第一篇：最令我難忘的老師

最令我難忘的老師

夢(mèng)想，是饑餓的人手中的一塊面包，是干涸的土地上降下的一滴雨露，是殘疾人臉上燦爛的微笑。太陽(yáng)因夢(mèng)想而越發(fā)溫暖，人生也因夢(mèng)想而越發(fā)美滿。如果遇到挫折，夢(mèng)想就會(huì)退縮，委蛇不前，是老師—靈魂的工程師助你圓夢(mèng)。

人一生中會(huì)遇到許多老師，有的嚴(yán)厲，有的和藹，有的風(fēng)趣，有的刻板、但惟獨(dú)她，每每想起都會(huì)仿佛一股春風(fēng)從面前拂過(guò)，像潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，慢慢催開了我心中的花兒。曾記否？那綠肥紅瘦。

教室的門輕輕打開了，她走了進(jìn)來(lái)。蒼白的臉，趔趄的腳步，泥點(diǎn)飛濺的衣服無(wú)不暗示了老師的病態(tài)與狼狽。看到她的那一刻，我當(dāng)時(shí)鼻子一酸，可她卻一揮手，又投入到緊張的教學(xué)中。那堂課只有老師精彩的話語(yǔ)與堅(jiān)持，只有窗外打在玻璃窗上啪啪響的雨點(diǎn)交相應(yīng)和。那一刻，她手背上的注射繃帶與黑板上清秀而整齊的字句晃透我的眼，一陣愛的春風(fēng)吹過(guò)我的心野。

曾記否，那燈火闌珊處驀然回首。窗外修竹身影婆娑，它還記得你的焦急嗎？那個(gè)下午，她為我們班一個(gè)突發(fā)高燒的同學(xué)焦急時(shí)，我從她的眼神讀到了愛。那是一個(gè)住校生，家在外地，突發(fā)高燒。她躊躇在教室，一遍又一遍向同學(xué)們?cè)儐?wèn)生病孩子的電話好聯(lián)系上生病的孩子，了解學(xué)生病情。或許是因?yàn)樗莫?dú)子也在外求學(xué)，也許是她天性的善良。那份感動(dòng)再次席卷了我的全身。隔天夜晚，已經(jīng)回家的她再次返回學(xué)校將藥送來(lái)給他服用。正巧遇上上晚自習(xí)的我，她把藥交于我轉(zhuǎn)交。可臨別前，她對(duì)我的叮囑與對(duì)同學(xué)的關(guān)心依然讓我動(dòng)容。那一刻，她急匆匆的背影與額角間滴落的汗珠劃過(guò)我的眼，一縷感動(dòng)的春風(fēng)溫暖了我的心田。曾記否，那諄諄的教誨銘印于心。

七月流火，秋高氣爽。很快我們已成為高二的學(xué)生了。歲月悄然逝去，徒剩她與她的諄諄教誨依然令我銘記。還記得我們青澀而懵懂來(lái)到這個(gè)校園時(shí)，她教會(huì)我們要將“優(yōu)秀”變成一種習(xí)慣，將“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”時(shí)時(shí)執(zhí)行。一年走來(lái)，我們所擁有的成功與榮譽(yù)，雖然常常沒(méi)有她的監(jiān)督和指揮，但我們明白，她的精神理念在指點(diǎn)我們，要求我們，改造我們。她是那么特立獨(dú)行，別具一格，就像巖峰上一尊黑色的峭石，堅(jiān)毅卻獨(dú)特。還記得當(dāng)我們走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，享受眾人羨慕的眼光時(shí)，她那溢于言表的喜悅與嘴角邊藏不住的微笑，讓我懂得她對(duì)我們?nèi)松慕逃簮鄄皇鞘`，而是放手，讓她們飛得更高更遠(yuǎn)。

那一刻，他眼角的魚尾紋和頒獎(jiǎng)臺(tái)上的我們感激的眼神映入我的眼中，一絲理解的春雨無(wú)聲滋潤(rùn)我心中的花兒。

一陣春風(fēng)輕輕拂過(guò)，我仿佛又看到了她-----我的班主任那熟悉的聲影在忙碌著，勞累著。我知道了，原來(lái)有她，真好！我的班主任老師。

學(xué)校：南昌二中

班級(jí)：高二（3）班

指導(dǎo)老師：譚明明

作者：吳伊凡

第二篇：最令我難忘的一位老師

最令我難忘的一位老師

在我的求學(xué)生涯中，有許多令我難忘的人，有親人、朋友、同學(xué)，可最令我尊敬的是老師。如果說(shuō)學(xué)生時(shí)代的我們是祖國(guó)的花朵，那么老師就是辛勤培育我們的園丁。在我的心中，最讓我尊敬的“園丁”就屬許峰老師了。

