第一篇：克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

《克隆》是“快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。本文緊緊圍繞“科技”這一單元主題，采用倒敘的方式介紹了“克隆”的有關(guān)知識，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

設(shè)計(jì)理念

語文課堂是彰顯學(xué)生主體地位的場所。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識和閱讀行為全部釋放的最好載體。因此，應(yīng)準(zhǔn)確把握略讀教學(xué)的尺度，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解克隆羊“多利”的來歷，初步了解克隆是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。

2．讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3．認(rèn)識8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)，體會(huì)科學(xué)的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、收集有關(guān)克隆的資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)讀書情境

1．（出示克隆羊“多利”的照片）同學(xué)們，你們見過這張圖片嗎？你對它了解多少？（學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，介紹有關(guān)“多利”的情況。）

2．是啊，這確實(shí)不是一只普通的綿羊，因?yàn)樗鼪]有爸爸和媽媽，重要的是它的出生使人類的一個(gè)夢想變成了現(xiàn)實(shí)。這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起走進(jìn)快樂讀書屋，來了解這一震驚世界的科技發(fā)明——克隆。（板書課題：克隆）

(“克隆”一詞對三年級學(xué)生來說是比較陌生的，而克隆羊“多利”圖片的出示卻能喚醒學(xué)生的回憶，在與學(xué)生的對話中，引出他們的好奇心和求知欲，用知識本身的魅力激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。)

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

3．指名讀文，思考：這篇課文主要寫了什么？

(通過三種不同形式的讀，使學(xué)生在讀通課文的同時(shí)，對課文有初步的了解，在交流中使學(xué)生的概括表達(dá)能力得到發(fā)展。)

三、精讀課文，理解感悟

1．學(xué)習(xí)第5自然段，進(jìn)一步了解“多利”的來歷，知道克隆是怎么回事。

（1）輕聲朗讀第5自然段，邊讀邊畫出不懂的詞語。

（2）匯報(bào)交流對詞語的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

①理解詞語“復(fù)制”。請同學(xué)們利用手中的工具書查一查這個(gè)詞語的意思。（學(xué)生查后匯報(bào)：依照原件制作成同樣的。）依據(jù)詞語的意思，想一想，生活中還有什么地方也用到了復(fù)制？（如：印刷、復(fù)印、錄音、錄像等。）

②解決詞語“克隆”。在理解了“復(fù)制”這個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，進(jìn)一步了解“克隆”是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。

2．齊讀第6自然段，了解“克隆”技術(shù)的重大意義。

(在這里，把“復(fù)制”一詞作為一個(gè)重點(diǎn)來處理，是從理解文本的角度出發(fā)，“復(fù)制”一詞所承載的是課文理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一鋪墊對理解“克隆”起著至關(guān)重要的作用。)

四、識字

1．用自己喜歡的方式自由識記生字，比一比誰記得快。

2．檢查識記生字情況，出示卡片認(rèn)讀，看一看誰記得牢。

(通過用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識記生字，激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。)

五、超越文本，拓展延伸

1．科學(xué)是無比神奇的，它把人們看起來不可能實(shí)現(xiàn)的事一次次變成了現(xiàn)實(shí)，你知道顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡分別是怎樣發(fā)明的嗎？閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《看門人的魔鏡》一文，思考：第一架顯微鏡是怎樣制作出來的？

（同桌交流、指名匯報(bào)）

2．現(xiàn)代科技的發(fā)展更是日新月異，它伴隨著我們的生活，為我們揭開一個(gè)個(gè)奧秘，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。就讓我們多讀書吧，然后把你的收獲告訴大家。

(立足文本，超越文本，豐富文本內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生有效積累，深化主題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。)

板書設(shè)計(jì)

快樂讀書屋

克隆

復(fù)制

細(xì)胞————“多利”

第二篇：《克隆之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。

1、板書克隆。

師：什么叫克隆？請同學(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。

2、用彩色粉筆在克隆二字前加上奇妙的三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的奇妙）

3、查字典理解奇妙（稀奇而巧妙）

4、克隆，奇妙在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來找答案。

二、初讀課文，理解說明順序。

1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。

毫毛

例如

馬鈴薯

收獲

家畜

飼養(yǎng)

