第一篇：我的估缺點(300字)作文

精選作文:我的估缺點(300字)作文

我，是一個樂觀的女孩兒，內心很脆弱，但不愛哭。

當別人傷心時，我針對盡自己所能，讓他（她）去忘記悲傷難過。

每個人不可能是十全十美的，有時你覺得自己很完美，但或許同伴覺得你缺點很多。每個人是不斷進步的，沒有最好，只有更好。

每個人都有優缺點，我也是。先說缺點吧。我這個女孩兒坐姿總是改不過來，寫著寫著字身了不知不覺地就趴下了。還有，我的數學不怎么好，完全是理解上和計算上的錯誤和馬虎。語文作文希望老師多輔導輔導我，因為我想象力不強。英語都能背過，就是有時忘記的快。

優點是：我比較喜歡做題，愛抄一些自然段來打發時間。上課時我也很愛回答問題，有時腦袋發熱，昏昏欲睡。有時眼睛也發熱，我也不知道為什么。以的我會提高自己的聽課專注力！六年級:清香百合 篇一：作文教學中對差生作文的評估

有效運用欣賞思想，對差生的作文進行評估的研究

楊惠玲

一、研究課題的提出及其重要性

在作文教學中，我們經常碰到這樣一些學生：上作文課沒精打采，作文拖拉，規定二節課完成，他在二節課中只寫了兩行字。老師沒辦法只好“開小灶”，個別輔導。就算這樣，做的作業也是滿篇錯別字，語句很不通順。沒辦法，老師只好再輔導，再讓其重做。學生懾于老師的威力，不得不做。就這樣，改了做，做了改，一篇作文折騰了半天，最終也沒能達到老師的要求。一篇作文沒完成，另一篇作文又要開始。學生怕做作文，老師怕改作文，形成了惡性循環，使我們的作文很難有大起色。

如何提高差生的寫作水平，已成為目前語文教師的一個急待解決的問題（我這里所提到的差生是作文水平較差的那部分學生，在后文中我將具體說明）。長期以來，小學語文界的許多有識之士曾對提高作文教學質量的途徑進行了不懈的探索，并付出了艱辛的勞動，但至今“高內耗，低效益”的現狀仍未能徹底改觀。究其原因，我認為在于歷史積淀而成的惰性觀念，使一些教師形成了心理和思維上的消極定勢，導致了作文教學中“只見教師，不見學生”的封閉化，劃一化的模式。很顯然，這與當今教學領域開展的大幅度推進素質教育的活動，要求以學生為本的教學思想是格格不入的。要改變這種狀況，發展學生的個性，全面提高作文教學質量，尤其是提高差生的作文能力，必須摸索出一條新的作文流程模式。本研究著重研究作文的講評和估分環節的新方法，借以推動差生的作文水平提高。

那么，為什么要研究作文教學中對差生的講評和估分呢？

首先，評和估是作文教學的重要環節，如何處理和處理得怎樣，對教學效果起著至關重要的作用，處理得好，就會把已取得的成果再發展一步，以至獲得教學全過程的成功。

其次，作文評和估的研究，有著廣大的空間。我翻閱了一些語文教學的論文集，在這方面研究和文章不多，有的雖進行了研究，但不夠深入，不夠詳細；有的經驗總結得很好，但在面向差生方面不夠。我想，著重、認真地去進行這方面研究將使我大有收獲，也因提高了差生的作文水平，從而提高了全體學生的作文水平。還有，對差生作文的評和估的研究，實際上是真正貫徹了因材施教，以學生為本的教學思想。劉京海的成功教學理論告訴我們，每個學生都有他的閃光點，都有獲得成功的希望，就看我們能不能去挖掘出來。我想：通過作文教學

中對差生的評和估研究，一定能挖掘出他的閃光點，一定能讓許多差生獲得寫作上的成功。

總之，作文教學中，對差生的作文評和估研究是非常重要的，也是非常必要的，是一個值得研究的課題。

二、研究對象的確定

我在這里研究的對象特指作文方面能力差的學生。那么怎樣來確定這些學生的范圍呢？我在五年級三個班中做了這樣的測試：

2.測試其限時作文能力（實踐測試），測試結果如下：（每班以37人為計算單位）

題目《童年趣事》，規定一節課完成。結果每班各有約三分之二的學生當堂完成，三分之一的學生不能完成。三分之一中個別學生只寫幾行字，而且語句混亂，錯別字多。再放寬一節課，這部分學生才完成。批改后統計情況如下：

最后，我確定害怕寫作文的學生和實踐測試中得及格和不及格的那部分學生為我研究的對象，以五(1)?班中這部分的學生為研究實踐對象，五(2)、五

(3)班中這部分學為參照對象。

三、研究的前提和原則

1.從學生實際出發，這是前提

學生的寫作活動是一個涉及學生感知觀察力，理解力，想象力，思維的分析概括力和語言表達能力的復雜的智力活動過程。這部分研究對象盡管都是作文方面的差生，但又有各自不同的特點，在研究中必須堅持以學生為本，從學生實際出發，采取不同的評估方法，這是研究成功的保證和前提。2.在研究始中終堅持以激發興趣來帶動寫作這一基本原則。

心理學理論告訴我們：興趣，是人的意識對一定客體的內在趨向性和內在選擇性的表現，這種趨向性和選擇性對小學生的學習，進取起著重要作用。具有學習興趣的學習，會把學習看成是內心的滿足，不是當作負擔。

只有激發了差生的寫作興趣，想表達的興趣，研究才能成功。

四、研究的具體內容

作文教學中對差生的作文評估研究，分為兩大塊，即講評、點評和估價打分兩大塊，以下是兩大塊的研究內容。(一)評

點評、講評作文在作文教學中貫穿于始終，它包括預作后的初評，學例后的評議，修改后的評價，每一步都具有其不同的特點，不同的作用。預作的的初評重在“診斷”；學例后的評議，重在“導改”；修改后的評價重在“鑒賞”。在講評中我應用了以下的方法：

1.擇優講評法

所謂擇優講評法，就是在講評中選擇差生中好的地方進行講評的方法。這方法可運用于講評中的每一步。

傳統的作文教學，無論哪一步，當眾講評作文中表現出的優點，往往是好生的作文，表現出的缺點，往往是差生的作文。這就導致了這樣一種現象，好生聽到自己的作文愛到表揚，覺得理所當然，差生的作文受到批評，也無難過的心情，他們已習以為常。老師在上面講得累，下面學生聽得厭。我認為差生的作文再不好，但總有閃光點，總有個把句子好的，詞語用得好的，這些都可提出表揚。教師不吝嗇贊美的語言，不僅在修改后的作文講評中采納，而且在差生不象樣的預作后也要采用，使他們看到自己的進步，樹立自己完全能寫好作文的信心。如，在寫《我真高興》這篇作文時，王立冬把他爸爸帶他去觀看申花隊與萬達隊的足球比賽寫了出來。由于是真實的事，作者在初稿中就有幾處真實的心理描寫。我就抓住這一點，大加評講，表揚，不僅讓王立冬嘗到了寫作的甜頭，樹立了把這篇作文寫好的信心，而且讓其他學生明白了究竟該怎

樣寫，讓其他差生看到了自己也可能受到表揚的希望，使他們對寫作產生了興趣。

由于擇優講評法是針對學生普遍愛聽表揚的特點，運用面較廣，運用以后，學生明顯地表現出對作文的興趣，我私下與父母聯系，王立冬父母高興地對我說：“楊老師，我的孩子是不是得到了表揚了，這幾天總是甜滋滋的，回來做作文比過去認真多了。”“過去他寫作文從來沒得到表揚過，你表揚他后，他在家高興極了，說一定要把這篇作文寫好。”

2.不足私下點撥講評法

所謂不足私下點撥講評法，即用商量、委婉的語句私下指出學生作文中的不足之處，能不寫在作文上盡量不要寫。可用“這段話是否可以這樣改??”、“如果再??那就更好了。”等私下提出建議。它可以運用于預作后的初評和學例后的評議過程。

擇優講評法，讓學生嘗到了成功的喜悅，激發了他們學習的興趣，不足私下講評法則讓學生看到了作文的不足之外，既讓學生的作文得到提高，又照顧到他們的面子，不減弱對作文的興趣，實際上，他是擇優講評法的很好的補充。為了下次講評得到表揚，學生將認真地去修改。在私下講評過程中，老師自始至終語氣委婉，所指出的不足又不寫在本子上，使他們更容易接受，從而能發奮寫好作文。

就拿剛才所說的王立冬同學的作文，盡管當眾表揚了他，但畢竟，作文中問題很多，如語句不通順，內容寫不具體，用語不恰當等。通過不足私下點撥講評法的實施，使差生在修改中提高了作文水平，嘗到了跳一跳摘到果子的喜悅，激發了強烈的寫作文興趣。

3.互評式講評法

所謂互評式講評法，就是充分調動學生的主觀能性，讓差生和好生一起參與互評作文。可以是兩兩互評，也可一人講眾人評。做到人人參與評講，個個分享勞動成果。這個方法可以用于個修改后的評價過程中。

互評式講評法，是讓學生自己去評點別人的作文。由于經過預作后的初評和教師的私下點撥修改，差生的作文中也不乏好詞好句佳段，因此，差生的作文在得到同學點評時，差生會特別注意，而且經常會聽到表揚。由于表揚出自和自己一樣大的同學之口，甚至是一向被大家認為是好同學之口，心情特別高興，心里特別滿足，對作文的修改積極性就特別高。另一方面，經過教師的私下點撥指導，他對作文的理解也有一定的基礎，他也能參與了同學的點評，不再是一個講評課上的旁觀者了。

在互評作文時，我總讓學生先擇優點，再評缺點，優點要評得多，缺點少，先從詞語上評，再評學生的作文構思，寫作方法。堅持這樣的評點，對于差生

來說，特別高興，因為在講評過程中差生可以對好生的作文評講；自己的作文，好生也評出了優點來，誰不愛聽表揚，不愛聽幾句好話，在互評過程中，差生的自尊心得到了充分的的滿足，寫作興趣也就大大被激發了起來。另外，在講評過程中，差生在對作文鑒賞過程中也提高了寫作水平。(二)估

