第一篇：羅際買馬破盜案故事

晉朝，羅際任吳縣縣令時，一天，有個老人前來報案說：“我的馬昨夜被偷了。”

羅際見老人急得滿頭大汗，同情地問：“你的馬長得啥模樣？”老人嘆息著回答道：“唉，都怪我馬虎，才讓偷馬賊鉆了空子。那可是一匹好馬呀，四歲口，個大脊寬，四蹄雪白，身上紅得像火炭一樣，跑得可快呢。”

羅際又問他夜間聽到什么動靜。老人略一思忖，說：“就聽到半夜時分，一群馬叫了一陣，聽聲音是馬販子趕著馬從我村上經過。”

羅際問畢，安慰老人說：“你回去吧，等馬尋到了，我再請你領回去。”

老人半信半疑，離開了縣衙。

第二天，羅際叫人在城門口貼出布告，上寫：“本知縣奉朝廷之命，出白銀千兩，買一匹個大脊寬、毛如紅炭的四歲口的大馬，望養此馬者，速送縣衙。”

百姓看了布告后，眼睛被誘得紅紅的，可都搖搖頭走開了，尋常人家，別說是好馬，就是劣馬也買不起呀。不到半天，全城人都知道了。一些大戶人家送來幾匹好馬，只是不與布告上的模樣相吻合。不久，有個馬販子探頭探腦地送來一匹馬，這馬與布告上所說的一模一樣。羅際一邊推說去取銀兩，穩住馬販子，一邊叫那老人前來相認。

那馬一見到老人，兩蹄騰起，鬃發豎起，咧嘴叫著，井掙開馬販子手中的韁繩，親熱地舔老人的手。老人高興他說：“就是這匹！”馬販子大驚失色，知道中了羅縣令的汁。

第二篇：三塊破磚頭的故事

三塊破磚頭的故事

四川省平昌縣喜神中學蒲德芳

一天，我正伏案疾書，忽聽門外有學生嘀咕聲，似乎想進來又不敢進來。我想，這正是鍛煉他們勇氣與膽量的時候，就假裝不知道，繼續工作。

終于，一個學生壯起膽子呼了聲：“報告！”我一看，正是昨天受到嚴厲懲罰的那三個班干部，挨挨擠擠進來，半天不開腔。

我剛接手的這個班有個特點，男生學習不錯，但個個狂妄自大，目中無人；女生學習不如男生，但上進心強，也很自尊。一次自習課上，學生集體轟鬧，男生更是個個鬧翻了天。我懲處了一批男生，包括這三名班干部在內，罰他們掃地一周。周末值周老師在評比時，扣了我班的清潔分。事后我追究責任，對他們三位則加倍處罰。他們問原因，我說：“因為你們是班委干部！”他們當時很不服氣。

看著他們沉默不語，我接過他們的話頭，笑著問道：“有什么好消息要報告呀？”終于，班長程新開口了：“蒲老師，聽說今天是您的生日，這是我們送給您的生日禮物，請您收下。”“生日？”其實我的生日還早著呢，“你們聽誰說的？”他們說是同學們說的。我本想說，你們還是消費者，就不要花錢了，況且今天并不是我的生日，就把禮物退回吧。但看到程新手里托著一個方便袋，很尷尬的樣子，又一想，都已經買來了，也代表同學們的一片心意，權且收下吧。于是我將錯就錯：“好，我收下了，謝謝你們啰！”

剛把禮物交到我手上，他們三個就一溜煙跑了，連招呼都沒打一個。我提在手里，感覺有問題，紅色方便袋皺巴巴的，里邊東西不多，卻沉甸甸的。放到桌上，我聽到了清脆的響聲，里面是石頭！我的心一片冰涼。“出道”十多年來，這還是我第一次收到如此特殊的“禮物”。我沒有心思打開袋子證實一下，又準備伏案疾書。

這時有幾個女生進來了，她們關切地問：“蒲老師，您知道程新三個給您送的什么禮物嗎？”我平靜地說：“知道，是石頭。”“那您知道他們給您送爛磚的意思嗎？”我實屬不知，便問：“你們說說看。”她們說：“程新說，他們是幾個‘爛官’，送您幾塊爛磚，意思是‘還磚’（換官），他們不想當干部了。”

哦，原來如此。她們幾個見我很平靜，放心地去了。

我這才細看“禮物”，原來是三塊破磚頭，還附有一張紙條：“蒲老師：聽說今天是您的生日，我等三人特地送上禮物表示祝賀，望蒲老師了卻我等心愿。”末尾署名為：“班長、生活委員、體育委員。”

