第一篇：介紹外國(guó)風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1能有條理地把自己最喜歡的景物敘述清楚，并能說(shuō)出喜歡的理由。

能力目標(biāo)：2學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，正確全面地評(píng)價(jià)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，正確全面地評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)方法：討論交流

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

1談話導(dǎo)入：瀏覽了音樂(lè)之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣賞了旖旎的密西西比河風(fēng)光……這些美麗景致總會(huì)激起人們的向往，每次讀到這樣文質(zhì)兼美的文字，你心中有什么感受？

2激發(fā)情感，明確要求。是啊，世界那么大，還有無(wú)數(shù)的外國(guó)美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情等著我們支觀賞和了解，今天讓我們一同周游世界！想一想，我們可以怎樣介紹？

（1）交待自己要介紹的外國(guó)風(fēng)光。

（2）講清楚所介紹外國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。（3注意講解時(shí)應(yīng)注意一定的順序，加速自己的見(jiàn)解和感受。

3學(xué)生整理資料，理清思路，自己述說(shuō)。

4小組互相交流。

5全班交流，師生評(píng)價(jià)。

要求：

（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）有自己的見(jiàn)解，表達(dá)真情實(shí)感。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

6總結(jié)。

不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的讀者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表達(dá)自己的真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

第二篇：好山好水好風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)

【教育科學(xué)出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)】

《好山好水好風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐘山區(qū)第二十小學(xué) 熊加芬 教材簡(jiǎn)析設(shè)計(jì)意圖：

《好山好水好風(fēng)光》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元《祖國(guó)真大》的第三個(gè)主題。教材呈現(xiàn)了一組祖國(guó)各地的名山大川和名勝古跡的照片，這些照片就像一個(gè)個(gè)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)學(xué)生飽覽祖國(guó)壯麗的山河，走進(jìn)燦爛輝煌的殿堂，真是“祖國(guó)山美水也美，好山好水看不盡”。

中華民族是一個(gè)古老的民族，創(chuàng)造了舉世矚目的文明。很早以前，我們的祖先就在這塊土地上辛勤耕耘，創(chuàng)造了燦爛輝煌的歷史文化，對(duì)人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。一首唐詩(shī)，一闋宋詞能打動(dòng)學(xué)生的心，能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的敬仰和熱愛(ài)。同樣一個(gè)敦煌石窟、一群兵馬俑、一座樂(lè)山大佛也能讓學(xué)生體味到民族藝術(shù)瑰寶的魅力。通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，充分讓他們感知和體驗(yàn)祖國(guó)的好山、好水、好風(fēng)光，從而激發(fā)其自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)是一個(gè)有著眾多名山大川和名勝古跡的國(guó)家。

2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理、運(yùn)用信息的能力。

3、情感目標(biāo)： 引領(lǐng)學(xué)生感受大好河山的壯美和歷史文化的豐富燦爛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷！教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)的名山大川和名勝古跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)收集資料和觀看演示，培養(yǎng)學(xué)生的交往、表達(dá)、合作等能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、課前搜集我國(guó)名山及名勝古跡的相關(guān)資料：圖片、古詩(shī)、繪畫、歌曲等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟。

課前搜集我國(guó)名山及名勝古跡的相關(guān)資料：圖片、古詩(shī)、繪畫、歌曲等。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活。

同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下吧。【課件播放《我的祖國(guó)》及出示圖片和歌詞。師：這首歌美嗎？從這首歌中你聽(tīng)出了什么或知道些什么？ 指名學(xué)生回答。

（預(yù)設(shè)）生：我從這首歌中聽(tīng)出了祖國(guó)的山河非常壯美或我知道了祖國(guó)土地遼闊，到處都有明媚的風(fēng)光。

師：是呀，我們的祖國(guó)地大物博，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，今天我們就來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光。（點(diǎn)擊課件）并板書(shū)課題。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、出示課件，初步感知。

師：首先我們欣賞一組圖片【課件出示，教師相機(jī)講解】 布達(dá)拉宮:海拔最高的宮殿布達(dá)拉宮。

長(zhǎng)城：雄風(fēng)萬(wàn)里，連綿起伏、曲折蜿蜒的長(zhǎng)城。

黃河：孕育了中華民族五千年文明的母親河——— 黃河。

秦始皇兵馬俑：世界最大的地下軍事博物館——秦始皇兵馬俑

九寨溝：被稱為“人間仙境”和“童話世界”的九寨溝。

黃山：雄奇險(xiǎn)峻的天下第一奇山黃山。它以奇松、怪石、云海、溫泉四絕馳名中外。素有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。

