第一篇：沒有比較,就沒有傷害美文（本站推薦）

周末，朋友蘇南約我們到她家小聚。得知邀約的還有另一個朋友蔚華，我趕緊到花店買桔梗花。之前，蔚華到我家來玩，看到我買的桔梗花，十分喜歡，說他們家那邊花店沒有看到有賣的，我就說：“下次去你家給你買。”結(jié)果，后來兩次去她家都是臨時起意，時間倉促，沒來得及買花。這次不好意思再食言。

事不湊巧，店主說上一批進的花賣得差不多了，要隔天才去進貨。好在桔梗還有一些，可以挑出幾支好的，只是，沒有其他更好的花買給蘇南了。但我看到了一把插在玻璃花瓶里的情人草。淡淡的紫色，很清雅，我覺得和蘇南很配。想起蘇南家也有一個類似的花瓶，于是給她買了情人草。

我興沖沖進門，得意地對蘇南和蔚華說：“我給你們買了情人草、桔梗花。”蔚華很開心，蘇南卻說：“我不要草，我要花。”我訕訕的，找來花瓶，把情人草插進去：“你看，草也很好看啊，不比花差。”心里卻明白，我做錯了。給蘇南買草，純屬畫蛇添足。

回家后，我在微信上對蘇南說：“下次給你買玫瑰花。不過，我的確是覺得那個草好看，自己都準(zhǔn)備買的。”

蘇南說：“我也覺得草很雅致，如果不跟花比較的話。以后送人東西，最好一樣，就像做母親的，如果給孩子送不一樣的東西，他們會比，這就是人性。”

我很尷尬，說：“主要是跟你太隨便了。”蘇南說：“我也是跟你隨便，不然有想法我也不會說。”的確，因為太熟，有時候考慮事情就會忽略了一些東西，對朋友如此，對家人亦如此。

蘇南又說：“我跟你談人性，談一般人的感覺，其實人的思想是蠻有意思的。我是就事論事，并不是真在乎花啊草的，也不針對具體事，真的謝謝你送的草，很淡很美，因淡而雅。”

蘇南不在乎，我卻要反思。孔老夫子說過：“不患寡而患不均。”即便是我覺得蘇南家的花瓶很適合情人草，情人草的淡雅適合蘇南，可無意中造成花與草的“不均”，也會讓人心里不舒服。

想起一句網(wǎng)上爆紅的話：“沒有比較，就沒有傷害。”

人生很無奈，比較無處不在，傷害也無處不在。

之前，我們部門只有三個人，工作瑣碎，很辛苦，很累，但沒有怨言。后來，單位機構(gòu)調(diào)整，部門人手增加了，工作輕松多了，我卻有了怨意。問題出在無意識中的比較，參照物是那一兩個清閑的人。

家人多次開解，我也積極調(diào)整，還好我不是三個和尚沒水喝的和尚，受傷是受傷，事情卻照舊在做。只是，心里的那個小傷疤，會時不時被揭開剛結(jié)的痂。疼的時候就想，孔老夫子真是圣人啊。只是不知，他會不會也有過比較之傷呢？

第二篇：沒有任何借口美文

美國西點軍事學(xué)院不僅培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)了無數(shù)商界精英。

在這所學(xué)校里，有一個久遠的傳統(tǒng)，即學(xué)生被長官問話時，只能有以下四種回答：

“報告長官，是！”

“報告長官，不是！”

“報告長官，不知道！”

“報告長官，沒有任何借口！”

除此之外，不準(zhǔn)多說一個字。被問話時，長官看重的是結(jié)果，而不是長篇大論的解釋。這所學(xué)校之所以采取這種方式，是因為想讓學(xué)生適應(yīng)壓力，懂得失敗沒有任何借口。

“沒有任何借口”是美國西點軍事學(xué)院一直奉行的重要行為準(zhǔn)則。它強調(diào)的是每一個學(xué)員要想盡辦法去完成布置的任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)尋找借口，哪怕是看似合理的借口。這體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行力。這些優(yōu)秀的品質(zhì)，正是很多人缺少的。

第三篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

——聽師德報告心得體

石竹小學(xué)

