第一篇：好 給美文賞析搭一座橋

給美文賞析搭一座橋

——《濟南的冬天》案例分析

長興縣實驗初級中學 潘紹怡

【文本分析】

《濟南的冬天》是人教版七年級上第三單元的寫景散文，作者老舍深情描繪

了自己的第二故鄉——濟南，讀這篇課文我們能領略到自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情。

《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導學生調動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。文章開頭寫濟南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點；接著轉到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩。”這種觀察事物描摹事物的能力是本文教學的難點。初一學生剛剛開始接觸到散文，對散文的賞析還無章法可尋。另外，把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發感情的作用。文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩隙斓南矏酆唾澝乐椴宦逗圹E的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。【片段描述】

一、分析課文的寫景順序

師：假如你是導演，你如何拍攝濟南的山水？

生1：拍攝山，我要拍他的整體，能看到整個濟南的山的全景。生2：我覺得拍攝上，不是拍整體就行了，也應該有細節處的拍攝，因為文中提到了“松間的雪象日本看護婦”。生3：拍攝水應該抓住水澄清的特點。師：那么是什么鏡頭呢？ 生：這是特寫鏡頭。

師總結：同學們說的都非常的好，在描述濟南時我們有這樣的一句話，“一層山色，半成湖”，寫上角度不是單一的，先從遠處著筆描繪山的整體，在拉近距離從細微處去寫冬雪覆蓋著的山的別樣風情，最后又回到整體，緊扣山的“秀氣”，而水則用特寫鏡頭寫出了水的澄清。

（老師傳統教學模式中走出來，用一個非常新穎的提問方式“給你一臺攝像機”來引發學生的興趣，把學生帶入一個很輕松的氛圍，非常自然的理出了文章中寫景的順序。）

二、美句品析

師：賞析語言你有哪些方法？ 問題的分解：師：賞什么？

有學生說賞比喻句、擬人句；有學生說賞動詞、形容詞。老師歸納：大到一段，小到一句，細到一詞。師：怎么賞？

有些同學有點不知所措了，有些同學和自己的同桌在小聲討論 生1：可以品文中的好的詞語，為什么用的好。師：就是品味用詞的貼切，精煉。還有呢？

生2：也可以去品這個比喻句或擬人句，分析它的優美。

師：那就是品味句子的優美和生動，是嗎？這里不單單是比喻句、擬人句，還包括其他句子。師：那還有嗎？ 學生沒有回答

師：不僅要品詞、品句，還要品句子表情達意上的效果。板書：賞什么：大到一段，小到一句，細到一詞

怎么賞：品味用詞的貼切、精煉 品味句子的優美、生動

句子表情達意上的效果

（方法的指導就像一把鑰匙，幫助學生開啟賞析文章美句的大門）【課后思考】

趙小麗老師的這兩堂課與其說是帶著學生走了一趟冬天的濟南，不如說給了學生一張指示明晰的地圖讓學生自己去了一趟濟南，玩得輕松而暢快?，F在的語文課堂要求有所謂的“語文味”，怎么才能使課堂充滿語文味，讓學生能有時間讀，讓學生能領略文章的語言美，我想這是遠遠不夠的，學生的閱讀不能僅限于課堂，學生的課外閱讀時間遠遠超過課堂，閱讀面也更加廣，如何幫助學生提高閱讀效率，語文老師就需要在課堂上落實閱讀方法，怎么去讀一篇好文章，從哪些方面入手去品味文章的語言美，趙小麗老師的課堂就很好的落實這一點，沒有充忙得帶著學生去品濟南冬天的雪景，而是先問學生賞析語言有哪些方法，不是讓學生隔岸觀景，而是走入濟南美景之中，去欣賞、去品味，學生能自然融入也能自然領會到老舍的深情，真是“事半功倍”。

第二篇：修一座橋給“媽媽”

修一座橋給“媽媽”

于永梅

走出單位，已經是凌晨兩點多，一連幾天“奮戰”在辦公室，讓我對家中的大床充滿了渴望。夜晚的風涼颼颼的，我不禁打了個冷顫，在路邊站了好久，才終于攔到了一輛出租車。

司機是個30歲出頭的年輕小伙兒，看樣子已經很困了。為了能讓他打起精神，我沒話找話地與他攀談起來：“這么晚了還不回家，是不是沒完成老婆安排的任務呀？”小伙子靦腆地笑笑說：“不是，我還沒結婚，還沒掙夠錢呢?！蔽倚Φ溃骸皼]想到你還挺財迷的，掙錢也不在這一時嘛，這樣熬夜開車，很不安全啊?！薄傲晳T了，再說，我馬上就可以輕松了，錢已經湊得差不多，大概再需要兩個月，橋就可以開始修了。”“修橋？你拼命掙錢是為了修

