第一篇：國培計劃第二階段線下培訓心得體會

國培計劃第二次線下培訓心得體會

衡東一中 羅愛忠

衡陽市高中數學骨干教師C407班的集中研修于2016年9月24—2號在我校隆重進行。以衡陽市“廖湘楚名師工作室”為主體的研修坊特邀了衡陽市一中周穎慧特級教師，湖南科技大學曾友良教授，周南中學夏遠景特級教師為學員們精彩獻講，他們以自身的切身體會講述了中國目前教育的現狀，以及自己在教育教學過程中的心路歷程與我們在座的各位教師產生了共鳴，我校年輕教師劉詩桂老師、朱亞煬老師、衡鐵一中劉曉軍老師分別用10分鐘左右時間精彩展示了他們制作的微課視頻，深感在本次培訓收獲頗豐，有很多的心得和體會。

一、現代科技與信息技術對數學教學的促進作用不容小覷 微課的出現使得數學的概念定理教學讓學生更加清晰易懂，精心預設情境，巧妙處理生產矛盾，重點、難點分析透徹。但是若學生課前未進行預習，可能達不到預期的效果。通過這幾位老師的課，我意識到做好教師需不斷的學習，不斷的充電，與現代信息技術相結合，才能更好的教好數學。

二、認真落實新課改的精神，構建優質高效課堂

十年新課改的現狀，有成功的經驗，也有很多的弊端，這些問題我在數學教學中深有體會。現在高中數學內容越來越多，新課改后內容不降反而增加，而高考指揮棒無形的發揮著作用，使得高中學校拼命要求高升學率，一味的強調加快教學進度，三年新課兩年教完，很多知識都是匆匆走過，缺乏基礎知識、基本技能的訓練，接受能力差的學生如同聽天書，導致兩極分化越來越嚴重。面對這些問題，我們還是要從新課改中去反思，回歸新課改的精神，構建優質高效的課堂。

三、反思要成為我們教育教學的一種習慣

我們的教法、反思我們的教學過程、反思我們碰到的數學問題，只有在不斷的反思中，才能促進我們不斷的發展。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從 教書匠轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

第二篇：國培計劃線下培訓心得

“國培計劃”線下培訓心得

2017年16日，17日這兩天我們區工作坊的教師在通化市十七中學開展了線下學習活動。與專家面對面地學習，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們在快樂中思考。讓我知道了教師的核心素養是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺的各個項目與環節，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵我們在坊活動中努力向前，堅持共同發展。她告訴我們任何研究都不容易，要付出努力，要沉下心來，要堅持合作，才能走得更遠。一位校長在信息技術上給以我們最切合實際的培訓，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術上有了進一步學習的目標。就讓此次培訓的心得轉化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第三篇：國培線下培訓心得體會

國培線下培訓心得體會

為期兩天的“國培計劃”活動之英語集中培訓，緊張而愉快的結束了。在這兩天中學到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學方法上都從中受益匪淺。

首先，個人方面，專業技能和優秀教師還有很大的差距，課堂調控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。其次，師資力量方面，教師隊伍較之于以前有了很大改善，但仍然存在一些問題，部分教英語的老師專業并不對口。很多老師也和筆者一樣專業素養不夠，要么口語能力不強，要么教學方法有待提高。學生方面，生源較之于城區學校較差，無論是學習意識還是學習習慣，學習能力和學習的積極性都比較低。農村留守兒童較多，很多學生都是有隔代的老人照管，意識不到學習的重要性，僅僅靠老師單方面的努力很難改變現狀。再次，針對課改提出的構建高效課堂，在我們農村地區，實行起來還是有一定的難度，現在是分數和能力并重。而我們面臨的困境是優生資源流失嚴重，班上能帶動學生的優生少之又少，而且孩子們在小學階段就為養成良好的學習習慣，基礎薄弱，很多講起來很容易的事，實施起來確實困難重重。理論上這都是為自己的不上進找理由找借口，而事實上這些情況也確實是存在的，這也是側面反映除了另一個根本性的問題。那就是老師和學生都缺乏競爭意識，而且老師也缺乏自信，久而久之就缺乏動力，得過且過，主觀上就不想去改變了，那么客觀的那些困難更是為其提供了不改變的理由。雖然這些問題，寫出來我自己都覺得有點難為情，但是較之于自己去年剛進入教師隊伍那會兒的 熱情和激情，現在真的是冷卻了不少。曾經我也試著改變過，但淺嘗則止了，想想如果當初我堅持下去，可能情況會比現在好很多，自己也會省很多力。

