第一篇：最使我難忘的 (人或事)講評課材料﹒八年級

最使我難忘的（人或事）講評課材料﹒八年級

最使我難忘的人

206班

張曉雨

那片碧波蕩漾的海可以捎去我對您的思念；那座挺拔的高山可以表達(dá)我對您的敬佩。但是，卻沒有任何人或事可以替代您——我最愛的姥爺。【開篇點(diǎn)題，簡潔而顯文采】

在一個(gè)溫馨的午后，兩個(gè)小女孩圍著一位和藹的老人，寧靜的海平面上吹來一陣陣微風(fēng)，和著兩個(gè)女孩的歌聲與舞蹈，逗得老人臉龐上布滿了笑容……多么溫馨的畫面，可當(dāng)我想拉近鏡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己離它越來越遠(yuǎn)，直到一道白光闖入我的視線，我睜開雙眼，原來剛才只是夢一場。

其實(shí)，在姥爺去往天國后，我經(jīng)常做這個(gè)夢，但這又似乎不是個(gè)夢，畢竟小時(shí)候，我和妹妹大部分時(shí)間都是和姥爺一起度過的。

雖然說，童年時(shí)光里缺少了父母的影子，但姥爺對我們的愛彌補(bǔ)了缺失的那些東西。姥爺家并不富麗堂皇，也并沒有什么游樂園，但那一片清澈透亮的海，卻比任何事物都吸引我們。那片海對小時(shí)候的我來說是廣闊無垠的，更是神秘的。姥爺帶我和妹妹出海時(shí)，總會(huì)有意想不到的收獲。在我眼里，姥爺手里的漁網(wǎng)像個(gè)百寶袋，能掏出許多東西：今天會(huì)有魚，明天能拿出蝦，有時(shí)甚至還會(huì)有大螃蟹……感覺特別愜意！

可是現(xiàn)在，姥爺去了一個(gè)十分遙遠(yuǎn)且沒有病痛的國度，從前那片淡藍(lán)的海被海軍征用，就連那些樸素的小矮屋也成了廢墟，淳樸的漁鄉(xiāng)人民是否還會(huì)像以前一樣？是否會(huì)變呢？一切都物是人非了，那我們的心還會(huì)保留那份純真嗎？ 多想回到那個(gè)午后，姥爺坐在院子里的石頭上，我和著風(fēng)聲歌唱，妹妹迎著夕陽起舞，海邊那個(gè)農(nóng)家小院里時(shí)不時(shí)傳出溫馨的笑聲。多想再看一眼姥爺那和藹的面龐與慈祥的笑臉，哪怕一眼也行，就算是遠(yuǎn)遠(yuǎn)守望，也可以同看那驕陽落下，聆聽那海風(fēng)的聲音……

【本文寫人寫得生動(dòng)，抒情感人至深。雖然沒有對某個(gè)故事的具體描寫，但我們可以讀到跟姥爺在一起的一幕幕生活場景。語言流暢，感情飽滿，文采斐然。】

最使我難忘的“惡魔”小妹

206

任昊

我的妹妹，她就是一個(gè)矛盾的結(jié)合體。刁蠻、乖巧明明如此矛盾，竟都在她身上表現(xiàn)出來，讓我體會(huì)到了什么叫“微笑的惡魔”。【開篇點(diǎn)題，吸引讀者】

我的妹妹有一雙水靈的大眼睛，一張可愛的櫻桃小嘴說的話字正腔圓，笑的時(shí)候會(huì)露出潔白的牙齒，再加上一身公主裝，那簡直就是童話里的小公主啊，可是，千萬不要被她的外表所欺騙，她絕對是一個(gè)不折不扣的“惡魔”！