橋？”“嗯，我和我的同學們，已經為這個目標努力了5年，我們要為我們的老師媽媽修一座橋。”見我一副不解的樣子，他說：“我講個故事給你聽吧?！?在貴州一個偏遠落后的山區，幾個村子里的孩子都集中到一個學校上學，其中一個村子與學校隔著一條雖不是很深但卻很寬的河，孩子們每天上學，必須從河里過去。有一天，幾個孩子像往常一樣趟水過河，但那幾天的大雨讓河水變得又深又急，其中有個孩子腳下一滑倒在水里，還沒等伙伴們反應過來，便被湍急的河水沖走了。從那天起，這個村里的父母便不再讓孩子上學，他們說，即使孩子沒有知識，也總比丟了性命好。

了解到這個情況后，學校里唯一的老師來到了村子里。她問孩子們：“你們想上學嗎？”孩子們說：“想！”然后，她對孩子們的家長說：“我每天來背他們過河，保證他們不再有一絲閃失，請把他們交給我！”

從那天起，她每天一大早就來到河邊，把孩子們一個一個背過河，放學后再一個一個地背回來，不論春夏秋冬，不管風霜雨雪，到現在為止，她已經背了整整17年。她就是我的老師，我一生最敬重的人！直到我離開那所小學，她背了我6年，從來都沒間斷過！

因為不分寒暑地背學生過河，她的雙腿得了嚴重的靜脈曲張，也因為嚴重受寒，她結婚多年都沒有懷孕。在一個初冬的早晨，我們改變了對她的稱呼，從那天起，學校里再沒有老師和學生，只有媽媽和孩子！

鄉親們被她執著無私的愛感動，紛紛捐錢捐物，想在河上修一座橋。但他們的生活都很拮據，湊起來的錢只是杯水車薪。

在她背學生過河的第十二年，我高中畢業。為了能早一天修橋，我開始努力掙錢，5年了，我和我的同學們馬上就可以把修橋的錢湊齊。用不了多久，我們的老師媽媽就不用再趟那冰冷的河水了??

聽完小伙子的講述，淚水濕潤了我的眼眶。臨下車，我掏出身上所有的錢硬塞給他，懇求他把我的一份心意帶回他的家鄉，帶給那位可敬的老師媽媽！摘自《閱讀》2014年第3期

第三篇：搭建起一座跨越太平洋的文化理解之橋

搭建起一座跨越太平洋的文化理解之橋

2014-7-11編輯李雪

文化交流在中美關系中發揮潤滑劑和催化劑的作用，在兩國人民間搭建起溝通和理解的橋梁。在中美人文交流高層磋商機制框架下，中美文化交流取得了豐碩成果，為增進兩國人民的相互了解和友誼做出了貢獻。

政府間文化合作機制不斷加強。2010年以來，兩國中央及各級政府、文化機構、企業間簽署了16項文化合作協定及諒備，中美地方各級政府在文化領域機制性合作日趨完善。文化藝術交流活動空前活躍。過去5年來，中美兩國文化機構分別在對方國家舉辦了數百場介紹本國優秀文化藝術的文化交流活動。“中國：一個國家的藝術”系列、“歡樂春節”展演等交流活動在美國成功舉辦；“史密森民俗節中國主題活動”在美廣受贊譽。

人文思想領域對話深入開展。中美雙方鼓勵文化學者和專家開展對話，特別是文化領域的美國漢學家和從事美國文化研究的中國專家間的對話。截至目前，文化部和美國國家人文基金會已聯合舉辦了三屆“中美文化論壇”。莫言等中國文化學者也將于年內赴哥倫比亞大學等美國知名學府展開思想文化領域深度交流。

文化產業領域合作全面展開。文化部積極促進中美在文化產業領域開展務實合作。兩國文化產品更加注重通過商業渠道進入對方市場，在動漫、藝術創作與藝術管理等領域開展卓有成效的交流。

中美青年文化領域交流與合作廣泛。雙方開展了一系列旨在促進兩國青少年相互了解的文化交流活動，“芝加哥大學中國文化節”“帶我去中國”等活動對推動美國青少年了解和喜愛中國文化發揮了重要作用。

為進一步促進中美兩國人民間的相互了解，為兩國關系健康穩定發展創造有利的文化氛圍，文化部將推出“跨越太平洋——中美文化交流合作項目”，通過一系列包括政府官方交流、中國文化名人及藝術大師講座、視覺藝術展示、表演藝術交流、民俗文化傳統展示等活動，向美國民眾深入介紹中國文化，拉近中美人民間的情感距離。