海南椰林風(fēng)光：四季陽(yáng)光充足，景色秀麗，椰樹(shù)成林的海南風(fēng)光。

故宮：世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。

黃果樹(shù)瀑布：我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。

黃鶴樓：素有“天下第一樓”之美譽(yù)的黃鶴樓。

（1）學(xué)生表達(dá)：看完這組美麗的圖片，你有什么感受？

（2）師：同學(xué)們，我國(guó)幅員遼闊，自然環(huán)境多種多樣，每個(gè)地方都有獨(dú)特的美。除了剛才我們看到的，在你心中，你覺(jué)得祖國(guó)哪里最美？為什么？說(shuō)說(shuō)你還知道哪里也美？你去過(guò)嗎？（學(xué)生回答）

（3）如果你有機(jī)會(huì)到哪里一游、你會(huì)在這些地方亂涂亂畫，刻上你的大名或留下你的垃圾嗎？會(huì)給這美麗的環(huán)境添上不和諧的音符嗎？（課件出示：圖片）。（滲透環(huán)保教育）

（預(yù)設(shè)）師：大家知道的可真多，通過(guò)你們的講解，老師也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

2、知識(shí)競(jìng)賽，了解祖國(guó)的山水風(fēng)光。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)《祖國(guó)山水知多少》的智力競(jìng)賽。同學(xué)們，敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

生：（預(yù)設(shè)）（敢）

師：同學(xué)們，咱們分成三個(gè)組。紅旗組、黃旗組和藍(lán)旗組。共有三種題型：選一選、填一填，猜一猜。每個(gè)組只能選一種題型作答，如果本組成員都不知道答案的題，其余兩組可以作答。作答機(jī)會(huì)每組一次，輪換進(jìn)行，每答對(duì)一題，本組可獲得相應(yīng)的小旗一面，最后累計(jì)得到小旗最多的組，就是冠軍組，即可 獲到老師搜集到的繪畫作品一幅。聽(tīng)清要求了嗎？（讓學(xué)生明白要求）

師：請(qǐng)看大屏幕。（點(diǎn)課件）

【課件出示】第一關(guān)——選一選

1、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（C）

A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象

2、被稱為“天下第一山”的是什么山？（b）a、廬山b、泰山c、華山d、恒山

3、因少林寺及武術(shù)而蜚聲中外的名山是什么山？（a）a、嵩山b、廬山c、武當(dāng)山d、恒山

4、我國(guó)被稱為”泉城”的是哪個(gè)城市？（a）

a、濟(jì)南b、蘇州c、合肥d、柳州

5、海南島是我國(guó)的第幾大島（b）

a、第一b、第二c、第三d、第四

6、孔子的故居在（a）

a、山東曲阜b、山東淄博c、山西呂梁d、山西大同 【課件出示】下面我們進(jìn)入第二關(guān)——填一填。

1、世界第一高峰（珠穆朗瑪峰）

2、我國(guó)最長(zhǎng)的河流（長(zhǎng)江）

3、我國(guó)第一大瀑布是（黃果樹(shù)瀑布）

4、被譽(yù)為“人間天堂”的是（杭州西湖）

5、以奇松、怪石、溫泉、云海著稱于世的是（黃山)

6、被稱為“春城”的城市是（昆明）

7、海拔最高的古建筑（西藏布達(dá)拉宮）【課件出示】下面我們進(jìn)入第三關(guān)——猜一猜。

1、水立方

2、東方明珠

3、天壇

4、頤和園

5、石林

6、鳥(niǎo)巢

7、明湖濕地公園

8、青藏高原

8、荷城花園

9、九寨溝

師：同學(xué)們，我們的智力競(jìng)賽已順利完成，我們來(lái)看看四個(gè)組的收獲分別怎樣，并宣布冠軍組。

剛才緊張、激烈的智力賽題也告一個(gè)段落，讓我們欣賞一段短片，放松一下我們的心情。（課件出示）黃山視頻

（三）、深化感悟，引導(dǎo)生活

（課件出示）文字：我的祖國(guó)，山河壯麗，風(fēng)光秀美，是如此迷人，如此令人神往。我要最美的詩(shī)，贊美你的山山水水，用動(dòng)人的歌，歌唱你的一草一木，用畫筆描繪你的每一個(gè)地方，抒發(fā)心中對(duì)你的熱愛(ài)和贊美。（讓學(xué)生閱讀）

1、古詩(shī)文吟誦山水美。（1）師：古往今來(lái)，多少文人墨客，不辭辛勞，游歷名山大川，鐘情奇山秀水，用他們的聰明智慧，創(chuàng)作了無(wú)數(shù)歌頌和贊美山水的古詩(shī)文和名句，為中華燦爛的歷史文化添上了輝煌的一筆。（課件展示相關(guān)古詩(shī)文）讓學(xué)生賞閱。（2）指名背誦贊美祖國(guó)山水的古詩(shī)文。