有一天下午，我正要在課桌上“大顯神通”，因?yàn)橛惺滤跃拖认聵侨チ耍衙妹昧粼跇巧希ν晔虑橐院笪矣只氐搅俗狼埃蝗话l(fā)現(xiàn)，桌面上似乎發(fā)生了變化，只見原本潔白的作業(yè)紙已然被一種外星人涂鴉所占據(jù)，而筆也不見了蹤影。看著這些涂鴉，我已經(jīng)明白造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资钦l了，這時(shí)，妹妹笑嘻嘻地走了過來，果然，她的手里拿著那本應(yīng)在桌子上現(xiàn)在卻在報(bào)廢邊緣的我的愛筆。我剛要發(fā)怒，只聽她乖巧認(rèn)真地說道：“哥，我畫的怎么樣啊？”我怒火頓時(shí)減了一大半，想怒卻怒不起來，而在這時(shí)，她竟然又拿起了筆，繼續(xù)創(chuàng)作，我急忙大喊：“那是我的本子！”只見她一邊畫，一邊說：“我不管，我愿意，哎呀，一邊去！”無奈，我只能默默地走了出去。還有一次，我新買了一盒糖，正待享用，不料竟被妹妹看見，我暗叫不好，想收起來卻為時(shí)已晚，只見她兩眼放光，用一種大灰狼誘拐小紅帽的語氣，笑瞇瞇地對我說：“哥，把糖的盒子給我看一看，好不好？”我心想:給你看一看？看一眼它就不是我的了。于是不為所動(dòng)，她一看不行，便開始對我“狂轟濫炸”，甚至“拳腳相向”，好在我“皮糙肉厚”，依舊不動(dòng)如山。她見一計(jì)落空，又生一計(jì)，向我媽媽伸出“魔爪”，只見她小鳥依人般貼在我媽手臂上，聲音綿綿的，和剛才對我的樣子簡直千差萬別，沒辦法，奸計(jì)又一次得逞，我的糖永遠(yuǎn)的離開了我，沒想到她竟說要留給我一些，我感動(dòng)地看到她從盒子里拿出了一小顆糖……好吧，我不應(yīng)該心存幻想的。

現(xiàn)在由于上學(xué)的關(guān)系她住到了青島，我們很長時(shí)間沒見了，但是，如此表妹，讓我怎能忘懷啊！

【這樣的一個(gè)乖巧、刁蠻的妹妹，如何忘得了？！文章使用了我們學(xué)過的幾乎所有描寫人物的手法，把難忘的人的難忘之處呈現(xiàn)在我們眼前。生動(dòng)、形象，幽默風(fēng)趣。】

最讓我難忘的事

206班

薛世欣

再回首，昔日笑不見。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”還記得那年的清明節(jié)，天氣陽光明媚，雖然是這樣好的天氣，但也沒能抑制住我思念的泛濫。【開篇點(diǎn)題，引起下文的回憶。】

還記得，那個(gè)深秋的夜晚，天上無星閃爍，一片陰霾，路邊樹木隨風(fēng)搖晃。晚風(fēng)襲來吹過我的發(fā)梢，留下絲絲涼意。我坐在車?yán)铮瑹o語卻淚不止，哽咽無 聲劃過。奶奶過世了，她永遠(yuǎn)地離開了我們，離開了…… 那一路上，我的腦海里不停地浮現(xiàn)出兒時(shí)我與奶奶在一起的美好時(shí)光，那么靜謐，無邪。“多少年前的那個(gè)夏夜，清風(fēng)徐來，一位老人慈祥的拍打著伏在她膝上的孩子，訴說著古老的神話。秋天到了，她摘下院里鮮美的果子，送到孩子手里，自己卻舍不得吃；冬天來臨，她和孩子一起躲在被窩里，講著鬼故事；冬去春回，她總會(huì)摘下院里的花，戴在孩子的長發(fā)上 …… 一年四季，時(shí)光荏苒轉(zhuǎn)瞬即逝，和她在一起，是那么的開心，那么幸福。過了多少個(gè)春夏秋冬，那個(gè)孩子長高了，長大了，變得有脾氣了；而她卻一天天變老了，背也彎了，耳朵也不靈敏了，那個(gè)女孩漸漸的對她感情冷淡了。不久，女孩回到了城市里的家，開始上學(xué)了。逐漸長大的女孩，由于學(xué)習(xí)忙抑或是漠然，便很少再回去，而她卻在總牽掛著女孩。冬天，給女孩送來親手縫制的棉衣，那細(xì)密的針腳凝聚了她的思念與牽掛；秋天總是托人捎來鮮美的水果……而女孩總是很少回去。走時(shí)，她總是送出去老遠(yuǎn)，站在路邊久久不愿離去，那目光里滿是期待下次再見和滿足……這一切仿佛是昨天的事，現(xiàn)在回想不知為何是那么的辛酸與悲痛。

