第一篇：大大的果園語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

2、愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幻燈片—水果。

2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、參觀果園。

1、播放幻燈片：水果。

師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)大大的果園，瞧！果園里面結(jié)滿了許多的果子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

2、幼兒學(xué)說(shuō)：蘋果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的？（幼兒自由講述）

2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

（1）我是紅色的蘋果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

（2）我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

（3）我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

（1）師：嘀嘀-小汽車開來(lái)了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

（2）師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)铮腰S色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)铮丫G色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>

（3）小結(jié)：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干！小朋友做了好多的事情，好開心啊！

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。

師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧！

第二篇：大大7班19周語(yǔ)言教案

幼兒教育教案

時(shí) 間：7月8日9:20(第二課時(shí))教師：劉萍班級(jí)：大大7班

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言故事《一半先生和一半太太》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事含義,知道做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恒、有始

有終。

2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣.活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書.活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書故事圖片,看故事圖畫復(fù)講故事。

2．加深理解，遷移體驗(yàn)。

（1）故事中的哪部分你覺得最有趣？在生活中，如果把事情只

做一半，會(huì)怎么樣？

（2）請(qǐng)幼兒討論：你想怎樣幫助一半先生和一半太太？

（3）在生活中我們要怎么樣對(duì)待我們做的事情？

3．創(chuàng)編故事結(jié)尾。

引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾，4．小結(jié)。

無(wú)論做什么事情，我們都要持之以恒，有始有終，這樣才會(huì)成功。

第三篇：語(yǔ)言活動(dòng)小小的和大大的 公開課教案

小班領(lǐng)域活動(dòng)

班 級(jí)：小四班 活動(dòng)內(nèi)容：小小的和大大的（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看圖譜念兒歌，初步學(xué)習(xí)仿編短句“小小的××大大的×”。

2、初步感受兒歌的韻律美，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和前閱讀能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已經(jīng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物：鳥、鷹、蝸牛、烏龜、小魚、鴨子、大象、老鼠等。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備: 課件、圖譜。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小。

（一）出示鳥兒和鷹，引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物大小。師：今天活動(dòng)室里來(lái)了許多的小動(dòng)物，看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了？

鳥兒和鷹比，誰(shuí)小？誰(shuí)大？

師小結(jié)：我們可以說(shuō)小小的鳥兒大大的鷹。

（二）出示蝸牛和烏龜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物大小。師：又來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)和誰(shuí)？

蝸牛和龜比，誰(shuí)是小小的？誰(shuí)是大大的？ 師小結(jié)：我們可以說(shuō)小小的蝸牛大大的龜。

（三）出示魚和鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小小的魚兒，大大的鴨。師：誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)啦？

魚兒和鴨比，小小的誰(shuí)？大大的誰(shuí)？ 幼兒：小小的魚兒，大大的鴨。

（四）出示大象和老鼠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小小的老鼠、大大的象。師：又有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)啦？

老鼠和象比，小小的誰(shuí)？大大的誰(shuí)？

時(shí)間：2015年11月18日

二、學(xué)會(huì)看圖譜念兒歌。

（一）學(xué)習(xí)看圖譜。

師：今天還來(lái)了兩個(gè)新朋友，看，它的頭是小小、身體也是瘦瘦小小的，我們叫它“小小的”，它的是大大的頭，手張得大大的，腳也張得大大的，我們叫他“大大的”。

今天我們學(xué)習(xí)的兒歌題目就叫做“小小的和大大的”

（二）看圖譜念兒歌。

師：我們看著圖譜一起來(lái)念下這首好聽的兒歌。

三、初步學(xué)習(xí)仿編：小小的××大大的×。師：老師這里有一張圖譜，看上面寫的是什么？ 小小的××大大的×。

有一些小動(dòng)物它們也想編到兒歌里，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

老師在盤子里放了一些動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們比一比，小小的誰(shuí)？大大的誰(shuí)？每個(gè)小朋友拿一張圖譜，把動(dòng)物編到圖譜里，然后把你編的兒歌念給你旁邊的小朋友聽。延伸活動(dòng)