我該怎么辦？怎樣做才是最佳的選擇？

我感到那三位同學在看著我，全班同學在看著我。他們還將把這個故事講給其他同學和老師，講給家長和親友。我感到全校的同學和老師都在看著我，全體家長和人民在看著我。我的一舉一動，關系重大，影響深遠！

下午有課，我到教室里去，原打算若無其事地上課，因為我還沒想好怎么處理。但同學們目光齊刷刷地望著我，表情怪怪的，我知道無法回避了，微微一笑：“剛才幾個同學為祝賀我生日快樂，特地送了禮物給我。我提過來一掂量，沉甸甸的，心情非激動！”同學們忍不住笑了，課堂一下子活躍了。我接著說：“閑話少說，課歸正傳，下邊我們學習??”

這只是個緩兵之計。

這天晚上，我輾轉反側，思考著，怎樣處理這個事情。

毫無疑問，“送磚”事件主謀是班長程新。該生性格開朗，愛耍小聰明，狂妄自大，但學習成績好，在學生中有一定的影響力。他看不起開學初大家推薦的臨時班長任鵬，時常故意作對，口出狂言。一個月后，在班委正式選舉中，他被任命為班長。可才過了幾天，他就干不下去了，多次請求辭職，我未予批準。后來他變為消極怠工，直到頻頻犯錯。這次他把自己的小聰明，發展一個新的高度了。處理此次事件的關鍵，是要讓這個狂妄之徒，徹底認輸，口服心服。

事不宜遲，次日早自習，我決定改為班會課。

我就從那三塊破磚頭談起：“同學們，收到程新等同學送來的沉甸甸的生日禮物，我真的是心潮澎湃，感慨萬千。”

同學們笑了。

我接著說：“其實呢，昨天并不是我的生日，我的生日還早呢。那禮物呢，其實是幾塊破磚頭！” 同學們沉默了。

“他們還附了一封信：‘望蒲老師了卻我等心愿。’”

聽到“我等”二字，同學們又笑了。

“署名是‘班長、生活委員、體育委員’，原來他們是以干部身份寫的信、送的禮。他們的心愿是，請求我撤去他們的干部職務。”

教室里靜了下來。

然后，我高聲問道：“同學們說說看，蒲老師有沒有這個權力？”

同學們異口同聲地說：“有！”

我微微一笑：“感謝同學們的厚愛，你們抬舉我了，其實，我并沒有這個權力！”

看著同學們一臉疑惑，我解釋道：“因為這屆班委是經過同學們投票選舉的，我怎么能夠隨意撤換強奸民意呢！”

同學們交頭接耳，連連點頭。

“你們三位是高看蒲老師了！不過，”我話鋒一轉，“既然他們三位不愿為班級做事，不愿為大家服務了，我們也不應強人所難。孔子云：己所不欲，勿施于人。所以，我提議，免去他們三位的職務。我們現在就舉手表決，可以嗎？”

大家都說好。于是，我們就以舉手表決的方式，依規定程序免去了他們的職務。都是全票通過，他們三個自己也舉了手。

于是我又說：“同學們，班委干部并不是什么‘官官’，實際是為班級做事為大家服務的。當班干部是極其光榮極有意義的事，這是眼中熱愛集體樂于助人的表現。同時，在當好干部的過程中，自己也得到了鍛煉，得到了成長，是很自豪很榮幸的事。愿意當干部，說明你心中有他人有集體；能夠當上干部，說明你有威信有能力。所以我一再強調：班上最優秀的人才并不是學習成績最好的人，而是優秀的班干部。所以，同學們要勇于進取，力爭上游，爭取機會當上班干部，群策群力，千方百計當好班干部。”

同學們若有所思。

于是，我提到了這三個人：“而剛才的三位同學呢？他們辜負了老師和同學們的信任和期望，一遇到點困難，一受了點委屈，就不愿為大家服務了，就不愿為班級做事了，就不愿當干部了。這是不負責任不講信用的體現，也是沒有辦法沒有能力的體現。”

那三個同學低下頭去。

“程新還看不起任鵬同學。我看別人只是考試分數不如你，其實任鵬比你有能力。人家任鵬當了一個多月的班長，沒有出任何問題。你呢，不到一周就要打退堂鼓，如今不到二十天，你就帶頭違犯班紀班規，還耍辭職的花招。這不是自然選擇優勝劣汰的結果嗎？千萬不要以為學習成績好，就是一切都好，把尾巴翹到天上去了。我們今天需要重新認識你了！”