現(xiàn)在沒有人會(huì)輕輕撫我的背給我講那古老的神話，也沒有人給我縫制厚厚的棉衣，也沒有人哪么期待我的到來和牽掛，我也沒有地方可以傾訴心聲了，那古老的鬼故事也模糊了……

到了家，我看到奶奶永遠(yuǎn)的閉上了雙眼，臉上已黯然無光，枯老的手已沒有了溫度。我長哭不止：“奶奶，您怎么不等我一下與我說些話語，怎么就這么突然離我而去？奶奶，希望你在天堂里過得快樂。我愛你！你可曾聽到？如有來生我們再續(xù)祖孫緣”。淚流，心碎。那一刻我好木然，仿佛瞬間長大，那生離死別的傷楚已麻木了我的心。

“世界上最遠(yuǎn)的地方，不是地角天涯，而是陰陽兩隔，隔世相望再尋你不見。” 世上最大的遺憾，莫過于欲孝而不能！記憶的閘門悄然閉合，那年的清明節(jié)，我懷念了許多，眷戀了許多，回憶是悲痛，回憶是心碎，回憶是不盡的思念。終歸是回憶，擦干淚而人不在，生死相別兩茫茫。明月夜，短松岡，戀往昔，有多少歡歌笑語，有多少美好記憶讓我珍藏一生……

【本文勝在情感動(dòng)人。作者在文中沒有具體的描述跟奶奶在一起的故事，但是通過敘寫生活中的一幕幕場景，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫出了留在心底的祖孫之間的美好回憶，奶奶的關(guān)愛、牽掛，每一幕場景都滿含深情。結(jié)尾部分的引用也恰到好處，情感表達(dá)真切動(dòng)人。】

最使我難忘的朋友

初二5班 車嬌

我與她認(rèn)識一年多了，我們一起度過了許多美好的時(shí)光，最使我難忘的還是她的那份堅(jiān)持。

她被我稱為雪兒，是來到這個(gè)學(xué)校認(rèn)識的第一位同學(xué)。看似弱小的她，內(nèi)心卻無比的強(qiáng)大。

記得軍訓(xùn)的時(shí)候，我們練習(xí)正步走，她總是比我們慢半拍，教官單獨(dú)訓(xùn)練她的時(shí)候，有些同學(xué)更在一旁笑話她。面對同學(xué)另類的眼光，瘦瘦小小的她選擇了堅(jiān)持。同學(xué)們都在休息，而她卻依然在烈日是堅(jiān)持練習(xí)，看著這個(gè)背景，我忍不住走上前去，去教她如何擺手臂如何踏步走。經(jīng)過我們的一番努力，滿頭大汗的她做到了，她可以和我們走得一樣齊，甚至做的動(dòng)作比其他同學(xué)更加規(guī)范，她成功了！

從那天起，我便從心底里佩服她，佩服這個(gè)小小的背影，它教會(huì)了我一個(gè)人生的道理：面對人們的嘲笑和譏諷，我們只能義無反顧地選擇堅(jiān)持，只要選擇了堅(jiān)持，就選擇了成功。學(xué)習(xí)上，她更是堅(jiān)持。她有著常人所沒有意志力。

有一次，老師只布置了一道題做為作業(yè)，同學(xué)們都認(rèn)為很簡單，馬馬虎虎地寫完了。而她卻認(rèn)認(rèn)真真地從頭寫到最后，沒有一絲的懈怠，并且還嘗試用 多種方法來解決，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這道題的答案有兩個(gè)。全班同學(xué)只有她做對了這次作業(yè)。正是，這是我們數(shù)學(xué)老師布置的一個(gè)小陷阱，看誰會(huì)掉下去，誰能經(jīng)得住考驗(yàn)，耐下來心，仔細(xì)地去思考問題。

她，就是寧中雪，一個(gè)教給我人生道理、做我學(xué)習(xí)榜樣的終生的朋友。【跟前面的幾篇文章相比，這篇文章更大眾化，也是大多數(shù)同學(xué)通過努力能夠?qū)懗鰜恚軌蜻_(dá)到的目標(biāo)。開篇簡潔點(diǎn)題，主題集中，寫人敘事細(xì)致完整，語言流暢。】