估，估價打分，它是作文教學流程中一個重要環節，但不是作文教學的最終目的，它只是一種手段，正確地運用好這種手段可以直接為學生作文水平的提高服務。在估價打分這一環節中，我運用了以下這些方法：

1.“三結合”估分法

所謂“三結合”即學生本人，其他學生，老師三方面各自打分，結合起來的一種打分方法。它分別安排在作文講評的各個階段中，對提高差生的修改興趣，寫作興趣有重大作用。

學生本人打分一般是在預作后的初評后，學生在聽取老師的和同學的評議后，對照作文要求，給自己打一個分。小組同學的打分一般安排在學例后的評議后，小組的同學根據例文和作文要求，給其中一個同學打一個分。老師打分可以安排在學例后的評議后和修改后的終評時。

雖然估分不是作文教學的最終目的，但學生對這個看得很重，教學中應充分利用學生愛分的這一特點，激發其寫作，修改作文的欲望，達到提高作文水平的目的。由于差生的作文基礎差，自卑心理強，初稿評議時又聽到許多的好作文，他總會給自己一個低分，但經過老師的私下點撥，修改后的作文一定有所進步，小組打分就較前高了，在小組打后后，他們更有了一定的修改作文的信心。經過修改后的作文，老師給的分更高。這三結合估分法激發了他們的自信心。長期貫徹這三結合的方法，一定能達到激發差生的寫作興趣，提高差生作文能力的目的。

我們班的楊冬寶同學是個有語言障礙的弱智學生，自卑心理強，對作文抱有放棄心理，總認為自己不行。每次自評時，他給自己的分總是很低。但經過“三結合”估分法的實施后，他看到了越來越好的分數，激發起寫作的興趣，作文有了很大的進步。

“三結合”估分法在實施時，切忌三次估分的脫離，一定要相互緊密結合，每次估分前要有修改作輔墊，才能使這種方法真正為提高作文水平服務。

2.個體標準估分法

所謂個體標準估分法，就是以差生本人的作文為打分基礎，給予打分，而不是以全班同學的作文水平為打分標準，以高分數激勵差生。這種方法一般運用于修改后老師的打分中。

我們發現有些老師在給學生打分時，總用一把尺子量全體同學，把一些學

下頁 余下全文篇二：作文評語集錦

一、學會欣賞

從孩子們專注的表情和動作看出，他們學得比任何一次都要認真，可能是因為小老師的高帽子，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認真地學習著，細細地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學習，更不會這樣欣賞語言。看看孩子們的點評，就知道他們學會了什么：?你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！??這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確切。?

二、增進友誼

?你的作文進步真大，我想你一定會更出色的，加油呀！??你的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應該向你學習，祝你更上一層樓！?

三、促進反思 ?中心還欠突出，成語用得多一點就更好了。??這里還可以更具體一點。?看到這樣的評語，仿佛看到了自己的身影。

四、增加梯度

學生改完了作文，我總會去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點睛，感覺真的挺妙！學生作文：?我把結打住，又按照原來的方法飛了起來。放了一會兒，我覺得沒有意思就回家了?學生點評：?沒意思?嗎？放風箏很有趣的呀，怎么會這樣寫呢？師點評：對呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

五、潤物無聲

?你的錯別字比較多，有時連標點符號都不加。如果每次都這樣，還能做到語句通順，意思連貫嗎？要做到這幾點喲！? ?哎，怎么老是丟掉標點符號呢？這可是很重要的，老師說過，小標點大作用。你的錯別字也很多，以后要注意哦，不要成為一個小馬虎。不過，你的作文中有很多的好詞好句，成語特多，真讓人羨慕，繼續努力吧！? 寫作的初衷本來就是鍛煉學生的思維，提高他們的寫話能力。學生在欣賞的同時，學會了評價，還?情不自禁?地寫了這樣一大段，不正是一次非常好的訓練嗎？這樣的意外，難道不會讓老師?正中下懷?嗎？

優秀作文批改評語

1、批評式：例如：?此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。?如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：?本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作???這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。?文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。?雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。?人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！?我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？??

6、暗示式：?很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？?如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：?如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？??敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？??結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？???

精彩作文批改評語集錦

1.小姑娘，別忘了?學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑?！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

2.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。??前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

3.細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！? 4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

5.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

6.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

7.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？

8張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣

9.我替那些大人對你說聲?對不起?。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

10.家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

11.李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？? 12.××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興啊！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

13.?明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的?，14.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑?。

15.17.沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎？那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。? 18.你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好

19.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？

20.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??? 21.?老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！? 22.?當你把自己的?杰作?——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。? 23.?你把拔河比賽中的?長繩?比作?拿不定主意的孩子?，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

24.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

25.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!26.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受

下頁篇三：作文《我》

我 我是一個愛笑、愛看書、愛唱、膽子超小的女孩。

我，愛笑。對世界是樂觀的。我平時愛笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦臉的樣子。我愛笑，肯定很幽默，同學不高興時，我總會給她們講笑話或出幾個趣味腦筋急轉彎，在

思考問題的時候，那憂愁不也就煙消云散了嗎？

我，愛看書。拿到一本新書，我會如獲至寶，把它們反復讀上好幾遍。有時在電腦上看一些我愛看的童話故事，別提有多愜意了！

我，愛唱。閑著無聊的時候，就唱唱歌，有時還拿媽媽的手機錄音呢！

（媽媽不知道。(*^__^*)嘻嘻??)我，膽子超小。那天和哥哥看了一部恐怖電影后，晚上一夜沒睡覺，半夜老是站起來看看鐘表幾點了，（想早點天亮，就不用害怕了。）而且還開著燈，趴在床上看書，因為我一閉上眼前就浮現出可怕的情景，不敢往下想

了??

你們瞧，我就是這樣一個女孩，你們愿意和我交朋友嗎？

本人叫蘇德幸，讓我給你一一解釋。蘇，老爸傳下來的；德，道德，擁有高尚的情操；幸，幸福，幸運。怎么樣，我這個名字挺好吧。

文憑：由于社會閱歷不足，主要是年紀尚幼，我的學歷比較低，連最起碼的小學教育還差半年才算“圓滿”。

外貌：這大概是我最難以啟齒的。倒不是說我長得像一只“丑小鴨”，但至少可貴的自知

下頁篇四：作文

我學會了騎自行車

我今年9歲了，在我的生活里有許多快樂的事，其中有一件讓我印象深刻，那就是學會了騎自行車。那是去年暑假的一天，天氣很熱，熱得像個大火爐。媽媽決定教我學騎自行車，我高興地跳了起來。剛開始是媽媽扶著車子，我先上車，踩住踏板，手扶著手柄，但是車子東倒西歪不聽我的指揮，沒踩幾腳，我就掉了下來。當時我就像個泄了氣的皮球，我對媽媽說：“媽媽，我不學了，太難了。”媽媽微笑地說：“不要泄氣，媽媽相信你一定行的，來，加油。” 聽了媽媽的鼓勵，我又充滿了信心，又騎了上去。就這樣，我騎了上去又掉了下來，反反復復，經過兩天的努力，我終于學會了騎自行車，我高興極了！我學會了騎自行車，也懂得了一個道理：堅持就是勝利。

我學會了游泳

二年級的暑假，爸爸報了一個游泳班，讓我去學游

泳。

暑假開始的

又可以得到樂趣，所以我早就想學了。

我是怎么學會的呢？我來說說怎么學會打吧！聽說我們班體育老師非常喜歡打籃球，所以我打他當我的教練。教練首先讓我抱一下籃球，他問：“重不重呀？”“當然重了！”我肯定地說。

老師讓我抱著籃球練跑，又讓我練習拍球跑。學投籃了！教練說：“抽籃的時候，眼睛要看著球籃上面的一個圈子，跳起來再把球投進去。”我琢磨著教練的話，站在三米線外，瞄準了一投。哎！沒中！我不恢心，過去撿起球再投。一個，兩個，三個.......啊！投中了！我終于投進了一個球！

同學們，你也想學打籃球嗎？俗語說：“百煉成鋼，”讓我們一起練習看看能不能成為未來的姚明！我

我叫ooo，今年o歲。我來為你介紹我自己。我有一頭烏黑的頭發，一雙明亮的大眼睛下有挺直的鼻子，小小的嘴。我的kewai生活特別豐富，我平時喜歡打籃球，踢足球，玩游戲。我最喜歡《肚子疼》這個游戲，因為這個游戲很刺激，一跑起來很容易腳一滑就摔的四腳朝天，我們玩的時候要很小心。這就是我，一個調皮可愛的小男孩。

夸夸我自己

我優點有許多，比如：寫字、跳繩······許多許多優點。不過我最喜歡練字了，因為這樣寫字就可以寫得很漂亮，所以，我就堅持練字，我長大后的夢想是成為書法家，而且，我原本寫字就挺漂亮的了，所以，我寫字就更漂亮了，這一點我要夸夸我自己。

跳繩嘛，我跳的非常快。可以跳150~220左右，因為我跳得快，所以，我一定要繼續努力。這點我也要夸夸我自己。

我也喜歡跑步，跑步是我體育項目最喜歡的了，雖然我跑步不是很快，但是，我也非常喜歡跑步，而且，跑步也對身體好。同學們，下次再跟你們說說我的其它特點吧！拜拜嘍！

這就是我，請大家都記住我吧。

我的自畫像

看那個鏡子里的人是誰?告訴你吧，那就是我，一個可愛的小男孩！

我有一張圓圓的臉，一張乖巧的嘴巴，還有一雙機靈的“大”眼睛，組成了我自己。我很內向，但是和我最好的朋友就不會了。我的優點是愛學習，愛勞動，時間觀念強，做事認真??，當然人不會十全十美，我也會有缺點，我的缺點是愛馬虎，不愿意聽取別人的勸告。當然我會盡力改掉我的缺點，多跟別人學習，取長補短，變成一個優秀的小學生。我的愛好是滑寒冰、騎自行車、打羽毛球、打游戲、看書?? 我就是這樣一個人，你喜歡嗎？

