第一篇：小號嘹亮散文

2018年4月11日 星期三 晴

小時候看電影，每當嘹亮的軍號響起，就是勝利的前奏。別的樂器于我而言沒有什么實質(zhì)性的吸引力，軍號強烈的音色高亢華麗、催人奮進，又往往和勝利連在一起。

在那個院子里我想小號叔叔是唯一一個和我有共同愛好的，雖然那時我根本就看不懂半行譜子，而小號也不是軍號，但我即使在星期天的早晨聽到小號斷斷續(xù)續(xù)的吹奏，醒來也不會惱火，最多發(fā)一陣愣，蒙住腦袋繼續(xù)睡。

小號叔叔常年拿著一個小號在空地上吹，我爸經(jīng)常搖搖頭，那代表不成吧。要知道他可是會識譜，能教了大合唱的。

小號叔叔有時候見了我會問：“聽見叔叔吹小號沒有，好聽嗎？”我點點頭。他接著問：“你爸呢？”我就搖搖頭。

我媽對小號叔叔這種很高級的愛好明顯不贊成，她總是在小號斷斷續(xù)續(xù)幾聲后說：“一個大男人天天拿著那玩意能當飯吃啊？怪不得雯雯她媽天天陰著個臉。”

我也不贊成我媽說的：“我們老師說這叫業(yè)余愛好，一個人應(yīng)該有自己的業(yè)余愛好。”

小號叔叔家里有個女兒雯雯，比我們都要小，在他爸費勁吹奏的時候她會趴在窗戶上聽，她媽媽總是厲聲呵斥讓她下來。我們都害怕她媽媽，因為她一年到頭總是不高興，和小號叔叔樂天的性格截然不同。

夏天的時候大家都在院里乘涼，小孩們在人縫里擠來擠去，即使大人們的呵斥也影響不了大家人來瘋的特質(zhì)，但是據(jù)我觀察，小號叔叔是大人里比較幼稚的一個人，他往往在大家正談的高興的時候站出來要吹一首，雯雯她媽十有八九會掉頭而去，但這并不能阻礙小號叔叔表演的欲望。大人們盡管背后都不太看好小號叔叔吹小號，但是還是很有禮貌地聽完一首，我們則是報以熱烈的掌聲。

那天我寫完作業(yè)看見雯雯坐在院里石凳上等她媽媽下班，我招手讓她過來，領(lǐng)著她來到大路上等，已經(jīng)看見有人騎著車下了班，我說你自己等吧，我要去玩了，她緊緊拉著我的手不放，我想這個孩子也是可憐，被她媽媽嚇得膽子都小了，干脆領(lǐng)著一起玩吧。

匯合了幾個孩子，壯了膽我們往外跑，看見玉米地了，雯雯忽然很高興的說要拔回去給她媽媽包粽子，這超出了我們的認知范圍，大家面面相覷，又都不愿承認自己還不如一個幼兒園的小孩有知識，我想或許她媽媽告訴過她這個就是可以包粽子的。

等到每個人身后都拖著幾棵玉米走到操場時，正遇上出來練習吹號的小號叔叔，他詫異地看著我們狼狽不堪地樣子問：“誰讓你們拔農(nóng)民的玉米了？”

雯雯閉緊嘴不吱聲，我只好解釋：雯雯想讓她媽媽高興，拔這個回去能包粽子。”

小號叔叔一副活見鬼的樣子，把我們領(lǐng)導僻靜處很耐心講解了玉米和粽子根本就沒法在一起。我們看著一地的玉米發(fā)了愁，如果它起不到該有的作用，意味著今天晚上一頓臭罵是逃不了了。小號叔叔大概也很能理解我們，他蹲下把玉米葉子撇干凈，剩下光光的桿，然后又折成一小節(jié)，示范用牙齒咧去上面的皮，直到露出里面的肉，然后咬盡汁水吐掉。