最使我難忘的禮物

205班

馮英姿

禮物的珍貴，并不在于它昂貴的價(jià)格，也不在于它龐大的數(shù)量，往往是在于它所體現(xiàn)的意義。我珍藏這件禮物，也正是如此。

小榮是我在小學(xué)的同學(xué)，也是我最好的伙伴，更巧的是，她的生日和我在同一天。因此，每當(dāng)深秋將近，我們都會(huì)十分用心地為對方準(zhǔn)備一份精致的禮物。

這一年的深秋又要來了，我與她相約來到商店，暗地里探聽她喜歡的禮物。來到服裝柜臺，小榮的眼睛忽地亮了。我環(huán)視著，發(fā)現(xiàn)了一頂精致的毛絨帽子。我忽然想起來半個(gè)月之前她曾經(jīng)在這里買過一條紅條紋的圍巾，如果送她一頂與圍巾搭配的帽子，不是再合適不過了嗎？我當(dāng)機(jī)立斷買下了那頂帽子。付錢的時(shí)候，我看到小榮異樣的目光，她是不是已經(jīng)猜到這份禮物了呢？

又是一周過后，黃透了的葉子已紛紛落下來。在這落葉紛飛的深秋中，我們迎來了各自的十二歲。在餐廳過生日，分完蛋糕之后，便進(jìn)入了交換禮物的環(huán)節(jié)。我接過她送我的禮物，無意看見她燦爛的笑臉，心想這禮物也非同一般。我同樣抱著禮盒送給她。于是，我們十分激動(dòng)地拆開了禮物。我打開禮盒，頓時(shí)驚訝萬分，安詳躺在盒子里的是那條紅條紋圍巾。小榮還沒打開禮盒，見我 這么驚訝，便笑著說：“這是商店最后一條紅條紋圍巾，想到你最喜歡紅色了，就買下來了。和你買的紅色帽子很配吧！”說完，她打開了禮盒，“這是……”她比我還要驚訝，還要疑惑。直到我們弄清楚之后，我們倆都笑了，為這美麗的場合，為這美麗的誤會(huì)……

雖然那帽子和圍巾是天衣無縫的搭配，但是我還是收下了這份禮物，不僅僅是因?yàn)檫@是我和小榮之間友誼的見證，也是收藏禮物就等于收藏朋友間互相關(guān)愛的心……

最使我難忘的一個(gè)老頭

206 劉建華

記一位對我有影響的人

記一位銘記于心的人

窗外，密布的烏云遮住了每一絲光亮，無數(shù)粒鋼珠般大小的雨點(diǎn)正鋪天蓋地般地沖地面撞擊著，像是要將這大地上的一切都沖刷干凈似的。【景物描寫開頭，為下文情節(jié)發(fā)展鋪墊，預(yù)示著內(nèi)心的風(fēng)暴雨即將到來。】

窗內(nèi)，那個(gè)又瘦又高的老頭，就是我們的語文老師。他今天依舊穿著那件老黃色的襯衣，這也正符合他實(shí)干、質(zhì)樸的品格。細(xì)看，老師的鬢發(fā)已經(jīng)泛白，皺紋也已爬滿了他那蒼老的臉龐。似乎沒有比叫他“老頭”更合適的稱呼了。【肖像描寫，抓住了老師的特點(diǎn)。】

此時(shí)，他的手里正拿著本次考試的成績單，按從第一名到倒數(shù)第一名的順序高聲朗讀著。對于我的排名，我可是信心滿滿，因?yàn)檫@次考試前我所付出的努力是看得見、甚至摸得著的，實(shí)在沒有考不好的理由。很快，老師就一口氣念完了前五的同學(xué)，而我的名字竟未出現(xiàn)。我開始不安起來，心里亂糟糟的，既有些不解和不甘，又有些焦急和擔(dān)憂。在漫長的等待后，我終于聽到了自己 的名字——自然也聽出了老師失望、嘆息的語氣：第十二名。

就在那一刻，我終于體會(huì)到了真么是“萬念俱灰”，什么叫“茫然失措”。我無法理解自己萬分的努力為何霎時(shí)間化作了泡影，也不知是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，——我迷惘了。

窗外的雨依然在下著，也許只有那黑壓壓的烏云，才能理解我現(xiàn)在的心情了。

下課了，我一個(gè)人走出教室想散散心。但就在這時(shí)，老師跟了過來。這令我十分詫異。忽然，老師開口了：“這次考試你發(fā)揮得一般啊，但是你的努力老師都看在眼里，成績不能代表全部，你的努力已經(jīng)非常值得表揚(yáng)了。”沒等我說些什么，老師又繼續(xù)道：“一切努力，貴在堅(jiān)持，希望你能堅(jiān)持下去，不因這點(diǎn)小挫折而放棄。記住，若在風(fēng)雨中堅(jiān)持下去，彩虹還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”說完，老師便轉(zhuǎn)身走了。