我的自畫像

我的小名叫小石頭，今年我八周歲，是一個小男生，在ooooo小學讀書。

我的身子高高的，身材總體來說不胖也不瘦，臉看起來圓圓的，尤其是那雙圓溜溜的大眼睛撲閃撲閃的，讓大家看起我來覺得我很帥氣，很威風；還有那兩道黑黑的眉毛，像一座拱橋，彎彎的；那鼻子呢，鼻子啊有兩個小小的鼻孔；嘴巴里的牙齒有一顆蛀牙，但不影響整體的美觀；耳朵像小扇子，而且很靈敏。

下頁

第二篇：我家還缺啥作文2020年

我家還缺啥(作文20篇)

我家還缺啥作文（一：

沒有一個家庭能做到物質或精神上的十全十美，我家有冰箱、電腦、電話等日用品，爸爸媽媽讓我理解好的教育，假期全家人一齊去度假，應當也有十全九美了，我家到底缺啥呢？我覺得吧，我家還缺房子，缺一間大房子。

我家的房子才100平方米，我們已經住了8年了，一間客廳、一間廚房、兩個房間、一間衛生間和一個小小的儲藏室，這就是我的家。

我們家的房間都是比較大的，有舒適柔軟的床，有干凈的桌子，整潔的書櫥，大大的衣柜。住著雖然舒服，但到了夏天，天氣悶熱，加上樓下正在蓋高樓的工地上垃圾堆積，臭烘烘的，讓人感到不安寧。再說說儲藏室，位置一點點大，東西堆滿，每當我開門都細心翼翼的，身怕一些重的東西摔下來砸到自我，每次人雖然“完好無損”但總是膽戰心驚的擔心，我多次向爸爸媽媽傾訴，儲藏室這么小，東西這么多，唉，買個大房子該多好啊！

其實爸爸媽媽也在為這事發愁，我們家前面立刻要蓋20多層的大廈，我們家的視線都會被遮了，去年上半年，爸爸看上一間140平方米的房子，并且周圍景色美，價格8000元平方米，當我和爸爸決定要買的時候，媽媽發話了：“你們不明白最近房價開始跌了，等跌下來一兩千再買吧。”我和爸爸將信將疑……過了半年，爸爸再看房價，啊！12000平方米！媽媽也犯愁，可她還不停地說：“沒關系啦，可能要跌了。”我和爸爸這次可不會上當受騙了，但媽媽卻說：“網上都說了，此刻金融危機了，房價必須會跌！”我們覺得這話說得也有道理，就再信一次吧，我們就再等了一年。

……

一年后，房價象坐飛機一樣，升到了25000平方米，爸爸垂頭喪氣地把這消息告訴我們，全家都沉靜了，我說了一句：“早知如此，何必當初！”爸爸媽媽也說，是啊，我們全家都在自責。

唉，我們家啥都不缺，就缺大房子啊！

我家還缺啥作文（二）：

我家有房，有車，還有家用電器，樣樣齊全。可我總覺得家里還缺點什么。

“女兒，我和爸爸去上班了，你在家認真做作業，奶奶中午會來做飯的。”星期六早上，最不想聽到的話又在耳邊響起。我無可奈何地說道：“哦，好的。”望著爸媽遠去的背影，我眼角濕潤了。屋子里只剩下我一個人，空空蕩蕩，冷冷清清。瞬間，一種孤獨感籠罩全身。我覺得自我仿佛生活在一個荒島上，島上除了我，一個人影也沒有。

中午，奶奶來做飯了，做完飯，她叮囑我多吃一點，就匆匆離開了。我一個人坐在飯桌旁吃著午飯。一個人的飯桌是那么無趣，冰冷，原本可口的飯菜，我感覺不出一點香味。

吃完午飯后，我靜靜地躺在床上，望著天花板發呆。小狗汪汪在院子里叫了幾聲。我從床上起來，來到院子里，對小狗說：“汪汪，你是不是很寂寞，想找我玩？”汪汪對我搖頭擺尾，我以為它聽懂了我的話，開心極了。可接下來，它又徑自回窩睡覺了。看來汪汪并不懂我的心思，短暫的歡樂又悄悄地從我心里溜走了。

我想打發一下時間，就撥通了媽媽的電話，試探地問：“媽媽，你能抽個時間，接我去你的工廠玩嗎？”

“不行，女兒，廠里機器多，很不安全。我正忙著呢，沒事我掛了。”

“哦——”沒等我再說什么，媽媽就掛斷了電話。我還想再打電話給哥哥，或者爸爸，但我明白，他們和媽媽一樣，也有很多工作要做，我不能去影響他們。那一刻，只覺鼻子酸酸的，不爭氣的淚水涌出了眼眶。淚光中，小時候的一幕幕浮此刻眼前。

那時候，爸媽的工作并不忙碌，一家人在一齊的時間很多，我和哥哥圍著爸媽嬉戲玩耍，是多么熱鬧，多么溫馨！

我家還缺啥呢？缺的就是家人給我的陪伴。我多么期望一家人能常常在一齊散步，一齊吃飯，一齊聊天……

我家還缺啥作文（三）：

俗話說“人無完人，家無完家。”世界上沒有完整的家，僅有不完整的家，我家就是其中一個。

要說我家缺啥，我會肯定的回答你：缺人。為什么這樣講呢，你先看看下頭的事例吧。

缺人這個詞，是我每一天要必說一遍的詞，為什么缺人這個詞對我來說，早已構成了一種強烈的渴望。為什么呢，因為有一次，我小學二年級的某個星期天，堂弟項秉策來我家玩，他還帶來了玩具積木，我們兩個人一齊改造積木、拼搭積木。繞流翼、發動機、車門、后備箱、輪胎……我們搭得熱火朝天，一會兒搭那個，一會兒搭這個。我正要搭擋風玻璃的時候，堂弟又要回家去了，我只好之后實現堂弟的諾言，把積木繼續搭下去。沒過一會兒功夫，我就開始厭煩了，這種事情，總是在一個平臺上改來改去，多沒勁。我想把它全部重新更換，可是我們家哪兒來的像堂弟那樣的積木高手，沒了別人的指導，我的手藝也自然成了一堆廢鐵，我恨不得此刻就把堂弟叫回來！

還有一次，我上小學四年級，我已經能自我設計積木了，可我還是得聽一下堂弟這個“積木專家”因為我設計的積木太脆弱了，一碰就掉，可堂弟設計的積木卻惟妙惟肖，既剛硬又霸氣，甚至他搭的飛機能夠和美國F-22戰機的模型媲美。一次，他來我家玩，他改了我的船、飛機……但結局也像上次一樣，沒過一會兒就走了，我還是像上次一樣搭不起來，我那心中的渴望又把我拉回了嘆息。

每當我學習累的時候，都想用打羽毛球來代替自我的放松，我每次都找媽媽，可媽媽正在忙正事，不能和我打，這時候，我心里總會覺得癢癢。我那時真想再找一個人陪我打，那該多好！

這一切都是因為我家缺人的原因造成的結果。我真渴望我的家里能再來一個人，他能陪我嬉戲、玩耍成為我的一個親密無間的玩伴，那樣該多好呀！

我家還缺啥作文（四）：

教師問了我們一個問題：你家還缺啥？冰箱，電視機，轎車……這些物質上的東西我家都有。那我家到底還缺啥呢？

正當我冥思苦想時，在看電視的媽媽發號施令了：“田正軍，快去把洗衣機里的衣服洗干凈！上次是我洗的，這次該你了！”

“喔。”爸爸無奈地離開沙發，向衛生間走去。

過了一段時間，傳來媽媽的吼叫聲：“田，正，軍！你怎樣把我的皮衣放到洗衣機里了呢？我跟你說了多少遍，這件衣服不能水洗，更不能放在洗衣機里洗！”原先，媽媽來到洗衣機旁，看到她那件絕對不能水洗，只能干洗的皮衣，此刻竟躺在滿是水和泡沫的洗衣機里！再仔細看看：皮衣上有多處傷痕，有處傷痕直徑有一厘米左右！

“誰讓你把它放到洗衣機旁的，又被那么多的衣服蓋住，這又不能怪我！”爸爸反駁道。

“你就不能在洗之前看看嗎？”

“你原先在洗之前都沒有看看，我干嘛要看看！”

“你們不要吵了！”我實在受不了，這么吵鬧的環境，怎樣完成教師布置的作業啊，“我在想我家缺啥呢！”

“缺啥？缺相互包容諒解！”爸爸媽媽異口同聲地對我說。

對呀。爸爸媽媽的話一下子打通了我的思路。我家不正是缺少了相互諒解和包容嗎？如果，在爸爸回來晚時，媽媽不問這問那，而是遞上一杯水，我想爸爸一天的疲倦就會煙消云散吧；如果，在媽媽抱怨不順心的事時，爸爸不去插嘴，而是靜靜地聆聽，我想媽媽就不會把氣撒在爸爸的身上了吧。

爸爸媽媽，既然你們已經明白我們家缺啥了，那為什么不去把這個缺的變成不缺的呢？加油吧！讓我們一齊努力，把這個家變成一個什么都不缺的家！

我家還缺啥作文（五）：

“媽媽，看我考了九十九點五分。”“這算什么，那半分去哪兒了？”“媽，這是全班唯一的最高分！”“最高分也不行！”

本來考了全班最高分，準備回家向媽媽報喜，卻一回家就被罵了個狗血噴頭，心中像是打翻了五味瓶，說不出是什么滋味。哎！我們家物質上什么也不缺，偏偏就缺失了精神上的理解。

