第一篇：幼兒園中班建構(gòu)區(qū)策劃總結(jié)

一·設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

二·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

四·活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。

2·材料投放條件：

1）·分階段的投放材料，滿足不同水平階段幼兒的需求。

2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。

3·建構(gòu)區(qū)投放的基本材料：

1）·大型實(shí)心積木

2）·塑料彩色積塑3）·

小型木頭積木和萬變積木

4）·雪花片和各種拼打材料

5)·各種廢舊物品的合理利用五·活動(dòng)組織與實(shí)施：

（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

（二）·教師、幼兒、家長資源結(jié)合充分利用各種資源，家長配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。

第二篇：中班建構(gòu)區(qū)角策劃

中班建構(gòu)區(qū)策劃

一·設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基

本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象

力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

二·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

四·活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備

對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。

2·材料投放條件：

1）·分階段的投放材料，滿足不同水平階段幼兒的需求。

2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。

3·建構(gòu)區(qū)投放的基本材料：

1）·大型實(shí)心積木

2）·塑料彩色積塑

3）·小型木頭積木和萬變積木

4）·雪花片和各種拼打材料

5)·各種廢舊物品的合理利用

五·活動(dòng)組織與實(shí)施：

（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

（二）·教師、幼兒、家長資源結(jié)合

充分利用各種資源，家長配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。

第三篇：中班建構(gòu)區(qū)合作游戲

中班建構(gòu)區(qū)合作游戲

游戲名稱：搭火車 設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子對(duì)建構(gòu)活動(dòng)非常感興趣，尤其喜歡搭建一些交通工具，在建構(gòu)游戲中幼兒能自由選擇材料，有初步的合作意識(shí)，但是不會(huì)自己協(xié)商分工，往往出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，弱弱相對(duì)”的現(xiàn)象，因此設(shè)計(jì)此游戲以指導(dǎo)能力較差的幼兒用排列連接的方法搭建火車，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒用對(duì)稱的方法搭建火車。游戲規(guī)則：

①在拼構(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。

②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

③拼出的火車要牢固。結(jié)實(shí)。

④看誰拼的火車和別人不同，老師更喜歡。游戲人數(shù)：六人 游戲年齡段：中班

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用建構(gòu)材料，運(yùn)用不同的技能搭建火車。

2、在小組建構(gòu)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

3、能欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。游戲材料：

1、提供木制積木、智高樂插塑、海綿積木、飲料罐、旺仔

第四篇：中班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案

中班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)計(jì)劃

一、情況分析：

建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

二、總目標(biāo)：

繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、VCD碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

3： 以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周圍的建筑物。

三、具體措施 大積木：

第一階段：以不同形狀的積木建構(gòu)不同的房子，第二階段：在建構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)靡恍┹o助的材料：（例如：牛奶盒等 第三階段：嘗試合作搭建 小積木

第一階段：嘗試壘高

第二階段：比賽壘高的各種方法

四·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃 三月：

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）

2、白雪公主的城堡（木頭 搭建）

3、白雪公主的城堡（混合搭建）

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：

1、春天的公園（木頭建筑）

2、春天的公園（塑料建筑）

3、春天的公園（混合搭建）

4、春天的公園（紙質(zhì)）五月：

1、美麗的幼兒園（大積木）

2、美麗的幼兒園（泡沫）

3、美麗的幼兒園（塑料）

4、美麗的幼兒園（混合）六月：

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）

第五篇：幼兒園建構(gòu)區(qū)創(chuàng)建設(shè)想

幼兒園建構(gòu)區(qū)創(chuàng)建設(shè)想

佳佳幼兒園：莊云華

建構(gòu)區(qū)可以發(fā)展孩子動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中發(fā)展他們的想象力，創(chuàng)造力以及與同伴交往能力，對(duì)孩子的成長起者很重要的作用。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究。

小朋友入園有四周了，當(dāng)小朋友在建構(gòu)區(qū)玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀[弄那些積木，來回拿，有時(shí)會(huì)拆掉一些原來接在一起的積木，要搭些什么他們沒有意識(shí)和目的，只是在搭的過程中隨意地操作，比如他們將積木連接起來，很長很長，然后又把盒子堆積起來，我看到了對(duì)他們說：“把盒子豎起來搭可以搭得更高。”于是他們把盒子豎了起來，搭出了一個(gè)空間，然后又在上面放了很多自制的小房子，顯得很高。于是他們對(duì)自己的杰作很滿意。我又說：“看！那些小動(dòng)物還沒有家呢，我們給他們?cè)煨┘野桑谑峭跷暮瓢研?dòng)物一個(gè)個(gè)拿到小房子里。”我又說：“小動(dòng)物關(guān)在里面黑乎乎的，什么也看不見。給它們做一些欄桿圍起來吧。”可是他們不會(huì)使用那些筐里的接插型積木。只好作罷。

在自由活動(dòng)時(shí)我教孩子們做一些“籬笆”，把接插積木圍成一個(gè)個(gè)方方的圈，然后把小動(dòng)物分別放在里面。小朋友看了也喜歡，開始把積木圍成一個(gè)圈，由于他們的手沒有勁常常插不緊，會(huì)松掉，有一個(gè)孩子好不容易把積木圍起來搭在一起，但因?yàn)闆]有插緊很快松了。我知道小朋友不會(huì)玩積木需要教給他們基本的技能。以后逐步在日常活動(dòng)中教他們從簡單的開始做一做。櫥上可用照片貼出圖示范例。

我發(fā)現(xiàn)小朋友還喜歡用積木壘高，看到倒下來，他們會(huì)很開心。活動(dòng)收起來時(shí)他們把搭高的玩具全拆了。他們沒有保留作品的意識(shí)。

根據(jù)我班幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況，我心里有了簡單的設(shè)想。考慮到我們新小班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，我想第一階段在建構(gòu)區(qū)先用生活材料進(jìn)行建構(gòu)，用家中一些廢舊的盒子、罐子等物品進(jìn)行拼搭、壘高游戲，在熟悉生活用品的基礎(chǔ)上，嘗試各種玩法，如：造高樓，造欄桿等。逐步增加接插的積木做路、欄桿、樹、花草等在高樓旁。

第二階段，通過組合形成不同的結(jié)構(gòu)，如：立體方塊，半球體等。引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活，通過玩、觀察、收集、設(shè)計(jì)一些新的結(jié)構(gòu)，逐步豐富孩子對(duì)立體建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。

第三階段，豐富幼兒的活動(dòng)材料。如：汽車、動(dòng)物等的收集，然后豐富馬路旁的公共物品。

以上的設(shè)想只是一些初步設(shè)想，具體實(shí)施時(shí)還有一些變動(dòng)，要根據(jù)孩子們玩的興趣需要以及積累的經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行改善，所以，邊做邊改，力爭使我們的建構(gòu)區(qū)成為孩子喜歡玩，可以玩出花樣的地方。