2、四字詞語(yǔ)點(diǎn)贊山水美：

師：古人云：“仁者愛(ài)山，智者愛(ài)水。”而我們小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，一個(gè)字、一個(gè)詞就能表達(dá)我們對(duì)山水的喜愛(ài)之情。

（1）四字詞語(yǔ)顯山的氣勢(shì)。指名說(shuō)出形容山的四字詞語(yǔ)。如： 崇山峻嶺 峰巒疊嶂等。

（2）四字詞語(yǔ)顯水的多姿：指名說(shuō)出形容水的四字詞語(yǔ)。如：波瀾壯闊 水天一色等。

（3）山水相依風(fēng)景更是絕佳：說(shuō)出能同時(shí)形容山水的四字詞語(yǔ)。

如：山清水秀 山環(huán)水繞等。

3、對(duì)聯(lián)贊山河，對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶，言簡(jiǎn)意賅、對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)。同學(xué)們能不能用這種獨(dú)特的藝術(shù)形式來(lái)贊美一下祖國(guó)的山水吧！（說(shuō)出贊美山水的對(duì)聯(lián)）（師：圖片出示對(duì)聯(lián)）

如：四嶺八峰搖路轉(zhuǎn)；三溪百瀑抱云流。

4、繪畫藝術(shù)描繪山水美。

（1）師：祖國(guó)的山水風(fēng)光美，語(yǔ)言文字美，繪畫藝術(shù)更勝一籌，繪畫大師們，用他們的神奇之筆，獨(dú)特的創(chuàng)作形式，把祖國(guó)的秀麗山川淋漓盡致的展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境，大飽眼福。（課件展示。）（2）學(xué)生展示自己搜集到的或親自繪畫的作品。

5、音樂(lè)藝術(shù)歌唱山水美。指名說(shuō)出或唱出1—2句贊美山水的歌曲名或歌詞。師小結(jié)：我們通過(guò)各種形式，領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山。你們覺(jué)得祖國(guó)的山水這樣？看得完嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答師板書(shū)：祖國(guó)山美水也美，好山好水看不盡。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、全課總結(jié)。

短短的一節(jié)課時(shí)間，我們道不盡，看不夠，畫不完祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光，我們?yōu)樯酱ㄐ忝赖淖鎳?guó)感到驕傲和自豪！面對(duì)美麗的祖國(guó)，我們每一人都會(huì)由衷地說(shuō)（邊說(shuō)邊指板書(shū)，學(xué)生齊說(shuō)“我愛(ài)祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光。”）讓我們把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)再次大聲地說(shuō)出來(lái)，（邊說(shuō)邊指板書(shū)），學(xué)生再次齊說(shuō)“我愛(ài)祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光”。

2、因愛(ài)生情：山的不朽，塑造了五千年的錦繡，水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威。同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的山更綠，水更清，明天更美好。“情動(dòng)而辭發(fā)”，同學(xué)們，面對(duì)祖國(guó)多嬌的江山，燦爛的歷史文化，你能發(fā)自內(nèi)心 對(duì)祖國(guó)說(shuō)一句贊美的話嗎？以表達(dá)你對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)戀之情。（學(xué)生表達(dá)）師：錦繡壯美的山川、名勝古跡，江河湖海繪制成了多彩多姿的中國(guó)，讓我們一起聆聽(tīng)《彩色的中國(guó)》，（課件播放）再一次從我們的內(nèi)心深處去感受祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光吧！

四、布置作業(yè)：

1、課后搜集資料、出一份中國(guó)知多少的手抄報(bào)展示在本班教室里的學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

2、調(diào)查一下自己居住的地方有哪些優(yōu)美的自然風(fēng)光，編成一本小冊(cè)子并向大家宣傳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)山美水也美，好山好水看不盡

我愛(ài)祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光

第三篇：寫一處風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：觀察生活中的景物，在觀察中提高觀察力和想象力。

能力目標(biāo)：樂(lè)于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。

情感目標(biāo)：善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)方法：寫作指導(dǎo)法。

教具：觀察收集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片資料。

教學(xué)流程：

1情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。

教師可以播放自己收集整理的風(fēng)光圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生的情感：欣賞完家鄉(xiāng)風(fēng)光，你們的想說(shuō)些什么？

2喚醒記憶，醞釀情感。

在剛才欣賞的家鄉(xiāng)風(fēng)光中，你最喜歡哪一處風(fēng)光，為什么？

這一環(huán)節(jié)是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)，在學(xué)生述說(shuō)中抓住典型的例子，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，進(jìn)行有序表達(dá)，并用生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)喜愛(ài)之情。相機(jī)把要求寫在黑板上，一是說(shuō)出特點(diǎn)，二是表達(dá)通順，三是力求語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯。要提醒學(xué)生可以說(shuō)看到的自然景觀，也可以說(shuō)所了解的人文景觀。