我找到了答案。

一星墜落，黯淡不了星空燦爛；一花凋落，荒蕪不了整個(gè)春天。雨停了，彩虹出來了，明媚的的陽光照耀著煥然一新的大地。經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，萬物復(fù)蘇，一切都更有生機(jī)了。

是啊，若在風(fēng)雨中堅(jiān)持下去，彩虹還會(huì)遠(yuǎn)嗎？老師，謝謝您，你不僅教予我知識，還教了我如何做人。我會(huì)像您說的那樣，在風(fēng)雨中堅(jiān)持下去，永不放棄，直至彩虹出現(xiàn)！老師，您是對我影響最大的人，也是我最難忘的人！

【本文“最使我難忘的”其實(shí)是這件事，而不是這個(gè)人。這件事兒你寫的很精彩，前有鋪墊后有變化，有景物的變化又有心情的變化。而這個(gè)“老頭”可能對你的影響不小，但本文體現(xiàn)得不突出】

第二篇：作文講評課《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文講評課《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前談話交流：

1、同學(xué)們，很高興今天各位老師能和大家一起上這節(jié)作文評改課。有的老師今天是第一次來到咱們班，第一次見到可愛的你們，你們應(yīng)該怎么做呢？

2、相信今天一定會(huì)給我們和在場的老師們留下一段難忘的美好的回憶。

一、說一說那件難忘的事：

1、導(dǎo)入：從中心詞出發(fā)，記一件事，所記的事，不是一般的事而是難忘的事。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽？

生：??

師：你能說說這些事為什么使你難忘嗎？

生：??

師：你能再把這件事說一遍，讓聽到的人都覺得這事確實(shí)令人難忘嗎？

生：??（師相應(yīng)的板書）

2、教師提供一些素材：

（1）、評上優(yōu)秀學(xué)生，受到表彰。

（2）沒聽家長的勸告，把錢弄丟了。。。。。

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同桌的同學(xué)聽聽。注意：在聽別人說的時(shí)候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。從素材中選擇難忘的。

三．指導(dǎo)方法：

1、回憶一下寫事的習(xí)作的要求。

2.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。就像范文《一件難忘的事》。請你們大聲朗讀。習(xí)作寫得好不好，好在哪里了。邊讀邊畫。

師：小結(jié)：希望你的習(xí)作有更多的像范文那樣的優(yōu)點(diǎn)。你也可以把你認(rèn)為更好的表達(dá)應(yīng)用到你的習(xí)作里。

3.對開頭的指導(dǎo)。有自然式開頭，按事情的起因來寫。開頭還有很多。

經(jīng)過：寫事 一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。具體一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把這六個(gè)方面寫清楚了，才明白你究竟寫了一件什么事。對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

3.結(jié)尾：尋找事情中蘊(yùn)含的深意及這件事含有的生活道理，受到什么啟發(fā)?好的結(jié)尾讓人讀完余興未了之感，令人回味無窮，印象深刻。

四、擬寫作文初稿。師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二課時(shí)

一： 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的事，好嗎?

二、回顧習(xí)作要求

1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？

學(xué)生自由交流，出示小黑板：事情寫清楚

要寫出感悟，要突出難忘

2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？

生：要把事情的來龍去脈說清楚

生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。

生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。

生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。

生：看看標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)。

生：語句是否通順，是否存在病句。

生：要批出錯(cuò)別字。

3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評價(jià)水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：

總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。”總的來說，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們在寫作時(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。

（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來充分的表達(dá)自己的思想感情。

（三）、細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們在平時(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

（1、聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)//

2、：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明

（四）、語言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。

（此處教師總結(jié)，并指名表揚(yáng)，擇生指讀優(yōu)秀段落）

三、作文中存在的普遍性的問題：

1、角度過大，觀點(diǎn)陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

2、議論空洞，選材不當(dāng)（“學(xué)會(huì)感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；

3、引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心。）;

4、書寫潦草，有錯(cuò)別字(卷面不整潔，錯(cuò)字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯(cuò)，“位”