在兩國官方交流方面，兩國政府派團互訪，以增進對彼此文化發展和管理體制的了解，探討未來加強交流與合作的機會。文化部還將通過政府資助的方式，鼓勵全國各類文化機構積極開展各領域的中美文化交流；新成立的中國國家藝術基金，也將對美國及其他國家文化交流項目提供資助。中國積極鼓勵更多有競爭力的文化企業和文化產品進入美國市場，成為中美文化交流與合作的新力量。

文化如水，潤物無聲。平等有效的文化交流與合作，將為中美兩國偉大人民之間搭建起一座跨越太平洋的文化理解之橋，也將進一步夯實中美新型大國關系的民意和社會基礎。（轉載自人民日報）

第四篇：給心架起一座橋(800字)作文

精選作文:給心架起一座橋(800字)作文 人類的創造力令其它生物驚嘆，為了征服那江河溝渠，人們架起了一座座的宏大的橋，然而卻不曾給自己的心建一座相應的心橋。

湖北的江河湖泊比較多，滾滾長江上建起了一座座氣勢雄偉的跨江大橋，崔嵬險峰之上去天不盈尺的棧道天橋，人工湖畔僅供觀賞的精美石橋&&可是我們是否想到，在忙于征服江河溝渠的同時，我們是否應該為自己的心靈架上一座橋呢？讓我們的心也在這座橋上自由的來去呢？

時常有人抱怨世風日下，人情冷漠。但在抱怨別人的冷漠的同時，也應該先看看自己的心靈，它是否緊閉而割斷了與他人的交流。用熱情和友善在彼此之間的心靈中架起一座橋，沒有人會推開你溫暖的手，沒有人會拒絕你真誠的笑。在自己與他人之間架一座心橋，付出體貼，收獲關愛，用自己的熱情融化他人的冰雪。看著這車水馬龍的大千世界，看著競爭場上的冷漠無情，我們是否會感到恐懼不安呢？然而，一味的躲避只會讓緊張的心更加的脆弱，告訴自己必須要與世界連通，經過風暴洗禮的生命才是最完整的生命。

在自己與他人之間建一座心橋，忘記心底的膽怯與懦弱，擁抱外面的風起云涌。競爭的壓力會越來越大，生活的節奏會越來越快，不如意的事會越來越多，這時得我們甚至感覺到天空不再蔚藍，陽光不再明媚，音樂不再悅耳，空氣不再清新，郁悶總是縈繞在我們的心頭，生活似乎也失去了一份激情，心靈的窗戶好像許久未曾打開，留在心底的是一片憂郁的黑暗。我們該怎么辦呢？

在自己與太陽之間架一座心橋，讓明媚的陽光走進你的心靈，讓明媚的陽光照亮你心靈的每一個角落。與大自然架一座心橋，像受云的飄忽，花的寂寥；與真善美架一座心橋，感悟世間的真情，點滴的美好；與書本架一座心橋，在知識中暢游，在真理中遐思。別讓自己的孤立，別讓自己的寂寞，打開自己緊閉的心扉。架起一座心靈的橋梁，與他人，與世界，與自然，與真善美盡情的溝通的橋，自由的來往，讓如水般純潔的生命，綻放出如花般美麗的精彩！湖北襄樊老河口市張集小學六年級:潘夢迪 篇一：【命題作文“架一座心靈之橋”寫作指導及例文】

命題作文“架一座心靈之橋”寫作指導及例文

【命題形式】

請以“架一座心靈之橋”為題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

【審題提示】

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達到交流、理解和溝通?，F實生活中，我們缺少一座溝通的橋，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒?? 【思路突破】

思路設計一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛、互諒互讓的人際關系。

思路設計二：架一座心靈之橋，能消除歧見、誤解，保持健康的心態。

思路設計三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會不斷迸發。思路設計四：架一座心靈之橋，需要雙方以平等和真誠贏得尊重和信賴。

思路設計五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達到心靈的默契。

思路設計六：架一座心靈之橋，要善于傾聽和表達。善于傾聽，能夠提升交流的質量；善于表達，能使陌生人不再疏遠，使朋友更加親密。

【素材積累】

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂；與天和者，謂之天樂。（《莊子》）

3、你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸

懷。（法雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對輪子是必要的，可以使輪子轉得快。（俄 托爾斯泰）

典型事例類：

1、有一對毗鄰的兄弟因糾紛而發展到反目成仇的地步，弟弟在兩個莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來。哥哥立馬雇來一個工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見。但是，當哥哥外出干活回來時，驚得目瞪口呆，因為他的眼前并不是什么墻，而是一座美麗的小橋，小橋穿過溝渠連通了兩座莊園。這時弟弟也回來了，見狀便從橋那邊跑過來，抱住哥哥說：“您真偉大，在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋。”于是兩兄弟握手言和。當他們轉身要向鐵匠致謝時，鐵匠已不見蹤影了。

