第一篇：《用紙造一座“橋”》說課稿

《用紙造一座橋》說課稿

瀘縣兆雅鎮明德小學 陳全

一、我對教材的分析

《用紙造一座橋》是教科版六（上）科學教材第二單元的最后一課，本課要求學生在規定時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，對學生來說，這一個具有挑戰性的設計制作活動，學生們會在經歷設計、制作和交流評價的過程中，能夠發展諸方面的素養。這一課可以說是對學生綜合運用本單元所學知識能力和親自動手操作能力的一次檢測。

本課有兩個教學活動。

第一，用紙造橋要考慮哪些問題。本部分是對學生如何設計作指導。用紙造橋，需要綜合考慮許多因素，如材料的特性和數量，形狀和結構，部件的組合和連接，等等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示，希望通過這四個發言打開學生的思路，學生可能就會由此想到彼。最后整理思路，填寫設計方案表。

第二，介紹評價我們的橋。這是制作好紙橋后的活動，是一個必要的過程,可以達到前面教學不能達到的目標，如培養表達、傾聽、評價等方面的能力。

二、預設的教學目標：

1、通過活動讓學生知道設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。

2、學生在經歷設計、制作、介紹交流的過程，能夠體會到設計的重要性。

3、通過本課希望能夠發展學生們樂于動手、善于合作、不怕困難以及發展尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。

三、關于材料準備和對學情的分析

（1）舊報紙是很容易找的材料，由教師為每個小組準備,在準備舊報紙要注意這么幾點，首先報紙的大小要一樣；二是報紙應該是沒有揉搓過或過多折疊過的，這樣便于學生使用；最后還要準備一些備用的報紙，在學生需要重做或者不夠時（在適當的情況下可以對學生降低難度），可以再發一張。

（2）紙的特點是比較柔軟的，如何針對紙的特點增強紙的承受力，通過對本單元的學習，我想學生們應該會想到改變紙的形狀。教科書上的建橋標準是舉例式的，這個標準不是輕而易舉就能做成的，但經過仔細設計和制作及教師適當的提示，相信學生是可以做成功的。

（3）在活動中可以根據學生的實際，對“建橋標準”降低一點要求，必要

時可以將教師事先準備好的橋模的課件提供給學生以參考。當學生制作成功一次后，可以再提高要求，這樣更能激發他們的積極性。

（4）在制作的過程中必要時可以考慮允許學生用膠水粘貼紙管，因為這樣做可能會比用膠帶纏繞固定來得容易和迅速。

四、我的教學思路

1、課件展示各式的橋，激發學生的制作興趣

“橋”對學生來說是比較熟悉的，通過第7課的學習，學生們對橋的結構也有了一定的了解，我先通過課件給學生展示多彩多姿的橋的一些圖片，回顧橋有哪些主要的結構，最后我給學生展示的是一則新聞：“女中學生巧做‘紙橋’ 能站7歲25公斤女孩”，這是一則來自搜狐的新聞，新聞的內容是這樣的：南開中學學生王欣嘗試在木制橋梁上用報紙折成的寬不足5厘米、長不過25厘米的帶子充當“橋面”，再讓一個今年7歲、25公斤左右的女孩兒站在上面，沒想到整個“橋”竟然紋絲不動。王欣透露，該橋的承重能力最多能達到25公斤。據悉，制作這座橋的創意來源于天津市青少年創新設計大賽的“紙橋承重”。