媽媽對我要求很嚴，自我卻是個“逛迷”。

記得有一次，經過一星期緊張的學習，我好不容易能在周末睡個大懶覺，突然，“半路殺出個程咬金”——媽媽，天那！連七點都沒到，媽媽就將我硬生生地從美夢中拽出來，“燃燃，今日陪我到時代廣場去逛街。”媽媽微笑著對我說。我不耐煩地回答：“哎！昨日逛了今日又逛，天那！你想把我害死啊！更何況時代廣場十點才開門，求你了，讓我再睡一會兒吧！好不好呀！”這時，我心里想：老媽，你也理解理解我吧，考試考九十九點五被罵也就算了，竟然在雙休日讓我陪你逛街？！哎！“媽媽，我勸你還是找老爸吧！”我一頭倒在床上，可是慶幸的是：我最終逃過了一劫。我雖然逃過了一劫，老爸可就慘了：晚飯時間到了，爸爸媽媽準時回來了，可是讓我疑惑的是媽媽兩手空空，“媽媽，你難道沒有收獲？”“不，今日真可謂成果豐碩啊！”這時，爸爸正好走進家門，那狼狽樣兒，簡直讓我止不住笑：爸爸喘著粗氣，手上拿了五六個購物袋，額頭上掛著兩顆豆大的汗珠。他還來不及放下購物袋就一下癱軟在沙發上，連我也發出“真乃高級保姆”的感嘆！

從此，媽媽又從“逛迷”升級到“逛魔”，哎！好一個“逛魔”真是“害人非淺”！

媽媽對我們父女倆兒真是不夠理解。

不僅僅是媽媽對爸爸不理解，并且爸爸對我也是不理解。

在一次市里的作文比賽中，做為班級和學校作文尖子的我因為發揮失常，只得到了二等獎，我失去了信心，我垂頭喪氣地走在回家的路上，心里滿是被父母責罵的情形，情緒十分低落。一回到家，果不其然，爸爸沒等我跨進家門，就把我罵了個落花流水。這時，一向乖巧的我頓時憤怒了：“你們明知我已經十分悲痛了，為什么不能給我一些安慰呢！”我氣沖沖地跑進房間里……

哎，我們這個家庭缺少的正是寬容與理解，周國平曾說過：其實愛和理解并不解使人原諒，而只是使容忍——對事實表示無可奈何的承認和理解。為什么我們這個家就沒有這樣的相互理解呢？為什么？

我家還缺啥作文（六）：

我出生在一個溫馨的家庭，爸爸是工程師，媽媽開了一家小店。家里還有一個妹妹和弟弟。很多人都說我這個家庭是最幸福的，可我卻不這么認為，總感覺我們家缺點啥。

自從小弟弟出生后，爸爸和媽媽把全部的愛都放在他身上，抱他、陪他、哄他……等弟弟長大以后，媽媽還是僅把五分之一的愛給我，其余全放在弟弟妹妹身上。每一天放學回家，媽媽不是陪著弟弟，就是看著在“金橋”上學的妹妹寫作業。爸爸回來比較晚，可只要一到家，立刻就會抱起弟弟陪他玩……每當看到這個場面，一段悲酸之氣涌上心頭：我也是你們的親骨肉啊！你們把愛全部給了弟弟妹妹，有沒有研究過我的感受。

一天，媽媽從外面回家了。我熱情地跑出去迎接她。可她理都不理會我，徑直走進妹妹的房間，滿面微笑地問妹妹：“今日要不要默寫？”妹妹拿著語文書，撒嬌式地直嚷：“要，媽媽快來幫我默！”媽媽立刻趕過去，耐心地幫妹妹默起來。我只能失落地回到自我的房間，心不在焉地做作業。

這時，我作業中遇到了一道難題，冥思苦想了一會兒還是想不出怎樣做，便去請教媽媽。此時，媽媽已經幫妹妹默寫完畢，正躺在床上看小說。我開口后，媽媽看了我一眼，草草地說：“等一會。”又繼續看起來。我安慰自我：“沒關系，可能媽媽開一天店累了，要看會小說休息會兒。”等了會兒，當我再次詢問媽媽時，她卻煩躁地說：“這道題這么簡單，你都不會，自我想！”我愣愣地站在那兒，淚水在眼眶里直打滾。媽媽沒有注意到我的心境變化，繼續看著小說。

我返身走回自我的房間，眼淚調皮地落了下來。我趴在書桌上，喃喃自言自語道：“我家還缺啥？我家還缺爸爸媽媽對我的關心啊！”

我家還缺啥作文（七）：

我家？有缺什么啊？冰箱、電飯煲、電視機、電腦、沙發、床，要有的什么都有了，像要玩的什么也都有了，雖然跟別人比起來只是個蕓蕓眾生罷了，但大家都說我們家全是“知識分子”家庭啊，爸爸媽媽對我學習方向也異常抱有期望，都說我是異常爭氣的一個孩子。

唉，人無完人，金無足赤。家也是如此，世界上沒有十全十美的家庭，每一個家庭都有各自的缺憾。就說我家吧，論物質，我們什么也不缺，唯一缺的就是理解。

每一次晚飯以前，一旦有電話鈴在我家客廳的空氣之中回蕩，那清脆洪亮的聲音，似乎都在提醒我，爸爸媽媽今日已經不會來家里吃飯了。當奶奶神情凝重地吧電話筒從手中輕輕放下時，周圍的氣氛簡直在這個空曠的房間里凝固了，一切都停滯于同分同秒，還是擺在原先的位置之上，沒被動過的任何現象發生。緊之后就是奶奶那沉重的長嘆：“又不來吃，又不來吃，唉。。”那一聲聲哀愁的話語，深深地敲打著我年小的心靈：爸爸媽媽，我明白你們工作很忙，那里開會那里加班，為的就是供給家里的物質保障，期望我能刻苦學習，不辜負家人的一片苦心。可是奶奶年紀大了，需要的正是那團聚時開心喜悅的說笑聲和那一份份溫暖人心的親情。難道，你們就不能抽空多一些來陪一賠奶奶嗎？你們不明白，奶奶聽了你們自認簡單的那一句“我們不來吃飯了”是如何的一種感受嗎？

王維以往是“每逢佳節倍思親”，半年一年也沒法見上親人一面，他是多么渴望能和自我的親人坐在清涼的庭院里，高高興興地喝著茶，談笑風生，可這些對那時的他來說簡直就是奢望。但此刻，我們除了工作，都已經有很充足的時間供我們休閑，那你們為什么不能利用這些光陰來陪陪孤獨的奶奶呢？

還記得有一次，爸爸有一些事情沒辦法解決，奶奶給他提了一個意見，企圖幫爸爸一下，讓爸爸辦事能擁有一些思路。沒想到卻招來了爸爸的一陣大叫（其實應當說是大喊，反正聲音異常大聲）：

“我這方法又不是沒想過，早說過這個方法不行了嘛！不然我還會那么急啊？！”

奶奶聽了這話心境也由晴轉雷雨，火氣正在上頭，“我說你怎樣這樣貌對我說話啊？”

“是我慌張還是你慌張？”爸爸喊道。

母子倆越鬧越僵，我沒有辦法阻止，怕上去了爸爸又會逼得我尷尬收場。其實我不是不愿說，爸爸，消停一下吧，難道您就不能夠理解一下奶奶嗎？奶奶也是好心為您供給一下辦法，雖然您已經否決過了，但看在奶奶年紀大了的份上，您就寬容一些吧！

理解別人，是求得和諧的重要元素。

——王爾德

我家還缺啥作文（八）：

我家有三個人，每個人都缺東西。

我我異常缺時間，一放學回家就是寫作業，寫毛筆字，背英語，上補習班。就這樣每一天十幾個小時就過完了。記得有一次，我好不容易不用寫毛筆，能夠玩兩個小時。我計劃自我一個人打兵乓球一個小時，向墻打，覺得累了就看會兒電視。不到五分鐘媽媽回來了，她耳朵最靈，一下子跑到房間里吼道：“你還敢看電視，英語聽了嗎？讀了嗎？”我無可奈何的走進房間。

爸爸

我爸爸缺的是不能自我管理。只要到哪里吃酒，玩呀！一見到酒和煙就停不下來，每回喝完酒回家總是醉倒了。一見到煙就是高興，一盒一天就抽完了。有一次我和爸爸一齊去他朋友家吃酒，因為他朋友的爸爸過七十大壽，這回我必須要盯住爸爸，不讓他喝多了，最多一杯半。這回還好。但煙，我和媽給他買了一個電子煙，讓他戒煙。

媽媽

我媽媽和我一樣缺的就是時間。我媽媽每回上班回家就是六七點，再做飯、吃飯、洗澡、洗衣服，還要統計資料。再一弄就到了十一點多才睡，可是因為這媽媽升了職。哎！要是媽媽能早點回家該多好呀！

這就是我們一家所有人缺的東西！我們真期望我們缺的東西能夠找回來。

我家還缺啥作文（九）：

幾個月前，爸爸不知哪來的興趣，居然買了一臺“鳳凰牌”電冰箱。小小的漁村轟動了，大人小孩趕來瞧稀奇。有來看樣貌的，贊不絕口；有來聽價錢的，看樣貌也想買一臺；也有詢問用途和用法的，爸爸樂呵呵地點點劃劃作講解。

漁村離市區足有七八里，小菜買多了要變質，少買了不夠吃，電冰箱進了門，媽媽不再為小菜發愁了。冰箱里裝滿了肉呀、菜呀，還有爸爸異常要喝的啤酒，弟弟的“性命”——汽水。在暑假里，我和弟弟還親自動手做棒冰。吃著冰箱里制出來的棒冰，涼在嘴里，甜在心里呀！

一天，查電表的來了，一算電費，120度！媽媽皺眉頭了，“電冰箱買得起，電費付不起呀！”

吃晚飯時，一家四口圍坐在一齊議論開了。媽的意思是把電冰箱賣了，買別的東西，爸可不一樣意。他問媽：“你想買什么呢？”媽說：“買洗衣機。”一家四口的衣服要她一個人洗，是夠吃