2、一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！?/p>

3、或許詩歌真是從寂寞中釀出來的，否則為什么所有的詩人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。有一次，海子在百無聊賴之際隨意走進學校附近的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝?”毫無浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長發凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時也走進了更深的寂寞。

【優秀例文】 架一座心靈之橋

橋，是溝通兩岸的媒介。因為有了橋，人們可以跨過障礙，到達彼岸。

——題記

每個人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時動手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們該怎么做呢？

用善良來架一座心靈之橋。

善良，我我國優良的傳統美德。每個人，都應懷有一顆善良的心。與人為善，構建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時見路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個五保戶。從此邵美玲便常來幫老人料理家務，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認，自是其樂融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠架一座心靈之橋。

真誠的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉。

孔子云：“與朋友交，言而有信?！睗h朝人季布以真誠而聞名。他跟隨項羽戰敗，被劉邦通緝，不少人都出來掩護他，使他安全渡過難關。后來因為季布的真誠，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現了重大的誤會，心靈沒有辦法得到溝通，弄不好會危機到趙國的安全。是藺相如用自己的真誠化解了一場矛盾，使得兩個成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個人的內心，再沒有了沙漠，有的只是共同為國家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關系的潤滑劑。

蜀國在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說話，他只應不答。有人看不慣，和蔣琬說：“楊戲這個人對你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不了臺。所以他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”寬容，就在他們之間架起了一座心靈之橋，共同維護著人與人之間的協調。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再沒有隔膜，讓世界和諧美好！【點評】本文多題目的理解是準確的，因為所寫的內容是切合題意的！采用并列式的結構模式，全文結構清晰，選用的例子恰當，內容充實，語言流暢，較好的論證了中心論點。寫切題文，寫清晰文，寫充實文，寫流暢文，應是我們不變的追求！

架一座心橋

“故事的小黃花??”周杰倫的《晴天》輕柔優揚，我不禁忘我地跟唱了起來。這后果不堪設想——“口平！”媽媽撞開門，怒發沖冠地拉下我的耳機，一下子把我飄蕩的心拉回了現實。我總認為她老人家真是不懂得潮流，別人都在談當代新星的歌，她呢，競哼起了80年代的陳腔老調，掃興！

“我說你怎么成績大退，原來如此！要是再被我發現，我非把這破機子摔爛不可！”媽媽的罵聲可謂余音繞梁，我心驚膽顫地收好cd機，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我記憶力衰退的課外練習題?！澳憧纯?，別人燕西多認真，要是這次期中考你落下來了，叫我們怎么好意思出去見人！”我血涌上腦：“你每次把我和燕西比較，想過我的感受嗎？我是不如燕西勤奮，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是為了你那所謂的老臉？！”但我沒有失去理智吼出這番話，因為畢竟她是我母親。

媽媽的怒氣大概也消了，看我默默地做著作業，便悄悄退出我的房間。書桌上那一大堆媽媽買回來的練習似乎在密謀什么：“我們這些高智能題可不能虧待她”、“我們得讓她時刻都不離開”、“沒錯，畢竟我們是從清華北大出來的，可不能圖有虛名”。我滿臉痛苦地望著窗外，萬籟俱寂，淚很自然地流下來。看著燕西家燈光映出的光亮，想著媽媽剛才說的，我就像個被遺失在曠野上的孩子，找不著回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母親當年的溫和慈愛，但是那一切似乎都已灰飛煙滅了。我忍不住掩卷痛哭。“其實，我和媽媽就像兩條平行的河岸，兇猛、憤怒的河水浩浩蕩蕩，常年從我們中間流過，我們遙遙相望卻默默無語??”我任淚水肆無忌憚地涌出，在日記本上寫下這一切。

“這是給你買的《數學培優設計》，有很多經典??”爸爸邊推門進來邊說，但當他看見我千方百計想要藏走的日記本和擦干了卻掩蓋不了的淚痕時，突然啞了。我看著父親驚慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一陣內疚?? 幾天后，當我再次打開日記本時，卻發現了母親熟悉的字跡映入眼簾：“媽媽給你施加的壓力太大了吧？請原諒做媽媽的望女成鳳心切好嗎？看到你所寫的日記，媽媽才明白，我禁錮了你的自由太久，從現在開始（應該不晚吧），讓我們彼此之間都坦誠一些，讓這本日記本成為我們溝通的橋梁，好嗎？另外，請原諒媽媽看了你的日記?！睖I，奪眶而出。剎那間，兒時的記憶鋪天蓋地涌來，母親的溫存讓我不再感到孤獨。