也許許老師并沒(méi)有家喻戶曉，人人熟知；也許，許老師并沒(méi)有知識(shí)淵博，學(xué)富五車。但是，許老師教給我們的知識(shí)，早已超越了課堂，將使我終身受益。

人生就像一趟旅途，總要經(jīng)歷好幾站，而我求學(xué)旅途的第一站是幼兒園，慢慢的逐漸長(zhǎng)大了，我來(lái)到了絳縣中學(xué)，在這里，我漸漸地接觸到了一位優(yōu)秀的班主任老師，也慢慢的去熟悉他。后來(lái)，我知道，這就是人類靈魂的工程師。

作為一位班主任老師，許老師做到的不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更是教給了我們?cè)S多課堂之外的道理。在課堂交流中，告訴我們做人的道理，要懂得知恩圖報(bào)，誠(chéng)實(shí)守信。只有尊重別人，別人才會(huì)尊重你。只有你誠(chéng)實(shí)守信，別人才會(huì)相信你，如果你不誠(chéng)實(shí)守信，別人就不會(huì)信任你，同時(shí)你也失去了被信任的快樂(lè)和喜悅。在人與人的相處中，老師教會(huì)了我人與人交往要真誠(chéng)，聽別人說(shuō)話要用眼睛注視對(duì)方。與同學(xué)之間要和諧相處，要謙讓同學(xué)，以禮相待，退一步海闊天空。老師的教導(dǎo)將會(huì)伴我成長(zhǎng)，終身銘記。

現(xiàn)在，我也成為了一名教師，要像許老師一樣，做一位受人尊敬和愛戴的好老師。

第三篇：令我最難忘的老師

令我最難忘的老師

一眨眼，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。在過(guò)去的五年里，教過(guò)我的老師們都是樂(lè)于奉獻(xiàn)，誨人不倦的，他們的精神令我難忘。其中，我最難忘的是付教師。

付老師身高一米七三左右，身體略微發(fā)胖，一雙炯炯有神的眼睛常給人以溫暖、慈善的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一滴的小事流露出付老師對(duì)學(xué)生的愛。記得在一次語(yǔ)文單元測(cè)試上，我正專心致志地做著試題，一不留神把“騰”寫成了“腃”。我趕緊到處找涂改液，把文具盒找了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到，這使我想起昨天，也許是手忙腳亂把涂改液忘記放里面了。“怎么辦呢？怎么辦呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，耳邊響起柔和的聲音：“誰(shuí)有兩個(gè)涂改液啊？”這才發(fā)現(xiàn)付老師不知什么時(shí)候已經(jīng)站在我身邊了。在付老師的號(hào)召下，劉婷把她的涂改液遞了過(guò)來(lái)：“快用吧！”這下解了我的燃眉之急！頓時(shí)，一股暖流流進(jìn)我心里。測(cè)驗(yàn)完畢后，老師把我拉到他身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，平時(shí)做任何一件事都要謹(jǐn)慎，考慮周全，你課前如果能認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)用品的話也不至于在課堂上著急了吧？這樣還影響自己考試的情緒…… 如果說(shuō)一件小事能讓我感動(dòng)而難以忘懷，那么付老師熱愛學(xué)生，循循善誘，愛崗敬業(yè)，孜孜不倦的精神則 永遠(yuǎn)激勵(lì)著我奮發(fā)進(jìn)取。我深深感謝付老師的教誨之恩。

第四篇：最令我難忘的人

最令我難忘的人

在我心目中最令我難忘的是我的班主任劉老師，他戴著眼鏡文質(zhì)彬彬的,身材魁梧。劉老師是我的班主任，他是從五年級(jí)才開始教我們的，在這短暫的兩年時(shí)間里，他為我們?nèi)嗤瑢W(xué)付出了辛苦的勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)中和生活中無(wú)微不至的關(guān)照我們。記得有一次，在早自習(xí)的時(shí)間，我們班的一位男同學(xué)在課堂上病情突發(fā)，他全身都在抖動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們都嚇壞了，這時(shí)有同學(xué)連忙去告訴了閆老師，只見劉老師快速的沖到他的身邊，只見那個(gè)男同學(xué)牙齒緊緊咬著舌頭，老師一看，想都沒(méi)有想，連忙把自己的手指頭放進(jìn)他的嘴里，老師痛苦萬(wàn)分，這時(shí)候，其他老師都聞?dòng)嵹s來(lái)幫助，老師趕緊把他送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，他安然無(wú)恙，可是，老師的手已經(jīng)被咬出鮮血，俗話說(shuō)的好：十指連心，老師怎么能忍受的住那樣的痛，事后，他的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校感謝老師。可是，老師卻說(shuō)：“這本來(lái)就是我應(yīng)該做的“這是一句多么感人的話語(yǔ)。后來(lái)，我聽說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)不是老師把手指放進(jìn)他的嘴里，我們就將永遠(yuǎn)的失去他。老師是偉大的，通過(guò)這件事情，老師在我心目中不單純是老師，而是我的親人，在我最困難的時(shí)候，幫助我！

