第一篇:我的小腳丫教學(xué)設(shè)計
活動名稱:我的小腳(中班)
活動內(nèi)容與要求:
1、體驗?zāi)_的用處,喜歡自己的小腳。
2、知道聽音樂做游戲。
活動準備:
1、一個大腳印,兩個可以套在手掌上的腳印。
2、關(guān)于腳的漢字:腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動流程:自由感受------交流互動--------多元表達
活動與指導(dǎo):
一、看看腳上有什么?
1.(出示大腳印)這是什么?我們把自己的小腳請出來,怎么請呢?聽,“縮起小脖子(將襪子的口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪尖將襪子脫出),卷起小身子(將襪子卷起),住進小鞋子(放進鞋子)”。2.我們的小腳好玩嗎?你覺得它哪里很好玩?.教師小結(jié):兩只小腳丫,十個腳指頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點點頭,“大家好!”
二、知道小腳用處大。
1、你喜歡用小腳做什么事?
2、保護小腳:我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的?小腳做了那么多的事,臟了,累了,我們怎么幫助他呢?(模仿洗腳)幼兒念兒歌穿襪子。
三、玩游戲“滑稽腳先生”
1、其實,我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子,你能用腳做怎樣的走路樣子呢?
2、你們聽聽,看看小腳有哪些走路的樣子?(教師表演)
3、你們聽到歌里說,小腳有哪些走路的樣子?(教師套上手掌腳印,幼兒看著教師的提示,學(xué)唱歌曲)
4、我們也來唱唱,唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、我們邊唱邊跳。
6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。(邊唱邊舞蹈)
第二篇:《大腳丫 小腳丫》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖:孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己啊!可是爸爸要工作,就會經(jīng)常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。
《大腳丫 小腳丫》就講述了這樣一個感人的親情故事。布布愛爸爸,體現(xiàn)在她的一言一行中,讓人感動。孩子的愛很簡單——用線拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪著自己了。是啊!孩子需要父母的陪伴,親情需要付出時間來呵護,別讓孩子等待太久。
活動目標:
1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容,體會布布和爸爸之間的親情。
2.能安靜的傾聽同伴、老師的講述。
活動準備:
圖片、課件、《大腳丫 小腳丫》故事音頻
一:導(dǎo)入活動
1今天莊老師請來了一位小朋友,她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧!布布很喜歡自己的爸爸,你們喜歡自己的爸爸嗎?
2你心目中的爸爸是怎么一個人?(幼兒描述自己的爸爸)
3.我們來看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?
二:聽故事 看課件:
討論:1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?
2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?
3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?
你會用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?
三:師幼共同聽故事
1.師幼共同討論
2.教師小結(jié)
第三篇:我的小腳丫(健康活動)
我的小腳丫(健康活動)
設(shè)計意圖:
目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭,尤其是“四·二·一”結(jié)構(gòu)的家庭,家長對幼兒的溺愛包辦,使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力,對周圍的許多事情比較淡漠,缺乏愛心,很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應(yīng)集體生活,從而得到較好的生存和發(fā)展,還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識,訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值,可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標:
1、增進幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用,進行保護腳的安全教育。
活動準備
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干,報紙人手一份。活動過程:
1、導(dǎo)入
利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?