母親啊，我有什么理由不原諒您呢？您那份真摯而執著的母愛是世上最美的樂曲，感動了那條名叫“代溝”的河，在我們的心間架起一座溝通彼此的橋。原來，只要有愛，“兩條平行的河岸”也會有相會的一天。

篇二：話題作文“架一座心靈之橋”寫作導寫

話題作文“架一座心靈之橋”寫作導寫

作文天地

03-28 1736 ：

話題作文“架一座心靈之橋”寫作導寫

【命題形式】

請以“架一座心靈之橋”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

【審題提示】

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達到交流、理解和溝通。

現實生活中，我們缺少一座溝通的橋，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒?? 【思路突破】

思路設計一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛、互諒互讓的人際關系。

思路設計二：架一座心靈之橋，能消除歧見、誤解，保持健康的心態。思路設計三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會不斷迸發。

思路設計四：架一座心靈之橋，需要雙方以平等和真誠贏得尊重和信賴。思路設計五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達到心靈的默契。思路設計六：架一座心靈之橋，要善于傾聽和表達。善于傾聽，能夠提升交流的質量；善于表達，能使陌生人不再疏遠，使朋友更加親密。

【素材積累】

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂；與天和者，謂之天樂。（《莊子》）

3、你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸懷。（法雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對輪子是必要的，可以使輪子得快。（俄 托爾斯泰）

典型事例類：

1、有一對毗鄰的兄弟因糾紛而發展到反目成仇的地步，弟弟在兩個莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來。哥哥立馬雇來一個工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見。但是，當哥哥外出干活回來時，驚得目瞪口呆，因為他的眼前并不是什么墻，而是一座美麗的小橋，小橋穿過溝渠連通了兩座莊園。這時弟弟也回來了，見狀便從橋那邊跑過來，抱住哥哥說：“您真偉大，在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋?！庇谑莾尚值芪帐盅院?。當他們身要向鐵匠致謝時，鐵匠已不見蹤影了。

2、一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！?/p>

3、或許詩歌真是從寂寞中釀出來的，否則為什么所有的詩人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。有一次，海子在百無聊賴之際隨意走進學校附近的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝?”毫無浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長發凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時也走進了更深的寂寞。

【優秀例文】

架一座心靈之橋

橋，是溝通兩岸的媒介。因為有了橋，人們可以跨過障礙，到達彼岸。每個人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時動手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們該怎么做呢？

用善良來架一座心靈之橋。

善良，我我國優良的傳統美德。每個人，都應懷有一顆善良的心。與人為善，構建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時見路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個五保戶。從此邵美玲便常來幫老人料理家務，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認，自是其樂融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠架一座心靈之橋。

真誠的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉。

孔子云：“與朋友交，言而有信。”漢朝人季布以真誠而聞名。他跟隨項羽戰敗，被劉邦通緝，不少人都出來掩護他，使他安全渡過難關。后來因為季布的真誠，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現了重大的誤會，心靈沒有辦法得到溝通，弄不好會危機到趙國的安全。是藺相如用自己的真誠化解了一場矛盾，使得兩個成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個人的內心，再沒有了沙漠，有的只是共同為國家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關系的潤滑劑。

蜀國在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說話，他只應不答。有人看不慣，和蔣琬說：“楊戲這個人對你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不了臺。所以他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處?！睂捜?，就在他們之間架起了一座心靈之橋，共同維護著人與人之間的協調。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再沒有隔膜，讓世界和諧美好！

【點評】本文多題目的理解是準確的，因為所寫的內容是切合題意的！采用并列式的結構模式，全文結構清晰，選用的例子恰當，內容充實，語言流暢，較好的論證了中心論點。寫切題文，寫清晰文，寫充實文，寫流暢文，應是我們不變的追求！

篇三：“架一座心靈之橋”命題作文 孫凱杰

架一座心靈之橋

人與人之間本有心靈之間的鴻溝，架一座心靈之橋，使將心比心觸手可及?！}記 是那無情的十七人傷害了你的心靈？是那可笑的詐捐門隔閡了你的心意？還是那反咬的老人冷漠了你的善意？無論哪一次，都是人的心更加冷漠疏遠，在善意的大門前徘徊。但生活本不該如此，應以溝通善意為引，架起一座善意之橋，還生活一片美好本真。

善意為墩

那天下午，一位盲人踏著蹣跚的步履，從梅江上了出租車，至下車時計價器顯示11.4元，司機細心地扶他至保安處，只道：“我不偉大，我不收你錢只因為我掙錢比你容易。”從小區走出一位斯文大叔，打車至中山門，一路暢談，下車掏出30元道：這錢還有剛才那位的，我也不偉大，但掙錢也比你容易點?！?/p>