四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）

五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì)

A、請讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評；

B、請讀作文，品味其是如何選材的；

C、請讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評；

D、請讀作文，品味其是如何運(yùn)用語言的。

歸納：

1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；

2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；

3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好；

4、作文的語言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。

六、總結(jié)：

1、課后請傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，并修改自己的作文；

2、結(jié)語：語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會(huì)形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動(dòng)，相信你會(huì)領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！

本次習(xí)作要求：重點(diǎn)指導(dǎo)文章開頭和結(jié)尾的寫法

本次作文存在的問題：

部分同學(xué)對于記人和記事的文章側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，開頭、結(jié)尾存在混淆問題嚴(yán)重，而且存在開篇語言不精煉，前后不能很好地照應(yīng)的問題。

本次講評課目的：

1、很好地區(qū)分記人和記事的文章的區(qū)別

2、能寫好記事文的開頭和結(jié)尾，使之很好地點(diǎn)明事情的重點(diǎn)或中心，最好

做到前后照應(yīng)。教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生區(qū)分寫人和記事文章的區(qū)別

1、寫人的文章是以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主。

2、寫事的文章是以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)來描寫的。二剖析本次作文要求

1、本習(xí)作要求寫的是小學(xué)五年生活中的難記忘懷的事，不要寫與學(xué)習(xí)和學(xué)校生活沒關(guān)系的內(nèi)容。

2、要選一些比較有意義的，讓人難忘的事寫的，有些同學(xué) 選材不新穎不能吸引人。

三、怎樣才能把記事的文章寫具體

說清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中經(jīng)過要詳寫，一定要寫得具體、真實(shí)這樣才能使人看得明白并引起共鳴…… 四

1、讀劉俊婷同學(xué)的作文

2、學(xué)生點(diǎn)評，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)這篇很優(yōu)秀的作文，開篇竟是寫人的開頭）

3、指導(dǎo)寫事的文章的開頭和結(jié)尾應(yīng)如何寫好

（1）常見的問題：開頭：（拐彎抹角，離題千里；千篇一律、格式固定：追求花樣弄巧成拙……）結(jié)尾（畫蛇添足，公式化，空喊口號……

（2）應(yīng)遵循的原則：開頭（必須與全文的主要內(nèi)容，中心緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)；語言要精簡，最好開門見山……）結(jié)尾（自然結(jié)尾式，照應(yīng)式，引

伸式……）（3）范讀一些好的開頭結(jié)尾，為學(xué)生引路。

第三篇：作文講評課《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文講評課《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前談話交流：

1、同學(xué)們，很高興今天各位老師能和大家一起上這節(jié)作文評改課。有的老師今天是第一次來到咱們班，第一次見到可愛的你們，你們應(yīng)該怎么做呢？

2、相信今天一定會(huì)給我們和在場的老師們留下一段難忘的美好的回憶。

一、說一說那件難忘的事：

1、導(dǎo)入：從中心詞出發(fā)，記一件事，所記的事，不是一般的事而是難忘的事。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽？

生：??

師：你能說說這些事為什么使你難忘嗎？

生：??

師：你能再把這件事說一遍，讓聽到的人都覺得這事確實(shí)令人難忘嗎？ 生：??（師相應(yīng)的板書）

2、教師提供一些素材：

（1）、評上優(yōu)秀學(xué)生，受到表彰。

（2）沒聽家長的勸告，把錢弄丟了。。。。。

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同桌的同學(xué)聽聽。注意：在聽別人說的時(shí)候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。從素材中選擇難忘的。

三．指導(dǎo)方法：

1、回憶一下寫事的習(xí)作的要求。

2.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。就像范文《一件難忘的事》。請你們大聲朗讀。習(xí)作寫得好不好，好在哪里了。邊讀邊畫。

師：小結(jié)：希望你的習(xí)作有更多的像范文那樣的優(yōu)點(diǎn)。你也可以把你認(rèn)為更好的表達(dá)應(yīng)用到你的習(xí)作里。

3.對開頭的指導(dǎo)。有自然式開頭，按事情的起因來寫。開頭還有很多。

經(jīng)過：寫事 一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。具體一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把這六個(gè)方面寫清楚了，才明白你究竟寫了一件什么事。對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

3.結(jié)尾：尋找事情中蘊(yùn)含的深意及這件事含有的生活道理，受到什么啟發(fā)?好的結(jié)尾讓人讀完余興未了之感，令人回味無窮，印象深刻。

四、擬寫作文初稿。

師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二課時(shí)

一： 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的事，好嗎?