3明確寫法，擬定初稿。

（1）回顧學(xué)過(guò)的課文，分析作者是如何描寫景物的，如何表達(dá)內(nèi)心感受的。

（2）學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書(shū)。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用你最喜歡的一種，把印象最深的一處風(fēng)光寫下來(lái)，表達(dá)自己的對(duì)他們的喜歡和贊美之情。

4指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿。

（1）交流評(píng)改要求。

a、敘述有條理，有順序

b、抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫。

c、語(yǔ)言生動(dòng)形象，情感真摯。

（2）出示例文，按要求評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，有禮貌的指出不足之處，鼓勵(lì)被評(píng)議的學(xué)生虛心接受建議。

（3）學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（4）小組內(nèi)互讀互評(píng)

第四篇：外國(guó)詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)

外國(guó)詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步把握意象分析的詩(shī)歌解讀方法，品味詩(shī)人的情感，并進(jìn)行不同詩(shī)作的風(fēng)格的初步比較。

教學(xué)難點(diǎn)：情感的把握。

教學(xué)重點(diǎn)：由象悟意，由象味情。

教學(xué)方法：把握兩點(diǎn)：一是誦讀，二是披文入情。引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌描寫的形象及其特點(diǎn)，由此領(lǐng)悟詩(shī)歌情感。

安排課時(shí)：1-2課時(shí)。

基本教學(xué)思路：

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，可就普希金《致大海》與泰戈?duì)柕摹段乙粺o(wú)所求》從形象與情感上進(jìn)行比較閱讀，然后誦讀體味。

《底片》，注意抓住其對(duì)比，從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)本詩(shī)的趣味，也可以看作心靈的對(duì)話。不要過(guò)分追求其深意。

《黑八月》，注意詩(shī)中八月的特點(diǎn)，詩(shī)人筆下的太陽(yáng)的形象，以及詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)和黑八月的態(tài)度，由此來(lái)把握詩(shī)意。

具體教學(xué)過(guò)程：

一、《致大海》與《我一無(wú)所求》

關(guān)于詩(shī)人：

普希金（1799—1837）：俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反映。普希金抒情詩(shī)內(nèi)容之廣泛在俄國(guó)詩(shī)歌史上前無(wú)古人，既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》（1818）、《自由頌》（1817）等，也有大量愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī)，如《我記得那美妙的一瞬》（1825）和《我又重新造訪》（1835）等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長(zhǎng)詩(shī)，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《青銅騎士》（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯·戈都諾夫》（1825）。此外，他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》（1831）、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》（1836）普希金在自己的作品中提出了時(shí)代的重大問(wèn)題：專制制度與民眾的關(guān)系問(wèn)題，貴族的生活道路問(wèn)題、農(nóng)民問(wèn)題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”、“金錢騎士”、“小人物”、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。這些問(wèn)題的提出和文學(xué)形象的產(chǎn)生，大大促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)思想的前進(jìn)，有利于喚醒人民，有利于俄國(guó)解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

普希金的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡(jiǎn)練。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。

羅賓德拉納特·泰戈?duì)枺ǎ保福叮薄保梗矗保河《茸骷遥小缎略录贰ⅰ讹w鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》、《園丁集》等五十余部詩(shī)集。他還是優(yōu)秀的小說(shuō)家和劇作家，著有１２部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，１００余篇短篇小說(shuō)和２０多部劇本。１９１３年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，為非西方人得到此獎(jiǎng)的第一人，在印度和亞洲國(guó)家引起震動(dòng)。中國(guó)現(xiàn)代作家冰心、徐志摩等，創(chuàng)作上均受其影響甚多。此外，他也是音樂(lè)家和印度一流的畫家。

泰戈?duì)栐缒暝谟?guó)任教留學(xué)，學(xué)習(xí)法律和文學(xué)。他以孟加拉語(yǔ)和英語(yǔ)寫作。作品揉合了印度傳統(tǒng)的思想和西方的人道主義，其中“可以發(fā)現(xiàn)一種在別的文學(xué)作品中找不到的巨大的淳樸”（葉芝語(yǔ)）和崇高的浪漫主義。他向西方介紹印度文化精華，同時(shí)把西方文化精華介紹到印度。

泰戈?duì)柕男≌f(shuō)結(jié)構(gòu)單純，語(yǔ)言凝煉、樸實(shí)，有很強(qiáng)的感染力。《摩訶摩耶》是其短篇小說(shuō)名篇之一，通過(guò)一個(gè)哀婉、悲烈的愛(ài)情故事，抨擊了黑暗的、不合理的婚姻制度和慘無(wú)人道的寡婦殉葬陋俗。