分析了存在的困難，也分析了一些原因，接著我來談談自己在這次學習中的一些收獲。聽了優秀老師的課，聽了專家們的講座。我的感覺是：

一、不管是學英語還是教英語都是件循序漸進的巨大工程。

二、細節決定成敗。

三、“課改”“高效課堂”不是口號，必須結合自身條件打造適合自己和學生的課堂。在張燕老師和培訓老師交流的過程中，我特別注意到了張老師在英語教學過程中，對課前三分鐘的充分利用。內容上可以講故事，笑話，唱歌，朗誦詩歌等，方式多種多樣，選材上七年級注重趣味性，八年級注重探究性，九年級注重實用性，循序漸進，讓孩子們在參與這個活動的過程中，不知不覺激發了他們對英語的興趣，同時也鍛煉了他們的口語能力。最重要的是人人都有機會展現自己，讓優秀的孩子更自信，讓害羞的孩子敢于開口說話，克服膽怯心理。我相信這三分鐘學到的東西往往比孩子們在整個英語課堂上學到的東西都多。這短短的三分鐘，每節英語課都堅持，展開，日積月累，無論是在培養孩子的學習方法還是在學習習慣上都很有幫助，而且也是提高孩子們英語聽力能力的一個好方法。另外在建立高效課堂環節，小組合作這個方法很值得借鑒。有老師提出，農村學校的班級往往是一個班只有兩三個“領頭羊”，這對建立學習小組是個極大的障礙，但是，所謂的優生都是培養出來的，一個人的潛能是無限的，不去挖掘誰也不知道有多大。所以如何分組也是一個具 體的問題。我們可以把班上優生，中等生，后進生等分，然后把他們平均分在每一個小組里面，這樣每個小組就勢均力敵，競爭的效果才明顯，在下達任務等各方面也要省事很多。小組內合作，小組間競爭，小組內又分工合作，一人有困難，全組人員共同幫組他，互相督促，互相幫組，優秀的學生更優秀，后進生也慢慢進步。所以，充分利用好課堂的每一個環節，處理好每一個細節，堅持下去，我們的課堂總會慢慢還起來，雖然在一開始的時候總有這樣或者那樣的困難，但只要邁開那一步，總會有所提高。

千里之行始于足下，希望我們的心動和行動同時進行！

第四篇：第二階段體會：國培計劃2017培訓體會

“國培計劃——2017”送教下鄉第二階段診斷示范培訓活動

心 得 體 會

梅河口市第四中學 張旭

今年的“國培”真是與以往不同，在注重培訓的實效性上做得比較好。2017年10月26日，“國培計劃——2017”初中語文第二階段診斷示范活動第二研學共同體研培活動在梅河口市第四中學隆重舉行，市進修學校初中部語文教研員孫淑敏老師、師訓部張新義老師深入學校，并主持整個活動。活動在緊張、和諧的氣氛中有序展開：

首先，孫老師明確此次活動的目的、要求和活動安排。其次，第四中學夏晴采用“和諧互助模式上了《昆明的雨》一課；外國語學校孫德智老師講了《陳太丘與友期行》一節文言文復習課；灣龍學校吳純蓮老師也上了一節《昆明的雨》（同課異構，利用“思維導圖”）。