力了。爸說，買要緊的。弟弟說：“買彩電，黑白電視機看厭了。”爸說：“過一陣子準去買。”我說：“買錄音機，等我讀中學，好學英語。”爸爸點了點頭。媽說：“這也買，那也買，真是發財了！”爸爸說：“今年，實行職責制，魚塘承包，到年底一個男勞力，光獎金就有5000元。這不是發了大財了？”幾杯酒下肚，爸爸臉上泛著紅光，越說越高興。

議論結果：電冰箱不賣了，別的東西一樣一樣地慢慢買。“再過幾年，你們要的東西辦齊了，你們想想，那時還缺啥？”爸爸問。

是呀，房子是新造的，電冰箱有了，自來水裝進家里了，一家四口，一只吊扇，四只臺扇。家具是成套的。等有了彩電、洗衣機、錄音機，那我家還缺啥呢？弟眨巴著眼睛，看看我，我看看媽媽，說不出什么來。

爸爸態度變得嚴肅了，他說：“月紅呀，你爺爺一字不識，舊社會吃了大半輩子的苦；爸爸只念過小學，此刻想學也趕不上了。漁業要現代化，沒有知識可不行呀！”爸爸說著說著卻停住了，他那期望的目光注視著我，說：“你說，我家到底還缺啥呢？”我忽然心里一動：缺少文化知識呀！我脫口而出：“缺少一名大學生！我要成為我們漁村的第一名大學生！”

聽了這話，爸爸笑了，媽媽笑了，弟弟笑了，我也笑了。

我家還缺啥作文（十）：

在幸福教室這個大家庭里，共有35個“寶貝”和3位和藹可親“家長”。

我們這個“家“啥都不缺。有書、桌子、櫥子、電腦、電視、歡樂和笑聲......可我總覺得好像還缺點啥似的。

啊——，一個女高音穿過了云層，響徹云霄，震得我耳朵一震疼。

“怎樣了，怎樣了？”一群人唧唧喳喳地問道。

“有，有，有蟲子啊！”女生臉色蒼白的說道。

“就因為一只蟲子喊成這樣，至于嗎“一個不屑的聲音說道。

“就是就是，為了一只小蟲至于嗎？女生就是膽小。”一群人附和道。

“你們，你們！”

“怎樣，沒話說了吧。”一位女同學說到。

“你不是也害怕蟲子嗎？還說我！”

“才怪，我才不怕蟲子呢！“女生心虛的說到。

“哦，你不怕嗎？”

“我，我不怕。”

她們兩個就這樣你一言我一語的開始了口水戰。

“你們能不吵了嗎，我們還要看書呢！”還在看書的人們怒道。

“我們吵關你們什么事？”兩個女生及其有默契的反問道。

“你們那么吵我們怎樣看書？”

“你們看你們的書，我們吵我們的架，怎樣礙著你們了？”

當看書的人還向反駁時，班長一聲怒吼：“夠了，都給我安靜點！”她們這才停了下來。

可剛消停了一會兒，吵架的聲音又傳有我的耳中。

甲說：“這是我的書。”

乙說：“你拿了，我都看見了。”

甲反駁道：“我才沒拿呢！”

乙怒道：“你就是拿了！”

……

我一問才明白，原先乙以為甲拿了他的書，可甲卻說沒拿，可是乙卻不相信。唉——看來班長也懶得管了，否則他們怎樣能吵到上課呢？

同學們，你們說我“家”到底缺啥？

我家還缺啥作文（十一）：

“爸爸，爸爸，你在哪里呀？”我一回家便高興地呼喚我的爸爸，可是家里一片安靜，沒人回應，我的心境一下子跌落到谷底。

要問我家缺啥，我家就缺一個爸爸，一個能夠不要一天到晚都忙著工作的爸爸，一個能夠陪著我出去玩的爸爸，一個能夠輔導我作業的爸爸。

有天午時，我一放學跑回家中，一打開門，便見到媽媽一個人在家，就問：“爸爸呢？”媽媽幫我放下書包，說：“爸爸還沒回家呢，鄭楠這些天學習辛苦了，今日我帶你去吃牛排，好嗎？”“好啊，”我一聽高興極了，問：“那爸爸呢？”“唉，你爸爸工作忙，整天不在家，要很晚才回家的，我帶你去。”媽媽沒說完，門開了，爸爸回來了，我急切地問：“爸爸，晚上和我們一齊去吃牛排吧？”爸爸一臉地疲憊，摸摸我的頭說：“鄭楠乖，爸爸晚上還有事，改天必須和你們去吃。”說完就進房間換衣服，又要出門了。只聽見媽媽在一旁抱怨：“工作，工作，就明白工作，家里什么都不管，你呀，也要注意身體，你先休息下，我去做飯。”“不了，不了，我到外面吃。”爸爸邊說邊走了。

我的爸爸工作忙，家里常常只剩下我和媽媽，那天的牛排雖然好吃，可是缺少了爸爸，我覺得一點也不開心。

還有一次，學校開展親子運動會，前天晚上我問爸爸：“爸爸，明天我們學校親子運動會，你能和我一齊參加嗎？媽媽她可沒有你力量大，你去吧！”爸爸一口答應我了：“好的。”我開心極了，第二天一大早我起床穿好運動服，在門等著爸爸，可是等了很久爸爸也沒下樓來，之后媽媽下樓和我說：“爸爸很早就出門了，今日有事不能陪你去了，乖，媽媽陪你吧。”我也只好和媽媽一齊參加運動會了，我看見很多同學都是和爸爸一齊參加的，雖然媽媽和我也十分努力比賽，但成績都不如他們，我悲痛極了，這時媽媽安慰我：“沒關系，孩子，下次還有機會的。”晚上爸爸回家后，我十分生氣，爸爸一臉抱歉地向我說：“孩子，真對不起，臨時單位有事，下次爸爸必須去。”爸爸，你每次都是這樣，工作真的這么重要嗎？我真是不能理解呀！

我家還缺啥？還缺個能天天陪我玩，陪我學習，陪我開心的爸爸，我明白我的爸爸是個好爸爸，他一心一意為了讓我們生活無憂，啥都不缺，一向在外忙碌，沒有時間休息，可是我想說爸爸，我什么都不缺，我只要一個你，我的成長不能沒有你的陪伴！

我家還缺啥作文（十二）：

“爸爸，這道題我不會，你發發慈悲，幫我請教請教‘百度’吧！”傍晚的太陽已經快落山了，桔黃色的天空下，從我們的家中傳來了一聲怪叫，是怎樣一回事呢，原先，古靈精怪的徐詩淇同學正緊皺著眉頭，把嘴翹得老高老高的，由于一道奧數題太難。所以，才引起了徐詩淇同學的“獅子吼”。

你說我們家缺“蝦米”？缺錢？不不不，俺們家吃得飽，穿得暖，玩就更不在話下。想想，還缺啥？缺家庭教師？對啦！我們家就缺四個字——家庭教師。

星期六上午，我在寫作文。實際上，作文對于我來說，就是我天生的一個致命的弱點。“媽咪，作文幫我想想吧！我該怎樣寫呢？”我的眼睛緊緊的盯著作文本，眉毛把額頭擠出了一個“川”字，好像真的沒有一點思路。這時，媽媽一步一步、懶洋洋地走了進來，只見她的頭發十分凌亂，像個雞窩一樣。還打著哈欠，又看了看我，無奈的嘆了口氣，用溫柔的語氣對我說:“我親愛的寶貝啊！媽媽也不明白怎樣寫呀，想當初，我的語文成績向來都是倒數第一的啊！我買了那么多優秀的作文選，你怎樣都不看呀，你能夠從上頭參考幾個資料和題目來寫啊！”媽媽越說越急，眼睛里仿佛有兩堆怒火在閃爍。

哎，有一個家庭教師真好！你不會寫作文的時候，她會幫你引導思路。奧數題不會做，她還會教你解答。我多么想有一個家庭教師啊！

“Goodafternoon，children……”（午時好，孩子們）。“爹地，幫……幫我報一下聽寫吧！”我輕聲要求道，性剛的爸爸一聽，瞪大眼睛，于是，就面紅耳赤的大聲叫道：“你爸我又不會英語，去去去，小屁孩，找你親媽去？”我愁著眉頭，屁顛屁顛的跑到媽咪那里去，又笑容滿面，用討好的語氣對她說：“媽咪呀，爸爸不會英語，作為世上最好好媽媽的你，就幫我報報聽寫吧！”媽媽就答應幫我聽寫，之后，一聲“體格~”傳入我的耳朵。我就冥思苦想：“這到底是什么呢？”可還是想不出來。于是，我就問媽媽：“媽咪，這個單詞是什么？”媽媽一指單詞旁邊的意思，說道：“老虎啊。”啊，mygad，這不是tiger嗎？媽媽的‘瑞安式發音’，我聽得也是醉了。

我家還缺啥？缺家庭教師。可是，家庭教師雖好，你不會她教你，但這樣會養成小孩的依靠性。所以，我寧愿不要家庭教師，我要用自我的努力來證明這一切。

我家還缺啥作文（十三）：

夜靜了，僅有風發出悉悉萃萃的聲響，我側躺在床上，睡意久久都沒有襲來。夜深了，思維還活躍的跳著，一向思考著徘徊已久的問題，我細心翼翼地問著自我，我家還缺什么？這也許是一個讓人左右為難的問題。

忽一陣冷風吹來，使我起了一身雞皮疙瘩，我的思緒更清晰了。我想著想著，仿佛自我突然掉進了一個漆黑的洞里，順著道，我摸索著。我的眼睛唰亮了，定眼一望，原先被記憶帶到過去。那照樣是一個夜晚，青紫的夜空讓人看得發虛。爸爸和以往一樣，在冰箱里拿出滾圓的冰鎮西瓜，隨手拿了個盤切著。我從他的身后湊了上來，看著爸爸一上一下地切刀飛舞，我忍不住輕聲地問了聲：“爸爸，我來切下，行嗎？”他的回答如我所料，斬釘截鐵地說：“不用了，你去學習去，這切西瓜又不關你的事，再說了，你又不會，傷到了怎樣辦，去去去，到一邊去。”我無奈地走到了一邊。這時，我感到空落落的，也許，我家還真缺平等。