我的話說得很重，程新羞得無地自容。另兩位同學悄悄看了他一眼。

我提高聲音說：“我們也要重新認識任鵬同學！是的，他的學習是差了點，但是他有為大家服務為班級出力的熱情，也有這個能力。我們應向他致敬。我們現在提倡素質教育，這才是最重要的素質！我提議，歡迎任鵬同學回來當我們的班長，帶領我們走進奧運年。現在就舉手表決，好不好？”

“好！”同學們歡呼，鼓掌。

于是任鵬同學獲得全體同學的支持，顯得非常激動。要知道，在小學階段，他可是老師眼中的差生，做夢都沒有想到能當上干部，而且還是班長啊！隨后另兩位班干部也重新選舉產生了。班委問題就此解決。

接下來，便是“送禮”的問題了。

我請同學們大膽發言：程新等人謊稱老師生日，將磚頭作為“禮物”送給老師，這種做法是否妥當？

多數同學認為不妥，這是欺騙老師，不敬師長的表現。不過也有幾個同學認為他們的做法并無不妥，因為他們并沒有別的意思，表面上“送磚”，實際上是表達“換官”（辭職）的意思。

要以理服人。我說：“是的，我相信這三位同學的想法很單純，只是想表達不愿當干部的意思，決沒有愚弄老師，侮辱老師的意思。”

同學們都點頭稱是。

“但是，你們想過這個做法所造成的客觀后果嗎？實際上就是不敬師長、目無師長、愚弄甚至侮辱老師！這個后果是相當嚴重的。同學們，我們做事，一定要三思而后行啊！

“首先，謊稱老師的生日，這就不對了。生日對一個人來說，相當重要，豈容你隨意更改？其次，說是‘禮物’，實則為磚頭，這難道不是公然欺騙、愚弄、侮辱老師嗎？第三，就算我相信你們動機單純，別無他意，但此事傳揚開去，那影響就是極其惡劣的！人人都會說，某班的學生真的很瘋狂，把石頭當禮物送老師。人們又會想到，也許這個老師很貪財，引起了公憤，學生就用這個辦法去諷刺他吧。人們更會想到，簡直是滑天下之大稽，學生竟敢侮辱班主任，對其他老師、其他人，那又不知會怎么樣哦。真是世風日下，人心不古，這還了得！”

同學們感到了問題的嚴重，教室里的空氣像是凝固了。

“同學們，你們的想法是很單純的，但是你們造成的后果是相當嚴重的，甚至是很惡劣的。這一方面表現了你們年幼無知太幼稚太糊涂，另一方面又暴露出你們嬌生慣養太自私太狹隘，只圖一時高興，不顧他人感受。更嚴重的是，這更是你們不敬師長缺乏教養的表現。古人說，天地君親師。又說，一日為師，終身為父。可你們呢？對班主任老師都是如此，簡直讓人不敢再往下想。同學們，設身處地地想想，讓人寒心啊！”

我越說越激動：“同學們，我們中國不是缺少有才能的人，而是缺少有德行的人哪。劉招華、李洪志、賴昌星、陳良宇??難道他們沒有才能嗎？可是，他們為人民做了什么呢？他們無德、喪德啊。我們到學校里來，首先要學會做人，其次才是學習。我們要遵守校紀班規，遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，遵守國家法律，真正做到毛主席所說的：好好學習，天天向上，做品學兼優的好學生。因此，程新等人犯的錯誤是非常嚴重的，是不可饒恕的，必須給予嚴厲的懲罰。我們要打擊這些狂妄自大、目中無人、處處以自我為中心、不知天高地厚的人，使他們記住這個教訓，學會尊重他人，與人為善，學會做人，學會生存。”

同學們同意我的看法，支持我的決定，不但要免去程新三人的職務，還要他們立功補過，負責教室清潔衛生，直到期末。

這次臨時班會課，讓每個同學都受到了教育，我也受到了教育。

實際上，事后不久，我就分別收到了三位同學的道歉書，他們也以實際行動改正了自己的毛病。到第二年春季，程新同學被評為班上“最受歡迎的人”，重新回到了班長的位置上。而任鵬呢，則被同學們任命為紀律委員。

這就是三塊破磚頭的故事。

二〇〇八年十一月二十日

第三篇：小猴子的破皮鞋故事

今天，猴子阿三忙了一整天，把他住的小木屋，里里外外、上上下下都打掃了一遍。清掃出來的垃圾，足足裝了兩大筐。

阿三忽然看到墻角落里，還放著的一雙破皮鞋。扔了吧。他把那雙破皮鞋扔進筐里。然后，他挑著兩筐垃圾，出了門，一溜快跑，穿過森林小道，把垃圾送到垃圾山去了。

晚上，阿三躺在床上，怎么也睡不著。他聽到墻角落里，傳來一陣陣的腳步聲，還有不知是誰的吱吱吱的說話聲。

阿三起了床，踮著腳尖走到墻腳邊。他看到有兩只小老鼠在那里吱吱吱地嘀咕著。

阿三蹲下身子，問他們：你們在嘀咕些什么?