通過這則新聞激趣：用紙制作橋，你聽說過嗎？你敢向新聞報道中的那位王欣挑戰嗎？

2、明確制作要求

簡單告訴學生制作“紙橋”的具體要求。

3、重點指導學生用紙造橋要考慮的問題（1）針對紙的特點 如何增強紙的承受能力

用一張薄而較柔軟的報紙造一座橋用還要達到一定的要求，對學生來說是比較難的，可以說是一次挑戰。用紙造橋一座“橋”，首先要考慮什么問題呢？引導學生進行討論。

討論的過程中可以給學生以適當的提示，比如：可以把報紙做成粗細不同的筒狀等來提高抗彎能力。

（2）橋的主體采用什么形狀和結構，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地連接橋的各個部分。

在討論第二個問題時，必要時可以考慮通過課件給學生展示做好的“橋”的課件，以供學生參考。

最后教師針對學生的討論進行總結，要完成我們的造橋任務，需要解決的最主要的任務就是：造出來的橋在一定的壓力作用下不會發生彎曲變形。

4、完成我們設計方案

指導學生在組內將設計方案記錄下來，然后進行匯報交流并進一步完善橋的設計方案。

方案完成了，就開始真正的造“橋”了！5.介紹評價我們的橋

（1）介紹評價活動可以分為三個步驟：小組準備作介紹，請他們看教科書上的參考內容；向全班同學介紹自己小組的橋；對制作的橋作評價。

（2）介紹交流制作的橋，采取講解說明并且演示的方式進行。要指導學生不要像回答問題似的介紹，要根據情況抓住重點有所選擇，給自己的橋取個好聽的名字。

（3）對橋的評價主要進行鼓勵性評價，要指出設計得好、設計得巧妙的地方。不要分等級。

（4）如果學生有興趣，課后可以提高造橋的要求，可以增加材料，如兩張紙，再設計制造一座更大更好的橋。

五、我的總結及體會

曾獲諾貝爾物理學獎的朱棣文教授認為：“中國的學生學習很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創新精神明顯不足。”我們傳統的教育方式，往往只注重動腦能力的培養，不注重動手能力的鍛煉。新課程改革強調學生的參與，強調“活動”，強調“操作”，強調“經歷”。素質教育更是要求我們教學要做到：變單純的灌輸知識為學習知識，培養學生的創新精神和實踐能力；變教師講學生聽的封閉式靜態教學為全體學生主動參與實踐活動的開放式教學。

本課的教學，是讓學生自己設計并建造“橋”，根據教師給的材料按照一定的要求去建造，雖然難度可以說比較大，對學生來說可能是一次挑戰，但學生一定會很高興地接受挑戰。在動手的過程中可以鞏固學生所學的知識，培養學生合作的精神，豐富學生的想象力，發展學生的思維，進一步培養學生的創新能力。

相信這節課能通過動手制作“橋”，使枯燥無味的科學課在學生的心目中變成了歡樂、想象的天地。

第二篇：《用紙造一座“橋”》教學設計

《用紙造一座“橋”》教學設計

武鄉鎮中心小學 鄭俊波

教學目標：

1．知道設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。

2．能應用形狀結構的知識及經驗設計和制作一座美觀堅固的橋。

3．培養他們樂于動手、善于合作、不怕困難的品質 教學重點：知道設計和建造橋需要綜合考慮許多因素。

教學難點：能應用形狀結構的知識及經驗設計和制作一座美觀堅固的橋 教學準備：舊報紙一張、膠帶、剪刀、尺子、玻璃棒。教學過程：

一、談話導入

1．同學們，在上一課里，我們認識了各種各樣的橋，它們都有各自的形狀和結構，那你們覺得一座好的橋應該符合哪些條件呢？（播放幻燈、板書：堅固、美觀。）

2．今天，我們就要象橋梁工程師那樣來設計建造一座結實的橋。不過我們使用的材料不是鋼筋和水泥，同學們請看屏幕。（放幻燈、板書課題：用紙造一座橋）

二、設計方案

1．用報紙設計一座橋，你覺得最困難或是最關鍵的問題是什么？

（報紙很薄很軟，承受力很差，關鍵是要提高它的抗彎曲能力。）

2.我們在設計時需要考慮哪些問題？

（報紙做成什么形狀抗彎曲能力最強？橋梁結構怎樣設計？ 3．指導設計方案：（橋梁設計成什么形？橋梁怎樣組合起來拼成橋面？）

4.制作步驟可分為哪幾步？

①把報紙裁成35厘米長的紙條。

②把紙條做成橋梁。

③把橋梁拼成一排，構成橋面，用膠帶固定。

④橋面架在橋墩上，進行載重實驗。

5．完成設計方案。

三、制作活動

分小組制造橋，時間為20分鐘。

四、介紹、評價、交流。

1.老師采訪各小組，請他們介紹自己造的橋：

①紙橋的長、寬是多少？承重能力怎樣？

②你們是采用什么方式提高報紙抗彎曲能力的？

③你們認為自己的橋哪里設計得最巧妙？哪里還需要改進？

2．我們的橋應用了哪些科學知識？我們學到了什么？

五、小結

今天大家都發揮了自己的聰明才智，用柔軟的報紙造出了既結實又節省材料的橋，你們還可以用彩色的紙把自己的橋裝修得更漂亮，有沒有信心做到？

課后反思：

《用紙造一座“橋”》這堂課學生特別感興趣，氣氛活躍，輕松。通過學習，完成了三個活動，第一，設計造橋方案。第二，制造我們的橋。第三，介紹評價我們的橋。學生經歷了設計，制作，介紹交流的過程，體會設計的重要性。學會了應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。發揚了樂于動手，善于合作，不怕困難，尊重他人，認真傾聽，善于發表意見的品質。