是啊，它們都不偉大，但也正是因為他們之間善意的存在，以毫無華麗之處的詞藻，架起一座心靈之橋，運送彼此的善意，彼此壯大。溝通為框

戴爾卡耐基曾說：“打動人心的最高明的方法是跟他談論他最珍貴的事物?！庇纱丝梢姕贤ǖ闹匾?，一句“記住歷史不等于延長仇恨”一針見血的見解揭開了胡主席前往日本溝通的序幕。主席不僅前往早稻田大學發表演說，還和小學生同讀古詩，對日企青年噓寒問暖。也正是這種平易近人的溝通，在兩國之間架起一座心靈之橋，減少人民群眾敵意的直接沖撞，不僅讓日本，更讓世界更多、更全面、更直

觀的了解中國。

寬容為架 洪應明曾云：不責人小過，不發人陰私，不念人舊惡?！倍鵀醮魈貙④娬沁@種品質的典型，有一次，德國柏林空軍俱樂部招待空軍英雄，主客是著名禿頭將軍烏戴特。一位年輕的士兵斟酒時不慎將酒潑到了烏戴特將軍的禿頭上，冒失的士兵被嚇得魂不附體。

頓時，士兵悚然無措，全場靜寂，倒是這位將軍悠悠然地輕拍士兵的肩頭說：“老弟，你以為這是治療我禿頂的有效方法嗎？謝謝你的好意。來，干一杯！”會場立即爆發出了笑聲，人們緊繃的心弦霎時放松下來，盛宴繼續保持了熱烈歡樂的氣氛。正是這位將軍的寬容，在士兵與眾人心間架起心靈之橋，于是一片其樂融融。

正是如此，只要我們以善意為墩、溝通為框、寬容為架、理解添磚加瓦、合作勾勒幾筆濃妝淡抹??便能在人與人間架起心靈之橋，將心比心，縮短人心距離，因此，讓我們努力架起心靈之橋，接受心靈的洗滌，不斷地以風度、誠信、責任等為這座橋做出更好的“設計”！

篇四：在心中架起一座感謝的橋梁

在心中架起一座感謝的橋梁

人生道路上坎坎坷坷，總有一些人給你幫助，讓你重新踏上人生道路，此時此刻，你的心中會出現“感謝”這兩個字眼嗎？

生命何其短暫，珍惜一切，把握一切卻都不如感謝一切來得重要，朋友們，從現在開始，就在心中架起一座感謝的橋梁吧！

當早晨父母為你端上一碗熱氣騰騰的早飯時，請不要無動于衷，望著勞累的父母，送上一份甜甜的微笑，附上一句溫柔的話語：“爸媽，你們辛苦了！”你會發現父親疲憊的眼神變得抖擻起來了，母親那歷經歲月風霜的臉又重新綻出了最美的青春之花，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你看到老師正焦急地等待孩子們的到來，四處張望孩子們的天真笑臉時，請不要無動于衷，敬一個端正的隊禮，同時，也不要忘記附上一句溫柔的話語：“老師，您好！”你會發現老師深皺的眉頭舒展了，憂愁的目光少了，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你看到同學幫你打掃衛生，整理書桌的時候，請不要無動于衷，拍一拍她的肩，并附上一句溫柔的話語：“早上好，謝謝你幫我打掃！”那時你會發現她的嘴角微微顫動了一下，目光中的情誼更深了，那又為何不在你心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你為了躲避赤熱的陽光而躲藏在大樹的濃陰之下時，請不要無動于衷，望一望大樹的枝干，并附上一句溫柔的話語：“大樹，你真和藹！”，你會發現大樹更濃茂，樹葉更翠綠了，你又為何不在你的心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你回家，放松了疲憊的身體，拿起桌上書本開懷大笑時，請不要忘記，更不要無動于衷，溫柔地撫摸一下書，并附上一句感謝的話語：“書，你真是我的知心好友！”，你會發現書更有趣了，內容更豐富了，那又為何不在自己的心中架起一座感謝的橋梁呢？ 萬物皆有情，不要忽視它們的感受，不要看低它們的感受，每一個人，每一件物，都需要感謝，請在心中架起一座感謝的橋梁吧，那時你會發現天更高，海更闊，世界更加美麗了！

鄉橋

離鄉數年，每當月上中天的時候，思緒便會穿透悠悠山巒回到那狗吠雞鳴的家鄉，縈繞在那一條無名的石橋上——它是維系游子心中牽念的紐帶。

家鄉依山帶水，一條河流在山谷中緩緩流過，穿過幽靜山谷，便養育了世代純樸的父老鄉親。河流上，一條石橋連接著一條盤山土路，這便成了這山溝里的人走出去的唯一道路。

石橋橋身呈拱形，拱肩上每邊又各有兩個小拱，竟和趙州橋格外相似。每當日落時分，鈍重的夕暉穿過掩映的叢林，從四個小拱里直射過來，映在橋下方的水面上，激起一片光輝，竟有一種古樸美。