微生物 效率

2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

（1）多音字：家畜

效率

（2）除微生物外，均由學(xué)生自學(xué)理解。

3、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思。

小結(jié)：（1）孫悟空快速克隆自己。

（2）克隆就是無性繁殖。

（3）植物的克隆。

（4）低等生物的克隆。

（5）高等生物的克隆。

（6）克隆技術(shù)可以造福人類。

（7）克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。

（8）克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。

（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。

4、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說明順序。

（1）把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問題？

A、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）

B、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克隆）

C、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

5、學(xué)生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關(guān)克隆的知識。條理性強(qiáng)，先解釋什么叫克隆，然后分類介紹植物、低等生物、高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象，最后講奇妙的克隆具有誘人的前景。[小精靈兒童網(wǎng)站]

三、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、習(xí)字冊生字描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生詞。

2、師述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。

二、精讀課文，理解說明方法。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

（2）相互交流。

（3）討論后，教者歸納說明方法。

A、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

B、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方面講自然界的克隆？用的是什么方法？

（2）開展討論。

（3）教者歸納說明方法：

A、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來介紹。

B、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）各自反復(fù)朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講奇妙的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景的？

（2）討論后形成下列板書：

A、總說克隆技術(shù)可以造福人類。

B、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

C、可以挽救瀕危物種，培植人體配件。

D、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。

（3）這一段按總分總的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。

四、回顧全文，歸納總結(jié)。

1、《克隆之謎》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？

（《克隆之謎》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）

2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

五、練習(xí)。

1、說說克隆這項(xiàng)技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

2、關(guān)于克隆可以造福于人類，你還了解哪些？

板書：

植物

無性繁殖

低等生物

高等動(dòng)物

克隆之謎

培育

造福人類

挽救

培植

第三篇：《克隆動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)

克隆動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)理念：

剪紙藝術(shù)起源于中國，歷史悠久。本課的內(nèi)容反映了我們的傳承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的切紙方法和技能。自古以來，剪紙藝術(shù)廣泛應(yīng)用于日常生活以及習(xí)俗和習(xí)慣。可以看出，剪紙藝術(shù)早已是明代的一種藝術(shù)。學(xué)習(xí)彩紙堆疊，彩色折疊針織，連續(xù)花邊，拼色和彩色切紙，切紙技術(shù)的主題，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。本課程針對的是人與自然環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，克隆動(dòng)物作為剪紙創(chuàng)作的主題，提高環(huán)保意識，了解如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)對自然的愛。

二，教學(xué)分析：

本課程為學(xué)生在過去學(xué)習(xí)簡單折疊的基礎(chǔ)上不斷研究切紙技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生提高造紙創(chuàng)作在藝術(shù)建模能力和圖像構(gòu)圖能力。本課程將孩子們最喜歡的動(dòng)物園作為創(chuàng)意內(nèi)容，以當(dāng)前世界上最熱門的話題克隆為起點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和渴望創(chuàng)造。這些材料是通過有趣的學(xué)生剪紙作品導(dǎo)入的，允許學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和差異，并感知重復(fù)的美麗形式。通過研究多層折疊，堆垛紙切割技巧，讓學(xué)生表達(dá)對綠色自然的愛，感受美的情境，逐漸培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和能力的聰明才智，這就是設(shè)計(jì)意圖的課程。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能：用折疊學(xué)習(xí)，堆疊方法，剪出一些重復(fù)的動(dòng)物圖像和屏幕組成的加工藝術(shù)。

2.過程和方法：欣賞，體驗(yàn)美國形式和美國美麗的一些重復(fù)的形象。?然后嘗試體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的巧妙和剪紙裝飾的特色，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂趣。

3.情感，態(tài)度，價(jià)值觀：學(xué)習(xí)活動(dòng)在紙藝藝術(shù)的感覺和美國的美，刺激學(xué)生的生活的愛和環(huán)境保護(hù)的意識。