1． 學(xué)生自由閱讀這兩首詩(shī)歌，邊讀邊思考：兩詩(shī)分別寫了一些什么“物象”？

各體現(xiàn)出什么特點(diǎn)？（要求把表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句劃出來(lái)）求邊讀邊劃，準(zhǔn)備小組討論。

2． 小組討論上述三個(gè)問(wèn)題。3． 堂上交流。要求明確：《致大海》所寫物和人 《我一無(wú)所求》所寫物和人：

大海：自由的原素 鄉(xiāng)間生活小景。

翻滾起伏、近處：恬靜三榕樹(shù)，憂郁的絮語(yǔ)、沉郁的吐訴 倦意的黎明，幽靜、任性的脾氣 濕潤(rùn)的空氣，喜怒無(wú)常，洶涌，漁船覆沒(méi) 嫩草、繁花、蜜蜂，拿破侖： 我提著空桶，靜靜

拜倫：像風(fēng)暴之聲馳過(guò)、地看著女人擠牛奶。

深沉有力陰郁、倔強(qiáng) 遠(yuǎn)處：朝拜者的誦經(jīng)聲，世界：哪里有幸福，必有教育 汲水者發(fā)出的汩

或暴君看守得非常嚴(yán)密

汩的聲音。

思

考：大海形象的基本點(diǎn)是什么？與拜倫、特點(diǎn)：和諧自然，恬淡幽靜，人拿破侖的聯(lián)系是什么？ 與自然融為一體。其中尤其還充溢

自由奔放 一種愛(ài)，一種一無(wú)所求的愛(ài)。好一由此把握詩(shī)人情感，就比較容易了。（對(duì)自由的首田園牧歌。向往與追求）

4． 與詩(shī)歌的物象一致，《致大海》的感情同樣是自由奔放的。抒情手法也主要是直抒胸

臆。

《我一無(wú)所求》感情是平和的，近乎宗教的，同時(shí)也是真摯的，抒情方式則是只有客觀的描摹，沒(méi)有主觀的訴說(shuō)，詩(shī)人讓情感在畫面自然而然地流淌。

5． 如何理解《致大海》

7、8兩節(jié)的含義？

7節(jié)之想要掙開(kāi)的是什么？（逃離而去追求自由）

“更強(qiáng)烈的感情把我迷住” 指的是什么感情？“在岸邊留下”是什么意思？（是為自由而戰(zhàn)的一種精神，面對(duì)這黑暗的現(xiàn)實(shí)）6． 表情朗讀這兩首詩(shī)，看看分別要怎樣把握詩(shī)的感情基調(diào)。7． 附：《我一無(wú)所求》的另類譯文：

無(wú)求立樹(shù)后，疲憊忍嫣留。露珠潤(rùn)晨色，濕草懸霧眸。素手扶怡釀，沉思未點(diǎn)頭。無(wú)言空佇立，多情鳥(niǎo)展喉。芒樹(shù)花似錦，輕蜂舞未休。池邊寺門敞，居士始垂頭。