一只小老鼠說：我們的‘家’沒有了。

另一只小老鼠說：我們就住在那雙破皮鞋里。

阿三抓著頭皮，尷尬地說：對不起，我把你們的‘家’給扔了。

兩只小老鼠立刻嗚嗚地哭了起來。

別哭，別哭。阿三趕緊對他們說，我會給你們一個新家。說著，他打開鞋柜，找出一雙紅顏色的新皮鞋，送到小老鼠跟前。

兩只小老鼠一起搖著頭，說：我們不要新‘家’，我們喜歡住在破皮鞋里。

可是阿三又抓著頭皮，說，可是，我已經把那雙破皮鞋給扔了呀。

不要，不要嘛兩只小老鼠又哭了起來。

阿三見他們哭得傷心，只得穿上大衣，打著手電，出了大門。

外面下著大雨，阿三又跑回來，帶上雨傘，然后匆匆趕往垃圾山。

猴子阿三快步跑著。他穿過森林小道時，摔了兩跤，把雨傘也摔壞了。

等到他一身泥巴，滿頭大汗地趕到垃圾山時，那座高高的垃圾山已經消失了。

嘀嘀!一輛裝滿垃圾的大卡車，開走了。

等一等!阿三朝著遠去的大卡車，大叫著追去。

阿三追呀追，追了好長一段路，才追上大卡車。

開卡車的大狗熊停下了車，問他：阿三，這么著急，有什么寶貝掉到垃圾車上了?

阿三點著頭：是寶貝，是寶貝。說著，他一躍上了大卡車，在垃圾里翻了起來。

他翻呀翻，翻了好一會兒，才翻到一只破皮鞋。

他又翻呀翻，又翻了好一會兒，才翻到另一只破皮鞋。

謝謝!謝謝!阿三向大狗熊敬了個禮，拿著那雙破皮鞋，飛奔回家。

猴子阿三一口氣跑回家，把那雙臟兮兮的破皮鞋洗干凈，放在壁爐前，烤干。然后，他把那雙破皮鞋，輕輕地放在墻角落里。

小老鼠又住進了他們暖融融的家。

這一晚，猴子阿三睡得很香

第四篇：羅庚的故事

華羅庚的故事

勤奮成才

小時候，華羅庚家境貧寒，初中未畢業便輟學在家。輟學之后，他對數學產生了強烈的興趣，而且更懂得用功讀書。可憐的是他只有一本《大代數》，一本《解析幾何》及一本從老師那兒借來摘抄的50頁的微積分。

華羅庚輟學期間，幫父親打理小店鋪。為了抽出時間學習，他經常早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時候，華羅庚已經點著油燈在看書了。伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里學習。嚴冬，他常常把硯臺放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習題。每逢年節，華羅庚也不去親戚家里串門，埋頭在家里讀書。

白天，華羅庚就幫助他的父親在小雜貨店里干活與站柜臺。顧客來了，幫助他父親做生意，打算盤，記賬。顧客走了，就又埋頭看書或演算習題。有時入了迷，竟然忘記了接待顧客。時間久了，父親很生氣，干脆把華羅庚演算的一大堆草稿紙拿來就撕，撕完扔到大街上。有時甚至把他的算草紙往火爐里扔。每逢遇到這種時候，華羅庚總是拼命地抱住他視之如命的算草紙，不讓他的父親燒掉。

華羅庚的志氣與行徑，幾乎沒有人能夠理解。世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大；困難愈多，克服困難的決心也愈堅。他承受了常人難以設想的困難與阻力。不斷前進，這倒反而鍛煉了他。沒有時間，他養成了早起，善于利用零碎時間，善于心算的習慣。沒有書，就養成了他勤于動手，勤于獨立思考的習慣。這種習慣一直保持到他的晚年。

第五篇：李牧破匈奴歷史故事

李牧，嬴姓，李氏，名牧，趙國時期的軍事家，與廉頗、白起、王翦并稱“戰國四大名將”。對于李牧的貢獻可以分成兩階段進行論述。第一階段是在趙國的邊境抗擊匈奴，擊退匈奴，第二階段是抵御秦國。之后因趙王聽信讒言李牧慘遭殺害。