介紹評價我們的橋可以分為三個步驟：小組準備做介紹，向全班同學介紹自己小組的橋，對制作的橋作評價。對橋的評價主要進行鼓勵性評價，要指出設計好的，設計巧妙的地方，不能分等級，善于找到學生做的好的地方。如果學生感興趣，課后可以提高造橋的要求，可以增加材料，如兩張紙，再設計制造一座更大更好的橋。

第三篇：《用紙造一座橋》教學設計

《用紙造一座橋》教學設計

教學內容

《科學》六年級上冊P43-44《用紙造一座橋》 教學目標

1、合作設計和建造一座橋，同時需要考慮造橋的要求，材料的特性和數量、形 狀、結構等因素。

2、經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。

3、發展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質以及尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。教學重難點

重點：知道設計和建造橋需要綜合考慮許多因素。

難點：能應用形狀結構的知識及經驗設計和制作一座美觀堅固的橋。教學準備

報紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠 教學流程：

一、引入

師：同學們，看，老師手里拿的是什么？（報紙）

它薄不薄？（薄）

你們可不要小看這張小小的報紙，今天我們就要利用它以四人小組為單位來比賽造一座橋呢！

二、講解設計要考慮問題

1、明確任務

師：各位橋梁設計師們，為了贏得比賽，我們先來認真地看看比賽規則： ①每組所用的材料為一張報紙。（當然，我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工 具。）

②所建的橋長為30厘米，寬為10厘米。不需要橋墩。（注意我們所造的橋長度 和寬度是有要求的，待會兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個部 分放鉤碼來測定它的穩定性。）

③比賽將評出美觀獎、省料獎和最佳作品獎。（大家都知道我們的材料只有一張 報紙，這個省料獎看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最佳作品獎就是集 各個優點于一身。）

2、交流怎樣加強紙的抗彎曲能力

師：我們知道，一張紙不做任何改變，它的抗彎曲能力是很差的。誰能利用我們前幾節課所學的知識來說說，怎樣改變這張紙的形狀能增強它的抗彎曲能力？（如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細不同的圓管；把紙彎成拱形的。）師：老師看出來了，大家都是想通過增加它的厚度來增強它的抗彎曲能力。

3、交流選擇什么形狀結構的橋

（1）師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會帶給我們無限的靈感。我們一起來看看生活中的橋。（出示：直板橋、拱橋、鋼索橋）（2）小組討論

師：現在，請小組討論一下你們想選擇什么形狀結構的橋？為什么？注意要考慮到我們的材料只有一張報紙。（3）交流

師：哪個小組來說說你們選擇什么形狀結構的橋？為什么？

三、畫設計簡圖

師：現在來畫畫你們的設計圖，在作業本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個說明寫的就是你們小組是如何增強橋的穩定性？如你們使用了什么形狀結構的橋，你們怎樣改變紙的形狀來增強它的抗彎曲能力？

四、動手制作

1、師：你們的設計圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個響亮的名字。時間一到，請各個小組將你們的作品放到講臺進行參展。老師把比賽規則也打在屏幕上了。現在請各個小組派代表上來領取報紙。