二、回顧習(xí)作要求

1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？

學(xué)生自由交流，出示小黑板：事情寫清楚

要寫出感悟，要突出難忘

2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？

生：要把事情的來龍去脈說清楚

生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。

生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。

生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。

生：看看標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)。

生：語句是否通順，是否存在病句。

生：要批出錯(cuò)別字。

3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評價(jià)水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

三、典型共評：找2篇有代表性的文章。

1、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的修改方法：誰來讀？出示6個(gè)方面。（讀、調(diào)、察、分、悟、品。）

2、今天我們先來修改一下他的作文。讓我們掌聲有請某某同學(xué)為大家朗讀他的習(xí)作。

3、大家課要仔細(xì)聽啊！在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰來讀？。（相機(jī)板書）把好的句子還有不好。

4、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評？

5、請聽老師的總評：

六、佳作欣賞

1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。

2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們在坐的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？

七、反饋?zhàn)愿?/p>

時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們再次認(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

八、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。

七、小結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。下課！

【板書設(shè)計(jì)】

難忘的一件事

時(shí)間、地點(diǎn)、人物

寫出難忘之處

原因、經(jīng)過、結(jié)果

把經(jīng)過寫具體

第四篇：我和朋友最難忘的事

我和朋友最難忘的事

董昊

時(shí)光荏苒，歲月流逝。六年來，真的是一個(gè)及其漫長的旅途。為了記錄這場大規(guī)模旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我找了一塊光滑的好石頭。將發(fā)生過的事一點(diǎn)一點(diǎn)地刻在了上面。其中刻得最深的，也是印象最深的。一定是這件事情了。

我有兩個(gè)極其要好的朋友，我們?nèi)艘黄鹪凇巴?國峰練字”班練字。那天下午3點(diǎn)40放學(xué)之后，為了打發(fā)剩下的悠閑時(shí)光。我們?nèi)齻€(gè)淘小子商量著騎自行車去將近6KM的三江口游玩。剛開始我們還嫌三個(gè)人太枯燥、乏味。想叫更多的人，不過看天色已晚，生怕大家不肯出來，也是白白浪費(fèi)時(shí)間。于是各自回家，將自己隨身的累贅，當(dāng)然，也就是練字書包送回家。每人買了瓶飲料。下午四點(diǎn)整，我們?nèi)齻€(gè)人到北江邊集合。

一切準(zhǔn)備就緒！寒暄了幾句以后，我們朝三江口方向——東部進(jìn)發(fā)。王鈺新在前方打頭陣，我在中間，小聶在最后。商定，剎車、拐彎舉手示意。騎了幾分鐘過后，我和小聶不認(rèn)識去三江口的路了，這才發(fā)揮了帶頭人——王鈺新的真正價(jià)值。也不知道“損爺”（指王鈺新）怎么領(lǐng)的路。帶我們來到了一片柏油馬路上。一路上歡聲笑語，時(shí)不時(shí)的我和“損爺”就向后損聶風(fēng)人幾句，因?yàn)樗喼甭缥伵！Ｎ液屯踱曅孪蚝筇魍崖欙L(fēng)人落得好遠(yuǎn)。只能微微看到有一個(gè)小黑點(diǎn)正緩緩向我們駛來。

一路上，我們走走停停還拍了幾張照片，倒是也不累。夕陽西下，眼看太陽就要落山了。船塢上也沒幾個(gè)人，所以江面上一片安寧、祥和的景象，船塢上不僅停著飯店，還有交警和打魚的船，被風(fēng)微微吹動(dòng)。隱隱約約還可以聽到幾處風(fēng)聲。右側(cè)還有軍營啦，別墅啦，干活的工人等等。歡聲笑語滿天空都是。

出了顛簸的柏油馬路段，我們總算松了口氣，因?yàn)槲覀儺吘沟侥康牡亓寺铮∥覀儗⑵v不堪的自行車停放在石碑旁邊。就開始觀賞這大好河山了。本來的計(jì)劃是游玩二三十分鐘左右，可能不到二十分鐘就撤。因?yàn)楫?dāng)時(shí)5點(diǎn)就黑天了。可一個(gè)突發(fā)狀況，必須延遲這個(gè)決定。