師：老師會(huì)把圖譜和小動(dòng)物的圖片都投放到言語(yǔ)區(qū)里，小朋友們可以在言語(yǔ)區(qū)里繼續(xù)編兒歌。活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。PPT里的圖片在設(shè)計(jì)上，排版不夠合理，容易造成幼兒的注意分散。在幼兒仿編環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒注意區(qū)分小動(dòng)物生活在哪，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，進(jìn)行仿編。在學(xué)習(xí)兒歌句式的時(shí)候，小小的XX，大大的X，幼兒還不能理解大大的后面跟的小動(dòng)物是要用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，教師沒有及時(shí)糾正，對(duì)接下來(lái)的仿編造成了不必要的困擾。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要多注意師幼的互動(dòng)，讓幼兒在寬松的語(yǔ)言環(huán)境下敢說(shuō)，想說(shuō)和喜歡說(shuō)。

第四篇：小班語(yǔ)言：秋天的果園

小班語(yǔ)言：秋天的果園

小班語(yǔ)言：秋天的果園

一、活動(dòng)背景：

一天下午水果正好是吃桔子，有幼兒奇怪的問(wèn)：“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句稚嫩的疑問(wèn)，進(jìn)行了隨機(jī)教育。于是我問(wèn)他們：“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了？”小朋友們說(shuō)了許多。隨后我進(jìn)行了反思：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。我抓住了教育的契機(jī)，開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)，由此，我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《秋天的果園》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。

2、體驗(yàn)水果豐收的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知秋天水果的明顯特征。難點(diǎn)是學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有?有?還有?”，區(qū)別大小及1和許多。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。

2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”（在幼兒園的草地上）。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣：

1、秋天到了，水果豐收了，小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果，那你們收集了哪些水果呢？（幼兒自由交流，幫助幼兒拓展，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：語(yǔ)句“有?有?還有?”、甜、酸、苦味道的表情等。）

2、教師小結(jié)：我們都愛吃水果，愛吃水果身體好，果園里的水果成熟了，今天我們帶小朋友們?nèi)フ脝幔靠墒枪麍@那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ兀浚ㄓ變鹤杂山徽劊┖茫覀兂诵∑嚾ィ屛覀兘o小汽車加加油，打打氣，好，小汽車出發(fā)了。幼兒邊聽音樂邊開。1）小汽車上路了（馬路）駕駛員小心。2）小汽車上橋了（用兩座獨(dú)木橋合并代替），駕駛員加速了。3）小汽車下橋了，駕駛員減速了。

評(píng)析：通過(guò)談話，幫助幼兒了解水果的名稱和味道，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有?有?還有?”

通過(guò)情境表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，增添了活動(dòng)樂趣。

（二）摘果子：

果園到了，果園里的果樹真多呀：

1、看，這些是什么樹呀？（蘋果樹）；你喜歡蘋果嗎？（喜歡）讓我們告訴蘋果樹（表演唱：樹上許多大蘋果）；觀察蘋果樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請(qǐng)小朋友摘一個(gè)大蘋果放在蘋果籃里。

2、看，這些是什么樹呀？（生梨樹）；你喜歡生梨嗎？（喜歡）讓我們告訴生梨樹（表演唱：樹上許多大生梨）；觀察生梨樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請(qǐng)小朋友摘一個(gè)小生梨放在生梨籃里。

3、看，這些是什么樹呀？（桔子子樹）；你喜歡桔子嗎？（喜歡）讓我們告訴桔子樹（表演唱：樹上許多大桔子）；觀察桔子子樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)大桔子和一個(gè)小桔子放在橘子籃里。

評(píng)析：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果》，并創(chuàng)編過(guò)歌曲，在這里將活動(dòng)拓展開來(lái)，將歌曲和情境聯(lián)系在一起，并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的知識(shí)。

（三）吃水果：

果園里的果子真多呀，有蘋果，有生梨，還有橘子，我們坐下來(lái)一起吃水果好嗎？

1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀？（洗手、洗水果）

評(píng)析：吃水果將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，是幼兒最最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)品嘗水果，使得幼兒對(duì)水果的味道有了更直觀的了解。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生教育，引導(dǎo)幼兒明白，瓜果要洗干凈，才能品嘗等。