2、小腳做游戲
⑴動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一后真有趣,前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四??八二三四。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù),(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。⑶撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。”
⑷聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
3、了解小腳的特征
⑴提問:這里都有什么呀?(珠子、報紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。⑵交流探索過程。
①提問:誰來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)②幼兒說到哪個部位,教師就引導(dǎo)幼兒認識哪個部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對。
5、集體探討腳丫的作用
①提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
②師生共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
6、探討如何保護腳丫
①(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣? ②教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。
活動延伸:
區(qū)角活動時印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。
第四篇:小班健康活動《我的小腳丫》教學(xué)反思
小班健康活動《我的小腳丫》教學(xué)反思
小班健康活動《我的小腳丫》教學(xué)反思
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳,認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強,但是想象和表述不能一致,而且他們的想象都是具體形象性的,對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想,但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏,不能一下子說出各個部位及小腳的作用,因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作,讓幼兒初步了解自己的腳。活動中幼兒學(xué)得開心、玩得開心,我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個活動應(yīng)該放在室外進行,最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的是在沙子里藏小腳,這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣,但是天公不作美,下起了雨,所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”,所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面,也許達到的效果會更好。可見每次活動的預(yù)設(shè)有多重要,今后我將在活動設(shè)計時考慮得更全面一些,讓幼兒能在有限的時間中,學(xué)習(xí)與體驗的更多。
在以后的活動中,我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動,比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走,對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講,自己卻不肯舉手回答回答問題,對這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。
第五篇:教學(xué)活動設(shè)計《可愛的小腳丫》
教學(xué)活動設(shè)計:《可愛的小腳丫》
活動名稱:可愛的小腳丫
活動背景:
隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,他們會積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”??孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結(jié)合《綱要》精神,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動,讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進一步增加幼兒了解周圍事物的特點,也給幼兒留有充分想象的空間。活動目標:
1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事,體驗?zāi)_丫游戲的快樂 活動準備:
1、三條小路(墊子、積木搭的、石子小路、)
2、彩筆、紙、剪刀、顏料(供幼兒印腳印用的)活動流程:
一、玩游戲“毛毛蟲”,導(dǎo)入課題
師:今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,一爬爬到膝蓋上,一爬爬到鞋子上。(教師說到哪里,幼兒小手摸到哪里)
毛毛蟲爬到鞋子里了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫)
教學(xué)建議:在導(dǎo)入活動中,要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候,教師可以和孩子一起脫襪,邊脫邊說兒歌:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。
二、摸一摸,玩一玩,探究腳丫的秘密 師:伸出你的小腳丫,和好朋友打打招呼,看一看,比一比,你們的小腳丫一樣嗎?(引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。)(幼兒分組講述,教師認真傾聽,及時小結(jié)。)
師:“找一找腳指頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個?一樣嗎?(教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。)
師:小朋友,摸摸看,你的腳趾上有什么?(腳趾甲),腳趾甲有什么用?(保護腳趾頭),看看你的腳上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟)
教學(xué)建議:這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫,可以先讓孩子自己比,然后請幾個小朋友在集體面前比,加深孩子對腳的認識。
三、走一走,玩一玩,體驗?zāi)_丫游戲的快樂 游戲“走小路’
提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)
1、師:小朋友,今天我們一起來做一個“走小路”的游戲,大家來找一找有哪幾條路?(墊子鋪的,積木搭的,鵝卵石鋪的)
2、師:請你們光著腳到三條小路上去走一走,感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)
3、師:你們走了哪條路,感覺怎樣?(幼兒自由講述)
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:剛才有小朋友告訴老師啊,說墊子小路軟軟地,最舒服;積木小路,有點硬,不舒服;鵝卵石小路呢,有點涼,而且也是硬硬的,還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎?還有其他感覺嗎?
5、請幼兒再次嘗試,體驗走小路(鼓勵幼兒每條路都嘗試,用心體會,并能說出自己的感受)
6、討論小腳的用處:
師:通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏,那我們的腳還有什么作用呢?幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。(走、跑、跳、踢??)
7、討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲??)教學(xué)建議:這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護腳的意識。要引導(dǎo)孩子大膽講述,講述自己走小路的感受,講述自己對腳的認識,(可以先分組講,然后再請個別發(fā)言)在幼兒講述過程中,要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整,并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結(jié),加深孩子保護腳的意識。
四、評價指導(dǎo)
幼兒角度:本次活動是從孩子的興趣出發(fā),所以孩子們的興趣很濃,在活動中主要是讓孩子自己看,自己想,自己說,在活動方式上,選擇了個別、小組及集體相結(jié)合的方式,所以基本上讓每個孩子都能參與其中,并且活動的游戲性,情趣性讓每個孩子都樂在其中。教師角度:由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察,自己探索,所以就要求老師在活動流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語言上要精煉,但又要易懂,要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用。
五、活動反思
在訂立目標時,我一是為了滿足孩子的好奇心,激發(fā)幼兒的探索欲望,另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見,所以把大膽講述也定成了目標,從整個過程看下來,我深深地感受到,“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣,所以孩子自然而然地就投入其中,也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察,自己探索,所以就要求老師在活動流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語言上要精煉,但又要易懂,要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用,這點是我在教學(xué)上的一個追求的目標,雖然一直在努力,但離目標還是有一定的距離,還需進一步努力。
六、活動拓展 延伸活動:印腳印
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印,或者直接用顏料印出自己的腳印,然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。