這時，記憶轉化了，又將鏡頭朝向了別處。

我發愣著，卻不知早已去了另一個方向。

此時，我正站在一邊看媽媽拖地，我又一次細心翼翼地問道：“我想幫你一下，好嗎？媽媽。”媽媽擺了擺手，沒好氣地說道：“快到一邊去，沒看見我在拖地啊，瞧瞧你干的好事，喏，地又被你踩臟了，去去去。”我垂著頭，低落著坐在沙發上無趣的看著電視。最終，媽媽去了房間，機會來了，我抓起擱在窗戶旁的拖把，拖起來，一種勞動的幸福感涌上心頭，正當我沉浸其中時，卻不知媽媽早已站身后，她插著腰，瞪著眼說道：誰叫你來拖地啦，我沒讓你拖你就別拖，別沒事找事，跟你說了這不是你要管的事情。說著，她拽過拖把。我有氣無力地回到房間，感覺世界都失去了色彩連耐聽的蟬叫聲也為我嘆息。突然眼前一黑，我又回到了此刻。

又一陣讓人發怵的冷風從身上掠過，眼前依晰地出現了一個天使和兇悍的魔鬼，天使趴在我的耳旁，說道：“人人都是平等的，沒有上下之分，你應當和父母好好談論一下。”魔鬼一聽，沖動了，指著我的鼻尖說道：“別聽它的瞎話，人本身就有上下之分，父母比我們經驗多，我們就沒有本事干父母所干得事情。”魔鬼和天使嚷嚷著，互不相讓。“嗖”的一聲，什么都沒有了，眼前僅有空落的天花板。

此時，我躺轉著，期望這只是一場夢，生活還是平等的。

我家還缺啥作文（十四）：

我家還缺啥？其實我自我也不明白，可是我家肯定不缺這些……

“哈哈哈哈……”首先，我家不缺笑聲，弟弟的一個舞蹈，能逗得大伙兒笑上一整天——只見弟弟左手抬起來甩一甩，右手不停地擺動著，雙腿踏著有節奏的步伐，嘴里還忽高忽低地唱著歌：“你……我……的……小小……果。”媽媽笑得肚子都痛了，就連平常不愛笑的爸爸也捧腹大笑。

爸爸媽媽總是互相幫忙，媽媽在炒菜時，爸爸就幫媽媽準備碗；媽媽掃地時，爸爸會把地上的垃圾撿起來；當爸爸在工作的時候，媽媽會幫爸爸整理文件。我和弟弟也有樣學樣，弟弟夠不著的物品，我幫他拿；弟弟不會搭積木，我教他搭。

“我的！”“不對，是world！”——我正在教媽媽讀英語，媽媽說她的夢想是環游世界，而英語是和外國人溝通的語言，所以媽媽讓我教她。我費了九牛二虎之力才教會她一個單詞，媽媽明白她學不快，所以她每一天堅持讀一小時，她說：“日長月久，積少成多。”我家具有一股堅持不懈的精神。

“寶貝，吃飯。”一句再普通可是的話語，飽含了媽媽對家人的愛。品嘗著噴香撲鼻的米飯，全身充滿溫暖。夜間，與作業激戰中的我聽到了輕輕的腳步聲，這是爸爸遞來了一杯熱茶，低聲地叮嚀：“早點睡，別把自我弄累了。”我家不缺愛。

我家還缺啥作文（十五）：

我家還缺啥？說起來，讓我心痛啊！我缺少和家長在一齊的愛！

愛其實分二種，一是溝通，二是情感，在我的眼里，那是夢想。

我家還缺啥？我家還缺溝通。小時候，當我坐在爸媽的自行車來到森林公園，在草坪上奔跑時，那是一種特殊的心境，也許是愛的力量吧！可此刻它已經不存在了，我和爸媽陌生了許多。是我不太優秀？也許是吧，我想：是不是僅有優秀了，爸媽就會關注我了，就會和我把心靈的光明之門打開？這也許是可怕的猜想吧。

我家還缺啥？我家還缺感情。以前爸媽在我的書房陪我練字，陪我看書，陪我……那時我認為幸福的無法用語言來表示。可此刻，想要那么幸福，比登天還難，因為那是不可能實現的事情。此刻爸媽5點鐘回家，做完飯就各忙各的，爸爸看電腦，媽媽做家務，僅有安靜陪著我，我在家里只是一個被忽略的石頭。

我家還缺啥？缺愛呀！爸媽不要再冷落我，我是祖國的花朵，更是期望啊！

我家還缺啥作文（十六）：

此刻的科技越來越發達，能夠說大家要什么有什么，可此刻我家真的什么都不缺了嗎？如果你問我，我家還缺啥？我會毫不猶豫地回答：“我家缺毅力！”這是為什么呢？

爺爺十分喜歡抽煙，甚至因為這樣進了醫院，醫生在出院的時候對他說：“不能再抽煙了，不然就又要進醫院了！”爺爺因為懼怕打針，所以連忙點頭答應，說下決心改。可是一回到家，爺爺便將醫生的話和自我的決心拋到后腦勺去了，立馬拿出香煙，點了火，抽了起來，我和堂弟都勸告爺爺，可爺爺卻不以為然。唉，爺爺又像以前那樣抽煙了。

缺毅力的不僅僅是我爺爺，還有我！我有一些胖，經常對媽媽說要減肥，可是我都失敗了。這次，我又下定決心要重振旗鼓，開始減肥！今日午時，我放下了手機，跟著奶奶一齊跑步，可剛沒幾步，就累得氣喘吁吁，我就對奶奶說：“奶奶，我們明天再跑吧！”在我的再三要求下，奶奶只好答應。可是到了第二天，我卻又推辭了，并找了理由，蒙混過關了。然后，奶奶就再也沒有叫我一齊跑步。于是我又再一次宣布減肥失敗。

爸爸喜歡喝酒，每一天都要喝一瓶酒，可酒味實在太難聞了，我和媽媽都十分的不想靠近爸爸。于是，我們兩個為了讓爸爸不再喝酒，就把酒全部都藏了起來。一天，爸爸實在忍不住了，便苦苦地哀求媽媽：“老婆，求求你了，就喝一小口吧，就一小口！”看著爸爸這樣，我只好拿出了酒，從此以后，爸爸又常常喝酒了！

我、爺爺、爸爸都沒有毅力，期望我們家里人都能夠繼續加油，將一件事情堅持到底！

我家還缺啥作文（十七）：

我家該有的東西都有了，房子、車子、冰箱、消毒柜、脫水機、飲水機、電腦等，這些東西我們都不缺，都有了唯獨缺的就是一臺洗衣機。我之所以覺得家里缺少它，那是因為冬天的時候，看到家里人洗衣服產生的愿望，期望有朝一日能實現我這個小小的心愿。

冬天的時候，我看到每次家里人洗完衣服后，手總會凍得通紅，每每看到這些畫面，我的心里總會感到無比酸楚。于是，從那以后，我開始存錢，再也不亂花錢了，每年的壓歲錢我都會一一的交給媽媽，從不私自留下一分一毫。媽媽發現我的變化那么大，覺得很奇怪，以往三番五次的問我，但我不跟她說，我期望能靠自我的雙手來取得成功。

期望我能盡快的存夠錢買洗衣機，因為這樣家里人冬天洗衣服就再也不怕凍傷了，這樣他們不論有多少衣服要洗都無所謂了。

我家還缺啥作文（十八）：

一次，我問自我：“我家還缺啥呢？”我的回答從心底一向蹦到嘴邊：“那當然是理解，我們此刻最缺的是互相理解！”我想了想，笑著說：“也對！我和爸爸，媽媽，爸爸和媽媽，都缺的是理解呀！”

一天，我在房間里寫作業，突然聽見客廳里傳來了爭吵的聲音。我立即放下筆，趴在了門邊，仔細一聽，原先是爸爸、媽媽吵起了架。媽媽說：“你別看電視了！”爸爸對媽媽說：“此刻看會兒電視有什么關系，再說，關你什么事？”媽媽氣憤的說：“說好你洗碗，我燒菜，我已經燒好了，該你洗碗了！”爸爸聽了，站了起來，把遙控器往沙發上一摔，我嚇了一跳，聽見那無辜的遙控在沙發上跳了幾跳，從半空中掉了下來。我仿佛聽見那遙控器在大聲的喊冤。之后又聽見爸爸氣急敗壞地說：“哼，今日你洗有什么關系，剛才我還幫你燒了條魚呢！這樣算起來，你還要幫我洗一個大碗！昱汝還最喜歡吃我燒的魚，你看她今日在拼命地夾著那盤子里的魚呢！”“那她還最喜歡吃我燒的紅燒肉呢！”媽媽不服的說。“好吧，好吧，你的嘴皮子厲害，我比可是你。就看在我幫你燒魚的份上，你讓我待會兒再洗吧！”爸爸的語氣明顯的緩和下來了，并帶著有些討好的語氣來求媽媽。

我又高興又失望，高興的是，爸爸媽媽不會再吵架了，失望的是不能再聽到爸爸媽媽生氣時那好玩、倔強的語氣了，我回到了書桌前，剛坐下，媽媽就從嘴里發出很大的“哼”聲，我嚇得差點就從位子上掉了下來。我帶著好奇，又有些擔心的心境，踮手踮腳的跑到門邊，悄悄地打開一條門縫，把一只眼睛探出去，突然，媽媽往沙發上一橫，握著遙控器，說：“你要是此刻不去洗碗，我……我就把遙控器扔到河里，反正我不愛看電視，對我沒有任何影響！”爸爸一聽，嘆了口氣，灰溜溜地跑去洗碗，立刻要跨進廚房的時候，他深情地望了電視一眼，好似在說：“電視呀電視，我為你，我犧牲了很多代價呀！”我也悄悄地把門關了起來。