我們到石碑后，各做各的事。聶風(fēng)人去上WC，我和王鈺新如同泄了氣的皮球一樣躺在地上聊天，以放松疲倦的身體。什么游戲啊，作業(yè)啊，幾乎是推心置腹，無話不談。隨后聽到了聶風(fēng)人一陣呻吟。我倆聽到之后慌忙跑去。一打聽，聶風(fēng)人把自行車鎖上鎖，鑰匙拉家了。“兄弟啊！這可是三江口。”我無奈地說道：“前不著村后不著店的。你敢再“厲害”一點(diǎn)嗎?”毫不夸張地說，我和“損爺”笑得絕不小于10分鐘。但我們確實(shí)沒有幸災(zāi)樂禍的意思。因?yàn)樵诖说那耙惶欤÷櫾趯W(xué)校把車上鎖，鑰匙沒帶，就把自行車抬回家的。可這荒山野嶺的，離同江近6KM，這可怎么抬？無奈，就給聶風(fēng)人父母打電話。聶風(fēng)人也從原本蒼白的臉色緩了過來。

其他的景物都司空見慣了，到處都有。唯獨(dú)上了一個(gè)大建筑，眺望大江才最有閑情雅致。整個(gè)江河都盡收眼底。王鈺新用手機(jī)放了幾首輕音樂。看著即將落山的太陽。我就喊了一句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”王鈺新不屑地說：“就好像這首詩是你寫得似的。”我們又在三江口繞了幾圈。不過當(dāng)時(shí)那些展覽屋子都關(guān)門了。就是看了看十二生肖的雕塑。匆匆的時(shí)光，匆匆的半小時(shí)，就這么匆匆地溜走了。

聶風(fēng)人的媽媽來了，太陽也剩最后幾縷陽光。我們就開始往回返了。因?yàn)槲液屯踱曅峦娌辉敢馀赃呌写笕恕：桶⒁陶f了兩三句就與聶風(fēng)人母子分道揚(yáng)鑣了，說聲拜拜了。我和王鈺新在廣闊的大道上瘋狂馳騁。順便說了幾句家常。我倆并肩騎自行車。我左手攥著車把，右手搭在他的肩上。反之，他右手拿著車把，左手搭在我的肩上??田野間，稀稀疏疏的，被迷霧籠罩。田野上，許多都是采蒲公英的。本來想還能看見聶風(fēng)人。后來經(jīng)過一個(gè)岔路口就各走各的路了。仍然是我與王鈺新一起走。只是再也看不到小聶了。看前后左右沒有什么車，我和王鈺新更加的不要命了。玩得特別開心，也特別累，一看，已經(jīng)到六點(diǎn)半了。

這次出去玩，加深了我們之間的友誼。和他們倆交朋友，我得到了快樂，和他倆交朋友，就等于和快樂交上了朋友。不是嗎？

第五篇：我最難忘的事周記

這件事發(fā)生在10歲那年，這一天我和朋友在外邊玩，正要回家，我爸爸是一個(gè)愛干凈的人，又是一個(gè)很兇的人，平時(shí)在家不太愛笑滿臉嚴(yán)肅這的人。

回到家，正看見爸爸在家，我就收起了笑臉爸爸看見了我一臉嚴(yán)肅的說：“看你的房間臟死了，這么不愛干凈。”

當(dāng)時(shí)，爸爸打了我?guī)紫拢也铧c(diǎn)就哭出來了，最后我強(qiáng)忍了下來，立刻就去打掃房間，用水擦干凈桌子沙發(fā)，把地拖了一遍，爸爸看完我做的事才出去。

我知道爸爸是為了我好，以前爸爸就說女孩子就要愛干凈、整潔，其實(shí)從小到大爸爸很疼我，爸爸是在教育我養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

爸爸從沒打過我，10歲的時(shí)候打過一次，從我那一次吸取教訓(xùn)后，我就變成了一個(gè)愛干凈的女孩，爸爸的一片苦心沒有白費(fèi)一場。

那件事令我難忘，因?yàn)槟鞘歉改笇ξ业慕逃鸵黄瑦叟模阅菐紫率俏业氖斋@又是我的教訓(xùn)。

至今我都記得一清二楚。