四，教學(xué)難點(diǎn)：

1.對焦：正確把握折疊，堆疊方式，切出多個(gè)重復(fù)的動(dòng)物圖像和屏幕組成的藝術(shù)加工。2.難度：掌握準(zhǔn)動(dòng)物特性，大膽折疊，堆積了一些造型夸張的動(dòng)物形象。3.興趣點(diǎn)：?折疊切割，疊加方法的多個(gè)重復(fù)模式;?克隆一些動(dòng)物構(gòu)成屏幕。5，教學(xué)時(shí)間： 1小時(shí)

六，教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集動(dòng)物圖片資料，了解動(dòng)物的形態(tài)特征，2.可以一次切割兩次或多次重復(fù)圖案，所選紙張要薄，韌性更好。

七，教學(xué)過程：

一，活動(dòng)a：觀察和交流

播放電影地球?qū)耄?/p>

老師：播放地球視頻剪輯，初步了解非洲自然的壯觀生物和環(huán)境，感受生活的偉大。激發(fā)學(xué)生對生命的愛和保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)環(huán)保意識。

?老師問：我們的生活環(huán)境正在逐漸惡化，你夢想知道什么？

學(xué)生A：全球溫室效應(yīng)的空氣污染，水污染，土地污染，森林面積減少等，導(dǎo)致許多動(dòng)物和其他物種處于瀕臨滅絕的邊緣。

?敷，老師問學(xué)生：如果現(xiàn)在面臨這樣的緊急情況（生物死亡），現(xiàn)在 當(dāng)你是一個(gè)生物學(xué)家或科學(xué)家，現(xiàn)在世界正在采取一個(gè)應(yīng)急計(jì)劃稱為救世和克隆。你會(huì)怎么做？

學(xué)生A：用我的畫來克隆各種動(dòng)物。

二，活動(dòng)二：試試探索 老師問：作為一個(gè)救世主參加這個(gè)計(jì)劃，我們必須先了解情況的嚴(yán)重性，并可以學(xué)習(xí)使用克隆技術(shù)。

?享受和學(xué)習(xí)，觀看老師播放ppt，使用動(dòng)物數(shù)據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理觀察分析，找到動(dòng)物的基本特征。

老師問：大象有什么特點(diǎn)？應(yīng)該突出顯示什么？

學(xué)生A：鼻子。

學(xué)生A：耳朵

學(xué)生B：身體

老師問：斑馬的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生問：黑白

教師：展示剪紙作品的制作，問：這些作品的作品是什么？

學(xué)生A：鳥兒小貓，小貓保護(hù)白兔。

學(xué)生A：一組仔豬。

學(xué)生B：一束野牛。

老師問：美麗在哪里？

學(xué)生A：密集安排特殊。

學(xué)生A：色彩對比非常明亮，圖案非常豐富 學(xué)生B：突出動(dòng)物的特點(diǎn)，塑造夸張。

④參考教材兩種切割方法，想想如何切割？指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己，探索克隆多種動(dòng)物，切割方法和放置方法。剪刀一：多疊（多次重復(fù)），剪兩：折疊（相互對稱）

三，活動(dòng)三：移動(dòng)手

合作在一組，聰明的使用紙，克隆動(dòng)物園主題的剪紙創(chuàng)作。

第四，教師巡邏咨詢。

五，分享和評價(jià)

1.以粘貼學(xué)生的作品的形式組織學(xué)生到動(dòng)物園，并知道如何使用繪畫形式來裝飾背景，使其更加分層，更豐富。

2.評價(jià)目標(biāo)：克隆的動(dòng)物和裝飾圖案的美國不美麗嗎？圖片內(nèi)容是否有趣有趣？ 3.展示學(xué)生個(gè)人作品優(yōu)秀作品的成就，分享成功的樂趣。

第四篇：神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課例、薯、嫁等7個(gè)生字，并能正確書寫薯、率兩個(gè)生字。理解由生字組成的詞語

3、了解課文是按什么順序介紹克隆的，并能依次給課文分段。

4、學(xué)習(xí)查閱資料，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課例、薯、嫁等7個(gè)生字，并能正確書寫薯、率兩個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文是按什么順序介紹克隆的，并能依次給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的神話，用咱們今天的一個(gè)名詞說就是克隆。(板書課題)提醒學(xué)生重視生上的一

2、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自由讀文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形;(2)、讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：(課件出示字詞)一模一樣 克隆 例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 卓有成效