爸爸和媽媽的戰爭結束了，但我和媽媽的爭吵又來了，真是一波未平，一波又起呀！

我剛坐下，屁股還沒做熱，就聽見一陣腳步聲朝我這兒走來。我的心怦怦直跳，擔心媽媽已經發現我在看她和爸爸吵架。我在心里默默的說：“媽媽沒有發現，媽媽沒有發現，媽媽真的沒有發現呀！”我聽見了開門的聲音，我一驚，在心里為我祈禱著。媽媽走進來，對我說：“明天就是你同學的生日了，想送點什么？”我一聽到媽媽是這個問題，怦怦直跳的心緩和了下來。我想了想，說：“那就送個玩偶吧，我在卡布玩具的店里看到了一個很可愛的小兔子玩偶！”媽媽不滿地說：“你們都這個年齡了還玩偶，玩偶的，幼不幼稚呀！”我頂嘴道：“那有什么關系，玩偶還是我們最喜歡的呢！”媽媽說：“還是送一些文具吧！比較適合你們這個年齡。你看，上次同學送你的玩偶你動也不動，放在那里看起來這么糟！然后，我就把它給扔了！”我呆住了，說：“是上次楊添涵送我的米老鼠嗎？你居然把它扔了，這可是我最心愛的玩偶呀！它耳朵上頭破了，也是我縫的呢，害的我手都被扎破了！哎呀，我的東西你動什么動，關你什么事？”我的眼里開始有了淚花，變得水靈靈的。我一抽一抽的說：“反正，我就是要送玩偶，你管不著！”媽媽也由剛才的耐著性子變到了氣憤至極，說：“你送出去的禮物這么小兒科，人家家長看了會怎樣說，就算你不要面

子也就算了，可是我們會和你一樣丟臉的！”我大聲的說：“好，好，好，我跟同學說，是我自我挑的總行了吧！”媽媽生氣的搖了搖頭，氣憤地走了。

每個人家里都有本難念的經，如果我們在家都能理解一下父母，父母能理解一下我們，那就會多出許多溫馨的家庭，世界也會變得更完美。

我家還缺啥作文（十九）：

說起我家，豪車，高級電腦，網絡電視，平板……樣樣皆有，可我總覺得我家缺少一種自由感。

看看別人家，對孩子說話甜蜜蜜的，對孩子百依百順。我家呢？說話的聲音讓人不寒而栗，對我是“百不依百不順”，甚至還有讓人心驚膽戰的“男女混合雙打”！

就說那次星期六吧。午時，我戰戰兢兢地走到爸爸面前：“老爸，讓我出去happy一下，行嗎？”爸爸怒視著我：“不行，不好好學習，就是浪費生命！”“不好好休息就干不好工作！”“你跟大人頂什么嘴？”他說著，拿出一本習題集：“快給我做習題去！”“可是……”“快去！””說完爸爸把門一關，自個兒逍遙去了……我悲痛地趴在那罪惡的、堆滿書籍的桌子上，慢慢地睡著了……

夢里，我坐在沙發上盡情地玩電腦、看電視、還吃著最喜愛的零食，喝著又香又甜的牛奶，那是何等高興啊！可醒來后，眼前還是那一張堆滿書的桌子……

“鄭宇軒，你還愣著干什么？快點做習題！”唉……

點評：你道出了許多孩子的心聲：還我自由。異常是你用夢境與現實進行比較，強烈地表達出內心的渴望。我相信你爸爸讀了必須會有所觸動。

我家還缺啥作文（二十）：

我憤憤地站在路邊，心里不得平靜……

清晨，我與媽媽走向包子鋪，可正好這段路上用一排排欄桿隔開，斑馬線離這兒也好遠，包子鋪又在對面，哎，該怎樣辦呢？媽媽緊握著我的手，硬是把我拽向馬路，我掙脫她的手，昂起頭說：“媽媽，你這怎樣過去呀！”媽媽不屑地望了我一眼，繼續拉著我的手走去，說：“跨欄。”我再次掙開媽媽的手，說：“你不是天天教我禮貌嗎！你怎樣自我都不帶頭做到禮貌！”媽媽不耐煩地說：“你怎樣做事這么死板，斑馬線這么遠，你走來走去不浪費時間啊？為了節儉時間，就得跨！”我斬釘截鐵地站立不動，昂著頭不說話。媽媽見我不說話，自我愉快地走向對面。當他慢慢抬起腳，靈巧地一跳，跳過欄桿的那一刻，我的眼前一片模糊，淚珠悄悄爬上睫毛。

不僅僅這一次，生活中的種種時候都反應我家的缺憾。上次，爸爸帶我去逛街乘公交時，上來一位老奶奶，眼看著沒座位了，我又與爸爸坐一個位子。我推了推爸爸，示意他讓個座，爸爸不顧我，眼睛看著窗外，嘴里小聲嘀咕著：“要讓你自我讓。”我不灰心，硬是拉著爸爸給老奶奶讓座，爸爸仍然不理我，假裝什么也不明白。我很生氣，看著老奶奶拉著扶手，搖搖擺擺地前后擺動時，心中有一絲憐憫。當我又想強力要求爸爸讓座時，正好有一人為老奶奶讓座。爸爸的嘴角閃過一絲笑意，說：“看吧，很多人會讓座，干嗎非要你讓呢？奇怪！”我不說話，默默沉思……

有一天天氣很好，我們一家人出去玩，在車廂里，媽媽喝完一瓶酸奶就順手扔出汽車，我很憤怒，說：“媽，你怎樣能夠這樣！”媽媽打了一個飽嗝，慢條斯理地說：“反正有清潔工。”“有清潔工也不能夠亂扔，你不明白就這一個個馬路上的垃圾，害死了多少性命！”我反駁道。“我扔一個有什么關系，人人都扔，你不扔垃圾就沒啦！”媽媽顯得有些憤怒。“人人都扔，人人都扔！你不扔就少了一份垃圾，再微小的力量也是一種支持！”我堅定不移地說道。媽媽眼看爭可是我，說：“算了，你就環保去吧，最好把全世界的垃圾都撿干凈！”我氣呼呼地坐在車廂里，心在流淚……

我家還缺——禮貌，這說起來簡單、做起來難的禮貌！

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

第三篇：對話名師我缺了什么(假期學習心得)（范文）

對話名師，我缺了什么

曾敬

在涪陵城七校交流學習的第一學年暑假，我有幸和全校教師一起學習了由宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》這本好書。它是我國第一部研究國內著名教師好習慣的著作，也是我國第一部從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統地研究教師習慣之著作。書中登載了許多名師成長案例，分析了他們的成長軌跡，剖析了成功原因，眼光獨到，意義深遠。對話書中的名師，我缺了什么？

缺一顆成名師的心。我師范畢業后被分配到一個偏遠的鄉村小鎮任教。窩在那里，上趟城也須時日。偶爾聽聽區縣教研中那些教師的精彩表演，感覺那也是飄渺的海市蜃樓，可望而不可及。鄉鎮教研、校內教研成為我教學的精神食糧。欣賞市級名師，國家級名師上課，成為與同行談話中流露的奢望，成為名師，更是想都不敢想的事。對話書中名師成長經歷，才知道，他們并不是一出道就是名師，他們也曾和我一樣默默無聞。著名特級教師，全國中小學整體改革專業委員會委員，國家“九五”重點課語文教材編寫組的編委及編寫人員竇桂梅老師剛進吉林市第一實驗小學時，由于分配太晚，教學一線上的崗位已排滿，她被安排到教務處做輔助教學工作。這期間她是哪兒缺人頂哪兒，教過語文、音樂、數學、美術、自然常識、思想品德等多門課程。每一次代課她都力爭做到最好，不管教學什么都有出色的表現。她喜愛語文，多次找到校長，要求擔任語文老師。她追求進步，主動要求上公開課。為了提高專業水平，她三天兩頭請專家領導聽課，每一次接受評課時她都要鄭重地用筆記本記在本子上，還用錄音機把自己講課的過程記錄下來，回家后反復聽，發現問題記在本子上，爭取下節課有所改進。竇桂梅之所以有這樣的動力，那就是成為名師的信心和決心。相比之下，我不敢望“名師”項背，更沒有一顆成為名師的心，十四年教學生涯，未曾挪動一步。

缺乏創新，更沒個性。這是一個需要創新精神的時代，更是一個需要個性的時代，每一位名師，都有他們獨到的語文教學觀：情感大師于漪;情智語文孫雙金；民主科學魏書生；導讀語文錢夢龍；創造語文寧鴻彬；目標教學武鎮北；快速寫作楊初春…….而我,除了模仿還是模仿,一會兒學學這個 ,一會兒又學那個,沒有根據自己的性格特點和對語文教學的理解找到適合自己的語文教學模式,零散的語文教學觀讓我在工作中總容易迷失。

缺乏堅持，容易隨流。說到流，我感覺是俗，是庸人共有的惰性。經歷了十四年的教學生涯，我越來越發現容易徘徊在自己的經驗世界里，不愛看書了，少有動筆了，博客一月沒更新也無所謂了。有時想把自己的經驗加以整理，把身邊的生活的寫成小說，每到構思時，便沉沉睡去，醒來時，還是兩手空空。書中經典案例舉了深圳市育才中學教師陳曉華，在近20年的班級管理中，勤于思考，筆耕不輟，先后在全國、省市報刊雜志發表教育教學文章近百篇。關鍵是他把自身特長和教育結合，構建屬于自己的一套教育體系，形成了自己的教育理念。