寬闊的橋面兩邊各有一道護欄，是幾根石樁靜靜佇立著，上面再鋪上長石條，做工雖是粗糙了點，但卻并不讓人厭嫌。石橋黝黑的肌膚上長滿苔蘚，彰顯著它的歷史的厚

重，讓人倍感親切。

理所當然，這石橋便承載了我兒時太多美好的回憶。

小溪從橋下流過，清洌的溪水在低洼處匯成一方小水潭，兒時的自己在每個酷暑里都會約上幾個玩伴，一起去水潭里游泳，那時的水可真是清澈啊，可以清晰地看到底部的各色沙石，陽光折射到水底，水底也變得波光粼粼了。我們幾個孩童便在水里嬉鬧，快樂的童聲久久回蕩??

這條橋對這個偏僻的村莊來說，意義遠不止這些。

多年前，村里考出了

這已經成為村里的一個慣例??

再后來，我小學畢業考上了縣城里的重點中學，臨行前的那天晚上，父親特地把我帶到橋上，語重心長地說：“希望六年后還能在這里送你一次??”這話讓我久久不能忘懷！

而現在，我帶著父親的囑托走到了高三。因為學業較忙而極少回家，只有在閑暇之時，才能想起家鄉的那座石橋，雖然相隔遙遠，但卻仍輪廓清晰，毫發畢現，因為它在我心中承載著至重的份量。

一直以來，我都未曾忘卻石橋，未曾忘卻那份殷切期盼。我離開了石橋，也終會用我的成功，來報答他們日夜辛苦的操勞和守望！

架起隔膜間的橋梁——語言

兒幽幽，風兒愁愁，今夜我無法入睡，倚窗而立，傾聽窗外風搖芭蕉的細語，我的淚悄然劃落??

今天與母親吵架了，我什么也沒說，獨

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第五篇：搭紙橋教案

《搭紙橋》教學設計

活動目標：

1．初步了解與橋相關的知識，了解“跨度”、“承重”、“橋面剖面形狀”等概念。2．提高學生動手能力，手腦結合，通過改變橋面剖面形狀嘗試提高紙橋承重能力。3.鼓勵學生不怕失敗，勇于嘗試。

4．以“搭紙橋”活動為載體，對學生進行結構力學方面的啟蒙教育，即讓學生通過動手實踐，發現“改變材料的剖面形狀會使材料的物理強度發生變化”這一現象，引導學生發現并理解其在日常生活中的有效運用。活動過程：

一、課題導入

大家知道橋在我們生活中隨處可見，那同學們，你們都見過哪些橋呢？（出示橋的圖片，課件出示一系列古今名橋等）（石橋、拱橋、斜拉索橋~）它們都是跨過一定的距離連接兩岸的，能承受一定重量的建筑物。今天，我們就一起來用紙造橋（板書課題）

二、提出任務

師：老師先來搭一座紙橋。我拿兩個粉筆盒當作橋墩（板書：橋墩），兩個橋墩之間的距離叫作跨度（板書：跨度），注意啊，這是指橋墩相對一側的距離（演示指出）。好了，現在橋墩做好了，我們把跨度定在15厘米，請一位同學上來幫我測量一下。今天，我搭橋用的材料是一張白色A4紙，用它做橋面（板書：橋面）?？矗瑯蛟旌昧?，這橋怎么樣？ 生（略）：這橋不結實；橋會塌掉的??

師：好，我們一起來用棋子測測這座橋到底結不結實？（把一牧棋子放到橋面上，橋面瞬即塌陷。）哈！原來這是一項“劣質工程”。它能承受的重量太小了，這就是“承重”的太小?。ò鍟撼兄兀?。誰來說說什么是“承重”？ 師：對！它通常是指橋面能夠承受的最大重量。同學們，你知道嗎？重慶有一條大江叫“綦江”，原來江面上橫跨一座大橋叫“虹橋”，幾年前的一天，當人們正常行走在橋上的時候，突然！“轟”的一聲，橋塌了！很多鮮活的生命瞬間消逝！這是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合標準！這樣的橋我們不能造，今天我們要做造紙橋的優秀工程師，動腦動手造出承重能力強的紙橋，大家有沒有信心？?。ǔ鍪局谱饕螅┐罴垬虮荣愐巹t 1.跨度：13厘米；