飼養(yǎng) 效率 瀕臨 誘人

音： 例;效率的率讀lǜ，寫拼音的時(shí)候注意上的兩點(diǎn)不能少掉，另一讀音是shui，率領(lǐng)的shui;一模一樣的模

形：薯字的下半部分，菌字的中間是個(gè)禾字;誘字應(yīng)先寫橫折折折鉤，最后寫撇。

三 再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順。

2、交流：(1)說說每自然段寫了什么?(2)指名劃分段落，理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類，最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)分段方法指導(dǎo)：

①節(jié)意歸并法：想想每一小節(jié)的主要內(nèi)容，意思相近的小節(jié)就是一部分;

②找關(guān)鍵句法：抓住課文中的總起句、過渡句或總結(jié)句，也可以幫助我們迅速理清文章的思路。

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題?

第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

4、歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?

四 學(xué)習(xí)第一部分：

1、剛才我們理清了課文的思路，那么，什么是克隆呢?課文是怎樣向我們介紹的呢?請同學(xué)們讀讀課文的一、二小節(jié)，讀的時(shí)候可以用筆圈圈畫畫。

2、誰能用課文中的話來介紹什么是克隆?-----不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，這就是克隆。(課件出示句子)在這里，作者用簡練、明確的語言給克隆技術(shù)下了定義，這種方法，就叫下定義，這是說明性的文章經(jīng)常使用的說明方法之一。

引讀：如果不經(jīng)過------就叫---也叫---

3、作者除了下定義之外，還用什么方法向我們介紹了什么是克隆技術(shù)?誰再來說說?

4、是啊，作者還通過孫悟空的故事，讓我們很直觀、形象地知道了什么是克隆。

5、在這兩小節(jié)中，作者通過一個(gè)充滿了傳奇色彩的故事，一個(gè)科學(xué)規(guī)范的定義，讓我們了解了什么是克隆技術(shù)，也同時(shí)讓我們初步感受到了克隆技術(shù)的奇妙之所在。我們一起來讀這兩小節(jié)。

五、作業(yè)

1、《習(xí)》，抄寫生字詞

2、練讀課文，課外查找有關(guān)克隆的資料，試著完成課外第3題;

3、任何一項(xiàng)科技發(fā)明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時(shí)也會(huì)能人類帶來一定的不利影響。查找有關(guān)資料，思考克隆會(huì)對人類造成哪些不利影響呢?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解有性繁殖和無性繁殖，并讀懂省略號的作用。

3、學(xué)習(xí)查閱資料，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

二 理解感悟第二段(3-5自然段)

1、哪些生物具有克隆的本領(lǐng)呢?請同學(xué)們默讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊把提示性的詞語和句子畫出來，并且說給大家聽聽。(課件：讀讀找找說說)

2、通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)植物、低等生物、高等動(dòng)物都有克隆的本領(lǐng)。我們先來看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本領(lǐng)呢?(課件出示課文)

例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就可會(huì)長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長成新的仙人掌此外，一些植物還可以通過壓條、嫁接培育后代。

有什么感受?(就就就)(注意分號)

師小結(jié)：同學(xué)們看，通過插條的方法，一株株小柳樹就成活了;通過切塊的方法，馬鈴薯、仙人掌就能誕生許多小寶寶;通過壓條、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，這是多么奇妙的現(xiàn)象啊!作者以柳樹、馬鈴薯、仙人掌為例，運(yùn)用舉例子的說明方法，告訴我們許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。(舉例子)

3、比起植物的克隆本領(lǐng)，單細(xì)胞生物，也就是低等生物的克隆本領(lǐng)更是強(qiáng)大。我們一起來讀課文的第四小節(jié)。

4、(課件出示課文)20分鐘是多么短的時(shí)間，可這個(gè)省略號卻告訴我們，細(xì)菌正在無數(shù)倍地克隆自己，速度之快，數(shù)量之多，實(shí)在讓人驚訝!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?大家讀讀第五小節(jié)結(jié)合自己所了解得知識，向大家介紹。

6、同學(xué)們，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通過無性繁殖的方式克隆自己，看來，克隆技術(shù)已經(jīng)將孫悟空的本領(lǐng)變成了現(xiàn)實(shí)，真是太奇妙了!