趙文惠王時期，趙國北方邊境的匈奴實力不斷壯大，經常到趙國的邊境進行搶掠，于是趙王派李牧去雁門一帶抗擊匈奴。李牧積極采取防御的措施，并規定在軍民遇到匈奴襲擊的時候一律進入營壘不準出去迎戰。此外，他還加強多士兵的訓練，來提高士兵的戰斗力。由于李牧多年為出戰，匈奴認為李牧膽怯才不敢應戰，趙王為此對李牧也非常不滿，派人替換了李牧。但是趙軍盲目出擊損失頗多，再三思索，趙王再度調任李牧。李牧要求趙王不要干涉自己的計劃，趙王答應了他的要求。李牧呆在軍營中好幾年，不斷地訓練軍隊，軍隊也有了很強的戰斗力。之后，李牧認為時機成熟，便讓百姓出城放牧來匈奴前來。匈奴用小騎兵前來試探，李牧軍隊假裝戰敗，于是匈奴大量進舉，卻造到李牧軍隊的夾擊，最后打敗而歸。

趙王遷二年，秦王下令攻趙，李牧臨危受命，多次重創秦軍，取得了軍事上的勝利，奪回了被秦軍所占林的土地，因此被封為“武安君”。此后幾年，秦軍不斷出擊的軍隊均被李牧擊退，李牧名聲大震，受到趙王的重用。

李牧破匈奴

李牧是個人才，歷史上很有名的軍事良將。他是趙國人，趙國北部不安定，因為有敵人啊。那么敵人是誰呢？就是大家熟悉的匈奴人。

李牧當時待的地方叫做雁門郡，是特意為了匈奴設立的。他的權限很大，朝廷給的物資也很豐厚，有著雄厚實力，所以他就天天殺牛，用來犒賞士兵。但是也不能不做事呀，那么做什么呢？射箭啊，騎馬啊，怎么看守烽火臺啊，怎么偵察敵情啊，什么都教。

但是，他有一條很奇怪的命令，就是如果匈奴入侵的話，不許和匈奴打仗。關起門來就行了，別讓匈奴進來就行了。

匈奴嫌李牧膽子太小了，因為李牧不打仗嘛，所以弄得朝廷方面也很不開心，覺得你李牧是不是膽子太小怕啊，于是大王就給李牧撤職了。撤職之后，接任李牧的是誰已經不可考了，反正是一個特別順遂朝廷心思的人就對了。這下好了，匈奴來了，士兵們就打仗，可是弄得邊境民不聊生，連糧食都沒法種下去了。你打就打吧，你別總是輸呀。可是我輸了，我也沒辦法啊，又不是我想。

還不如李牧呢，李牧雖然不打仗，但人家也沒少東西啊。無奈了，朝廷和大王，請李牧重新出山。李牧就又運用了之前的方法。

英雄無用武之地，戰士們都表示不行受不了了我們要打仗。這正是李牧要的效果，就這樣把匈奴給打敗了，打怕了。

尋秦記李牧

李牧，戰國時期的趙國名將，與白起、廉頗、王翦合稱“趙國四大將”，山西襄汾人。他為趙國所做的貢獻主要是抗擊匈奴和抵御秦國，而且他非常出色地完成了趙王交給他的人物，一生未嘗有過戰敗，可以說是歷史上少有的常勝將軍。最后因為秦國的離間計被趙王殺死。

在電視劇《尋秦記》中也有李牧的身影，但是戲份不多，李牧僅出現在電視劇《尋秦記》第12、13和35集中。第12和13集中李牧是在項少龍與連晉比武的時候有過出場，在看到項少龍即將要輸掉的時候，李牧站起來將自己手中的劍拋給了項少龍，最后項少龍用這把劍廢掉了連晉的武功。在第35集中，項少龍與李牧兵戎相見，項少龍在秦魏邊境駐兵守城，李牧帶領軍隊攻城，最后城被李牧攻破，秦軍全軍覆沒，唯有項少龍活了下來。

李牧這個人物在《尋秦記》中出現的次數非常少，而且那些劇情也是編劇自己想象出來的，參考價值也不高。但是，劇中李牧的形象跟歷史史書上記載的形象非常相近，是一位有勇有謀的英雄人物形象。

在歷史史料中，李牧為趙國貢獻自己的一生，用自己的一生來保趙國的平安，結果卻被趙王賜死，想起來都會覺得可惜。在李牧死后，趙國也被秦國滅國，自古以來流傳的“李牧死，趙國亡”也是有很大的依據的，所以才可以說趙國有李牧才得以存活那么久吧。