2.橋面寬度：不大于10厘米；

3.橋面使用材料：一張白色A4紙，可以對它進行任意的折、剪、裁、粘、貼，努力充分利用材料；

師：橋墩的跨度是13厘米，每造一座橋你只能用一張白紙，這些是我們的規定。這張白紙你可以折、裁、剪、粘、貼，甚至連剪裁下來的邊角料也可以用上，這就叫充分利用！可以使用輔助材料雙面膠或透明膠，我們要比比誰造的橋承重更大？

三、過程指導（小組長主持，紀錄員做好紀錄）1.自由嘗試

（學生活動一）學生分組進行嘗試，大部分采用了單層或雙層平板橋結構，也有采用了拱橋結構，但初次嘗試，大部分學生的作品承重太小，失敗者居多。（集體交流一）

師：同學們，在剛才的自由嘗試中，你成功了嗎？你碰到了什么困難？你有解決問題的想法嗎？來和大家交流一下吧。師：哦，在剛才的操作中，有的小組成功了，有的小組失敗了。沒關系！這只是我們的第一次嘗試，下面還有機會，我們會越做越好的！只是，大家要仔細傾聽、認真思考，失敗的找原因，想辦法改進，成功的要總結經驗，擴大成果。2.成功交流

（學生活動二）學生分組合作，進行第二輪制作。（集體交流二）

師：你們的紙橋承重竟然這么棒！來，給大家看看（側面展示學生作品）。大家注意，從你們的角度側看橋面，它的形狀有個專門的名稱，叫“橋面剖面形狀”（板書）?？匆豢矗纫槐?，大家有沒有注意到，這組同學的“橋面剖面形狀”和我們大多數人的有何不同？ 師：那，大家有沒有從中獲得一些啟示呢？ 3.深度探索

師：你們的猜測很有價值。來，在我們的操作要求里，老師再加一項“橋面剖面形狀不限”，就請大家按自己改進后的想法作一個深度探索吧?。▽W生活動三）學生分組制作，教師流動指導。（集體交流三）師：（轉向全體學生）請同學們停一停！這組同學在搭橋的過程中有了驚人的發現！我們來請他們講講！

師：同學們，他們這組采用的剖面結構不再是單純的圓形、方形或小山形，而是將這幾種形狀中的某兩個或三個結合起來，這稱為復合結構，紙橋的承重能力大了許多。在科學探索中，別人的成功經驗，有時可以成為你成功的起點，大家可以在自己的研究方向上作進一步思考，也可以嘗試一下復合結構。4.榜上有名

師：在接下來的探索中，請將你們搭的紙橋的最大承重填寫在下面表格里！畫出你們搭的紙橋的剖面形狀，并寫上發現人的大名！比一比，看誰的紙橋承重大！5.組際比賽。

師：準備3分鐘，各組重新做一座承重最大的橋，等會兒我們當眾比賽！現場比拼！師：我們一起來數數，按節奏一個個往紙橋上放置棋子，看看哪一組的紙橋可以堅持到最后?，F在，比賽開始！一、二、三??

全體學生大聲整齊地數數：一、二、三?? ?????

四、理性反思

師：在剛才的比賽中，一張白紙做成的紙橋竟有這么大的承重！同學的創造力真是非凡！結合剛才的比賽，再看看黑板上的表格，同學們有沒有什么發現！用“我發現??”來說！師：多么了不起的發現??！大家注意到了嗎？在我們的活動中，拱橋一開始就被同學們嘗試，可大多在承重方面表現不佳，就放棄了。其實生活中很多橋梁都是拱橋，它們的承重也是很大的！同樣，斜拉橋也是如此。由于實驗材料和設備的限制，我們今天無法制成這樣的拱橋、斜拉橋模型，有興趣的同學可以課后再去搭一搭今天沒有出現的紙橋模型，當然，材料就不再有限制啦！

五、課外拓展延伸

師：改變剖面形狀確實可以改變材料的物理強度。其實，生活中改變剖面結構的做法不光運用在造橋中（實物展示瓦楞紙板、塑鋼型材截段，課件展示等，并對這種改變的用意加以說明）。只要你善于觀察，你還將會發現許多這方面的應用。

同學們，下課時間快到了，但我們的活動卻沒有結束，同學們應該帶著問號走出課堂！比如可以想想，不同橋面剖面形狀會影響橋的承重能力，那么，同一類型的剖面形狀（如波浪形、折扇形、小山形）它的折幅大小不同，會不會也帶來不同的承重能力呢？改變橋的跨度，對承重會有影響嗎？生活中還有哪些地方運用了這些科學道理呢？我們能否用這個科學道理去改善某些生活中不如意的地方呢？??老師期待著同學們更細致的研究！

有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力！