2、學生分組合作做橋，教師巡回指導。

五、全班匯報交流

1、逐一測試承重能力

師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測測它的穩定性。（放鉤碼）

2、師：剛剛哪個小組設計的橋最穩？你們派個代表來說一說，你們小組是怎么做來增強它的抗彎曲能力的？

3、師：請我們一起來評一評，獲得美觀獎的小組為哪一組？

老師看看，哪個小組所用的材料最省？

六、全課小結

今天同學們都當了一回橋梁設計師。這整個活動的過程中你有什么收獲或感 想嗎？

（設計和建造一座橋并不是那么容易，需要考慮的因素很多，如材料的特、性和數量、形狀和結構等。）

雖然這節課我們造的橋還不是很牢固。但是老師看到了大家的積極思考和團 結合作，這是我們科學課上難能可貴的。說不定，將來在我們班就會出現一位橋 梁專家呢！

第四篇：《用紙造一座“橋”》教案3

用紙造一座橋

教學目標：

1、讓學生明白設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。

2、學生經歷設計、制作的過程，體會設計的重要性。

3、應用抗彎曲能力的知識和橋的形狀結構的知識設計和制作橋。

4、發展樂于動手、善于合作、認真傾聽、不怕困難的品質

教學方法：

1、小組合作探究法，小組共同設計造橋方案。

2、實踐操作方法，讓每一位同學親自動手做，在實踐中培養動手和知識應用能力。

3、老師指導點撥，在設計中總結歸納，在制作時給予指導，達到引導降低難度的效果。

4、直觀展示法的教學方法，讓學生經歷展示制作成果（直觀互動了解）---評價制作成果（評價促進發展）---改進設計制作（新發展創造）的學習過程。

教學過程：

為了讓學生有充分設計、制作、展示、評價的時間和空間，本課教學時間安排為2課時，第一課時以學生設計、制作紙橋為主，第二課時以學生展示、評價紙橋為主。

第一課時

一、復習導入

1、學生復習：觀察這些橋，它們在形狀結構上屬于哪些種類，造橋的材料是什么？橋面的形狀分別有什么特點？抗彎曲能力如何？（教師板書：橋）

課件：4種橋的圖片（拱橋、鋼索橋、框架橋、平板橋）

學生觀察后集體交流。（教師在學生交流時引導復習：拱橋，鋼索橋、框架橋抗彎曲能力都很強，薄板型橋面為了增大抗彎曲能力而通過改變形狀增加厚度。）

2、明確任務

師出示報紙: 一張報紙，薄而柔軟，用它能造一座橋嗎？好象是不可能完成的任務，班的小建筑師能接受這個挑戰嗎？

課件：用1張報紙、膠帶建造一座橋，要求橋能跨越35厘米寬的河面，寬度大于10厘米，能承載200克重的車輛。

二、小組合作設計

1、小組討論，設計建造這座橋，要考慮哪些問題？看哪個組討論的最科學，最全面。組長記錄。

2、小組討論，老師巡視指導。

3、小組匯報，師生集體歸納總結。匯報中要允許其他小組提出不同意見，老師循循善誘，力求歸納全面準確。通過歸納，可以得出造橋要考慮的因素有：一，要考慮建橋的要求，即跨度35厘米（橋2個橋墩之間的距離，橋身至少要35厘米以上）。承載200克（就是放200的物體，橋面沒有大的變形）。寬度10厘米。

二、要考慮紙的特點，如何提高橋面的抗彎曲能力。

三、要考慮橋的形狀和結構（這是一座橋的基本要求）

四、要考慮材料的分配，裁剪及如何粘結。

說說我們需要解決的最主要的問題是什么？

需要解決的最主要的問題是紙橋在小車壓力的作用下不發生彎曲和破壞。就是提高抗彎曲能力。板書：提高抗彎曲能力

2、個人思考：我們學過哪些增加抗彎曲能力的方法？ 學生回答后老師總結：

1、可以通過改變橋面的形狀來增加抗彎曲能力，例如O L □∪ w等。

2、通過改變橋的結構增加抗彎曲能力，例如拱形、索橋、框架等。教師板書）

3、老師出示課件，瓦楞紙板橋、三角框架橋、目字框架，拱形橋、鋼索橋等等。

4、學生小組合作：在實驗報告上畫出設計圖紙。（教師巡查指導）

三、展示改進設計方案

1、學生展示小組的設計方案，（2組）并派代表簡單介紹設計時如何解決使紙橋在小車壓力的作用下不發生彎曲和破壞的問題。

2、其他各組學生提出適當建議。

3、學生小組再次改進設計方案。（可以重新設計畫圖，也可原圖修改。）

四、成品制作（發揮技術創造）

1、我們設計好了橋的形狀和結構，就要合理分配材料，哪個部分需要多少紙，要合理分配，在提高抗彎曲能力的橋面要多分配一些紙。

2、我們要用正確的方法來粘連橋的各個部分。學生制作紙橋

提醒：

1、造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復形狀后載重量就會大大減少。（準備一張備用的報紙，一旦壓爛了，如有時間按原樣再造一座）

沒有造好的，可以課間完成。

五、小結

教師談話：用紙造橋，橋上還要承重200克的小車，真是“很難完成的任務”，我們造的橋不一定一次合乎標準，要有失敗的準備，但不要放棄。相信我們的小建筑師們肯定能把這困難變成現實。

第五篇：《用紙造一座“橋”》教案1

用紙造一座橋

教學目標

科學概念

● 設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。

過程與方法

● 經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。● 應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。情感、態度、價值觀

● 發展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。● 發展尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。

教學準備

為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。

教學過程：

一、檢查學生合作帶來的各種橋模型，請學生按照展覽要求先報名，再統一在講臺前參展。

二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。

三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考： 設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。應用了哪些形狀方面的知識。應用了哪些結構方面的知識。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力…… 制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。哪些地方限于技術，做得不夠好。哪些地方是具有明顯的優勢的。預計能承多少重量。

板書設計：

課后反思：評獎結果令人出乎意料，平時成績優秀，表現良好的學生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學作品出人意料得好，經過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是蘇婷婷制作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好啊！