何祥紅

今天我參加了全市師德報告團巡回演講的會議現(xiàn)場，作為一名教師，我感觸頗深。來各學(xué)校的代表成員作了精彩報告。教師們的事跡深深地感染了在場的每一位聽眾，會場上不時響起熱烈的掌聲。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一 日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過對教學(xué)過程中微小事情的描寫，表達了老師們對教育事業(yè)的熱愛，對祖國的熱愛，對人民的熱愛和對學(xué)生的熱愛！學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。那么要怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？通過這次學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會。現(xiàn)淺談如下：

首先，要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一 節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。

其次，要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無 微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “教育之 沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池 塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個 個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛 的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 教育。

最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和 珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會 使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其 主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等 對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重 學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特 長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

第四篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

----觀看師德報告有感

閆興瑞

今天辦公室組織看了“先進教師報告會”，每一位老師就是一個故事，是一本厚重的書，他們站在代表至高榮譽的主席臺上，每當(dāng)講到自己的學(xué)生時他們的臉上的笑容在輕輕蕩漾著，這幸福的洋溢，遠遠超過與籠罩在身上的光輝。

黃靜華這個名字深深的印在了我的心里。從教三十多年，當(dāng)過三十三年班主任。一輩子把心都放在學(xué)生身上了。記得她是這樣說的，“我上學(xué)時有一位好老師，我那時就想我也要當(dāng)一位好老師，也要讓我的孩子幸福。”幸福的體驗，楊榜樣的力量，深深的感染者學(xué)生幼小的心靈。有怎樣的教師就有怎樣的學(xué)生，雖然不是絕對但至少也說明了，老師的一言一行在潛移默化著每個學(xué)生。“要讓每個學(xué)生都幸福！”，俯首甘為孺子牛，老師在用生命譜寫愛的贊歌。“假如我是孩子，假如是我的孩子.” 這句話就成為黃老師一生工作的箴言。其實我們也是從年幼無知的年齡走過，我們應(yīng)該能夠體驗學(xué)生們的心理。面對問題學(xué)生時，用什么方法解決，既能避免傷到學(xué)生的自尊，又能最大限度的糾正學(xué)生的錯誤。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“有時候?qū)捜菀鸬玫降恼饎樱葢土P更有震撼力。”是的，畢竟學(xué)生的心靈是年輕而稚嫩的，我們要小心翼翼的呵護他們，讓他們在溫暖和陽下成長。老師應(yīng)該有海納百川的氣量，如果自己是學(xué)生，這樣換位思考，或許就會有一片海闊天空。

黃老師的一句話還給我很大的啟發(fā)，“要為學(xué)生找到適合他們發(fā)展的土壤。”學(xué)生的潛力是無窮的，即使那些問題學(xué)生也不是一無是處的，對于那些問題學(xué)生更不能放任自流。善于發(fā)掘每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，扮演自我。這便是一名老師重大的責(zé)任心。

做老師不易，做好老師更不易，蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育.”關(guān)愛和尊重孩子是多么的重要。這也是師德建設(shè)的核心。任何現(xiàn)代教育手段都代替不了老師作為學(xué)生領(lǐng)路人的作用。要讓學(xué)生愛我們，我們就得愛學(xué)生，還是用黃老師的一句話作為結(jié)束語吧：“寬容的力量有時比懲罰來得更震撼。”黃老師是千千萬萬普通教師中的一員，但是他為人師表的高尚品德，深深打動了每一個人，讓我們的心靈受到震撼。

黃老師是優(yōu)秀教師的代表，是我們驕傲。在他身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力，他的高尚精神和品格，讓我們感動，更值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。黃老師與我們處在同樣的環(huán)境，為什么他能堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地向?qū)W，積極樂觀地生活？就是因為他有一個優(yōu)秀知識分子的理想追求、道德良知和職業(yè)精神。不管社會上贈他以怎樣的光環(huán)，他首先都是一位孜孜不倦的學(xué)者，是一個深受學(xué)生愛戴的老師，我們最應(yīng)該效法和傳承的是他關(guān)愛學(xué)生、為人師表的職業(yè)道德和甘于寂寞、正道直行的治學(xué)精神。

陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處！”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)就高于其它行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業(yè)集團，它的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。

作為剛剛走上教師這個神圣崗位不久的年輕教師，我深深感覺到了要能為人師，必須具有高尚的品德和完善的人格，首先要作到以下幾點：

一、要熱愛教師崗位，正確認(rèn)識教師職業(yè)