老師，你是多么的偉大，你是我們的驕傲！我們永遠(yuǎn)以你為榮！

岐山完小六年級(jí)徐潔指導(dǎo)老師：劉蕾

第五篇：令我難忘的老師

令我難忘的老師

在小學(xué)的時(shí)候，有許多老師教過(guò)我，但最令我難忘的是教數(shù)學(xué)的張紅麗老師。她三十多歲，中等個(gè)，瓜子臉，眼睛不算大卻炯炯有神，她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，扎成利索的馬尾辮，顯得很有活力。在我的心目中，張老師是一個(gè)很敬業(yè)的老師。

她生病的時(shí)候，只要能堅(jiān)持就不會(huì)休息請(qǐng)假。五年級(jí)的時(shí)候，我是數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。一天，我到他的辦公室去拿作業(yè)，路過(guò)教師辦公室旁邊的洗手間，正巧看到張老師在洗手間水池旁手扶著墻，正在嘔吐，臉色十分不好。我趕快跑過(guò)去，遞給老師一些紙巾，問(wèn)道：“老師，您怎么了？”張老師說(shuō)：“我有一些不舒服，你先去拿作業(yè)吧。”下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我說(shuō)：“老師，要不，數(shù)學(xué)課不上了，您休息休息？”張老師搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)事。”上課鈴響了，張老師準(zhǔn)時(shí)登上了講臺(tái)。他仍然像往常一樣，講的那么認(rèn)真，那么生動(dòng)。可是我分明看到她的臉色變得蠟黃，鬢邊深處不少的汗珠，時(shí)不時(shí)用手按壓自己的胸口。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，就在下面竊竊私語(yǔ)。可張老師卻示意我們集中精力聽課。這一堂課我們聽得格外認(rèn)真。

張老師對(duì)我們很耐心。她批改作業(yè)十分認(rèn)真，作業(yè)中哪怕是極小的錯(cuò)誤，她都會(huì)指出來(lái)。同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，她總是態(tài)度非常親切和藹，聽不懂就再講一遍，知道我們懂了為止。一次，我遇到一個(gè)火車鉆山洞的行程問(wèn)題，就在下午下課時(shí)問(wèn)張老師，她給我講了兩遍，可我還是搞不懂。這時(shí)已經(jīng)是將近六點(diǎn)了，天色暗了下來(lái)。張老師問(wèn)我懂了沒(méi)有，我說(shuō)懂了。其實(shí)我根本就沒(méi)聽懂，為了早點(diǎn)回家，就撒了謊。“那你給我講講？”張老師這句話嚇了我一跳，我不得不坦白。張老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“不會(huì)就是不會(huì)。來(lái)，我們看看問(wèn)題究竟在哪里。”張老師就又從頭講一遍。啊，原來(lái)是我忘了加火車車身長(zhǎng)度。告別老師從學(xué)校出來(lái)，街道上已經(jīng)是華燈初放，燈火通明了。

張老師講課很精彩，大家都喜歡聽。她的語(yǔ)速適中，不緊不慢，聽起來(lái)很舒服。遇到知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，張老師有意放慢了語(yǔ)速，甚至是一字一頓，抑揚(yáng)頓挫，讓同學(xué)們聽的很清楚。她總愛將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起，生動(dòng)具體，容易懂。我們學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形、立體幾何，老師就讓我們?cè)诮淌依飳ふ遥拖褡鲇螒蛞粯樱钟腥ぁＷ钭屛覀冇信d趣的是，張老師經(jīng)常自制一些數(shù)學(xué)教具，比如用硬紙片制作的可以活動(dòng)的四邊形、立體圖形的截面，用鐵絲、木棍兒制作的立方體等等。她將這些教具拿到課堂上演示，很多很抽象、很難懂的問(wèn)題很容易就解決了。受到張老師的影響，我們也自己學(xué)著做了不少的教具，對(duì)學(xué)習(xí)幫助可大了。

我現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了，我們的學(xué)校和原先的小學(xué)只有一墻之隔，我會(huì)經(jīng)常想起小學(xué)時(shí)期的老師們，特別是張老師。如果長(zhǎng)大了我要做一名老師，我一定要做像張老師那樣的老師！