我們開始七里咔嚓照樣復制，嘴快的吃到第一口就開始驚叫：甜的！后面的都加快速度，真是甜哪。小號叔叔樂得直哆嗦：這叫甜桿。

吃完后他讓把現(xiàn)場打掃干凈，又警告下次不許再到地里了。但是，怎么可能不再進呢？

直到現(xiàn)在我一直想，是小號叔叔對于甜桿的啟蒙直接導致了以后玉米的減產(chǎn)。

小號叔叔那年冬天來臨之際告訴我他正打算練習北國之春，問我聽過沒有，我想了想搖搖頭，我想軍號一樣的小號怎們會吹日本歌呢？

但是很可惜我們走的時候也沒聽他吹起那首北國之春。

很多年以后，我陪爸爸去樂器店挑二胡，看見小號就想起那位周叔叔，爸爸說：小何得過肺病要靠吹小號擴大肺活量。

我一直以為那是唯一一個和我有共同愛好的人啊。

第二篇：小號社團總結(jié)

小號社團工作總結(jié)

小號社團活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學的延伸。音樂課外活動豐富了學生校園文化生活，啟發(fā)了學生對音樂的興趣，培養(yǎng)了學生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。

本期的小號社團教學工作有以下收獲：

一．達到了預(yù)期的教學目標：

1．培養(yǎng)了學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。

2．吹號作為一門高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式，同時也是同學們所最喜愛的科目。

3．通過吹號的訓練，使樂隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感。神風貌。

二．訓練模式：

1．保證了訓練時間（早上的做操時間和社團課時間），保證人員到位； 2．采取先學會的同學帶其他同學，小組與全體相結(jié)合訓練的模式； 3．訓練了學生節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4．豐富了學生的想象力，對學生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。5．樹立了精品意識，爭取到了家長支持，做好了安全工作。

三．教學反思：

1．輔導教師要認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2．學生積極和輔導教師進行配合，以便使吹號興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四．主要收獲：

1．狠抓了教學常規(guī)管理，重點放在紀律的管理上。

2．以實踐為主，對重點、難點多啟發(fā)、多示范、多引導。3．讓學生形成了良好的吹號習慣。

4．培養(yǎng)了學生的特長，讓學生發(fā)揮出自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

第三篇：《嘹亮歌聲》教案

教材分析

只是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲運用了輪唱這一手法，是音樂有著動蕩飄逸之感，營造ile悠揚的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。那嘹繞遠方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。

教學目標：

1、在演唱《嘹亮歌聲》中，感受強、弱的節(jié)奏，弱起演唱的特點，能準確的填詞演唱。

2、在演唱《嘹亮歌聲》中，實施輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、通過演唱《嘹亮歌聲》，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛之情。教學重點：

1、強拍休止弱拍演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學難點：

1、準確的掌握弱拍起演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學方法：

聽唱法；“柯爾文”教學手勢；“聲勢”教學方法 教學過程：

（一）準備階段

1、節(jié)拍練習

（讓學生聽教師所給出的節(jié)拍用自己的動作表示出強與弱。）（1）師：“同學們請你們聽老師給出的節(jié)拍是幾拍子的，用自己的方式表示出來。” 生：聽節(jié)奏在教室的場地用自己的動作表示強和弱，并回答是強還是弱。師：“請大家隨著節(jié)奏走一走！”（用雙響筒敲擊節(jié)拍與學生一起感受節(jié)拍的強弱）（2）節(jié)奏停止進一步進行下一步的練習。師：“請同學們把手收起來踩著節(jié)奏走一走！” 生：聽節(jié)奏用身體的肢體語言表示強與弱。（3）節(jié)奏停止

師：“同學們的表示方式都很特別，下面請大家隨著節(jié)奏把拍點讀出來！”

生：聽節(jié)奏用1 2 3 4讀出來表示節(jié)拍。（4）節(jié)奏停止

師：“同學們，讓我們試著把第一拍默讀，看看誰的反映最靈敏。” 生：聽節(jié)奏按要求省略強拍，并同時繼續(xù)用肢體語言表示其他的節(jié)拍。師：引導學生用此種節(jié)奏邊表示邊走回座位。