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應(yīng)具有”鞠躬盡瘁，死而后已“的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業(yè)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。首先，在認(rèn)識上我們應(yīng)尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作；其次在實踐中，我們更應(yīng)盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難。

教師職業(yè)并不是賺大錢的職業(yè)。在市場經(jīng)濟條件下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認(rèn)識自己選擇的職業(yè)。在當(dāng)今市場經(jīng)濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現(xiàn)象對我們的校園，對學(xué)校風(fēng)氣，對師德有不好影響。據(jù)《北京日報》報道，一個貧困山區(qū)的女孩，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的慫恿下向×××一位郵政局長索取助學(xué)費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助”希望工程“的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業(yè)技能和學(xué)術(shù)品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)《南方日報》另一報道：小學(xué)教師張舉端18年來，為了山區(qū)教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責(zé)任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調(diào)機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學(xué)生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同，這就是對教師這個職業(yè)的認(rèn)識不同所造成的。

二、要有愛心和開朗、樂觀的性格

首先必須熱愛教師事業(yè)，熱愛所教學(xué)科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學(xué)生，將其當(dāng)作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的，學(xué)生會懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。在無形中縮短老師與學(xué)生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學(xué)生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，”學(xué)困生“也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應(yīng)簡單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生，應(yīng)該有愛心，除了在學(xué)習(xí)上進行關(guān)心與輔導(dǎo)外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說：“待學(xué)生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛，是一門藝術(shù)。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。

三、對學(xué)生要有耐心，自身要具備良好的自我調(diào)控能力

教師在教育教學(xué)活動中，常會出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀(jì)犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學(xué)會運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準(zhǔn)則，樹立良好的師德風(fēng)范。理解學(xué)生，明察秋毫，公正地解決問題。《河南城市早報》曾報道一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學(xué)童》：”某小學(xué)教師杜石現(xiàn)的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費問題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死！由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng)，進行報復(fù)行為。這雖然是個別的例子，但足見作為一名教師，良好的自我控制能力是多么重要。

四、以身作則，給學(xué)生做好榜樣。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在不斷要求學(xué)生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。也只有做到這一點方能叫學(xué)生口服心服。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學(xué)家陶行知先生在創(chuàng)辦小莊教學(xué)時就與學(xué)生共同勞動，一起學(xué)習(xí)。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學(xué)生的崇敬與信服，為教育事業(yè)做出了莫大的貢獻。

師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進。只有不斷加強自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。總而言之，教師作為“人之模范”就要嚴(yán)于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們教師若要無愧于這些稱號，就更應(yīng)該時時注意加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做到為人師表。

第五篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

煙臺市牟平區(qū)姜格莊酒館小學(xué)

賀延順

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛與關(guān)懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的都是教師職業(yè)的精髓就是“貢獻”和“愛心”，它們勉勵著我，使我十二年來一直用自己對教育事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的一腔真情，默默地耕耘和奉獻。

一、理解寬容

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些。”寬容能觸及人的自尊心最敏感的地方，只要學(xué)生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。我教過一位學(xué)生，成績一向較差，平時專愛捉弄別人，同學(xué)們都很討厭他。多次教育引導(dǎo)，效果不大理想。有一天中午，他用講臺的粉筆去擲人，我知道后，就罰他買回兩盒粉筆，并寫檢討書，當(dāng)他將粉筆和檢討書交給我時，他的臉上露出了不對頭的得意神色。我看了檢討書，沒問題。最讓我欣賞的一句：“我保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事。”當(dāng)我打開袋子看到那兩盒粉筆，我火冒三尺，粉筆全被人全折斷了，小胡竟笑出來，顯得更得意了。我壓住了怒火，我想以罰代教，不行，我要來個表揚的。我說：“你能買回兩盒粉筆，并且保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事，我感到高興，不管你買的粉筆質(zhì)量如何。我欣賞你能面對錯誤改正錯誤的舉動。這時他沒有笑了，臉紅了，很尷尬的樣子。第二天，我的桌子又多了兩盒完整無缺的粉筆。

二、捕捉“光點”