見(jiàn)卿扶釀緊，持缽侍輕柔。相距何其遠(yuǎn)，相視意盡酬。鐘籟醉復(fù)醒，微塵繞驅(qū)牛。

腰懸汲水器，伊人岸邊游。環(huán)佩鳴千古，新釀飲后憂。晨色將催我，別后有輕愁。

二、《底片》

關(guān)于作者：希姆博爾斯卡，波蘭當(dāng)今最著名的女詩(shī)人之一。第二次世界大戰(zhàn)期間，希姆博爾斯卡大地下秘密學(xué)校完成中學(xué)學(xué)業(yè)，隨后在鐵路部門工作。１９４５年波蘭解放后，她進(jìn)入克拉笠夫雅蓋活大學(xué)攻讀波蘭語(yǔ)言文學(xué)和社會(huì)學(xué)。同時(shí)開(kāi)始寫作，在“波蘭是報(bào)的青年副刊《斗爭(zhēng)》上發(fā)表了她的第一首詩(shī)《尋找詞句》（１９４５）。１９５２年出版第一部詩(shī)集《我們?yōu)槭裁椿钪罚⒂谕瓯晃諡椴ㄌm作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1953年成為《文學(xué)生活》周刊的編委，并主持該刊的詩(shī)歌部達(dá)20多年之久，她還為《課外必讀作品》專欄撰寫評(píng)介文章。1954年出版了她的第二部詩(shī)集《呼喚雪人》（1957）、《鹽》（1962、《一百種樂(lè)趣》（1967）、《任何情況》（1972）、《巨大數(shù)字》（1976）、《橋上的人》（1986）和《結(jié)束和開(kāi)始》（1993）。此外還出版了她的多種《詩(shī)選》本。她還把《文學(xué)生活》上發(fā)表的書(shū)評(píng)文章匯集成冊(cè)，先后出版了兩卷的《課外必讀作品》（1973、1981），并且翻譯過(guò)大量的法國(guó)詩(shī)歌。由于希姆博爾斯卡在詩(shī)歌創(chuàng)作上的杰出成就，她先后獲得了波蘭文化部頒發(fā)的國(guó)家文學(xué)二等獎(jiǎng)（1963），德國(guó)的歌德獎(jiǎng)（1991）、赫爾德獎(jiǎng)（1995）以及波蘭筆會(huì)的詩(shī)歌獎(jiǎng)（1996）。1995年波茲南的密茨凱維支大學(xué)還授予她“名譽(yù)博士”稱號(hào)。1996年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為繼顯克微支、萊蒙特、米活什之后獲此殊榮的第四位波蘭作家。在詩(shī)歌藝術(shù)中警辟精妙的反諷，挖掘出了人類一點(diǎn)一滴的現(xiàn)實(shí)生活背后歷史更迭與生物演化的深意。善于從日常生活的景象出發(fā)，但幾經(jīng)對(duì)折，她會(huì)從最普通的事物進(jìn)入哲理的思索；而她的哲理中又有一種天真的成分，加上語(yǔ)速極快，讀來(lái)輕快流暢。

1． 可以先出示一張底片，讓學(xué)生回顧關(guān)于底片的有關(guān)感受。

2． 邊朗讀邊尋找詩(shī)中的描寫的內(nèi)容，看看能不能發(fā)現(xiàn)本詩(shī)的主要手法。3． 尋找詩(shī)中的對(duì)比：色彩對(duì)比、位置對(duì)比、鬼魂與活人對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)意趣。

4． 可以啟發(fā)學(xué)生，看學(xué)生由此現(xiàn)象想到了一些什么問(wèn)題。

5． 在第四的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解最后一節(jié)，理解作者的心靈對(duì)話。

三、《黑八月》

關(guān)于詩(shī)人：德勒克·沃爾柯特，圣盧西亞久負(fù)盛名的詩(shī)人，他是1992年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。他的詩(shī)作具有鮮明的個(gè)性特色，就是他選取的意象大部分都植根于自然界，這在人們普遍追求物質(zhì)享受的今天，無(wú)疑具有一種心靈解放和回歸的意味。

1． 指名讀或者齊讀全詩(shī)。

2． 引導(dǎo)學(xué)生明白本詩(shī)的主要內(nèi)容：黑色的八月、太陽(yáng)的形象、“我”的態(tài)度。3． 就上述三點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論，明白各自特點(diǎn)。

黑八月：天在腫脹，多雨水，山嶺冒煙冒汽，河流泛濫，雷像菜盤從天上

摔下，空氣中充滿蚊子。

太陽(yáng)：

在黃房子里抱窩不出，不肯起來(lái)止雨，躲在房子里賞玩古老東西

——我的詩(shī)、她的照相簿，重新出現(xiàn)，用體諒的眼和繁花的額分開(kāi)雨的簾

我：

愛(ài)太陽(yáng)，歲對(duì)止雨束手無(wú)策，但正慢慢學(xué)會(huì)止雨：

愛(ài)陰暗的日子，冒汽的山，充滿蚊子的空氣：

能啜飲苦藥

以前只愛(ài)幸福和太陽(yáng)

現(xiàn)在學(xué)會(huì)了像愛(ài)光明的日子一樣愛(ài)黑暗的日子 4． 將這幾組意象結(jié)合起來(lái)，體會(huì)詩(shī)人的情感和本詩(shī)的主旨。

學(xué)生討論交流。

5．教師小結(jié)：生活總不能陽(yáng)光燦爛，我們必須要慢慢學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗的日子；生活總

不能一帆風(fēng)順，我們必須正視挫折；生活總不能稱心如意，我們必須勇敢面隊(duì)不順心。生活是多滋多味的，我們只有學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗的日子如同愛(ài)光明的日子一樣，才能品嘗到生活的各種滋味。在那些生機(jī)勃勃的人眼中，有一個(gè)活力無(wú)窮的世界；而在那些厭倦了生活的人眼里，有一個(gè)無(wú)聊的世界。

四、小結(jié)：

詩(shī)歌閱讀的關(guān)鍵：透過(guò)形象，把握情感；

透過(guò)形象，重點(diǎn)是把握形象的特點(diǎn)，思考詩(shī)人突出詩(shī)中形象的用意。

注意詩(shī)中的一些暗示性的語(yǔ)言和詩(shī)人對(duì)形象的態(tài)度。

五、作業(yè)：反復(fù)誦讀，選一首你最喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，寫一篇賞析文章。