師：“大家剛剛的表現(xiàn)都非常棒，下面讓我們隨琴唱一唱。”（給手勢主音DO引導學生唱長音DO，并及時糾正氣息及發(fā)聲的位置。）

生：隨著老師的手勢輕聲高位置演唱。

師：依次給出其它音的手勢及琴的音高并引導學生演唱。（給出低音SOL并將SOL連DO演唱再唱MI）生：再次演唱每個音。

師：“看，老師的手勢給出了怎樣的節(jié)奏？”

（將剛剛練習的幾個長音連起來用手勢表示，讓學生看并為唱做準備。）5 5 3 2 ︱1--︱ 1 1 7 1 ︱ 2---︱ 師：“請同學們隨著節(jié)奏演唱。” 生：輕聲隨琴演唱。

師：“讓我們變化一下形式，將第一拍心理唱，看看誰能做到。”（隨著琴的節(jié)奏用手勢給出旋律，并第一拍用握拳或側(cè)頭表示。此處學生清唱老師只給手勢沒有音高。）

生：聽節(jié)奏看老師的手勢演唱。

師：“同學們唱的真棒，拿出你的小豎笛讓我們吹一吹，找到DO隨著老師的手勢吹奏。” 生：找到F調(diào)的主音并長音吹奏。

師：引導學生隨著老師的手勢吹旋律，此處第一遍不按照節(jié)奏吹只有音高，接下來吹第二遍時引導學生隨琴的節(jié)奏吹旋律。

師：“同學們吹的真棒，下面讓我們用這條旋律進行一個輪奏的小游戲，請大家看我的手勢先后吹奏。”

生：隨著琴的節(jié)奏看老師的手勢分組先后吹奏。

（目的在于潛移默化的對學生進行輪唱的準備練習）

二、新授階段（1）導入

師：“同學們的領(lǐng)悟力真強，老師送給大家一首歌曲作為對大家的獎勵。”播放歌曲范唱并出示歌篇。

生：聽范唱感受歌曲的情緒。

師：“誰能說說這首歌的情緒是怎樣的？” 生：通過聽用語言表述自己的感受。

師：“這是一首日本兒童歌曲，大家誰了解日本？” 生：語言表述對日本的感知。（2）介紹日本

師：“同學們，讓我們伴著音樂走進日本。”（再次播放范唱讓學生感知）

師：“誰聽出來了，這首歌我們剛才在哪個游戲中聽到了？”生：回答老師的問題。（3）學習歌曲 A、學習歌曲旋律

師：“同學們既然對這首歌有一定的了解，那么讓我們試著唱一唱歌曲的旋律。” 生：隨琴試著演唱歌曲。

師：“歌曲的后部分是簡單的合唱，讓我們用豎笛吹一吹旋律。” 生：吹奏歌曲的合唱部分。

師：引導學生吹奏旋律，并試著讓學生自己分聲部演唱，并做及時的糾正。B、總唱歌曲旋律 C、教師范唱 D、學生填詞演唱 E、引導學生分析歌曲情緒（4）總唱歌曲（5）表現(xiàn)歌曲

引導學生用自己美妙的歌聲演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的情緒。

第四篇：軍歌嘹亮讀后感

《軍歌嘹亮》是紀念中國人民解放軍建軍80周年而出版的書。

《軍歌嘹亮》講的是從1927年8月1日起，黨領(lǐng)導發(fā)動的南昌起義到革命成功再到現(xiàn)在的一些事。里面主要寫了解放軍長征的一些重要事情。里面最令人可歌可泣的是《董存瑞舍身炸碉堡》這一故事，主要講了董存瑞為了能夠炸掉碉堡使戰(zhàn)士們沖進敵人的防守核心，托起炸藥包，讓炸藥包爆炸，碉堡飛上了天，董存瑞也犧牲了。