缺乏對反思的整合。我是一個愛反思的人，每次課后總喜歡趴在辦公桌上，對課堂進行一下小結。每次孩子們犯了事，我也常對自己的教育作一個小結。對比名師，之所以沒有成功，是因為我缺乏對反思的處理和整合。重慶市政協委員，重慶市教科院教育發展研究所所長龔春燕談自己成功的經驗時這樣說：“工作21年來，我堅持每天晚上反思一下當天的工作，并且把所思、所感、所得記下來，日積月累，形成了很珍貴的原始素材，多次整理，寫了不少文章。”我的反思是零碎的，由于沒有及時記錄下來，反思獲得的經驗常被遺忘。龔春燕老師還常把反思與讀書結合起來，仔細思量這一行動實際是把理論和實踐相結合，從書中可為反思釋疑，可為不解指路，同時還可檢驗獲得經驗的正確性。反過來，反思可以使獲得的理論知識更完善，同時也能讓知識和自身經驗相結合，生成新的理論。反思是提高自己的有效途徑，但對反思的整合能有效的提高反思的層次，是成長過程

有效的催化劑。

感謝七校給我提供了一個學習、成長的平臺。對話名師，或許差的只是幾個日常的習慣，但正是這幾個日常的習慣卻拉出了很遠的距離。

第四篇：上海小升初滿分作文《缺鋅還是缺心？》

【《作文報》社·美文庫】

第一部分

上海小升初作文考題

我們生活中充滿了廣告，尤其兒童藥品、營養品的廣告占滿了我們的生活空間。鋪天蓋地的廣告肯定引起了我們的注意，讓我們為之思考，我們也可能還是這些廣告產生的消費者呢。總之，廣告在我們生活中產生了故事。請以生活中的廣告為寫作內容，自擬題目，寫一篇作文。要求：語句流暢；表達清楚；不少于600字。

第二部分

聽小升初滿分作文的作者談考場臨場發揮

滿分作文是如何寫成的……

現在我來回憶在小升初考場上我是如何臨場發揮的，我在動筆寫這篇小升初滿分作文時做了哪些準備工作。

第一步準備——審題

這個考題很生活化，完全從生活中提煉而來，因為我們的生活確實已經全面被廣告占領了。

這個考題與以往的考題有所不同——不命題，由考生自己擬題目。這樣的好處是自由發揮的空間更大，可供選擇的余地更寬闊，寫起來更方便。但是，也有不利之處：因為對我們的限制少了，約束小了，寫跑題的可能性就更大了。

廣告是一種市場行為。一切藥品、營養品的廣告，都是以促銷為目的的，都是引導消費的。為什么要針對我們鋪天蓋地的進行廣告宣傳呢？因為我們好多家長是強力的購買者，他們“為了我們好”，而相信廣告，而去買，買了又買。而我們這些實際使用者有了什么變化？產生了哪些效果？ 1

學習成績是在提高嗎？難道考上重點初中的那些考生都是各種營養品的使用者嗎？

這就是我對考題中“寫作提示”的理解。

第二步準備——選材

與廣告有關的材料太多了，寫不過來。

我可以寫一寫那些商家盯向我們的貪婪的目光；

我可以寫一寫堆成小山似的營養品、保健品不但不會補腦。反而是我們的負擔；

我可以寫一寫那句廣告語：孩子不吃飯、那是缺鋅。再由此引申出對一種普通現象的揭露和批判，這種現象就是——現在孩子們缺的不是“鋅”，而是“心”。我要從幾個方面來說明我這個觀點的理由和依據。比如：對家長的態度；比如：攀比，比富得行為；比如：嬌氣不干家務??

第三步準備——主題

強調對藥品、營養品的廣告要正確認識是要提到的；對廣大學生家長沒有必要盲目購買營養品也是應該提醒的；最主要的是：對當前普遍的“缺心”現象進行批判。

第三部分

缺鋅還是缺心？

最近電視廣告上各種營養品又成了主角，天天能看到那些打著“該給孩子補補了”為旗號的廣告。看樣子還是孩子們身上大有文章可做，大有鈔票可賺。為什么？因為一些家長盲目跟風，給孩子買來一大堆“營養品”、“保健品”，認為吃了那些東西，孩子的學習成績就會全班第一。其實不然，那么多的營養品、保健品，不但不會補腦，反而增加了他們的負擔。

記得一則兒童葡萄糖口服液的廣告里有這么一句廣告語：“孩子不吃飯，那是缺鋅！”可我覺得現在的孩子缺的不是“鋅”，而是“心”！

我知道，這樣小小的一盒補品，不會少于八十元，多的要達幾百元！這是巨款啊！可是孩子們卻身在福中不知福，臉上滿是不屑一顧的神情，以為自己出身富貴，所以互相攀比：比誰吃的營養品多，比誰吃的營養品是名牌，價格貴。

其實現在的孩子們并不缺少營養，長輩們在小時候過得都挺苦，現在不也是滿健康的？如果說現在的孩子們缺什么？我想，缺的是應有的強壯體魄，缺的是應有的剛毅的意識、堅強的性格，勇敢的精神。

如今的孩子們嬌氣得什么活都干不了，父母、長輩在他們眼里儼然已成為他們的仆人，任憑他們呼來喚去。最起碼的長幼意識，在他們心中都已經消失得無影無蹤了。你們說，這算不算缺心？

如今的孩子們柔弱，獨立完成一件事情好像比登天還難。強烈的依賴心養成了強烈的依賴性。以為什么都有父母、長輩、老師替自己完成。襪子，父母洗；作業，同學代寫；作文，上網搜。你們說，這算不算缺心？

同學們，快清醒吧！“少年智則中國智，少年強則中國強”，這樣“缺心”的現象不能再繼續了，我們不僅僅是父母的希望，我們更是祖國的希望啊！

更多精彩作文、寫作資訊，請關注《作文報》社官網：

《作文報》社官方新浪微博： http://e.weibo.com/u/2719200743 @作文報社--作文報

《作文報》社主編鄭杰新浪微博： http://weibo.com/u/1828956593 @作文報鄭杰

第五篇：關于中秋節的作文：陰晴圓缺皆月亮

關于中秋節的作文：陰晴圓缺皆月亮

摘要：望日的月亮都是圓的，卻只在三秋恰半之夜，金風薦爽，玉露生涼，丹桂飄香，銀蟾光滿。是這樣的良夜美景，為什么不團圓？只緣父母遠在千里外。二十歲的我奉命來到泉的圣地，中秋之夜一樣的皓月當空，可是頭上也還是異鄉的月亮，我的目光也實在穿不透那空間的桎梏。于是，“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”??

時間是勻速運動的客觀實在，可是在高爾基眼中，卻又最快而且最慢、最長而且最短??我想他的看法是顛撲不破的。譬如北京奧運，期待足有百年，準備不下七年，盼只盼時針賽過秒針；當時間的隧道延綿到以缶計數的節點，一番鮮花著錦、烈火烹油的輝煌過后，卻不管不顧我們的留戀，忽地變得敏捷起來，眨眼間又是一年光景。

又是中秋佳節，春節的姊妹篇，團圓的好日子，可是成年的我不曾有過一次中秋團圓。中秋佳節勿需鋪張揚厲，只要舉家圍坐，沐浴月光，酒菜乃至月餅都是不必考究的，因為團圓已然好過一切，然而少小離家的游子是無福消受的。十六歲的我被命運的巨掌拋向了上海灘，冬夏時節才有心靈的返航——哦，父母的懷抱是永恒的港灣。

望日的月亮都是圓的，卻只在三秋恰半之夜，金風薦爽，玉露生涼，丹桂飄香，銀蟾光滿。是這樣的良夜美景，為什么不團圓？只緣父母遠在千里外。二十歲的我奉命來到泉的圣地，中秋之夜一樣的皓月當空，可是頭上也還是異鄉的月亮，我的目光也實在穿不透那空間的桎梏。于是，“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。

賬本越摞越厚，這中秋的欠債怕是今生今世不得還，好在債權人是我的雙親。賬外賬也是有的：自然的節律早已融進我的生命，化作我的脈搏，中秋的思念濃不可化。

其實，欠債早在我小的時候——大約五、六歲吧——就發生過了。那年臨近中秋，一位朋友送給父親一包月餅，被母親藏在炕前的一口大缸里，上面蓋著幾塊木板。缸里盛的是玉米或者小麥，小半缸的樣子，總之是不在小孩子的興趣之列的。頑皮的我碰掉了其中一塊木板，千不該萬不該，還下意識地往缸內窺視了一眼。可以想見，在那樣的民生凋敝的年代，如果把那包月餅比作幾條鮮魚，那么我就是一只饑餓的貓。

不記得懷了怎樣忐忑的一顆心，我偷吃了半塊，慌亂之中沒有忘記把包裝復原。第二天依然風平浪靜，于是我的膽量便漸次升級了。我想母親是太過忙碌，也太相信自己的孩子了。終于有一天，母親要拿這月餅去派禮尚往來的用場了，可是她老人家看到的只是一張油漬的紙。一聲喝問之下我如實招供，同時恐懼也如電流一般讓我顫栗了。我爬上炕，跳窗未遂，很快被逼到墻角，手面上結結實實挨了不下十記鞋底。

我大聲地哭叫，隨后默不作聲，不曉得是痛感在遞減，還是內心在默認？在我的記憶里，母親打我，這可是今生今世頭一遭，也鐵定是最后一次。母親說過，她最后悔的就是背著不滿周歲的我，在隆冬的季節，去那滑溜溜的井臺打水。我問她：“有一回我偷月餅吃，你拿鞋底子打我，這你不后悔呀？”母親笑道：“那可是該打，又打不壞你。你小不知道，我是勁兒越打越小呀。”我說：“媽，其實你就該使勁兒打。

后來總是買最好的點心給父母吃，也曾郵寄過月餅。從郵局回來，才意識到落下了什么——是我的熱愛和思念，柔軟似水而又堅硬如鐵，沉重無比而又無影無蹤，再大的包裹也盛它不下。年復一年地膨脹，這熱愛和思念快要窒息我的呼吸。月亮啊，你慢些走，千百年來你把清輝慷慨撒布大地，這一刻，你可愿意幫我，把熱愛和思念捎回故鄉？