三 學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流)

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從還可以，從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從能夠能夠，一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀

四 學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

五、總結(jié)課文，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?按克隆技術(shù)的定義范圍作用展望的順序，通過下定義、舉例子等說明方法

2、讀了課文，你有什么想法?

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

六 作業(yè)：以《克隆的自述》為題，用第一人稱，有條理、具體生動(dòng)地向大家介紹克隆技術(shù)。

第五篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《奇妙的克隆》合作學(xué)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、整體感知了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

3、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

2、揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2．對文章結(jié)尾一段話的理解。

四、教學(xué)方法 自主 合作 探究

五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入語。

《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

（二）作者簡介

（三）口述目標(biāo)與重難點(diǎn)

（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（五）出示預(yù)習(xí)提綱

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克隆（）細(xì)菌．．．．．．．（）

2、解釋下面的詞語。

繁衍： 瀕臨： 相安無事： 難能可貴：

3、課文共有幾個(gè)小標(biāo)題？分為幾個(gè)部分？為什么要運(yùn)用小標(biāo)題來介紹，有何作用？

4、為了說明克隆是什么，作者運(yùn)用了那些說明方法?在課文中找出來。

5、“克隆鯽魚出世前后”這一部分的說明順序是什么？為什么不按時(shí)間的先后順序來寫，這樣安排有什么好處？

6、“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動(dòng)”？

7、課文從哪些方面寫克隆技術(shù)造福于人類？

8、從課文中找出表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會(huì)科學(xué)家的研究探索精神。

9、分析句子，體會(huì)說明文語言的運(yùn)用。

（1）可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。（句中可以這樣說能不能刪去？）

（2）得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。（句中大部分．．．能不能去掉？）

（3）魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學(xué)家激動(dòng)不已。（句中成熟和成功能不能互換？）

（六）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（七）檢查預(yù)習(xí)情況。

（八）課堂小結(jié)。

（九）布置作業(yè)。

1、熟讀課文。對預(yù)習(xí)提綱的題再加以修正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、重溫預(yù)習(xí)提綱。

三、展示交流下面的問題。

1、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2、本文采用了什么說明順序？運(yùn)用所學(xué)說明文知識深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說明方法的運(yùn)用。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第一部分和第四部分，把握每一部分說明中心，體會(huì)所運(yùn)用的說明方法。

（一）分析第一部分：克隆是什么？

1、齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克 2

隆的語句。復(fù)習(xí)上節(jié)課所了解的克隆知識。

明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。，凡來自一個(gè)祖先無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。

2、分析說明方法：

在介紹克隆是什么時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。在第一部分中，作者運(yùn)用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深?yuàn)W的科學(xué)知識變得淺顯易懂。

（設(shè)計(jì)意圖：克隆屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋，最后用準(zhǔn)確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了什么是克隆。）

（二）分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類。

1、提問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？

明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

2、提問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

明確：舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合文中的具體例子，在實(shí)踐中體會(huì)說明文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說明事理的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法的知識解決實(shí)際問題。）

（三）請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

例如：（1）用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。

（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。

（3）??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。

（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

（5）經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

（6）??用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

（四）重點(diǎn)語句的分析

1．可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

句中可以這樣說能不能刪去？

明確：句中可以這樣說不能刪去。因?yàn)楣艜r(shí)吳承恩并沒有意識到這就是克隆猴，這只是后來人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對照《西游記》一書中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說明語言的精確性。

2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉？

明確：句中大部分不能去掉，大部分準(zhǔn)確說明了滅亡的卵細(xì)胞的數(shù)量不少，但也有少數(shù)細(xì)胞存活下來。

3．魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

句中成熟和成功能不能互換？

明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。成功指獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對）。成熟常用于生物體的發(fā)育階段或技術(shù)、意見、條件等方面，而成功常用于試驗(yàn)、革新等方面。

四、總結(jié)全文。

五、布置課外作業(yè)

1、完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)。

2、搜索有關(guān)克隆方面的資料。

3、思考：克隆技術(shù)對人類的意義和可能造成的危害。