隨后進行了分組和集中研討，集中觀看山東即墨二十八中的視頻。

在歷時一天的活動中，領導悉心組織安排，老師們認真聽課，課后積極討論發言。自我感覺：受益匪淺，現將心得體會寫下來。

一、理論與實踐相結合。

空有理論，不去實踐，那只是空談，沒有實效。關于即墨二十八中的“和諧互助（五步十環節）”的教學策略，早有耳聞，百聞不如一見。通過三節課和我校一年來的實驗，的確顯現出這種教學模式的好處和可操作性。三位老師能充分利用五步，有所側重地來實現教學目標，師友互助學習評價、師生互補教學內容，真正達到了師生、生生互動，以教師為主導，以孩子為主體，大家都參與學習，人人不掉隊，討論熱烈，發言踴躍，評價靈活。學生在和諧的氛圍中學到知識，增強了友誼！

通過診斷示范的形式，既加深了理論理解，又學會了應用，這才叫實事求是。

二、“思維導圖”與“和諧互助”有機結合。

學習知識需要理清思路，需要發散思維，需要聯想提高。“思維導圖”就是把所要學習的知識，全方位、多角度地理清，在這一課中，學生應該了解哪些內容，應該聯系到哪些知識點，通過導圖一目了然。如果把它與“和諧互助”有機結合效果更好。昊老師給我們做了個示范，她用導圖展示課文所寫內容，用互助研討分析寫這些內容的用意。學生隨著老師的思路設計，積極主動地感知和研究課文，達到了良好效果。

三、遵循“五步”而又不拘泥于“十環節”。三位老師，遵照“五步”循序漸進地進行，但又受這些環節的限制，靈活運用，敢于創新，重點抓住預習、感知、拓展等環節，重點突出，難點突破，有的放矢，不求面面俱到，只想有所側重。正像孫淑敏老師所說的，每節可抓住一兩個重點，采用適合的“和諧互助”環節，不一定非得都涉及每一環節，“和諧互助（五步十環節”那是一個完整的教學模式，不一定每節課都要用到。本人認為：要活學活用，不能生搬硬套。

以上是我對此次活動的一點粗淺認識，一定有不周不到之處，敬請專家指正。

第五篇：國培線下研修心得體會

國培線下研修心得體會（精選3篇）

從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的國培線下研修心得體會（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進行網上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經學了五門功課了，通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。

在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解； 通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業來反思以往的教學、展望通過此次國培后即將開始的新教學。

沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網絡研修中進步、成長！

通過網上教師能力提升培訓的研修學習，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技能的增長。我把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。現在就把我個人網絡研修學習活動的主要收獲談一談：

一、轉變思想，更新觀念。

網絡研修的學習，令我轉變了認識觀念，知道了微課程是因為傳統模式不能適應學習者的需求，適應時代的發展需要而產生的；知道了翻轉課堂同微課堂是一回事，明確了現代教育的本質以及新課改對教師提出了什么樣的素質要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，緊跟時代的發展步伐，努力爭做一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、更加注意激發學生學習興趣

激發學生學習興趣，傳統的模式固然重要，但在社會科技迅猛發展的'今天，有更好的方式，我們為啥不用，就比如說多媒體教學、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學還方便師生互動、學生與文本互動等，這不僅能激發學生學習的積極性，還能使學生學到的知識印象深刻，不易遺忘。

三、倡導學習評價主體多樣化

學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關的其他人員參與到評價過程中，實現評價主體多元化。新課程要實現“以人為本”，教學過程就要體現學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對于學習過程中的一些情感體驗，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。

總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學生愛上學習。

今年12月份，本人參加了江西省教師網絡研修項目農村中小學及幼兒園教師網絡研修與校本研修整合性培訓班，負責這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛平、劉細華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設與使用》。

他用幽默風趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網絡資源，這些都讓我們學生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應變得更為先進，更關注發展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的。”國培學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業素養，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應該把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型由“知識倉庫型”升級為創新型教師，以創新教育來促進社會的發展。

作為新時代的人民教師，我們還應掌握正確選擇教學媒體的技巧，教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發揮教學媒體對教學的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學資源的有效利用，審視教學資源及教學設計的整合，結合教學設計搜集資源，并創造性設計，利用資源制作課件，支持自己的教學工作。

總之，在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，及多媒體的建設與使用，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，爭做一個受學生愛戴的好老師。