第五篇：外國(guó)古代繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)

人類生活的真實(shí)再現(xiàn)——

外國(guó)古代繪畫擷英

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——美術(shù)鑒賞第10課《人類生活的真實(shí)再現(xiàn)—外國(guó)古代繪畫擷英》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)古代繪畫的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，以及不同民族繪畫的主要特點(diǎn)有基本的了解，并領(lǐng)會(huì)各民族繪畫形式的差異及其與審美觀念的聯(lián)系。

②能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠比較、分析外國(guó)古代繪畫重要作品的風(fēng)格、特點(diǎn)及時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)到外國(guó)古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動(dòng)體現(xiàn)。

③美育目標(biāo)：最終使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操、提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美感知能力。

（二）重點(diǎn)

通過(guò)不同民族，不同時(shí)期、不同風(fēng)格的繪畫作品的分析、比較，使學(xué)生加深對(duì)外國(guó)古代繪畫的了解，認(rèn)識(shí)外國(guó)古代繪畫的豐富性與多樣性。

（三）難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實(shí)生活、宗教，審美觀念的聯(lián)系。

二、教學(xué)方法

教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法： 1.講授、2.演示、3.討論、4.運(yùn)用課件輔助教學(xué)

三、學(xué)法（主要培養(yǎng)其思維能力）

美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時(shí)，也應(yīng)使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，比如：

1、描述：引導(dǎo)學(xué)生能用直觀的語(yǔ)言，將作品的形式特征和自己的感受表達(dá)出來(lái)，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)感知能力。當(dāng)美術(shù)作品呈現(xiàn)在我們眼前，首先是視覺(jué)的沖擊和感受，它是在感覺(jué)、聯(lián)想、想象中形成自己的最初感受，產(chǎn)生對(duì)作品初步印象。通常學(xué)生在最初接受作品時(shí)，對(duì)作品的感知是依靠自己經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的認(rèn)知度，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)作品仔細(xì)觀察，了解作品的形式語(yǔ)言特征，能有濃度大膽表達(dá)與自己在聯(lián)想中獲得感受，從而為進(jìn)一步鑒賞奠定基礎(chǔ)。

2、分析：在描述的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品核心內(nèi)容中的形式因素、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光，去解讀作品中各類美術(shù)元素、藝術(shù)形式美的運(yùn)用和美術(shù)形象塑造的意義，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)美術(shù)形式語(yǔ)言美，促進(jìn)學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)生的審美能力得到提高。

3、評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)作品所體現(xiàn)的文化價(jià)值以及作品和藝術(shù)家對(duì)后人的影響，再者是以自我主觀角度對(duì)作品作出評(píng)判與甄別，作出主觀判斷。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、趣味導(dǎo)入

以中外繪畫歷史進(jìn)行對(duì)比，此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代繪畫有七千年的悠久歷史，但是“外國(guó)古代繪畫距今有多久的歷史呢？”以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其思考的積極性。

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、人類最早的繪畫

[課件]簡(jiǎn)要介紹人類最早的繪畫——?dú)W洲舊石器時(shí)代晚期的洞窟壁畫，圖示阿爾塔米拉洞窟壁畫《野牛》，同時(shí)圖示拉斯科洞窟壁畫《野牛.人》，請(qǐng)學(xué)生討論后分析、比較，之后教師講解，使學(xué)生對(duì)人類繪畫的面貌有所了解。2.古埃及繪畫

多媒體課件展示《三個(gè)樂(lè)女》，提示學(xué)生觀察欣賞討論與發(fā)現(xiàn)古代埃及繪畫的古老法則。正面律是古埃及浮雕和繪畫保持了3000年不變的造型規(guī)范:a.人物比例大小與其身份地位高低成正比，井然有序，追求平面的排列效果；b.注重畫面的敘述性，內(nèi)容詳盡，描繪精微;c.埃及繪畫構(gòu)圖多采用水平線分割畫面，畫面布局較滿，很少留有空白。《宴樂(lè)圖》的構(gòu)圖即反映了埃及繪畫構(gòu)圖及造型特點(diǎn)。

和古巴比倫的《朝貢者》對(duì)比，說(shuō)明古代兩河流域與尼羅河流域的不同民族在藝術(shù)上曾有過(guò)交流。3.在世界繪畫史上占有重要地位的歐洲繪畫

早在公元前6世紀(jì)，古希臘繪畫已經(jīng)到達(dá)到了較高的水平，只是傳世的較少。圖示泛雅典運(yùn)動(dòng)會(huì)陶瓶。歐洲中世紀(jì)繪畫主要是為基督 教服務(wù)，突出神的至高無(wú)上，人的精神受到壓抑。