2、手指游戲：我們大家吃蘋果（拍手）一個(gè)蘋果——五個(gè)蘋果（數(shù)手指）啊嗚、啊嗚??多吃蘋果身體好！

（生梨、桔子子同上）

評(píng)析：玩手指游戲的時(shí)候，幼兒都能積極的表現(xiàn)，興趣很濃。

（四）送水果：

1、我們摘了那么多的水果，你想送給誰(shuí)吃呢？（幼兒自由交流）

2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃，那我們把水果送給其他班級(jí)的小朋友吃，好嗎？（語(yǔ)言交往：小朋友請(qǐng)吃蘋果??）

評(píng)析：在送水果的環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，通過(guò)送水果培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交往能力。

第五篇：《果園機(jī)器人》教案

《果園機(jī)器人》教案

設(shè)計(jì)人、執(zhí)教人：徐洪偉 教學(xué)目標(biāo)：

1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。

2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。

3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

（組織教學(xué)：齊唱《共同擁有一個(gè)家》同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我想讓大家欣賞幾幅美麗的圖片。）

一、導(dǎo)入

1、讓我們一起來(lái)看一看吧！（課件播放果園圖片）

2、好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

3、這么多的水果，要采摘，要包裝，要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，果農(nóng)可發(fā)愁了。怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

板書課題：（讓學(xué)生舉起右手跟著寫）果園機(jī)器人

4、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？......)

二、借助“閱讀提示”明確閱讀任務(wù)，初步了解課文內(nèi)容。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)。古人說(shuō)“書讀百遍，其義自見。”就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本第99頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，先來(lái)看看閱讀提示。（課件出示），看看我們要解決一些什么問(wèn)題。

自由朗讀閱讀提示。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？

A.機(jī)器人是怎么樣的？ B.有哪些有趣的地方？C、你知道機(jī)器人還能干什么？

4、好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題聽老師讀一讀課文，要求：

A、認(rèn)真聽，解決不認(rèn)識(shí)的字；B、在有想法的地方可以在旁邊做好記號(hào)。C、老師讀得好的，可以鼓掌，也可以給老師提建議。

5、積累詞語(yǔ)（課件），同時(shí)讀讀詞語(yǔ)所在的句子。

三、激情讀書，交流機(jī)器人有趣的地方

1、和老師比比讀書，在覺得有趣的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。

2、交流課文中你覺得很有趣的地方。①如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）

那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來(lái)覺得這機(jī)器人很可愛）

是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？

因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）

讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名讀——請(qǐng)女孩子讀）

③還有覺得有趣的地方嗎？

它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。

這部分又是哪里讓你覺得有趣？說(shuō)說(shuō)原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)?.....）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）

這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。（男生讀）

太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。他們的本領(lǐng)怎樣？

四、交流機(jī)器人的本領(lǐng)

1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來(lái)交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。

3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎？ 來(lái)，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子）說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)？（生：摘、裝、運(yùn)）（板書三個(gè)字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請(qǐng)同學(xué)們也在書本上把這三個(gè)字圈出來(lái)。

5、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干啊！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。

（齊讀）

6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？

7、①找到“成熟”

為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）

是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)！②還有嗎？

找到“整齊”

為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干？(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請(qǐng)你來(lái)讀一讀 ③還有沒有？

找到“指定”

運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪）

這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊！

8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干！（指名生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊！這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個(gè)能干的機(jī)器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。）

來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）過(guò)渡：其實(shí)，我們的果農(nóng)更能干——

五、課堂小結(jié)

1、“我了解果園機(jī)器人啦！”

學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。

（出示課件）填空 ： 果園機(jī)器人摘_______，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________；餓了就___________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。

2、拓展練筆

是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病......（課件）

1、插上想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè) 機(jī)器人，它能。

2、寫好交流。

3、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會(huì)來(lái)到我們的身邊，給我們帶來(lái)更多的方便，為我們?nèi)祟悗?lái)幸福的生活，讓我們和他們共同擁有一個(gè)家。

六、板書設(shè)計(jì)

果園機(jī)器人

摘 裝 運(yùn)

聰明 能干 好幫手