讀了《軍歌嘹亮》這本書，我真的非常感動，里面解放軍戰(zhàn)士為了能夠取的解放的勝利，吃了那么多苦，受了那么多罪，為的是能解放中國，不再讓人民受苦。我們應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福，要更加努力的讀書，長大后對祖國有所貢獻。里面還講了一些解放以后的事如《共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒》、《八.六海戰(zhàn)》、《“98”抗洪搶險》等故事，離我們比較近的是《“98”抗洪搶險》，這個故事十分感人。解放軍戰(zhàn)士們?nèi)找箠^戰(zhàn)，用麻包、石塊加固江堤。江堤決口的最危險時刻，他們便會用血肉之軀筑起長堤。讀到這里，我不禁熱淚盈眶，解放軍戰(zhàn)士在最危險的時刻用身體來阻擋，這一切的一切都是為了我們?nèi)嗣癫辉偈芸啵麄儧]有一點退縮。解放軍叔叔的精神值的學習，我們就算沒有這種精神，也應(yīng)該再日常生活中多做好事，否則怎么對的起解放軍戰(zhàn)士….讀了這本書，我獲益非淺啊！

第五篇：軍歌嘹亮策劃書

云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

畜牧獸醫(yī)系

軍歌嘹亮晚會策劃書

主辦：畜牧獸醫(yī)系團委

承辦：系學生會宣傳部

“黨在我心中——牧醫(yī)系師生歌詠活動”

暨畜牧獸醫(yī)系第二屆軍歌合唱大賽

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，加強愛國主義教育，增強我系學生集體榮譽感感，促進班風、系風的建設(shè)；促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。決定舉辦畜牧獸醫(yī)系第二屆軍歌合唱大賽。

一、活動概況

1、活動名稱：軍歌嘹亮合唱比賽

2、活動主題：青春飛揚軍歌嘹亮

3、活動主辦：畜牧獸醫(yī)系團委

4、活動承辦：系學生會宣傳部

5、活動目的：增強學生集體主義感，促進班風、校風的建設(shè)；通過激發(fā)學生參加各項活動，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)

6、參與對象：畜牧獸醫(yī)系10級學生

7、活動時間：2011年5月18號(星期三）19：30開幕

8、活動地點：小哨大禮堂

9、比賽形式：以班級為單位

a、比賽前1天由各班班長進行比賽順序的抽簽。

b、比賽前一天晚上，所有參賽班級，進行彩排。

c、比賽當天，所有人員需提前半個小時到場，對會場環(huán)境進行熟悉，并做好充分的準備工作。

d、賽后公布比賽結(jié)果并頒發(fā)獎金

f、選手以準備的表演服及伴奏進行演唱。按照會場的安排進行節(jié)目的表演，選手可以按照自己的表演需要向我方申請某些能力范圍內(nèi)的特殊舞臺效果，使表演更加精彩。當晚由評委老師及嘉賓評選出得獎的三個班級。

10、大賽宗旨：展示畜牧獸醫(yī)系學子的集體風貌。

11、主持人：待定

12、邀請評委：我校老師（具體情況待定）

二、活動背景：

比賽是為了讓同學們回顧軍訓落營生活，將鍛造的毅力投入學習中；同時為大家提供一個表演的舞臺，讓我們縱情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們牧醫(yī)系真我的風采。為學院獻上激情的贊歌。

三、宣傳方式

1、海報宣傳

2、廣播宣傳

四、獎項設(shè)置:一、二、三等獎各一名，最佳指揮一名

優(yōu)秀獎兩名

五、經(jīng)費預(yù)算 :

1、獎金：一等獎200 元

二等獎150 元

三等獎100元

優(yōu)秀獎50 元

最佳指揮獎100元

2、噴繪海報：500元

3、評委嘉賓茶點：200元

以上是我部的初步策劃

1350元總計：

策劃人：宣傳部

2011/5/14