初中生普遍具有強烈的自尊心和進取心，但是，一些后進生由于長期受到歧視和壓抑，產(chǎn)生了消極，頹唐的心理傾向，認(rèn)為自己一無是處，索性自我放棄。這時，要是能捕捉他們身上稍縱即逝的閃光點，這將會讓他們重新點燃自尊的火種，揚起前進的風(fēng)帆。本學(xué)期，我班有一個姓關(guān)的學(xué)生，學(xué)習(xí)懶散，無心向?qū)W，成績差。本學(xué)期學(xué)校組織籃球隊，竟然看上了他，他很樂意參加。我利用一點時間看他打球，當(dāng)他休息時，我就趁機表揚他：“你們的球賽打得很精彩，你的功勞不少啊。”他聽到我的表揚很高興，下半場打得更賣力。第二天，我在課余時間和他談心：球隊離不開你，因為你肯為球隊拼搏；我們的班集體也同樣離不開你，因為你是班集體的一員??最后我還給了香港智慧大師兩努的一句名言鼓勵他：聰明來自天生，我們沒法控制，但努力是能讓自己堅強和得到更多的積累機會。從那以后，他特別的關(guān)心班集體，同時他學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，成績自然有了明顯的進步。

三、循循善誘

改革開放的社會環(huán)境，難免沉渣泛起，而自制能力較弱的中學(xué)生極其容易走上邪路。這時，我們做老師的要摸清“病根”，循循善誘，有針對性地采取補救措施。小余是一個思想較早熟的女孩，從初一開始，就有和男生擁擁摟摟的現(xiàn)象。到了初三，她的行為更“開放”了，我想這樣發(fā)展下去，問題可真了。于是，我犧牲了許多休息時間，深入了解——家訪。通過多次家訪，我弄清了小余的“開放”是受她的表姐影響。她表姐沒有讀高中，也沒有工作，跟著一些社會青年混。而小余經(jīng)常跟表姐來往，有時還在她家過夜。弄清“病根”之后，我與小余的家長聯(lián)手，對她進行了“治療”。首先要求她在家里睡覺，父母做好監(jiān)督，而我專做她的思想工作。一個星期，我與她四次談心，談的內(nèi)容很多，如：早開的花不結(jié)果，嫩樹結(jié)的果不甜，經(jīng)常夜不歸家，容易發(fā)生意外等等。然后，經(jīng)過一段時間的教育，她漸漸領(lǐng)悟到世間的險惡，從而漸漸減小與表姐聯(lián)絡(luò)。她有一點兒進步，我就給予肯定。我經(jīng)常為她創(chuàng)造展示才華的機會：我讓她組織開展一些班的主題會，讓她做主持。隨著這些健康有益活動的開展，她也感受到班集體的溫暖。就這樣，我懷著一片愛心，對她循循善誘，如春風(fēng)化雨，讓她回歸正途。

四、抓反復(fù)，鍥而不舍

俗話說：“金無足赤，人無完人”。況且受到不良社會風(fēng)氣的影響。去年我擔(dān)任的班許多男生沉迷網(wǎng)吧。最另我頭痛的小俊。他由小被父母寵壞，到初中，父母覺得不對頭，想管他已經(jīng)不受管了，他時常跟社會上的無業(yè)青年游玩，上網(wǎng)打機，經(jīng)常不回家。家長知道后以打罵代教，時間一長，他更逆反。在這樣的環(huán)境，我沒有放棄他，我經(jīng)常與他談心，擺明態(tài)度，我沒有放棄你，你可也不應(yīng)放棄自己，家人沒有放棄你，你不該放棄家人（他是家人領(lǐng)養(yǎng)的），他先是感動，規(guī)矩了了一段時間。后來又犯了，我堅持不懈，用真誠去打動他的心，幾次我和他家長到機室找他回來，有時我還發(fā)動我的朋友去扶他一把，他是在警務(wù)區(qū)工作的。就這樣，我與朋友心平氣和地就事論事，使他清楚自己的行為，發(fā)展下去就會不堪設(shè)想。他終于懸崖勒馬了。后來學(xué)校發(fā)起了“拒絕網(wǎng)吧”的簽名活動，我讓他第一個上臺簽名，臺下響起了熱烈的掌聲。之后，他很少到網(wǎng)吧去，人的精神面貌有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然偶爾重犯，但我反復(fù)抓，鍥而不舍，他總算以較好的成績升上高中。

愛是一種高尚的師德，是成功教育不可缺少的要素，是學(xué)生求知進取的動力，沒有愛就沒有教育，讓它勉勵著我們，為黨的教育事業(yè)獻出我們的一份光和熱吧！