從“黑暗時(shí)代”走出來(lái)，我們到崇尚人為主義的文藝復(fù)興時(shí)代看一看，文藝復(fù)興時(shí)期各類藝術(shù)空前發(fā)展奉希臘古典主義藝術(shù)為典范，崇尚科學(xué)、努力探索自然與生命的奧秘，將透視學(xué)解剖學(xué)等原理應(yīng)用于繪畫。當(dāng)時(shí)，涌現(xiàn)出一大批卓有建樹(shù)的繪畫大師。代表人物：達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、提香。課件展示《唱歌的天使與圣母子》

圓形畫面上六位天使手捧贊美詩(shī)，簇?fù)碇ツ缸樱诟璩ｓw現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫弘揚(yáng)人文主義精神，通過(guò)圣母子一類的繪畫，表達(dá)人間的親情與愛(ài)，不同于中世紀(jì)圣像畫突出的是神的至高無(wú)上、傳達(dá)神秘的宗教氣氛。

波提切利（1445—1510），是意大利文藝復(fù)興早期佛羅倫薩畫派的著名畫家。他的作品既具有寫實(shí)性，又富于裝飾韻味，代表作是《春》和《維納斯的誕生》。所繪女性形象，體態(tài)修長(zhǎng)、優(yōu)雅，表情透露出淡淡的憂郁與迷惘。此畫中的圣母也不例外。

提出問(wèn)題：文藝復(fù)興三杰是誰(shuí)？代表作品是什么？對(duì)比講解他們?cè)谒囆g(shù)上的不同風(fēng)格。（重點(diǎn)講解）

①、達(dá)芬奇——一個(gè)傳奇式的人物，兼多種才能于一身。分別圖示他最具代表性的作品《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，師生共同探討其中的奧妙。

②、米開(kāi)朗基羅——意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫家、雕塑家建筑師以及詩(shī)人。文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。圖示其繪畫 作品《創(chuàng)世紀(jì)》。其最突出的成就是雕塑。最為我們熟知的是哪尊雕塑呢？《大衛(wèi)》，圖示此作品，簡(jiǎn)單鑒賞。

③、拉斐爾——是位非常有才氣的藝術(shù)家，他以其特有的藝術(shù)敏銳性，吸取了各位大師之長(zhǎng)：米開(kāi)朗基羅的宏大氣勢(shì)，達(dá)芬奇的靈動(dòng)柔美，并另辟蹊徑，以描繪溫柔美麗的圣母與圣嬰，贏得了佛羅倫薩畫壇好評(píng)。

課件展示不同時(shí)期的圣母像，讓學(xué)生比較、分析、討論它們的不同之處，從而引出文藝復(fù)興的進(jìn)步意義。

（文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫有兩個(gè)主要的特點(diǎn)，首先是以其活潑、健康、旺盛的人文精神沖擊著刻板、冷漠而沉郁的宗教靈魂；其次是以鮮明的人性形象取代了神秘的宗教形象。）

17世紀(jì)佛蘭德斯、荷蘭、西班牙繪畫成就卓著。這一時(shí)期的宗教畫、歷史畫、風(fēng)俗畫、風(fēng)景畫、靜物畫，都得到了較大的發(fā)展。代表：魯本斯、哈爾斯、倫勃朗、委拉斯凱茲 教師活動(dòng)：

1、展示圖片，從古希臘到中世紀(jì)，再到文藝復(fù)興，以及歐洲17世紀(jì)繪畫。

2、講解知識(shí)點(diǎn)。

3、展示講解過(guò)程中適時(shí)提出問(wèn)題：A、分析比較不同作品中圣母像的異同。B、歐洲繪畫的主要門類有哪些？他們與中國(guó)畫相比有何不同？

學(xué)生活動(dòng)：

1、伴隨圖片的展示，觀察欣賞古代大師的繪畫精品，感受至高無(wú)上的審美情趣。

2、標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)。

3、同時(shí)完成相關(guān)問(wèn)題

（三）.課堂總結(jié)、自我檢測(cè)：1.外國(guó)古代繪畫的豐富性。2.歐洲繪畫成就輝煌，在世界繪畫史上占有重要地位。

讓學(xué)生找一幅自己最喜歡的作品進(jìn)行賞析，分析其繪畫風(fēng)格和特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

外國(guó)古代繪畫

（一）人類早期的繪畫：西班牙的阿爾塔米拉與法國(guó)的拉斯科洞窟壁畫，（二）古代埃及繪畫：古老而奇特的法則：正面律

（三）歐洲繪畫

1、古希臘繪畫

2、。歐洲中世紀(jì)繪畫

3、文藝復(fù)興時(shí)期繪畫 4、17世紀(jì)佛蘭德斯、荷蘭、西班牙繪畫