功。